当前位置：文档库 › 修辞学考试试题

修辞学考试试题

一、单选题(在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你

认为正确答案的题号，填入题干的括号内。多选不给分。每题1分，共10分)

1、下列各组语素中，组内语素功能类型不一致的是( )。

A.饰，坦

B.冷，富

C.引，导

D.语，言

2、下列各组词中，组内各词结构类型一致的是( )。

A.飞快，体验

B.房间，抓紧

C.花朵，安心

D.烧饼，碰壁

3、下列各组词中，词类相同的一组是( )。

A.非常，平常

B.公开，公然

C.有限，无限

D.肆意，特意

4、下列句子中谓词性短语作主语的是( )。

A.调查清楚是解决问题的基础

B.特别诱人的是牧场的黄昏

C.粗大的树干笔直地指向天空

D.屋外空气很新鲜

5、下列句子中属于倒装句的是( )。

A.好极了，这本书

B.这书我昨天借来的

C.说真的，你那两手就不坏

D.您慢走，老人家

6、\"爸爸叮嘱我路上多加小心\"此句是( )。

A.主谓谓语句

B.兼语句

C.连动句

D.双宾句

7、\"一股人流从铁门汹涌而出，流到了街上。 \"此句用的修辞方式是( )。

A.借代

B.借喻

C.拈连

D.移就

8、\"不因鹏翼展，哪得鸟途通。\"此句用的修辞格是对偶中的( )。

A.正对

B.反对

C.串对

9、下列短语中没有歧义的一个是( )。

A.小马也问过了

B.卖光鸭子

C.关心企业的工作人员

D.禁止吸烟

10、下列句子属联合复句的有( )。

A.为了查找方便，就需要编制图书目标

B.不是我不愿意去，而是实在没有

空

C.要不是我叫她，她也许就又走了

D.我点点头，赶紧转身而去，以免眼泪

又要涌出

二、双选题(在本题的每一小题的备选答案中，只有两个答案是正确的，请

把你认为正确答案的题号，填入题干的括号内。少选、多选不给分。每题2分，共8分)

1、下列各项中，属于体词性短语的是( )。

A.理想的工作

B.努力工作

C.找工作

D.找工作的

2、下列各项中，属于兼语句的有( )。

A.知道你很聪明

B.有个姐姐在北京

C.派你当代表

D.去打电话的

3、下列加点的词语是关联词语的有( )。

A.为了我们的理想，我们必须努力奋斗

B.为了我们能成为有用之才，我们必须努力奋斗

C.除了我，班上其他同学都登山去了

D.除了我没去，班上其他同学都登山去了

4、下列句子中用了拈连修辞方法的有( )。

A.我洗得静悲哀的黑手帕，我洗得白罪恶的黑汗衣

B.看着他们那双懒洋洋的筷子，我的心就像翻了五味瓶

C.家是倾了，而\"年貌长新\"的希望适得其反，连自己的健康也倾了

D.好哇，大风，你就使劲地刮吧……刮来个丰收的好年景，刮来个富强的好日子

三、多选题(在本题的每一小题的备选答案中，正确答案有两个或两个以上，请把你认为正确答案的题号，填入题干的括号内。少选、多选不给分。每题2分，共8分)

1、下列加点的词属于副词的有( )。

A.这东西怪好看的

B.他刚刚来过

C.他说完就走了

D.光说不干

2、下列成语的结构属于主谓结构的有( )。

A.一衣带水

B.众口难调

C.心病难医

D.笑容可掬

3、下列句子中带施事宾语的有( )。

A.来客人了

B.台上坐着主席团

C.班上走了几个同学

D.跑了几只小羊

4、下列句子中，用了比喻的有( )。

A.她从小就是外婆的拐杖，一直跟着外婆长大

B.从他眉眼间透出一股灵气，真有点像诸葛亮

C.这个人哪，金钱就是他的命

D.法网恢恢，疏而不漏

四、判断分析题(下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”，错的打“×”，每题1分，共10分)

1、能够受数量短语修饰的一定是名词。( )

2、“过去”、“曾经”都可以作状语，所以它们都是副词。( )

3、“这个人我不认识”是个倒装句。( )

4、“无论谁，都不能触犯法律”是单句。( )

5、“不是……而是”是表示并列关系的关联词。( )

6、能带宾语的词一定是动词。( )

7、“笑着走了”是一个状中关系的偏正短语。( )

8、“值得试试”、“懂得这人道理”是“动词＋宾语”式。( )

9、“他这人看起来很老实”是连动句。( )

10、“红的花”和“红了脸”中“红”都是形容词。( )

五、分析题(每题8分，共32分)

1、短语层次分析(分出层次并注明关系，可从大到小，也可从小到大) (1)雨后的天空显得比平时更晴朗。

(2)小王劝你别去

2、单句分析(采用简易符号分析句子成分)

(1)愚公下决心率领他的儿子们要用锄头挖掉这两座大山。

(2)我告诉妈妈明天可以回长沙。

3、复句分析(分出层次，注明关系)

(1)孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。

(2)青年时代，是人们精力充沛、才华焕发的时代，对每一个个有志气的青年来说，只要他方向对头，只要他肯钻肯干，是可以干出惊天动地的事情来的。

4、修辞分析(用横线标示并注明修辞格)

(1)回想到自己不长的一生，几年来可笑的挣扎，他证明：不过是从无到

有，又从有到无，从空虚到充实，又从充实到空虚的一条锁链。

(2)这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万

载废水凋谢。

六、改错题(改正错误并说明理由。每题2分，共8分)

1、敌人恨他入骨，想迫害他而又不敢下手，因为他的名字不光是写在报

纸上，写在书面上，而是写在千千万万人的心上。

2、我们如果把这种思想的流毒不彻底肃清，我们就无法前进一步。

3、不管天气如此变化多端，天池仍是一片沉静，渺渺湖水，清澈如镜。

4、从他身上，我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。

七、简答题(每题5分，共10分)

1、下列句子是不是兼语句？为什么？

(1)我们希望他在年底回故乡。

(2)他怪我没能及时告诉他。

2、文学作品中常用“高粱”、“茅台”、“喜酒”、“猫尿”来表示酒，它们分别用的是什么修辞格？能收到哪些修辞效果？

八、小作文题：请以“梦”为题，写一段200字左右的短文，把比喻、夸张、比拟、顶真等四种修辞格用进去，并在所用辞格下予以注明。(14分)

修辞学试题答案

二、参考答案

一、1.C 2.B 3.D 4.A 5.A 6.B 7.C 8.C 9.D 10.B

二、1.AD 2.BD 3.BD 4.CD

三、1.ABCD 2.BCD 3.ABCD 4.ACD

四、1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.× 8.√ 9.√ 10.×

六、1、“而是”改为“而且”，“不光是……而且”表递进关系，关联词

语使用不当。

2、“不”提到“把”之前，“把”字句否定副词位置不当。

3、“不管”改为“尽管”，表转折关系。关联词语使用不当。

4、“许多”移到“党的”后面。“许多党的”有歧义。

七、1、(1)不是兼语句，因为这是一个主谓组作宾词的句子。前一动词“希

望”表示心理活动，它和“他年底回故乡”这个主谓词组构成动宾关系。

(2)是兼语句，因为谓语是由兼语短语充当的。句中后一动词“没能及时告

诉他”，表明前一动作“怪我”的原因。

2、“高梁”、“茅台”是借代，以原料和产地代本性，突出了原料和

产地。“喜酒”是移就，新鲜有趣。“锚尿”是比喻，形象生动。

英语修辞学课程教学大纲

《英语修辞学》课程教学大纲一、教师或教学团队信息教师姓名职称办公室电话电子信箱徐桦副教授本教师教授过的本科课程有：综合英语、英语泛读、英语视听说、英语写作、商务英语写作、英语语言风格、英语修辞学、英语词汇学等。所教授的英语写作获得2014年度学院“精彩课堂”奖；所教授的英语写作、英语词汇学、英语修辞学等课程获得学生评教高分。本教师主要研究方向为英语课程论和英语写作教学。参加编写过多种英语词典、英语专业课本、和英语教辅书籍，其中参与编写的《英语语言学与教学丛书·写作教程系列》获2008年度上海师范大学教学成果三等奖。撰写和发表重要专业论文十余篇。担任2006-2008年度上海师范大学精品课程建设项目“中级英语写作”项目以及2009-2011年度上海市教委重点课程“英语写作基础”系列课程项目负责人。二、课程基本信息课程名称（中文）：英语修辞学课程名称（英文）：English Rhetoric 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课专业方向课 □专业拓展课□实践性环节课程性质*：学术知识性方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2总学时：32 *2 学分: 4 先修课程：英语写作，英语语法授课对象：英语（师范）专业本科三年级（5+6学期）三、课程简介本课程作为一门选修课程，向具备英语写作基础的学生介绍现代英语修辞学的研究内容、方法和主要修辞手段的运用；教学内容涉及词法、句法和段篇的修

辞特色、组织安排及表达手段。教学目的是让学生了解英语语言较深层次的表达特点和规律，辨别英汉修辞技巧的异同，能够利用修辞知识分析英语读物，提高欣赏水平和语言修养，并恰当地使用修辞手段，提高语言交际效果。本课程对于高年级的英语语言文学专业的学生是不可或缺的学习领域及环节，它集理论性和实践性为一身，具备较高的实用价值，对于提升学生的专业水平具有重要帮助。四、课程目标英语修辞学的教学内容涉及词法、句法和段篇的修辞特色、组织安排及表达手段；通过修辞中的美学和非美学两套标准，系统传授英语修辞学的相关理论及实践技巧。教学目的是让学生了解英语语言较深层次的表达特点和规律，辨别英汉文化及修辞技巧的异同，能够利用修辞知识分析英语读物，提高欣赏水平和语言修养，并恰当地使用修辞手段，提高笔头及口头的语言表达效果。总之，本课程旨在培养学生针对不同目的、场景、对象，使用相应风格的英语交际能力，以及一定的研究英语语言有效表达的学术素养。五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条）本课程内容分三个大方面，第一方面为现代修辞学的研究对象、内容和方法，英语修辞活动的层次；第二方面为不同句法的修辞特色，短篇组织安排，文章写作和修改；第三方面为一些专题研究内容以及常用修辞格。

《修辞学发凡》读书笔记

《修辞学发凡》笔记陈望道第一篇引言一修辞两字习惯用法的探讨 1、修辞的定义狭义:以为修当作修饰解，辞当作文辞解，修辞就是修饰文辞; 广义:以为修当作调整或适用解，辞当作语辞解，修辞就是调整或适用语辞。 2、修辞原是达意传情的手段，主要为着意和情，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。二修辞和语辞使用的三境界 3、三境界：（甲）记述的境界——以记述事物的条理为目的,在书面如一切法令的文字，科学的记载，在口头如一切实务的说明谈商，便是这一境界的典型。(消极手法） (乙)表现的境界——以表现生活的体验为目的，在书面如诗歌,在口头如歌谣,便是这一境界的典型。(积极手法) (丙）糅合的境界——这是以上两界糅合所成的一种语辞,在书面如一切的杂文，在口头如一切的闲谈,便是这一境界的常例。 4、所谓积极手法，约略含有两种要素:(1)内容是富有体验性的，具体性的；(2）形式是在利用字义之外，还利用字音、字形的。(这种形式方面的字义、字音、字形的利用，同那内容方面的体验性具体性相结合,把语辞运用的可能性发扬张大了，往往可以造成超脱寻常文字、寻常文法以至寻常逻辑的新形式,而使语辞呈现出一种动人的魅力。） 5、消极手法是以明白精确为主的，对于语辞常以意义为主，力求所表现的意义不另含其他意义,又不为其他意义所混乱。（求适用,不计华质和巧拙）三修辞和语辞形成的三阶段６、三阶段：（1)收集材料；（2)剪裁配置;（3）写说发表 7、语辞形成的过程,始终离不开一定社会实际生活的需要,而这种需要,在语辞上常被具现为一篇文章或一场说话的主意或本旨。 8、材料配置定妥之后,配置定妥和语辞定着之间往往还有一个对于语辞力调整、力求适用的过程；或是随笔冲口一晃而过的，或是添注涂改穷日累月的。这个过程便是我们所谓修辞的过程；这个过程上所有的现象,便是我们所谓修辞的现象。 9、语言文字的可能性可说是修辞的资料、凭藉；题旨和情境可说是修辞的标准、依据。情境是拘束的、理智的,或题旨是抽象的、概念的（这时只能用消极手法）;情境是自由的、情趣的,或题旨是具体的、体验的（这时只能用积极手法)。四修辞同情境和题旨１0、切实的自然的积极修辞多半是对应情境的:或则对应写说者和读听者的自然环境社会环境，即双方共同的经验;或则对应写说者的心境和写说者同读听者的亲疏关系、立场关系、经验关系等,因此或相反诘，或故意夸张,或有意避讳,或只以疑问表意,或单以感叹抒情，种种权变,无非随情应境随机措施。 11、随情应境的手法就是根据写说时的实际情况,调动和创造各种表现手法,来生动活泼、切实有力地传达自己的观点、意志到对方。１２、修辞以适应题旨情境为第一义，不应是仅仅语辞的修饰,更不应是离开情意的修饰。

自考现代修辞学综合复习资料

自考现代修辞学综合复习资料自考现代修辞学复习资料一、填空并选择试题1、从我国修辞学最早产生来看，我国最早的修辞是源于的。2、修辞是依据，运用各种表现手段、方法，提高语言表达效果的一种活动。3、语境就是使用语言的具体环境，也可以叫。4、汉语诗歌的基本要素之一。我国的古典诗歌中，从《诗经》起到后代的诗词没有不押韵的，可谓“无韵不成诗”。5、叠音又称，指相同字的重叠。叠音是汉语语音修辞的重要手段。6、借代常见的方式有：部分代整体、具体代抽象、专称代泛称、特征代本体。7、孔子是儒家学派的始创者，与“言文”的结合是其修辞学说的重要内容。8、成语是我国民族语言的瑰宝，具有意义的和结构的的特点。9、标志着中国现代修辞学建立的著作是，作者是。10、押韵的常见方式有：偶

韵，即押韵，隔句押韵。排韵，即押一韵，或“一韵到底”。12、标志着中国现代修辞学建立的著作是，作者是13、根据拈词和拈体的组合关系，拈连可以分为：、14、1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著15、四个音节的语音段落也称，它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。90、把人或事物的声音、颜色、情状如实描写出来的修辞方式叫摹绘。 91、“修辞立其诚”中“修辞”的意思是。 A. 修饰文辞 B.提高语言表达效果 C. 修治文教，即修治文化教育 D.说话92、《修辞学发凡》一书把修辞格分为。A.二十种 B.三十种 C.四十种 D.三十八种93、我国最早对比喻作出精辟解释的是。A.孔子 B.墨子 C.孟子 D.荀子94、《国际歌》“最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉” 中的“毒蛇猛兽”属于。A.明喻 B.借喻 C.暗喻 D. 暗喻95、诗经“一日不见，如三秋兮”中的“三秋”是。A.比喻“三年” B.借指“三年”C.

英语修辞学-亚里士多德的三种说服方式知识讲解

英语修辞学-亚里士多德的三种说服方式

亚里士多德的三种说服方式亚里士多德认为修辞演讲就是对听众的一种说服，让听众形成某种判断，认同、赞成并采纳自己所持的观点或采取某种行动，因而修辞学的目标就是研究如何能够达到最大的劝说效果。亚里士多德在《修辞学》第一卷第2章和第二卷18至26章中就如何取得说服的成功作了较为全面系统的阐述。他认为演说取得成功有两种手段，一类是不属于技术范围的或“非人工的”手段(inarti ficial proofs) ，如证据、证人、法律条文等这些已经存在无须演说者提供只需要恰当地加以利用即可的条件，另一类是属于技术范围的或“人工的”手段( artificial proofs) ，即需要演讲者凭借修辞方法达成的说服论证。亚里士多德提出了属于技术范围的三种基本说服方式——人品诉求（et hos）、情感诉求(pathos)和理性诉求(logos)。人品诉求是指修辞者的道德品质、人格威信，亚里士多德称人品诉求是“最有效的说服手段”，所以演讲者必须具备聪慧、美德、善意等能够使听众觉得可信的品质，因为“人格对于说服几乎可以说是起支配作用的因素”(Kenn edy 1991: 38) 。“当演说者的话令人相信的时候，他是凭他的性格来说服人，因为我们在任何事情上一般都更相信好人”（亚里士多德 1991：29）。一位成功的演说家在演讲中“除了设法使受众成员进入最有利于说服工作获得成功的感情状态以及向他们‘摆事实，讲道理’之外，还必须展示出一种能赢得他们尊重和信赖，对他们具有感召力的人格，并利用这一人格所具有的威信来影响他们的决定”(刘亚猛 2004：165) 。人品诉求不仅仅是演讲者与听众建立可信性的桥梁，同时也是对雅典人所认为的可信人群品质的研究。情感诉求是指通过对听众心理的了解来诉诸他们的感情，用言辞去打动听众，即我们通常所说的“动之以情”。它是通过调动听众情感以产生说服的效力，或者说是一种“情绪论证”(pathetic proofs) ，主要依靠使听众处于某种心情而产生。演讲者通过带有倾向性或暗示性的语句向听众施加某种信仰和情感来激起感情并最终促使他们产生行动，可以说，“对情感诉求的研究是一

语用学与修辞学讲义

语用学与修辞学讲义第一章绪论第一节语用学与修辞学的概念一、什么是语用学 Pragmatics这一术语由美国哲学家C.Morris在《符号学理论基础》(1938)一书中首次提出。如果以1977年在荷兰创刊的《语用学杂志》为标志，则语用学作为一们独立的学科迄今不过30多年的历史。 1、定义：Charles W.Morris在其《符号理论基础》中提出：语用学研究“符号与符号解释者的关系”，研究“符号与有生命的方面，即研究符号作用下出现的所有心理、生理和社会现象”。列文森（Levinson S.C.，1983：转引自何兆熊，1989：8-9）有关语用学的几个定义：（1）“语用学是对在一种语言的结构中被语法化后被编码的语言和语境之间的关系的研究”；（2）“语用学是对所有那些未能纳入语义理论的意义侧面研究”；（3）“语用学是对语言和语境之间对于说明语言理解来说是十分根本的那些关系的研究”；（4）“语用学是对语言使用者把句子和使这些句子得以合适的语境相匹配的能力的研究”；（5）“语用学是对指示（至少是其中的一部分）、含义、前提、言语行为以及话

语结构各个侧面的研究。” （6）“语用学多要研究的是语言使用者在特定的语境中运用合适的语句的能力。”（英·列文森S。C。Levinson,Pragmatics,Cambrige University Press。1983 P。24。再来看看其他学者对语用学的定义（何兆熊，1989：10-11）：（1）“语用学是对语言行为以及实施这些行为的语境所作的研究（Stalnaker，1972）”；（2）“语用学是一种旨在描述说话人如何使用一种语言的句子达致成功交际的理论（Kempson，1975）”；（3）“语用学是对语言的使用和语言交际进行的研究（Akmajian，1979）”；（4）“语用学可以有效地定义为对话语如何在情景中取得意义的研究。”（英·利奇G。N。Leech,Principles of Pragmatics,Longman,1983。P。X。何自然：“语用学研究特定情景中的特定话语，研究不同的语言交际环境下如何理解和运用语言。”（《语用学概论》第1页金定元：“语用学就是研究语境的科学。”（《语用学——研究语境的科学》载《中国语文天地》1986年第1期。）周礼全：“语用学是符号学的重要部分……它研究：在一个语境中，说话者如何应用话语准确地表达和传达自己的思想感情给听话者，从而达到自己的意图；它也研究：在一个语境中，听话者如何准确地了解说话者通过话语所表达和传达的思想感情及其背后的意图。”（《中国语用学思想·序》） 2、对象和内容就语用学研究对象而言，大致出现三大主要趋势：一是认为语用学研究说话者意义（speaker meaning），如G Leech（1983），强

汉语修辞学复习题 - 副本 (2)

一、填空题 1、我国修辞学的研究源远流长，早在先秦两汉，古人就已经注意到了修辞现象，提出了自己的见解。 2、西晋陆机的《文赋》是一部对后世有很大影响的文学理论专著。其中对修辞的方法、技巧也有较多的论述。 3、1932年陈望道《修辞学发凡》的出版，标志着中国现代修辞学的建立。 4、语言包括语音、词汇、语法三个要素。修辞和语言的三要素有着密切的关系。 5、语言环境对语言表达具有制约作用。 6、词语锤炼的基本要求是准确朴实、简洁有力、新鲜活泼、生动形象。 7、句子的格式简称句式。 8、散句是指结构不一致，形式参差的句子。 9、严格的对偶上下两联要具备以下条件：意义相关，结构相同，字数相等，词类相当，没有重字，平仄，协调。 10、叠用和一般句子比较有以下修辞特点：整齐一致、集中突出、清晰醒目。 11、反问句的修辞作用，主要表现在比一般句式具有更强烈的语气和感情色彩。 12、先秦两汉在我国修辞学史上可以称作萌芽时期。 13、比喻就是人们平时说的“打比方”。 14、反问句又叫反诘句，它是用问句的形式表示确定的意思。 15、四个音节的语音段落也称“四字格”，它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。 16、同样的意思既可以用肯定句也可以用否定句。一般说来，肯定句的语气比较直率明确，否定句的语气比较委婉灵活。 17、顶真就是上文的词语、句子用来作为下文的起头，前后首尾相连，上递下接。南朝文学家沈约称之谓连珠。 18、1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著《语法修辞讲话》。 19、现代汉语中，声调分阴平、阳平、上声、去声四类，阴平、阳平为平声，上声、去声为仄声。 20. 宋代陈骙的《文则》是我国第一部专门论述修辞的著作。 22. 陈望道的《修辞学发凡》创立了我国第一个科学而完备的修辞学体系。 23. 修辞学是研究提高语言表达效果的科学。 24. 语言环境包括社会时代、题旨情景、对象、场合、时间和话语的具体环境。 25. 长句化短的方法主要有：抽出修饰语、运用叠用句、合叙改分述。 26. 修辞主体的修养主要包括思想品德、生活积累和知识素养。 27. “文以辨洁为能，不以繁缛为巧。”出自刘勰的《文心雕龙.议对》。 28. 唐代文学家韩愈提出“ 惟陈言之务去”，即强调词语的新鲜活泼，这是词语锤炼的基本要求之一。 29. 词语锤炼与运用的基本方法有：精心挑选、修饰点染、巧妙配合。 30. 成语具有意义的整体性和结构的凝固性的特点。 31. 借用成语原形，但感情色彩不一样，这种成语活用的方式叫易色。 32. 成语活用的修辞作用有：意蕴深厚、文字精炼、生动具体、风趣诙谐、新鲜别致、。 33. 对偶从意义看，有正对、反对、和串对三种。 34. 现代汉语的主要节奏倾向是双音节化。 35. 诗句“两个黄鹂鸣翠柳”的语音段落是“七音节”式。 36. 四句一组的诗，第一句、第四句一韵，第二句、第三句一韵，中间两句被其他两句所环抱，这种押韵方式叫抱韵。 37. “从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”这句运用了双重否定句句式。 38. 大体上说来，平声长而扬，仄声短而抑。 39. 韵文中的韵类似音乐中的再现，同一类的乐音在句中重复，可使语流具有一种回环美；平仄安排得当，声调平衡交替，声音显得错落有致，节奏分明，具有抑扬美。 40. 运用比喻的要求是贴切、新颖、巧妙。 41. 把物当作人来描述的修辞格叫拟人；把人当作物或者把某种物当作其他物来描述的修辞格叫拟物。

语言学参考书籍总汇汇总

语言学参考书籍总汇总结了包括语言学、语用学、翻译、跨文化交际、二语习得、测试、教学法等方向的参考书籍社会心理语言学上海外教王德春2000 对比语言学概论上海外教许余龙2000 语义学上海外教李瑞华2000 语义理论与语言教学上海外教王寅2001 国俗语义研究上海外教吴友富1999 当代西方语法理论上海外教俞如珍2000 英汉修辞比较研究上海外教胡曙中1999 美国新修辞学研究上海外教胡曙中1999 英汉语言文化对比研究上海外教李瑞华2000 英汉对比研究论文集上海外教李自俭1999 现代修辞学上海外教王德春2001 辞格与词汇上海外教李国南2001 中国英汉翻译教材研究(1949-1998) 上海外教张美芳2001 语篇分析的理论与实践上海外教黄国文2001 系统功能语言学多维思考上海外教朱永生2001

现代语言学丛书上海外教新编心理语言学上海外教桂诗春2000 心理语言学上海外教桂诗春2000 语言问题探索上海外教王宗炎2000 生成语法理论上海外教徐烈炯2000 美国语言学简史上海外教赵世开1999 汉语的语义结构和补语形式上海外教缪锦安2000 应用语言学上海外教刘涌泉2000 语篇的衔接与连贯上海外教胡壮麟2000 神经语言学上海外教王德春2000 自然语言的计算机处理上海外教冯志伟1996 现代语言学的特点和发展趋势上海外教戚雨村2000 语言学和语言的应用上海外教王宗炎2000 语言系统及其运作上海外教程雨民1998 模糊语言学上海外教伍铁平2000 汉英对比语法论集上海外教赵世开2000 语言共性论上海外教程工2000 语义学教程上海外教李福印2000 教学篇章语言学上海外教刘辰诞2000 英语语言学纲要上海外教丁言仁2001 交际法英语教学和考试评估上海外教徐强2000 英汉语篇衔接手段对比研究上海外教朱永生2001

英语修辞学(定)

《英语修辞学》教学大纲（学分 2 ，总学时36 ）一、课程的性质与任务本课程是英语专业本科学生的知识深化课程之一，系统介绍英语修辞学的基本原理和实践。本课程的任务是通过介绍修辞的基本概念、语言各个层面的修辞规律及修辞手法，帮助学生从语言角度对使用英语过程中所接触的修辞现象进行归纳整理，拓展学生的视野，提高进一步使用英语的能力。二、课程讲授内容、基本要求与学时分配（一）导论2学时 1. 了解英语中“rhetoric”的意义 2. 掌握现代修辞学的定义，了解其研究对象（二）影响修辞活动的要素2学时 1. 掌握信息与使用场合、与受话者之间的关系 2. 理解语气如何反映其间的关系（三）词汇的修辞4学时 1. 了解英语选字遣词的修辞规律，包括词汇的恰当性、精确性和选用简洁的表达方式 2. 掌握其应用（四）句子的修辞4学时 1. 了解英语连词组句的修辞规律，包括句子的清晰性、统一性、连贯性、强调性和多样性 2. 掌握其应用（五）段落的修辞4学时 1. 了解英语段落构成的修辞规律，包括段落的统一性、连贯性和段落的展开 2. 掌握其应用（六）语篇的修辞4学时 1. 了解英语语篇构成的修辞规律，包括语篇的目的、内容、统一性、连贯性和强调性 2. 掌握其应用（七）语体2学时 1. 了解各种语体的特点，包括日常交际语体、新闻语体、广告语体、科技语体、文学语体 2. 掌握其应用（八）修辞手段4学时 1. 了解修辞布局和辞格的规律，包括词的修辞布局和结构的修辞布局以及辞格 2. 掌握其应用三、课程实践内容、基本要求与学时课程实践形式：课程论文课程实践学时：10学时（第11 周到第15 周）（一）课程论文的目的与任务 1．目的（1）培养学生综合运用所学知识的能力。（2）提高学生的理论分析、论文写作、查阅文献资料等方面的能力。 2．任务根据任课教师每一讲所给思考题拟定课程论文题目并撰写成文。（二）课程论文的基本要求本课程论文的撰写主要是检验学生所学语言学知识水平，重视和培养学生学术素养和专业思维能力，是开展研究性学习的重要举措。 1．选题要求：符合教学大纲要求，使学生理论联系实际得到全面的综合训练，题目难度应适合

英语修辞学考试试题

英语修辞学考试试题 i、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分) choose the best answer from the choices given: 1. in the end ， he __________. [ ] a. got invited b. gets invited c. was invited d. was to be invited 2. he wore dark glasses to avoid __________. [ ] a. having been spotted b. to be spotted c. spotted d. being spotted 3. a new theory __________ before it can be put into practice. [ ] a. must be tested b. be tested c. can be tested d. to be tested 4. sooner than __________ for others， she started her own business. [ ] a. working b. worked c. to work d. work 5. i can‘t afford as __________ car as this one. [ ] a. expensive a b. an expensive c. a more expensive d. a most expensive, 6. do what i tell you -__________～ [ ] a. or else b. or so c. and that d. and do 7. this is the house __________ windows were broken. [ ] a. whose b. which c. its d. of which 8. a hot shower， a cup of milk， a bag of potato chips， and then a good sleep __________ the luxury that he needed after the examination. [ ] a. are b. was c. were d. is,

读书笔记方法

小学生读书笔记方法学好语文，首先要学会读书。而要学会读书，做读书笔记则是一个必不可少的良好方法，因为它可以帮助我们强化记忆和加深理解，甚至为以后的创作积累素材，奠定基础。不过，读书笔记有繁有简，有难有易，形式多样；作为小学生，我们需要掌握的是以下基本的四种： 1.作记号这是最常用的读书笔记。在日常读书看报的时候，如遇到精彩之处或对自己有用的句子，都可以用符号标出来，这样，下一次再看的时候就比较有目的性了。常用的符号是在文字下方圈点或划线，小三角（△）也是较常用的符号之一；在自己不大明白的地方，则可以用红笔打一问号，便于之后向人请教或自己查询。 2. 眉批、旁注这两种方式，其实我们小学生朋友在日常的课文学习中也经常用到。所谓眉批，就是在书上对文章的某一段或某一句甚至某一个词加以简明的评论，如"妙极了"、"用得好"、 "我赞同"之类。旁注则是自己在阅读过程中对某些字词或内容的解释和体会等。它们主要是记录下你灵光一现时的偶感随想，所以字数一般不宜太多，要精练。需要提醒的是，你要写"眉批""旁注"的书可一定得是自己的哟！ 3.摘录读书过程中，大家常会发现一些自己非常喜欢的优美词句吧，那就把它记下来吧。但"好记性不如烂笔头"，又或者，这书不是自己而要还人的，那么，记住它们的最好方法就是把它们抄下来，这便是摘录。它不仅能提高同学们的欣赏审美能力，更重要的是积累了作文的素材，方便自己运用。所以，我建议同学们可以自备一本摘录本，专门摘录自己喜欢的好词佳句或者古诗词。当然，摘录是"多多益善"，不过，还是需要"精益求精"喔！顺便提一句，为以后查找原文方便，同学在摘录完之后最好注明一下出处，即你是从哪本书上摘录的。 4.读后感想必有同学看到这要"哀叹"了：又是读后感！其实，读后感完全没有大家想得那样 "恐怖"，相反，它非常简单：在看完一本书之后，我相信大家或多或少都会有些体会和感想吧，那么，不要犹豫了，把这些自己的所思所想写下来，整理成文，这就是读书心得了，即读后感。需要注意的是，读后感不是对课文内容的简单复述或概括，它的重点是在 "感"：大至一本书，小

修辞学与有关学科的关系

修辞学与有关学科的关系 1．修辞学与语言学语言学（linguistics）是研究语言的学科，语言的三要素分别是语音学（phonetic），词汇学（lexicology）和语法学（grammar）研究的对象。修辞学属于语言学的范畴，是语言学的一个学科。修辞学是研究如何利用语音条件和规律构成各种不同的表达手段，进而提高语言的表达效果。如头韵（），元韵（），拟声（）等语音修辞手法，使得语音和谐悦耳，语意突出，增添韵律感和节奏感。修辞学是利用词汇，词义的条件提高语言的表达力，以求达到最佳的交际效果。比如，怎样选用词语，怎样使同一概念的表现多样化。修辞学在语法规律的基础上研究如何调整安排句子的结构形式来充分地表达情意，取得良好的修辞效果。 2．修辞学与逻辑学逻辑学（logic）是一门专门研究思维的科学，其根本任务就是总结人的正确思维的形式及其规律。修辞学与逻辑有着密切的关系。有了一定的逻辑知识可以帮助我们正确地进行思维，思想条理清晰了，这就为语言的完美表达奠定了基础。例如， 3．修辞学与美学美学（aesthetics）是研究审美规律的学科。语言是人类社会最重要的社会现象，也是审美对象，语言里面客观存在着美。修辞作为语言的艺术，更是追求较高的审美价值，达到美的境界，以悦人耳目，使人获得美的享受。比如: 均衡美—— Work has a bitter root but sweet fruit. 整齐美—— I was born an American; I live an American; I shall die an American. 变化美—— The Big Bull Market was dead. Billion of dollar`s worth of profits and paper profit had disappeared.

修辞学考试必备复习课程

修辞学考试必备

一、修辞和修辞学的含义 1、修辞是努力提高语言表达和接受效果的活动 "修"是修饰的意思，"辞"的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。修辞本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。 2、修辞学是研究提高修辞表达和接受效果的规律的学科修辞学是语言学的一门学科，就是研究言语交际表达主体如何依据和利用语境选择语言材料和修辞手段，组建能够适切表达思想内容的话语，以及接受主体如何正确理解和接受表达主体所传话语信息的规律、规则的学科。二、修辞是言语现象修辞是运用语言增强交际效果的活动，，任何修辞活动都要依据具体的言语环境去运用语言表达手段恰切组建话语和透过语言表达手段正确理解话语，才能达到预期的交际目的和效果。语境有语言性的静态语境，也有语言性的动态语境。修辞主要就是依据动态语境，而随动态语境选用语言表达手段组成的话语是语言运用的产物，人们运用语言，不管是口语和书面语的表达和接受，都会有修辞上的考虑和要求，不管你意识到还是没意识到，修辞寓于语言的具体运用之中，人们运用语言总是离不开修辞。因此修辞是言语现象。三、语境是什么，语境的构成名词解释：语境：是语用活动的环境，主要包括交际对象、表现对象、时空环境、社会文化环境、辅助语环境和交际话语的前言后语或上下文等因素。

语境构成：1、非语言语境，指影响和制约言语交际的各种非语言因素，主要有五个方面：（1）交际对象：指语言交际的接受者，（2）表现对象：是言语作品中所表现的思想内容，（3）社会文化环境：包括影响和制约言语交际政治、经济、文化、时代特征、社会思潮、民族心理等环境，（4）时空环境：包括影响和制约言语交际的时间、地点、场合、自然环境等，（5）辅助语环境：指伴随有声语言而出现的交际主体的身体姿势、眼神、表情、手势、动作等。 2、语言环境，也叫语内环境、语篇环境，即通常所说的某一语段的上下文，这里的上下文，可以是语篇内的词、句、短语、句子、句群、段落，也可以是该语段所在的整个语篇。语篇的上下文对话语表达和话语理解会产生重要的影响和制约作用。四、联绵词、叠音词和象声词的修辞功用 1、联绵词：（1）名词解释：指一些不能分解的单纯词，由一个语素构成，也就是说，这些词一旦被分开，单个的字都不能表示任何意义。（2）类别：双声词，两个音节的声母都相同；叠韵词，两个音节的韵母都相同；双声叠韵词，两个音节声母韵母都相同；非双声叠韵词，两个音节声母韵母都不同。

英语修辞学作业

Comparison B etween “S imile”and “明喻” 西方语言学院英教一班 2012061037 朱晶

Compariso n Between “Simile”and “明喻” Abstract : I write this paper to describe the comparison between “simile”and “明喻”. Firstly , I describe the use of simile . And then tell you the use of 明喻. At last , I compare “simile” with “明喻” and tell the differences between them . Key words : simile ,明喻，difference , compare The words “simile”derives from a Latin word “similis”, meaning “like” . In rhetoric , simile is a figure of speech by which two concepts or two dissimilar things are imaginatively and descriptively compared because they have at least one quality or characteristic in common or in resemblance . As one of the commonest figures of speech in English , its main function is to draw sharp pictures in the mind through comparisons , to give deeper insight into things , persons and ideas through suggestive association , or to explain abstract , complicated ideas in simple , concrete imagery . Firstly , a simile should have the comparative words such as “like” , “as” , or “as if” and so on . Secondly , there should be two things involved in comparison --- the primary term ( tenor ) and the secondary term (vehicle ) . Then , the two things must be substantially different . Last but not the least , the two things should be similar in at least one quality . Eg : (1)He is as cunning as a fox. (2)The tiger is as brave as the lion. A simile can be divided into three kinds : descriptive , illuminative and illustrative . Descriptive means that pure description of persons, things, natural scenery, and action has always been the chief use to which similes have been put. A good descriptive simile can draw sharper pictures in the mind than could possibly be done by any other means, and with much more brevity. Eg : The moon was like a slender shaving thrown up from a bar of gold . While the descriptive simile attempts to draw images of people, things, etc., through figurative comparison, the illuminative simile tries to give deeper insight into persons, things, ideas, even problems, through suggestive association; to throw light, as it were, onto what would otherwise be inconceivable to ordinary people. Eg: He was like a cock who thought the sun had risen to hear him crow. Illustrative similes are relatively easy to understand as compared with the illuminative ones . They are often used in scientific , and technological writing .

英语修辞学考试复习重点

Rhetorical options *1、What is rhetoric?( Definitions of rhetoric) the art or science of communication in words; this art or science practiced or taught as a formal discipline, esp. the doctrine formulated by Aristotle and taught throughout the Middle ages; overornate or ostentatious language. (Longman Modern English Dictionary) 2、What’s the purpose of rhetoric?（两种说法） ①The prevailing view about the purpose of rhetoric is to express oneself well and to communicate effectively in order to secure a desired result by employing rhetorical means efficiently. ②“to enlighten the understanding , to please the imagination, to move the passion ,or to influence the will.” “促进理解、引起想象、调动感情、或者说影响人们的意志” (18世纪苏格兰修辞学家George Campbell） *3、What is discussed in rhetoric?（contents of rhetorical） Rhetoric is composed of theoretical rhetoric and practical rhetoric. Theoretical rhetoric deals with the theoretical problem of rhetoric, while practical rhetoric helps us improve our ability to use the English language effectively. rhetoric covers all the elements of oral and written things, including structure, diction. Rhythm, tone, style, and anything related to the effective use of language. 4、The Highest Principles of Rhetoric the highest principle of rhetoric is to adapt to specific situation, that is, “adaptability”or “appropriateness”. Sentence（syntactic device） 1、What is sentence？ A sentence is a group of words which expresses a complete thought. Generally, an effective sentence must possess five essential qualities: correctness, clearness, unity, coherence and emphasis.(正确、清楚、统一、连贯、强调） 2、句子的组成 A sentence must contain a subject and a verb (although one may be implied). ①words ②correct grammar ③meaning

2021年《修辞学发凡》读书笔记

《修辞学发凡》读书笔记《修辞学发凡》读书笔记范文当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？此时需要认真地做好记录，写写了。现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？以下是为大家的《修辞学发凡》读书笔记范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。陈望道先生的《修辞学发凡》是我接触修辞学的第一本书。这部具有里程碑性质的重要著作出版于1932年，论述精当，例证丰富，结构严谨，体系完整。这部书是我认识到，修辞学是一个宽广的、很值得探索的领域，是一门既有理论意义，又有实用意义的学问。这本书还告诉我：研究修辞学要打破修辞格，虽然它也是不能被忽视的。因此，此书对我教益是深刻的。修辞研究在我国是有传统的，在《发凡》出版前中国古代就有《文心雕龙》、《文则》、《修辞鉴衡》、《文说》。但是正如刘大白先生所说：“《发凡》才是中国有系统的兼顾古话文今话文的修辞学书底第一部。” 其实仔细看来，我们高考时候考的病句也就是修辞学的一个比较初级的。例如：“我们青年学生一定要爱护时间，不要让时间消费

掉。”“这个故事启开了我记忆的门窗，勾起了我记忆的流水。”“对于他的思想行为，班主任曾提出过严厉的批评，我认为是完全对的。”“他的脸色像纸一般惨白，不屈的铁骨比草秆还瘦。”学习过《发凡》后我很容易就看出以上句子中的一些常见的修辞错误。《发凡》一书对修辞学研究的对象作了论述，指出研究的对象是“修辞现象”；对修辞现象有概括为两点：1修辞所可以利用的是语言文字的习惯及题材形式的遗产，就是语言文字的一切可能性；2修辞所需适合的是题旨和情境。本书又指出：“修辞学的任务是告诉我们修辞现象的条例，修辞观念的系统。”就是说修辞学的任务是 ___汉语文字的实际探求修辞现象的规律。《发凡》把研究修辞现象的规律作为根本任务，它把丰富复杂的修辞现象区分为消极修辞和积极修辞两大类，又深入研究辞格，列出三十八种修辞格。这样就把复杂的修辞现象归纳成条理，构成系统、建立了体系。 ___提倡摆正古今中外的关系，不要盲目的以为外国或者古代的修辞比现代汉语的要好。我从学习《发凡》中看到了科学性、准确性和典范性。