学院评估自评报告(8.25)

商学院

审核评估自评报告

二0一七年八月

目录

学院概况........................................... 错误！未定义书签。

一、定位与目标 (3)

（一）办学定位 (3)

（二）人才培养目标 (4)

（三）牢固树立人才培养的中心地位 (5)

二、师资队伍 (7)

（一）培引并行，优化队伍突出层次 (7)

（二）教研并重，注重提升专业水平 (7)

（三）潜心教育，强化导向教书育人 (7)

（四）服务教师，注重全面成长发展 (8)

三、教学资源 (8)

（一）改善教学设施，有效保障本科教学运行 (8)

（二）优化专业设置，合理修订人才培养方案 (8)

（三）推进课程建设，积极拓展优质课程资源 (9)

（四）促进协同育人，着力培养应用型人才 (9)

四、培养过程 (10)

（一）深入开展教学改革，培养应用型高级专门人才 (10)

（二）鼓励课堂教学创新，注重因材施教 (10)

（三）打造实践教学课程体系，培养学生实践创新能力 (11)

（四）创新第二课堂育人模式，全面提升学生综合素质 (12)

五、学生发展 (12)

（一）生源结构稳定，生源质量逐年提升 (12)

（二）坚持以生为本的理念，指导服务成果显著 (12)

（三）学风建设成效提升，学生学习效果明显 (13)

（四）建立就业服务体系，提升就业质量 (13)

六、质量保障 (14)

(一)建设质量标准，构建教学质量保障体系 (14)

(二）注重质量监控，完善常态质量监测机制 (14)

(三)明确评价目的，健全质量信息反馈制度 (15)

(四)全员重视，推动教学质量持续改进 (15)

七、问题和对策 (16)

（一）定位与目标 (16)

（二）师资队伍 (16)

（三）教学资源 (17)

（四）培养过程 (18)

（五）学生发展 (19)

（六）质量保障 (20)

八、人才培养特色错误！未定义书签。

商学院成立于1993年，是黄河科技学院成立最早的学院之一。原名商贸学院，2017年5月正式更名为商学院。

商学院下设经济、管理、会计、法律、金融五个系，共开设国际经济与贸易等13个本科专业和电子商务等8个专科专业，涵盖经、管、法三大学科门类，拥有区域经济学省级重点学科、经济学省级品牌专业、工商管理省级教学团队和经济学、工商理专业综合改革试点等6个省级质量工程项目，财务管理和工商管理专业被评为郑州市重点专业，拥有《财务管理》《管理学》两个市级精品课程。依托学校学院师资建有中国（河南）创新发展研究院，为省内知名高校智库。设有河南省管理科学院士工作站、经济研究所、中小企业研究中心、黄河法学研究所等4个研究机构。学院拥有ERP沙盘模拟实验室、创业实践实验室、经济学综合实验室、会计综合实验室、模拟法庭等13个校内实验室和以及中国银行、东北证券、黎明重工、广发财务、二七区人民法院、河南兴华会计事务所等20多个校外实习基地，与企业联合开设“世界工厂网班”“广发财务班”等订单班。学院现有本科在校生人，专兼职教师人，行政教辅人员人。其中教授和副教授占 %以上， %以上的教师具有硕、博士学位， %的教师是“双师型”教师。

经过多年的建设，学院教学质量、科研水平不断提高。近三年学院共有百余项教学科研成果和百余名学生获省级以上奖励或荣誉称号，就业率均达到97%以上，并且以“综合素质高、动手能力强、有创新意识”获得用人单位的普遍好评，被誉为“商海人才的摇篮”。

一、定位与目标

（一）办学定位

1.学院发展目标

根据《商学院十三五发展规划》，学院的发展目标描述为：秉承“人文、商道、责任、创新”（“育经世致用英才，做富国裕民文章”）（应用型、开放式、国际化）的办学理念，不断提升学院的核心竞争力，实现由大院向强院的转变，

建设立足中原、辐射全国，人才培养、科学研究、社会服务协调发展的一流商学院。（“区域一流、全国民办高校一流”的品牌商学院）

2.学院专业发展定位

以本科教育为主，积极发展研究生教育，构建适应地方产业结构、具有地方特色优势的学科、专业结构体系，打造经济、管理、会计、法学等四个特色专业集群，申报和建设工商管理、金融、法学等专业硕士学位点，培养立足中原、辐射全国、综合素质高、适应能力强、能够为地区经济社会发展做贡献的经管法高级应用型人才，为经济社会和行业发展提供人才和智力支持。

3.办学定位确定依据

根据国家和区域发展战略部署确定办学定位。近年来，一批国家战略相继在河南落地，体现了国家对中部地区经济社会发展的高度重视，中部地区将迎来前所未有的发展机遇。尤其是河南省的地理位置决定着承接东西、连接南北的重要使命，是我国重要的交通枢纽和商品集散地。“一带一路”战略的实施，以及中国（河南）自由贸易试验区、航空港经济综合试验区、跨境电子商务综合试验区的建设，亟须培养一批高层次商科人才。基于此，学院定位为立足中原、辐射全国，把商学院打造成河南商科类人才培养高地、服务地方经济社会的重要智力平台，具有重要的现实意义。

根绝学校发展定位和学院发展基础确实能够办学定位。黄河科技学院秉承“为国分忧，为民解愁，为社会主义现代化建设服务”的办学宗旨，以培养“应用型、复合型、创新型”人才为目标，重点打造工科、商科两大学科。商学院贯彻学校办学思想和办学定位，不断优化培养目标，调整培养措施，着力提升学生的实践能力和创新创业能力。近几年，学生考取职业资格证书的比例逐年提升，就业竞争力有很大提升，就业率稳定在98%以上。各专业就业也呈现一些新的变化，突出了自身特色。同时中国（河南）创新发展研究院也逐步成为省内一流、国内知名的高端智库，近年来完成了大批成果，社会影响力不断提升，已经成为高校服务社会、服务政府决策的重要平台和阵地。基于此，商学院应用型人才培养的特色初步形成，科学研究和服务社会的能力逐渐增强，具备建设人才培养、科学研究、社会服务协调发展的一流商学院的基础。

（二）人才培养目标

1.商学院人才培养总目标

按照学校“应用型、复合型、创新型”的人才培养目标，结合学院办学定位，商学院的人才培养总目标是：培养适应行业与地方需求、理论基础扎实、实践能力强、具有创新精神的应用型高级专门人才。根据学院人才培养的总体目标，紧密结合行业和地方经济社会发展需要，同时结合行业和地方经济社会发展需要，同时结合专业特性、专业标准、师资条件等确定各专业目标。

2.学院专业培养标准

学院专业培养标准包括三个方面：只是、能力和素质。

知识：包括基础知识、专业知识两类，基础知识包括从事专业工作所需的数学、外语、自然科学、人文社科等方面的知识；专业知识则包括圣人专业工作所需的各类专门知识，譬如金融学专业必须具备的经济学、统计学等专业知识。

能力：包括获取知识、表达知识、团队合作与协调、计算机应用等各方面的能力；能够发现问题、分析问题和解决问题的能力；一定的创新实践能力；能够掌握本领域新理论、新知识、新技术、新应用等方面的能力。

素质：学生的综合素质包括树立正确的世界观和人生观、具有良好的思想道德品质与人文素养、健康的身体和心理等方面的内容。同时各专业针对职业特点，提出不同的职业道德要求，例如会计学专业要求学生具有“坚持准则、客观公正、廉洁自律和诚实守信”的基本职业素质。

3.人才培养目标确定依据

根据社会对商科类人才的需求趋势确定培养目标。近几年来，社会对商科类人才的需求呈现以下几个大的趋势：一是商贸服务类人才需求量大。包括营销、策划、市场推广、物流、电子商务等人才需求旺盛。二我省对金融、国贸、旅游人才的需求逐渐提升，亟须金融、国贸、旅游等高端服务业人才。三是会计行业高端人才异常紧缺，尤其是精通国际会计准则的人才紧缺。四是对学生专业的要求更加灵活，更加重视学生的实践能力和实践经历。基于此，学院将人才培养目标定位为应用型人才，注重实践动手能力的培养。

（三）牢固树立人才培养的中心地位

1.落实人才培养中心地位的政策与措施

（1）完善本科教学管理制度，提高教学管理水平。加强教学制度和教学环节的监督机制，补充和修订各项教学文件、教学制度，并加强教学制度的执行。例

如修订《商学院本科课程教学大纲》《商学院课堂教学管理规定》《商学院教学督导听课制度》《商学院本科课程平时成绩管理规定》等。

（2）把本科教学业绩作为教师业务考核的重要条件。学院在教师考核中，将教师是否承担足够的教学工作量以及教学质量是否满意作为考核教师工作的核心指标之一。

（3）建设和调整院本科教学的质量管理组织，如本科教学督导组、教风学风督察组、期末考试巡视组等，通过组织体系的建设，确保本科教学质量。

（4）学院定期召开教学工作研讨会，商讨商学院本科生培养的相关问题，如人才培养目标目标研讨会、教学模式改革观摩会、实践教学改革研讨会等，并对学院本科的教育教学工作中出现的情况问题进行及时的讨论研究，对教学大纲等指导性文件进行及时修订。

（5）制定了教师培训制度，资助在岗教师参加国内外的各种培训。

（6）鼓励各专业进行人才培养创新探索。如工商管理学科与知名企业合作开设人才订单班；法学专业两考一证为突破点，取得国家司法考试、公务员考试优异成绩；会计学科与广发财务合作，探索学生实习实训新模式；金融、投资专业组织学生参与各种投资大赛、模拟炒股大赛等。

2、人才培养中心地位的体现与效果

（1）在每学期和每年的院工作计划中，本科教学被作为中心工作来对待。

（2）学院党政领导联合办公会将本科教学工作作为主要议题讨论。

（3）每学期召开教师大会，重点强调教学工作。

（4）学院在对外合作、校友工作等工作中，将服务于人才培养作为核心目标。

（5）学院多年来不断深化本科教育教学改革，努力提高本科办学质量，在本科专业建设和人才培养方面都取得了较好的成绩。经济学专业被评为河南省民办教育品牌专业，工商管理教学团队获评河南省优秀教学团队，经济学、工商管理两专业获批河南省专业综合改革试点，工商管理、财务管理两个专业被评为郑州市重点专业。

3、学院领导对本科教学的重视情况

学院领导重视本科教学，始终把本科教学放在各项工作的首位，并采取各种有效措施加强本科教学。每周召开党政联席会议，将本科教学工作作为会议的主

要讨论议题。凡属本科教学的重大问题，都能够及时在会议上进行讨论并给以解决。经常深入课堂，每学期听课不少于6学时。经常到教研室、教室、实验室、宿舍调研，定期召开教师座谈会、学生座谈会，了解教师和学生工作与学习情况，及时解决问题。近年来，建设10间教师休息室，为所有媒体教室配备翻页器，更新了所有教室桌椅达到5000余套。院领导带头积极开展本科教学研究和教学改革，成效显著。院长作为负责人的省级重点学科、品牌专业建设成果丰硕，顺利通过验收。其他院领导也积极参与，作为负责人获批4项省市级质量工程项目。

二、师资队伍

学院坚持岗位培训与学历提高相结合，学术提高与实践锻炼相结合。近几年，建设了一支结构合理、师德高尚、业务精湛、充满活力和富有创新精神的高素质教师队伍。师资队伍较好地保障了学院人才培养目标的实现。

（一）培引并行，优化队伍突出层次

我院现有教职工124人，其中有教授9人，副教授29人，讲师52人，博士10人，硕士以上学位者78人，中高层次教师比例占80.1%；35岁以下青年教师67人，占54 %，45岁以上教师41人，占33.1%其中上课教师人数为90人，符合主讲教师资格79人，占87.8%；。教授、副教授每学年均为本科生开设专业课，授课比例为100％。师资队伍年龄、职称、学历、学缘结构基本合理，整体师资队伍发展态势良好，能够满足教学要求和人才培养质量要求。

（二）教研并重，注重提升专业水平

学院充分发挥广大教师的主体作用，提倡任课教师以教研室为单位，参与制定人才培养方案、专业发展规划、课程建设规划和教材建设规划。我院专任教师均具有较高的专业水平和教学能力。教师中拥有河南省学术带头人2名，河南省师德先进个人1名，郑州市骨干教师6名，河南省教育管理名师1名。在参与的教学竞赛中，获得的奖项有国家级1项，省级2项，厅级3项，校级8项。每年承担项目研究近百项，在研项目70余项，其中2017年28项，其中省级10项，厅级18项，项目经费达到万元。近三年，每年发表教科研论文100余篇， 2017年目前达到83篇，其中一般期刊32篇，核心期刊51篇。出版学术专著4部，参与编写24部。学院教师的科研活动呈现良好的发展态势，学术氛围浓厚。（三）潜心教育，强化导向教书育人

学院内部通过教师讲课比赛、授课技能大赛等促使教师努力提高自身的业务水平，效果明显。教师能为人师表，教书育人，教学过程比较规范，较好地保证了教学质量。学院开展一系列师德师风培训，提升教师的师德素养。同时把教师职业道德作为教师工作考核、职务晋升、岗位聘任和奖惩的重要依据，实行师德表现一票否决制。

（四）服务教师，注重全面成长发展

根据学院有关精神和学院教师的实际情况，我院制定了师资培养计划。一方面，积极鼓励和支持教师攻读硕士、博士学位；另一方面，注重校内培养和校外培养相结合，近两年，学院派出8名教师赴企业挂职锻炼。在青年教师的培养上，采取以老带新的导师制，对青年教师进行传、帮、带。学院每年对新入职的教师进行专业培训，组织新教师进行教学观摩，培养他们的工作热情，提高他们的业务能力，安排教学经验丰富的高职称教师进行教学等各方面的指导，快速提升教师的教学水平及教研、科研能力；在教师成长平台上，积极营造有利于教师成长的环境，通过组建教学团队、科研创新团队等形式共享学术知识，培养团队合作精神，形成教学、科研等方面的叠加效应，目前我院已有1个省级优秀教学团队。

三、教学资源

（一）改善教学设施，有效保障本科教学运行

学院拥有建筑面积达25000平米的商学院大楼，拥有教室84间，座位 7120个，其中多媒体教室29间，座位3200个。教学设施齐全，学院设有创业实训实验室、电子商务实验室、金融中心、社工案例分析室、法学案例分析室、会计综合模拟实验室等13个实验室，实验室面积1400平方米，实验仪器340余台（件），总价值四百多万，在教学中发挥了较好作用。在教学信息化方面，商学院具备了教学信息化的条件，拥有比较完善的多媒体教室，各教室都有互联网接口，并且整个商学院大楼实现了无线网络覆盖。学院也充分利用翻转校园APP建立了基于数据分析的教学管理平台，方便教师开展日常工作。

（二）优化专业设置，合理修订人才培养方案

学院现有13个本科专业，包括：法学、社会工作、工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、会计学、审计学、财务管理、国际经济与贸易、金融学、经济学、投资学。其中投资学、审计学是自2014年以来为了适应社会需

要而新开办的专业。为此，学院加强新办专业实习实验条件建设、加强新办专业师资队伍建设等。近三年投入资金建立专业实验室2个，校外实践教学基地3个，与企业合作建立订单班6个，为学生顺利就业打下良好基础，受到学生一致好评。

学院培养方案的制定、执行与调整在遵循学校的统一部署下，自觉结合学校“本科学历教育与职业技能培养相结合”的本科人才培养模式，秉承以市场需求为导向，以能力培养为中心，以学生就业去向为定位，重视用人单位、毕业生对培养方案的意见反馈，建立培养方案质量持续改进机制、商学院教学委员会的审核论证机制，不断提高培养方案的质量。历经2005版、2009版、2016版培养方案的持续调整与改进，在理论教学与实践教学的结构关系、课时比例、学时控制、实践教学比重等方面，已形成一个相对优化稳定的培养方案。

（三）推进课程建设，积极拓展优质课程资源

学院各专业有具体的课程建设规划。按照学院的统一布置和规划内容要求，各专业按照培育建设精品课程、核心课程、课程体系建设（课程、大纲、教材、教学运行记录、教案等）等构建课程建设计划。目前学院建有市级精品课程2门，校级精品课程4门，网络课程资源5门，创新创业课程6门。学院每学年开课632门，每门课程要建立完备的课程文件，主要包括：课程大纲、选用教材、配套的实践教学指导书、教学运行记录、教案等。

学院高度重视教材的建设与选用。在教材建设上，学院制定了规划教材、公开出版教材的鼓励政策，积极鼓励广大教师编写出版高水平的教材，近三年出版20本教材。在教材选用上严格按学校要求进行把关，要求广大教师优先选用国

家精品课教材、教育部规划教材、学校规划教材和在国内外有较高影响的参考书，确保高水平教材进入课堂。

（四）促进协同育人，着力培养应用型人才

我院根据各个专业特点、学生自身特点、各阶段职业生涯规划、企业实习实训岗位需求，以产—学—研实践教学模式为指导，采取了多种合作模式。主要包括订单式培养、建设实习基地、聘请行业合作企业专家为学生行业导师、教师到企业挂职锻炼等。

目前我院已经正式签约的校企合作单位有郑州二七区人民法院、郑州二七区人民检察院、河南正方圆律师事务所、郑州市残疾人联合会、二七区国税局河南立信会计师事务所等20家。2014年以来，我院陆续与河南黎明工业集团悉知工商、河南广发财务管理集团、阿里巴巴（中国）教育科技有限公司等企业建立6个订单班；聘请广发财务集团董事长二七区人民法院东北证券公司投资经理胡经理等10余位行业专家担任教学指导委员会委员和课程讲师。通过与合作单位广泛开阵形式多样合作，形成了学院、企业、学生“三赢”的局面，为学生毕业之后顺利走向工作岗位打下良好的基础。

学院近三年获得校友和企业的捐赠万元，将捐赠用于学院办学条件改善、学生奖学金和困难补助。

四、培养过程

（一）深入开展教学改革，培养应用型高级专门人才

商学院整体教学改革的思路是：坚持内涵式发展，以培养应用型高级专门人才为总体目标，强化学生的知识、能力和素质；以课程建设与改革为抓手，带动师资队伍建设、人才培养模式改革和教学管理机制创新，从而“强化特色，注重内涵，进一步提高教育教学质量和科研水平”。

为了实现教学改革的思路：一是抓教研室加强内涵建设，主要从培养方案的修订、品牌专业的建设、课程的改革和建设、人才培养模式改革、骨干教师的培养等几个方面入手；二是抓督导加强本科教学质量监控体系的建设，通过听课制度、学生信息员制度、学生评教制度、专业评估等举措发现自身问题，明确教学质量改进的方向。

目前商学院开展的教学及管理信息化主要是利用学校的教务系统和数字化校园。

在商学院的13个本科专业中，现有河南省品牌专业以一个，市级重点专业两个，综合改革试点专业两个个，目前有五个专业开设了订单班。有两门市级精品课、一个省级重点学科、一门校级课程教学改革试点。为学有余力的同学开展辅修双学位教育。

（二）鼓励课堂教学创新，注重因材施教

学院以课程改革为抓手，近几年在课程教学内容、方法方面加强创新，注重因材施教，实施模块化教学、突出实践，取得了一定成效。在教学大纲的修订中强调教学内容的更新、注重实践教学、突出创新创业能力和综合素质的培养。为促进科研成果转化，鼓励教师的科研成果进课程、进教材。并要求各专业教学计划所列课程必须制订教学大纲，教学大纲一经批准必须严格执行，教师应该严格按照教学大纲进行备课、讲课。

在教学方法方面，组织老师研讨新的教学方法，如案例式、研讨式、游戏式等。鼓励老师转变传统课堂讲授的教学方法，采用创新角色扮演法、翻转课堂教学法、行动导向法等教学方法，激发学生学习兴趣。把课堂搬到法庭，把课堂搬到企业，由理论到实际，再由实际到理论，转变学生的思维方式，充分调动学生学习积极性。采用请进来和走出去的方式，邀企业专家到学院授课或派出学生到企业学习。形成了理论与实操并重、学生主动参与的多样化教学方法。

在考试改革方面更加注重教学过程对学生知识、能力和素质的评价。针对不同课程的教学目标，学院设有多样化的考试考核方式方法。针对课程的类型来设计灵活的考核方式，并不局限于单一的闭卷考试，也不局限于固定的考核比例。在考核方式的设计时，通过鼓励教师加大平时作业和课堂测验，鼓励教师组织学生开展社会实践活动，鼓励学生展示等师生互动环节等力争使每一个学生的综合素质最高化。考试考核方法以出勤+平时成绩+期末考试（闭卷为主，辅以开卷）为主。商学院目前有会计模拟实训、会计信息化、ERP沙盘模拟实训、创业基础等课程调整了其考核方法，把闭卷考试或期末测试改为课程论文或单元演示、实验报告的方式。

（三）打造实践教学课程体系，培养学生实践创新能力

商学院构建了“课程实验、校内实践、校外实习”为一体的实践教学体系。2017学年，商学院30门实践教学课程全部开设，分布在13个专业，开设率达到100%。其中有14门次的实验课征订了教材。有8个实验室开放。2017学年商学院13个本科专业校外实习实训基地共有20个，577名同学参与实习。鼓励教师组织学生策划社会调查活动，学生们走出校门，走向企业、乡镇、学校，进行主题宣讲、经济与法律知识普及、热点问题社会调查等实践活动。毕业论文做到一生一题，每位老师指导10名同学。聘请业界导师指导本科生的专业实践和毕

业实习，聘请研究所的教授、副教授指导本科生的毕业论文，提高本科生的毕业论文质量。2017年在毕业论文的选题上，鼓励真题真做或案例分析，鼓励联系实习与企业实际，切实解决实习中遇到的企业实际问题，各专业案例分析型的毕业论文题目达到50%以上。并结合本学科特点，制定“查重”工作实施方案细则。

（四）创新第二课堂育人模式，全面提升学生综合素质

商学院以创新第二课堂育人模式，全面提升学生综合素质。为了发展学生的特长，商学院积极引导和组织学生开展各种有教意义的课外活动，完善其知识结构、提升其思想认识、锻炼其思维模式。2016-2017年开展（）学生社团活动；开展了（）科技活动；开展了（）文化艺术活动。

学院重视大学生创新创业训练计划项目，每年均组织申报和结项，这些项目能有效增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力、提升学生的综合素质。2016-2017年全院共有（）项创新创业项目立项、6项创新创业项目结项。

五、学生发展

（一）生源结构稳定，生源质量逐年提升

2016—2017年学院总体生源质量逐步提升，本科录取计划100%完成，在全国18个省份投放招生计划。2016年我院本科录取文科438分、高出省控线（393分）45分；理科426分、高出省控线（370分）56分；2017年我校在浙江实现本科一批招生，录取最高分438分，在河南、河北、湖南、吉林、江苏、内蒙古、天津、山西、新疆等9个省份实现在本科二批招生，实现本科一、二批录取省份占本科录取省份的56%，省内录取分数在同类学校中排名较高。生源结构趋于稳定，2017年，普通本科省内生源约占80%；普通专升本生源100%省内考生；生源中男生占比35%，女生占比65%，女生比重较大，学院文科背景明显；城镇、农村学生数量基本平衡，城镇考生占比48.1%，农村考生占比51.9%；少数民族学生约占2%。为稳固生源，学院有完整的转专业制度为学生提供第二次选择专业的机会，每年的转入转出比基本持平，无生源流失现象。

（二）坚持以生为本的理念，指导服务成果显著

我院在人才培养工作的过程中始终坚持以学生为本的理念，实行辅导员负责

制，2016—2017年我院生师比为1:251，从学生入学到毕业，辅导员对其全程跟进，实行全过程育人。在学生的指导和帮扶过程中我院建立了班级——院系——学校三级联动体系，形成从下至上的畅通渠道，为学生的成长成才提供了坚实的保障。同时，我院通过导师负责制和课程保障制开展学生学业指导、职业规划、就业指导、心理辅导等。学生在校期间可以选择导师，对学生面临的困惑进行充分的解答，并提供解决问题的建议。我院对学生均开有《心理健康教育》、《创业基础》、《就业指导》等课程，并邀请相关专家对学生进行报告讲座两年来累计40余场。另外学院设立了40多平方的心理健康室，安排获得心理咨询师资格证的老师值班，两年来累计服务学生206人。两年来我院先后有2名辅导员被评为院校核心辅导员，8位辅导员年终考核优秀,近两百名学生获得省市级以上荣誉。

（三）学风建设成效提升，学生学习效果明显

学院非常重视学风建设，成立了学风建设领导小组，院长、书记亲自挂帅，组织召开了系列专题研讨会，制定了《商学院教师课题教学行为“五要五不要”》、《文明课题学生六不准》、《文明课题辅导员六必须》等制度。通过多种形式开展学风建设活动。学生的总体学习风气良好，通过2016—2017年翻转校园数据显示，我院学生的出勤率由85%提升至98%。为更好地促进学风建设，2016—2017年我院开展各类学术讲座活动22次，带领学生参加各类学科竞赛20余次，指导学生科研活动10人次，通过以上措施在全院上下形成了较为浓烈的学习氛围，学生自主学习的能力得到提升，教学质量得到提高考研过线率达到 5.6%，2017届本科生学位授予率达到了97.18%，毕业率达到了99.07%，违纪现象不断减少并控制在10人以下。为更好地反映学风建设效果了解学生对学习的满意度，学院不仅统一组织全体学生对任课教师进行教学效果评价，学生的满意度达到98%。同时建立学风信息员制度，不定期开展问卷调查和召开学生座谈会，了解学生对自我学习与成长的满意度调。总的来说，学生的满意度较高。

（四）建立就业服务体系，提升就业质量

学院建立了完整的就业服务体系，形成了全员服务、全过程帮扶的就业工作流程。商学院每年输出毕业生保持在1440人左右，其中本科毕业生约占70%，

专科毕业生约占30%，每年年终就业率达98%。主要就业方向包括升学、公职人员录用、各大企业入职。学院每年针对毕业生开展就业政策咨询会5-6场，召开专场招聘会30场以上，通过新媒体等技术手段发布就业信息上百条，长期合作的招聘单位20家左右，比如：链家地产、平安保险等。每年用人单位对毕业生的评价反馈率100%，对我院毕业生的学习能力、适应能力、吃苦精神等有较高评价。

六、质量保障

(一)建设质量标准，构建教学质量保障体系

学院建立了院长-系主任-教研室主任的教学质量责任主体，完善了教学院长-教务办-教学秘书的教学管理责任主体制度建立了书记-副书记-系副主任-辅导员的学生管理主体制度。同时教学督导组统领学院教学质量监控工作。

学院视教学质量为发展的生命线，为确保本科教学质量，采取了一系列措施，完善教学质量保障体系。严格根据本科人才的培养目标和培养方案的基本要求，针对理论讲授和实践教学建立完善相关的质量标准，目前学院已经按学校要求对所开课程重新进行了教学大纲的修订。

学院重视教学管理人员的组织和培养，目前各岗位管理人员充实，老中青梯队建设合理，战斗力强，近两年承担教育教学课题 4 项，发表教学管理类文章

3 篇。学院督导组连续5年获学校优秀督导组荣誉称号。教学管理人员1人获河南省教育管理名师，4人获郑州市骨干教师荣誉称号。

(二）注重质量监控，完善常态质量监测机制

学院注重本科教学质量的监控采取多种手段保证教学质量监控常态化。学院建立了自我评估的各项教学监控制度。例如《商学院部门负责人及教师听课制度》、《日常教学巡查制度》、《期末教学巡查制度》、《期初教学准备检查制度》、以及《上课教师教案检查制度》、《试卷、论文归档制度》等。

定期教学检查与随机抽查相结合。按照学校规定商学院在每学期学期前对教学准备工作进行检查、学期初、期中和期末定期组织教学检查。同时每学期组织试卷专项检查、毕业论文专项检查。另外学院领导、系部主任和督导组教师每周不定期的随机进入课堂听课。学院严格控制调停课，建立了完善的调课程序，近三年学院人均调停课次数少于1课时。

小范围信息员会议和大规模的学生评教相结合：每学期商学院督导组组织2次学生信息员会议了解相关情况。同时每学期组织线上线下的评教活动，其中线上评教1次人人参与，线下评教1次则每班抽取30%左右的学生进行现场评教。

学生评教与教师评学相结合：通过评教评学相结合全方位提升教学质量水平通过以上的三类监控方式，对于教学管理运行、教师教学和学生班级学风建设等方面存在的问题能较好的及时发现，并为学院制定相关规定提供了依据，起到了较好的效果。近几年未出现重大教学事故。

(三)明确评价目的，健全质量信息反馈制度

学院领导认识到对于教学整体运行进行监控收集信息的最终目的是改进教学，提升教学管理工作的水平。学院及时对大量质量监控信息进行分析反馈，对存在的问题及时解决。

学院于2014年已建成自己的教学基本状态数据库，每学期按学校要求上报相关数据。并对数据进行分析使用，尤其是在制定工作计划、工作要点时可以有的放矢对数据库反映出来的问题及时跟进、补强。

学院的质量信息统计反馈机制正在逐渐健全和常态化。主要渠道有六个方面。第一、学校主管部门的信息反馈，第二、学院督导组评教评学统计反馈。第三、学院组织的各项检查结果反馈。第四、院系领导督导组的听课反馈。第五、学风建设信息员的每日汇报。第六对毕业生的问卷调查反馈组成。

学院建立顺畅的上下沟通渠道，包括教学管理群、微信办公群、定期召开教学管理会议等，保障了信息反馈的及时性有效性。学院年度质量报告按学校要求提交。

(四)全员重视，推动教学质量持续改进

学院严格贯彻“以评促建、以评促改，评建结合、重在建设”的方针，为提升本科教学质量，学院采取了一系列的质量改进途径和方法。

首先，进一步建立健全质量监控系统，充分发挥学生的主体作用，建立学生信息员QQ群和学生学风督导员微信群同步互动，第一时间掌握相关信息。第二、成立“三风建设”办公室。在学院领导的指导下，由督导组牵头教务办、行政办、

各系领导共同参与，建立“三风建设”办公室对学风教风建设情况进行针对性指导。第三、对学校、学院的相关制度强调执行力，让相关制度真正的发挥其作用。

通过采取相应的质量改进措施，商学院的学风教风有了明显改善，教师教学投入和课堂教学效果、学生出勤率、听课率有明显提升。近两个学期教师评教平均分都在92分以上，优秀率达到99%以上。学生出勤率基本稳定在95%。学生对教学管理的满意度也在逐渐提升。

七、问题和对策

（一）定位与目标

问题：

商学院作为黄河科技学院最早的学院之一，具有24年的办学历史，积累的丰富的办学经验，对办学目标和定位进行了长期的探索，初步形成了具有一定特色的办学定位和目标，但仍存在以下问题：办学定位的认同度和在各专业建设规划中的体现有待加强；人才培养目标和标准的研究与调整与迅速发展的行业企业要求之间仍有一定距离；具有商科特色的学院文化没有很好建立；各专业人才培养目标和规格仍有较大改进空间。

对策：

（1）进一步修订学院发展规划和各专业发展规划。加强对用人单位、行业企业、其他高校等的调研力度，充分吸收各界意见，充分了解行业企业需求、发展趋势以及区域经济社会发展需要，制定符合实际、切实可行的规划。

（2）进一步加强制度建设，强化人才培养中心地位。落实学院办公例会制度、教学工作例会制度，及时解决本科教学中存在的问题；加强教学研讨制度建设，尤其是教研室教研活动的常态化；完善教师教学评价与反馈制度，提高教师教学水平。

（3）强化应用型人才培养定位的具体举措。进一步开展调研，及时修订人才培养方案，吸收学科前沿、行业前沿最新知识，强化技能培养，完善实践教学体系；修订教学大纲，优化实践环节；加强实习实训基地和校内实验室建设。让应用型人才培养的目标落到实处。

（二）师资队伍

问题：

1、按照师生比例计算，部分专业教师队伍数量与结构不合理。审计学、社会工作、电子商务、旅游管理专业教师数量不足；金融学、物流管理、经济学、社会工作专业高级职称教师少；社会工作、物流管理、电子商务专业缺乏学科带头人，职称普遍较低；金融学、物流管理、审计学专业教师年龄普遍较低，教学经验不足；

2、双师双能型教师数量不足，相对于应用型人才培养需求还有较大差距。大部分专业教师的日常教学任务繁重，没有时间和精力到相关企事业单位、科研机构参加实践锻炼，不具备考取各类职业资格证书的条件，导致“双师型”教师数量不足；

3、教师的科研教研能力有待提高。部分教师科研意识不强，缺乏明确的研究方向，不注重科研能力的提高，科研工作仍以分散研究为主，尚未形成协作攻关的科研团队。教研课题和教学成果层次普遍偏低。

对策：

加强紧缺专业人才引进和培养。加强双师型教师的培养，注重教师专业实践能力的提高。加强教师定向、定点参与产学研合作、专业实践能力培训和生产实践锻炼，引导教师由学术型向双师型转型。进一步加强优秀教学科研团队建设, 建立结构合理的学术梯队，整合学术资源，发挥团队作用，解决科研力量分散和低水平重复研究的问题。抓紧抓好优秀中青年骨干教师的培养，造就一批有较高教学水平与学术造诣的学科专业带头人，培养2-3个省市级优秀教学团队，每学期评选5名院级教学能手，培养2-3名市级教学名师。

（三）教学资源

问题：

实验室建设力度有待加强。会计实验室座位不足，国际经济与贸易、物流管理、投资专业实验室设备不足，本科教学实验人员相对不足，实验室开放程度低，实验室的软硬件利用率低。在课程建设和教材建设方面，我院国家级精品课和省级精品课还是空白，精品课总量少；在专业上有较大影响力的规划教材少。实践教学环节相对薄弱，实践教学体系建设的思路不明确，实践实验课程开出率低，开展实践教学的人员数量少，现有师资缺乏实践能力培训，引进具有丰富实践经验的高素质专业技能人才较难。

对策

1.加强实验室改善力度。增加会计系实验室座位，深入开展调研，把握市场需求，新建国际经济与贸易、物流管理、投资学专业实验室、引进前沿适用软件，改善现有实验室条件。

2.推进核心课程组建设。通过加强核心课程建设推动课程建设取得突破性进展；在优秀教材建设方面，重点以省校规划教材为重点，抓版次更新与内容更新，支持形成研究组，博采众长，重点突破。

3.加强实践教学师资队伍建设。引进专业人才，壮大本科实践实验教学队伍，提高实验室开放程度，保障实践教学课程顺利开出，提高实践实验课程质量。

（四）培养过程

问题：

1.人才培养模式改革的途径比较单一，人才培养模式改革的材料保存不完整，内容不够全面。

2.课堂教学对人才培养目标的体现情况不够明确，教师开展教学改革研究数量少、层次低，科研对教学的促进效果不明显，教师参加学术活动数量少，影响弱。

3.实践教学的深度、广度有待于提高，实习基地数量少。实验教学项目局限于单项，且相当一部分属于验证性与设计性实验，缺少综合性、创新性的实验项目。实习实训有待规范：一是缺少足够的数量稳定的校外实习实训基地，二是建立的实习实训基地没有后期的维护，三是实习实训的监控措施不够完善。毕业论文方面存在的主要问题是有些学生专业知识不很扎实，学生对高质量完成毕业论文的积极性不是很高，导致毕业论文形式创新少、优秀论文的比例过低。

对策;

1.以质量工程为抓手，深入推进人才培养模式改革

依托现有的省市质量工程项目，加强投入，发挥教研室活动的作用，以教研室为单位进行专业建设与改革的讨论，制定专业建设的规划。以精品课程建设为导向，推动教学内容、方法和手段、教材等方面的改革。抓好教材建设，同时开展课程教学改革的相关研究工作，将课程教学研究新成果应用到课程教材建设中去，

2.因材施教，创新课堂教学

学习和引进先进的教学方法，如慕课、微课、在线课程、网络课程等。组织

教师外出培训、研讨和学习，支持每名普通老师每年必须有选择的外出学习一次，将会议主题能与学科建设或者教学有效的联系起来。

3.补齐补强实践教学短板

不断加大实践教学投入，营造良好的应用型本科人才培养的实践教学环境。着力建设一支专兼职结合、结构合理、高素质的应用型本科人才培养实践教学师资队伍。校外社会实践与毕业实习基地的建设，应努力形成长效运行机制。规范实习实训，包括实习基地的数量和质量要求及实习实训的流程。实习基地的数量和实习质量有待于提升，对已经建立的实习基地要签订正式的协议和后续的良好沟通来进行维系，从而保证实习的质量。学生的实习实训要有规范的实习日志和实习报告，保证实习效果，保证实习档案完整。每个专业不少于3个实习基地。毕业论文题目争取有30%来自于企业或社会的真题真做，保证有10%的论文优秀率。

（五）学生发展

问题:

生源质量虽有提高但与公办学校相比仍有差距。对于学生指导与服务方面虽然取得了一定的成绩，但还存在辅导员流动性大，辅导员带班人数超标，辅导员数量不足等问题。学生培养质量有待提升，没有形成浓郁的学习风气。就业基地的建设还不够完善，数量不够、质量不高。

对策:

（1）应加大招生宣传力度提高生源质量，一是利用全媒体发布学院招生宣传信息，通过在校生向母校邮寄学校报考指南，招生工作人员走进部分省内重点中学及省外高招咨询会；二是重点建设学院对口中学生源基地，定期向全省108个县的高中报送在校生的学习生活情况及学校的发展，建立日常沟通常态机制。三是重点宣传学校创新创业等办学特色、专业特色及科研优势，尤其是学校被评为全国首批高校创新创业工作50强与全国高校毕业生就业工作50强，利用用人单位良好评价来扩大声誉，吸引优质生源。

（2）针对辅导员流动性大和带班人数超标、辅导员数量不足等问题。一是应加大辅导员的招聘力度和培养力度，做到招的进来留的住，为辅导员做好职业发展规划，打通辅导员职业成长通道。二是要给予辅导员更多的关怀，提高辅导

员待遇。三是要优化工作方法，给辅导员减负，把辅导员从繁杂的事物中解脱出来。

（3）应围绕培养目标开展二课活动，提高学生参加高层次学科竞赛、创新创业活动、科研项目的比例；加大对学科竞赛的指导力度，系统安排专业教师进行分类指导；从大学一年级就开始抓考研，给每个学生配备指导老师，实行一对一或一对二辅导。

（4）加强就业基地的建设，一要建立完善的企业合作制度，达到互利共赢的目的。二要发掘与我院学科相关的大型企业，提高就业基地的质量，让毕业生满意。三要落实推荐政策，与企业一同培养人才，巩固已有的就业基地建设。

（六）质量保障

问题:

1.对质量保障体系的研究和认识不够深入，质量标准仍不够细化，可操作性有待提高。在制定质量标准时，前瞻性不强，只能针对一些表面性的可量化的方面进行制定，而对一些深层次的影响教学质量的方面质量标准模糊。无从下手。对实践教学学生实际动手能力方面关注度不够。

2.质量监控系统作用没有充分体现。学院督导组成员上课任务较重，主要以完成听课任务为主，与听课教师沟通不够深入。同行听课因教师任务量较大，经常流于形式。个别教师随意填写听课评议表。外聘教师管理相对困难。

3.学生评教容易出现两个极端，或者对所有的任课老师的评价都是优秀，或者因为课堂管理等方面对教师有意见而恶意给相关教师打低分。

4.毕业生调查工作进行难度大，推进困难。部分专业与毕业生联系沟通不够紧密，导致毕业生调查工作学生不够配合，调查结果可信度不高。

对策：

1.进一步深入研究质量指标体系，组织大范围的讨论，集思广益，增强指标体系的可操作性，深入研究培养方案，多方调研，提高对实践教学、学生实际动手能力的重视度。

2.学院将针对听课反馈进一步完善相关制度，增加座谈会的次数，增进教师间的交流，保证督导听课、同行听课真正起到相应的作用。

XX学校教学质量评估自评报告

XX市XX中学教学质量评估自评报告 一、学校概况 XX市XX中学创办于1989年，学校得到香港金城营造集团公司董事长XX先生的大力资助，于2002年12月4日经XX市人大常委会批准，易名为“XX市XX中学”。 学校是XX市直属中学，韶关学院教育实习基地，学校占地面积6万多平方米，校舍建筑总面积2471m2。招生范围主要是面向老城区下城片、XX区及主田、古市两个乡镇，共 52个教学班，学生人数3165名。现有教学楼3栋，科学馆一栋（设有达到省一级学校标准的电脑室、理化生实验室、舞蹈室、多媒体平台等），办公综合大楼1栋，学生宿舍楼2栋，有一间可容纳1000多人用餐的韶关市A级饭堂，还有学生图书室、阅览室、生物园、地理园及5000多平方米的文化广场。 学校师资力量雄厚，现有教职工186人，其中，高级教师26人，一级教师139人。有5人参加省级骨干教师培训，26人参加市级骨干教师培训，教师学历达标率为100%。 办学以来，我校恪守“爱、严、勤、实”的校训，坚持“以人为本、尊重的教育”的办学理念，认真贯彻执行国家教育方针，以德育为首，教学为中心，全面实施素质教育。全校师生同心同德，展现“团结务实、敬业拼搏”的教风，秉承“爱、勤、博、活”的学风，形成了“爱国爱校，勤教勤学，开拓创新，立志成才”的良好校风，教育教学质量稳步提高，办学效益良好。1996年成为首批“韶关市一级学校”，连续多年被评为“XX市教学先进单位”。2009年被授予“广东省中小学校本培训示范校”、“广东省中小学安全文明校园”荣誉称号。2010年被XX市教育局评为“群体师德创优先进集体”。2010年被评为“广东省书香校园”。 二、主要做法与成效 我校坚持“以人为本，尊重的教育”的办学理念，着眼于“为学生终生发展奠基，为学生一生幸福负责”，把养成教育作为德育工作的重点，坚持严格管理，认真落实课程规划，满足学生发展需要，提倡有效教学，开发校本课程，构建有利于学生发展的课程体系，以教学质量求生存，谋发展，坚持全面推进素质教育，围绕“让学生成才、让教师成功、让学校成名”的宗旨，做了许多卓有成效的工作。 （一）创新教学理念

专业评估自评报告

专业评估自评报告 学院：机械工程学院 专业：机械设计制造及其自动化 负责人：舒小平乔斌

二零一四年七月

规划与实施 专业设置 机械设计制造及其自动化本科专业设置于年，年获工学学士学位授予权。年成为淮海工学院特色专业，年成为省特色专业。所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过～年建设通过省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（～年）；年月，“机械工程”一级学科入选省重点（培育）学科。年以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为省十二五重点专业。年机械工程一级学科成为硕士授权学科。 专业定位与发展目标 淮海工学院地处北，是市唯一的省属普通高等学校。在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地发展的综合性大学的奋斗目标。基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标 专业定位：建立以服务地主导产业发展为主的学科专业结构。逐步形成与省、市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。 服务定位:立足、服务、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。 培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等面工作的应用型高级工程技术人才。 发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到省同类院校领先水平，在国有一定影响。 培养目标与社会需求的接轨情况 制造业、特别是装备制造业是市重点发展的支柱产业之一。年底，市装备制造业成为首个千亿产业集群。目前，市规模以上装备制造企业近家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备制造企业有多家，装备制造企业的规模和总量都在快速增长。有家企业为高新技术企业，这些企业研发了碳纤维制造设计、大功率叶片、工程钻机、煤矿连采设备快速搬运车和级风电机组智能独立变桨控制系统等一批填补国空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显增强。在的装备行业的产业格局已经形成，培育了市开发区风电装备、市开发区汽车级零部件生产、灌河船舶修造、海州区工程机械和纺织

老厂小学现代教育示范学校督导评估自评报告

云南省现代教育学校督导评估复核认定 申请 富源县人民政府教育督导室: 为贯彻落实～《云南省中长期教育改革和发展规划纲要》～推进义务教育均衡发展～加快义务教育发展步伐～推动义务教育现代化进程～全面提高我校办学条件和办学水平。根据《云南省现代教育学校评估方案》,云政教督[2012]5号,和《富源县现代教育学校督导评估实施方案》,富教发[2013]18号,的要求～我校认真对照《云南省现代教育完全小学督导评估指标标准》40个C级指标自评～有7个指标为优秀～33个指标为合格。已达“云南省现代教育学校督导评估县级合格学校”条件。特申请富源县人民政府督导室对我校创建云南省教育学校督导评估县级合格学校进行复核认定。 特此申请 富源县老厂镇老厂小学 2013年10月28日 - 1 - 富源县老厂小学现代教育督导评估 自评报告 富源县人民政府教育督导室: 为全面贯彻党的教育方针、教育政策～全面提高教育教学质量～全面推进素质教育稳步发展～为了学校的教育教学工作科学化、规范化、制度化～根据《云南省普通初级中学教育督导评估方案》及相关要求～我校于2013年8月21日成立了以校长为组长、教职工代表、学生家长共15人组成的“督导评估自评领导小组”。按照《方案》提出的3 个A级指标～10个B级指标～27个C级指标对我校的办学目标、办学过程、办学效益进行了全面的自检自查。现将评估的情况报告如下:

一、学校基本情况 老厂镇老厂小学是老厂社区唯一的一所完全小学～位于镇政府所在地。学校招生范围覆盖全社区九个村民小组和镇属各机关单位～覆盖人口达39600人～学校新校址占地面积52.36亩。现有学生1177人～共有19个教学班。根据形势的发展～到2015年～我校将发展到24个教学班～在校学生达到1420人左右。原老厂小学校址被规划为农贸市场～现在老厂小学整体搬迁到新规划的教学区～现有可以使用的教学楼一栋～建筑面积2152.21平方米。24个教室～19个教 - 2 - 学班。有教职工46人～男教师25人～女教师21人～从学历层次看:本科学历7人～专科学历35人～专任教师学历合格率100%。 从职称看:小学高级教师26人、一级教师18人、二级教师2人。 从学科来看:语文教师19人、数学教师17人、英语教师1人～领导班子8 人。教师专业分布合理～平均年龄30.3岁～年龄集中在30至40岁之间～是一个富有战斗力的群体。 多年来～在各级党委、政府及教育主管部门的关心支持下～学校全面贯彻党的教育方针～以师德建设为核心～以教研教改为动力～紧紧围绕抓好思想促教学～围绕教学抓思想这个中心～切实把德育工作放在学校工作的首位～强化班级管理～深化课堂教学改革～充分调动教师的积极性和主动性～本着团结进取、务实创新的治学方针～为学生健康成长和个性发展提供良好的学习场所。始终坚持“环境优美、校风优良、教学优质”的办学方向～以“坚持育人为本～提高质量～全面促进学校特色发展～争创一流示范学校”为目标～努力改善办学条件～进一步优化育人环境～学校各项工作均显现出良好的发展势头。 二、自评工作及达标具体情况

《金融工程》本科专业评估自评报告

金融工程》本科专业评估自评报告 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 《金融工程》本科专业自评报告 2007年11 月 金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006 年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。 一、专业建设规划与招生情况 （一）专业建设计划2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。 1、总体规划目标 1

通过 3 年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工1

兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010 年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。 2、明确培养目标与培养要求 《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标: 即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1) 具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2) 具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3) 熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方 案;(4) 能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5) 熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态; 2 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告(6) 熟悉国际金融业的通行规则;(7) 具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)

高中化学科评估自评情况报告完整版

编号：TQC/K294 高中化学科评估自评情况 报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

高中化学科评估自评情况报告完整 版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 一、科组概况 化学科组是我校一支年轻而又充满朝气和活力的教学队伍，经过科组教师的多年来的共同努力已成为了一个富有务实奉献、开拓进取精神的和谐团结的集体。科组教师与时俱进,努力地学习和掌握现代教育理论和现代教育技术，不断地提高教育教学的理论水平和和实践能力。以教科研促教学,大力推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。大面积地提高教育教

小学教学评估自评报告范文

小学教学评估自评 报告

两间房中心校教学评估自评报告 河北省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育的一项重要举措，它对全面提高教学质量具有十分重要的意义。根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，认真学习，条条落实，积极开展学校教学评估工作。现将自评情况做如下汇报。 一、学校基本情况 几年来，我校在上级部门的正确领导下，始终坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，以培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，以新课改为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，取得了令人瞩目的成绩，得到了学生家长、社会的普遍关注和赞誉。先后被授予“市家长学校示范学校”，“市级语言文字规范化示范校”，“市级安全文明校园”“优秀教育科研型单位”，“省级依法治校示范校”，连续八年获全乡教育教学第一名。 二、评估方法及自评结果： 首先，我们认真学习了县教育局下发的《河北省关于实施义务育阶段教学评估的通知》及《河北省义务教育阶段教学评估

实施方案》，明确《通知》要求，把这次学校教学评估和教师教学评估看作是进一步加强教学管理，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程能力，全面深化素质教育改革的重要工作。其次，成立了教学评估领导小组，由校长任组长，教导主任为副组长，成员由教研组长组成。学校在做好教师教学评估的基础上，积极地做好学校的自我评估，评估工作做到每年一次。同时使学校的自我评估成为学校民主、科学管理、共谋学校发展的过程。学校教学评估方法： （1）学校教学评估领导小组依据“义务教育阶段学校教学评估标准”的内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题。 （2）经过教师大会进行学校自评结果报告； （3）让学校每一位教师了解学校教学评估的具体内容，并经过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见。 （4）经过座谈、访问等形式征求社会各界和家长的意见； （5）根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划。 学校评估结果情况如下： （一）学校职工现状

教学水平评估自评报告(已修改)

传承教育名家治教思想实施高中课程改革实验 打造现代教育示范名校 信宜中学教学水平评估自评报告 信宜中学是“南国玉都”信宜市重点建设的普通高中。学校的办学历史可以上溯至1892年，历经百年沧桑，跨越世纪风云，薪火代代相传，办学规模由小到大，设施由简陋到完善，教育成果屡创辉煌，赢得了良好的社会声誉，为社会的发展作出了杰出的贡献。我校于2004年秋季开始实施普通高中新课程实验，2006年4月通过广东省国家级示范性普通高中初期督导验收。现在,信宜中学已建成为一所办学目标明确、教育理念先进、办学特色鲜明、教学条件保证、教育教学效果好、在社会上享有盛誉的重点高级中学。 一、学校历史沿革 信宜中学前身为1892年（清光绪十八年）位于当时县城所在地镇隆的“中义学堂”，后由清末信宜举人陆肖如、拔贡梁伟民等联合改制为信宜第一所中学。1955年秋，信宜县政府从镇隆搬迁到东镇，学校也随迁到信宜市教育路原信宜县农校校址（市区教育路8号）。为了适应现代教育和办大教育的需要，2001年秋，信宜市委、市人民政府果断决策：重新征地搬迁信宜中学；高起点规划、高标准建设信宜中学。学校于2003年4月搬到了处于信宜市教育城的新校区。 二、学校总体情况 1、高中课程设置齐全，学科组建设凸显实力。按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》要求，学校课程设置了文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动等八个学习领域。从2004年秋季开始实施三级课程体系，通过三年的努力，我们已全部开齐必修课，充分开设选修I，根据学生实际开设校本课程。学校设置有语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(音乐与美术)、体育与健康、技术(信息

专业评估自评报告模版

专业自评报告 （模版，讨论稿） 院系：___________________ 专业：___________________ 完成时间：___________________ 专业负责人：_________________ 联系电话：___________________ 单位负责人签字：_____________ 单位盖章：___________________ 目录

1、专业背景信息 2、专业定位及目标 3、专业基础条件 4、师资队伍建设 5、教学改革与课程建设 6、教学运行与质量监控 7、人才培养质量 8、专业特色 9、专业建设存在的问题及改进对策1、专业背景信息

2、专业定位及目标 （1）专业定位、培养目标符合学校定位、适应社会经济发展需要。专业建设规

划与主要举措。 （2）培养目标能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就。 说明制定本专业培养目标的主要依据（简述本专业培养目标与学校定位和社会经济发展对人才需求的关系，毕业生主要的从业领域及预期，社会竞争优势）（3）定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与。 描述当前执行的培养目标合理性评价制度，包括基于的数据、数据来源以及收集的周期、主要评价人及身份、最近一次的评价结果。描述最近一次修订，包括修订时间、改动的内容、改动的理由、参与修订的行业与企业专家以及他们发挥作用的方式与内容。 3、专业基础条件 （1）专业所依托学科在教育部学科排名情况，以及对专业的支持、支撑情况。 （2）实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。描述实验室设备的维护与更新机制。是否定期对实验室设备能否满足教学需要进行评估和评价？是否注重实验室开放？综合性、设计性、特色实验的开设情况?实验技术人员的数量与结构是否满足教学需要？以表格方式提供以下信息： 2.1本科教学所使用实验室状况 （3）校外稳定的实习基地或实习点，与企业合作共建实习和实训基地。描述相关经费与管理制度落实情况。实习指导书编写情况。以表格方式提供以下情况。 2.2近4年实践基地或实习点的情况 2.3近4年学生实际进入企业实践基地的情况

中学教学评估自评报告

( 自评报告) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-047426 中学教学评估自评报告Self assessment report of middle school teaching

中学教学评估自评报告 学校基本情况 草碾乡中学是草碾乡唯一一所中学，99年9月由西马道中学和杨树下中学合并建成。目前，草碾乡中学有8个教学班，350名学生，31名教职工。几年来在乡党委乡政府的大力支持下，在上级有关领导的指导与关怀下以及社会各界朋友的鼎立赞助下，经过几届领导与全体师生的共同努力，草碾乡中学正以崭新的面貌迎接未来，师生精神面貌良好，教学环境幽雅，教学设备先进，教育教学管理正规，教学秩序井然，教学成绩正在稳中不断提升。 评估情况简介 在评估工作具体实施之前，学校从领导班子到教师高度重视这项工作。首先在开学第一周成立以校长刘增和同志为评估小组组长，主抓教学工作的邵荣同志为副组长，校其他班子成员及年级组长、教研组长为成员的教学评估领导小组，并且认真研究这次教学评估的相关文件，尤其是《市教育局关于落实河北省义务教育阶段教学评估工作的实施意见》中的“教师教学评估标准”和“学校教学评估标准”、《教育局义务教育阶段教学评估工作实施方案》，我们进行了认真的研究，制定了学校的评估方案。接下来我们组织学校全体教师认真学习上述相关文件及方案，在提高认识的同时，清楚评估方面的相关条款及评估日程安排。

从9月11日至9月24日我们进行了教师教学评估（第二周（9.11—15）组织教师着手整理个人档案资料，查漏补缺并进行自评；第三周，（9.18—22）课堂教学评价打分）。第四周（9.25—31）教师教学评估成绩汇总，其中教师互评、学生评价、学校终评我们以05——06学年教师综合量化考核成绩为依据，整个教师教学评价档案资料齐全，评价客观公正。同时在本周我们着手逐项研究学校教学评估标准，逐项完善相关档案材料。第六周（10.8—13）校评估组根据《学校教学评估标准》再次逐项自评，并把所有档案材料分类归档。 按评估条款自评 一、教学管理 1、管理能力 学校领导班子凝聚力强，作风严谨，工作扎实，有较强的开拓进取精神，教学经验丰富，能够经常深入课堂听课评课，指导教师的教学，帮助青年教师尽快提高教学水平。 2、管理目标 能够全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，五育并举，扎实推进课程改革，开齐开全各级课程；建立各科教研组，推选学科带头人，校长和教学处经常参与和指导教研组工作。 3、管理机制 教学管理机制科学合理，教学管理的相关职责和考核标准比较健全 教学处和年级组长能发挥群体作用，群策群力，研究并制定保证新课程全面实施的计划措施，并组织指导落实。 4、教务管理

学校办学水平评估自评报告

XX市XX区XX乡初级中学校 2015年初中办学水平督导评估自评报告 一年来，我校在上级领导的关心指导和全校教职员工团结协作共同奋斗下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，围绕建设现代教育名城， 按照“科学发展，深化改革，创新机制，以人为本，强化管理，全面推进”的基本思路，围绕《XX市初中办学水平督 导评估方案》指标，坚持以提高办学水平和提升教学质量为龙头，以课堂教学改革为中心，以教育科研为抓手，以促进信息化提升教师业务水平为重点，以全面发展学生能力素质为突破口，以贯彻实施绩效工资为动力，以各类争先创优为契机，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识、责任意识和创优意识，通过全体教职员工的共同努力，在规范办学行为、队伍建设、教学教研、师资培养和学生素质能力发展等方面又取得了一定的成绩和突破。现自评如下： 一、学校基本情况分析 学校占地面积16478.8 平方米，校舍总建筑面积 2390平方米，其中校办工厂用房_________ 平方米，教职工家属 宿舍用房866—平方米，学生宿舍1312平方米，行政用房60_平方米，教学用房1354平方米，生均 2.6平方米（不含校办工厂、教职工家属宿舍）。 现有教职工_^0_人,其中专任教师_31_人，工人丄人。在专任

教师中，具有本科以上学历_7_人，正在进行本科及 以上学历函授，进修的14人，合计占专任教师数的 72 %，具有大专以上学历29 人，占100 % ;教师中，具有高级职称5人，占15 % ;具有中级职称10人，占33.3 %。 现有教学班10个，在校生524人。其中一年级_4_个班201 人；二年级166 个班_3_人；三年级_3_个班157 人。 二、主要工作回顾 1 .加强学习，重塑观念 面对去年年底困扰学校的“绩效工资”分配风波，开学初学校进一步组织学习“绩效工资”出台的意义、分配方式等一系列政策，尤其强调了“绩效工资”与学校原来的各类分配方案的契合性，均是体现“多劳多得、优绩优酬”。学校通过举行会议和谈心交流，使广大教师从思想上放下包袱，积极投入到新学期的教育教学工作中去。一年来，学校各项工作开展顺利，广大教师积极配合，从思想和行动上，尤其是取得的成效上，充分证明了“绩效工资”分配没有影响到学校正常的教育教学工作。全体教师敬业奉献，踏实工作，成绩显著。有一名教师被评为XX区教育系统优秀教师；4名教师被评为XX乡优秀教师或教育工作者。 2、加强队伍建设，构建学习型干部教师队伍。 加强和改进党员干部工作作风，努力提高业务和管理水平。要求领导干部坚持勤奋自学，掌握先进的教育教学理念和科学的管理方法，党员干部做到“五要”：一要带头参加

《金融工程》本科专业评估自评报告

《金融工程》本科专业评估自评报告兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 《金融工程》本科专业自评报告 2007年11月 金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。 一、专业建设规划与招生情况 (一) 专业建设计划 2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。 1、总体规划目标 通过3年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工 1

兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。 2、明确培养目标与培养要求 《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标:即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1)具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2)具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3)熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方案;(4)能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5)熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态; 2 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 (6)熟悉国际金融业的通行规则;(7)具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)

本科专业评估自评报告

本科专业评估自评报告 广西师范大学在田家炳教育书院501会议室召开本科教学工作审核评估自评报告撰写推进会暨201x年《本科教学质量报告》编制工作布置会，各相关职能部门主要负责人、教务处全体处领导及各科室负责人，自评报告组全体成员共计60余人参加了此次会议。会议由李传起副校长主持。 会议伊始，李传起副校长即指出撰写“自评报告”是学校迎接教育部本科教学审核评估的“牛鼻子工程”，意义重大，要求各单位借撰写“自评报告”的契机，熟悉、思考广西师范大学本科教学管理工作。会上，教务处主要负责人首先从对审核评估的基本认识、广西师范大学迎评前期准备工作和未来几个月将要开展的重点工作等3个方面向与会人员进行了详细解读和介绍。教务处主要负责人还对自评报告撰写及其相应支撑材料归档的任务分工、写作要求和XX年《本科教学质量报告》的编制工作进行了布置。他认为，广西师范大学迎评工作启动早、校领导高度重视，呈现出“内紧外松、规划得当、行动扎实、忙而有序”等4大特点。 与会人员随即围绕审核评估自评报告撰写、支撑材料准备和归档、自评报告各小组成员构成、本科教学质量报告编制等工作进行了讨论。学校督察督办办公室负责人强调，迎评工作时间紧、任务重，各单位要高度重视，保质保量按时完成工作任务，如有因个别工作人员疲沓推诿影响到学校评

估整体工作进程，将由督察督办工作组发出督察通知单进行催办，情节严重的要严肃问责并进行组织处理。 最后，李传起副校长作总结讲话，他对学校迎评工作提出了3项要求：一是要强化3种意识，即强化主体意识、特色意识和问题意识;二是要做到3个统一，即统一认识、统一要求和统一行动;三是要实现3个确保，即确保全体师生明晰学校本科教学工作要求和亮点，确保审核评估各项材料准备充分，确保人人都了解审核评估内容。 根据教育部高等教育教学评估中心安排，教育部评估专家组将于XX年11月21日-24日进校对广西师范大学进行评估考察。进校评估考察期间，专家组将围绕着“五个度”的内容，采取各种考察技术，对学校的教学工作情况进行全面考察。专家组进校考察的工作方式主要有：深度访谈(访谈对象为校领导、各职能部门和各学院(部)领导)、走访考察(考察对象为各职能部门、各学院(部)，公共教学资源、实习单位、联合培养基地等)、文卷审阅(本科毕业论文(设计)、试卷和各种管理文本)、听课看课、问题诊断以及总结反馈等。因此，会议还要求各单位及早准备本单位的汇报PPT,汇报内容包括本单位工作亮点、与本科教学工作的关联度和支撑度、存在问题及原因、下一步改进的工作措施等。 本科教学工作审核评估是教育部针对XX年以来参加过本科教学工作水平评估并获得“合格”以上结论的普通本科

小学教学评估自评报告书

两间房中心校教学评估自评报告 省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育的一项重要举措，它对全面提高教学质 量具有十分重要的意义。根据《省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《省义务教育阶段学校教学评估标准》，认真学习，条条落实，积极开展学校教学评估工作。现将自评情况做如下汇报。 一、学校基本情况 几年来，我校在上级部门的正确领导下，始终坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，以培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，以新课改 为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，取得了令人瞩目的成绩，得到了学生家长、社会的普遍关注和赞誉。先后被授予“市家长学校示学校”，“市级语言文字规化示校”，“市级安全文明校园” “优秀教育科研型单位”，“省级依法治校示校”，连续八年获全乡教育教学第一名。 二、评估方法及自评结果： 首先，我们认真学习了县教育局下发的《省关于实施义务育阶段教学评估的通知》及《省义务教育阶段教学评估实施方案》，

明确《通知》要求，把这次学校教学评估和教师教学评估看作是进一步加强教学管理，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程能力，全面深化素质教育改革的重要工作。 其次，成立了教学评估领导小组，由校长任组长，教导主任为副组长，成员由教研组长组成。学校在做好教师教学评估的基础上，积极地做好学校的自我评估，评估工作做到每年一次。同时使学校的自我评估成为学校民主、科学管理、共谋学校发展的过程。学校教学评估方法： （1）学校教学评估领导小组依据“义务教育阶段学 校教学评估标准”的容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题。 （2）通过教师大会进行学校自评结果报告； （3）让学校每一位教师了解学校教学评估的具体容，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见。 （4）通过座谈、访问等形式征求社会各界和家长的意见； （5）根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我 评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划。 学校评估结果情况如下： （一）学校职工现状

本科专业评估自评报告(模板)

郑州轻本科专业评估 自评报告 专业名称： 专业负责人： ×××××× 年月日

目录 一、专业定位 (1) （一）专业定位与人才培养目标 (1) （二）专业建设发展规划 (1) （三）人才培养方案 (1) （四）存在问题分析及对策 (1) 二、师资队伍 (1) （一）数量与结构 (1) （二）教学科研水平 (2) （三）教师教学投入 (2) （四）师资培养 (2) （五）存在问题分析及对策 (2) 三、教学资源 (2) （一）实验室与仪器设备 (2) （二）实习（实训）基地 (2) （三）图书资源 (2) （四）专业建设经费 (2) （五）存在问题分析及对策 (3) 四、教学过程与改革 (3) （一）课程建设 (3) （二）教学改革 (3)

（三）实践教学 (3) （四）毕业设计（论文） (3) （五）存在问题分析及对策 (3) 五、教学管理 (3) （一）管理制度 (3) （二）质量监控 (3) （三）存在问题分析及对策 (3) 六、培养效果 (3) （一）学风与学习效果 (4) （二）就业与发展 (4) （三）社会声誉 (4) （四）存在问题分析及对策 (4) 七、专业优势与特色 (4)

××××××专业评估自评报告 对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。 …… 简述本专业开展自查自评情况。 …… 一、专业定位 （一）专业定位与人才培养目标 专业办学定位要依据学校办学定位，专业人才培养目标要说明制定的依据，要能体现服务对象和社会需求，明确与学校人才培养目标的关系。 （二）专业建设发展规划 专业教学指导委员会组建及成员情况；专业建设发展规划的制定及执行情况。 （三）人才培养方案 制定的专业培养方案，如何体现培养目标的要求，课程体系的构架；培养方案及其制定（修订）的依据及执行情况。 （四）存在问题分析及对策 二、师资队伍 （一）数量与结构 专任教师的数量、结构（年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等）与发展态势，能否满足教学要求。

幼儿园等级评估自评报告

幼儿园等级评估自评报告 一、幼儿园概况: 我园位于，创办于年月，是一所民办的全日制幼儿园；园舍占地面积㎡，建筑面积㎡，地理位置坐北朝南、日照充足，真所谓“冬暖夏凉”，办学条件优越。幼儿园现有幼儿人，分编为个班；全园教职工人，自办园以来在上级部门领导的关心和支持下，我们以《法规》为准绳，以《纲要》为依据，积极探索教育规律，更新教育观念，全面提高保教质量。本着“一切为了孩子的发展”的办园宗旨和“以人为本”为幼儿终身发展负责的原则，全面实施素质教育，紧紧围绕“和谐发展”这一办园理念，加大投入，强化科学管理，全园教职工团结一致，奋力拼搏，努力成为社会满意、家长信任、幼儿喜欢的幼儿园。 二、立足本园实际，努力改善办园条件 （1）多年来，先后投资几十万元改善办园条件，因本园园舍由原青屿小学改造而成，环境布局与幼儿现代教育的要求在硬件上存在一定的差距，面对实际，我们认真分析现有条件对我园发展的制约，积极投入资金改善办园条件。如：原户外活动场地是开放式的并且是泥土地，不符合幼儿活动的安全及卫生，我们特设置了大门安装防盗门，对操场进行了混凝土浇注并配置了环园围墙，为了美化环境、陶冶幼儿的情操，对教学楼进行儿童化整体喷绘，开辟了草坪地、花坛，为了丰富幼儿的户外活动特购买了户外大、中型活动器械及各 .

种小型器具，锻炼幼儿的钻爬、攀登、跳跃等活动技能和体格。 （2）同时在基础设施上，配备了保健室、园长室、教职工办公室、值班室、厨房等各类辅助用房。对活动室进行全面改造并配置了适合幼儿特点的桌椅、卫生间、午睡室和体育活动设施，每班配备风琴、录音机、电视机、VCD机、饮用水设备等生活和学习用品，创设玩沙池、种植园、图书角、自然角为幼儿活动和学习提供良好的教育教学和日常活动保障。 （3）幼儿园按标准收费，有稳定的经费来源和满足日常保教工作需要的资金和保障教职工的待遇。 三、园务管理日趋合理，努力提高师资建设。 (1)我们按照有关法规要求，配足配齐管理人员、保教人员和后勤人员，园长符合《幼儿园园长任职资格》的要求和“岗位能力要求”；保教人员配备基本达到，能满足工作需要；专任教师比例达标，教师现读大专达50% ；保健教师和保育员受过专业培训，达到上岗要求。（2）严格按照幼儿教育规定办园，无超班额现象。我们按照《纲要》要求，以游戏作为幼儿园的基本活动，保教并重，注重教学内容的知识性、趣味性、综合性和活动性，无小学化倾向，无早期定向培养现象。近几年来，园内组织幼儿参加讲故事活动，获奖数次。全园教师具有良好的职业道德，热爱幼儿，对幼儿态度和蔼，奉献爱心，无体罚和变相体罚幼儿现象。 (3)我们围绕“一切为了孩子的发展”的办园宗旨，积极探索幼儿教育规律，优化服务态度，加大考核力度，实行竞争机制。在内部管 .

学校教育工作年度目标管理考核自评报告2015

学校教育工作年度目标管理考核 自评报告 回首2014—2015学年度,在上级教育主管部门的正确领导下,在学校教师的努力工作下,我校始终坚持深化教育教学改革,优化学校目标管理,规范办学行为,全面推进课改进程,提高教育教学质量,在各方面均取得了一定的成绩,现对照《赫山区学校工作学年度目标管理考评细则》进行自评。 一、办学思想与行为 1、学校全面贯彻党和国家的教育方针,有学校一年发展规划和三年发展规划。没有违规办班,不以考试成绩作为师生工作和学习的唯一依据;素质教育的实施有工作计划和措施。(5分) 2、学校艺体科开设正常且有使用记录,没有向学生增发任何资料,学校对贫困生积极帮扶,无一人辍学。学校面向全体学生的发展,开展了各兴趣小组活动,学校对留守儿童关爱有加。(6分) 3、学校依法治校,成功的召开了职工代表大会,共谋学校发展大计;学习制度有制度和记录;做到校务公开;教师的各种评先、评优均做到了公正、公开、公平的原则;没有补课、家教家养行为。(3分) 二、班子队伍建设 4、校长管理得力,领导班子团结、务实、政令畅通;学校行政人员职责明确,分工合理,建立了信访、行政值班制度,学校大局稳定、和谐,无上访人员。(8分) 5、学校内设机构设置合理,职数配备适当,各中层干部岗位职责 1

明确,履职充分,执行力强,各中层人员办事公正,团结协作。(5分) 6、学校积极组织教师参加各级、各类培训,校本培训面广,教师学分及时录入;建立了教师岗位聘任制、考核和奖励制度,且落实到位,离退休教师工作有计划,有活动,有经费经持;每年的教师节、老年节、春节均走访慰问了老教师。(7分) 三、学校管理 7、学校教职员工均能按时到岗,充分履行教师工作职责,请假手续齐全,均能 积极参加学校中心工作、会议,无违纪违规行为发生,学校学生管理规范,实行封闭式教学。(3分) 8、建立健全了财务管理制度,落实了联审会签和内部审计制度,落实了财务目标管理责任制,财务制度执行好,接待、租车、管理费用控制好,联审会签和财务内部审计制度落实好,未出现新债务,无乱收费行为。(6分) 9、学校建立了财产管理制度,固定资产入账及时、准确、全面、维护良好,废旧资产处置按程序报批,残值收入及时入账(3分) 10、学校多方面筹措资金改善办学条件,教学用房基本能满足教学需要,实验室、图书室使用率高,整洁干净,各种设备账目清楚,有总账、分类账,有兼职的管理员进行管理。(3分) 11、学校制定了后勤服务管理办法、制度,后勤账务设置规范,收入及时入账,支出合规、公开透明,学校食堂做到保本不赢利,师生同价同菜,师生满意度高,学校无校园商店,校园清洁工程落到实处。(4分) 四、教育教学

学校督导评估自评报告

学校督导评估自评报告 一．自评的准备与工作过程 民主学校在市教委、政府督导室及教育办的正确领导下圆满地完成了2008-2009学年的教育教学任务。在2009年3月27日接到了教育督导室下发的《评估方案》的通知后，我校立即成立了自评工作组织机构，（后附自评组织机构），校长组织学校全体教师利用二节课的时间对《评估方案》进行了学习解读，并对自评小组的成员进行了培训，明确分工，对下发《评估方案》中的7项一级指标，27项二级指标及6项重点指标进行总体分工，详细分解，带领全体教师以市下发的《方案》为依据，利用了一周的时间，对照评估细则和要求，本着求准求真的原则逐项进行了客观自评。经过对测评结果整理、汇总，认真书写了自评报告，填写了评估记实表。并把自评的结果反馈给全体教师，通过自评，全体员工明确了成绩，同时也排查出问题，为下阶段工作的顺利开展、查缺补漏奠定了良好的基础。 二．自评结果综合得分及自评等级 通过认真自评民主学校2008年5月-2009年4月学校工作，自评结果综合得分为192分，属于优秀等级。 三．学校主要工作做法与成绩 （一）、办学方向 民主学校的办学理念是为了一切学生的发展，为了发展学生的一切，创办农村特色学校，培养合格加特长的学生。 基于这种办学理念，首先校长组织一班人，确立了民主学校近期和远期目标，建立健全了关于教师、学生、教育、教学、安

全、后勤和保障等各方面的规章制度四十多项，靠制度来管理，靠规章求发展，在总体工作实施过程中，有布置，有检查，有记录，同时更多体现领导的表率作用，更多地实行人性关怀的人文管理，使得广大教师工作舒心、安心又尽心，教师和睦，教育和谐，最大限度地为素质教育的全面实施提供了有利保障。 为了体现教育的公平，使一切学生都享受到良好的教育，我校从来不分快慢班，无重点班，无三乱现象，面向全体学生公平实施教育。为了防止学生流失，校长、主任、班主任层层控辍责任状，责任落实到人，把控辍与教师的绩效考核直接挂勾，做为一票否决的硬性指标，责、权、利分明，收效良好。 （二）：组织管理 管理出效益，管理出成绩，校长深明此理，为此校长团结一班人，分工明确，落实责任，有分工有协作，中层领导尽职尽责，广大教师任劳任怨，学校事事有人管，各方面工作无死角，总体工作呈现蓬勃向上态势。领导班子是团结向上的，工作是务实的。校长年轻有为，富有创新意识，在他的带领下，民主学校各方面采取“阳光操作”。学校政务公开，财物公开，对教师工作的考核结果公开，定期组织广大教师学习时事政治、教育形势的发展及优秀典型教师的事迹，打造民主学校教师典型，使得民主学校现在教风正，学风浓，学生的良好卫生、纪律、学习等习惯正在形成。通过对师生的民主测评，全体师生对校长及其它中层领导的工作是满意的，老百姓对学校的工作是认可的。 在学生管理方面，严格按计划招收新生，无大班额现象，初中平均班额为32人，学生学籍档案完整，转出转入手续正常，