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注关爱留守儿童

注关爱留守儿童
注关爱留守儿童

关爱留守儿童

教学实践中,经常会遇到各类家长的各类吐槽:开学第一天,一位家长跟我说:“孩子就交给您了!我实在没时间管!”又一位家长跟我诉苦:“这孩子啊,从小就不听话,为了给他一个好的环境读书,我们好不容易进城来,可她还是这样读书读不进!老师您一定要严加管教!”班级排座位,有家长赶紧打招呼:“我的孩子眼镜近视了,要坐前面。”“我孩子不能太前,也不能太后”还有的家长会这样说:“以前老师作业都看的,你为什么不看作业呢?”……凡此种种,折射出我们教师身份的尴尬:我们是老师,是学生的家长,也是学生的保姆。难怪对老师这个职业,网上有一种调侃的说法:领着卖白菜的钱,操着卖白粉的心。

其实,这是老师现状的真实写照。我们都知道,学生来到学校最基本的一件事是:安全。所以我们时时强调,一刻也不敢疏忽。有位学生到了晚上九点还没回家,家长急着问我要人。最终的调查结果出来,原来孩子放学回家后,和同学玩时将书包扯烂不敢回家。回头这事儿还要老师做主。我带的班有79人,若是这事儿常有,简直是不堪承受之重。76班就是典型的留守儿童班。班里有叫周裕金的女生。开学没有几天,家校本天天无人签字,最后写道:由于家人不在家,只有自已签!我看到后,很是气愤,以为她不敢给家人签字。她英语特别好,可是其他作业乱七八糟。家访后才知道,她父母长期在外,她孤身一人在家,吃饭自己做,洗衣自己洗。知道真相后,我为这个孩子难过,也为其父母愤怒。为人父母不给孩子最基本的关爱,太不负责任。留守儿童面临的不安全因素实在太多,媒体披露的贵州留守儿童自杀就是一个极端案例。我试图跟着家长取得沟通,可是对方竟然电话不接。留守儿面临诸多困境,导致老师面临诸多尴尬。要改变这样的局面,怎么办?结合工作实际,我认为应该从以下几个方面努力。一、加强沟通,做好心理辅导,搭建师生“好桥梁”做为一个老师,孩子的成绩我们当然关注,孩子的心理健康特别是留守儿童的心理健康更加值得关注。从外表形象上看,留守儿童不修边幅,邋邋遢遢,脸好像从没洗干净过;从精神状态上看,留守儿童眼神游离、精神涣散,一副永远睡不醒的样子;从行为习惯上看,留守儿童行为离群索居、孤僻自卑,正常孩子的热闹嬉戏他们只看着鲜有参与,人多的时候,他们最寂寞。留守儿童之所以出现上述特征,是因为其心理状况出现了问题。父母长期不在身边,孩子缺失最基本的父母之爱,内心的孤独无法排遣,现实世界的其他孩子的幸福又深深刺痛他们的忧伤,于是这群孩子更加趋向于把自己蜷缩起来,如同卖火柴的小女孩一样,在自己的精神世界里取暖。解决留守儿童的心理问题,首先就是要走近他们的内心世界,倾听他们的真实想法,帮他们打开那扇封闭的心门。我就帮助过这么一个孩子。我带过的50班有一个叫马妍的孩子。这个孩子乖巧懂事,是老师的小帮手,就是成绩上不去。这让我奇怪:为什么会这样呢?后来才发现,这个孩子行为习惯特别差:卫生习惯差,说谎、作业乱写……了解情况后得知,她爸妈虽然在家,可是她经常是一个人在家洗衣做饭。她睡觉了,爸妈才回来。学习的事儿,爸妈从来没有过问。我发现了以后,把妈妈叫过来,问孩子:“妈妈累死累活为了谁?你有多久没有叫妈妈呢?想想妈妈对你做过的最温暖的事情是什么呢?”孩子一一回应了,妈妈在旁边听着。到最后,我要孩子用自已的方式回报妈妈,并说:“妈妈,我爱你”。孩子很简单地拥抱妈妈。妈妈当时就泪如雨下,对我也是十分感激。这一叫,叩开了横亘在母女之间的心门!事后妈妈才告诉我,孩子几年没有叫妈妈了!从此,妈妈对孩子的看法完全改变。母女关系缓和后,孩子成绩上来了。父母虽在身边但是缺少亲情关怀的孩子,在内心对家人有很大的抗拒,这种抗拒长此以往,会形成思维惯性,这种惯性进入青春期,就会导致强大的逆反心理,到那时候再介入,孩子只会离父母的预想渐行渐远:你说东,他偏朝西;你说要好好学习,他偏要逃学旷课;你说不要早恋,他偏要偷尝禁果。可

以说,要将青春期的逆反心里遏制在可控状态,少儿期适度的心灵关怀非常关键。在这里,由于老师的身份,孩子愿意跟你交心,家长愿意听取意见,沟通桥梁的作用,自然而然就落在老师身上。每每看到父母与孩子在我的主导下真诚沟通后,这些留守儿童的心理变得积极起来阳光起来,我便会充满了成就感。孩子的内心世界是简单的,他们会做出简单的比较:别人上学都有爸妈接送,为什么我没有?别人都有爸妈带着逛公园,为什么我没有?这种不满,他们无处宣泄。情郁于中,自然要发之于外。作为老师,我们要给他们一个宣泄的方式,我告诉孩子们,想爸妈了,就尽情哭!没有人会笑话你!二、尽量让父母和孩子亲子互动我经常给学生布置一项作业:回家道感恩或说父母辛苦啦!这个作业看起来简单,但是做起来难。我记得我教自已孩子时,要他完成这个作业,是鼓足了勇气8次,才敢来跟我说:“妈妈辛苦啦!”我上届的62班布置这样作业,也有很父母感动得哭了,在家校本写着对老师感谢的话语。这更加坚定了我要这样做的动力。这样父母会觉得孩子们长大了!会体贴家人了,立马就会有口头表扬,孩子从父母这里得到积极的信息,干什么都倍儿有劲。这是亲情互动。每逢周末,我会布置一道作业:给家人炒菜;过节时给父母、老人洗脚;并把经过记录下来。这在我所教过的所有的班级,家长反应良好:觉得孩子们一下子懂事了,会做家务了,独立性增强了!孩子们也反映,很少得到表扬的他们,现在经常得到表扬,以前觉得自己一无是处,现在觉得自己还是有蛮多优点的!对于现在这个76班,因为是留守儿童班级,他们缺乏亲情缺乏沟通,亲情作业更加重要。在这个班级布置作业后,我都会反馈,得到的信息是:不用感恩,读好书就行了、还有没有反应的、也有不说的!这就是说明我们家长意识没有改变!就算家长不支持,可是一个不懂感恩的孩子就算有了出息,又怎么样?我也要坚持自已的最初的方法--亲情教育亲子互动!这是孩子和父母之间最好的互动。这个教育的成绩,虽然眼前无法用分数来衡量,虽然眼前的成效不大,但我认为,孩子要将这些东西坚持下去,是会受益终生的。所以,亲子互动,我会一直坚持!三、多正面肯定孩子,树立孩子的自信作为留守儿童,他们找不到可以倾诉的对象。所以当父母打电话来时,一定要多说孩子的优点,多说孩子的好话,多发现孩子的长处,而非盯着孩子的毛病一个劲的告状。本来父母不在这孩子身边,对孩子情况不了解,所以我们能做的就是站在孩子角度多为孩子着想。如果父母发现了孩子的问题,老师应给出正确的方法,而不是加重孩子的心里负担。我始终相信,就算一个分数最低的孩子,只说明他在课堂上不认真,但是他肯定有优点。我上届的62班叫刘泽宁的同学:我见他第一印象是像个流氓样,小寸头、沙滩裤、小拖鞋、走路一摇一摆的。因为新接手的也不了解情况。后来母亲来了,问我这孩子怎么样?我只是说了:“这孩子还可以啊!上课能比较认真听课,作业按时完成。”想不到这母亲当时就哭了:“老师,真是太感谢你了!从一年级到四年级没有哪个老师说过他好。你是第一个说他好的人。这个孩子还有多动症,”听到这话后,我心中一震,原来家长也是需要我们鼓励地。这个男孩子从小父亲分离的,严重缺失父爱。从那以后,我一直鼓励:哪怕今天少说一次小话、上课少分神一次、搞卫生比昨天积极点,我都会及时鼓励。最后这个孩子的行为都令我感动:每天作业不会做,一直要到会做为止;回家要把今天内容复习一次为止;每天上课都能做到一动不动;而且他会说出:“如果我不努力,我就对不起父母这样的话”!今年以比较好的成绩考上万和中学。对于他的进步,我知道了:如果我能帮助家长发现这些不易发现的优点,让家长肯定自已孩子,让孩子多些自信,让孩子多些家人的肯定,这个孩子将来的人生肯定不一样。而且他考上中学后给我留言:谢谢陈老师,改变了他的生活!他的QQ签名是:别人做到的,他也能!我是不能改变家长对分数的看法,但我能改变家长对孩子的重新认识。无论成绩好坏,请想想:每个孩子都是种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长的等待。不要看着别人怒放了,自己的那颗还没有动静就着急,相信是花都有自己的花期,细心地呵护自己的花慢慢的看着长大,陪着他沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。相信孩子静等花开。也许你的种子永远不会开

花,因为他是一棵参天大树!四、利用班会丰富留守儿童的课余生活现在的班主任都不敢带学生出去玩,怕出事。也不能承担责任。所以我一直是开班会:讲故事比赛、朗诵比赛、手工制作比赛、模特秀、手抄报秀、情景剧表演。。。。。。这些都以班会和小组形式开展。每个组里积极的人带动这些内向、没有家长指点的留守儿童、让他们参与班级管理中来,展现自已独特的一面,丰富他们的课外活动。或者带他们出小聚会和同学,请他们到老师家里来吃饭感受师爱和母爱。后记:我的力量很小,也很微弱,但我能遇到一个帮一个,那就是我最美好的成绩。我上面所说的也不能称为良策,只是自已的小方法。留守儿童的问题真的不少:营养不良,发育迟缓、普遍厌学、成绩欠佳、缺乏管教,等等等等。诚如家长们说,如果家门口做事能够养活全家,哪个愿意让孩子成为留守儿童?所以,治理留守儿童的本源,是发展经济,鼓励农民工就近创业,不再是简单的劳务输出,当然,这个问题非一朝一夕能够解决;作为教师,当前我们能做的,一是加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理,对留守儿童采取寄宿制管理。加强留守儿童在双休和寒暑假期间的安全教育,解决留守儿童无人照看,学习和安全得不到保障的问题;二是加强学校、社会的正面教育和引导,建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。

“关爱留守儿童”年度工作计划

2011关爱“留守儿童” 年度工作计划 家庭是孩子成长的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言,在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆,由于长时间处于这种痛苦的精神境界中,他们常常会产生一种被遗弃的感觉,当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时,这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得情绪低落,有的还变得自私、孤僻,成绩也大幅度下滑,不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾,为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我校积极响应各级领导的号召,从本校的实际出发,成立“留守儿童之家”。 一、领导机制及制度建设情况 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了关爱工程领导小组,制订了具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同

形成了以学生为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的记录手册,培养了更多的优秀的教师成为“爱心父母”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。 5、建立了关爱留守儿童的应急机制。 学校建立了留守儿童、学校、家长(监护人)之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。 6、注重对留守儿童的心理健康教育。 积极营造了良好的环境,针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校开设了心理教育课,大力开展了心理咨询,心理矫正活动,让他们削除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观和价值观。 7、建立健全检查考核机制。 学校积极研究了科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善了工作考评制度,定期对学校和教师进

关爱留守儿童社会实践报告

走近孩子,走进幸福 ——关爱留守儿童暑期社会实践 系部名称:民航飞行学院专业:民航运输管理 年级:大一班级:******* 姓名:*** 学号:*********** 实践单位:陕西省咸阳市礼泉县政府及小学 实践时间:2010年7月5日至2010 年7月20日共15天 前言:据目前数据,我国留守儿童数量达到5700万,这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养,缺少父母之爱容易导致心里缺陷,由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导,孩子是未来、是希望,我们每一个人不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步,鲁迅曾发出“救救孩子”呼声,现在是该“救救”留守儿童的时候了。为此,我们深入留守儿童问题严重地区,实践调研,通过采访、支教、“走近孩子,走进幸福”的活动、走访以及活动反馈等形式完成留守儿童课题研究,并达到以下目的:①让政府更清楚地了解留守儿童在心理、学习、生活的现状。②让学校能够根据不同的儿童因材施教。③加强教育的针对性和有效性。④让父母能够了解子女的真实想法和关爱的力量。⑤让儿童更加了解父母辛勤劳动的艰辛和对他们的无私的爱。⑥培养我们大学生的团队合作能力,以及吃苦耐劳,为以后工作学习打下良好的基础。⑦宣传民航知识,以扩大儿童的知识面。 正文: 2010年南京航空航天大学暑期社会实践活动热烈展开,我们组成了“关爱留守儿童”社会实践分队,成员9人,计划深入陕西省咸阳市农村地区,通过采访、支教、“走近孩子,走进幸福”的活动、走访以及活动反馈等形式展开留守儿童课题研究。7月8日,我们到达活动目的地——陕西省咸阳市礼泉县,开始为期7天留守儿童调查行程。 在乡亲们家安顿好后,队长找来竹竿将院旗立起——南京航空航天大学社会实践服务团队(民航飞行学院)向村民们介绍了团队的来意。出乎每一位成员意料,短暂的支教活动引起了乡亲们热情的关注,他们放心地让孩子接受队员的指导。 当笑容满面的孩子们早早地端正坐在教室里,队员们感动不已。一张张纯洁的面容,像是一幅幅无瑕的画卷,让队员们感到了肩上的责任。为了更有效率的指导孩子们学习,团队分成八组,分别指导一至八年级的学生。每年级七到八人——后来队员们得知,原来这所乡村小学总共仅有56名孩子。教学开始,第一天没有准备齐全,队员们在教育中显得有些紧张。但一天的初步指导后,他们也很快发现了情况:这群孩子们不乏性格孤僻、沉默不语的“问题学生”,而且接受的教育也多少落后于城里的孩子。一位三年级的小朋友竟不会两位数乘除,仅仅依靠手指头计算加减法。这些问题显得急迫而困难,队员们只有在有限的时间里尽可能的帮助他们学到该懂的知识,并与他们的家长耐心的交流。第二天,学习照常进行,三个时间段——“7:00-9:30,10:30-12:30,15:00-18:30”,孩子们按时上课。不同的是,孩子们比第一天竟多出了一倍:村里人听说大学生来支教后,纷纷让自己的孩子赶来接受辅导。在村里人眼中,放假了的孩

关爱留守儿童-情系未来希望

关爱留守儿童-情系未来希望

关爱留守儿童情系未来希望 ---2011滁州学院教科院赴全椒县古河 前言 暑期社会实践对于我们大学生来说,是一件有着非同寻常意义的事。而暑期社会实践应该采取何种方式则要结合自身情况进行深思熟虑的,学校方面,希望学生能够深入社会、了解国情、体验社情,积累对社会认识的阅历和对增进社会工作的理解;而作为学生来说,则希望能通过暑期社会实践接触到一些大学里所接触不到的事物、学到

无法通过课本来学习的社会知识,也希望通过暑期这个较为难得的机遇,能找到更多的机会深入基层农村体验生活,来锻炼自己,完善自己,实现自我人生价值。 随着城市的发展,各行各业的建设是离不开外来务工人员,他们为城市化所做的贡献是巨大的,但是在大批青壮年农民外出务工的同时,他们的子女有的随父母,走到了城市边缘,但大部分孩子还是留在了家里,于是21世纪初“留守儿童”这个词格外火热。而到今天,我们不得不去面对这样的一个现实问题,该如何对待留守儿童。由于“留守儿童|”在“隔代型|”、“上代型”和“自管型”的监护家庭里,祖代和上代的监护人通常只求物质、生活上对孩子的满足,而缺少精神和道德上的管束与引导,使一些学生养成了许多不良习气,甚至发生恶性事件。这是一个令全社会不能不关注的事实。 而这次我们希望借此次机会可以深入到一些留守儿童中,了解一些他们内心世界和感受以及他们平时生活中存在哪些困难。作为一名在校大学生虽然能力有限,但也会尽全力帮助他们解决,同时也希望政府和社会能多多伸出援助之手,关爱他们,让这些得不到父母爱的孩子,也能感受到世间的温暖和爱。 实践内容 七月六号早上六点多我们一行从学校出发前往实践地点----全椒县古河镇,按照原计划,我们先去解决住宿问题,毕竟要在这里待五天。安顿完毕后,安顿完毕后,我们来到镇政府,与当地领导取得了联系。我们向领导说明了来意和出示了相关的证明,当地领导认为

关爱留守儿童的工作计划4篇

关爱留守儿童的工作计划4篇 关爱留守儿童的工作计划 4 篇为更好地发挥少先队组织的实践育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,根据我校实际,结合我镇留守儿童成长状况及实际需求,更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本计划。 一、指导思想“留守儿童”教育工作是我们中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分,是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作。以少先队组织为主采取游戏、活动、体验、实践等多种方法,以及活动课、专题讲座等多种渠道,培养学生的良好心理品质。面向全体留守儿童,普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识;以预防为主,帮助学生树立心理健康意识,促进学生心理素质的自我完善和健康发展。 二、工作定位“留守儿童”教育工作是我镇中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分。是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作。依托关工委、政教处、少先队组织采取游戏、活动、体验、实践等多种方法,以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道,培养

学生的良好心理品质。面向全体留守儿童,普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识;以预防为主,帮助学生树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,建立必要时求助的意识,促进学生心理素质的自我完善和健康发展。 三、工作目标 1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力,促进学生全面健康成长。 2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作,在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。 3、进一步加强和推进关工委、政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度,为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。 四、工作原则 1、全体性与主体性原则。面向全体留守儿童开展活动,培养留守儿童健康的心理品质和健全人格。尊重留守儿童的主体地位,鼓励他们主动参与、独立思考,自助、自立、自强。

关心关爱留守儿童、残疾儿童、流浪儿童等特殊群体的具体措施

关心关爱留守儿童、残疾儿童、流浪儿童等特殊群体的具体措施 多年来,我校高度重视关心关爱留守儿童、进城务工子女、单亲家庭子女、困难家庭子女、残疾学生等特殊群体的学习与生活,采取各种行之有效的措施,帮助这些学生解决实际困难,帮助他们树立生活自信,使他们时刻感受到社区的温暖、学校的关爱、教师的关怀,从而为构建和谐校园、和谐社会作出了我们应有的贡献,我们的具体做法是: 一加强领导健全机制。 我校全体同志始终把关心特殊群体学生的事当作关乎千家万户切身利益的大事来抓,不断拓宽爱心助学的思路,用我们扎实的工作信服人,用我们真情的行动打动人,让孤残儿童时刻感受到党和政府的温暖,感受到社会的友善,感受到学校的关怀,增强他们逆境中立志成长、成才的信心是我们工作的出发点和落脚点。 为加强领导,我们将爱心助学工作纳入学校总体工作中来。学校成立了“爱心助学”领导小组,校长郭瑞华同志亲任工作组组长。鼓励教师与贫困学生结成帮扶对子。 ①建立孤残学生档案,制订各项助学工作制度并对特殊群体学生家庭状况、学生思想、学习情况在充分调查摸底的基础上实事求是的进行登记,以便让需要帮助的学生能够得到帮助。 ②建立受资助学生档案,对凡受资助的特殊群体学生在受资助前后的思想、学习、生活情况进行对比登记和其资助人的情况进行登记,便于帮扶对子及时联系沟通。 ③建立“爱心手册”,我们将每一位曾经帮助、资助过特殊群体学生的社会上的单位和个人进行登记,附上他们的照片,并肯请他们留下充满激励与爱心的话语。“一方有难,八方支援”,捐资助学是中华民族的传统美德,我们通过爱心手册让师生去感悟仁慈友爱之士爱的情操,弘扬爱心助学的良好风尚和宣传捐资助学的典型事迹。 ④建立跟踪调查制度。这项制度包括两项内容:一是受资助学生成长跟踪,一是资金使用情况跟踪。学生受到资助,他们的成长氛围发生了变化,有的甚至是改变了他们的人生轨迹。帮助一个困难学生,就是挽救了一个未来。保存孩子

关爱留守儿童工作总结4篇

关爱留守儿童工作总结4篇 留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡,由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。 关爱留守儿童工作总结1 古往今来,家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”,然而,对于怎样去培养和教育孩子,每个做家长的往往感到困惑,不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程,也关乎做家长的责任。 我班众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作。 这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”、“爱心爸爸”,让全班留守儿童结对子。 2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等服务。特别是这个学期的责任心更强,尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心,一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗,还要自己掏腰包。 3、学习上对他无微不至的关怀,更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育,使他们经常受到老师的表扬,还评上县“三好生”,以优异成绩完成了小学的学业;老师们经常自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童,经常与他们一起散步、拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师。 4、这样默默地对学生进行情感投资,让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感,使留守儿童能安心生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,大大增强教育实效性。 5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女,家庭的娇生惯养,这就给教育带来一定的难度,目前学校的

关爱留守儿童活动方案(完整版)

关爱留守儿童活动方案 关爱留守儿童活动方案 1、通过开展这项活动,更深入地了解留守儿童的需求,为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围,让全社会都来关心和爱护留守儿童,激励他们自强不息,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者,享受生活的幸福和快乐。 2、让更多的人来关爱留守儿童,走近留守儿童,让人人都献出一点爱,让留守儿童感受到家的温馨和社会的温暖。 三、活动11月4日 四、活动地点: 三年级三班教室 五、活动的对象: 三年级三班全体学生 六、活动记录 1.班主任讲话 班长讲话 3.学生代表郑晴心发言 4.文艺演出。 5.做游戏。例如角色扮演、老鹰捉小鸡、跳绳比赛、丢手绢等游戏 6.在班内征集爱心图书(无论新旧,所有适合小学生阅读的书籍,比如科普类、故事类、童话类、漫画类等) 7.进行社会呼吁。让更多的人来关爱留守儿童,走近留守儿童

第二篇: 开展关爱留守儿童行动的活动方案 为认真贯彻落实党的十七大精神,深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,帮助和服务我校留守少年儿童健康成长,进一步营造关心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围,陂头中学决定在全校范围内深入开展关爱留守儿童行动,具体方案如下: 一、活动背景和意义 留守儿童是城市化进程中出现的新的农村基层群体,近年来,随着外出务工人员的增多,我校留守儿童问题日益突出。根据调查显示,截至201X年7月,我校有留守儿童86名,主要分布在各镇农村。留守儿童由于长期得不到父母情感的呵护和思想认识的引导,在学习、生活、心理等方面存在较多问题,有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群体出现的问题是关系民生的热点问题,开展关爱留守儿童活动,有利于加强未成年人的思想道德教育,有利于加快农村家庭的脱贫致富,有利于维护和谐校园建设大局。 本次关爱留守儿童行动通过整合社会资源,以帮助留守儿童健康成长为宗旨,以帮扶留守儿童弥补感情缺失、提高道德素养为目标,以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点,本着动真情、想实招、办实事、求实效的原则,营造良好氛围,动员全社会力量共同关心和爱护留守儿童,进一步促进我校留守儿童健康成长。 二、活动主题 爱心守护希望同行 三、活动内容

关爱留守儿童主要工作措施

关爱留守儿童主要工作 措施 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

关爱留守儿童主要工作措施 1、建立健全领导负责制度 学校成立了关爱工程领导小组,制订具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立了“留守儿童之家” 学校在条件极其艰苦下,建立了“留守儿童之家”并设立了“亲情电话”,还准备利用农远工程的电脑,在开通了网络之后,为“留守儿童”提供免费服务。让万水千山也隔阻不了“留守儿童”与父母情感交融。 3、建立了“爱心妈妈(爸爸)”值日制 每周星期一至星期五,安排一名富有爱心和教育经验的教师值守“留守儿童之家”,利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师、同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。 5、营造关爱“留守儿童”氛围 我校教师以师德建设为出发点,将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成,在班级内、少先队中对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。 6、大力宣传,发动社会力量 关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的,所以在这次活动中,还发动了村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的热烈支持,纷纷担当了“代理家长”的角色,与孩子们一道,迈向新的明天。 7、建立留守儿童档案和联系卡制度 我们对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。 8、组织丰富多彩的关爱活动 对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家,老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童:班队会上给留守儿童更多倾诉的机会,课外辅导时让留守儿童位于最前面,组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。 为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在周一至周五的午间和下午课后,由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如:课外阅读、学习指导、体育活动等。暑期里,学校开展了“留守儿童暑假快乐周”活动,“留守儿童”在老师地指导下看书、读报、作业、游戏,度过了快乐而有意义的一周。

关爱留守儿童心得体会(1)

关爱留守儿童心得体会(1) -标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

关爱留守儿童心得体会 听了上周末的讲座,让我受益匪浅。其中专家们对如何关爱留守儿童的做法让我感触很深。留守儿童作为一个弱势群体,因长期与父母分离,再加上代管人多为家中老人,隔代教育中的溺爱现象比较严重,学习上、思想上与孩子进行交流较差,因此,这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为一名教师,如何作好这些留守学生的教育工作,关爱他们,帮助他们,让他们能健康快乐成长。对关爱留守儿童工作体会很深,我认为主要应注意以下几点。 一、要有爱心、耐心。 许多教育家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教育,爱是教育学生前提,在教师工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此,我们作为老师要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化,及时沟通。 二、关注留守儿童的心理健康。 心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮助,缺少父母的温暖和教育,这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感,性格比较脆弱。另一部分学生

是父母在外打工,经常往家里寄钱,有的甚至给孩子买了手机,加上监护人的娇宠溺爱,导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为,这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点,我利用课余时间讲节俭的重要性,播放一些民工在外打工的视频,让他们养成节俭的生活习惯,体会父母的不易,让他们感到父母出去不是不爱他们,而是为了使他们更好生活。并举办丰富多彩的课外活动,丰富学生的课余生活。另外,开展心理咨询活动,及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动,以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边,留守儿童们不能在父母身边撒娇,和父母一起享受天伦之乐,所以他们的思想上难免会出现空虚,又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事,如果不能正确引导,他们很容易养成自闭的性格或是逃学等不良的嗜好。针对这种情况,我在平时多引导他们进行读书等有益的业余活动。三、加强对留守学生思想品德教育,增强学生法制观念。大多数留守儿童由于缺少父母的监管,自制力差,脾气暴躁,往往因为一点小事与同学打架,严重影响了其他学生的安全,造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为他们老师,我利用课余时间,对学生进行法制教育,讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子,对学生进行教育。 四、多进行家访,及时了解情况。

小学关爱留守儿童工作实施方案

小学关爱留守儿童工作实施方案 为促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长,加快社会主义新农村建设步伐,特制定明德小学关爱农村留守儿童工作实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,树立“以人为本”的教育理念,营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围,为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。我们将力求通过教师对留守儿童的关爱、激励,引导同学对其帮助、关心等促进留守儿童的学习进步,以达到使留守儿童身心健康发展。 二、基本情况 改革开放以来,农村剩余劳动力以进城务工的形式大规模的进入城市,当这成为农民脱贫致富的一个最重要的途径、给城市创造了较高的经济增长率的同时,也给农村带来了一些重大的社会结构变化,特别是由于父母双方或一方外出打工,而被留在农村家里需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童——即“留守儿童”(6—16岁)成倍的增加。目前,学校所辖六个村中有留守儿童的学生共132人,其中女生76人。 三、目标要求 1、提高留守儿童心理素质、开发潜能、培养健康品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力,促进学生全面

健康成长。 2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作,在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。 3、进一步加强和推进德育处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度,为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。 三、具体安排 1、倡导全校师生,为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上,为贫困留守儿童进行助学基金的捐助活动,让他们感受到家的温暖。 2、各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心,了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理。 3、建立留守儿童,当案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸?至肆羰囟?童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。建立留守儿童档案和联系卡制度,其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理,并根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立,加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的

关爱留守儿童的具体措施

雷寨中心学校关爱留守儿童的具体措施 1.加强留守儿童关爱工作的组 织领导。 成立关爱留守儿童工作领导小组,学校制订了具体的计划和关爱教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地,同时把这项工作摆在学校工作的重要位置,让全校教职工充分认识到关爱农村留守儿童工作是推进新农村建设、构建和谐社会、创建文明校园的重要性。 2.强化学校、家庭、社会三结合 的网络教育。 学校通过家长学校建立起与监护人的联系,肩负起教养孩子的责任和义务,满足孩子的精神需求。通过召开家长会、电话联系对留守在家的子女在学习、生活和思想上进行认真教育、管理、监督,使孩子感受到家庭的温暖和关爱。完善学校教育,发挥学校教育主导作用。学校成立留守儿童管理领导小组,明确学校各部门及班主任、任课教师的责任,形成校内齐抓共管的工作机制。社会各界不断推动构建留守儿童教育监护网络,逐步建立起关爱留守流动儿童的长效机制,形成了全社会关爱留守儿童的大环境,共同做好关爱留守儿童工作。 3.建立健全留守学生档案。 学校建立健全“留守学生”登记、建档、监测制度,学校为“留守孩子” 建立了“留守学生健康档案”、“留守学生家庭档案”,全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况,关注学生成长中遇到的生理、心理问题,注重心理疏导,情感沟通,习惯养成。 4.加强与“留守学生”家长联系。 学校通过登门家访、电话联系、家长会、致家长信等途径加强与“留守学生”家长和临时监护人保持主动性沟通、经常性的联系。对留守学生进行跟踪教育,一方面及时向家长和临时监护人介绍孩子在学校的表现,另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。 5.坚持以严格的管理规范行为, 以丰富的活动促进成长。 特别加强对住宿留守儿童的管理,与留守儿童监护人签订了“安全协议书”,确保在教育管理的各个环节上把对留守儿童的关爱落到实处。 播放爱国主义教育影片,与孩子们开展一些寓教于乐的益智游戏等。学校积极开展主题教育活动。

小学关爱留守儿童工作措施

小学关爱留守儿童工作措施 小学为营造和谐良好的暑期环境,推行多项措施,奏好“暑期平安曲”,确保农民工子女、留守儿童能够安心度过一个安全、文明、有意义的暑假。 着力宣传,营造氛围,突出“浓”。小学利用媒体、给家长一封信、标语等有效形式,营造声势,大张旗鼓地宣传关爱留守儿童的重要意义,适时报道留守儿童的学习、生活现状,将媒体视角锁定在留守儿童,动员社会各界人士参与关爱行动,从而在全镇营造共同关爱留守儿童的浓厚氛围,形成了聚焦留守儿童,构建和谐社会的良好氛围。 深入调研,夯实基础,底子“清”。为澄清留守儿童底数,该镇中心学校在开学初期,要求十所小学针对在校留守儿童进行摸底排查,统计调研。各校对排查出的留守儿童建立档卡,对留守儿童的家庭情况、生活现状、心理发展及父母务工状况等调研结果,进行分类、梳理,从而夯实了留守儿童工作基础。 深入调研,规范管理,注重“细”。该镇进行农村留守儿童统计调研时,健全档案,固好“平安之根”。建立留守儿童的专项档卡,侧重单留守(父母一方在外打工)和纯留守儿童的分类统计,健全学校农民工子女及留守儿童的个人档案,以“一人一卡”的形式,对学生的详细住所、联系电话、监护人等内容进行登记,并做到及时跟踪,确保“不漏一个学生,不丢一份信息”。同时,着重对纯留守儿童发展状况的调研结果进行梳理分类,将留守儿童基础性工作,做实、做细。 结对帮扶,关爱儿童,范围“广”。结对帮扶,搭好“平安之所”。暑期里,有相当一部分的农民工子女自我支配时间,他们的监护人因“忙碌”而无暇顾及他们,这给安全带来较大隐患。 各校发挥当地学生的作用,采取“就近就地、年龄相仿”原则,将农民工子女、留守儿童与其他学生结成对子,互相监督并共同参加一些暑期活动,教师及时进行安全跟踪,确保他们安全、健康。 目前此项活动仍在火热进行中。

关爱留守儿童记录表

关爱留守儿童主要事迹 一、落后的原因 1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。 2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律。 二、在校表现 1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。 2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。 3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。 三、关爱措施 1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。 2.给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。 3.一有进步就及时表扬,树立他们的信心。 4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。 5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。 四、效果 积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。

关爱留守儿童主要事迹 一、落后的原因在校表现 1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。 2.下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。 作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。 二、关爱措施 3.在思想上教育他,感化他。 4.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。 5.单独给其辅导。 三、效果 学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。

关爱留守儿童记录表 2016-2017学年三年级(1)班学生梁永才班主任肖琼烨 关爱留守儿童主要事迹 一、落后的原因 学习态度差,上课不想听课,有时还公开在底下玩玩具或睡觉,课后作业字迹潦草,一般是抄来的,但有时不抄,经常不做作业。劳动积极性低,经常不参加集体劳动。 二、关爱措施 1、利用其“闪光点”树立其信心。 2、根据他的表现,认真做好分析,寻找适当时机给予教育。 3、发现他有了进步就肯定他学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。 三、效果 在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。

关心关爱留守儿童困境 儿童工作实施方案

未成年人思想道德建设 档案材料 档案编号:E-E1-1 档案名称:关心关爱留守儿童、困境儿童工作实施方案

XXXX学校 关心关爱留守儿童、困境儿童工作实施方案当前,农民工进城务工所涉及得面呈现出不断扩大得趋势,与此同时,农村越来越多得家庭夫妻双双远家离乡,陆续走上了外出打工、经商得行列,有些群体得家长不可避免地尽不了家长监护得责任,而她们得孩子只能特殊在家庭,由家中得老人或亲戚代养,这部分远离了父母亲有效监护得特殊群体便成了城镇范围内得得一个特殊群体。学校作为留守儿童、困境儿童关爱保护主阵地,精准关爱留守儿童、困境儿童就是深入推进教育精准扶贫扶弱得重要内容与具体体现、为了认真做好留守儿童工作,切实解决留守儿童家庭教育与权益保护中存在得问题,确保留守儿童健康成长,我校开展“关爱留守儿童"得活动。结合我校实际,特制订有关措施与制度 一、指导思想 以“坚持党得群众路线”重要思想为指导,全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设得若干意见》精神,按照构建与谐社会得要求,坚持以人为本、牢固树立科学发展观,集各方面合力,解决留守儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面存在得问题,为留守儿童健康、快乐、平等、与谐得成长创造环境与条件,切

实为留守儿童解难事、做好事、办实事。 二、工作目标 通过对困境留守儿童问题得调查、分析与研究,找到影响困境留守儿童健康成长得原因,有针对性地提出行之有效得措施与办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、与谐得成长环境。 三、主要措施 制订具体工作计划,实施“困境留守儿童”教育工作计划,总结经验,树立典型,推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化与经常化、使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟得主阵地、主渠道。 1、建立留守儿童档案与联系卡制度要认真调查研究,摸清留守儿童得底数,建立每个留守儿童得专门档案与联系卡。其基本内容:学生得基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人得职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。 2、真情关爱,“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具

关爱留守儿童工作规划

关爱留守儿童工作规划 一、、背景分析(项目实施的必要性和可行性):随着农村外出务工人员的不断增加,农村“留守儿童的教育成了当前基础教育的一个盲点,由此所引发的一系列社会问题,不仅影响了农村人口的素质,也将影响新农村的和谐发展。 (一)必要性。我乡是一个劳务输出乡镇,每年有大量人口在外务工,这一方面给农村家庭带来收入,一方面也造成了庞大的特殊群体——留守儿童,这些留守儿童由于长期与父母分离得不到父母的关爱,存在着亲情缺失、家庭教育缺失和监护缺失带来的各方面的问题: 1、隔代教育不能满足“留守儿童”身心全面发展。有 近半数的“留守儿童”是与祖父母或外公外婆生活在一起,由于隔代抚养,他们往往只求对孩子物质生活的满足,而缺少对孩子精神的约束。另外祖辈大都受教育程度不高,无论从体力还是智力上承担对孙辈的监护和教育都显得力不从心。 2、外出务工父母对“留守儿童”的“远程”教育难以遥控。尽管大部分的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次,但仍有少数的父母半年以上联系一次,这在一定程度上影响了孩子的成长,很多“留守儿童与父母感情淡

薄,很多家长对孩子缺乏正确的家庭教育观念和科学的教育指导方法。 3、家庭和学校配合不够。教师对学生的了解不可能只凭课堂上的几节课,还需要向家长了解情况,但是“留守儿童”家庭教育缺位,教师没法向家长了解他们的真实情况,这使学校对“留守儿童” 的管理陷入尴尬。 4、缺乏监管使“留守儿童”学习成绩普遍不好。一些“留守儿童”本身自立能力较差,无法抵制不良诱惑,厌学、逃学时有发生,学习成绩普遍较差。(二)可行性。 1、留守儿童问题国家重视、社会关爱,特别是教育部门给予一定的帮助扶持。 2、我校是农村寄宿制学校,学校关注留守儿童问题。将关爱留守儿童作为学校重点,成立以校长为组长、全体行管领导和班主任为组员的领导小组,领导小组带头,每人具体帮扶5-7 名留守儿童。作为班主任,有多年的工作经验,有利于和留守学生沟通,有利于对留守学生教育工作的开展。 3、注重监控与评估。年终评估,责任到人,与绩效挂钩,能调动教师的积极性。每次活动结束,组员撰写活动总结,对活动组织、内容设置和开展情况等各方

四大举措关爱留守儿童

四大举措关爱留守儿童利川市柏杨坝镇雷家坪小学张明学 近年来,随着经济蓬勃发展,打工浪潮似潮水一样涌来,无数人离开了家园外出经商、务工,用勤劳和汗水推动了社会经济的发展,而他们的孩子却成了一个特殊群体——留守儿童。这些留守儿童本应和其他未成年人一样得到父母的呵护,享受家庭的温馨,然而,孩子因留守而缺少家庭的亲情、温暖,因父母的远离而缺少家庭教育的环境。因此,作为一名人民教师,我们必须真情付出,给予留守儿童特别的关爱、呵护、鼓励、帮助,让他们也能享受阳光般的温暖,让他们在爱的沐浴下健康成长。 一、疏导心理,倾注师爱,让心灵成为明媚的晴空 留守儿童最值得关注的问题是心理问题。长期的单亲监护或隔代监护,甚至是他人监护、无人监护,使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱,家长也不能随时了解、把握孩子的心理动向、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,严重地影响到了孩子心理的健康发展。为了及时了解、排除这些心理障碍,教师要经常进行家访,摸清每个留守儿童的情况,然后将班级留守儿童建立详细的心理档案,档案要记载每一个留守儿童的大量信息,包括生日、爱好、父母联系电话、监护情况、家庭环境、情绪变化等。教师还可在班上开设“悄悄话信箱”,建起“心灵的驿站”,帮助留守儿童解决无人倾诉,无处倾诉的问题,与学生“结对子”,帮助解开心灵的疙瘩,还要定期举办心理健康教育讲座和关爱留守学生的主题班队会,为提高他们的心理素养搭建良好的平台,让他们的心灵成为明媚的晴空。 二、点燃求知欲,体验成功进步的快乐

大部分留守儿童在老师、父母教导下还是愿意好好读书的,但由于父母双方或一方长期不在身边,对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少,甚至完全解除,使孩子在学习方面处于一种无人过问、无人关心的状况。底子薄、基础差,没有良好的学习习惯,很少体验学习成功的幸福与快乐,是多数留守儿童的共同特征。 为此,我们要想方设法激发他们学习的兴趣,点燃他们的求知欲望,让他们体验成功进步的快乐。教育教学中可采取以下措施:一是教学自始至终必须降低起点、减小难度;二是采用先进的教育教学方法和课堂教育教学模式,鼓励他们在课堂上多参与、多展示,教师及时送上肯定、表扬,让他们体验学习的快乐与满足;三是多与他们交流学习中的得失,充分肯定他们作业或者试卷中认真的书写、精彩的解法,指出存在的问题,让他们扬长避短、查缺补漏;四是各科教学注重一头联系生活,一头联系社会,让他们觉得知识一点不枯燥,知识很有用,增强学习的自觉性和主动性。 三、开展活动,搭建快乐成长平台。 健康的心理不是天生的,而是在社会环境和实践活动中慢慢形成和发展的。因此,我们要创造条件,开展丰富多彩并且有益于学生身心健康的教育活动,这些活动在提高学生知识水平的同时,也会使学生进入特定的心理氛围,受到感染。如针对小学生参与意识强、表现欲强的特点,可利用出板报、办校刊、开展知识竞赛、献爱心募捐活动、演讲比赛、社会实践活动以及各种表演等多种课内外活动,让这些远离父母的留守儿童真真切切地感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱,让他们在平等、和谐的环境中健康成长。过儿童节时,让留守儿童通过作

2017关爱留守儿童工作总结

关爱留守儿童工作总结 三滩镇三台小学是一所农村学校,随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,从校区实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下。 一、召开家长会,摸清情况 每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。 二、成立关爱小组,加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。 三、营造氛围,健全制度,开展活动 1、营造关爱氛围,感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。 2、健全关爱制度,明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《关爱留守儿童帮扶制度》等。 建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。 实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。 建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿

关于关爱留守儿童的征文

关于关爱留守儿童的征文 留守儿童是社会一个特殊的群体,他们需要父母和社会的关爱。下面是网整理提供的留守儿童征文,欢迎阅读参考! 一:留守儿童征文 在偏僻的村子里,有很多父母亲因为村里发展不大,挣的钱很少所以就做了一个很不可思议的决定—-都纷纷忍心抛下孩子,老人,跑到城里去为孩子读书挣钱,养家。他们(她们)总以为心中时时为孩子挣钱就是为他们好,而那些孩子们,缺的却是父爱、母爱, 没有了这些,他们便每天都像流浪子似的,东跑西跑。村子里只剩下了老人与孩子。我前不久就看到了揪人心的一个个事情。 一个四处都是山的村子,里面可以说都是老人与孩子,不知道的人以为村里的成年 人都去当兵了呢。一个孩子的可怜身世,让我不禁泪落下,他是一个十多岁的男孩,从小他的父母就到城里挣钱,还是2年前回来过,一直到现在都没见踪影。然而那些留守儿 童的话语,更让我痛心,他们说,如果可以换回爸爸妈妈回到身边的话,要怎么都愿意。思念爸爸妈妈那一顿痛扁,也不愿意孤苦伶仃;宁愿每天晚上有妈妈的唠叨,也不愿晚上 睡觉做恶梦;宁愿在学校受了同学欺负之后,回家被爸爸数落,也不愿在学校发呆。啊, 这就是他们内心深处的声音啊!然而同现在每天都父亲怀抱里的幸福孩子相比,多么令人 心酸呀。幸福的孩子,总是容易撒娇;而山里的孩子,却是那么倔犟、坚强。我们试想一下,如果那些留守儿童家里的家人不幸去世的话,孩子该如何处置呢?就算是推到亲戚家里,他们也未必肯或经济不允许,这又该怎么办?难道那些父母亲也不会关心自己子女的 安危吗?说到底也是自己的亲生骨肉啊,我相信那些父母亲也是被逼无奈,虽然这样但过 年也要回家啊,不可以说是丢下一切不管。 我希望世界上的留守儿童可以越来越少,这样的话,孩子也不会对父母有太多的误会。同时孩子也要体谅体谅父母,有时候做某件事情也是被逼无奈。 范文二:留守儿童征文 每次看到留守儿童受到伤害的新闻,我的会忍不住伤心,同样都是学生,留守儿童却经常遭到伤害。 大家知道什么是留守儿童吗?留守儿童就是父母有一方或者双方都在外地工作长年不 回家的孤独孩子。他们很长时间都见不到父母,心里因此变得孤独、寂寞,生活上、学习上的压力便会逐渐增大。但是,我们学校却采取了对他们特别照顾的方式。我们班上有一位叫金玉玲的女同学,她的爸爸、妈妈都在外地打工,很少回家看望她,她只有和她的奶奶相依为命。

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