11课《我的课堂我作主》预习单上存

《我的课堂我作主》预习单

班别：姓名：学号：

课题：《晏子使楚国》

预习要求：

读文分段：读课文两遍以上，标出自然段。

2.注音组词：给课后生字注音并组生词。

3.找词划句：在文中划出生词、四字词、好句。

4.思考质疑：思考课后习题，并提出有价值的问题。

二、看拼音写词语

wu ru shuo huang sa huang bi guo gui ju gan ju dao zei ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、解释下面的词语

面不改色：

安居乐业：

四、阅读思考，回答下面的问题：

你觉得楚王是个怎样的人？

五、有感情朗读课文。（家长评分：）签名：

六、整体感知

1.《晏子使楚国》这篇文是按事情发展顺序写的。先写事情的起因：晏子出使，楚国，楚王想；接着写事情的经过：楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为、、；最后写事情的结果：楚王。

2.解答课后的问答题（2、3、4题）

（2）

（3）

（4）

七、自己提出有价值的问题

统编版五年级语文下册《课前预习单》

部编版小学语文五年级下册学习预习试题卡 1古诗三首

2祖父的园子 课题祖父的园子时间建议10～15分钟 预 学 内 容 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。 A．wō B．kěn C．dūD．bàng E．gē 啃( ) 蚌( ) 割( ) 嘟( ) 倭( ) 2．工整地描一描本课的生字，并写出读音。 3．给多音字选择正确的读音，打“√”。 明晃．晃(huǎng huàng) 摇晃．(huǎng huàng) 晃．眼(huǎng huàng) 4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 圆滚滚明晃晃马马虎虎存心随意阴凉 (1)李小闹( )要捉弄小豆豆，把她的作业本偷偷 地藏了起来。 (2)马小虎总是把自己的东西( )乱放。 内容感知 课文写了作者在园中自由自在的童年生活。祖父的 园子里一切都是________、_________的。作者跟着祖父 在园中，栽花、__________、种小白菜、__________…… 园中的一切动物、植物都是__________地生长着。让作 者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖 父。 资料搜集 1.搜集作者萧红的资料。 2．搜集图片，比较谷穗和狗尾草。 阅读质疑 1.课文表达了作者怎样的思想感情？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

3*月是故乡明

4*梅花魂

5草船借箭 课题草船借箭时间建议10～15分钟 预学内容熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.给加点字选择正确的读音，再把词语正确地读两遍。 A．nǔB．chéng C．màn D．nàE．léi F．d ūG．cáo H．yú 周瑜．( ) 幔．子( ) 曹．军( ) 丞．相( ) 都督．( ) 擂．鼓( ) 呐．喊( ) 弓弩．( ) 2．描一描带有本课生字的词语，尽量把字写正确、工整。 3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 妒忌推却委托预计军令状疑惑 调度神机妙算 (1)周瑜十分( )比自己有才干的人。 (2)诸葛亮( )，顺利地完成了造箭的任务。 内容感知 1.课文主要讲述了( )的故事。 A．周瑜妒忌诸葛亮B．鲁肃帮助诸葛亮C．诸 葛亮草船借箭 2．根据课文内容选择，周瑜的特点是( )，曹操的特点 是( )，诸葛亮的特点是( )。 A．生性多疑 B.神机妙算 C.嫉贤妒能资料搜集 1.搜集诸葛亮的资料。 2．搜集《三国演义》的资料。 阅读质疑 1.为什么鲁肃会帮助诸葛亮？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ___________________________________________________

雨点儿( 公开课教案)

8 雨点儿 教案设计 设计说明 对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文 教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。 教学目标： 1．在阅读中认识12个生字。 2．通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。 3．通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。 教学重点： 通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。 课前准备 1．多媒体课件，生字词卡片。(教师) 2．了解雨水对花、草的作用。(学生) 课时安排

2课时。 教学过程 第一课时 一、谜语激趣，导入新课 1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨) 2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。 (1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？ 预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。 (2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？ 预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。 (3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？ 预设：春天、秋天。 3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目) 4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。 设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己

部编二年级下册语文1 古诗二首课前导学单

1、古诗二首预习任务单 《村居》预习任务： 任务一：初识古诗，认读生字。要求读准字音、读通诗句,试着读出七言诗的节奏。 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 任务二：了解作者和古诗的创作背景。 高鼎: （1851～1861），清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗（《村居》是一首七言绝句）。著有《拙吾诗稿》。 任务三、学习书写“诗、村、童”。 童展笔顺：第九笔横，第十笔竖 任务四、查资料（书上做笔记） 纸鸢： 任务五、读古诗，看插图，想象诗中描写的景物。 诗中描写了（）（）（）（）（）（）（）景物。用（）在书上圈出 任务六、知识点推送（书上做笔记） （草）长（莺）飞二月天，（拂堤）（杨柳）醉春烟。（写景） 拟人修辞 （儿童）散学归来早，忙趁（东风）放（纸鸢）。（写人） 《村居》描写的是（）季节，表达诗人对春天来临的（）。 任务七、试背诵。 《咏柳》预习任务： 任务一：初识古诗，认读生字。要求读准字音、读通诗句,试着读出诗的节奏。 注意读音：妆绦裁 任务二：了解作者和古诗的创作背景。

贺知章，（约659年—约744年），字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代著名诗人、书法家，越州永兴人。少时就以诗文知名。为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉。盛唐前期诗人，又是著名书法家。 任务三、学习书写“碧、妆、绿、丝、剪”。 绿展笔顺：右边八笔丝的偏旁：横（一） 任务四、查资料（书上做笔记） 咏：碧玉：丝绦： 任务五、读古诗，看插图，想象诗中描写的景物。 诗中歌咏了（）这种事物，所以称为“咏物诗”，比如骆宾王的《》。 任务六、知识点推送（书上做笔记） 仅《全唐诗》已存咏物诗6262首，其中初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3557首。咏物诗最多的在晚唐时期。 任务七、试背诵。 任务八、完成课后题。“读一读，填一填”“读一读，记一记”

部编版小学语文《雨点儿》公开课教案

部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第8课 雨点儿（第一课时） （共2课时） 一、教材分析 《雨点儿》是部编版第一册第六单元中的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。 在教学这篇课文时，本册中第一次提出分角色朗读的要求，所以需要重点指导。课文中有大雨点儿和小雨点儿两个角色，它们的对话中既有陈述句，又有问句，主要指导学生读好问句。同时，朗读时，还可以一些情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。 二、教学目标 1.认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字。 2.读准“雨点儿、地方”等词，理解“数不清、飘落”等词；能正确、流利、有感情地朗读1-4自然段。 3.学会句式：（）从（）。初步了解雨点儿。 教学重点：认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字，读准“雨点儿、地方”等词。

教学难点： 1.理解“数不清、飘落”等词。 2.学会句式：（）从（）。 三、教学准备 学生：预习朗读课文。 教师：PPT课件，生字卡片。 四、教学过程 （一）情境导入，揭示课题 1.猜谜语，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨） 2.你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、暴雨……）课件出示图片。 3.我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。田野里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天，我们就来认识一下“雨点儿”。课件出示课题：雨点儿。齐读课题，并指导儿化音的朗读。 【设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。】（二）读课文，整体感知 过渡：今天我们就要和雨点儿做朋友。下面跟着雨点儿走进课文吧。 1.学生自读课文，读准字音，想想课文讲了谁和谁？

统编版三年级语文下册《课前预习单》

1 古诗三首 朗读1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。 2.我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。 概括 《绝句》描写了春天到来时江山美丽，_________,_________,鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。 《惠崇春江晚景》通过对竹林外的几枝桃花、_________、 _________和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。 《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时_________的景色和诗人山行时_________的心情。 认写1．认生字，在上面注上拼音。 ____ _____ _____ _____ _____ _____ 鸳鸯惠崇豚减 2．我会写这几个字了。 理解结合注释，说说下列诗句的意思。 1．迟日江山丽，春风花草香。 . 2．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 . 确认完成时间：有（）处错误，是（）否（）订正家长签字：时间：年月日 课前预习卡

一、生字新词默写。 二、直接型默写。（默写《绝句》） __________ ________________________ _______________________ ________________________ _______________________ 三、理解型默写。（根据意思写诗句） 1．燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。________________________ ,_______________________。 2.山路上苍翠的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣。 ________________________ ,_______________________。完成用时： ___ __（分）错别字有： _ _____（个）家长签字： _ __________ 课后默写卡

《雨点儿》公开课教案

<<雨点儿>>教学设计 教材分析： 本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情的朗读课文。 2.充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。 3.通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重点、难点： 1、正确、流利的朗读课文。 2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 3.通过多种形式提高学生观察能力，激发学生热爱自然的感情。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、猜谜语，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得最认真，猜得最准确： 千条线、万条线，落入水中就不见。（雨） 2.齐读课题，并指导儿化音的朗读 师：现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他的名字读准。 师：雨点儿，你是我的好朋友。请你到我的教室来，跟我们一起做游戏，一起学习。 师：雨点听到这么有礼貌的邀请，准备出发啦，大家一块儿喊好不好？ 生：雨点儿。 师：你看，雨点儿来啦！ 3、复习生字词语 雨点儿说：想跟我做朋友吗？先接受我的考验吧！ 第一关：你们会认我身上的字吗？ 小朋友们想吃苹果吗？跟着雨点儿摘苹果去吧！ 小朋友们真棒，可别骄傲，还有第三关呢：帮我去浇花儿好吗？ 二、读课文，整体感知

小朋友们真棒，下面跟着雨点儿走进课文吧，先听老师读课文。 提出听学要求： 想想课文讲了谁和谁的什么事？ 1、放音乐，教师读课文 2、学生汇报 三、品读课文，理解体验 ㈠、学习第一段。 1．小朋友真热情，瞧，雨点儿又从课文中跳出来了。 出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。 2．雨点儿多吗？你是从哪个词语中感受到的？ 理解“数不清” ①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。 ②看图练习说话 师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。 再读句子（范读、指读） 3、雨点儿是怎么落下来的，句子中用了哪个词？ 飘落：飘落是什么意思？ 教师示范纸片和书的下落，说明飘落是轻小的东西慢慢地落。 生活中哪有些东西是飘落的？看图练习说话 5、指导读一读一自然段。 6、嗯，读得真好，但在这里雨点儿又要考一考你们了！ 我会说：（）从（）。 ㈡、学习二、三、四自然段。 师：哎哟，听着你们说得这么精彩，大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊起天来，他们都说什么了，请你读读课文的２、３、４段。请用直线把他们的对话画出来，再读一读。 1、认识引号，你勾对了吗？ 2、“你要到哪里去？”这是谁问的？ 3、谁来学着问一问？ 小雨点怎么回答的? 谁能读出来？

苏教版小学数学四年级下册全套助学单(课前导学单)

班级__________ 姓名___________ 1、同学们，生活中有很多平移的现象，你能举例说一说吗？ 2、 小船图向（）平移了（）格。 金鱼图向（）平移了（）格。 你是怎么想的？ 3、你能画出平行四边形向下平移3格后的图形吗？说说看，你是怎么画的？有什么地方要提醒我们注意的吗？

班级___________ 姓名___________ 1、生活中，你在哪里见过旋转？能说一说，它们是如何运动的？能用手势表示 出来吗？ 2、你会把方格纸上的三角形绕点A逆时针旋转90°吗？画一画。说一说，你是 怎么想的？ 3、试一试，说一说，有什么要提醒我们注意的地方？

《轴对称图形》助学单 班级_______________ 姓名_______________ 1、什么是轴对称图形？轴对称图形有什么特点吗？ 2、在我们以前学过的平面图形中有轴对称图形吗？你能画出它的对称轴吗？ 3、 说一说，有什么要提醒我们注意的地方？ 4、在下面的方格纸上，用轴对称设计一个自己喜欢的图案。

《练习一》助学单 班级______________ 姓名_______________ 1、这个单元《平移、旋转和轴对称》，你有什么好题推荐吗？写下来，明天与我 们交流。 2、在下面的方格纸上，用轴对称、平移或旋转设计一个自己喜欢的图案吧。

《亿以内数的认识》助学单 班级______________ 姓名______________ 1、想一想，填一填 10个一是（） 10个十是（） 10个一千是（） 每相邻两个计数单位之间的进率是（） １０个一万是（） １０个十万是（） １０个一百万是（） 2、填一填 3、写一写，读一读

公开课《雨点儿》教学设计

公开课《雨点儿》教学设计 公开课《雨点儿》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1.认识十一个生字，会写三个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.仿照“我会读”的句式说句子。 4.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 过程与方法： 1.鼓励学生通过多种方法识字，掌握生字发音、字形及意义。 2.抓住标点符号及重点词语，在理解标点符号作用和词义的基础上，进行朗读指导。尊重学生独特的朗读体验。 3.借助多媒体调动学生各种感官，激发学习兴趣，提高学习效率。 情感态度与价值观： 引导学生明白雨点儿滋润了万物，向往美好的心境，关心自然和生命。 二、教学重点： 1.认识十二个生字，会写五个字。 2.正确、流利地朗读课文。 三、教学难点： 了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

四、教学策略 《义务教育语文课程标准（20xx年版）》建议“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”一年级的基本任务是识字学词，读通、读顺、读好课文，注意积累语言。因此本课以学生原有的识字经验、知识经验为基础展开教学，通过创设情境，抓住标点符号及重点词语，联系学生生活实际等方法，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。 1.鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字，激发识字的积极性和创造性。 2.在理解词义的基础上，进行朗读指导。在读中体验，在读中感悟。 3.创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物。 4.本课适合分角色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。 五、教学过程 （一）初读课文，整体感知 1．请同学们齐读课题。（指导学生读好课题中的儿话音） 2．老师来读一遍课文，请同学们把书拿好，眼睛看着课文，认真听。（培养良好的倾听习惯） 3．同学们，请你们自己读一遍课文，在书中标画自然段，圈画

语文人教版五年级下册课前导学单

《景阳冈》课前导学单 班级：姓名： 一、自学字词 1.读拼音，写词语。 wúnài guān si chǐxiào yìyǐn ér jìn （）( ) ( ) ( ) lièhùjiéhuǒpīlìliàng liàng qiàng qiàng ()()()() 2.给多音字注音并组词。 挑（）（） 折（）（） 挨（）（）3.课文中很多词语的意思与现在不同，你知道它们指什么吗？ 大虫——店家—— 客官——吃酒—— 如何——但凡—— 哨棒——筛酒—— 榜文——印信—— 二、自主学文 1.我知道，《景阳冈》节选自《》，作者是代的 课文描写的主人公是。 2.《水浒传》中人物众多，根据他们的绰号，我能写出他们的名字来：及时雨（）豹子头（）黑旋风（）

智多星（）赤发鬼（）九纹龙（）花和尚（）小李广（） 3.课文按____ ____的顺序，由喝酒、________、________、________的线索描述的。读了课文，武松给你留下了怎样的印象？ 三、拓展实践 阅读《李逵杀虎》片段，思考，同样是打虎，为什么武松会被称为英雄，广为传诵呢？ 话说这李逵是个孝子，他在梁山落草后，想接母亲去山上住。没想到半路上李逵去找水的功夫，母亲被老虎吃了。李逵怒不可遏，一口气杀了两只小老虎，又伤了母老虎，母老虎负痛逃走。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵就势猛一扑。那李逵不慌不忙，趁着那大虫势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫退不彀（gòu）五七，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。

微课课前《自主学习任务单》模板

课前《自主学习任务单》 一、学习指南 1.课题名称： 鄂教版五年级上册《品德与社会》第四单元《我们都是炎黄子孙》之“先民的生活”和“炎黄子孙” 2.达成目标： 通过观看班级主页中的教学资源，完成《自主学习任务单》规定的任务。了解我们祖先的生活，知道关于炎帝、黄帝的传说，了解我国古代人民的聪明才智和发明创造的故事，了解中国古代历史文化名人创造出的文化成就和劳动者创造的成果。从而增强民族认同感和自豪感。 3.学习方法建议： （1）自主探究（2）小组合作（3）考察访谈（4）资料筛选归纳 4.课堂学习形式预告： 板块一：各组汇报交流研究成果 学生分组采用多种形式展示他们的研究成果 板块二：角色表演 学生模仿他们感兴趣或崇拜的先祖人物，进行角色表演 板块三：小小辩论台 针对“拓展思考”中的开放性问题，展开讨论。 二、学习任务 亲爱的同学们，作为炎黄子孙，我们感到骄傲和自豪，我们更应该了解华夏五千年的文明起源。中华民族的人文初祖是谁？有哪些华夏文明起源的神话传说？炎黄时代有哪些杰出的人物，他们有哪些故事？为什么我们都被称为“炎黄子孙”呢？今天，我们就围绕《我们都是炎黄子孙》这个话题展开研究吧！ 学习任务学习过程学习建议 任务一： 登录主页 阅读资源阅读学习班级主页资源包里的内容登录班级主页，查看资料，独立思 考。整体阅读，初步感知，为下一步的 学习和思考奠定基础。 任务二 围绕主题 提出问题 围绕主题“先民的生活”和“炎黄子孙”，我想 研究的问题： 1. __________________ 2. __________________ 3. __________________ 你对这些问题感兴趣吗？ 1.先民们的生活与我们现在的生活有什 么相同和不同？ 2.先民们如何克服难以想象的困难？ 3.为什么大禹治水三过家门而不入？ 4.为什么中国人说自己是炎黄子孙？ 5、远古时期还有哪些杰出人物，你了解 他们的故事吗？ 可以围绕以上问题展开研究，也可以 自主确立想研究的问题。

课前预习单1

课前预习单：5.雷锋叔叔你在哪里 第一课时预习目标： 1.我能正确、流利地朗读课文，会认13个生字。 2.我能搜集有关雷锋的资料 预习者: 二年级班 预习内容： 一、基础知识篇（初读课文，认读生字，理解词语） 1.熟读课文5遍，标出自然段，圈出并认会课后生字，家长签字。 2.注音。 （）（）（）（）（）（）雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈（）（）（）（）（）花瓣晶莹寻觅需要荆棘 3.比一比，再组词。 冒（）雷（）需（）迈（）迷（）迹（）昌（）雪（）儒（）边（）谜（）逃（）叔（）锋（）滴（）洒（）泥（）泞（）淑（）峰（）摘（）酒（）呢（）拧（）4.给多音字注音并组词。 ＿＿（）＿＿（）＿＿（） 长曾蒙＿＿（）＿＿（）＿＿（）＿＿（） 5.在括号里填入适当的词语

（）的小溪（）的孩子（）的细雨（）的小路（）的大娘（）的露珠（）的春风 6.理解本课的重点词语，并选择3个造句。 沿着足迹泥泞年迈荆棘晶莹寻觅终于 。 。 。 。 家长签字：评价：

课前预习单：5.雷锋叔叔你在哪里 第二课时预习目标： 1.我能准确、流利有感情地朗读课文。 2.联系生活实践，说说你身边的雷锋。 预习者: 二年级班 预习内容： 第二课时的预习单 二、能力提升篇 1.说说这篇课文主要写了什么内容？ 2.写了雷锋叔叔做过的那些好事？ 3.我们都去哪里寻找了雷锋叔叔呢？ 4.为什么说“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”？ 5.我们身边有这样的同学吗？（举例说说班级同学都做了那些好事）

6.通过学习这篇课文，你都学到了什么，你有什么收获？ 家长签字：评价：

第一课时预习目标： 1.我能正确、流利地朗读课文，能认会所有的生字。 2.搜集有关千人糕的资料 预习者: 二年级班 预习内容： 1.熟读课文5遍，标出自然段，圈出并认会课后生字，家长签字。 2.我会给划线的生字注音，并熟读词语。 雪糕特殊好嘛糖果甘蔗 果汁甜菜煎熬算术销售 劳动的确应该只能苦味 购买工具粉红桌子 3.我能正确流利地朗读课文。 4.我会 一（ 一（）甘蔗

公开课《雨点儿》

小雨点儿教学设计 教学目标： 1、通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有 感情地朗读课文。 2、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重难点： 朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。 教学准备： 多媒体课件。 一、情境导入，揭示课题 1、猜谜语，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（放多媒体）今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得最认真，猜得最准确： 千条线、万条线，落入水中就不见。（雨） 板书：12、雨点儿 导语：上节课，我们初读了《雨点儿》这篇课文。（雨点儿特别爱和同学们交朋友，再让我们甜甜地叫一叫它们的名字！） 指导读题：雨点儿，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。 （如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！） 2、课前检测：除了读课文以外，我们还认识了许多的生字宝宝，现在考考你们好不好？ 二、学习课文 1、同学们真爱学习，小雨点儿也可喜欢大家了，你瞧，雨点儿又来了！请同学们带着问题看动画片，请问这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？ 听完课文朗读学生回答。（板书：大雨点儿、小雨点儿） 2、请把书打开到105页：自由阅读课文（第一遍读正确，读通顺；第二遍， 边读边数清楚一共有几段，标上段号。） 3、交流：检查标段号。（课件出示自然段标号） 三、品读课文 １、学习第一自然段： （1）这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。读一读“数不清”（识记“数”和“清”）。除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？（星星、雪花、头发、秋天的落叶）师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”，你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。

苏教版小学数学三年级上册全套助学单(课前导学单)

班级：姓名：评价： 预习内容：第一单元第1课时《整十、整百数乘一位数的口算及估算》； 数学书P1~3 页。 助学题： 1、学一学，我能懂。 王阿姨在网站上订购了3箱黑玉米，每箱20根。一共有多少根？ 你能先列式再算出得数吗？说说你是怎么算出得数的？ 2、试一试，我能行。 每道算式你是怎么算的？把你的想法写下来。 200×3= 8×200=48×5≈ 62×5≈ 3、想一想，我能问。 在整十、整百数乘一位数的口算及估算时，你有什么提醒同学们注意的？

班级：姓名：评价： 预习内容：第一单元第2课时《求一个数是另一个数的几倍》； 数学书P4~5页。 助学题： 1、想一想，让你的头脑灵活起来。 3个5是（）２个４是（） 8里面有（）个２２０里面有（）个5 2、探一探，让你的思维飞跃起来。 你能比一比这三种花的朵数吗？ 3、练一练、你的思路清晰起来。 红带子的长度是绿带子的（）倍。

班级：姓名：评价： 预习内容：第一单元第３课时《求一个数是另一个数的几倍练习课》； 数学书P５~６页。 助学题： １、基础练 ２、提升练 ３、拓展练 我们生活中还有很多倍数问题，请小朋友回去找一找，把找到的问题编成数学题写下来。

班级：姓名：评价： 预习内容：第一单元第４课时《求一个数的几倍是多少实际问题》； 数学书P７~８页。 助学题： １、学一学，我能懂。 把你的想法先写下来，再列式解答。 ２、试一试，我能行。 梅花鹿一般能活２０年，大象的平均寿命大约是梅花鹿的４倍。大象一般能活多少年？ ３、想一想，我收获。 对于求一个数的几倍是多少的实际问题，你还有什么疑问？

部编版二年级语文下册全册导学案教学案《课前预习单》

部编二年级语文下册课文预习单 ★1 古诗二首 第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字”

1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。 2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。 第六步：我的疑问： ★2 找春天 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字”

本文把春天比作。她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 第六步：我的疑问： ★3 开满鲜花的小路 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字”

邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。 递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。 原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。 第五步：根据课文内容填空。 本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春

天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。 第六步：我的疑问： ★4 邓小平爷爷植树 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”

六年级语文下册《课前预习单》

1北京的春节 学生预学案设计 3．多音字注音并组词。 ________（）________（

2腊八粥 学生预学案设计

3古诗三首 学生预学案设计 课题 古诗三首时间建议 10～15分钟 预学内容 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文，读出诗的节奏和韵味。 预习字词 1.给加点字补全音节。h________āng ____ī 王侯．文章． 栖． 息2．在田字格中抄写下面的词语。 哭泣盈利 脉搏 乌鸦 3．解释下列字词。 春城：___________御柳：___________五侯：___________河汉女：___________ 擢：____________素：____________机杼：____________零：____________ 盈盈：____________脉脉：____________中庭：____________地白：____________ 内容感知 读了古诗，根据注释和工具书我理解了三首古诗的大意，我能选择一首写出来。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 资料搜集 搜集韩翃、王建的资料。 阅读质疑 1.诗中的“春城”指哪座城市？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________________

人教部编版二年级语文下册《课前预习单》

人教部编版二年级语文下册课文预习单 ★1 古诗二首 第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。 2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。 第六步：我的疑问：

★2 找春天 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 本文把春天比作。她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 第六步：我的疑问：

★3 开满鲜花的小路 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。 递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。 原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。 第五步：根据课文内容填空。 本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。

第六步：我的疑问： ★4 邓小平爷爷植树 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。第六步：我的疑问：

雨点儿第二课时教学设计(公开课)

8、雨点儿 教学目标： 1.理解“数不清”，“飘落” 2.能正确流利地朗读课文。 3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重点：读懂课文。 教学难点：理解“数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的对话。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、情景导入，复习生字 1.导入：上节课我们和雨点儿做了新朋友。现在请我们的好朋友来到教室好吗？?注意邀请雨点儿，就要把它的名字读准。(强调儿化音)哪位小朋友愿意来邀请它呢?要用上礼貌用语!（齐读） 2.复习生字。 导学：雨点儿听到这么有礼貌的邀请，想和孩子们玩个爬楼梯的游戏。 (1)出示生字开火车读。 师：恭喜你们顺利地登上山顶，这里有两个蓝色的字是多音字，谁知道它们的另一种读音。 (2)出示词语，学生齐读。 师：雨点儿邀请来了一些词语朋友，你能热情的和它们打个招呼吗？（男女生对读） 4.引导学生轻声喊出“雨点儿”，教师板书课文题目。 过渡：你们看，雨点儿来啦!(打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边唱着“小雨沙沙”的歌)齐读课题。 二、深入读文，朗读感悟 (一)学习第1自然段 1.过渡：雨点儿看见你们这么聪明可高兴啦，瞧，它带来了不少好朋友。“呀，这么多可爱的雨点儿，我们一起来数一数到底有多少个雨点儿？”“一、二、三……”可是

太多的雨点儿看得眼睛都花了，数不过来。是啊，这么多数都数不完，难怪课文说——数不清的雨点儿。你知道生活中还有什么东西数不清吗？课件出示：（星星、树叶、雪花、大米……）不管是星星、树叶、雪花、大米还是咱们的雨点儿，它们很多很多，咱们就可以说它是——数不清。（词语卡读） 2.出示第1自然段，指名朗读。 怎样才能读出雨点儿的多呢？（重读）比比谁读得让人感觉雨点儿多。 3.这么多的雨点儿是从哪儿来的?(从云彩里)怎么下来的（飘落）你知道飘落是什么意思吗？（出示餐巾纸演示）你能用动作演一演吗？“飘落”就是很轻的东西慢慢儿地落下了，所以读这句话的时候咱们应该——轻一点，慢一点，读一读，看看你的雨点儿是不是真的慢悠悠地飘落下来。（指名读、男女生读） 4.引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。 师：孩子们，在生活中你们还见过哪些东西也会这样飘落下来？ 进行句子训练：从飘落下来。 5.指导朗读第1自然段。 师：让我们美美地读读这一自然段吧。（齐读）） 设计意图：让学生结合生活实际进行自读自悟，在课文的句子中理解词语，又用词语拓展思维，进行说话，做到了对语言的积累、内化和吸收。 (二)品读第2～4自然段 1、飘啊飘啊，大雨点和小雨点见面了，它们在半空中说着悄悄话呢，你听见它们说什么了吗？自由读课文 2、 3、4自然段。用“”划出大雨点儿说的话，用“﹏﹏”划出小雨点儿说的话。 2.汇报交流。 预设： (1)大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去? (2)小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地方。你呢？ 3.引导学生体会“你呢?”这句话没说完整，这是谁问谁?问什么?引导学生将问句补充完整。 4、你觉得大雨点说的时候应该怎么样？小雨点呢？（大雨点儿很有力量，小雨点儿温柔））这两句话里都有共同的标点符号是？我们该怎么读问号？（师范读、男女生读、同桌读）

三年级语文下册《课前预习单》

1 古诗三首 课前预习卡朗

课后默写卡一、生字新词默写。 二、直接型默写。（默写《绝句》） __________ ________________________ _______________________ ________________________ _______________________ 三、理解型默写。（根据意思写诗句） 1．燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 ________________________ ,_______________________。 2.山路上苍翠的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几 声黄鹂的欢鸣。 ________________________ ,_______________________。 完成用时 ______（分钟） 错别字数 __________（个）

2 燕子 课前预习卡

资料来源 微信公众号：江苏语文 部编版小学语文三下预习卡和默写卡 课后默写卡 一、生字新词默写。 二、理解型默写。 补充词语。 __________的羽毛 __________的湖面 __________的天空 __________的图画 __________的春天 __________的电线 三、直接型默写。 1.二三月的春日里，轻风微微地____________，____________由天上洒落着，______________的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像________聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 2．小燕子带了它的______________的尾巴，在阳光满地时，斜飞于______________的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 四、运用型默写。 春天来了，我家的屋檐下飞来了一对可爱的小燕子。看，小燕子多可爱呀！它们（写一写燕子的外形）_____________________ _____________________________________________。 完成用时 ______（分钟） 错别字数 __________（个）

苏教版小学数学一年级下册全套助学单(课前导学单)

第一单元《减法》 第一课时十几减9 1、我会思考 你准备怎么样算13－9？把你的想法说给爸爸妈妈听一听。 2、我会创造 你能自己编一道用十几减9解决的实际问题吗？ 第二课时练习一 班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会思考 9+（）=12 12－9=（） 你有什么发现？把你的想法说给爸爸妈妈听一听。 2、我会整理 你能自己整理十几减9的算式吗？你是按什么顺序整理的？

第三课时十几减8 班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会思考 你准备怎么样算15－8？把你的想法说给爸爸妈妈听一听。 2、我会创造 你能自己编一道用十几减8解决的实际问题吗？ 第四课时练习二 班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会思考 8+（）=12 12－8=（） 你有什么发现？把你的想法说给爸爸妈妈听一听。 2、我会整理 你能自己整理十几减8的算式吗？你是按什么顺序整理的？

第五课时十几减6、5、4、3、2 班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会思考 仔细观察课本P9页的图，你能说一说图意并列出两道减法算式吗？ 2、我能发现 你有什么发现？ 第六课时练习三 班级___________ 姓名___________ 评价_____________ 1、我会整理 你能自己整理十几减6、5、4、3、2的算式吗？你是按什么顺序整理的？ 2、我会创造 你能自己编一道用十几减6、5、4、3、2解决的问题吗？

公开课《雨点儿》优秀教学设计

公开课《雨点儿》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1.认识十一个生字，会写三个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.仿照“我会读”的句式说句子。 4.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 过程与方法： 1.鼓励学生通过多种方法识字，掌握生字发音、字形及意义。 2.抓住标点符号及重点词语，在理解标点符号作用和词义的基础上，进行朗读指导。尊重学生独特的朗读体验。 3.借助多媒体调动学生各种感官，激发学习兴趣，提高学习效率。 情感态度与价值观： 引导学生明白雨点儿滋润了万物，向往美好的心境，关心自然和生命。 二、教学重点： 1.认识十二个生字，会写五个字。 2.正确、流利地朗读课文。 三、教学难点：了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 四、教学策略 《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议“要让学生喜欢学习汉字，有主

动识字的愿望。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”一年级的基本任务是识字学词，读通、读顺、读好课文，注意积累语言。因此本课以学生原有的识字经验、知识经验为基础展开教学，通过创设情境，抓住标点符号及重点词语，联系学生生活实际等方法，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。 1. 鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字，激发识字的积极性和创造性。 2. 在理解词义的基础上，进行朗读指导。在读中体验，在读中感悟。 3.创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物。 4.本课适合分角色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。 五、教学过程 （一）初读课文，整体感知 1．请同学们齐读课题。（指导学生读好课题中的儿话音） 2．老师来读一遍课文，请同学们把书拿好，眼睛看着课文，认真听。（培养良好的倾听习惯） 3．同学们，请你们自己读一遍课文，在书中标画自然段，圈画会认字。（五个自然段）【设计意图】初步感知课文内容。 （二）多种方法学生字词 1．学习认读字。 （1）大屏幕上有许多词语，请你借助拼音读一读。（课件出示认读字组成的词语，学生借助拼音自读）

《用字母表示数》课前导学单

《用字母表示数》导学单 班级：____________ 姓名：________________ 自主学习：课本52-53例1、例2 1.生活中你们知道哪些字母表示数的例子呢？ 要求：可以是图片、视频或者文字表述，请找出并上传。 2.阅读教材52页例1，理解图意，解决下面问题： （1）爸爸比小红大（）岁。 （2）请完成下列表格。 （3）你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？ _____________________________________________________ 3.请阅读教材53页例2。 （1）你知道为什么人在月球上能举起的物体的质量是地球上的6倍吗？请阅读相关资料。 （2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？ _______________________________________________________ 想一想：式子中的字母可以表示哪些数？____________________ 4.请你用所学的知识“用字母表示数”编一道数学题目或者画一幅漫画或者讲 一个故事。请记录下来并拍照上传。（注意：题目、漫画、故事必须与“含有字母的式子”这一主题有关）

过关检测： 1.下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的把省略后的写出来。 2×3 （） a×7 （） 14＋b （） a×a （） 5－x （） a÷7 （） 2.课本53页做一做。 根据剪下的长方形纸条的长度计算面积，并完成下表。 3. 阅读下题，完成填空。 （1）我国青少年（7——17岁）在平均身高x厘米，到2000年平均身高增长6厘米，2000年我国青少年平均身高厘米。 （2）鸟的骨骼约是体重的0.05——0.06倍，人的骨骼约是体重的0.18倍。一个人重a千克，骨骼约是千克。 （3）人的身高早晚可能会相差2厘米，在早上最高，晚上最矮。一个人早上身高b厘米，晚上身高可能是________厘米。 （4）小英家本月的用电量是80千瓦时，交电费c元，那么电费每千瓦时是_____元。