我们的歌谣歌词

我们的歌谣歌词词曲：KingStar-帅帅侠

演唱：凤凰传奇

走过一条寂寞的街角

期盼一张熟悉的微笑

一首老情歌听湿了眼睛

继续爱下去我会怎样

如果不能完全的遗忘

时间是否真能够疗伤

面对这一身累积的痴狂

托付给谁有没有罪

回忆再美好也只是曾经

守护是我们彼此的约定

风轻轻的吹我们的歌谣

是谁唱着哄你入睡

你是我眼中抹不掉的泪

为什么最后才想起后悔

喊你的名字渐远的背影

你走进梦的天际永不回

我的爱就像风沙吹

还要轻轻揉到天黑

异乡清宵寒夜梦回

我的爱就像沙中灰

埋葬泪滑落的伤悲

怎么也擦不断心碎

一寸相思一寸香味

如果不能完全的遗忘

时间是否真能够疗伤

面对这一身累积的痴狂托付给谁有没有罪

回忆再美好也只是曾经守护是我们彼此的约定风轻轻的吹我们的歌谣是谁唱着哄你入睡

你是我眼中抹不掉的泪为什么最后才想起后悔喊你的名字渐远的背影你走进梦的天际永不回

我的爱就像风沙吹

还要轻轻揉到天黑

异乡清宵寒夜梦回

我的爱就像沙中灰

埋葬泪滑落的伤悲

怎么也擦不断心碎

一寸相思一寸香味

我的爱就像沙中灰

埋葬泪滑落的伤悲

怎么也擦不断心碎

一寸相思一寸香味

我的爱就像沙中灰

埋葬泪滑落的伤悲

怎么也擦不断心碎

一寸相思一寸香味【整理者】阿旺笑笑.com

四年级音乐下册教案《长城谣》

《长城谣》教学设计 【课型】唱歌课 【教学目标】 1、知识目标：通过学习歌曲《长城谣》，了解作品的时代背景。 2、能力目标：启发学生在演唱歌曲时表现质朴自然、苍凉悲壮的深切情感，并掌握附点四分音符及一字多音的唱法。 3、情感目标：初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，体验抗日时期我国人民的爱国热情，激发学生的爱国主义感情。 【教学重点】正确哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗诵、演唱歌曲。 【教学难点】掌握附点四分音符及一字多音的唱法。 【教学过程】 一、组织教学： 师：同学们新学期开始了，这个寒假你们都去过那些地方？今天，我们来了解一个非常有名的旅游景点--长城 二、导入歌曲： 师：同学们，你们去过长城吗？那么，谁能介绍一下长城？（教师展示图片，学生介绍万里长城） 师：两千多年来，这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨，曾闪过沙场豪杰志士们的刀光剑影。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。今天，我们就来学习歌曲《长城谣》。 三、创设情境，激情感受： 1、聆听歌曲《长城谣》，初步感受抗日战争时期音乐作品的特点。 师：请同学们仔细的聆听，然后说一说歌曲把你带到了哪个年代？ 生：抗日战争时期。

2、教师介绍作品的时代背景。 师：同学们说的对！《长城谣》是流行于20世纪三、四十年代的一首优秀歌曲，作于1937年。原是为电影《关山万里》所作的插曲，后因抗日战争爆发，影片没有拍成，但歌曲却被保留了下来，成为风行全国的一首抗战歌曲。 3、作者简介： 师：那么，同学们知道是哪一位音乐家写出了这么优秀的音乐作品吗？谁能介绍一下作者的生平及作品? 生简介作者刘雪庵及其作品。（刘雪庵：四川铜梁人。是20世纪中国音乐史上有影响力的爱国作曲家、音乐教育家和社会活动家。学生时期的作品有歌曲《飘零的雪花》《采莲谣》等；20世纪30年代写了钢琴作品《中国组曲》；抗战前创作过《早行乐》《何日君再来》等歌曲，“七七”事变后写过《长城谣》《流亡三部曲》之二《离家》、之三，以及《上前线》等广为流传的抗战歌曲。建国后，还根据古曲《平沙落雁》改编了钢琴曲《飞雁》） 4、再次聆听歌曲，进一步体会感受歌曲情绪。 师：同学们，介绍得太好了！现在，再来欣赏一遍这首歌曲，请同学们思考一下，歌曲带给你怎样的感受？表达了作者怎样的思想感情？ 生：歌曲旋律苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，激发了作者的爱国热情。 四、合作探究，学唱歌曲。 1、师：下面，我们就来学习这首歌曲。（教师出示大谱表）同学们看歌曲中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？这些音乐记号有什么作用？（4/4拍号，反复跳跃记号） 2、节奏练习： 师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，现在再来观察一下歌曲的节奏型。有一组节奏型在歌谱中反复出现了多次，你发现了吗？谁能边划拍边读出这组节奏？

卢沟谣课教案

卢沟谣课教案

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展示课教案 No. 课题《卢沟谣》课型唱歌课时 1 教学目标知识与能力：通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。 过程与方法：体验、模仿、小组合作 情感态度与价值观：不忘历史，养学生的爱国热情 重点通过歌曲的学唱，运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲难点把握歌词的内涵。演唱的表情及和声的协调。 教具钢琴，触控一体机，电视，光碟。学具 课堂教学设计学生活动预设一常规训练： 1）组织教学 2）发声练习《欢乐颂》 3）复习歌曲《留给我》 4）拍球游戏四四拍的声势练习 二新歌教学 1 导入：本节课所学的歌曲《卢沟谣》以孩子的视角，用童谣的方式向我们展示了别样的的卢沟桥，请大家来欣赏。 2 介绍歌曲，初步了解卢沟桥的历史，把握歌词的内涵：卢沟桥位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱桥，1937年7月7日，中国抗日军队在卢沟桥打响了第一抢。 3按节奏朗读歌词，体会歌曲的童谣风格。了解歌词内容。 学生提问歌词的不懂之处，再作以解答。 解说时出示相关图片，听看结合 4带着这首童谣的理解再来欣赏歌曲，播放同时为歌曲分段。（两部分） 5学唱歌谱 （1）按乐句学唱 （2）分析歌曲两个部分旋律上的变化再进行学唱。 （3）分析歌曲速度、力度变化和声安排上的特点欣赏《卢沟谣》 体会歌曲的童谣风格 学生提问歌词的不懂之处 学唱，注意咬字，吐词 注意速度、力度变化和声安排上的特点演唱时加以运用。

经典老歌歌词50首

经典老歌歌词50首 1、萍聚 别管以后将如何结束至少我们曾经相聚过不必费心地彼此约束更不需要言语的承诺只要我们曾经拥有过对你我来讲已经足够人的一生有许多回忆只愿你的追忆有个我别管以后将如何结束至少我们曾经相聚过不必费心地彼此约束更不需要言语的承诺只要我们曾经拥有过对你我来讲已经足够人的一生有许多回忆只愿你的追忆有个我 (女)别管以后将如何结束至少我们曾经相聚过不必费心地彼此约束更不需要言语的承诺 (合)只要我们曾经拥有过对你我来讲已经足够人的一生有许多回忆(人生...回忆) 只愿你的追忆有个我 2、再回首 再回首 云遮断归途 再回首 荆棘密布 今夜不会再有难舍的旧梦曾经与你共有的梦今后要向谁诉说 再回首 背影已远走 再回首 泪眼朦胧 留下你的祝福 寒夜温暖我 不管明天要面对多少伤痛和迷惑

曾经在幽幽暗暗反反复复中追问 才知道平平淡淡从从容容是最真 再回首恍然如梦 再回首我心依旧 只有那无尽的长路伴着我 3、感恩的心 我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜 5、路边的野花不要采 送你送到小村外 有句话儿要交代

人教版小学五年级音乐上册《卢沟谣》教学设计

《卢沟谣》教案 设计背景：当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 教具：电钢琴、音响 教学内容：学唱《卢沟谣》这首歌，并且了解《卢沟谣》这首歌的内容 教学目标： 1.通过学唱《卢沟谣》这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。 3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。 教学重点： 学唱《卢沟谣》这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。 教学难点： 《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。 教学过程： 一、导课

长城谣教案资料

长城谣教案

第二单元纵情歌唱 听——长城谣 【设计思路】 本节课是选自上海音乐出版社五年级第一学期第二单元。主要教学内容是欣赏乐曲《长城谣》。《长城谣》是一首诞生于抗日年代的爱国歌曲，这首乐曲情绪苍凉悲壮、旋律质朴自然、节奏平稳有序，深切表达了人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。 本课的教学设计主要从创设教学情境入手，用反映抗日战争题材的图片、视频等渲染课堂气氛，让学生在视觉上、听觉上同时受到感染。通过、歌曲视唱的过程感受乐曲的旋律和节奏，体会当时人们的抗战激情，激励现在的学生热爱祖国的深厚感情。 【教学内容】 欣赏乐曲《长城谣》 【教学目标】 1、欣赏乐曲《长城谣》，感受乐曲苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律、平稳有序的 节奏，体会人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。 2、了解歌曲时代背景，能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 3、运用视唱、歌曲旋律及朗读歌词，在参与音乐欣赏的感知活动中体会乐曲的情绪 以及表达的含义。 【教学重、难点】 1、教学重点：感受乐曲苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律、平稳有序的节奏，体会 人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。 2、教学难点：视唱、歌曲旋律。 【教学过程】 一、听赏《长城谣》 1、听赏乐曲，介绍长城。请学生思考长城象征什么？ 2、观看董文华版MIV《长城谣》，提问：歌曲把我们带到什么年代？

3、结合歌词，出示相关内容图片： 进一步了解史实，引导出歌曲创作的时代背景。 （歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲、潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国）。 说明： 欣赏视频资料，是为了增加学生对日军侵华战争这一历史的了解，为了激发学生对侵略者的仇恨，从而更好地理解第二段歌词所表现的“抗战救国”的思想内涵。 二，出示歌词： 学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词语。 （1）提问：根据2段歌词不同情绪： 第一段歌词适合由男生还是女生来朗诵？ 第二段歌词适合由男生还是女生来朗诵？ （2）再次配乐朗读歌词。（钢琴） 男女同学各一名，其他同学轻声哼唱。说明： 朗读歌词、抓住歌词的内容理解是为了深入作品的深刻内涵。以歌词为线索，步步引导学生体验歌曲包含的深厚情感和较深邃的思想情感，有感情地朗诵则适时地为学生的情感宣泄提供了途径。

卢沟谣教案

《卢沟谣》教学设计 教学内容：歌曲《卢沟谣》 教材分析： 歌曲《卢沟谣》，是西师版课标教材第八册第一单元中的一首歌曲。 《卢沟谣》是一首为孩子们写的歌，无论从歌词，还是从旋律来说，都让人倍感清新流畅。它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感的语言将人们带入了历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式，既大气深邃，又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 E大调，二段体结构，采用了中国五声调式写成，全曲仅有八句歌词，用简单、清新的语言表现出卢沟桥百年的变迁。作品包括两个乐段，都以“ X X X -│X X X -│XX XX X X│X - - -│”朗诵般的节奏型出现。第一乐段包括四个乐句，采用起、承、转、合的方式，并加入二部合唱形式。第一乐句从八度大跳的旋律起伏开始，围绕五声调式的旋律实行，旋律明快、清新、婉转、流畅，似娓娓地述说。第二乐句节奏与第一乐句基本一致，仅仅更加紧凑一些，推动性更强，旋律以模进展开，最后结束在“1”音上，将第一、二句描绘的历史画面完整而清晰地讲述。在情感的烘托下，第三乐句的高潮突现，乐句中出现了高音“6”音，高声部以同音反复和附点节奏，加上二声部合唱的形式表现，低声部则大多采用高声部的下三

度，两个声部的演唱更加表现出歌曲的大气;这个乐句的节奏型也发生了变化，由规整的节奏“X X X - ”变成了附点节奏“ X .X X -”，改变了歌曲的强弱，突出每小节的第一拍，抒发着作曲家的无限爱国情怀，与前两乐句的讲述、描绘形成对比。最后一乐句与第二乐句相似，情绪又回到了较平稳当中，前后呼应。 这首作品在2019年被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一，同时在“唱响中国——群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的“5．”到高一个八度的“1”。歌曲的歌词以童谣的形式，结构工整，清新深刻。以多字为一句，四句体结构。整首歌曲都归韵在“an”上，需用圆润的声音演唱。 学情分析： 四年级的学生已经初步具备了视唱乐谱的水平，在歌曲中出现了附点和前倚音的音乐知识，在本课时只需要感知前倚音在歌曲情绪的发展中所起到作用。 在本课教学中，学生需要学习的音乐知识是：掌握“mf”、“ff”、“f”、“<”这几个力度记号在音乐中的作用。出现了三个乐句的二声部合唱，四年级的学生已经有了一定的合唱基础，这三个乐句的合唱对于他们来说在演唱时,需要注重音准和声部之间的和谐和力度处

卢沟谣教案

《卢沟谣》教学设 教学目标 1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。 2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。 3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。 教学重点 1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。 2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。 教学难点 音域较宽，从1到低一个八度5。 教学准备 多媒体课件、乐谱。 教学过程 一、导入新课 1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。 2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。 二、朗读歌词 1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现） 2. 师带生一起朗诵第一段歌词。 三、学唱第一段 1. 师范唱第一段歌词，生聆听。

2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。 四、解决第一段难点 1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。 2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。 五、处理歌曲 1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。 2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。 3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。 六、学唱第二段 1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？ 2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。 3. 比较两段的结束句： 万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大 卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓 4. 讲解结束句 5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构： B—B（加一句）—结束句。 七、处理歌曲 1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。 2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句 八、表演歌曲

【微型小说,小城故事】 小城故事歌词

《【微型小说,小城故事】小城故事歌词》 摘要：我们一边走着，一边看着影子的抄歌本，影子的字娟秀流畅，每首歌都抄着歌谱，有牛轧乳奶糖的宽宽的不同颜色的糖纸，仿佛渗透着牛奶的清香，老师笔记《小城故事10》，偶尔抬起头，听见我们在讨论最新的小说《红衣少女》，会插 一句：“小说有什么好看，还不都是爱情 早晨，影子在帐篷门口，穿着水红的棉布短袖，妈妈牌棉布小碎花短裙子，等我一起上学，小城故事10。抬起头，是一片初夏明亮的天空，飞鸟划动的翅膀，远去。中午，我去找她，穿 着妈妈做的白色的棉布短袖，深蓝色背带裙。脚上是妈妈做的系带黑布鞋。 从她家往北走，是一大片杨树林，树干高大笔直，伸展向遥远蔚蓝的天空。树冠的浓荫像海浪般起伏，“哗哗”的声音荡漾。叶子在阳光下波光粼粼，欢快跃动着。掩藏在叶子间，是知了一声一声，此起彼伏的弹奏。树干上的小洞里，露出金黄色的蝉蜕，如琥珀般透明温润。飘飞的杨花在空中渐渐弥散开来。 路过园林古建筑队。古建队门口开满了红，翩跹的花朵，一朵一朵，在微风中，浓艳得令人窒息。院子里亭台楼阁，水榭花廊。踏着蜿蜒曲折的青砖，仿佛走进了旧时悠远的深巷。过了古建队往东，就到了每天要过的桥。 过桥我已经很熟练了，就像走在平地上一样。虽然这个季节河里的水，仿佛马上漫过小桥。我们甚至追跑着过了小桥。我们一边走着，一边看着影子的抄歌本，影子的字娟秀流畅，每首歌都抄着歌谱。页脚的地方，还用铅笔勾勒了线画。我们一起小声唱着每周一歌《小村之恋》：弯弯的小河青青的山岗依偎着小村庄蓝蓝的天空阵阵的花香，怎不叫人为你向往。 影子的声音很好听，纯净得像个山泉叮叮咚咚。影子的酒窝真好看。我们还喜欢唱李煜的《虞美人》：春花秋月何时了，往事知多少。我们唱着唱着，那个伤感惆怅温婉多情的李煜，在江南的春意阑珊中，向我们走来。我做了一些小卡片，每张卡片上写了宋词，每天背，背会了就换下一首。通常我和影子会一路上边走边背。我们去学校的路，大约要走半个小时。 路过休干所的时候，门口大堆的莴笋已经换成了菠菜。一捆一捆的。全都开出了浅绿色的小花。到了学校，同学们课前或者课间，也都会唱每周一歌。一首歌唱一个星期，就换下一首歌了。娟在我们这一行的最前面座位，每一首歌都唱的最好，课间大家就围着她。她是属老鼠的，在我们班最小。我也有一个抄歌本，封面画了一些欢蹦跳跃的音符，里面夹了漂亮的糖纸，有“金丝猴”奶糖的透明糖纸，窄窄的，薄如蝉翼。有牛轧乳奶糖的宽宽的不同颜色的糖纸，仿

学习歌曲《长城谣》

一、教学目标 1、知识目标：建立正确的声音概念，理解科学的发声方法原理，了解歌曲背景 及相关知识 2、能力目标：养成良好的发声与歌唱习惯，解决演唱中音准、节奏、语言及音 乐的连贯、流畅和完整性，准确的表达歌曲的内容及情感。 3、思想目标：强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教 学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。 二、教学要求 1、指导学生运用正确的呼吸方法进行发声和歌唱，注重中声区的训练，力求做 到打开喉咙与稳定喉头。 2、指导学生正确的运用换气，完整演唱乐句，理解音乐表情术语及其运用。 3、指导学生用标准的普通话、正确的歌唱状态朗诵歌词，力求从文学角度去理 解歌词的内涵，了解、掌握作品的风格及演唱速度、力度。 三、教学重点： 1、音准、节奏、语言及混声的运用。 2、了解作品的社会时代背景以及当时演唱作品的社会作用 教学难点： 1、歌唱中正确喉型的建立与高位置发声方法的运用。 2、演唱作品中跳进音程的掌握 3、对演唱作品（《长城谣》）的深刻理解。 教学过程： 一、教学内容： （一）基础发声练习 1、哼鸣练习（慢吸慢呼） 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 ―‖ Hn 要求：上行闭口哼鸣，下行开口哼鸣；音域（c1～f2），速度稍慢，气息均匀，声音均衡、连贯，乐句完整。 2、母音练习（五个母音：a e i o u ，慢吸慢呼） 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 ―‖ （a e i o u） 要求：音域（c1～f2），速度稍慢，气息均匀，声音均衡、连贯，乐句完整。3、母音转换练习： 母音： i 转换成o ，快吸快呼 2/4 5 5 ︱4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱ 1 1 ‖ hi-o

卢沟谣说课稿

我今天说课的内容是人教版小学音乐五年级上册第四单元《音乐中的故事》第二课唱歌《卢沟谣》。 一、教材分析 《卢沟谣》采用了中国五声调式写成，全曲仅有八句歌词，用简单、清新的语言呈现出卢沟桥百年的变迁。作品包括两个乐段，第一乐段包括四个乐句，采用起、承、转、合的方式，并加入二部合唱形式。第二乐段是第一乐段的变化重复，结束句做了扩充。这首作品在2011年被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一，同时在“唱响中国——群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。 二、教材目标 根据教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。 2、通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百 年沧桑，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。 三、教学重点： 学会唱歌曲，并能正确掌握歌曲情绪。 四、教学难点： （1）倚音、渐强等音乐记号在演唱中的运用。 （2）音域跨度较宽，高音的地方能用自然的声音演唱。 五、教学过程

（一）组织教学，师生问好。 （二）课前练声，用“lu”音模唱旋律。 （1） 6 . 6 6 —︳5 . 3 5 —︳6 6 1 2 3 5 ︳2 ———‖ （2） 4 . 4 4 —︳3 . 1 3 —︳4 4 6 7 1 1 ︳7 ———‖ 设计意图：（1）唱歌之前一定要开嗓，练声是准备训练。 （2）通过这两条练声曲将新授歌曲里的合唱部分旋律做一个渗透。 （三）观看视频导入 播放视频，请同学们思考视频讲述了什么？ 中国抗日战争历史的缩影→“七?七”事变即卢沟桥事变是中国抗日战争全面爆发的起点→新课《卢沟谣》。 （四）新课教授。 1、初次聆听歌曲《卢沟谣》，感受歌曲的速度及情绪，体会歌曲所表达的感情。 情绪：富有深情地速度：中速 2、简介卢沟桥事变 日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。1937年7月7日夜，日军以一个士兵失踪为借口，要进入北平（今

卢沟谣

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好!我是华园完小的音乐老师邓雅庭，首先我代表我们学校全体教师欢迎各位领导和老师到我们学校光临指导，希望大家能留下宝贵的意见，使我们的工作学习更上一层楼。 其次，我要感谢学校领导给了我这次参加校级公开课交流活动的机会，身为青年教师的我，能够参加这次的活动是非常难得的，我也很荣幸，同时也感谢学校给了我这次与大家交流学校习的机会! 下面我简单的讲讲我今天公开课的内容： 一．教材分析： 《卢沟谣》是湘教版五年级下册第六课的内容，同时它也是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 二．教学目标： 1、学会演唱歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪变化。 2、掌握歌曲中出现的节奏型，及基本乐理知识：倚音、渐强记号、反复记号。 3、通过学唱卢沟谣这首歌曲，培养学生正确的艺术审美观，用音符滋润同学们的心灵，传承民族精神，挖掘学生的爱国主义情怀。 三．教学重点： 1.掌握歌曲中的节奏型及乐理知识，正确把握歌曲情绪变化。 2. 学会演唱歌曲卢沟谣 四．教学难点： 1.正确演唱歌曲中的大附点节奏及四拍长音 2.歌曲的力度及情绪的把握 五．教学过程：

一、师生旋律问好： 二、图片导入及介绍卢沟桥历史背景引出课题内容 三．新授 1.教师根据节奏型配乐朗诵童谣诗 2.节奏练习 3.学生根据节奏型配乐朗诵歌词 4.初听第一乐段音乐，感受歌情绪 5.讲解乐理知识（倚音、渐强记号、从头反复记号） 6.视唱简谱（教师范唱学生跟唱，师生接龙唱） 7.填唱歌词（师生互动唱，小老师带唱，并表扬奖励奖品） 8.合伴奏音乐完整的演唱第一乐段 9.转折：学习第二乐段，看图片对比情绪变化 10.带着情绪据节奏型读歌词(合音乐加入动作读) 11.指出第二乐段与第一乐段的区别，并进行学习 12.师弹琴学生合伴奏完整的演唱第二乐段 13.合音乐完整的演唱全曲（请一名同学朗诵前面童谣诗部分，女生演唱第一乐段，全班演唱第二乐段） 四．总结 1. 回顾知识要点 2. 思想感悟教育：中国那一段屈辱的历史带给我们的惨痛教训我们永远也不要忘记，希望同学们能够珍惜今天的幸福生活，热爱和平、好好学习、奋发图强，让我们的祖国更加繁荣更加强大！以上就是我的上课内容，谢谢各位老师的聆听希望大家能多提宝贵的意见，再次感谢。

曲词 - 60-70老年人喜欢的歌曲

1.四季歌.........邓丽君 2. 甜蜜蜜 3.月亮代表我的心 4.洪湖水浪打浪 5.母亲 6.难忘今宵歌词 7.天涯歌女歌词8.外婆的澎湖湾 9.一见你就笑歌词邓丽君10.我的中国心 11.北国之春歌12.九九艳阳天歌词 13. 好日子宋祖英14.我只在乎你歌词 15.你怎么说16. 夜来香 17.采红菱歌词18.又见炊烟歌词 19.小城故事歌词20. 青藏高原歌词 21.我和草原有个约定歌词22.南泥湾歌词 23.两只蝴蝶歌词24.天仙配歌词 25.打起手鼓唱起歌歌词 27. 祝酒歌歌词28.萍聚 29.为了谁歌词30.《酒干倘卖无》的歌词31.故乡的云歌词32.在那遥远的地方歌词33.浏阳河歌词34.在那桃花盛开的地方歌词35.当兵的人36.苏三起解歌词 37.一剪梅歌词38.真的好想你歌词39.大中国歌词40.唱支山歌给党听歌词41.粉红色的回忆歌词42.美人吟 43.苏三起解歌词44.一剪梅歌词 45.真的好想你46.大中国歌词

47.火红的太阳-巧儿选段48.花木兰（崔连润）歌词 49.玫瑰调50.春红报喜 51.京剧穆桂英雄心振奋52.花为媒-报花名 53.《张五可观花》54. 《张五可观花》劝驸马（评剧） 55.《绣罢了红线绣绿线》 56.《夸李月娥》57.《张五可坐绣楼》 58.《赠君玫瑰君莫笑》59.女驸马歌词 60.昆曲牡丹亭中的经典唱词61.《这才是窈窕淑女君子好逑》62.(天仙配选段)到底人间欢乐多63.《我本闺中一钗裙》 64.难忘今宵- 董文华65.好运来 66.雁南飞67.轻轻的告诉你 68. 《大海啊故乡》演唱：董文华69.天竺少女 70.雾里看花71.羞答答的玫瑰静悄悄地开 72.刘巧儿《采桑叶》词73.扎红头绳歌词 74.我爱你中国75.草原之夜- 李谷一 76.一月思念歌词77.孟姜女十二月调歌词 78.杨三姐告状全词79.扮皇帝歌词 80.打猪草歌词81.黄梅戏海滩别歌词 82.黄梅戏歌词天女散花83.十五的月亮 84.京剧《贵妃醉酒》85.穆桂英挂帅-李玉刚 86.《状元媒》87.《临行喝妈一碗酒》 88.京剧《红灯记》恨入心要发芽89.孟姜女十二月调歌词 90.(巧儿我自幼许配赵家)词91. 京剧霸王别姬饮酒选段唱词92.李玉刚- 浣纱曲93.毛主席的话儿记心上

歌曲长城谣音乐课教案及教学设计精选3篇

歌曲长城谣音乐课教案及教学设计（精 选3篇） 导语：《长城谣》是一首诞生于抗日年代的爱国歌曲，这首乐曲情绪苍凉悲壮、旋律质朴自然、节奏平稳有序，深切表达了人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。以下是品才网小编整理的歌曲长城谣音乐课教案及教学设计，欢迎阅读参考！ 歌曲长城谣音乐课教案及教学设计教学目标: 1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情,激发学生的爱国主义感情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。 课时:共两课时。本课为第一课时。 教学过程: 1、导入新课(约10分钟) (1)复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。 (2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 (3)听歌曲范唱录音(合唱)。在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。

2、学习新歌(约30分钟) (1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。 a、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 b、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 c、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。 d、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法,也在可课前进行)。 (2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。 a、请学生分析歌曲的节奏特点。 b、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。提示读节奏时要注意节奏的乐句。 c、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。 (3)学习歌曲的曲调。 a、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。 b、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐句用一个动作)。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。 (4)学习歌曲的歌词。 a、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。

甜蜜蜜 邓丽君的经典歌词歌曲大全

甜蜜蜜邓丽君的经典歌词歌曲大全 精选歌曲： 一： 1、小城故事， 2、小路， 3、我和你， 4、逍遥自在， 5、心里梦里， 6、初恋的地方， 7、想起你，8、你在我心里，9、心事，10、诗意，11、一片落叶，12、奈何， 13、九月的故事，14、春风满小城 二： 1、甜蜜蜜， 2、你在我梦里， 3、翠湖寒， 4、古树下， 5、野生花， 6、秋光， 7、偿还，8、爱像一首歌，9、春在岁岁年年，10、又见炊烟，11、四个愿望， 12、逃避行，13、心中喜欢就说爱 三 1、小村之恋， 2、雨不停心不定， 3、月亮代表我的心， 4、情人的关怀(原名：空港)， 5、谢谢你常记得我， 6、爱的理想， 7、香港之夜， 8、我了解你， 9、又见雪花， 10、妈妈呼唤你，11、夕阳问你在哪里，12、冬之恋情(原名：雪化妆) 四：

1、一封情书， 2、我是你的知音， 3、夜色， 4、今天欢乐明天梦， 5、云河， 6、往事常挂牵， 7、让花儿为你开， 8、你可知道我爱谁， 9、忘记他， 10、爱人，11、在水一方，12、小小的秘密，13、爱的箴言 五： 1 千言万语，2、世界多美好，3、想你想断肠，4、向日葵，5、海韵， 6、路边的野花不要采， 7、南海姑娘， 8、丝丝小雨， 9、总有一天，10、凝望， 11、原乡情浓，12、你照亮我的心，13、黄昏里，14、今夜想起你，15、再见，我的爱人 精选歌词： 甜蜜蜜 甜蜜蜜你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里，开在春风里;在哪里在哪里见过你，你的笑容这样熟悉，我一时想不起。啊~~在梦里，梦里梦里见过你，甜蜜笑得多甜蜜，是你~是你~梦见的就是你。在哪里在哪里见过你，你的笑容这样熟悉，我一时想不起，啊~~在梦里。 晚风花香 正月十五闹花灯，男女相伴情意浓，人家去把花灯看，

人教版小学音乐 卢沟谣 教学设计 (2)

卢沟谣教学设计 1教学目标 1.完整的演唱歌曲《卢沟谣》,了解童谣特点,初步准确表达歌曲的不同情绪, 2.通过看、听、唱,运用渐强,反复跳跃,倚音等音乐记号。表达不同段落的情感,感受和音的意境。 3. 了解卢沟桥的历史,热爱今天的幸福生活,以音乐丰富的情感陶冶学生。 2学情分析 喜欢歌唱是孩子们的天性,歌唱不仅可以使孩子们广泛地接触音乐,还能激发他们对音乐的兴趣,同时还能陶冶他们的性情,培养他们的审美能力,使孩子们认识生活,熟悉生活,从而进一步地热爱生活。三年级的学生由于年龄、心理和生理特点,好奇心强,活泼好动,于是,在聆听和演唱的过程中,适当的加入动作和打击乐器,满足学生的需要,进一步提高学生的感受和表现音乐的能力。本学期学生仍旧以课本为主,系统化地学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。 正因如此,我便将教材中的歌曲与现代流行的歌曲及一些广为流传的优秀老歌进行有机的融合。让孩子们经过自己动脑、动手创作出自己的歌,既能促进学生思维的发展,又能培养他的创造力,而且还可以激发学生学习音乐的兴趣与热情,让学生尝到成功的喜悦,为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 3重点难点 教学重点 1. 用不同的段落,表大歌曲的情感。 2. 能运用“渐强,倚音”等音乐记号进行演唱。 教学难点:合唱部分的和谐与声音统一。 4教学过程 活动1【活动】音乐进教室 随音乐《卢沟谣》进教室,同时播放卢沟桥美丽的风景。(图片) 活动2【导入】导入 刚才我们看到的地方是哪里? 今天我们就来学习一首关于卢沟 桥的歌曲(歌曲范唱) 活动3【讲授】新授 1、初听歌曲第一部分片段:歌曲情绪如何?歌中描写的卢沟桥是什么看样子的?(学生看歌词听

超级经典编辑老歌歌词全套汇编非常给力

超级经典老歌词大全 经典老歌词大全 1、单身情歌 曲:陈耀川词:易家福 抓不住爱情的我 总是眼睁睁看它溜走 世界上幸福的人到处有 为何不能算我一个 为了爱孤军奋斗 早就吃够了爱情的苦 在爱中失落的人到处有 而我只是其中一个 爱要越错越勇 爱要肯定执着 每一个单身的人得看透 想爱就别怕伤痛 找一个最爱的深爱的想爱的亲爱的人 来告别单身 一个多情的痴情的绝情的无情的人 来给我伤痕 孤单的人那么多 快乐的没有几个 不要爱过了错过了留下了单身的我 独自唱情歌 在爱中失落的人到处有 而我不是最后一个 伤心的人那么多 我应该勇敢的过 这首真心的痴心的伤心的

单身情歌谁与我来合。 2、萍聚文本歌词 别管以后将如何结束 至少我们曾经相聚过 不必费心地彼此约束 更不需要言语的承诺 只要我们曾经拥有过 对你我来讲已经足够 人的一生有许多回忆 只愿你的追忆有个我 别管以后将如何结束 至少我们曾经相聚过 不必费心地彼此约束 更不需要言语的承诺 只要我们曾经拥有过 对你我来讲已经足够 人的一生有许多回忆 只愿你的追忆有个我 (女)别管以后将如何结束 至少我们曾经相聚过 不必费心地彼此约束 更不需要言语的承诺 (合)只要我们曾经拥有过 对你我来讲已经足够 人的一生有许多回忆(人生...回忆) 只愿你的追忆有个我 3、再回首文本歌词 再回首 云遮断归途 再回首 荆棘密布 今夜不会再有难舍的旧梦 曾经与你共有的梦 今后要向谁诉说 再回首 背影已远走 再回首 泪眼朦胧

留下你的祝福 寒夜温暖我 不管明天要面对多少伤痛和迷惑曾经在幽幽暗暗反反复复中追问才知道平平淡淡从从容容是最真再回首恍然如梦 再回首我心依旧 只有那无尽的长路伴着我 4、感恩的心文本歌词 我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输 感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜 我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输 感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜 感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜 5、独角戏 歌手:许茹芸 专辑:茹此精彩

六年级音乐《长城歌谣》

第一课《长城歌谣》 教学内容： 1、歌曲《长城放鸽》 2、歌曲《长城谣》 3、歌曲《孟姜女哭长城》 4、乐曲《长城随想》 教学目标一：通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。 教学目标二：通过学唱歌曲《长城谣》，了解旧时人民的苦难生活，并且与歌曲《长城放鸽》进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情；演唱歌曲时注意唱好二声部的音高、音准，同时培养学生学会分析歌曲的情绪进而选择适当的速度和力度进行 演唱。 教学目标三：通过学唱歌曲《孟姜女哭长城》，了解长城的历史和关于长城的传说等，学会分析歌曲的曲式结构。 教学目标四：听赏乐曲《长城随想》,通过讲解与欣赏使学生初步了解二胡协奏曲的演奏风格，同时进一步让学生理解长城是中华民族

的伟大象征进而增强爱国主义精神;能用自制乐器为乐曲伴奏，培养学生的动手、动脑能力。 教学时间:3课时 第一课时 课题：《长城放鸽》 课型：歌曲教学 教学目标： 1.知识与技能：能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理 解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。 2.过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念 。 3.情感态度与价值观：培养学生从小热爱祖国的良好品质。 教学重点：歌曲教学 教学难点：歌曲中的切分节奏 教材分析： 《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童 歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主

题。 这是六年级学生第二学期的第一课。根据教材编写内容各模块的延续性，并通过参与歌曲新节奏型的练习等综合素质培养的活动，使学生能够正确掌握和表现歌曲的风格特点。本课教学重点：围绕“世界需要拉起手”这一主题开展演唱、演奏等活动。 教学方法及手段：视听唱结合 教具：多媒体、电子琴 教学过程： 一、常规练习： 1、以聆听前奏导入 学生聆听歌曲前奏 2、播放歌曲录音范唱 学生聆听歌曲录音范唱 3、教师提问：歌曲表现了什么内容？ 4、学生讨论并回答问题 二、歌曲教学 1、出示曲谱 2、听琴试唱歌谱。 3、有感情的读歌词。

童声合唱《卢沟谣》教学设计文档

童声合唱《卢沟谣》教学设计 【课程分析】 当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 【学情分析】 合唱队员选的都是3-6年级的学生，在合唱的前三节课，已经教了他们认识简谱，并且逐渐学会了如何正确的发声。在音乐的节奏和音准上，学生是没有问题的。《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。 【学法设计】 首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始，让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，慢慢进行哼唱，然后跟着老师逐句逐句唱，连起来，最后，在部分歌词的地方加上动作，要求动作整齐划一。 【学习目标】 1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。 3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。【教学流程】 1．导课：讲故事

童声合唱《卢沟谣》教学设计

《卢沟谣》教学设计 【课程分析】 当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 【学法设计】 首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始，让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，慢慢进行哼唱，然后跟着老师逐句逐句唱，连起来，最后，在部分歌词的地方加上动作，要求动作整齐划一。 【学习目标】 1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。 3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。【教学流程】 1．导课：讲故事 同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲，但是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。 日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续

长城谣音乐教案及反思

长城谣音乐教案及反思 《长城谣》教案【教学目标】1、知识目标：通过学习歌曲《长城谣》，了解作品的时代背景。 2、能力目标：启发学生在演唱歌曲时表现质朴自然、苍凉悲壮的深切情感，并掌握附点四分音符及一字多音的唱法。 3、情感目标：初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，体验抗日时期我国人民的爱国热情，激发学生的爱国主义感情。 【教学重点】正确哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗诵、演唱歌曲。 【教学难点】掌握附点四分音符及一字多音的唱法。 【教学过程】一、组织教学：师：今天，我们的教室里来了许多的客人，让我们用掌声对客人的到来表示热烈的欢迎。 二、导入歌曲：师：同学们，你们去过长城吗?那么，谁能介绍一下长城?(教师展示图片，学生介绍万里长城)师：两千多年来，这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨，曾闪过沙场豪杰志士们的刀光剑影。 长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。 今天，我们就来学习歌曲《长城谣》。 三、创设情境，激情感受：1、聆听歌曲《长城谣》，初步感受抗日战争时期音乐作品的特点。 师：请同学们仔细的聆听，然后说一说歌曲把你带到了哪个年代?生：抗日战争时期。

2、教师介绍作品的时代背景。 师：同学们说的对!《长城谣》是流行于20世纪三、四十年代的一首优秀歌曲，作于1937年。 原是为电影《关山万里》所作的插曲，后因抗日战争爆发，影片没有拍成，但歌曲却被保留了下来，成为风行全国的一首抗战歌曲。 3、作者简介：师：那么，同学们知道是哪一位音乐家写出了这么优秀的音乐作品吗?谁能介绍一下作者的生平及作品?生简介作者刘雪庵及其作品。 (刘雪庵：四川铜梁人。 是20世纪中国音乐史上有影响力的爱国作曲家、音乐教育家和社会活动家。 学生时期的作品有歌曲《飘零的雪花》《采莲谣》等;20世纪30年代写了钢琴作品《中国组曲》;抗战前创作过《早行乐》《何日君再来》等歌曲，“七七事变后写过《长城谣》《流亡三部曲》之二《离家》、之三，以及《上前线》等广为流传的抗战歌曲。 建国后，还根据古曲《平沙落雁》改编了钢琴曲《飞雁》)4、再次聆听歌曲，进一步体会感受歌曲情绪。 师：同学们，介绍得太好了!现在，再来欣赏一遍这首歌曲，请同学们思考一下，歌曲带给你怎样的感受?表达了作者怎样的思想感情?生：歌曲旋律苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，激发了作者的爱国热情。