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1拾贝壳

1、拾贝壳（主备人：唐颖）

教学目标

1、能借助拼音读准字音，用不同的方法认识本课9个生字。

2、积累词语5个，句子2句。

3、学会正确地、熟练、有感情地朗读课文。

4、体会孩子们在金山卫海滩上拾贝壳时的欢乐心情，激发学生对大自然的广泛兴趣。

5、通过朗读体会课文所描绘的大自然之美，学着课文的样子，发挥想象，说说自己喜

欢的贝壳。

教学重点

认识9个生字，正确、有感情地朗读课文。

教学难点

体会孩子们在金山卫海滩上拾贝壳时的欢乐心情，学着课文的样子，发挥想象，说说自己喜欢的贝壳，激发学生对大自然的广泛兴趣。

教学准备

教师：投影片，生字卡片，贝壳实物；

学生：预习课文，搜集有关贝壳的资料。

教学时间

1课时

教学过程

一、引入

1、师：退潮了，海边来了一群孩子。

出示：退潮了！退潮了！

我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。

2、齐读这句话，想一想这是一群怎样的孩子？

这是一群（快乐）的孩子。（兴奋，高兴……）

3、你知道他们为什么这么快乐？

4、出示课题：拾贝壳齐读课题

5、拾贝壳真快乐：出示课文第三小节，读一读。

二、整体感知，学习生字：

1、听课文录音，感受孩子们拾贝壳时的快乐。

2、课文中有许多生字宝宝：小组合作学习，自学生字，初读课文。

3、大组交流：

“逗”的字形和笔顺规则。

“扇”的读音。

“彩”的扩词。

5、分节读课文，把课文读正确，读流利。

三、学习课文

1、课文中的小朋友看到、拾到了怎样的贝壳，找到相关小节读一读。

2、你们见过贝壳吗？

3、说说你对贝壳的感觉？（形状各异，五颜六色……）

4、出示：看，一只扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮！

指导朗读：（1）小声读

（2）指名读

（3）过渡：扇贝的壳，送来大海清新的风。

5、大海不但为我们送来了清新的风，还为我们送来了清脆嘹亮的小喇叭声。

1、出示：一只细长的螺丝壳，像一只张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！

请学生模仿一下小喇叭的声音。

指导朗读

2、看着这些贝壳，你们喜不喜欢？

海滩上的孩子们更是爱不释手，轻声读第六、七小节。

3、选词填空

摆摸

我们把贝壳都（）在桌子上，大家用手（）着五彩的贝壳。

（1）为什么用“摆”不用“放”？

（2）“摸”体现了什么心情？

四、积累词语，巩固复习

1、默读课文，在课文中找出，表示手的动作的词。

拾，摸，拣，摆，挤

2、指导“喇叭”的写法。

3、读词语

五、拓展练习

看看老师给你们又带来了一些美丽的贝壳，请选择其中一种模仿课文的写法自己也说一说。

六、总结

贝壳传递着海滩上美丽的故事。我们虽然没有去过海边拾贝壳，但这些美丽的贝壳却把我们带到了海边，让我们在大自然的怀抱了度过了一段美好的时光。

补充练习：

一、选词填空

摸拣摆拾

1、我们弯下腰（）起美丽的贝壳。

2、大家用手（）着五彩的贝壳。

3、老师把我们的作业（）在桌子上。

4、请你把地上的纸屑（）起来。

二、填上合适的词

（）的贝壳快乐的（）（）的故事漂亮的（）

（）的雨花石逗人喜爱的（）

三、造句

1、许许多多——

2、舍不得——

四、展开想象，把句子补充完整

1、棉花像（），真（）啊！

2、孔雀展开的尾巴像（），真（）啊！

3、一颗颗葡萄像（），真（）啊！

板书设计：

扇贝的壳，像打开的折扇

教学反思

1.拾贝壳教案

1、拾贝壳教学目标： 1、借助拼音读准“拾贝壳特呢扇瞧离摸”9个生字的字音，并能在语言环境正确认读。能在田字格里正确描写这几个生字。 2、能正确熟练地朗读课文，背诵积累文中几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。 3、通过学习激发向往大海，热爱大自然的美好情感。 4、拓展目标：说一说写一写我回到家给小朋友讲海滩上的故事。教学重点、 1、识记9个生字，能在田字格中正确书写9个字。积累文中的好词、好句、好段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；并能运用文本语句写写海滩上的故事。教学课时：二课时教具准备：多媒体课件；各式贝壳。预习设计： 1、读通课文，标上小节号。（一读二听三模仿） 2、学生字，标拼音划词语读。（部首几笔加音序） 3、看练习，想一想，做一做。 4、查找课外描写贝壳的句子一到二句，读读背背。 [教学过程] 第一课时学习目标：整体感知课文内容，学习课文1-5节，学习文中的生字拾贝壳彩腰扇逗，积累文中的语句，感受语言的美，体会拾贝壳的乐趣。一、导入新课 1、师：你去过海边吗?你在那里看到了什么？（学生说话交流） 2、师：海滩上有清凉的海风、金黄的沙子、数不清的海鸥还有很多很多美丽的贝壳。今天有一个小朋友要带我们去欣赏一下海边的贝壳，如果你喜欢的话，还可以拾到美丽的贝壳呢！大家愿意去吗？那么下面我们就立即出

发，一起去海边拾贝壳。 3、出示课题《拾贝壳》谁来读一读？（1）学习生字：“拾”整体认读翘舌音，（个别读——齐读）“拾”是什么意思呀？（做动作）“拣”，他们是对近义词，板书记笔记。（注意孩子学会记笔记）教师板演“拾”字，边书写，边说写字规则：“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽，学生学习写拾。（2）学习生字：贝：bei 部首法查：贝音序查：B ，一种软体动物。壳：ke 上中下结构认识士字头组词：贝壳脑壳子弹壳鸡蛋壳（你知道还有哪些壳？）贝壳的家在大海，它是大海妈妈的孩子。（3）再读课题，说说到海边拣贝壳心情会怎样？你能把下面的句子读出快乐的心情吧！退潮了！退潮了！我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边拾贝壳。二、自读课文整体感知 1、师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？小作者又拣到哪些贝壳？让我们来读读课文感受一下。学生各自朗读课文，读准生字字音。 2、分小节朗读课文。要求：读的人声音响亮，读准字音，注意停顿；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。 3、思考、填空：（），一大群孩子在（）拾贝壳。他们拾到（）的壳，像（）；拾到了（）的壳，像（）；拾到了（）的壳，像（）；他们把贝壳装满（）盛满（），回到家讲给（）。说明：此练习设计是对课文的整体了解。 4、交流，并学习生字：扇：多音字 shan 表示事物的名称读第四声，如扇子扇贝 Shan 表示动作读第一声，如扇风开火车读准：扇子扇贝扇风逗：半包围结构，逗人喜爱（非常讨人喜欢，也可以说：积累惹人喜爱讨人喜欢说明：随时记下课文的重点知识，养成做笔记的好习惯三、复习巩固学过的生字新词：

捡贝壳阅读训练及答案

捡贝壳阅读训练及答案我一向喜欢贝壳，吵着让阿姨带我拾贝壳，阿姨答应了。我们来到海边。啊，这里的景色真美！浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗”的响声，蓝色的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。在海滩上，我们卷起裤管，俯下身子捡贝壳。这里到处是五颜六色的贝壳。有大的小的尖的圆的扁的各种形各种色泽真是千奇百怪它们在阳光下闪闪发光( ) 忽然，阿姨叫道：“小红，快来，这个贝壳多好看！”我跑过去一看，果真是一个好贝壳，它有小碗那么大，身上着一条条色花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。渐渐地，小子里装满了贝壳，我高高兴兴地准备回家。离开海滩时，我不时回过头去。啊，我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我更爱祖国色的海洋！ 1.选择括号中不正确的字。色 A.蓝 B.篮正确答案：B 2.选择括号中不正确的字。子 A.蓝 B.篮正确答案：A 3.选择括号中不正确的字。色 A.踪 B.棕正确答案：A 4.选择括号中不正确的字。着 A.印 B.映正确答案：B 5.写出下列词语的近义词。五颜六色[ 1 ] 无边无际[ 2 ] 舒畅[ 3 ] 参考答案：五光十色 ; 一望无际 ; 舒服 6.给第三自然段选择恰当的标点。有大的小的尖的圆的扁的各种形各种色泽真是千奇百怪它们在阳光下闪闪发光 A.、、、、，、，。。 B.，，，，，，，。。 C.、、、、、、、，。正确答案：A

7.本文是按( )顺序记叙的。“我”和阿姨捡贝壳，先来到( )，再来到( )，最后离开( )。正确答案：空间转换海边沙滩沙滩

第一课六要素和顺序

第一课六要素与顺序知识点梳理一、六要素记叙文的六要素是指事件的人物、时间、地点、起因、经过、结果。掌握了人与人的关系、时间的先后、地点的转移、事件的起因经过，就能很快地把握文章内容。关于起因、经过、结果：“起因”指“因何发生了这件事”,“经过”指事情发展过程，“结果”指最后阶段，事情发展的状态。对这三项的概述一般是“谁怎样”“谁干什么”，而这里的“谁”多指主要人物。二、顺序阅读中常常会问某一段属于哪种记叙方式，有何作用。完成这类试题我们首先要明确记叙的顺序有哪些，以及它们的作用分别是什么？记叙的顺序常见的是顺叙、倒叙和插叙。 1、顺叙是指按照事情的发生、发展和结果的时间顺序来写，它能使叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚流畅。 2、倒叙是指事情的结局或最突出的片段提至文首先写，然后以回忆的形式讲述事情的发生、经过等。倒叙往往能造成悬念，引人入胜，吸引读者，使行文曲折生动，或者使内容集中，对比鲜明，或者是突出文章中心等。 3、插叙，是暂时把原有的叙述线索中断，把某个重要情节提至前面，或是插入有关另一件事的叙述，然后再返回中心事件顺着往下讲述。插叙的作用往往是对文章主要情节的补充交代或说明，使文章内容更加充实，结构更显紧凑。例题精讲1 让我看着你 ①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 ②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。’A我扭过头，眼泪无声地掉下来。 ③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身

1拾贝壳(高一)

1拾贝壳一、教学目标： 1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 3、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。二、教学重点： 1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点： 1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。四、教学准备老师：贝壳的实物或者媒体学生：预习课文：圈出生字、读读课文。五、教学设计：一、启发谈话揭示课题 1、同学们，看，这是什么？（出示贝壳实物或者媒体。如果有条件的可以通过录象了解退潮后，孩子们捡贝壳的场面。） 1）出示词语：贝壳 2）读准字音。 2、你曾经在哪里见过贝壳？学生交流。小结：贝壳的家在大海，它是大海妈妈的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！ 3、揭示课题、书写部首。 1）读课题《拾贝壳》 2）“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（拣） 3）交流带有“提手旁”的字。（扎、扑、打、抖、抗……） 4）教师板演“拾”字，边书写，边说写字规则：“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽二、自读课文整体感知师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？让我们来读读课文感受一下。巩固、交流课前预习的情况。

适合六一儿童节跳舞的歌曲

适合六一儿童节跳舞的歌曲篇一：六一儿童节文艺表演节目单东狼小学综艺活动表演节目单六一儿童节文艺表演节目单 2008年5月29日六一节目单 1.舞蹈《欢乐中国年》……………………………………………四年级 2.舞蹈《小雨伞》…………………………………………………三年级 3.舞蹈《快乐指南》………………………………………………学前班 4.舞蹈《争做四好少年》…………………………………………五年级 5.舞蹈《我是女

生》………………………………………………二年级 6.舞蹈《浏阳河》…………………………………………………六年级 7.舞蹈《猫和老鼠》………………………………………………学前班 8.舞蹈《运动快乐》………………………………………………一年级 9.诗朗诵《幸福是什么》…………………………………………三年级 10. 歌伴舞《拾稻穗的小姑娘》……………………………………二年级 11. 音乐剧《社区新风》…………………………………………学前班 12. 舞蹈《动感青春》………………………………………

………一年级 13. 舞蹈《喜乐年华》………………………………………………五年级 14. 舞蹈《河岸上坐着一个小伙伴》………………………………四年级 15.舞蹈《快乐宝贝》………………………………………………五年级 16.健美操《舞蹈的青春》…………………………………………三年级 17.舞蹈《大家一起来》……………………………………………六年级付庄小学 2008年5月29日主持人报幕词快乐我们触摸不到,但它却能够表现在我们的脸上.那就是我们的笑脸,有淡淡的,有羞涩的,有灿烂的...... 《猫和老鼠》

拾贝壳

《拾贝壳》教学设计吉庆小学李佳教材分析: 《拾贝壳》本课记叙了一群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景。语句优美，内容生动，适合低年级孩子朗读。这篇课文是二年级起始阶段的第一篇课文，属于读课文识字单元。这个阶段起着承上启下的作用。虽然进入了二年级学生已经掌握了许多识字的方法，但是在生字中，教师也要做到对生字中的重点、难点心中有数。课文语句通俗易懂，但又充满了美感，抓住教材的这个特点，让学生在充分地读文后，以课文内容为依托大胆的谈自己的感受，既练习学生的说话，又培养学生的语感。教学目标 1.认识14个字和一个多音字，会写6个字。自主积累词语 2.正确、琉璃、有感情地朗读课文。 3.在准确理解课文内容的基础上，展开想象，感受语言之美。教学重点： 1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2 句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。教学准备：课件或挂图、生字卡片、各种形态的贝壳教学过程：一、启发谈话，揭示课题。 1. 借助实物，认读新词。孩子们，今天老师给你们带来一件礼物，你们看，是什么？（实物出示贝壳。）（1）出示带拼音新词：“贝壳” （2）读准词语的音。（个别读；分男、女声读。） 2. 启发谈话。（1）学生交流“曾经在哪里见过贝壳？”。（2）教师小结：是呀，贝壳的家在大海，它是海妈妈的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！瞧，一群可爱的孩子正快乐地拾着贝壳哪！ 3. 板书课题（拾）（1）朗读课题《拾贝壳》。（2）“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡）（3）“捡”，表示拾取的意思。二、自读课文整体感知

开学第一课

k 开学第一课——语文能给你什么？语文能给您一口流利的普通话，使您与朋友交往时畅通无阻；语文能给您滔滔不绝的演讲才能，使您在班级竞选中独占鳌头；语文能提高您的公关能力，使您在未来的求职中，自然得体地展示才华；语文能使您在浩如烟海的文献中，迅速检索到自己需要的材料；语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说。不仅如此，语文能使您懂得什么是生活，什么是有价值的人生，什么是高尚，什么是真正的爱，什么是自我超越。二、培养两个敏感：既然语文与我们如此贴近，那么又该如何去学习语文呢？ 1.（语言敏感）。我先给大家举两个例子。我有一个好友，钢笔书法非常漂亮，我向他讨教写字的秘诀，他给我讲了他的一次经历。春节期间，一次他经过一家门口，发现楹联字体俊美飘逸，于是趴在那家门前临摹，直到完全相象为止，其行为引来路人异样的目光。我想，这是他对字比较敏感。我本人在中学时也有过一次比较典型的体会，一日从《语文报》上看到一个句式，“我不想说……，我不想说……，我不想说……，这里我只想说说……。”在学校组织的一次作文竞赛中，我想方设法地把它用了上去，效果很好，作文获奖，语文老师在班级对我这个句子进行了高度评价。我想，这就是所谓的语言敏感吧！看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感；在作文中，日得中，一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。古人说，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。２．（生活敏感）。下面我给大家谈谈生活敏感。有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。一花一世界，

圣诞节儿童英语歌曲：Jingle bells

圣诞节儿童英语歌曲：Jingle bells jingle bells是圣诞节的标志性歌曲，欢快的旋律备受人们的青睐。当然，作为一首英文儿歌，它也是幼儿园和家庭很好的英语教学素材，深受小朋友们的喜爱。 dashing through the snow, in a one horse open sleigh 冲破大风雪，坐在雪橇上 o'er the fields we go, laughing all the way 奔驰过田野，欢笑又歌唱 bells on bob tails ring, making spirits bright 马铃声儿响叮当，心情真舒畅 what fun it is to laugh and sing, a sleighing song tonight 今晚滑雪真快乐，把滑雪歌儿唱 oh, jingle bells, jingle bells, jingle all the way 叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当 oh, what fun it is to ride, in a one horse open sleigh 多有趣，多有趣，坐在雪橇上 jingle bells, jingle bells, jingle all the way 叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当 oh, what fun it is to ride, in a one horse open sleigh 多有趣，多有趣，坐在雪橇上

在过圣诞节的时候，人们经常唱一些经典的老歌。jingle bells就是其中非常著名的一首，这首歌已成为圣诞节不可缺少的一部分。jingle bells原来是写圣诞老人坐着雪橇去给孩子们送礼物的欢乐情景，现在大都是描绘孩子们玩雪橇时快乐的感觉。歌谣里出现的事物有horse马，snow大雪，sleigh雪橇，field原野；一路上出现的声音有jingle bells，形容雪橇上的铃声叮当响。laugh笑，laugh all the way表示一路欢笑。

开学第一课

开学第一课活动目的：为了让学生从舒适的暑假生活顺利地过渡到紧张忙碌的学校生活中来，对学生进行日常行为规范教育，行为习惯养成教育、安全教育，让学生能尽快收心，投入到新学期的学习生活中来。活动过程：一、导入谈话：暑假生活已经结束了，我们重返校园，又长大了一岁，暑假生活的悠闲与舒适已经离我们远去了，我们要尽快的调节自己的情绪，投入到新的学习之中。二、学习规范重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。 (一)常规教育 1.重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。 2.作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午读时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守) 3.集体活动：五分钟的岗位劳动、集合整队、放学整队回家、眼

保健操、值日生工作。 (1)周一至周五需穿校服，佩戴红领巾，不佩戴者要记录下来，扣分并在班内公布。 (2)不允许带零食进教室。 (3)上早操、课间操队伍做到静、齐、快，出场不拥挤，讲秩序;眼保健操须按时、按要求、高质量完成。 4.课前准备：按课表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。 5.上课听讲：坐姿端正、积极思考、不影响他人学习。 6.下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆，做有意义的课间活动。 7.放学要求：按时回家，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。 (二)安全教育这是我们常挂在嘴边的问题。在这里再强调以下几点。 1.有事必须请假，不迟到、不早退、不旷课，放学按时回家。 2.上下楼梯靠右行，不追逐打闹，不大声喧哗，不搞恶作剧。 3.不爬树、墙、门窗、护栏、防护网等高物。 4.遵守交通规则，不抢道、不争行，不在公路两旁玩耍，不爬他人车辆，严禁乘坐“三无”车辆。 5.不到沟、湾、塘、河里洗澡、溜冰、玩耍，远离溺水安全隐患。 6.注意饮食卫生。不吃过期、变质、“三无”等不卫生食品。上

《拾贝壳》教案

《拾贝壳》教案一、教学目标： 1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 3、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。二、教学重点： 1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点： 1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。四、教学准备老师：贝壳的实物或者媒体学生：预习课文：圈出生字、读读课文。五、教学设计：一、启发谈话揭示课题 1、同学们，看，这是什么？（出示贝壳实物或者媒体。如果有条件的可以通过录象了解退潮后，孩子们捡贝壳的场面。） 1）出示词语：贝壳 2）读准字音。 2、你曾经在哪里见过贝壳？学生交流。小结：贝壳的家在大海，它是大海妈妈的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！ 3、揭示课题、书写部首。 1）读课题《拾贝壳》 2）“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡） 3）交流带有“提手旁”的字。（扎、扑、打、抖、抗……） 4）教师板演“拾”字，边书写，边说写字规则：“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽说明：学生对贝壳并不是很陌生，但是看到的贝壳和形状比较单一，所以如果有条件的可以让学生看看贝壳的实物或者在媒体上出示，让千姿百态、五颜六色的贝壳冲击学生的感官，

2017《开学第一课》内容介绍

2017《开学第一课》内容介绍 2017《开学第一课》节目单主办单位：教育部、中央电视台播出时间：2017年9月1日21:00 播出频道：央视综合频道开场《第一课》演唱：吴磊；作词：王平久；作曲：常石磊；编曲：于韵非；混音：郭飞；伴唱：加减乘除组合、叽里咕噜组合；伴舞：北京市朝阳区劲松第四小学金帆舞蹈团、王怡涵王玥涵、北京国艺少儿京剧团、龙欢杂技团《梦想开始的地方》演唱：吴磊；作词：上善；作曲：赵麟时隔八年，他再次回到《开学第一课》。

今年的节目中，吴磊将作为课代表，一起和同学们聆听前辈们在传承传统文化中发生的故事，走进中国优秀传统文化，感受属于中华儿女的民族骄傲和自信。第一课字以溯源开题人：王宁北京师范大学文学院教授王宁教授讲述致力于研究汉字六十余年的故事，带领我们领略汉字的魅力。追根溯源，鉴古至今，只有更好地认识过去，才能更好地拥抱未来。讲述人：理查德·西尔斯(美国) “汉字叔叔” 理查德痴迷于汉字，对中国汉字有着巨大的热情，网友们亲切地称呼他为“汉字叔叔”。他坚持研究和传播汉字多年，在此期间遇到了很多困难，但是都没有放弃。他的故事震撼着每一位中国人，为每一位中华儿女敲响警钟。《中国话》演唱：任嘉伦；作词：郑楠施人诚；作曲：郑楠；编曲：于韵非；混音：顾潇予；伴舞：北京市朝阳区劲松第四小学金帆舞蹈团在王宁教授和“汉字叔叔”结束演讲后，任嘉伦作为《开学第一课》课代表，为同学们带来了歌曲《中国话》。【拼字游戏】董卿、撒贝宁、吴磊在游戏互动环节中，班主任董卿带领着撒贝宁老师和课代表吴磊在现场和同学们做起了趣味满满的“拼字游戏”。几个同学组成一队，在规定时间内共同合作，用身体组成一个字，由撒贝宁和吴磊猜。随着时间减少，拼字板不断倾斜，引起现场阵阵惊呼，同学们忙前忙后的样子也让人忍俊不禁! 课堂小结第一节课“字以溯源”为同学们讲述了前辈们为了传承、保护汉字而坚守一生的故事，我们的“汉字”已经“走出去”，并且在世界上非常流行，这就是我们的骄傲所在。

大班音乐教案：欢快的节奏

大班音乐教案：欢快的节奏活动目标： 1．幼儿在反复感受的基础上，学习创编二拍子的节奏型。 2．幼儿在活动中学会用身体乐器（小脚）踩节奏，发展动作的灵活性。 3．幼儿体验活动的快乐。活动准备： 1．录音机、录像机、磁带、录像带，大鼓一只，小鼓若干。 2．彩色节奏卡若干，音符娃娃若干，小节线若干。 3．幼儿已认识二分音符、四分音符、八分音符。活动过程：一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢欢迎客人老师！ 1．“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度，完整演奏。 2．送小鼓休息二、节奏练习。 1．看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。 2．幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。 3．节奏练习。

1 拾贝壳

1、拾贝壳拾sh í贝壳b aik ? 海滩h ǎit ān 银光y íngu āng 闪闪sh ǎnsh ǎn 许许多多x ǔx ǔdu ōdu ō 光滑gu ānghu á 五彩w ǔc ǎi 美丽m ěil ì 扇贝sh ànb ai 漂亮pi àoliang 特意t ay ì 扇sh ān 风f ēng 呢n e 瞧qi áo 细长x ìch áng 逗人d ?ur ?n 喜爱x ǐài 口袋k ǒud ài 舍不得s h ab ùd ? 离开l ík āi 抚摸f ǔm ō 故g ù事shi 形近字组词贝（贝壳）哈（笑哈哈）摸（抚摸）见（看见）拾（收拾）模（模样）多音字组词扇 sh àn (扇子扇贝电扇) shān （扇风）近义词拾——捡美丽——漂亮喜爱——喜欢拣——挑特意——特地填上合适的词打开的折扇美丽的贝壳漂亮的折扇五彩的贝壳

细长的螺丝壳光滑的卵石有趣的故事比喻句：一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！把扇贝的壳比作折扇。一个细长的螺丝壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！把螺丝壳比作小喇叭。提手旁的字：拾、打、拍、摸、推……

2、风晾衣服li àngy īfu 最好zu ìh ǎo 奇怪q ígu ài 汗水h ànshu ǐ 好奇h àoq í 爸爸b àb a 西装x īzhu āng 裤k ù子z i 校服xi àof ú 鞋子x i ?z i 彼此b ǐc ǐ 模m ú样y àng 毛巾m áoj īn 当d àng 作zu ? 铁环ti ěhu án 多音字组词：好 h ǎo 好人 hào 好奇模 m ú 模样 m ? 模特当 d āng 当时 dàng 当作形近字组词：晾（晾衣服）彼（彼此）此（此时）汗（汗水）凉（凉快）坡（山坡）比（评比）汉（好汉）父字头：爸爷爹笑得喘不过气笑得合不拢嘴热得满头大汗累得全身无力急得直跺脚急得团团转难过得直流眼泪高兴得手舞足蹈穿校服滚铁环扔手帕擦汗水

专业电工实用培训教案第一课

第一章电工实际操作基础知识第一节绝缘安全用具的检查与使用一、绝缘安全用具绝缘安全用具是指用来防止工作人员直接触电的用具。绝缘安全用具分为基本绝缘安全用具和辅助绝缘安全用具两类。基本绝缘安全用具：用具本身的绝缘足以抵御工作电压的用具（既可以接触带电体），高压设备的基本绝缘安全用具有图（）高压绝缘杆、图（）绝缘夹钳和图（）高压验电器。辅助绝缘安全用具：用具本身的绝缘不足以抵御工作电压的用具（既不可以接触带电体），高压设备的辅助绝缘安全用具有图（）绝缘靴、图（）绝缘手套和绝缘垫、绝缘台等。（a）高压绝缘杆

（b）绝缘夹钳（）高压验电器。

（）绝缘靴（）绝缘手套图高压设备的绝缘安全用具二、检修安全用具检修安全用具是指检修时应配置的保护人生安全和防止误入带电隔间以及防止误操作的安全用具。检修安全用具除基本绝缘安全用具和辅助绝缘安全用具外，还有临时接地线、标示牌、安全带、脚扣、临时遮栏等。三、绝缘杆、绝缘手套、绝缘靴的正确使用 1.使用前的检查查外观应清洁，无油垢，无灰尘，表面无裂纹、断裂、毛刺、划痕、检）1（．空洞及明显变形等。

（2）绝缘手套还应作充气试验，检验并确认其无泄漏现象。（3）绝缘靴底无扎伤现象，底部花纹清晰明显，无磨平迹象。（4）绝缘杆的连接部分应拧紧。 2.使用注意事项（1）使用绝缘杆时，应带绝缘手套，同时手握部分应限制在允许范围内，不得超出防护罩或防护环。（2）绝缘靴是电工必备的个人安全防护用具，主要用于防止跨步电压的伤害，也辅助用作防止接触电压电击。高压绝缘靴应每六个月做一次耐压试验，使用之前应检查是否在上次实验的有效期内，靴底花纹是否磨平、扎伤。绝缘靴严禁作为雨靴使用。穿用绝缘靴要防止硬质尖锐物体将底部扎伤。（3）绝缘手套可以防止触电的伤害，使用绝缘手套还可以直接在低电设备上进行带电作业，它是一种低压基本安全用具。手套应有足够的长度，一般～㎝，至少应超过手腕㎝。绝缘手套应每六个月做一次耐压试验，每次使用前应认真检查表面是否清洁、干燥，是否有磨损、划伤或有孔洞，绝缘手套充气检查方法是将手套伸直用力卷起，使内部空气不能外漏，在卷到一定程度时内部压力增大，手指部位即鼓起，即可查看处是否有漏气现象。如．有漏气则说明手套已有孔眼或破损，不能继续使用。 3.保管注意事项（1）安全用具应存放在干燥、通风场所。（2）绝缘杆应悬挂在支架上，不应与墙面接触或斜放。

捡贝壳作文(共16篇)

捡贝壳作文（共16篇）今天，我和爸爸去捡贝壳。一大早我就起了床，和爸爸准备好东西，就向长江边出发了。到了长江边，我和爸爸走到下面，沿着一条小路走。小路的泥土很潮湿，我和爸爸只好踩着芦苇叶往前走。终于走到长江那里了，我就和爸爸把鞋子脱掉，找地方放好，光着小脚丫走到长江的里面。啊！感觉暖洋洋的，柔柔的，好舒服啊！我赶紧跑到爸爸那边，可我“扑通”一声摔了个四脚朝天，惹得周围的人都哈哈大笑。我爬起来，慢慢的走到爸爸身旁。开始捡贝壳了，我们走来走去，可就是没有找到贝壳的踪迹。这时，爸爸想到了一个主意，他说：“这表面上可能没有贝壳，可不代表泥土里就没有呀！我们看到的像鸭子一样的小脚印，很有可能是“狡猾”的贝壳小宝宝躲在泥土里时的痕迹。”说干就干，果然泥土里到处都是贝壳。就这样，我和爸爸见了两大袋贝壳。时间过得可真快，转眼间就到了中午，我和爸爸把拿来的毛巾拿出来，帮我擦干了脚，也帮自己擦干了脚，我们父女两就高高兴兴地回家了。 “光阴似箭，日月如梭。”一眨眼，暑假就结束了。那天我们全家人去大海游泳捡贝壳的欢乐情景还在我的脑海中记忆犹新。那是个下午，我和妹妹跟着爸妈去大海。一到那儿，我就脱下鞋，换上泳装，踏在暧烘烘的沙滩上，那松软软的细沙咯吱咯吱地响，

可好玩了。我和妈妈先下水，浪花一个接一个，像一群调皮的小孩子笑着向我们冲来。妹妹吓得不敢动，我笑着说：“快下来，水里很好玩的，浪花一来就让爸爸抱起你。”妹妹半信半疑，在我们的劝说下小心翼翼地下水了。过了一会儿，妹妹说：“姐姐，咱们来玩打水仗，好吗？”我点点头。我们把手打向水面，水面立刻出现一朵朵美丽的浪花，我们高兴地拍手“哈哈哈”地笑起来。我们玩够了，坐在沙滩上玩沙。我堆了一座小山，可浪花一冲就无影无踪了。我发现了贝壳，就对妹妹说：“咱们一起捡贝壳！”于是，我们就开始在海滩上寻找“宝物”。我捡到了一颗“红宝石”，在阳光下发出红色的光。妹妹捡到了一颗“银珠子”，可漂亮了，在阳光下发射出彩虹的七种颜色。我捡呀捡，拾了许多贝壳，一颗颗五光十色，奇形怪状的贝壳，闪闪发光，美丽极啦！我最喜欢妹妹捡到的“蓝魔豆”，它上面有一条条蓝色的花纹，会发出像海水一样蓝的光，可漂亮了。我们兴冲冲地跑回去向妈妈、爸爸去献宝。每当我看到那些美丽的贝壳，就想起那天在海边捡贝壳的情景。捡贝壳今天上午，我和妈妈来到了宁波市象山县的海边，听说，这里属于东海，我们要去沙滩上捡贝壳。这里的贝壳真是千奇百怪，非常漂亮，我都不知道该捡哪个了，这时，我看到了一个黄色的贝壳，便把它捡起来，这个贝壳又小巧又可爱，只要看一眼，就会喜欢上它。我还捡到了一个和蜗牛壳非常相似的东西，不过它的上面有许多种颜色，美丽极了。

1拾贝壳

1、拾贝壳 [教学目标] 1、借助拼音读准“拾贝壳喊特留呢瞧离摸”10个生字的字音，并能在语言环境正确认读。认识部首“士字头”。能在田字格里正确描写“贝壳喊呢离”。积累7个词语，重点理解“许许多多、特意”等词语。 2、能正确熟练地朗读课文，积累几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。 3、通过学习感受海边拾贝壳的乐趣。 [教学过程] 一、导入新课 1、师：你去过海边吗?你在那里看到了什么？学生自由说话,教师注意指导学生说话的完整性。 2、学习生字：贝、壳师：大海茫茫，无边无际。退潮了，金黄的沙滩上有数不清的（生：贝壳）出示：词语“贝壳”及图片贝：独体字、部首是“贝”、最后一笔是“点”、组词（扇贝、宝贝、干贝）壳：部首（士字头）、上下结构师：这个生字宝宝读做（生：壳），它是上下结构的字，上半部分藏着一个新的部首，跟我读“士字头”。写的时候特别要注意上面一横长，下面一横短。 ①认识部首“士字头”（积累：声、壶） ②书空（开火车书空、集体书空） ③比较字形：壳——壶 ④词语碰碰读 3、媒体出示：课文1、2节退潮了！退潮了！我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。指名朗读1、2节。（1）出示第1节（2）出示第2节 ①齐读 ②学习生字：喊好办法记住它：喊是“口字旁”，和嘴巴有关。 ③指名读师：这些孩子感觉怎么样？（快乐，谁能读出“快乐”的感觉） ④齐读

4、你知道他们为什么这么快乐吗？媒体出示课题： 1 、拾贝壳学习生字“拾” ①整体认读音节、翘舌音（小老师） ②理解：“拾”就是弯下腰捡东西。 ③再读课题 5、出示第3小节（1）齐读（2）理解词语：许许多多（形容数量多）查字典“许” （3）出示词组：光滑的卵石、五彩的贝壳（齐读）（4）多种形式朗读（师引读）师：海滩上的贝壳可多了，于是，读（生：我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。）二、初读课文师：贝壳不仅多，而且十分美丽。让我们自己读读课文， 1、自读课文，想一想，孩子们在海滩上拾到了哪几种贝壳，找出相关小节，读一读。 2、自学检查： (1)开火车读 (2)孩子们拾到了哪几种贝壳？你在哪小节中找到了。 (3)齐读课文第4、5小节三、研读课文（一）学习第4-5小节 1、重点学习第4—5小节: (1)朗读4—5小节，感受贝壳的美丽：形状各异、五颜六色。 2、出示第4小节（1）划出描写扇贝的句子！出示句子：看，一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！ ①个别读 ②读词语：漂亮 ③理解句意（观察扇贝的图片、对比折扇的样子）师：扇贝的壳，像一把打开的折扇，多有趣！读，看省略号 ④师引读、男女读、齐读（2）你能换个说法介绍下扇贝的壳吗？扇贝的壳像（）。出示句子：说不定是海妈妈特意留下了，给我们扇风用的呢！学习生字：特、留、呢特：小老师、有什么想提醒大家的（牛字旁，横要变提）

最适合儿童听的10首英文歌曲

最适合儿童听的10首英文歌曲 1.This little pig went to market 推荐理由：这是一首适合4—5岁宝宝的手指歌谣，曲调欢快，旋律简单。开始部分为朗读，发音纯正地道，稚嫩的童声马上拉近了与宝宝的距离，并伴有小猪呼噜呼噜的声音，极具感染力；后一部分，音乐旋律欢快优美，小猪的叫声始终贯穿其中，使整首歌谣用快乐的意境吸引了宝宝的学习兴趣。这个手指游戏的具体做法如下： This little pig went to market，（晃孩子的大拇指）， This little pig stayed at home，（晃孩子的食指）， This little pig had roast beef，晃孩子的中指）， This little pig had none，（晃孩子的无名指）， And this little pig cried “wee-wee-wee-wee-wee”，（晃孩子的小指） All the way home！ 2.head and shoulders 推荐理由：在北美这是一首家喻户晓的儿歌。这首歌发音准确规范，词汇所反映的事物十分具体，宝宝很容易通过自我观察了解儿歌所提到的“head”、“shoulders”、“knees”等。父母还可以教孩子边唱边用手指指向头、肩膀、膝盖等部位，使宝宝在快乐中学习和感知儿歌内容，真正做到“育教于动”、“育教于乐”。刚开始唱的时候节奏可以慢一些，因为要连贯地做一系列动作，对宝宝来说实在是一件不大容易的事情。等宝宝动作协调了以后，可以越唱越快，非常有趣。这个游戏极大地锻炼了宝宝身体动作的协调性，而且宝宝很快就能记住他身体这几个部位的英语名称了。歌词： Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, knees and toes, Head, shoulders, knees and toes, eyes and ears and mouth and nose, Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, knees and toes, Head, shoulders, knees and toes, eyes and ears and mouth and nose, Eyes and ears and mouth and nose！歌词大意：头、肩膀、膝盖、脚趾、膝盖、脚趾、膝盖、脚趾，头、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴和鼻子，头、肩膀、膝盖、脚趾、膝盖、脚趾、膝盖、脚趾，头、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴和鼻子。 3. If you're happy 推荐理由：这首脍炙人口的童谣，节奏欢快，琅琅上口。这首歌曲对节奏感要求比较强，能够很好地训练孩子的音乐节奏感，以及眼睛、手和脚的协调性，能更好地促进孩子的社交互动力。唱这首歌的时候可以把全家人甚至周围的人都发动起来，唱歌的人越多气氛就会越活跃，宝宝也就会越快乐！唱歌时一定要让宝宝配合肢体动作，让他们充分地融入到这种快

中国药科大学专业英语第一课

专业英语 Professional English for Traditional Chinese Medicines 中药学院生药学研究室王磊 e-mail: njwlei@https://www.wendangku.net/doc/fa4214168.html,

INTRODUCTION 课程介绍 Natural Products Chemistry Professional English Traditional Chinese Medicines 1-9周，50分10-17周，50分

INTRODUCTION 课程介绍为了什么学？学什么内容？怎样能学好？

为了什么学？专业英语是什么学科？与大学普通英语有什么区别？学好专业英语能干什么？

学什么内容？ contents Chapter 1. Chinese Medicinal Materials Chapter 2. Macroscopic Identification and Modern Understanding Chapter 3. Overview of herbal regulations worldwide Chapter 4.daodi Medicinal Material Chapter 5. Chromatography Methods of Analysis in Chinese medicines

contents Chapter 6 Monograph in Pharmacopoeia 1 Ginseng 2 Rhubarb 3 Danshen Root 4Liquorice Root 5Fleeceflower Root 6Cassia Bark 7Peppermint 8Liuwei Dihuang Wan 9Ginkgo Biloba Extract 《中国药典》英文版编译介绍1-6 周 7-9 周

示范课听课教学反思

听课教学反思今天继续听了四节优秀教师的示范课，感触很深，我觉得这样的机会特别难得，能让这么多优秀教师把他们上课的风采展示给我们，让我们来观摩，学习，真是让我受益匪浅。第一节课是语文老师冀亚南的《拾贝壳》（二年级），这是非常生动的一节课，冀老师的有以下值得我们学习的地方：1、刚上课的时候，请同学读课文，每人分读一自然段，并且让座位上的其他同学当小评委，这样既调动了学生的积极性，又让其他同学学会认真倾听，还能锻炼学生的评价能力；2、在多媒体上出示导学提纲，这样就让学生对本节课要学的内容做一个了解，不会让学生在课堂上产生盲目的感觉；3、在每讲到一个自然段后，让学生带着感情去读，去体会海滩上贝壳的美丽，同时又把该段的生字单列出来，学习，这样既通读了课文，又学了生字，最精彩的地方是，讲生字的时候让学生自己去分析字的结构，哪些笔画容易出错等，体现了学生的主体地位；4、采用了小组探究的方法，同桌之间，前后桌之间讨论，增加了学生的团队精神和探究能力。第二节课是语文老师爱全平的《拼音整体认读》（一年级），真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节撞击着智慧火花的语文课堂。艾老师是一位经验丰富的班主任和语文老师，这节课精彩的地方如下：1、艾老师特别注重学生的主体地位，找回答问题的同学扮演小老师的，其他同学当“小粉丝”，小老师读一遍，其他同学跟着读；2、采用了由浅入深，深入浅出的教学方法，先让学生读字词的拼音，又加大难度读句子，这样有一个循序渐进的过程；3、增加奖励措施，学生读得好，奖励学生一首儿歌，并且课堂上特别重视坐姿，认真倾听，注重表现好的同学的表扬；4、拼音的整体认读是学生容易出错的地方，老师在课堂结束的时候展示了一个绕口令，来增加学生读对拼音的兴趣，增加的语文课的乐趣。第三节课是英语老师宋惠芳的课《let’s go shopping》(四年

经典儿童歌曲欣赏

经典儿童歌曲欣赏一、音乐对于儿童的意义爱因斯坦把童年时代的音乐教育看成是他一生事业成就的基础,而成就一项伟大的事业需要人具有全面优秀的精神品格。而音乐有着自身的魅力，它可以陶冶性情，培养儿童的审美能力。我们知道热爱音乐是儿童的天性，幼儿满怀好奇和探究的心理来到这个世界上，他们睁开眼睛就要寻觅鲜艳、明快的色彩，看五彩缤纷的世界，他们竖起耳朵就要倾听母亲的声音和环境中丰富多变的音响。美丽鲜艳的色彩与图案可以满足儿童视觉的需要，而优美动听、欢快活泼的音乐便是满足他们听觉需要的最好刺激。儿童终日生活在想象的世界里，一块积木、一堆沙土、一个小动物等，这些简单的物品都能为他们提供丰富的想象天地。同样，生动形象、富有表情的音乐旋律与节奏，尤其是一些描述性的、模拟性的发挥儿童想象力的好材料，他们可以从音乐中领略到大自然的流水淙淙、鸟语花香、野蜂飞舞、万马奔腾等美妙动人的场景。音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了儿童的内心感受，所以儿童发自内心地喜欢音乐，以至于常常情不自禁地随着音乐手舞足蹈。正是音乐，可以陶冶儿童的情感，保持和发展了儿童的想象力并激发他们对生活的无比热爱以及对美好未来的无限憧憬。而且音乐教育对儿童德育的发展是不言而喻的。任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教。而音乐教育正可以德育培育良好的情感基础。音乐在实现其思想教育的作用时，并不靠强制的方式，它依靠的是优美动听的音乐本身，潜移默化地产生作用。如今社会上的一些通俗歌曲朗朗上口，但并不利于孩子的身心健康。因此我们要正确选择适合孩子们的歌曲，今天我就探讨在学龄阶段如何选择儿童歌曲一、学龄前 1、简单易记。唱孩子感兴趣的孩子比如喜欢的动物，特别是模仿小动物的叫声或是动作，孩子特别喜欢。例如：《两只老虎》《小兔子乖乖》《哈巴狗》《小老鼠上灯台》《不倒翁》等等