淘尽沙砾始得金

淘尽沙砾始得金

摘要：初中学生的行为没有定性，比较好匡正；正确的耐心的教育虽然一时不能彻底的改变他，却可以让他体会到同学老师的良苦用心。关键词：班级管理学生“淘金者”

下课了，刚进办公室，气鼓鼓地李慧慧就跟了进来。“班主任，肖文正揪我头发！”还在说服教育着肖文正，吕建龙没有喊报告就拽着一条裤褪闯进了办公室，“班主任，刘军涛刚才在卫生间尿我身上！”三分钟预备正响着，抹着眼泪的赵越越进来委屈地说：“班主任，黄婉秋骂我……”就这样，每天几乎都是我英语课的结束，“班主任课”的开始，所以那段时间的工作令我感受最深的就是累。

担任班主任工作之前，自认为是做了充分的准备的：有着十多年的教龄，见识过许多不同类型的学生，其间又与何爱群、张桂琴等几位有经验的班主任搭班带过课，从她们那里学到了不少有关管理班级的方法，还读了许多与班主任工作有关的书籍，比如：魏书生的《班主任》、王开东的《教育，非常痛，非常爱》……但真正接班之后，才逐渐意识到，一位老师，如果不担任班主任工作，他（她）对学生的了解只不过是冰山一角！

尽管对学校这次的分班还有点看法，从接过七（3）班钥匙的那一刻，就意识到己没有退路可走，抖抖精神，努力去做一位优秀的班主任！凭经验体会到初中学生是中学的初级阶段，年龄‘由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱在束缚的转型时期，所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐

进、讲究策略和技巧。

初中学生的心理特征主要是：好动；好模仿；好群；畏惧心；喜欢成功；喜欢赞许；有竞争心等等。根据这些，在班级管理中，我不断地实践，不断地调整着工作方法，有成功，有失败，下面的几点，是我工作中自认为较为成功的做法。

一、培养班干部，让学生自己管自己

现在中学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼表现自己的才能。

在选班干部时我做了调查，只有几个怕本身的能力不够或怕得罪人不想当干部外，其他的人都极力推荐自己当干部。这种好表现，目的就是好得到老师同学的关注。所以为了维护他们的愿望，支持他们这种良好的上进心，每一类干部，我都选了两个，并且把各科的课代表也定义为班干部，还把班内有些具体的事分配到具体的人，这样班上每个人都有事做，事事都有人做，很多人都能得到锻炼。

初中学生为集体做事情热情比较高，但是在做具体事情时，能力有时显得弱一些，所以刚开始时，我感到很辛苦，不但要树立良好的班风，学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，初中学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，总能按质按量完成。

二、言传身教，身教重于言教

初中学生比较好模仿，所以要务使他们“择其善者而从之，其不善者而改之”。

在校园里一些同学指指点点，某某女老师的衣服透明度真高；在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话……。从这些可知，初中学生更关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

首先，要求学生做到的我先做到。比如要求学生不要把手机带进教室，我从不带手机进教室；学校要求学生的行为规范，我也率先做到。

其次，对学生讲诚信。我的理解是诚信是为人之本，多年的工作经验告诉我们，现阶段的学生无论生活还是社会经验，己具备了相当的判断是非的能力，我个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田，特别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任。

第三，与学生交流尽量要坦诚布公。初中学生完全理解谁对他好还是不好，但在具体的问题上，他不一定能完全明白老师的良苦用心，这时老师就应该敞开心扉，把你这样做的原因告诉他，让他站在老师的角度上想，站在全体同学的利益上想，心与心的交流，．最终教育

会成功。

三、保护学生的自尊心

从心理上课，哪个班主任都会喜欢行为规范良好，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以“批评”作为班主任管理的工具之一就会随时用上。记得刚接这个班时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里在并不服气，只不过敢怒不敢言吧了，管理效果也就可想而知了。事后与犯错误的同学交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。让众多犯错误的学生谈为什么要那样做，学生并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能力差，初中学生的天性。

经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，转化为本身的需要。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评。比如我班上的学生高宇豪，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与同学闹矛盾；经常有作业不交漏交现象，作业质量也无法保证，还经常说谎。面对他，作为班主任的

我不能不感到头疼，但是通过家访了解到他从小的经历，家庭状况就只能对他更多的同情与关爱。根据他的行为，几乎一两天就应该批评一次，如果这样做一棵歪长的小树苗再也无法扶正。严厉的批评只能给他带来更多的失落与对人的不信任，进而仇恨，所以当高宇豪与别人发生矛盾时，我一定让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，就赶紧在全班同学面前表扬他；运动会上为运动员积极做好服务时，鼓励全体同学赞扬他……我觉得初中学生的形为没有定性，比较好扶正；正确的耐心的教育虽然一时不能彻底的改变他，却可以让他体会到同学老师的良苦用心。

四、赞美好老师

目前，时代的发展对学校教育要求很高，社会人士或家长对老师褒贬不一，尤其是有些家长不负责任的议论对孩子的影响很大。

初中学生与小学生相比，对老师的信任感有所下降，所以要经常强化美化教育，只有学生爱老师，信任老师，他们才乐于接受老师的任何教育。

我经常抓住机会让学生大谈我班任课老师的优点，·让学生爱戴老师，每个老师接任我班课时，我都要把这个老师介绍给学生，使同学们充分信任老师，让同学们从心里乐于接受。看到各位老师的辛苦教学，我不失时机地告诉学生。同时，任我班课的各位老师如胡丽娟，郝军等也在告诉学生班主任的辛苦认真，让学生理解班主任的做法。由于能相互理解，目前师生的相互满意度都较高。上学期，我班换了三位生物老师，学生仍然乐于接受，并积极配合老师教学。一个团结

和谐的集体必须靠师生之间，师师之间共同营造。

在班级管理中，我感到最困难的一件事是抓课堂纪律。我想了很多办法，如全班同学谈课堂纪律的重要性；对违反纪律的学生一遍又一遍谈话；对累计到一定次数的学生在办公室写检查；干部纪录课堂说话频率最多的同学放学留下背英语，做数学；屡教不改的同学到办公室反省等等。从七年级开始我就长期坚持不懈地整顿纪律，在各科老师大力支持下，我班纪律有着明显地好转，但有时仍有涣散现象，我深信我班的学生都是埋在沙砾下的金子，而我就是一位淘金者！

参考用书：1．赵国柱，杨素青主编《中小学班主任专题培训教程》2．胡明根，丁明标主编《班主任工作案例分析》

3．魏生生《班主任》

吹尽黄沙始到金(材料作文审题)

吹尽黄沙始到金 ——谈高考材料作文的审题材料作文最突出的特点是读写结合。高考作文以考查考生的写作水平为主，但材料作文往往在“读”这个环节上就拉开了考生之间的差距。面对材料作文，考生的首要任务是读懂材料，确定材料的主旨，然后才是在材料主旨的范围内立意行文。材料作文的主旨往往有非常明确的指向性，而考卷又要求考生以材料主旨中体现出来的指向性为立意的方向，所以材料对考生作文的主题思想有较强的限制性。这对避免作文题被猜中，出现宿构，都起到了很好的作用。然而，对考生而言，审题这一环节上的难度就大了一些，因此，审清材料、把握题意便成了材料作文拿高分的关键。 下面，结合实例谈谈高考材料作文的审题技巧。 [例1]阅读下面的材料，然后按要求作文。 我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生而访问一位登山专家。其中一个问题是:“如果我们在半山腰突然遇到大雨，应该怎么办?” 登山专家说:“应该向山顶走。” “为什么不往山下跑?山顶风雨不是更大吗?”。我疑惑地问。 “往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看起来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说:“对于风雨，逃避它，你有可能被卷入洪流;迎向它，你却能获得生存!” 其实，不仅登山，面对人生道路上的困难、挫折，不也是如此吗? 请从材料中提取信息，写一篇不少于800字的文章。 [审题技巧] 总体现照，把握主旨。有些材料作文题的材料包括两个层次，且两者之间存在类比、对比关系。这些作文题，给出两方面的材料，材料中的事件可能不同，但必然有内在的联系，如内涵相同、相关或相反、相对。因此，这类试题需要从整体着眼，把握材料主旨。 我们可以清晰地看到上面这则材料由两个层次组成:第一层，是讲登山的过程中突然遇到风雨怎么办，答案是迎着风雨向山顶走;第二层，是讲人生道路上遇到困难、挫折时，应该采取怎样的措施，答案是应该迎难而上。两个层次之间是类比关系，第一层对登山的形象叙述，是为第二层的抽象说理作铺垫的，由此，我们可知，材料的主旨是说在人生路上要面对困难、正视挫折，方能生存发展。抓住材料中给出的这个指向，围绕这个思想立意行文，才能切合题意，写出高质量的作文， ①困难是人生的老师。巴尔扎克 ②苦难磨炼一些人，也毁灭一些人。富勒 ③卓越的人的一大优点是:在不利的环境和艰难的遭遇里面不折不挠。贝多芬 [例二]阅读下面这首短诗，然后按要求作文。 生活 [美]兰斯顿〃休斯 生活可以美满，生活可以悲伤，生活时常充满欢乐，有时令人沮丧。 生活可以是梦想，生活可以是伟大的思想，生活也可能意味着一个人，站在被告席上。 生活可以肮脏，生活甚至可以痛苦，但是生活是你自己创造的，所以要让美丽成为生活的主唱。

刘禹锡《浪淘沙其八》翻译及赏析

刘禹锡《浪淘沙其八》翻译及赏析 浪淘沙 刘禹锡 莫道谗言如浪深, 莫言 迁客似沙沉. 千淘万漉虽辛苦, 吹尽寒沙始到金. 莫道谗言如浪深,莫言迁客似沙沉.千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金. 【注释】 浪淘沙：唐代教坊曲名,也做词牌名.刘禹锡有《浪淘沙九首》,本篇是第八 首. 迁客：指谪降外调的官. 千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金： 比喻清白正直的人虽然一时被小人陷害, 历尽辛苦之后,他的价值还是会被发现的.淘、漉：过滤. 【古诗 今译】 不要说流言蜚语如同凶恶的浪涛一样令人恐惧,也不要说被贬谪的人好像泥 沙一样永远颓废沉迷.淘金要经过千遍万遍的过滤,要历尽千辛万苦,最终才能淘 尽泥沙,得到闪闪发光的黄金. 【赏析】 刘禹锡（772－842）,字梦得,洛阳(今河南省洛阳市)人,唐朝文学 家,哲学家. 这首诗的意思是说,不要说流言蜚语如同惊涛骇浪一样深不可测,不可摆脱, 也不要说被贬谪的人好像泥沙一样永远沉迷颓废.淘金还要经过千遍万遍的过滤, 历尽千辛万苦,不懈努力,总会淘尽泥沙,得到闪闪发光的黄金. “莫道谗言如浪深,莫言迁客似沙沉.”诗人在这两句诗中以坚定语气表明 谗言“如浪深”,“迁客似沙沉”的现象未必是必然发生的.或者说,即使谗言如
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“浪深”,迁客却也未必就“沙沉”.遭受不公正的迁谪逆境待遇也不都会如泥 沙一样沉入江底,也有努力奋争搏击不已的. “千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金.”这两句诗的字面意思看起来是在写 淘金的人要经过“千淘万漉”,滤尽泥沙,最后才能得到到金子,写的是淘金人的 艰辛.但是在这首诗中,诗人是在皆以表明自己的心志,尽管谗言,小人诬陷,以至 于使那些清白正直的忠贞之士蒙受不白之冤 ,被罢官降职,逐出朝廷,贬谪他乡, 但是他们并不会因此而沉沦于现实的泥沙之中 ,也不会改变自己的初衷 ,历经艰 辛和磨难之后 , 终究还是要洗清冤屈 , 还以清白 , 就像淘金一样 , 尽管“千淘万 漉”,历尽辛苦,但是终究总会“吹进狂沙”,是金子迟早是要发光的. 我们把作品与刘禹锡的政治生涯联系起来看,谗言明显是指那些诋毁永贞党 人的谰言,以及对他百般挑剔的流言 .他在诗的前两句已明明白白地表露了自己 的坚强意志,接着又以沙里淘金这一具体事理联系到正义之身 ,历尽千辛万苦终 归会经受住磨难而显出英雄本色,为天下人认可.这种正义必定战胜邪恶的豪迈 信念是刘禹锡一贯思想品格的真实反映.作品通过具体的形象,概括诗人的深刻 感受,也给了后人以哲理的启示.
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吹尽黄沙始到金——浅析电视新闻深度报道

吹尽黄沙始到金——浅析电视新闻深度报道 发表时间：2012-07-13T09:48:47.630Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年5月（下）供稿作者：赵美华[导读] 尽管在一般的新闻报道中也经常用背景材料，但它与解释性报道中的背景材料是有区别的。 赵美华（虞城县广播电视局，河南虞城 476300）中图分类号：G222 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）05-0321-01 摘要：这篇论文从深度报道的基本特征、功能和意义等方面，结合作者自身体会，论述了深度报道是一种反映重大新闻事件和社会问题，深入挖掘和阐明事件的因果关系，揭示其实质和意义的报道方式。关键词：深度报道；特征；优势 深度报道起源于西方的新闻学，也叫做解释性报道。所谓“解释性”报道，用美国报人罗斯科.德拉蒙德的话来说，就是“把今天的事件置于昨天的背景之下，从而揭示出它对明天的意义。”一般的新闻报道只告诉读者“今天发生了什么事，”而解释性报道则要回答“为什么会发生这一件事？”“此事会产生什么样的影响，导致什么样的结果？”从多侧面、多角度、多方位地释析新闻事实。我们又称之为专题新闻、专题报道、深度新闻。 现代社会的电视观众，不仅要求了解新闻事件本身，更愿意追究“为什么”和“怎么回事”，这就给新闻记者的写作提出了更高的要求，不能就事论事，而要对所报道的对象做深度的研究，挖掘其深层信息，给观众以深刻的启迪。所谓深度报道，是运用解释分析等方法，从历史渊源、因果关系、矛盾演变、影响作用和发展趋势等方面报道新闻的形式。成功的深度报道，能给人们启发思考，引起巨大社会反响，因此，了解和掌握深度报道对我们记者则显得尤为重要。 20世纪90年代，深度报道被作为一种基本的采访写作及新闻思维方式、新闻意识，在报纸、广播、电视等多种新闻体裁之中体现出来。中央电视台的“经典”栏目《东方时空》、《焦点访谈》、《新闻调查)等，成为开电视深度报道先河的成功典范，它标志着一种植根于电视这一媒体的新型述评性深度报道的诞生。这种视听结合、音像合一、声画一体、述评兼备的报道形式，成功地实现了视觉描述与理性思辨的有机结合，一经播出就深受观众欢迎。 从这些年屏幕上出现的深度报道题材内容看，一般有如下几个特征： 一、突出“为何”要素，追根究源，摸清来胧去脉，深挖新闻背后的新闻。 深度报道突破了一人一地一事的报道模式，一面剖析事实内部，一面展示事实宏观背景。一般的动态性、综合性报道主要停留在对事实表层信息的传递上，没有进一步引申到言事悟理之中，只报道“是什么”，没有回答“为什么”。而解释性报道则恰恰相反，它在新闻六要素中的“为何”上大作文章，尽可能的利用各种材料，说明一个事件是在什么样的背景与条件下发生的，这一事件的发生会对社会各界带来什么样的影响，从而帮助读者了解此事的本质和意义。电视深度报道是以声画和谐统一的一种传播载体。声画的融合蕴含着无穷的魅力，它带给观众的是无法用言词来表达的心理张力，《焦点访谈》、《新闻调查》、《社会能见度》、《新闻1+1》等一些知名栏目就给了我们这样的感觉。例如：在《焦点访谈》不环保的“环保砖” 一片中，焦点访谈的记者深入山西省长治市，发现环保砖称得上物美价廉，却销售不畅，很少有老百姓买来盖房子。经过调查走访，记者得知山西省2010年就已经出台了《蒸压粉煤灰砖、煤矸石烧结多孔砖建筑技术规程》，所生产出来的砖已经能达到国家的标准。但是由于宣传推广的力度不够，普及的效果一直不理想。因此，一边是新型环保砖鲜有人问津，生产线长期闲置。另一边是冒牌环保砖生意红火，大量耕地每天都不断遭到破坏。记者采用深度报道，层层剥茧，最终揭示出了作品的主题：推广使用环保砖的前提，是要清理非法小砖窑，让打着环保旗号的实心粘土砖退出市场。这样的报道不仅报道了新闻信息，而且揭示了新闻背后的故事，观众是格外欢迎的。 二、注重纵横联系，把新闻事件放在一定的社会背景和时代背景下面来分析，或者把单一的、孤立的新闻事件与其他事件相比较、相联系，揭示其蕴含的意义。 社会本身传递出的信息连绵不断，但并不是所有的信息都能反映出生活的本质，预见出时代的发展走向。如何去挖掘那些能够体现时代特征，并通过它去把握时代脉搏的主题，这就要求我们电视记者去“用心”开发思维空间。做到这一点，并不容易，获得商丘市年度新闻优秀作品一等奖的《南庄村农家大门越走越宽》，从某种程度上给我们带来了启示。自中国改革开放以来，农村发生了翻天覆地的变化，到了二十一世纪，农民生活更加日新月异。笔者在稍岗乡南庄村采访时无意中发现，许多农户正把原本好好的大门拆了重建，职业的敏感使记者感悟到这里面一定有内容。通过采访我们了解到，闯世界的南庄人凭借钢卷尺加工，成了农民大款，农民老板，许多农户为了运货方便纷纷买了小轿车。由于原来的大门太窄了，新买的车开不回家，只有拆了大门重建。我们在报道时，不单单报道了农民买轿车这一事件，而是采用深度报道的形式，向人们展示了改革开放下农民生活的变化，多侧面，多层次地对新闻事实进行了理性地升华，播出后收到了良好的社会效果。 三、大量地利用有关背景材料来拨云开雾，指点迷津。 深度报道几乎处处离不开背景材料。尽管在一般的新闻报道中也经常用背景材料，但它与解释性报道中的背景材料是有区别的。一般的新闻报道中的背景材料侧重于补充和说明，而深度报道中的则偏重于揭示和解惑。另外，深度报道中的背景材料多，容量大，这也是一般新闻报道所不能比拟的。有相当一部分深度报道是依托背景材料而展开的。美国著名记者沃尔特.米尔斯说：“过去发生的事情，对于当前正在发生的事情及原因，是一种十分宝贵的指南。”可见，写好深度报道要学会用昨天说明今天，注重纵横联系。例如，为了庆祝建党90周年，反映虞城县“十一五”期间发生的巨大变化，我们在《虞城新闻》栏目中开设了专题报道《五年巨变看虞城》，成功地运用以往的背景材料，从工业、农业、城建、文化等不同方面客观真实地再现了五年来虞城发生的可喜变化，节目播出后收到了良好的宣传效果。 四、夹叙夹议是深度报道的又一特征 一般新闻报道强点客观记事，很忌讳议论，而深度报道要对新闻事件加以解释，就不能不有所分析，有所议论。不过这个议论与新闻评论文章中的议论又有所不同，它的主观色彩少，往往是通过对事实的报道来实现的，在一些成功的深度报道中，记者往往避免自己直接出面发议论下判断，而是借助权威人士之口，利用他们的话来阐述分析，有时甚至只是提出一连串的经过归纳整理的事实，引导读者自己来下结论，作判断。《焦点访谈》的节目《“ 城管打人”传闻的真相》《科技给力八连增》《美丽的陷阱》等都采用了夹叙夹议的方式，使报道有着落、评论有依据，述与评相互支持、相得益彰。

千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金

千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金 现在的语文老师不是很重视文言文的教学，很多都停留在读读、背背、译译、写写的层面，要求会背诵、会默写、会翻译的“三会”。对一篇文言文，稍微一看，根据以往的经验，拿本就去上课。更别提“三次备课，两轮打磨”了，应该说打磨出一节好课是不容易的，只有针对研究问题和目标任务确定观课维度、设计观课量表，学会进行有目的、有针对性的分工观课，通过细致的观察、记录、分析、综合、评述，对教师的教学行为和学生的学习状况作出判断，给出指导意见和改进建议，促使教师对自己的教学设计作进一步的修改和完善。这才是“吹尽黄沙始到金”，看了丁慎杰老师执教的《记承天寺夜游》，有“柳暗花明”之感。 文言文教学，一个是“言”，一个就是“文”。那么“言”最基本的就是“诵读”。古人亦有“书读百遍，其义自现”之说。要重视诵读在文言文教学中的作用，丁老师可以说在这个方面发挥到了极致，通过还原文本，无标点试读；发现问题，划分句读再读；重读读错的句子，比较阅读；古板文言的有感情的朗读。通过观察读音、句读角度，学生较积极、注意力较集中。学生主动参与，学生的情感体验得以充分调动，彰显了学生的个体思维品质，学生在老师的指导下由读错到读准到读得流畅，有新的生成。在丁老师的引导下，学生的情感体验得以充分调动，加上背景资料的辅助，学生在与老师、与文本的碰撞下体会到文本深层的意蕴，感受到作者微妙的复杂的心境，对文本的解读逐层深入，课堂有许多新的生成。再运用不同形式的个人读，合作小组齐读，同学互读，在读中解决字音，在读中了解字词句义，在读中体会感情。 引导学生在反复诵读中披文入境、披文入情，多角度、深层次品读。使学生在主动、积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。同时要尊重学生的质疑，引导学生在主动学习中积累语言，在思维碰撞中升华认识。例如丁老师在课例中的处理： 师：相信你感受到了这种美，要是再有点音乐，或许你就可以读得更美了，试试与音乐结合表现这种美。其他同学闭上眼睛想象，听完后说说你仿佛看到了什么？ 师：有感觉吗？你仿佛看到什么了吗？ 师：那我们师生再合作一次，我读前面，你着重朗读这一句。（音乐） 师生朗读后给与10秒钟左右的空白时间。（指名。） 生4：作者和张怀民一起来到了的中庭，月光如流水一般流泻在庭院之中，

成都七中俞献林参加全国物理青年教师教学大赛心得——千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金

千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金 ——参加全国物理青年教师教学大赛心得今年10月12日，我有幸在学校领导及备课组老师的推荐下，参加第十一届全国物理青年教师教学大赛并荣获一等奖（第5名），高兴和感激之余，更多的是反思。现将准备赛课的心路历程简记于此，和大家分享。 一、千淘万漉博观约取 从今年初确定我去参加这一比赛，到6月份完全落实课题，再到10月份参加比赛，历时10个月左右，整个准备过程是漫长的，同时更是艰辛的。 1、参阅大量资料 每个人，都要站在前人的肩膀上才能看得更远，参加教学大赛也不例外。 为了更加准确、全面地把握我要参赛的教学内容（教科版必修1第二章第4节《摩擦力》），我收集了现行不同版本的教材、不同时期的教材，仔细琢磨各版本教材关于静摩擦力和滑动摩擦力内容处理顺序的先后，仔细比较各本教材关于滑动摩擦力和静摩擦力概念的表述、字母图表的不同等等。为了了解其他物理教育工作者对这节内容的解读，我下载并仔细阅读了CNKI上公开发表的有关摩擦力这一课题的论文30多篇。 为了了解其他老师在讲授这节内容上已经达到的高度，也是为了让自己找到突破口和创新点，我通过尽可能多的途径，找到了历届全国物理青年教师教学大赛、全国名师大赛等国内讲课比赛关于这节内容的视频，还花钱买了不同视频网站的帐号，观看了大量诸如日本NHK的《科学实验室》、美国《分钟物理》、《流言终结者》及各大学公开课等关于摩擦力的视频。 这样大量参阅资料，为的是博观约取。事实证明，这样漫长而艰辛的前期是必要的，也是卓有成效的，我授课内容的引入和结尾，都来自这一时期的准备。如今回头看整个大赛期间6节讲授《摩擦力》的课，没有哪一个引入或视频是我没有见过的。 2、广泛征求意见 在参阅了大量资料后，我接下来做的就是广泛征求意见。把自己看到各种处理方法、各种实验创新、各种表述、各种学生活动等，拿去和龚老师、罗校长及组上的其他老师交流，我自己基本上不带任何观点，和这些高手交流的目的就是

淘尽黄沙始见金--山东河务局荣获“全国五一劳动奖状”治黄成就综述

淘尽黄沙始见金--山东河务局荣获“全国五一劳动奖 状”治黄成就综述 ?五一?前夕，山东河务局被中华全国总工会授予全国?五一?劳动奖状。这一荣誉是山东黄河人历尽无数艰辛换来的褒奖！它将激励山东黄河广大干部职工以更加饱满的热情，更加扎实努力的工作，投入伟大的治黄事业中。 山东河务局作为水利部黄河水利委员会在山东设置的派出机构，承担着黄河山东段的治理开发与管理任务。全局下辖8个市级河务（管理）局、30个县级（市、区）河务（管理）局、15个直属单位，有干部职工12000人。自1946年人民治黄以来，在党和政府的关怀重视下，山东河务局以除害兴利、造福齐鲁为己任，团结带领广大治黄职工，艰苦奋斗，励精图治，黄河治理开发与管理事业取得了举世瞩目的巨大成就。建成了较为完整的防洪工程体系，战胜了历年洪水，创造了64年黄河伏秋大汛岁岁安澜的历史奇迹，彻底扭转了黄河史上频繁决口改道的险恶局面。同时，积极开发利用黄河水沙资源，引黄兴利，为民造福，促进了山东沿黄及相关地区经济社会的快速发展和人与自然的和谐相处。 进入21世纪，山东河务局积极践行可持续发展治水思路、民生水利发展要求及维持黄河健康生命治河理念，坚持科学发展，促进人水和谐，与时俱进，科学治河，扎实工作，在防洪防凌、引黄供水、工程建设、科技创新、应急抢险救灾、民生水利等方面都取得了突出成绩。

千秋伟业 人民治黄以来，国家对千里堤防进行了多次大规模的加高加固，将过去的秸料埽坝全部石化，共修建各类堤防1543千米、险工控导工程265处、6440段坝岸、涵闸117座，兴建了东平湖水库、北金堤滞洪区等蓄滞洪工程。近年来，山东河务局又对东平湖进行了综合治理，疏浚北排入黄河道，修建庞口闸，修复戴村坝，加固二级湖堤。对黄河入海口有计划地进行了3次人工改道，实施了黄河口门疏浚和挖沙固堤工程。现行清水沟流路自1976年人工改道以来已安全行水34年，改变了历史上黄河尾闾任意摆动、四处漫流的局面，为胜利油田生产和黄河三角洲开发建设创造了良好环境。 1998年?三江大水?之后，国家加大了对黄河治理的投资力度，防洪工程建设进一步加快。黄河人开创性地建设了治黄史上前所未有的标准化堤防工程。2005年，在一期黄河标准化堤防工程建设中，山东河务局把标准化堤防建设列为全局工作的第一要务，集中人财物，强力推进。在急、难、险、重任务面前，广大职工战严寒、斗酷暑，风餐露宿，连续奋战，按时保质保量完成了建设任务，建设者们用满腔热情和感人事迹谱写了一曲长堤颂歌。目前，全局已建成标准化堤防401千米，使黄河标准化堤防成了名副其实的防洪保障线、抢险交通线和生态景观线。特别是济南段黄河标准化堤防，荣获了中国建设工程质量最高奖——鲁班奖，成为2008年度全国水利行业唯一的获奖工程，也是人民治黄以来第一个荣获鲁班奖的防洪工程。

千淘万潞虽辛苦吹尽黄沙始到金探究

千淘万潞虽辛苦吹尽黄沙始到金 浙江省象山中学315700 张宗余 2003年11月26日，笔者代表宁波市参加浙江省第二届高中数学优质课评比，获得一等奖，内容为《等差数列（一）》。本文围绕这节概念课教学设计的多次试教与修改过程，谈谈在新教学理念下的课堂教学的设计。 一．最初的设想方案 数列在整个中学数学教学内容中处于一个知识汇合点的地位，尤其是等差数列与等比数列，有着广泛的实际应用。《等差数列》这节内容是培养学生观察问题、启发学生思考问题的好素材。教材重视从通过鞋号、座位数、运动员训练量等具体实例引入等差数列，注意将其应用到实际中去，引导学生在解决实际问题过程中提高分析问题和解决问题的能力。同时教材也强调了等差数列与一次函数的联系。本节课的教学重点是等差数列的概念及等差数列的通项公式，关键是讲清等差数列“等差”的特点及通项公式的含义。基于上述教学目标，笔者设计了一个“创设情景——引出概念——提出问题——解决问题的教学模式： 情景设计 有关象山经济软环境的几组数据。（为了便于研究上述的数字经过近似处理) 一下2003年象山的人口总量与象 山耕地面积各是多少? S:人口为52.70万,耕地面积为 31.20万平方米 引入课题 T:是否能借助于科学的方法?避免乱猜! S:1.数列的每一项都是前一项加上一个常数. 2.都满足递推关系式a n=a n-1+d(d是常数)n=2、3…… T:对满足这种递推关系式的数列一定蕴涵着某种关系,为了加强感性的知识,请同学们 举例说明:

S:举例:1、2、3、4、5、6、7 d=1 10、15、20、25、30、35、40 d=5 100、90、80、70、60、50、40 d=10 概念 T:这样的数列举不胜举,同学们能对满足这样递推关系式的数列起个名字吗?并给她下个定义么? S: “等差数列”、“等加数列” T:根据数列的递推性我们强调从第二项起,后一项减前一项为同一个常数.a n为等差数列的通项,d为等差数列的公差. 等差数列的概念（略） 再提出问题 问题2:你能求出2010年象山的人口总量和象山耕地面积各为多少?(请你在分析数据的基础上进行推理) S:用递推关系式（不切实际） S:如果能知道数列的通项式,就可以直接代入. T:如何推导呢?我们把问题推广到一般情况.数列a1,a2,a3,a4,a5,a6,a7…成等差数列,求数列的通项. 分组讨论总结反馈 方法1：归纳、猜想 方法2：叠加法 教师讲解

吹尽黄沙始见金_六年级作文

吹尽黄沙始见金 《小学生之友》上有一篇《绽放在琴键上的紫荆花》的文章，我读完后很受启发。 一个名叫鲍紫荆的小女孩5岁时路过一家琴行，被省城著名的首席钢琴伴奏老师的琴声深深吸引住了，从此喜欢上了钢琴。于是，她的父母送她去老师处学习钢琴。学琴是一件艰苦的事情，需要日复一日地练习指法、和弦和各种练习曲。小紫荆感到苦与累。但她从不叫一声苦，喊一声累。由于年龄小，练琴时力度稍差、手形不标准，老师便用小木棍敲打她的手指，让她记住，一定要有力度。好多次她都想哭出来，但好强的她忍住了，她不愿在别人面前显得软弱，所以她更加勤奋地练琴。几年后，功夫不负有心人，小紫荆弹钢琴已经很娴熟了，她在多次钢琴大赛中获奖。 冰心老人说过：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”是的，这对小紫荆来说也不例外，她的成功也浸透了许多常人难以理解的汗水。但因为她有一个坚定的信念，那就是“成为肖邦一样的钢琴家”，而且她能努力地坚持下去，所以她成功了。 在学校，我也是一个好学生。但我暴躁易怒，做事没有耐心。有一次，我看到别人在打乒乓球，产生了兴趣，爸爸于是就送我去乒乓球协会学打乒乓球。教练先教我拉球，可我总是练不好，有时接不到球，有时把球打飞了，还有时把球打下了网。爸爸在 第1页共2页

一旁教导我。我非常着急，可越着急越打不好，就经常拿球拍在球桌上乱敲，有一次我居然把球拍扔了出去，跑到一旁发脾气。 读了这篇文章以后，我非常惭愧，也给了我很好的启发和触动，于是我努力练球，球技有了很大的进步。 “吹尽黄沙始见金。”我要向小紫荆学习，做一个既有才艺又有恒心的人。 第2页共2页

淘尽黄沙始得金

淘尽黄沙始得金——研修总结 山东省寿光市孙集街道第二初级中学董爱亮2012年8月3日13:58 迎着炎炎烈日而来，我们充满激情；踏着蒙蒙细雨而归，我们收获幸福。六天的远程研修匆匆而过，我们真的不想说再见！ 十年课改，遍地开花，参与的学校和教师越来越多，也取得了很多令人兴奋的成效。但是，这种现象却是不平衡的，特别是在农村中小学，由于师资力量的匮乏，资金的不足，教师外出学校进修的机会太少，因而不能及时的占有最新的课改理念和经验。而此次开展的课程研修，及时的弥补了这种不足。 她与以往的研修培训不同，以往的研修培训一般是请几位专家和名师，做做报告，教师只是听众，不能很好地参与其中，缺少积极性。此次研修，却极大地调动了教师参与教研的积极性，让我们深陷其中而不能自拔。在这里，既有理论的高屋建瓴，也有实践的品鉴入微；既有专家的专业引领，也有同伴的经验互助……在一次一次的评论探讨中，我重新审视自己在教学中面临的问题和困惑，树立了科学的教育观，有一种凤凰涅槃的喜悦感。 远程研修六天以来，每天醒来的第一件事就是登录平台，每一次登录，我都激动不已；一次次的在线交流，都会给我带来无限感动；一期期的课程简报，都会让我如饥似渴的拜读。每每看完大家对我的点评，都会有一种化蝶后的升华。新的课程理念、新的教育教学方法、新的评价体系,都使自己对语文教学与教研工作有了新的认识与思

考。他为我们广大农村教师提供了系统的理论支持，帮助我们迅速掌握了课改最前沿的理念和经验，特别是专家们的讲解，深入浅出，理论联系实际，让我们在这炎炎夏日，享受着美妙的饕餮大餐。网上教研，在线研讨，相互借鉴，思想的火花在这里碰撞，升华，积淀，让所有教师都得到巨大的提升，极大地提高了教师的教研教改能力。 远程研修为我们提供了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，同行之间还可以互相交流、互相讨论。积累了很多丰富的教学经验，使自己在今后的教学研究中少走很多弯路。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师。 淘尽黄沙始得金，这个夏日，远程研修，让我们化蛹成蝶！

《吹尽狂沙始到金》阅读附答案

阅读《吹尽狂沙始到金》，完成小题。（共8分） 吹尽狂沙始到金 王开林 ①在自然世界，人类堪称最智慧的灵长动物。在社会组织中，个人也算是最活跃的单元细胞。但这并不能保证任何智者为人行事时时处处都能有正确无误的认识、精确无差的判断和准确无失的把握。出错和犯错在所难免。人的一生就是不断犯错的过程，也是不断认错、纠错的过程。总有吃不完的堑，长不完的智，吸取不尽的教训，积累不够的经验。 ②【甲】 ③圣贤同样会犯错，甚至会犯下大错、特错之外的低级失误。就说孔夫子吧，他是儒家学派创始人。他身处乱世，痛心礼崩乐坏1，他周游列国，宣讲仁义道德，不遗余力。然而他四处碰壁，几度受困，郑国人甚至当着其门徒子贡的面嘲笑他为丧家之狗。孔夫子为什么会沦落到如此地步？就因为他的判断出现了一个漏洞，在一个武力称雄、威权至上的时代，他竭力宣讲的仁义道德一钱不值。他向那些崇尚武力、内心阴暗的君王发表仁者爱人的高论，无异于对牛弹琴。于是孔子改弦易辙，调整思路，端坐杏坛2，收纳三千门徒，悉心传授六艺，培养出七十二贤人，极一时之盛，垂千古之范，这才算纠错成功。 ④一个人认识自己的失误，及时总结教训，加以补救，永远都不算晚。【乙】过而能改，善莫大焉。没有谁是完美无缺的，没有谁是一贯正确的。大人物容易犯大错，小人物容易犯小错。小人物犯大错，纵然酿成伤身致命的祸患，毕竟荼毒不广。大人物收天下之铁，铸成大错，则可能贻害千秋。 ⑤人的一生多半由错误构成。这话似乎很消极，其实不然。 ⑥一个人成功与否，幸福与否，这要视乎他的判断能力、行动能力、纠错能力的强弱和运气的好坏而定。他认识错误的程度越深，犯错之后的补救越及时，纠错越到位，获取成功和幸福的机率就越大。智慧的人能从一连串的小错中分辨出正确的路数，愚蠢的人则将一连串的小错零存整取。所以说，【丙】不能记住历史教训的民族是落伍的，也是不幸的。 ⑦不忧黄沙一吨，且喜黄金一克。错误即黄沙，正确即黄金。吹尽狂沙始到金，怎么个吹法？如何从一吨错误中找获一克正确？如何从多次失败中捕获一次成功？对此，人人言殊，莫衷一是。但法门是相通的，那就是：别闷头闷脑地蛮干，先看清前后左右，多参照古今中外。真正的大成就者，他们的高明之处并非不犯错误，而是不重蹈前人的覆辙，他们另辟蹊径，就算走错了路吧，也能欣赏到异样旖旎3的风景；就算办错了事吧，所收获的一大把教训也能兑换到比黄金更宝贵的觉悟。 （有删改）

吹尽狂沙始到金阅读题及答案

吹尽狂沙始到金阅读题及答案 吹尽狂沙始到金 王开林 ①在自然世界，人类堪称最智慧的灵长动物。在社会组织中，个人也算是最活跃的单 元细胞。但这并不能保证任何智者为人行事时时处处都能有正确无误的认识、精确无差的 判断和准确无失的把握。出错和犯错在所难免。人的一生就是不断犯错的过程，也是不断 认错、纠错的过程。总有吃不完的堑，长不完的智，吸取不尽的教训，积累不够的经验。 ② 【甲】 ③圣贤同样会犯错，甚至会犯下大错、特错之外的低级失误。就说孔夫子吧，他是儒 家学派创始人。他身处乱世，痛心礼崩乐坏1，他周游列国，宣讲仁义道德，不遗余力。 然而他四处碰壁，几度受困，郑国人甚至当着其门徒子贡的面嘲笑他为“丧家之狗”。孔 夫子为什么会沦落到如此地步?就因为他的判断出现了一个漏洞，在一个武力称雄、威权 至上的时代，他竭力宣讲的仁义道德一钱不值。他向那些崇尚武力、内心阴暗的君王发表“仁者爱人”的高论，无异于对牛弹琴。于是孔子改弦易辙，调整思路，端坐杏坛2，收 纳三千门徒，悉心传授六艺，培养出七十二贤人，极一时之盛，垂千古之范，这才算纠错 成功。 ④一个人认识自己的失误，及时总结教训，加以补救，永远都不算晚。【乙】“过 而能改，善莫大焉。”没有谁是完美无缺的，没有谁是一贯正确的。大人物容易犯大错， 小人物容易犯小错。小人物犯大错，纵然酿成伤身致命的祸患，毕竟荼毒不广。大人物收 天下之铁，铸成大错，则可能贻害千秋。 ⑤人的一生多半由错误构成。这话似乎很消极，其实不然。 ⑥一个人成功与否，幸福与否，这要视乎他的判断能力、行动能力、纠错能力的强弱 和运气的好坏而定。他认识错误的程度越深，犯错之后的补救越及时，纠错越到位，获取 成功和幸福的机率就越大。智慧的人能从一连串的小错中分辨出正确的路数，愚蠢的人则 将一连串的小错零存整取。所以说，【丙】不能记住历史教训的民族是落伍的，也是不 幸的。 ⑦不忧黄沙一吨，且喜黄金一克。错误即黄沙，正确即黄金。“吹尽狂沙始到金”， 怎么个吹法?如何从一吨错误中找获一克正确?如何从多次失败中捕获一次成功?对此，人 人言殊，莫衷一是。但法门是相通的，那就是：别闷头闷脑地蛮干，先看清前后左右，多 参照古今中外。真正的大成就者，他们的高明之处并非不犯错误，而是不重蹈前人的覆辙，他们另辟蹊径，就算走错了路吧，也能欣赏到异样旖旎3的风景;就算办错了事吧，所收 获的一大把教训也能兑换到比黄金更宝贵的觉悟。 有删改

浪淘沙刘禹锡其八翻译

浪淘沙刘禹锡其八翻译 导语：《浪淘沙九首》是唐代文学 家刘禹锡的组诗作品。 第八首写迁客情怀， 下面由小编为大家整理的浪淘沙 刘禹锡其八翻译，希望可以帮助到大家！ 《浪淘沙（其八）》刘禹锡 莫道谗言如浪深， 莫言 迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦， 吹尽寒沙始到金。 注释 谗言：毁谤的话。 迁客：被贬职调往边远地方的官。 漉：水慢慢地渗下。 浪淘沙刘禹锡其八翻译 不要说谗言如同凶恶的浪涛一样令人恐惧， 也不要说被贬之人好像泥沙一样在水底埋沉。 要经过千遍万遍的过滤，历尽千辛万苦， 最终才能淘尽泥沙得到闪闪发光的黄金。 赏析 诗人遭受谗言，蒙冤外放，愤慨痛苦之中志向未改，信心不摇。坚信谗言总 会破灭，真相总要大白。因此他对自己所受的蒙难持一种达观态度，这首小诗就 反映了他的这种感情和心态。 “莫道谗言如浪深， 莫言迁客似沙沉。 ”诗人在这两句诗中以坚定语气表明 谗言“如浪深”，“迁客似沙沉”的现象未必是必然发生的。或者说，即使谗言 如“浪深”， 迁客却也未必就“沙沉”。 遭受不公正的迁谪逆境待遇也不都会如 泥沙一样沉入江底，也有努力奋争搏击不已的。 “千淘万漉虽辛苦， 吹尽黄沙始到金。 ”这两句诗的字面意思看起来是在写

淘金的人要经过“千淘万漉”，滤尽泥沙，最后才能得到到金子，写的是淘金人 的艰辛。但是在这首诗中，诗人是在皆以表明自己的心志，尽管谗言诽谤，小人 诬陷， 以至于使那些清白正直的忠贞之士蒙受不白之冤， 被罢官降职， 逐出朝廷， 贬谪他乡， 但是他们并不会因此而沉沦于现实的泥沙之中， 也不会改变自己的初 衷，历经艰辛和磨难之后，终究还是要洗清冤屈，还以清白，就像淘金一样，尽 管“千淘万漉”，历尽辛苦，但是终究总会“吹进狂沙”，是金子迟早是要发光 的。 我们把作品与刘禹锡的政治生涯联系起来看， 谗言明显是指那些诋毁永贞党 人的谰言， 以及对他百般挑剔的流言。 他在诗的前两句已明明白白地表露了自己 的坚强意志， 接着又以沙里淘金这一具体事理联系到正义之身， 历尽千辛万苦终 归会经受住磨难而显出英雄本色， 为天下人认可。 这种正义必定战胜邪恶的豪迈 信念是刘禹锡一贯思想品格的真实反映。 作品通过具体的形象， 概括诗人的深刻 感受，也给了后人以哲理的启示。

吹尽狂沙始到金-作文

吹尽狂沙始到金 ——以“怀念”为话题的作文升格训练 ☆山东田红梅 [写作材料]每个人心中都有一些诗意的怀念，它是一种精神、一种信念、一种来自未来世界的美好呼唤和对历史的应答。生活中总有一些东西是不能缺失的，当我们面对生活怀有一颗诗意之心时，我们的内心常常会怀念一个人或一段动人的故事。历史常常是沉睡着的，甚至让你感觉不到它的存在，但当我们怀念它是时，我们的激情，我们的人生坐标，会在瞬间明朗起来，人生也会迅速地得到提升。 你相信心中美好历史的存在吗？我们该如何找到它，并唤醒它？让它成为人生的牵引？ 请以“怀念”为话题，写一篇作文。 [写作要求]立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字。 [写作导引] 仔细阅读提供的写作材料，把握材料中的关键语句或词语，先确定写作的大方向。 首先，材料中指出了怀念的内容：一个人或一段动人的故事，是美好历史的存在。构思时可用补充法，给“怀念”加上一个前缀或后缀，通过这样的限制缩小范围。以加宾语为例：可以怀念人，怀念物，怀念一件事，怀念某个地方某处景观。还可再细分，以怀人为例：怀念的这个人可以是自己的亲人，可以是朋友，也可以是自己崇敬的古今中外的名人。 其次，材料也指出了怀念的意义：是一种精神、一种信念、一种来自未来世界的美好呼唤和对历史的应答。怀念可使我们的激情、我们的人生坐标在瞬间明朗起来，人生也会迅速地得到提升。 最后，写作时，重在将怀念的对象刻画好，而不能停留在对“怀念”这个词本身，大谈特谈对“怀念”的看法与感想。所以表达方式应以记叙描写为主，适当地穿插议论抒情。作文中情感的抒发求精当，求含蓄，大篇幅的直白抒情不足取。 [原稿] 妈妈的背影 每当听到《烛光里的妈妈》这首歌时，我每次都忍不住掉下眼泪，眼前仿佛又重现那一个画面。 那是高一下学期，老师说我的名字错了，必须让家里的人送来户口本。我便往家里打电话，对妈妈说明天得给我送户口本来，并告诉我所在的班级。第二天我焦急地等待着妈妈的到来，但一连四节课她也没来。所以放学后我便往学校外面跑。刚跑校门口时，一阵熟悉的声音在我耳边响起。是妈妈。原来妈妈早已在门口等了一个钟头。接到户口本后，我和妈妈一起到外面吃饭。妈妈的腿怎么一拐一拐的。我便问妈妈：“妈，你的脚怎么了。”妈说不小心踩到了钉子上了，我的眼泪立马流了出来，为了给我送户口本，脚疼的妈妈在门口站了一个多小时。这时我发现妈的头发已经很多白发，背也有点驼了。妈真的老了。为了我妈妈每天起早贪黑的挣钱，使原本妈妈乌黑的头发添上了很多白发，使妈原本挺直的腰板变弯了。使正当妈这个岁数时应该很年轻，为了我，妈过早的衰老。

邹小兵：黄沙淘尽见真金――认识阿斯伯格综合征

邹小兵：黄沙淘尽见真金――认识阿斯伯格综合征 中山大学附属第三医院儿童发育行为中心邹小兵 我们都知道，世界上的每一个人都是不同的，这种不同不仅体现在人种、肤色、长相、高矮、胖瘦、鼻子高低等外部显见的特征，其实更加体现在包括能力、性格、气质、情绪、情感和动机等诸多心理特征方面，对儿童来说也是如此，有些孩子内向、有些外向；有些孩子善于交谈，有些孩子却不善言表；有些做事全神贯注，有些眼观六路耳听八方；有些智商很高，有些一般。这些都是我们作为家长非常熟悉的。我们在日常生活中也基本上都能够根据孩子的这些个性特点给予有针对性的教育，孩子也在这样的教育中茁壮成长。 然而，却也有这么一类孩子，他们是那样的与众不同，从大约4岁--7岁的时候，家长以及老师就会发现，孩子似乎行为比较幼稚、与孩子的年龄很不相符；注意力往往很不集中，非常兴奋和多动；做事我行我素、“自我中心”，对于老师和家长的指令往往置若罔闻，在幼儿园以及小学一、二年级的时候有时甚至会在上课的时候走出教室；孩子情绪比较波动，有时难于控制；非常不善于和小朋友交流，部分孩子经常和同学发生冲突、吵架打架。 如果仅仅就是上述情况，我们会很容易把这些孩子和儿童多动症联系起来。但是当我们继续观察和了解，就会发现， ①这些孩子其实也有注意力很集中的时候，他们也有自己非常感兴趣的事情（不包括看电视、玩电脑游戏）， 例如火车时刻表、历史事件、恐龙进化等； ②这些孩子可能有令人惊奇的记忆力，特别是在认字、背诗等机械记忆方面； ③孩子也许学习成绩整体不是很好，但是却可能对某些领域或学科（例如生物、地理、自然等）有很深入 的了解（或具有这种潜能）； ④孩子和小朋友常常有冲突，但是他们内心却是愿意交流和沟通的，只是因为缺乏交流技巧，使交流总是 以失败而告终，孩子因此会变得孤独和情绪波动； ⑤孩子可能对很多日常的隐喻、笑话、讽刺等事情缺乏领悟能力，但是总体来说，他们的智力是正常的； ⑥孩子有时说话似乎缺乏逻辑，对在什么场合应该说什么话不是特别在意，但是孩子语言能力是正常的， 有时甚至能够说出一些让大人感到“吃惊”的语言，但是语言往往表现为以叙述性或单向的语言为主，较少互动性、分享性或交流性语言； ⑦孩子行为往往比较刻板、固执、思考问题难于转弯，直来直去，显得不是那么灵活。 ⑧孩子往往课堂纪律较差，但是他（她）们对于自己认同的规则却是最好的遵守者，甚至给人一种完美主 义者的印象。 ⑨在遇到挫折时的承受能力也比较差，遇到挫折后表现出大发脾气的情况也比较多见。 ⑩此外，这些孩子大部分还存在手眼协调能力以及精细动作能力差，比较讨厌书写的作业，孩子可以口若悬河般地说出某件事情，但是却不能将他（她）所说的写在作业本上。 上述表现在每一个孩子身上不尽相同，程度也各不一样。总体来说，这些孩子给家长和老师的感觉是：自我中心、行为幼稚、注意分散、情绪波动、聪明奇怪。

千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金———思辨类作文的立意

千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金———思辨类作文的立意 发表时间：2015-08-06T15:42:36.407Z 来源：《教育研究·教研版》2015年5月供稿作者：王冬娟[导读] 有效的作文训练，可以为学生思辨作文的提升搭建一个良好的平台。 王冬娟 〔摘要〕如何提高学生的思维能力，让学生作文闪耀思辨的之光，是目前高中语文教师务必思考的问题。高中作文教学可以从浅到深，逐步训练学生的“思辨”能力，走作文内涵发展之路，让学生作文闪耀思辨的色彩。〔关键词〕高中语文作文写作思辨立意探讨研究有效的作文训练，可以为学生思辨作文的提升搭建一个良好的平台。辩证能力的强弱直接反映着思维认识水平的高低。有些学生善于写作，在作文中有话可说，很大程度上并不是因为他们有什么高超的技巧，而是因为他们看问题时能够用辩证的思维。因此，鉴于高考作文现在越来越看重思想性，我们作为语文教师必须要用辨证的思维方法来指导学生作文训练，为提升学生作文思辨色彩搭建便捷津梁。 什么样的作文是智慧思辨类作文呢？智慧思辨类作文就是指那些在审题、立意、构思方面需要进行辩证思考的作文。智慧思辨类作文怎么能够准确立意？我们可以巧用三招提高作文的思辨色彩。 1 变换角度思维，使思辨更趋全面性一则材料，肯定不会只有一个角度，如果从不同的角度去思考，便可获得丰富、深刻的认识。同一题目，同一材料，可以从不同角度，不同侧面，不同层次去观察、去思考、去分析，提炼出鲜明、有见地、有价值的观点来。这样才能引导学生突破思维定势，进行发散思维，开阔思路。如材料：据史书记载：丁公为项羽将，逐窘帝彭城西，帝急，顾谓丁公曰：“两贤岂相厄哉？”丁公引兵而还。及项王灭，丁公谒见。帝以丁公徇（示众）军营，曰：“丁公为项王臣不忠，使项王失天下者也。”遂斩之。曰：“使后为人臣无效丁公也。”那么，丁公到底该不该杀呢？丁公不该杀：①无丁公刀下留情，即无刘汉王朝，刘邦以怨报德，不合中国人之常情。②刘邦将项羽失天下归咎于丁公，不合史实，昧着良心；即便史实如此，邦杀丁公亦属“炮打功臣”。③即使丁公曾二心于项王，亦不能据此推断丁公一定会或将来会二心于刘邦。邦杀丁公，完全是为了刘氏王朝，借丁公之头来威慑手下人臣，杀一儆百。丁公该杀：①对敌人的仁慈就是对自己人的残忍，丁公在关键时刻放走刘邦，导致项羽自刎乌江，其罪不可饶恕。②刘邦杀丁公有政治远见：a.身边不能留隐患。b.政权始建，必须警告二心之人，表明君主态度。c.杀叛将，使后人无敢仿效，有利形成忠君风尚。从刘邦角度，从维护刚刚建立的封建王朝的角度，丁公该杀。 2 由此及彼联想，使思辨更趋广阔性多用联想思维，这是我们平时在作文训练中最容易、最有效的一种方式。联想最大的特点是事物之间具有相似性，可由甲事物联想到乙事物；或者有点类似于学生学的数学，可以根据已知，推测出未知的；或者更深者，类似于空间几何，由一幅图推想出无数可能。这样的联想可使思维纵横驰骋。材料作文的“料”常常是摆出现象，提出问题，要写出立意深刻的文章，必须透过现象揭示本质。 如材料：①把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3 寸大小；把它放进大鱼池里，它才有可能长的很大；②狼之所以勇猛矫健，是因为它长期生活在野外环境里；③一位心理学家挑选了10 个人，并告知他们都是有天赋的人，后来这10 个人都获得了成功，但心理学家最后坦言，他们当初其实只是普通人。第一则材料说的是鱼，第二则材料说的是狼，第三则材料说的是人，我们不可能单纯的从鱼或狼的角度去写，而是应该由这种类似的事情联想到人类社会。再精确一点概括，三则材料分别可以这样理解：鱼的生存、狼的生存、人的成长。那么中心词就可以提炼为“成长”，由此及彼联想，再结合一、二则材料，可以确定这样一个大的范围“人的成长与外部环境是有关系的”，“人的成才是有规律的”，这一共同点就应是作文立意之所在。 联想式思维训练，可以让学生在选材，举例，分析论证时有很大的空间。因为，加强联想作文训练指导可以使学生看的更远，思辨更具广阔性。 3 全方位思考，使思辨更具深刻性要看到问题的各个方面，考虑多种可能的因素，抓住最主要的矛盾和最关键的原因。此外，还要看到矛盾的事物在一定条件下互相转化的可能性。如材料：有个老奶奶，是个乞丐，与年仅九岁的小孙子相依为命，整天挨村挨户乞讨。有一次，他们在莽莽深山里迷路了。黑夜来临，老奶奶搂着小孙子睡在大树下，口中念念有词，求菩萨保佑他们找到出山的路。但是一连三天，他们还在大山里瞎转。小孙子又累又饿，顶撞奶奶说：“求菩萨没用，世上根本没有菩萨！”他不走了，躺在地上等死。第四天一大早，老奶奶推醒熟睡的孙子说：“菩萨刚才显灵了，告诉我沿着小溪一直走就能出山。”孙子侧耳听，果然传来潺潺的水声。祖孙俩沿着小溪走……终于看到了一个小山村。故事虽小，但哲理深刻，为我们提供了宝贵的人生经验：坚守信念，永不言弃。以此立意，的确是不错的选择，但这个立意，学生很容易就会走入使空洞说理或单纯地扩展材料的误区。倘若细细揣摩，会发现“坚守信念”只是其中之一，材料中还有不少生活哲理有待开发。例如：①教育孩子要讲究方式方法，生硬的说教适得其反；②谎言不一定都是丑陋的，为了一个崇高的目的而撒谎，那谎言也是美丽的； ③要自信，菩萨是不存在的，真正的“菩萨”就是你自己，心中有了这样的“菩萨”，就能创造出奇迹。这三种方法肯定不能割裂开来，可以结合起来，全面看待，所谓有思辨，就是有思考，有分辨，全面地看问题，一分为二地展开分析。如能引导学生突破一般习惯思维的羁绊，把思维的结果建立在对材料分析的可能性基础上，学生便可能会有新角度、新观点、新主题，这样学生的思辨色彩会更具创造性。作者单位：新疆石河子第一中学