入乡随俗

《入乡随俗》教学设计

教学目标：情感态度价值观目标：通过理解和尊重不同地区的人们的生活方式和风俗习惯，了解不同的国家、不同民族礼仪等生活习俗，帮助同学认识世界，认识生活。

知识目标：了解各国的礼仪等生活习俗。

能力目标：培养学生表演能力、收集、分析处理信息的能力，培养问题思考和探究的习惯，激活学生的想象力。

教学重点：了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗。

教学难点：让学生体验和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。

板块一活动

一、见面礼小组合作学习、交流

1．创设情境：我们先来互相认识一下：分别与学生握手问好，与学生拥抱问好。师：你能接受我问好的方式吗？为什么？

2．师：不同地区的问候方式是不同的、入乡要问礼、问俗，懂得尊重别人，这样就不会出现尴尬的场面了。（教师板书课题：入乡随俗）

3．师：你还知道那些有趣的见面礼吗？（阅读教科书70页）4．了解握手礼、鞠躬礼、碰鼻礼、献花环礼、拥抱礼，（出示课件）和小组同学演一演。5．握手礼的形成。读一读资料：（相传，握手礼来自于古希腊。那时，如果两位武士不期而遇，发现对方是敌人，就会拔刀相向。如果认为对方没有敌意，双方就会摊开双手，缓缓向对方伸去，并最终握在一起。这种行为就明白地告诉对方：我对你没有敌意，来摸一摸手呀，我手里没有武器。后来，就连普通的平民

也把握手当成一种见面的礼节，一直流传至今。）

二、送礼受礼

1．师：赠送礼物是各国人民都有的习俗，怎样赠送礼物却是很有讲究的。不同的民族对送礼的内容有着独特的要求。你在过年过节日时给人送礼了吗？送的什么？是如何送的？

2．小品表演：送钟。师：小品中的年青人为什么好心送给老丈人礼物却没讨到好呢？

3．阅读教科书71页。小组合作学习、讨论：中国人送礼，受礼有哪些讲究？（师介绍相关资料）其它国家的人有什么讲究？

4．师：接受礼物的方式如此不同，我们应该怎样看待？

5．小结：每个国家送礼物，接受礼物的方式都不一样，我们要做到的是入乡随俗，尊重不同地区的不同的送礼受礼方式。赠送礼物是有学问的，不同国家有着独特的要求。

三、谈话礼仪

1．情景表演：（简介）杰克是刚到中国不久的美国留学生，一天他在散步，接

连遇到三位中国同学问他吃饭了没有。最后，杰克生气地说：“你们怎么老是问我吃饭了没，我有钱吃饭！”

师：面对同样的问候语，杰克和我们怎么会有不同的反应？

2．小结：谈话是人们交往的主要方式，生活在不同文化背景下人们，会有不同的说话方式。

3．阅读教科书72页，提问：你知道哪些国家的谈话礼仪？

4．情景回答：其实你不懂我的心

（1）你到美国人家做客，主人让你自己安排生活，然后就去看电影了，你会怎么想?

（2）你的西班牙朋友邀你共进晚餐，饭后却要和你平分帐单，你会怎么样？（3）你骑自行车摔伤了，你的日本朋友不但不扶起你，反而催你赶快起来别挡住后面的人，你应该怎么做？

5．小结：我们与人谈话时要注意尊重友人的习俗不同的国家和地区会有不同的生活方式与习俗，无论我们身在何处，都应该互相尊重彼此的生活习惯，学会以礼待人。日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的通讯和交通工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球成为了一个小小“地球村”，作为地球村的一员，我们要善于与不同的国家民族的人交往。

板块二、练习

1．连线：⑴送礼，受礼时：

如果我是意大利人荷花

法国人闹钟

中国人手帕

美国人当众打开礼物

韩国人不会当面打开礼物

⑵与人谈话时忌讳：如果我是埃及人闲谈

德国人打哈欠

西方国家的人跷二郎腿

东南亚人当地政治问题

南美洲人年龄、收入、家庭等个人隐私2．填空

①国人爱花成癖他们视为“热忱的友谊”，表示“虔诚”，丁香花表示“”之意。对有偏爱，看成是“宁静”和“忠诚”的色彩；对也较为喜欢，认为是一种积极向上的色彩，给人以喜悦之感。

②与人谈话正确的方式是：要，不要

或或。

板块三板书设计

入乡随俗

见面礼

送礼收（受）礼

谈话方式