如何培养学生的创新意识和创新能力

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如何培养学生的创新意识和创新能力

作者：温雪梅李海波

来源：《新教育时代·教师版》2017年第46期

摘要：当今世界，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量。一个国家只有拥有强大

的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机，赢得主动。如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。青少年是祖国的未来，民族的希望，因此，培养未成年人的创新意识、创新能力，关系到国家的前途和命运，关系到建设创新型国家的成败。

关键词：中学生创新能力创新意识培养

创新教育是通过教学活动，发掘学生创造潜能，培养学生创造力的教育。德国教育学家海纳特指出：从人的天资和使命来看，每个人均具有创造力，他们以不同的方式显示出来。这种创造性——常常受到压抑、束缚和埋没。对青少年学生实行创造性教育，为的是唤起和发展这种能力。所以，我认为在初中思想品德课教学中也必须注重培养学生的创新能力和实践能力。经过本人二十几年教学经历的一番反思，下面就此谈几点体会。

一、巧设疑问、鼓励质疑、让学生创新

哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践”。教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来，所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，要有思考价值的。这样，才能激发学生的创造性思维。因而，教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，各抒己见，畅所欲言。在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时鼓励，及时引导。

在一次有关非洲粮食短缺问题时，组织了一个活动“让学生猜猜看，非洲为啥缺粮”这一活动，大大激发了同学们的思维活动，通过一番猜想后，同学们的猜测是多种多样的。多数同学的猜想是教材中讲到的，而有一位学生的猜测是“战争”，教科书中未提及，但事实上该区埃塞俄比亚和厄立特里亚发生的战争也冲击了该区粮食的生产。我对这个勇于质疑的学生给予了肯定和赞扬。这个学生感到很愉快，学习兴趣大增。我设计这一活动的目的就是想让学生质疑，在质疑中去激发自己的探知欲望，从而扩大阅读面，关心国家，关注世界，积极思考问题，让学生的创新意识和创新能力自觉地产生和提高。

二、创造宽松的教学环境，让学生创新