狂欢节的最后一天
《狂欢节的最后一天》
一、作者及其作品简介埃迪蒙多·德·亚米契斯，是意大利民族复兴运动
时期的爱国志士，意大利著名儿童文学家。十六岁加入摩德纳军事学院，开始
他的军旅生涯，二十二岁发表处女作《军营生活》。成名作是小说《卡尔美拉》，代表作《爱的教育》是他的顶峰之作。《爱的教育》被认为是意大利人人必读
的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和
教育性的读物。被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》。被
译成数百种文字，至今销量已超过一千五百多万册，成为世界最受欢迎的读物之一。
二、字词积累：铙钹 náo bó哐啷 kuāng lāng
褴褛 lán lǚ模样 mú yàng
三、朗读思考
1.“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨”的事情？事情的结果是怎样的？
一个小女孩在人群中和她的妈妈走散了。
在一个绅士的帮助下，小女孩回到了母亲的怀抱。
2.文中出现了哪些人物？这些人有哪些特点？
绅士、母亲
四、解读课文
狂欢节最后一天是怎样一种情况？为什么作者要着力描述狂欢节最后一天
的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围呢？（为下文女孩之所以走失，以及女孩母
亲之所以那么心急担心孩子被拐走、被踩死埋下伏笔。）
五、人物分析
1.文中是如何刻画母亲这一角色的？请找出一些相关语句，细细品味。例：.
果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出
了一条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把她踩死了！”（动作描写、语言描写。将母亲的心急如焚刻画得淋漓
尽致，鲜明体现出母亲对于女儿的担忧、重视以及疼爱！） 2.文中的母亲是
怎样一个人？（为女儿的安全而焦虑不安甚至陷入恐慌，是一位重视、疼爱儿女、坚强的好妈妈。） 3.文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎样的人？从
哪些地方可以看出来？（乐于助人，善良，慷慨的人。）
六、品读欣赏
细读第一自然段，想一想：为什么作者要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日气氛？
推动情节发展
为下文小女孩走失，以及女孩母亲心急担心孩子被拐走、被踩死埋下伏笔六、布置作业：反复朗读课文，加深对课文的印象。生字带拼音抄写五遍。
最新语文基础模块(上)第一单元测试卷
精品文档 精品文档 大连开发区国防高级技校试题库《语文基础模块（上册）》第一单元测试卷 本试卷适用班级： 一、单项选择题（共20分,每小题2分） 1.下列加点字注音全部正确的一项是（）。 A．百舸（gě）驰骋（chéng）雀跃（yào）寥廓（kuò） B．遏（jiē）制花蕊（xīn）峥（zēng）嵘白垩(è) C．遒（qiú）劲沙渚（zǔ）斥（chì）责休憩（qì）D．潦（liáo）倒宁谧（mì）诅（zǔ）咒潺潺（chán）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）。 A．流恋忘返书声朗朗无与伦比心心相印 B．蜚声文坛迫不及待功败垂成洗耳恭听 C．世外桃园纯洁无暇和中共济熠熠生辉 D．沧海桑田梳装打扮秀外惠中游目骋怀 3.依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是（）。 ①交通事业由于迅速发展，为城乡物资交流提供了更为有利的条件。 ②下游河床狭窄，河水容易泛滥。 ③他已经失败了多次，并不灰心。 ④听说老人家身体欠安，特来看望。 A.然而故而因而从而 B.从而因而然而故而 C.故而然而因而从而 D.故而从而然而因而4.下面一组句子排列顺序恰当的一项是（） ①破晓或入暮，山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。 ②山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。 ③小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像山后退了一些。 ④当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。 ⑤小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性。 A．①③②④⑤B．①④③②⑤ C．⑤③②①④D．⑤③②④① 5. 下列句子标点符号正确的一项（） A.“娘”我悲切的问：“您要把它们……” B.我想到伟的大禅师庞蕴说：“好雪片片，不落别处”！ C.生命是母亲给我的。我之能长达成人，是母亲的血汗灌养的。 D.家谱这字眼，我在幼年就根本没有听说过。 6.下列说法不正确的一项（） A.《我的母亲》是老舍先生回忆他母亲的一篇文章， B.《卖白菜》不能因贫穷而改变做人的标尺，不能因距离淡化对亲人的牵挂。 C.《我的空中楼阁》寄托了作者对“独立的，安静的”生活的向往。 D.“好雪片片，不落别处”中“好雪”象征人的好品质。 7.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（） A.有的商品广告，言过其实 ．．．．，误导消费者。 B.学校准备举行秋季运动会，大家都兴致勃勃，体育文员更是推波助澜 ．．．．，组织班级同学报名。 C.犯了错误首先应该检查自己，无动于衷或因此居功自傲 ．．．．，都是不对的。 D.他的文章题材新颖，内容生动，有不少观点是一孔之见 ．．．．。 8.下列作品、作家、体裁对应错误的一项是（）
动物狂欢节简介
圣桑简介： 圣桑（1835-1921），法国作曲家，童年就尽显才华。11岁时在巴黎举行个人钢琴演奏会，1848年入巴黎音乐学校学习，1857年起在马德莱纳教堂任管风琴师，1852年起与李斯特成为好友，深受影响。1861-1865年任尼德梅耶尔学校钢琴教授，弗雷是他学生。圣桑的音乐创作可根据他1871年创办“民族音乐协会”而分为三个时期。1871年之前为早期创作，属不成熟的作品，这时期的重要作品是三首钢琴协奏曲及《弥撒曲》等宗教音乐作品。1871年以后至1890年以前的作品是他创作的巅峰期，其著名作品基本都是这个时候的创作。1890年创作的作品是他的巅峰期，表达更为深入，但至今经常演奏的作品不多。他追求的是旋律美与旋律的线条感。他是一个多产作曲家，最著名的作品是《第三管风琴交响曲》、管弦乐《死之舞》、《动物狂欢节》等曲。《动物狂欢节》这部组曲为两架钢琴乐队而作，1886年圣桑在奥地利小城格尔蒂过狂欢节，为好友莱鲍斯主办的狂欢节最后一天音乐会而作。 圣桑他拥有惊人的音乐天份，在他86岁的一生之中，大部分时间都在不停地创作，是一位多产作曲家。比起情感的表现或采用新的技术，他更注重结构和线条的优美、和声与和弦的动听。为此，其作品常因此被指责为表面和浅显。然而正是这样一些音乐品质，也许再添上富有新意和雅致的旋律，仍保证其大量作品有着持久的生命力。另一个感情也不大外露的作曲家拉威尔对他推崇备至，这一点实耐人寻味。 《动物狂欢节》 这部组曲为二架钢琴和乐队而作。共十四曲。 第一曲：序奏与狮王进行曲，庄严的行板。 第二曲：公鸡与母鸡，中庸的快板。 第三曲：野驴，急迫的行板，两架钢琴以八度激烈上下行描写野驴的奔驰。 第四曲：乌龟，庄严的行板，在钢琴的反复三连音中，弦乐表现乌龟的步伐，其主题取自奥芬巴哈的歌剧《天堂与地狱》。 第五曲：大象，庄严的快板，大象滑稽的圆舞曲，钢琴弹出圆舞曲节奏，低音提琴呈示柏辽兹《浮士德的惩罚》中风精灵的舞蹈主题及门德尔松《仲夏夜之梦》的一个乐节。 第六曲：袋鼠，两台钢琴袋鼠跳跃的节奏。 第七曲：水族馆，小行板，两台钢琴以琶音表现晃动的水，长笛、钢片琴描写游动的鱼。第八曲：长耳朵角色，自由速度，其音乐主题来自门德尔松《仲夏夜之梦》中谐谑曲的一个动机。 第九曲：林中杜鹃，行板，用钢琴幽静的和弦，表现深山的山林，单簧管表现杜鹃。 第十曲：大鸟笼，高雅的中板，弦乐震音暗示在笼中煽动翅膀，长笛描写小鸟，钢琴描写大鸟。 第十一曲：钢琴家，中庸的快板，用以对车尔尼枯燥的钢琴练习曲的嘲讽。 第十二曲：化石，快板，先用木琴奏圣桑自己的《死之舞》旋律，然后是法国的民歌《星星》、罗西尼《塞维利亚的理发师》中罗西娜的咏叹调，称为音乐的化石。 第十三曲：天鹅，高雅的行板，以大提琴描写天鹅。 第十四曲：终曲，极快板。
幼儿园中班春节教案3篇
幼儿园中班春节教案3篇 幼儿园的春节教案有利于培养幼儿活泼开朗的性格，引导幼儿围绕话题谈话，大胆发言，下面请跟随一起来看看幼儿园春节教案把幼儿园中班《春节趣事》教案1 预定目标： 1、引导幼儿围绕话题谈话，大胆发言。 2、培养幼儿活泼开朗的性格。 3、体验明显的季节特征。 4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。 教育资源： 春节的留影 预定程序： 1、引出话题 小朋友，你们的春节是在哪里过的？开不开心？有哪些有趣的事讲给大家听，好吗？ 2、鼓励幼儿到前面来讲，带相片的讲述相片的内容也行。 3、请老师讲讲：新年的趣事 4、交流过年拜年的祝福语：新年好恭喜发财祝身体健康等等。 5、小结：把开心的事讲给大家听，是让大家也开心快乐 小百科： 春节是个欢乐祥和的节日，是合家团圆的日子，也是人们抒发对幸福和自由向往的狂欢节和永远的精神支柱。过春节前，别井离乡的
人们都尽可能地回到家里和亲人团聚，共享天伦之乐。除夕，全家欢聚一堂，吃罢“团年饭”，长辈给孩子们分发“压岁钱”，一家人团坐“守岁”。年节期间，亲朋好友之间相互走访拜年，表达对亲朋间的情怀以及对新一年生活的美好祝福。 幼儿园中班《过年喽》教案2 活动目标： 1、说一说家乡过年的各种习俗活动，感受过年的欢快气氛。 2、能用完整、连贯的语言表述过年做的事情。 3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。 4、愿意参加活动，感受节日的快乐。 活动重点：能用完整、连贯的语言表述过年做的事情。 活动难点：说一说家乡过年的各种习俗活动，感受过年的欢快气氛。 活动准备：幼儿用书、磁带。 活动过程： 一、导入活动。 1、教师通过提问，引导幼儿回忆过年时的经验，引起幼儿讲述的兴趣。 2、教师：小朋友，你们喜欢过年吗?为什么?(引导幼儿大胆的说出自己在过年的时候，做过的趣事) 二、教师请幼儿讲述自己过年做些什么事情。 1、教师：小朋友们在过年时，你们会做些什么事情? 2、教师：过年的时候时，你们的爸爸妈妈都会做些什么?
幼儿园大班社会教案《热闹的元宵节》
幼儿园大班社会教案《热闹的元宵节》 大班社会教案《热闹的元宵节》适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿观赏各种花灯，了解民俗文化，感受节日气氛，知道元宵节是我国特有的传统节日及主要习俗，知道元宵节是正月十五，要吃元宵，快来看看幼儿园大班社会《热闹的元宵节》教案吧。 一、活动目标 1、知道元宵节是我国特有的传统节日及主要习俗。 2、观赏各种花灯，了解民俗文化，感受节日气氛。 3、知道元宵节是正月十五，要吃元宵。 4、体验和大家一起过节的快乐。 5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。 二、活动准备 1、请家长带幼儿观赏元宵灯会。 2、收集各种花灯的照片、图片。 3、煮熟的元宵每位幼儿一个。 三、活动过程 1、讨论导入 （1）元宵节是什么时候？ （2）元宵节都做些什么？ 2、出示元宵食品，了解吃元宵习俗。 （1）幼儿观察元宵的外形特征，讨论：元宵为什么制作成圆的？ （2）教师小结：元宵表示团圆，表达了人们希望年年团圆的美好愿望。 （3）幼儿品尝元宵，进一步感受元宵的美好。 3、出示各种花灯，引导幼儿观赏，描述。 （1）提问：这是什麽？你最喜欢其中那一盏花灯？
（2）引导幼儿讲述元宵节观赏灯会的感受． 如：看到各种各样花灯，你的心情怎样？元宵节晚上，街道上是什么样地？人们为什要挂这么多花灯？ （3）教师小结：元宵节是春节的最后一天，人们非常珍惜．希望大家能快乐的聚集在一起，于是就挂出形态各异，大小不同的花灯，还在灯上贴出谜语，组成灯会，吸引大家。 4、游戏元宵节，闹花灯。 幼儿分为8－10人一组，随着儿歌变化队形，比一比哪组队形最好看。 四、活动结束 1、评价 2、总结 附儿歌： 我们排着队儿走，灯儿变成一条龙； 我们围着圆圈走，灯儿变成一朵花； 我们背靠背儿走，灯儿变成一车轮。 小百科：元宵节的文化价值在于它是全民的狂欢节，人人参与，乐在其中。古代元宵节由于开禁，人流如织，男女相遇，易于产生爱情。千百年来，在元宵节上演的两情相悦的爱情故事，举不胜举。
职高语文课文1~4册字词汇总
语文第一册基础模块字词 一《我的母亲》 外甥女shēng 门当户对揣在怀中chuāi 揣测chuǎi 挣揣zhuài 敷衍yǎn 清清爽爽相依为命撮土cuō一撮毛zuǒ款待殷勤yīn 殷红yān 有求必应一声不响血光火焰筹划chóu 心横起来hèng 廿位niàn 不辞劳苦撑持耽误拥挤不堪逆子占据zhàn 占卜zhān bǔ惦念灌养 二《好雪片片》 奖券quàn 便当dāng 家当dàng 臀部tún 油腻nì污秽huì崭新笨拙zhuō迟疑退避bì灌溉 三《卖白菜》 心事重重抽屉瞥一眼piē端详抽噎yē木橛子jué打了蔫niān 死里逃生感慨kǎi 嘟哝踽踽而行jǔ乍着zhà小心翼翼几绺liǔ黑黢黢qū溃烂戳着chuō撇着嘴piě撇开piē箢篼yuāndōu 清冽暴躁 四《狂欢节的最后一天》 张灯结彩绚丽迷人花团锦簇眼花缭乱人山人海川流不息金碧辉煌载歌载舞zài 千载难逢zǎi 目不暇接惊天动地震耳欲聋遥相呼应一望无际光彩照人前呼后应号啕大哭不出所料声嘶力竭水泄不通不知所措衣衫褴褛lán lǚ惊愕五《我的空中楼阁》 眉黛玲珑点缀zhuì一望无际辽阔无边清健挺拔苗条婀娜ē别致含蓄若隐若现凌空而起姿态翩然憩于枝头qì游目骋怀chěng 破晓宁谧mì花蕊ruǐ绽开zhàn 身轻如飞雀跃夜幕深垂缥缈鸟语盈耳 六《离太阳最近的树》 冰峰林立寥寂liáo 佑护皱褶zhě不可思议铁锨xiān 镐头gǎotou 浩浩荡荡逶迤wēiyí本末倒置柴薪盘根错节傲然不屈英魂蕴涵生死相依遒劲qiújìng 镂空lòu 訇然倒下hōng 健硕有力尸骸hái 餐风宿露怒向苍穹触目惊心烟消云散沙砾lì烟消灰灭魂魄栖息qī 七《像山那样思考》 嗥叫háo 悲鸣蔑视残羹剩饭毛骨悚然sǒng 湍急tuān 蠕动无动于衷饿殍piǎo 疲惫冲刷领悟 八《窗前的树》 收入眼底赏心悦目恬静喧哗撩人心脾若有若无馥郁fù甜津津凉丝丝文思灵动郁郁葱葱东倒西歪翻滚旋转战栗呻吟岿然kuī秋风乍起zhà缠缠绵绵凄凄切切痛痛快快利利索索稀疏凋零休养生息陈词滥调一无遮挡摇撼银光璀璨cuǐcàn 冬去春来衰而复荣败而复兴默契qì 九《哦，香雪》 温存粗暴幽暗疾驰而过贪婪专注娇嗔chēn 昂首阔步深沉虔诚qián 心不在焉粗糙cāo 斟酌zhēn zhuó撼天动地不言不语一惊一乍咋呼埋怨mán 推搡sǎng 嘟囔震颤惆怅接茬儿chá五彩缤纷喜怒哀乐日久天长磨磨蹭蹭慷慨大度无影无踪言谈举止理直气壮怜悯独一无二笨拙zhuō羞涩畏缩凛冽温馨悸动一心一意满山遍野端详皎洁严严实实怂恿真心实意顺心如意无所顾忌 十《项链》 美丽动人朴朴素素丰韵娇媚高雅奢华寒伧chen 黯淡破旧粗陋琐碎香气扑鼻仰慕佳肴得人欢心受人艳羡悔恨得意洋洋懊恼请柬咕哝结结巴巴惊慌失措惊骇郁闷忧愁满脸笑容兴高采烈陶醉羡妒自惭形秽面面相觑qù一无所得赔偿cháng 账簿bù契约qì毅然决然杯盘碗碟誊写téng 粗壮耐劳高声大气磕磕巴巴一模一样mú模特儿mó 十一《荷花淀》 凉爽跳跃yuè嘱咐嘱咐藕断丝连欢天喜地安安稳稳冒冒失失铜墙铁壁隐蔽聚精会神撅着嘴juē一钱不值 十二《一碗清汤荞麦面》 不亦乐乎打烊yàng 怯生生热腾腾香喷喷忙忙碌碌尴尬心神不定不合时令褪色若无其事抚恤金xù一动不动赚钱
四年级阅读
一、填空题。 1.可怜又坚强的铁匠之子是 2.《爱的教育》的主要体裁为 3.《爱的教育》的作者是，他是(国家）人。 4.这本书是写身边发生的一个个小故事。 5.学习成绩好，每次都获一等奖的男孩是。 二、选择题。 1.班里最有教养、个子最高的要数（）。 A.安利柯 B.弗兰蒂 C.卡罗纳 2.为了救一个小孩被车子轧伤的人是（）。 A：罗伯蒂B.安利柯C.铁匠的儿子 3.沃提尼因为向（）炫耀他的手表而受到父亲的批评。 A.一个聋子 B.全班同学 C.一个盲人 4.“小抄写员”是（）。 A.叙利亚 B.安利柯 C.铁匠的儿子 5.狂欢节的最后一天发生的意外事故是（）。 A.一个小女孩被车压伤了 B.一个小女孩与母亲失散了 C.一个小男孩与母亲失散了 6.马尔科寻母的结局是（）。 A.找到了母亲，并给了母亲治好病的信念，从而救活了母亲 B.虽然找到了母亲，但母亲已经去世了 C.没有找到母亲 、判断题。 1.《爱的教育》的主人公安利柯是一个中学生。（） 2.《爱的教育》的作者是英国著名儿童文学作家亚米契斯。（） 3.卡罗纳为人正直、厚道，常斥骂欺负别人的人，总挺身而出帮助弱小。（） 4.“七十八号的犯人”就是安利柯的父亲。（） 5.“小泥瓦匠”对筑塔造桥有异样的本领。（） 6.一名少年因为勇救落水同学而被市长授予公民勋章。（） 一、填空题 1.《爱的教育》的作者是（国家）作家 的作品。 2.《爱的教育》采用体的形式，讲述一个叫
的小男孩的成长故事，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，表现了的主题。 “3.《爱的教育》全书从写作内容角度来说大致分三部分：（1） （2） （3） 4.《爱的教育》是一部体小说，作者耗时 年创作完成，书名又叫 5.书中那个母亲靠卖菜为生，红头发、胳膊伤残的孩子 二、判断题（正确的打“/”，错误的打“×”，并改正） 1.《爱的教育》的主人公安利柯是一个小学生。（） 2.我的朋友卡隆因为生病迟入学两年，他为人正直、厚道，常斥责欺负别人的人，总挺身而出帮助弱小。（） 3.“从小尊敬军旗的人，长大就一定会捍卫军旗！”这句话是校长说的。（） 4.“你的书本就是武器，班级就是一个分队，课堂就是你 一、填空题。 1.可怜又坚强的铁匠之子是 2.《爱的教育》的主要体裁为 3.《爱的教育》的作者是，他是(国家）人。 4.这本书是写身边发生的一个个小故事。
爱的奉献读后感
爱的奉献读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 爱的奉献读后感（一） 这个星期天，我借了一本书《爱的奉献》。当天我就把这本书通读了一遍，书中优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，给我敲了一个警钟，他们是我学习的楷模。最感人的是一直坚守在教育第一线，从教60个春秋的小学老师——霍懋征老师的事迹，她对爱的教育的理念——爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；我是神奇，可以点石成金。我会把此话铭记在心里，以促进我以后工作的方向。 通过学习，我还是结合自己的幼教工作，淡淡体会：幼儿园的教师首先要具有爱心，她们应给幼儿以母亲般的爱抚，使孩子感受到老师是那么的亲切可近，从而把老师当成最可敬的人，还要做到与幼儿“知心”。教师要与每个幼儿交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告诉你，让你与他同享自己的快乐。 爱孩子，应是每个教师最起码的道德。爱那些聪明伶俐、一笑两酒窝的孩子容易，爱那些不怎么讨人喜欢的孩子那就要一颗真正的爱心。神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”。教师对某些幼儿的偏爱，会使其他孩子的心灵蒙上阴影，感到沮丧、无助，从而不相信自己的能力及在集体生活中平等的地位和权利。偏爱和教师狭隘的审美需要与价值取向以及私心、偏见、错误认识等直接联系
在一起。它是一种低级、非道德的不健康情感。 教师对孩子的爱是一种巨大的教育力量，也是一种需要的教育手段。作为一名幼儿教师，最多的过错莫过于对孩子没有爱；最大的悲剧莫过于失去孩子对自己的爱。对于孩子来说，教师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤，来自于对工作强烈的责任感。孩子天真活泼、无忧无虑，正处在个性发展的关键时期。幼儿教师的活泼开朗会给孩子以生机勃勃的好印象，能创建一个轻松、活泼的气氛，会使幼儿的心境始终保持愉快，逐渐形成健康、开朗的性格。 在处理幼儿之间的矛盾时，教师幽默的话语往往能缓解孩子不愉快的情绪，这时再进行有针对性的教育，孩子会更容易接受些。 变一个滔滔不绝的“讲师”为幼儿的忠实的听众，这是教师的智慧和能力的表现。 爱的奉献读后感（二） 当你爱的时候，就觉得没有什么奉献是难以忍受的。” 读完《爱的奉献》这篇文章后，我便对这句话有了很深的感触。文中的两位主人公为了让对方不担心纷纷把工作说的十分体面。当谎言被戳穿，两人却都笑了。 于是回想起生活中的自己，原来很多时候，我们都忘却了爱与奉献。常常希望他人能为自己付出什么，却从未用自己的力量关爱、奉献于身边的人。只是记得父母为了我们而到处忙碌的身影。他们的爱，确实如文中所说的那样，无私的奉献给爱的人，我便一直是受利者。
《狂欢节的最后一天》教学设计
4.狂欢节的最后一天 【教学目标】 1.理清故事情节，把握文意； 2.抓住有关描写人物动作、神情、语言的语段，把握绅士及母亲的形象特点； 3.学会从平凡处感受关爱，体味人性之美。 【教学重点】 1.理清文章思路，把握故事情节； 2.通过人物描写感受人物形象。 【教学重点】 体会人与人之间的关爱及人性之美。 【教学课时】2课时 一、新课导入 你曾从陌生人那里感受到关怀和关爱吗？人间各处自有爱，也许是一个微笑，也许是一次伸手，也许是一个拥抱，也许是一次赠予。今天，请大家一起来感受一个有关爱的故事。 二、关于作者 埃迪蒙多·德·亚米契斯，意大利著名儿童文学家，本文选自他的巅峰之作——《爱的教育》，此书被认为是意大利人人必读的十本小说之一。 三、品读课文 1.记叙文四要素是什么？请根据四要素概括“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨”的事情？事情的结果是怎样的？ 明确：时间、地点、人物、事件 狂欢节的圣卡尔罗广场，游行马车中的一位绅士收留了一个走失的女童，并最后成功将孩子交还给无比着急的母亲。 2.分小组讨论，请分别以绅士或者母亲的角度叙述这个事件。 3.文中出现了哪些人物？这些人有哪些主要特点？ 绅士——善良，充满爱心 女童——天真，无助 母亲——母爱浓烈 游人——热心 4.狂欢节最后一天是怎样一种情况？为什么作者要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围呢？ 明确：装饰华丽、热闹非凡、人潮涌动、锣鼓喧天 为下文女孩的走失、母亲的心急（担心孩子被拐走、被踩死）做好铺垫。 四、品味人物 仔细阅读课文，分组讨论以下问题： 1.文中是如何刻画母亲这一角色的？请找出一些相关语句，细细品味。 明确： （1）果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出了一条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把
中职教学计划
高教版中等职业语文（基础模块上册）教学计划 一、教材简析 本套教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过。本套教材根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》编写，分为基础模块（2册）、职业模块（2册）、拓展模块（1册），全套书共5册。本书为基础模块（下册）。 由倪文锦主编的《语文》由6个单元组成。每个单元都由“阅读与欣赏”、“表达与交流”以及“语文综合实践活动”三部分内容组成。课文分为必读和选读两类，体现教学内容的基础性和选择性；教材从人性之美、散文欣赏、小说欣赏、议论文学习、古诗文欣赏等方面安排学习重点；注重“语文学习方法”和“语文基础知识与应用”介绍；通过口语交际、写作、语文综合实践活动的相关训练，提高学生语文综合应用能力。 《语文》选文注重经典性、时代性；活动注意情境性、实用性；符合中职生年龄特点和兴趣爱好，适应当前中等职业学校教学改革的需要。高教版中等职业语文（基础模块上册）在编排上呈现出来的特点是各单元以专题组元，同时也兼顾文体。 第一单元都是写人的文章，重点训练学生整体感知课文的能力。而综合实践活动以专业为主题，帮助学生了解专业、热爱专业并树立学习的自信心。 第二单元主要由散文作品组成，着重培养学生把握文章层次结构、理清作品思路的能力。本单元还安排了题目为“我们热爱大自然——讲述我与xx（动、植物，山水，树林，公园等）的故事”的语文综合实践活动。让学生通过听说读写，展现自己亲近自然、融入自然，与自然界万物和谐共处的体验和追求。 第三单元所选课文都是小说，重在培养学生品位语言的能力，也就是让学生对对文章的语言加以细心揣摩、辨析并领会其内涵和表达效果的能力，从而有助于学生更深刻地领会文章的思想内容和作者的思想感情，同时可以培养语感，提高我们的语言表达能力。本单元的语文综合实践活动是“认识自我”。 第四单元以议论文为主，培养重点是提炼文章的主旨，本单元的语文综合实践活动是“好书伴随我成长——优秀图书推荐会”。 第五单元培养重点是让学生把握不同的文体特点，学会用不同的阅读方法处理不同的文学体裁。本单元的语文综合实践活动是“点亮爱心、奉献青春——为“空巢老人”服务青年志愿者宣传活动”。 第六单元学习重点是古诗文阅读，通过诵读让学生加深对古诗文的理解和感受，增加语言积累，陶冶情操，提高文化品位。本单元的语文综合实践活动是“诵读经典古诗弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛”。 二、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要注意课文怎样围绕中心进行论证，把握论证方法，体会议论文准确、周密的语言。 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。 要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，体会作品的语言特色。 三、教学进度表 第一周语文学习习惯养成教育（1） 1、《我的母亲》（2） 第二周 2、《好雪片片》（2）3、卖白菜 第三周 4、《狂欢节的最后一天》（2）口语交际和语文综合实践 第四周5、《我的空中楼阁》（2）6、《离太阳最近的树》（2） 第五周 7、像山那样思考（2）8、窗前的树 第六周表达与交流（3）9、哦，香雪（4） 第七周 10、项链（5）11、荷花淀（4） 第八周12、《一碗清汤荞麦面》表达与交流 第九周期中复习 第十周 13、读书人是幸福人（2）14、拿来主义 第十一周15、文艺随笔两篇 16、在困境中更要发愤求进 第十二周表达与交流 17、爱情诗二首 第十三周 18、情人节的玫瑰绽开在教室里 19、永远的蝴蝶 第十四周 20、在桥边综合性学习 第十五周 21、《诗经》二首 22、子路、曾皙、冉由、公西华侍坐 第十六周 23、《劝学》写作教学 第十八周 24、《廉颇蔺相如列传》 第十九周期末复习（3） 第二十周期末复习、期末考试（6） 2016.09
《狂欢节的最后一天》教案
狂欢节的最后一天 教学目标： 1、理清故事情节，把握文意； 2、抓住有关描写人物的动作神情语言的语段，把握绅士及母亲的形象特点； 3、学会从平凡处感受关爱，体味人性之美。 教学重点： 1、理清文章的思路，把握故事情节； 2、通过人物描写感受人物形象。 教学难点： 体会人与人之间的关爱及人性之美。 教学课时：2课时 教学设想：本文属自读课文，由学生自学为主。 教学过程： 一、问题导入： 我们可曾从陌生人那里感受到了关怀和关爱吗？人间各处自有爱，也许一个微笑，也许是一次伸手，也许是一个拥抱，也许是一冷赠与。今天，我们一起来学习一个有关爱的故事。 二、自主探究： 1、关于作者 2、品读课文： 记叙文的四要素是什么？请根据四要素概括“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨”的事情？事情的结果是什么样的？ 明确：时间、地点、人物、事件。 狂欢节的圣卡尔罗广场，游行马车中的一位绅士收留了一个走失的女童并最后成功地将孩子交还给无比着急的母亲。 分组讨论：请分别从绅士或者母亲的角度叙述这个事件。 文中出现了哪些人物？这些人物有哪些主要特点？ 明确：绅士：善良，充满爱心女童：天真，无助 母亲：母爱浓烈游人：热心 狂欢节最后一天是怎样一种情况？为什么作者要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围呢? 明确：装饰华丽热闹非凡人潮涌动锣鼓喧天 为下文女孩的走失、母亲的心急（担心孩子被拐走、被踩死）做好铺垫。 三、互动交流： 在老师的引导下分析文章的人物形象 仔细阅读课文，分组讨论以下问题： 1、文中是如何刻画母亲这量角色的？请找出一些相关语句，细细品味。 明确： （1）果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用……我丢了女儿……人家把她踩死了!”（动作描写，语言描写） （2）女人这样狂躁不安地折腾了整整一刻钟……拼命打开一条通道。（动作描写） （3）有个女人一阵风似的朝马路……抓自己的孩子（外貌、动作描写） 母亲的心急如焚刻画得淋漓尽致，体现出母亲对于女儿的担忧、重视以及疼爱。 2、文中的母亲是怎样的一个人?
语文基础模块(上)第一单元测试卷
。大连开发区国防高级技校试题库 《语文基础模块（上册）》第一单元测试卷 本试卷适用班级： 一、单项选择题（共20分,每小题2分） 1.下列加点字注音全部正确的一项是（）。 A．百舸（gě）驰骋（chéng）雀跃（yào）寥廓（kuò）B．遏（jiē）制花蕊（xīn）峥（zēng）嵘白垩(è) C．遒（qiú）劲沙渚（zǔ）斥（chì）责休憩（qì）D．潦（liáo）倒宁谧（mì）诅（zǔ）咒潺潺（chán）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）。 A．流恋忘返书声朗朗无与伦比心心相印 B．蜚声文坛迫不及待功败垂成洗耳恭听 C．世外桃园纯洁无暇和中共济熠熠生辉 D．沧海桑田梳装打扮秀外惠中游目骋怀 3.依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是（）。 ①交通事业由于迅速发展，为城乡物资交流提供了更为有利的条件。 ②下游河床狭窄，河水容易泛滥。 ③他已经失败了多次，并不灰心。④听说老人家身体欠安，特来看望。 A.然而故而因而从而 B.从而因而然而故而 C.故而然而 因而从而 D.故而从而然而因而 4.下面一组句子排列顺序恰当的一项是（） ①破晓或入暮，山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。 ②山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。 ③小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像山后退了一些。 ④当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。 ⑤小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性。 A．①③②④⑤B．①④③②⑤ C．⑤③②①④D．⑤③②④① 5.下列句子标点符号正确的一项（） A.“娘”我悲切的问：“您要把它们……” B.我想到伟的大禅师庞蕴说：“好雪片片，不落别处”！ C.生命是母亲给我的。我之能长达成人，是母亲的血汗灌养的。 D.家谱这字眼，我在幼年就根本没有听说过。 6.下列说法不正确的一项（）
狂欢节的最后一天(终审稿)
狂欢节的最后一天 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
《狂欢节的最后一天》教学设计 陈芳 教学目标： 1、能够通过快速阅读方法整体感知课文，理清故事情节。 2、能够通过认真分析描写人物动作、神态、语言的语段，把握人物形象，尤其是母亲和 绅士的形象； 3、学会从平凡处感受关爱，体味人性之美。 教学重点： 1、理清文章思路，把握故事情节； 2、通过人物描写感受人物形象。 教学难点： 把握人物形象，尤其是母亲和绅士的形象；理解作者的写作技巧。 教学过程： 一、导入新课（视频导入），明确本节课的学习目标 二、背景介绍 威尼斯狂欢节是当今世界上历史最久规模最大的狂欢节之一。 据说都起源于古代的神农节。每年的冬去春来之际，人们自动聚集在一起，载歌载舞，欢庆新的一年的农事活动开始。 从2月初到3月初之间到来的四旬斋的前一天开始，延续大约两周时间。到18世纪，狂欢活动盛极一时，欧洲各国的王公大臣、绅士淑女都赶到威尼斯，观看精彩的室内音乐和戏剧演出，参与街头和广场上的民众狂欢。
威尼斯狂欢节最大的特点是它的面具，其次是它的华丽服饰。权贵和穷人可以通过面具融合在一起。在面具的后面，社会差异暂时被消除。富人变成了穷人，而穷人成了富人。他们互相尊敬地打着招呼。 三、作者及其作品简介? 埃迪蒙多·德·阿米琪斯，是意大利民族复兴运动时期的爱国志士，意大利着名儿童文学家。16岁加入摩德纳军事学院，开始他的军旅生涯，22岁发表处女作《军营生活》。成名作是小说《卡尔美拉》，代表作《爱的教育》是他的顶峰之作。 《爱的教育》被认为是意大利人人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名着，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》。被译成数百种文字，至今销量已超过一千五百多万册，成为世界最受欢迎的读物之一。 四、字词学习 铙钹?náo?bó哐啷kuāng?lāng?投掷zhì 帽盔kuī载 zài 歌载舞目不暇xiá接 五、快速阅读课文，理清故事情节 开端（1~3段）：狂欢节的广场上人山人海，热闹非凡。 发展（4~11段）：拥挤中有位母亲丢掉了自己年幼的女儿，走失的孩子被人交给马车上的绅士。 高潮、结局（12~15段）：绅士把孩子交给焦急的母亲，并摘下戒指送给小女孩。六、品读课文，思考为什么作者要用大量篇幅描述狂欢节的盛大场面 答：1. 场面通过一个孩子的视角展示出来，更加真实可感，让人仿佛置身如狂欢节热闹非凡的场景中。 2. 狂欢节最后一天圣.卡尔罗广场热闹非凡，人山人海。为下
《狂欢节的最后一天》
三三五教学 狂欢节的最后一天 教学目标： 1、理清故事情节，把握文意； 2、抓住有关描写人物的动作神情语言的语段，把握绅士及母亲的形象特点； 3、学会从平凡处感受关爱，体味人性之美。 教学重点： 1、理清文章的思路，把握故事情节； 2、通过人物描写感受人物形象。 教学难点： 体会人与人之间的关爱及人性之美。 教学课时：2课时 教学设想：本文属自读课文，由学生自学为主。 教学过程： 一、问题导入： 我们可曾从陌生人那里感受到了关怀和关爱吗？人间各处自有爱，也许一个微笑，也许是一次伸手，也许是一个拥抱，也许是一冷赠与。今天，我们一起来学习一个有关爱的故事。 二、自主探究： 1、关于作者 2、品读课文： 记叙文的四要素是什么？请根据四要素概括“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨”的事情？事情的结果是什么样的？ 明确：时间、地点、人物、事件。 狂欢节的圣卡尔罗广场，游行马车中的一位绅士收留了一个走失的女童并最后成功地将孩子交还给无比着急的母亲。 分组讨论：请分别从绅士或者母亲的角度叙述这个事件。 文中出现了哪些人物？这些人物有哪些主要特点？ 明确：绅士：善良，充满爱心女童：天真，无助 母亲：母爱浓烈游人：热心 狂欢节最后一天是怎样一种情况？为什么作者要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围呢? 明确：装饰华丽热闹非凡人潮涌动锣鼓喧天 为下文女孩的走失、母亲的心急（担心孩子被拐走、被踩死）做好铺垫。 三、互动交流： 在老师的引导下分析文章的人物形象 仔细阅读课文，分组讨论以下问题： 1、文中是如何刻画母亲这量角色的？请找出一些相关语句，细细品味。 明确： （1）果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用……我丢了女儿……人家把她踩死了!”（动作描写，语言描写） （2）女人这样狂躁不安地折腾了整整一刻钟……拼命打开一条通道。（动作描写） （3）有个女人一阵风似的朝马路……抓自己的孩子（外貌、动作描写） 母亲的心急如焚刻画得淋漓尽致，体现出母亲对于女儿的担忧、重视以及疼爱。
狂欢节的最后一天
《狂欢节的最后一天》 一、作者及其作品简介埃迪蒙多·德·亚米契斯，是意大利民族复兴运动 时期的爱国志士，意大利著名儿童文学家。十六岁加入摩德纳军事学院，开始 他的军旅生涯，二十二岁发表处女作《军营生活》。成名作是小说《卡尔美拉》，代表作《爱的教育》是他的顶峰之作。《爱的教育》被认为是意大利人人必读 的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和 教育性的读物。被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》。被 译成数百种文字，至今销量已超过一千五百多万册，成为世界最受欢迎的读物之一。 二、字词积累：铙钹 náo bó哐啷 kuāng lāng 褴褛 lán lǚ模样 mú yàng 三、朗读思考 1.“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨”的事情？事情的结果是怎样的？ 一个小女孩在人群中和她的妈妈走散了。 在一个绅士的帮助下，小女孩回到了母亲的怀抱。 2.文中出现了哪些人物？这些人有哪些特点？ 绅士、母亲 四、解读课文 狂欢节最后一天是怎样一种情况？为什么作者要着力描述狂欢节最后一天 的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围呢？（为下文女孩之所以走失，以及女孩母 亲之所以那么心急担心孩子被拐走、被踩死埋下伏笔。） 五、人物分析 1.文中是如何刻画母亲这一角色的？请找出一些相关语句，细细品味。例：. 果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出 了一条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把她踩死了！”（动作描写、语言描写。将母亲的心急如焚刻画得淋漓 尽致，鲜明体现出母亲对于女儿的担忧、重视以及疼爱！） 2.文中的母亲是 怎样一个人？（为女儿的安全而焦虑不安甚至陷入恐慌，是一位重视、疼爱儿女、坚强的好妈妈。） 3.文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎样的人？从
《卖白菜》教案
《卖白菜》课题卖白菜 授课班级 授课日期 教学目标1、感知课文内容，按照故事的开端、发展、高潮和结尾，理清 思路。 2、把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。 重点、难点把握母亲的形象，体会她身上诚实至上的优良品质。 教具 教学过程 （一）导入新课 童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言回忆过去却说过这样的话：?贫穷的经历整整伴随了我20年，对贫穷和肌饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。?莫言的童年记忆是?黑暗、恐怖和饥饿?，让我们走进《卖白菜》，一起来感受“我”的这次终身难忘的经历——卖白菜。 学生默读课文一遍,回忆：最痛苦，最深刻，最后悔三件事。过年会做的事。走亲访友、网上拜年、看春节晚会、旅游…… 老师点明《卖白菜》这篇文章就是那个年代作者家乡一个贫困家庭在过年前发生的一件难忘的事情。文章中的我渴望的也仅仅是能在新年吃上一顿白菜馅的水饺。 莫言，原名管谟业，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他自上世纪80年代以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。代表作《透明的红萝卜》《金发婴儿》长篇小说《红高粱家族》。其中《红高粱》获1985-1986全国优秀中签小说，并被改编成同名电影，获“金熊奖”。他的小说创作不拘一格，。他认为，伟大的作品毫无疑问是伟大的灵魂的独特的陌生的运动轨迹的记录，由于轨迹的奇异，作家的灵魂烛光就照亮了未被别的烛光照亮过的黑暗。（莫言《天马行空》）。这反映了他的美学追求 学生形象感知那个年代孩子们过春节所渴望的事：赶大集、贴对联、舞龙灯、吃水饺、放鞭炮……了解作者其人其作品，从他的作品中加深对那个时代的感受。不同的童年，不同的人生轨迹，反映不同的社会风貌。 （二）整体感知 （1）回顾小说的相关知识 小说的三要素是什么？明确：环境、情节、人物形象 小说中环境描写的作用有什么？明确：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。 小说的人物描写有哪些？明确：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。 （2）略读课文，感知文章内容结构 1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。开端发展结局 2．故事发生在什么样的环境里？明确：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。 3．小说中的母亲是个怎样的人？明确：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。 （三）文本探究：《卖白菜》的语言、内容、思想 阅读小说开端部分并思考： 1、?母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张