甘肃省武威市第十七中学人教版八年级下册语文教案：20 俗世奇人

章节（课题）

名称

俗世奇人学时1—1 总课时80—79

三维目标21世纪教育网21世纪教

育网知识21世

纪教育网

技能

1．学习文章以小见大的写法。

2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。21世纪教育网

过程

方法

朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。情感

态度

与价

值观

感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。

学生

特征

分析

项目内容解决措施

教学重点1．生动幽默的语言。

2．结构安排独特。

反复阅读自我感悟体验归纳总结。

教学

难点

情节曲折有致，叙事一波三折。跟随老师认真聆听感受体验文章的结构与层次。

教学过程设计

教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一、预习

1．给下列加点字注音。

发蔫(nian1) 擅长(shan4) 绰号

(chuo4)

刷浆(jiang) 难堪(kan1) 一瞅

(chou3)

发怔(zheng4) 褒贬(bao1)

怵(chu4)抠(kou1)戳(chuo1) 瓢(piao2)

2．解释下列词语。

发蔫：表现出精神不振。

擅长：在某方面有特长。

阔绰：排场大，生活奢侈。

天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗

文、话语等)没有一点破绽。

大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。

二、导人

中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。

作者简介

冯骥才(1942～ )，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。

三、阅读课文。整体感知

提问：刷子李和泥人张有什么共同点? -

学生讨论、交流。

刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。认真听老师

简介题目

听老师泛读

课文

引导学生进入

课堂学习氛围

四、学习课文

(一)诵读。

学生自由朗读，并做适当圈画、批点，或复述故事。

(二)表演。

两篇短文情节性较强。具有浓厚的戏剧性，教师可以指导学生根据课文编写课本剧或小品进行表演。

课本剧中要突出主要人物，安排好地点，设计好舞台提示，处理好台词。

(三)品词语。

文中有一些传神的字句，教师要引导学生品味其韵味。

品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。

1．有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。

(这个句子在句式上有什么特点?这样

写突出了作者什么观点?)

2．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。

(“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?)

3．手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?) 分析学习课

文内容

让学生初步感

受课文的内容