创新实验教学,打造高效课堂

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创新实验教学，打造高效课堂

作者：任淑芬

来源：《学校教育研究》2014年第22期

高效课堂以改变学生的学习方式为突破口，倡导自主、合作、探究等学习方式。化学课程标准倡导以科学探究为主的新型学习方式。化学实验探究是化学教学中学生最常用、最主要的学习方式。化学实验在使学生进行主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方面，具有得天独厚的优势。高效课堂的课堂教学采用小组学习方式，这种学习模式有利于学生进行化学实验探究，但也给化学实验教学带来了更大的难度。打造化学高效课堂的前提是保证实验安全、成功、高效。传统的实验教学已经不能满足课堂教学改革的需要，课堂教学中实验教学的偏差，使化学课堂教学不但不高效，反而有负面影响。本文就高效课堂教学模式下如何发挥化学实验的优势，谈几点认识。

一、更新实验教学理念，科学管理实验

首先，任课教师要参与实验室的建设与管理。在传统的实验教学中，专门有实验员按教材为教师设计、准备实验，任课教师组织做实验。任课教师缺乏对实验的全程设计与管理，影响实验功能的发挥。在高效课堂下，任课教师要充分认识实验室工作的重要性，参与实验室的建设与管理，与实验员深入研究实验，立足本校的实验条件，开展实验教改的研究，要反复实验研究，找出好的实验方法，设计适合小组合作探究的实验方案，提高实验质量。在实验教学中，要记录实验的成功、失败，及时整改，建立实验手册，丰富实验资源，不断提高实验室的功能。其次，开放实验室给学生一个锻炼的平台。利用现有实验教学资源，适应高效课堂教学改革的需要，教师要在管理和指导上深入研究，提高服务意识，确保化学实验室规范、有序地开放运转，充分发挥其在培养学生的创新精神与实践能力上的作用。

再次，教师要有计划地对学生进行化学实验学习的培训。开设化学课初期，在实验室中进行化学实验小组的培训，让学生了解实验中必须遵守的安全规则，教会学生处理实验中意外事故的处理办法，增强学生的安全意识，训练学生认识和使用常见仪器的能力，让学生初步具备基本的操作技能。在学生中发展小实验教师，赋予小实验教师权力与义务，让他们协助管理实验。指导、鼓励实验小组寻找实验仪器的替代品，建设有小组特色的实验箱，为开放实验做准备。

二、创新实验设计，优化实验教学

高效课堂中实验教学是开放的，进行化学高效课堂的实践与改革，教师要深刻理解课程标准对化学实验改革的新理念：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”新的理念对教师的实验能力提出更高的要求，教师要优化自己的实验能力，尤其是实验设计能力。现行实验在设计上存在一些不足，不适合小组探究学习，不能满足高效