柯达伊教学法在小学音乐教学中的运用研究

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柯达伊教学法在小学音乐教学中的运用研究作者：王妍

来源：《文科爱好者(教育教学版)》2019年第03期

【摘要】目前音乐教学形式较为单一，通过对陈旧音乐教育模式的反思，柯达伊教学法

对中国音乐教育的实践研究与问题进行分析，希望在有限的空间里面，追寻小学音乐教育的改革方向。

【关键词】柯达伊音乐教学法；音乐教学形式

【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0181-02

本文以柯達伊音乐教学法为突破口，透过现象看本质，以此来分析小学音乐教育存在的弊端，与柯达伊教学法在国内音乐课堂教育实施的优点与缺点。以西方成熟的柯达伊教学法体系为依托，借助前人的研究成果为佐证，结合自己所学、所思，探寻中国学校音乐教育的改革之路。

一、柯达伊音乐教学法的理念与内容概述

（一）柯达伊音乐教学法的产生与理念

柯达伊·佐尔坦（1882-1967）是20世纪在国际上享有盛名的匈牙利作曲家、音乐理论家与音乐教育家。他认为最好的乐器就是嗓子，音乐的根本在于歌唱，音乐教育应该从唱歌着手；对学生的音乐教育开始越早越好，教授的学生再小，老师也必须是受过良好的专业训练的；音乐是每一个人的特权，每一个人都有学习音乐的权力。柯达伊的教学理念是符合我国音乐教育的情形的。因为我国大部分地区的中小学存在硬件教学设施缺乏、人数众多的问题，柯达伊教学法倡导的“从唱歌开始入手”，同时还倡导无伴奏式的歌唱教学。不需要或者需要少量乐器的教学方式的确是适合我们目前的国情的。另外柯达伊手势在解决学生音准问题上，要比用弹琴逐个音逐个音带唱的效果要好很多。它给学生视觉的音高感，还让学生聆听自己与他人的声音，随时注意调整自身。柯达伊的教学理念是先进而科学的，并且适用于中国。综上所述，国内音乐教育目前的情况正需要一种行之有效的音乐教学法，来促进中国音乐教育的发展。

（二）柯达伊音乐教学法的内容概述

柯达伊教学法，主要是以唱歌为主进行教学。它将音乐知识与音乐上的听读写完全融入到课堂中。

柯达伊教学法，最出名的是它的柯达伊手势。这组手势其实不是由柯达伊创造的，而是由英国人约翰·柯尔文创造，柯达伊将之借鉴到自己的音乐教学体系中来，并发扬光大。