高二政治教案：文化的作用

高二政治教案：文化的作用

高二政治教案：文化的作用

文化（产业）的作用（发展文化的意义）

1.文化对经济、政治的作用：

①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会国家、民族发展产生深刻影响。

②文化由经济、政治决定，又反作用于经济、政治，先进文化为经济政治发展提高强大的精神动力和智力支持。

③文化与经济相交融，在经济发展中，科学技术作用越来越重要，文化生产力在现代经济格局中作用日益突出。

④文化与政治相交融，反对文化霸权主义的斗争成为当代国际政治斗争的重要内容。

⑤文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。

⑥对于发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。

2.文化对人的作用：

①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会国家、民族发展产生深刻影响。

②文化与政治相交融，文化发展有利于提高人们的政治素

养和文化素养。

③文化对人的影响来自于特定的文化环境和文化活动。

④文化影响人的交往行为和交往方式。

⑤文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

⑥文化可以塑造人生。优秀文化可以丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。

⑦文化对人的影响有潜移默化和深远持久的特点。

人教版高中政治必修三1.2.2文化塑造人生

文化第二课第二框题《文化塑造人生》教案 第一部分教材分析 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇分析：优秀文化如何丰富人的精神世界；优秀文化如何增强人的精神力量。 2、能力目标 结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展 3、情感、态度、价值观目标： 丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展 二、【课程标准】： 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 第二部分教学建议 自我感悟体验，反思自己所参与的文化活动或文化方式，如阅读报刊图书、观看音像制品和电影电视、参与文化娱乐和文化旅游等，对自己人生道路产生什么样的影响。 集体合作讨论。一是从理论上总结，文化在塑造人生方面的表现；二是分析文化在自身全面发展中的作用。 第三部分教学过程 一、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容 ◇课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传? (2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。 (3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗? ◇探究提示：(1)这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。 (2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。 (3)启发同学们搜集材料进行交流共享。 1．优秀文化能丰富人的精神世界 人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。 2．我国当前人民精神世界的主流 改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。 ◇课堂探究：(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。 (2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。你如何评析这种看法?

新课标高中政治必修二政治生活教案

高中政治新教材政治生活 [教案]政治生活－前言 前言 一、教学目标 1、知识目标： （1）了解政治活动，正确区分政治现象。 （2）正确理解政治的科学含义，从政治与经济、与阶级、与国家政权三个方面去理解和把握。（3）简单了解本课程的主要框架内容。 2、能力目标： （1）培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。 （2）通过事例说明政治与经济的关系，能够运用“政治是经济的集中表现”理论分析现实政治生活中的政治现象。 （3）通过学习这门课程，获得相关知识，提升学生参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。在学习过程中，能够理解一切政治活动都是围绕着国家政权展开的，政治核心问题是国家政权问题。 3、情感、态度、价值观目标： （1）引导学生形成正确的政治立场、政治观点和方法，树立正确的政治方向。 （2）促进学生了解我国公民政治生活的基本内容，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高学生政治参与技能。 二、教材分析： 1、教学重难点 （1）政治的科学含义。 （2）我国当前最大的政治是社会主义现代化建设。 （1）政治是经济的集中表现； （2）阶级性是政治的根本属性； （3）政治核心问题是国家政权的问题。 2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。 3、教法：设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。 三、教学设计 『导入新课』 设问：同学们寒假“政治”作业做完没有啊？（答略）我们这里说的政治作业是不是我们这学期所要学到的政治模块呢？（引起学生思考，重点理解政治含义） 在日常生活中，我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字，这学期我们要学习政治生活这模块，首先也要弄明白什么是“政治”？可是，“政治”二字不是三言两语可以讲清楚的，要从多方面来理解。 『讲授新课』 一、政治的科学含义（重点） 马克思主义认为，政治与经济、政治与阶级、政治与国家政权有着密切的联系，应该从这三个方面来理解：

高二政治：文化生活(教案设计)

高中政治标准教材 高二政治：文化生活(教案设 计) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 高二政治：文化生活(教案设计) 课题 综合探究建设“学习型社会” 执笔人 编写日期 执行人 执行日期 三维 教学 目标［探究目标］本单元的综合探究是依据课程标准--思想政治３第二部分２.８的“提示与建议”中的“学习型社会的特点”而设计的，旨在帮助学生感悟学习的重要性，体会学习将成为一种生

活习惯和生活方式，了解学习型社会的特点，理解教育在文化传承中的重要作用，懂得全民学习、终身学习是学习型社会的核心内涵，懂得推动教育信息化和构建终身教育体系是建立学习型社会的内在要求，认识建立学习型社会对于文化传承的重要意义。本综合探究设计的相关理论依据:（１）文化对经济、政治有重大影响和作用（２）文化对人的重大影响和作用（３）文化竞争力成为综合国力的重要标志（４）文化具有多样性（５）文化具有继承性（６）文化创新的基本途径 重点 难点１）从众多的职业、获得知识的方式等角度，感悟“会学”比“学会”更重要，理解文化传承是学校教育的主要功能。（２）从人们接受教育方式、场所等方面的变化中，感悟学习型社会的特点。（３）从课堂的延伸、学习者范围的扩大、学习方式的变化中，感受学习型社会的建立对于文化传承的重要性。（４）在“课外活动设计”中，学生围绕 )我与学习型社会*收集整理材料，为课堂交流 #或主题班会$作好准备。同时，在这个过程中，学生可以获得较

人教新课标高中思想政治必修三感受文化影响教学设计

人教新课标高中思想政治必修三感受文化影响 教学设计 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

必修3第二课第一框《感受文化影响》教学设计 教材分析 本课包括两框，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。主要是从人的发展的角度看文化。这节课着重讲述第一框，第一框“感受文化影响”包括三个目，即“文化影响面面观”、“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”，主要说明文化影响的特点。 学生分析 通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这为这节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化。需要学生结合自身体验展开探究。这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。 教学目标 1.知识目标 文化对人们交往行为和交往方式的影响；文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点。 2.能力目标 结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。 3.情感态度与价值观 自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。 教学重点与难点 文化对人的影响的特点；世界观、人生观、价值观对人的影响。 教学方式 学生自主探究、讨论，教师进行引导总结。充分发挥学生的主体作用。采用powerpoint课件辅助教学。 教学过程 情景导入：

回顾第一课 所讲的内容，说 明第一课所讲的文化主要是从社会发展的角度去理解的。而今天我们将学习第二课的内容，这是从人的发展的角度来看文化。出示图片，引导学生探究，思考两个问题： ? ①从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别你还能举出更多的事例吗 ②面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么(学生讨论、回答) 教师提示：①第一幅画是中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。这反映出了中西方不同的交往行为和交往方式。不同的文化环境、不同的价值观念等等影响到人们的交往行为和方式。举其他事例：如，中国的中秋节、春节和西方的圣诞节之间的区别。 ②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的广度和深度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。因此，面对祖先创造的精美文化产品，美术家、将军、冶金学家，由于他们的文化素养不同，思维方式不同，对精美产品认识就不同，就会得出不同的结论 有以上分析我们可以看出，文化对人们的影响是多方面的，可谓文化影响面面观了。 讲授新课： 一、文化影响面面观 设问：到底文化对人的影响来源于什么有什么影响呢（学生思考，讨论） 教师讲解：1、文化对人影响的来源 文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。 2、文化对人有哪些影响 出示图片：

高中政治教学设计

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高一政治树立正确的消费观教学设计发布:佚名时间:2009-9-21 9:01:00来源:京翰教育中心录入:malajia人 气:600 【文字：】 高一政治树立正确的消费观教学设计 课标分析: 1.新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息 息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社 会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、 价值观。 2.新课标对本课的具体要求：要了解几种消费心理，辨析消费观念 的变化，树立正确的消费观。特别提出：要针对消费观念的变化和冲 突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”；要重视主张“量入为出，理性 选择、转变观念的意义”。 3.分析新课标：新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合 作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，重视人性养育。新 课标强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性，在教学设计中要充 分体现这些变化与要求。既要针对学生与教材特点,设计丰富的有时代感的学生活动，又要不流于形式，使课堂教学落到实处,切实提高学生综合素质,进行人性养育。

教材分析: 1．教学目标: (1)知识目标：让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。(2)能力目标：切实培养学生的各项能力，提高综合素质。如：进行自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；社会实践能力；理论联系实际的能力；运用现代信息技术的能力；表达表演能力；分析归纳能力等。(3)情感态度目标：促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。价值观目标：帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。其中第三个目标是主导目标。 在课堂教学中，要切实做到三维目标相结合，以情感态度价值观目标为主导，使课堂既成为师生共同学习知识的殿堂，更成为人性养育的殿堂。 2．地位: (1)本课是全书的切入点 消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。 (2)本课是第三课《多彩的消费》---的重点、落脚点

高二政治必修三文化生活第五课《文化创新》优秀教案

第五课《文化创新》优秀教案 第一框文化创新的源泉和作用 【教学目标】 一、知识目标 1、理解文化发展的实质就在于文化创新 2、理解社会实践是文化创新的源泉和动力 3、理解文化创新对社会实践具有重要的反作用 二、能力目标 1、通过分析采风活动，揭示文化创新的源泉，培养透过现象认识事物本质的能力 2、比较鲁迅的作品与高尔基的作品，增强比较事物的能力 三、情感、态度与价值观目标 1、明确创新的意义，使学生更加认同建设创新型国家的必要性 2、感悟文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生 在各个领域勇于创新的热情 【教学重点】 文化创新的源泉和动力文化创新的作用 【教学难点】 社会实践是文化创新的动力 【教学方法】 采用学案教学和课堂活动相结合 【教学过程】 （导入）：文化传承的过程就是文化发展的过程，文化传播与文化继承，无不内在地包含着文化创新的要求。本课就专门讲述有关文化创新的内容，什么是文化创新？文化创新的源泉和动力是什么？文化创新有什么作用？文化创新的主体是谁？这些是我们今天所要探究的问题。 一、文化创新的源泉和作用 （填空《第二教材》P291） 1、文化发展的实质就在于文化创新 就文化自身的发展而言，文化发展的实质在于文化创新，但说到底，文化创新源于社会实践，文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。 处理：P48探究1，体会社会实践对文化创新的作用 2、社会实践对文化创新的作用 ⑴实践：人们改造客观世界的活动，是一种有目的，有意识的社会性活动。

③文化创新的根本目的和检验标准是推动社会实践的发展 思维提升：怎样理解社会实践与文化创新的关系？ ⑵能够促进民族文化的繁荣（从文化自身发展的角度） 活动一：处理P50探究3 归纳：书法家在博采众长的基础上创造出自己的风格与特点，无疑丰富了中国的书法艺术，为我国的书法艺术增添了新的气息和活力。 活动二：举例徽班进京→京剧产生；杂技《天鹅湖》 归纳：只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机，历久弥新，民族文化才能充满活力，日益丰富。文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚重证。 情感教育：要发展和繁荣中华民族文化，我们可以做些什么？ （过渡）： 今天，我们生活在全面建设小康社会，发展中国特色社会主义的新时期，在这个高起点上推动文化创新、解放和发展文化生产力是繁荣文化的必由之路。在这个文化创新的时代，谁是真正的创新主体呢？ 4、文化创造的主体：人民群众 人民群众从来就是社会实践的主体，其主要的稳定的部分是劳动群众。人民群众在实践中积累的丰富经验，构成了人类精神财富上的原料和半成品，科学家、艺术家对此再进行加工、整理，才形成了精神财富；劳动群众在实践中还直接创造了精神财富。总之，人民群众在文化创造中发挥的作用是不能忽视的。 （过渡）： 这里要特别注意，文化工作者在文化创新中起着非常重要的作用。在当代，文化工作者的职责和使命是什么呢？ 5、当代文化工作者的使命和职责 ⑴自觉投身于发展中国特色社会主义的伟大实践中 ⑵关注最广大人民群众的根本利益 ⑶理解人民群众对文化生活的基本需求 ⑷虚心向人民群众学习 ⑸从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新 ⑹创造出无愧于时代和人民的文化作品 处理：P51探究4 【课堂小结】 通过本课时学习，我们明白了四个道理，那就是文化发展的实质就在于创新；文化创新的源泉和动力是社会实践；文化创造的主体是人民群众；文化创新能够推动社会实践的发展，促进民族文化的繁荣。因此，在这个文化创新的时代，特别是文化工作者们担负着历史的重

高二下学期政治期末测试试卷及答案

高二下学期政治期末测试试卷及答案 1、根据此次探测获取的虹湾图像，通过综合分析月球地形地貌、光照等数据进一步确定该地区是否适合“嫦娥三号”月球软着陆， 为安全着陆做好技术准备。这表明() A.客观条件受意识能动作用的制约 B.实践是有目的的能动性活 动 C.分析与综合是统一的科学思维方法 D.创造性思维能提高人们 的认识能力 2、一个成功者与一个空谈者的主要区别在于：成功人士能通过 实践把头脑中的观念变成现实的存在。这表明，实践具有() A.直接现实性 B.客观物质性 C.自觉选择性 D.社会历史性 3、今年，报考普通高校不再受年龄和婚否的限制，这不仅体现 了我国高等教育已在向大众化发展，而且体现了终身教育的思想， 说明我国正在向学习型社会迈进。活到老、学到老，已不仅是一种 美德，而且是一种生存和发展的需要。这种变化所蕴涵的哲学原理 是() A.正确认识只有在同错误认识的不断斗争中获得 B.认识的任务 是要透过现象达到本质 C.认识要随着实践的发展而发展 D.改造主观世界离不开改造客 观世界 4、人类力量的源泉在于团结协作,人类只有精诚合作、协同作战，才能共享成功，才能推动社会不断进步。这其中的哲学依据是() A.人类实践活动具有客观性 B.人类实践活动具有能动性 C.人类实践活动具有社会性 D.人类实践活动具有历史性

5、为落实联合国千年发展目标，近年来，世界各国在减轻贫困、饥饿、疾病、住房不足以及环境退化等方面做出了不懈努力。这表 明() A.实践具有客观实在性 B.实践具有主观能动性 C.实践具有相对独立性 D.实践具有历史局限性 6、有人学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为 什么移山不用炸药炸，用挖土机挖，用汽车运呢?这种观点主要错在 否认了() A.实践的客观性 B.实践的历史性 C.实践的能动性 D.实践的客观 性 7、美国宇航局利用一枚火箭在月球表面撞出直径大约100英尺 的大洞，科学家通过测量，发现了大约25加仑水蒸汽以及水冰。这 一发现被美国《时代》周刊评选为2009年十大科学发现之一。这说 明() A.认识产生于实践的需要，反过来认识又推动了实践的发展 B.认识工具延伸了人类的认识器官，促进了人类认识的发展 C.实践锻炼和提高了人的认识能力 D.实践能够把认识和客观事 物加以对照 8、“造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种， 终无收获。”这句话告诉我们() A.实践是认识的来源 B.实践是认识发展的动力 C.实践是认识的目的 D.实践是人们改造客观世界的活动 9、问政于民、问需于民、问计于民，首先在问，其要在行。这 蕴含的哲学道理有() ①人民群众的要求都是合理的②人民群众是实践的主体，是历史的创造者

高中政治必修三 2.1感受文化影响 教案

《文化生活》第二课文化对人的影响 第一框感受文化的影响 一、课标解读 评述文化生活对人们交往方式、思维方式和行为方式的影响。 二、教材分析 本课题属于《文化生活》第一单元“文化与生活”的第二课《文化对人的影响》的第一框。第一课是从“人类社会”角度看文化的概念和作用，第二课则是从“个人”角度看文化影响的特点和意义。本框在第一单元中起着承上启下的作用。共设三目。第一目：文化影响面面观。从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。第二目：潜移默化的影响。通过教学资源的有效运用，引导学生感悟文化对人影响的特点之一，即潜移默化。人们从事各种文化活动，得到思想启示、精神享受、情感陶冶等，都是在潜移默化之中进行的。因此，人们应该主动接受健康向上的文化熏陶，自觉抵制各种落后、腐朽文化的侵蚀，以提高自身的思想道德修养。第三目：深远持久的影响。从文化习俗和“三观”的形成入手，引导学生感悟文化对人影响的另一个重要特点，即深远持久。并引导学生体会：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的“三观”一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 三、学情分析： 高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。高中生需要参与探究性活动。但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。 四、教学目标： 1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为和交往方式的影响，理解文化对人们实践活动、认识活动和思维方式影响，理解文化对人影响的特点。 2、能力目标：积极参加健康向上的文化活动，形成健康的交往方式，科学的思维方式。 3、情感、态度和价值观目标：积极参加健康向上的文化活动，逐步树立正确的世界观，人生观，价值观，促进自身全面发展。 五、教学重点、难点： 教学重点：文化对人的影响的特点。 教学难点：世界观、人生观、价值观对人的影响。 六、教法、学法： 教学方法：案例分析法、自主探究、合作探究、讲授法。

高二政治《文化生活》教学设计范例分析

高二政治《文化生活》教学设计范例分析 邯郸市教科所范凤菊 教学设计就是对教学方法、学习方式做出战略性规划。新课程理念下的思想政治课堂教学设计，就是以思想政治课程标准界定的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达成预期的教学目标。在进行教学设计的时候，我们基本上要回答这样三个问题，首先就是明确教学目标，这个目标包括三维目标，即知识、技能和情感、态度、价值观的目标；第二就是具体方法和途径；第三就是结果和目标达成。 以邯郸外国语学校李艳的《文化生活》第一单元文化与生活教学设计为范本进行具体分析说明，供大家进行学习交流和研讨。首先，以单元为中心进行教学设计，这样可以高屋建瓴地来把握教材，有效地整合教学资源，灵活地分配教学时间。（展示李老师的教学设计）李老师在单元设计中分析了本单元的地位：处于起点的地位，所要解决的是“文化是什么”的问题。让学生从日常生活中去观察、发现文化现象，感受文化生活，理解文化的内涵和作用，目的是使学生对“文化”有一个整体的理解，是整个教材展开论述的前提。这样安排贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣。 逻辑结构和内容结构： 本单元的逻辑线索：文化现象----（引出）-----文化内涵----（感受）----文化力量，这样整理出来逻辑结构对教学内容就有了很好的理解。 以第二课第二框《文化塑造人生》为例，围绕新课标要求，（第一步）情景导入：典型案例杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；（第二步方式方法）用多媒体展示学生学过的诗歌，能够体会到作者的品质和心境；（第三步探究活动）提出所要探究的问题。 【探究】1.文化对塑造人生起什么作用？ 2.培养健全人格的重要途径是什么？ 3.我国人民精神世界的主流是什么? 4.怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？ 5.人的全面发展表现在哪里？ 学生看书，小组讨论，展示成果。教师点评补充完成探究。（第四步形成理念）形成基本的文化生活观点：这一课理论知识其实只有三句话-----优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（第五步）围绕本节课的教学重点和难点，进行知识技能的训练，加深对文化生活理论观点的理解，符合新课标的理念。 我认为：这节课的设计总体把握不错，但是如果让学生观看极具震撼力的一些视频，例如：汶川发生了强烈的地震，在抗震救灾的过程中，应该说一次次的感人的事迹让我们留下了激动的泪水，那么这样的一些精神力量，在这个抗震救灾过程中的体现，我觉得应该把它很好地补充到我们的教材中来。 视频：5月19号，各界群众在三分钟默哀之后，在天安门广场呼喊中国加油，汶川加油，汶川挺住。看后很多人都流下了泪水。还有成龙的《生死不离》中，我们听到了这样的话，无论你到哪里，我都要找到你，手拉着手，生死不离。那么通过上述的情境，感受这样几句，让人振奋的话语，让学生从中感受一下，它所含有的这种精神的力量，给学生设置这样一个问题，你能从中感受到精神的

政治人教版必修三优化练习：第一单元 第二课 第二框 文化塑造人生 Word版含解析

一、选择题 1．2016年7月1日||，在隆重庆祝中国共产党成立95周年之际||，某校举行歌咏活动||。全校师生登台演唱了《黄河大合唱》《歌唱祖国》《没有共产党就没有新中国》等经典老歌||。群情激扬||，干劲大增||。这表明() A．优秀文化作品总能以其特有的感染力和感召力||，使人深受震撼、力量倍增B．文化作品是照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜 C．文化作品对人的影响是积极的 D．文化作品以其特有的感染力和感召力||，使人深受震撼、力量倍增 解析：本题主要考查优秀文化能增强人的精神力量||。务必要注意是优秀文化才能以其特有的感染力和感召力||，使人深受震撼、力量倍增||。B、C、D三项说法均不准确||，故选A项||。 答案：A 南昌市在创建文化社区活动中||，各街道居委会通过加强社会文化建设||，为市民提供优秀的精神文化产品||，组织市民开展健康有益的文化活动||，为构建社会主义和谐社会营造积极健康向上的文化环境||，收到了良好的社会效益||。据此回答2～3题||。 2．为市民提供优秀的精神文化产品有利于() ①丰富人的精神世界②为实现中国梦奠定物质基础 ③培养人们健全的人格④提高人们的科学文化素养 A．①②③B．②③④ C．①②④D．①③④ 解析：为市民提供优秀的精神文化产品有利于丰富人们的精神世界||，培养健全的人格||，提高人们的科学文化素质||，增强我国的综合国力||，①③④符合题意；文化是一种精神力量||，②说法错误||，故选D项||。 答案：D 3．积极参加健康有益的文化活动是()

A．塑造健全人格的重要途径 B．繁荣社会主义文化的根本保证 C．保证社会主义文化发展方向的重要举措 D．国家进行文化建设的重要职能 解析：本题考查学生对参加健康有益的文化活动的认识||，A项符合题意||。B、C 两项夸大了其作用；积极参加文化活动是指个人||，不是指国家进行文化建设的活动||，D项不符合题意||。 答案：A 4．我国已进入全面建成小康社会的新的发展阶段||，随着物质生活需要逐步得到满足||，人们更加注重精神生活需要的满足||，对文化活动表现出日益浓厚的兴趣||，文化消费在消费结构中所占的比重越来越大||。这表明() ①社会发展推动人的全面发展②实现人的全面发展就实现了社会发展③优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出④人越全面发展||，就越能创造出更多的物质文化财富 A．①②B．③④ C．①③D．②④ 解析：本题考查人的发展与社会发展的关系||，②表述错误||，不能入选；④表述过于绝对||。 答案：C 5．“人说山西好风光||，地肥水美五谷香||。左手一指太行山||，右手一指是吕梁……你看那汾河的水呀||，哗啦啦地流过我的小村旁||。杏花村里开杏花||，儿女正当好年华||，男儿不怕千般苦||，女儿能绣万种花||，人有那志气永不老……”这首《人说山西好风光》||，是20世纪经典电影《我们村里的年轻人》的插曲||，不仅歌词蕴含了丰富的地理、文学、哲学等人文知识||，而且唱起它||，会催人奋进||，让人精神倍增||。这反映了() ①文化对人有塑造作用②优秀文化能增强人的精神力量③精神力量就是一

高二政治教案-《自然界的客观性》

高二政治教案:《自然界的客观性》 理想是一个深渊，从跳下那一刻起，就逼迫你奋力搏击。要么，大鹏展翅，扶摇而上；要么，石沉渊底，再无声响。下面为您推荐高二政治教案:《自然界的客观性》。 【教学目标】知识方面： 识记：自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。 理解：人类产生以后，自然界的存在与发展是不以人的意志为转移的。 能力方面： ⑴分析能力：教材分析自然界的存在与发展是客观的这一命题的思路也是从教材分析其他具有普遍性意义的哲学命题的思路，通过指导学生从哪些方面去分析自然界的存在与发展是客观的这一命题培养学生分析哲学命题的能力。 ⑵辩证思维能力：在理解自然界的客观性时，既要承认人们能够有意识地改造自然界，又要承认自然界是不以人的意志为转移的，在辩证思维中理解自然界的客观性。以此培养学生的辩证思维能力。 觉悟方面： 坚持无神论，反对有神论和迷信思想。面对自然界我们既不能凭其摆布，又要承认其客观性，和谐地处理人与自然界的关系。 【教学重点】人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意志为转移。【教学难点】人们能够有意识地改造自然，但自然界仍不以人的意志为转移。【教学方法】采用提问与讲述相结合的方法。在叙述方法上，把归纳与演绎结合起来，运用逻辑推理的力量增强说服力。

【教学过程】导入新课 上节课，我们在《前言》中，已经知道了中学生学一点马克思主义哲学常识很有用，用它来指导自己的学习和工作，就能取得较大的进步；用它去观察和分析自己关心的社会问题，就能得出比较正确的结论；用它来分析人生的重大问题，就能指导自己在人生道路上前进。因此，要掌握科学的世界观和方法论，必须努力学习马克思主义哲学。 复习提问 （l）什么是世界观? （2）什么是哲学? 世界观就是人们对整个世界的总的看法和根本观点。哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。从第一课起，我们开始学习马克思主义哲学。在认识世界和改造世界的活动中，人们都在不断地关注和处理自身和外部世界的关系。那么外部世界是怎样的呢?是本来就客观存在的，还是神或者是人创造的呢?我们想问题办事情应该以什么为出发点?为解决这个问题，我们来学习第一课。 第一课一切从实际出发 介绍本课地位和逻辑结构： 本课是全书理论的逻辑起点和基点。第一，从哲学的基本问题来说，物质和意识的关系问题是所有哲学遇到并首先要回答的问题。本课则首先从物质和意识的关系人手，阐明世界的本质是物质的，物质决定意识，以后又讲了意识能正确反映物质。第二，从哲学的基本派别来说，唯物主义和唯心主义是两大基本派别，必须划清其界限，而这正是本课在理论上要划清的根本界限。第三，从对世界的本质、状态、规律的认识顺序说，首要问题是认识世界的本质，才能谈论世界的

高二政治下学期期末考试试题

高二政治下学期期末考试试题 高二政治（理科） 第I 卷（选择题共70 分） 一选择题（每题2分，共70分） 1．道德是“一定社会经济、政治、文化的客观反映”，体现的哲理是 A ?意识是人脑的机能 B ?物质对意识具有决定作用 C ?自然界和社会的发展是客观的 D ?意识能够正确反映客观事物 2?“劈柴不照纹，累死劈柴人”表明的哲理是： A ?要坚持一切从实际出发 B ?认识了规律，办事一定成功 C .按规律办事就一定成功D.要尊重规律，按规律办事 3?哲学与具体科学的关系是 A ?哲学是具体科学研究的基础 B ?各门具体科学是哲学的一部分 C ?哲学是对具体科学的概括和总结，并对具体科学的研究起指导作用 D ?具体科学随着哲学的发展而发展 列宁曾把唯心主义哲学称作是人类认识之树上的一朵不结果实的花，但唯心主义哲学中也包含某些合理的因素。据此回答4—5 题。 4 ?列宁把唯心主义哲学称作是“一朵不结果实的花”，是因为 ①唯心主义包含某些合理的思想②唯心主义片面夸大意识的作用，使其脱离了物质 ③以唯心主义为指导就不能正确地认识和改造世界④唯心主义和唯物主义相比较而存在，相斗争 而发展 A .①② B .②③ C .①④D.③④ 5.对唯心主义哲学，我们应采取的态度是 A ?具体分析，科学批判 B ?一要坚持，二要发展 C .从整体上肯定唯心主义的正确性 D ?唯心主义与唯物主义根本对立，应彻底否定唯心主义 6?在日本“二战”遗弃化学武器伤人索赔的众多案件中，日本政府多次无视事实，拒绝赔偿，而中国受害者一再起诉。从哲学看，这是因为双方 A .立场不同 B .知识构成不同 C .世界观、人生观不同D.思维方法不同

高二政治教学设计

高二“感受文化影响”教学设计 一、授课内容： 第一框题感受文化影响 二、教学目标 1.知识目标 (1)文化对人们交往行为和交往方式的影响。 (2)文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。 (3)文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。 2.能力目标 结合中西方文化对人的不同影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己符合国情的正确的交往方式、思维方式。 3.情感、态度、价值观目标 树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个性发展。 三、课程标准 1.2 评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 四、整体感知 通过本节课的学习，同学们将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。 五、方法点拨（见“十”） 六、课时：1节课 七、新课教学 《文化生活》第一单元第二课感受文化影响 （一）文化影响面面观 教师引言：前面同学们已经学习和了解了文化的含义以及文化与经济、政治是相互影响相互交融的关系。那么，现在我们要和同学们一起看看文化对人们的影响。 案例：欧阳小倩是土生土长的福州人（汉族），准备和英国小伙子Bloom（基督教徒）结婚，他们小两口都面临着中西方文化的很多差异，这些差异很现实地摆在他们面前，就让我们和他们两口子一起面对，一起解决。 1.学生探究一： 根据图片和视频展示的中西方不同婚礼庆典和饮食，请分析判断欧阳小倩两口子各自比较倾向于哪种，为什么（其背后蕴含了什么文化道理）？ 探究提示： 欧阳小倩一般倾向于中式，Bloom一般倾向于西式。因为他们生长在不同的国家，不同的文化背景深刻地影响着他们对婚礼和饮食的偏好和选择。 说明了： （1）.文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。 （2）.文化影响人们的交往行为和交往方式。不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式的选择，人们进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。2.学生探究二：

高中政治教学设计案例

篇一：2014继续教育高中政治教学设计模版 我的教学设计模板 篇二：高中政治教学设计论文 高中政治教学设计论文 摘要：新课改背景下，要求教师要树立起以学生为本的概念，要注重对学生教育理念的推广，培养创新精神，引导学生建立正确的价值取向。在传统的教学中，教师负责教，学生在课堂上以学为生，师生处于主从的关系。在新课改背景下，要求学生与教师建立起平等的教与学的关系，师生密切沟通，互相配合，让学生做起课堂的主人。 一、引言 教学设计是指教师在组织教学中有序的排列各种因素，根据教学目标来选择适合的教学对象，本着一定原则来拟定教学目标，以获得较好的教学效果。在教学设计中要采取一定的方法对问题进行分析整理，解决教什么、如何教的问题，好的课程设计是取得教学效果的重要环节。因此在新课改背景下，教师要坚持以学生为本的理念，采用先进的教学理念和方法来解决教学中出现的问题，对思想政治课进行便是设计。从最初从新课改之初无教学经验到形成一定的理念和方法，通过课程设计，并在教学中实践运用，总结了一些经验，通过对高中政治教学课程设计的思考，总结出新课改背景下政治教学设计水平提高的方法和建议。 二、新课改下高中政治教学设计的意义 在当前经济快速发展的大环境下，教育改革的呼专声越来越高，在此背景下对传统的教学理念和教学思想进行变革的要求更为迫切。在新课改背景下，很多的问题都需要我们去思考。在高中政治教学的过渡期，开展高中政治教学要以教学活动的设计为基础，这对于提高 篇三：全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评 全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评 《事物是变化发展的》教学设计 湖南省株洲市醴陵一中田锋 【教学设计的基本理念】 以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。 【教学目标】 1、知识目标 通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。 2、能力目标 引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： 树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。 【教学重点】 发展的实质。

高中思想政治教案参考

高中思想政治教案参考 教案高中政治篇一：高中思想政治必修一经济生活：精品教案全集 经济生活 第一课神奇的货币 备课日期上课日期 教学目的：（见考点导航） 重点；理解货币的产生与本质；基本职能；树立正确的金钱观难点：理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩；汇率 教法： 教具： 一、考点导航 1.了解商品的含义及基本属性 2.理解货币的产生与本质 3.理解货币的基本职能 4.了解纸币的含义理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩 5.了解信用卡的含义、功能及优点 6.了解外汇与汇率 7.树立正确的金钱观 二、知识网络（板书设计）： 商品的含义、基本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度

揭开货币的货币的基本职能贮藏手段 神秘面纱其他职能支付手段 世界货币 纸币的含义 神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩 纸币与金属货币相比的优点 信用卡的含义 使用信用卡的优点 转帐支票 信用工具和支票支票的种类外汇现金支票 外汇的含义 外汇汇率（汇价） 人民币币值稳定的含义及意义 三、考点疏理 1.商品的含义及基本属性 （1）商品的含义商品是用于交换的劳动产品 ①构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品；二是用于交换 ②不同的商品能够进行交换是因为它们都是劳动产品生产它们都耗费了人的体力和 脑力即无差别的人类劳动 ③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换 （2）商品的使用价值与价值的关系

①统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体使用价值是商品价值的物质承担者价值是商品的本质属性 ②对立：任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性商品生产者和购买者对于商品的使用价值和价值不可兼得商品生产者要想实现商品的价值必须把使用价值让渡给购买者而购买者为了得到使用价值也必须支付相应的价值给生产者当商品的使用价值和价值分离时意味着交换的实现 2.货币的产生、含义与本质 （1）货币的含义货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品 （2）货币的产生偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物———般等价物固定在金银上——货币产生（注：偶然的物物交换不是等价交换） （3）货币的本质是一般等价物 （4）对待货币的正确态度在一定意义上货币是财富的象征在社会主义初级阶段仍然存在着商品货币关系生产、分配、交换、消费等各种经营活动都离不开货币对于金钱要取之有道、用之有益、用之有度通过合乎道德与法律的正当途径挣钱把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方【注意】 （1）货币与商品的关系：货币也是一种商品但与其他商品不同货币是可以和其他一切商品相交换的商品

高中政治必修三教案最新范文2021

高中政治必修三教案最新范文2021 高中政治教师要培养学生学会透过具体的文化现象概括出 文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。以下是整理的高中政治必修三教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 高中政治必修三教案范文一：《世界文化的多样性》 教学目标 (一)知识目标： 民族节日、文化遗产的认识，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，尊重文化多样性的意义 (二)能力目标; (1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。 (2)认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。 (三)情感、态度、价值观目标 认同本民族文化，尊重其他民族文化

教学重难点 重点：文化多样性 难点：民族文化的多样性 教学过程 教学过程 (一)导入新课 世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。 (二)讲授新课 探究一：展示不同的建筑，这些建筑承载了什么?说明了什么? 各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。 1、异彩纷呈、交相辉映 世界文化多姿多彩(多样性)最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。

探究一：多媒体展示汉族和少数民族的传统节日，以及外国的传统节日，感受一下纷呈的民族节日。 (1)民族节日 ①含义：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。 ②意义： 第一：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。 第二：透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。 小试牛刀： 1、20XX年3月13日，是农历的二月二。农历二月初二是我国民间的传统节日“龙头节”，象征着春回大地，万物复苏。民谚“二月二，龙抬头;大仓满，小仓流”寄托了人们祈龙赐福的美好愿望。这表明() ①民族文化是民族身份的重要标志②庆祝民族节日是民族情感的集中表达③透过民族节日及习俗我们可以领略民族文化的韵味④民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志 A.①②④ B.①③④

《文化塑造人生》教学设计

高中政治《文化塑造人生》

【学生活动】学生配合着说各是什么欣赏 【教师活动】这些欣赏，当然也包括我们外出旅游欣赏大自然的美好风光，总会让我们赏心悦目，同时也【教师活动】接下来我们来看一本好书（师放《士兵突击》书图片）

这本书大家看过吗？这本书主人公有两句经典台词，大家一起读一下：好好活，做有意义的事；不抛弃、不放弃（学生齐读）。师说：许三多从一个农村娃成长为一名优秀的士兵，靠的是什么？精神！意志！一本好书，能教会你怎样做人！多读好书，确实能塑造我们健全的人格。 【教师活动】我们继续来欣赏一篇美文（师放幻灯片，展示诗人舒婷图像，并指出舒婷佳作《祖国啊，我，有哪位同学能起来展示最好的自己，给大家朗诵朗诵？

号，最美女教师张丽莉（幻灯片放张丽莉有关图像） 在一起交通事故中，为救学生致使重伤，双腿截肢。是他们用行动诠释了“舍己救人、无私奉献”精）第三四句表达出了忧国忧民的爱国思想，第五句表达出了正气凛然、不畏权势的浩然正气。这些高尚情操感染了无数具有进步思想的人，对塑造人生具有重大的作用，能够丰富人的精神世界和增强人的精神力量。那文化又是如何增强人的精神力量的呢？我们来看第二个重点知识：优秀文化能增强人的精神力量。先让学生读臧克家的名言：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。谁还活着？ 【学生活动】沈星精神、雷锋精神 【教师活动】好，让我们再来重温一下令人激昂、振奋的红歌《学习雷锋好榜样》 优秀文化能增强人的精神力量） 《学习雷锋好榜样》歌曲：https://www.wendangku.net/doc/f411215492.html,/v/b/40371035-1270048703.html 【学生活动】跟着唱《学习雷锋好榜样》 【教师活动】这首歌以其特有的旋律和激情感染着一代又一代中国人，这就是中国的脊梁（师同时放幻灯