浅谈如何提高高中数学的教学效率

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浅谈如何提高高中数学的教学效率

作者：冉娅彪

来源：《速读·中旬》2016年第02期

摘要：新课程标准指引着高中数学的课堂教学改革。提高数学课堂教学的课堂教学效

率，是所有高中数学教师奋斗的目标。要提高高中数学课的教学效率，教师要从多方面下功夫。教师要改变教学观念，转变教学方式，以学生为主体，教给学生科学的学习方法，鼓励学生进行合作学习和自主学习，建立课堂评价机制，改进评价方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

关键词：提高;高中;数学;教学效率

为了达到提高教学成绩，让学生在高考中取得满意数学成绩的目的，高中的数学教师都在努力的寻求提高数学课堂教学效率的方法。新课程标准明确指出，数学教师在课堂教学时要采用新的教学方式，以科学探究为突破口，以提高学生的科学素养为目的。在新课程标准的指引下，高中数学教师要积极深刻的反思，发现自己教学过程中的不足，进行改进以提高数学课堂的教学效率。针对这一问题，笔者认为可以从以下几个方面进行改革。

一、教师应该转变教学方式

让学生成为学习的主体，精神饱满地参与学习过程的始终。给学生以动脑思考、动手操作、动口表述的时间和空间，把教师的活动转化为学生自主学习的活动，从而大幅度地提高课堂教学效果。教师可以将学习内容设计成具有挑战的问题，来引发学生更多的提问，启发学生的思考，逐步使学生学会将实际问题中的数学知识模型化。学会用数学知识观察分析现实问题，并用数学方法解决问题，初步掌握解题的思路和方法。

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往意味着平等，意味着对话，意味着共同参与，意味着相互建构课堂教学过程中。教师要改变“灌输一接受”这种传统教学方式和学生单一、被动的学习方式。开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感接受式学习不再是主旋律。探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受式学习交相呼应，相辅相成。

统一要求与因材施教相结合是指教学要面向全体学生。使他们达到教学计划和教学大纲的统一要求，得到全面发展：同时又要照顾个别差异。实行分类指导，使所有学生在原有基础上都得到提高。新课程体现基础性、普及性，要人人学有价值的数学。不同的人在数学上得到不同的发展。

二、教给学生科学的学习方法