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杭电关于人文社科书目课外读书活动读书笔记收交的通知

关于人文社科书目课外读书活动读书笔记收交的通知

各学院：

根据《杭州电子科技大学学生应读人文社科书目》的文件规定：凡我校本科生均应利用课余时间参照《应读书目》（书目可以在人文学院网站/思政教育栏目查询到）和个人志趣，认真选读若干种人文社科文化名著。最低阅读量不得少于8种（文学名著2种，其它文化名著6种），所阅读的书籍应有读书笔记备查，按要求完成后获得2学分。未完成最低阅读量的学生应视为未全面完成本科生的培养要求，不予毕业。本学期读书笔记评阅工作已经开始，现通知如下：

1、本学期定于11月6日(周六)（上午8：00－11：30，下午13：00－16：30）上交读书笔记，地点为人文学院教学办（第九教学科研楼117），由专人负责核对、签收，过期一律不收。

2、各分院按自然班级收交，按学号顺序排列，并认真填写课外读书笔记登记表一式两份（见附件），以班级为单位上交，不接受个别学生单独递交。

3、根据文件规定最低阅读量为文2其6，文学类超过2篇，按2篇计，其它6篇，超过6篇，按6篇计，不能相互抵补。每一篇读书笔记要求注明所读书目的书名、作者、出版社、出版时间。各年级同学的历史记录到各自所在分院查阅。

4、读书笔记不接收打印稿，否则以不合格处理。

5、请各分院把本通知发至各班级，让学生提前做好准备，尤其是2011届毕业生，本学期将不再另行组织。

人文学院、思想政治理论教学部

2010年10月25日

学生应读人文科书目

A、文学类

1、《诗经选》余冠英注释人民文学出版社 1956年版

2、《唐诗选》（上、下）中国社会科学院文学研究所人民文学出版社1978年版

3、《宋词选》胡云翼选注上海古籍出版社 1978年版

4、《古文观止》吴楚材、吴调侯编岳麓书社 1983年版

5、《三国演义》罗贯中著人民文学出版社 1973年版

6、《红楼梦》曹雪芹著人民文学出版社 1957年版

7、《鲁迅选集》（上、下）鲁迅著人民文学出版社 1959年版

8、《四世同堂》老舍著北京出版社 1996年版

9、《围城》钱钟书著人民文学出版社 1980年版

10、《笑傲江湖》金庸著三联书店 1994年版

11、《平凡的世界》路遥著华夏出版社 1998年版

12、《莎士比亚全集》（英）莎士比亚著，朱生豪译人民文学出版1978年版

13、《浮士德》（德）歌德著，郭沫若译人民文学出版社 1955年版

14、《巴黎圣母院》（法）雨果著，陈敬容译三联书社 1950年版

15、《红与黑》（法）司汤达著，郭宏安译译林出版社 1994年版

16、《高老头》（法）巴尔扎克著，傅雷译人民文学出版社 1954年版

17、《战争与和平》（俄）列夫·托尔斯泰著，草婴译上海译文出版社1995年版

18、《泰戈尔诗选》（印）泰戈尔著，石真、谢冰心译人民文学出版1958年版

19、《钢铁是怎样炼成的》（苏）奥斯忒洛夫斯基著，梅益译人民文学出版社 1959年版

20、《百年孤独》（哥）加西亚·马尔科斯著，黄锦炎、沈国正、陈泉译浙江文艺出版社 1999年版

B、历史类

1、《史记》司马迁著岳麓书社 1988年版

2、《从鸦片战争到五四运动》（上、下）胡绳著人民出版社 1981年版

3、《长征：前所未有的故事》（美）哈里森·索尔兹伯里著解放军出版社 1986年版

4、《万历十五年》黄仁宇著三联书店 1997年版

5、《剑桥中国史》（英）费正清主编（多卷本）中国社会科学出版 1994年版

6、《历史研究》（上、中、下）（英）汤因比著上海人民出版社 1986年版

7、《中国的现代化》（美）吉尔伯特·罗兹曼编江苏人民出版社 1988年版

C、哲学类

1、《论语译注》杨伯峻注中华书局 1980年版

2、《孟子译注》杨伯峻注中华书局 1980年版

3、《周易外传》（清）王夫之注中华书局 1976年版

4、《老子新译》任继愈注上海古籍出版社 1985年版

5、《庄子集释》（清）郭庆藩辑中华书局 1961年版

6、《孙子兵法》郭化若译注上海古籍出版社 1984年版

7、《坛经校释》（唐）慧能中华书局 1983年版

8、《四书章句集注》（宋）朱熹著中华书局 1983年版

9、《传习录》吴光，钱明等编校（见《王阳明全集》上卷）上海古籍出版社 1992年版

10、《大同书》康有为著中华书局 1956年版

11、《胡适文存》（上、下）胡适著上海亚东图书馆 1927年版

12、《孙文学说》孙中山著中华书局 1985年版

13、《理想国》（古希腊）柏拉图著商务印书馆 1957年版

14、《忏悔录》（古罗马）奥古斯汀著商务印书馆 1963年版

15、《新工具》（英）培根著商务印书馆 1982年版

16、《悲剧的诞生》（德）尼采著作家出版社 1986年版

17、《科学革命的结构》（美）库恩著上海科学技术出版社 1980年版

18、《单向度的人》（美）马尔库塞著上海译文出版社 1989年版

19、《西方哲学史》（英）罗素著商务印书馆 1976年版

20、《思想录》（法）帕思卡尔著商务印书馆 1985年版

D、文化、教育类

1、《中国文化要义》梁漱溟著学林出版社 1987年版

2、《傅雷家书》傅雷著三联书店 1984年版

3、《资本主义文化矛盾》（美）丹尼尔·贝尔著三联书店 1989年版

4、《西方人文主义传统》（英）阿伦·布洛克著三联书店 1997年版

5、《新教伦理与资本主义精神》（德）马克斯·伟伯著三联书店1987年版

6、《爱弥几》（法）卢梭著商务印书馆 1983年版

7、《中国大学人文启示录》编委会编华中理工大学出版社 1999年版

E、艺术、美学类

1、《美学散步》宗白华著上海人民出版社 1981年版

2、《谈艺录》`钱钟书著中华书局 1984年版

3、《艺术录》（法）丹纳著人民文学出版社 1983年版

4、《艺术问题》（美）苏珊·朗格著中国社会科学出版社 1983年版

5、《美学的历史》（意）贝尼季托·克罗齐著中国社会科学出版社1984年版

F、济济类

1、《资本论》（德）卡尔·马克思著人民出版社 1975年版

2、《国民财富的性质和原因的研究》（英）亚当·斯密著商务印书馆1996年版

3、《经济学》（美）保罗·萨缪尔森华夏出版社 1999年版威廉·诺德豪斯著麦格劳·希尔出版公司

4、《经济学》（美）斯蒂格利茨著中国人民大学出版社 1997年版

5、《经济学原理》（美）曼昆著三联书店 1999年版

北京大学出版社

6、《通向奴役之路》（英）哈耶克著商务印书馆 1962年版

7、《资本主义、社会主义与民主主义》（美）熊彼特著商务印书馆1979年版

8、《人类行为的经济分析》（美）贝克尔著三联书店 1995年版

9、《制度、制度变迁与经济绩效》（美）道格拉斯·诺斯著三联书店1994年版

10、《经济学的伦理问题》厉以宁著三联书店 1995年版

11、《现代公司与企业改革》吴敬琏著天津人民出版社 1994年版

12、《博弈论与信息经济学》张清涟著三联书店 1996年版

13、《在经济学与哲学之间》汪丁丁著中国社会科学出版社 1996年版

14、《现代化的陷阱》何清涟著今日中国出版社 1998年版

G 、社会学

1、《江村经济》费孝通著江苏人民出版社 1986年版

2、《社会学》（上下册）（美）波普诺著辽宁人民出版社 1987年版

3、《社会学理论》（美）D.P.约翰逊著国际文化出版公司 1988年版

4、《社会心理学》（美）巴克著南开大学出版社 1984年版

H、心理学类

1、《人性能达到的境界》（美）马斯洛著云南人民出版社 1987年版

2、《自卑与超越》（奥）A·阿德勒著经济日报出版社 1987年版

3、《快乐的人生美好的人生》（美）卡耐基著中国文联出版公司1995年版

4、《性爱与文明》（奥）弗洛伊德著安徽文艺出版社 1987年版

5、《现代心理学》张春兴著上海人民出版社 1994年版

I、政治类

1、《共产党宣言》马克思，恩格斯合著人民出版社 1978年版

2、《毛泽东选集》（1—4）毛泽东著人民出版社 1991年版

3、《邓小平文选》（1—3）邓小平著人民出版社 1983年版

4、《社会契约论》（法）卢梭著商务印书馆 1980年版

5、《国家间政治》（美）汉斯·摩根索著中国人民公安大学出版社1990年版

6、《变化社会中的政治秩序》（美）亨廷顿著三联书店 1992年版

7、《现代政治分析》（美）罗伯特·达尔著上海译文出版 1987年版

8、《现代化新论》罗荣渠著北大出版社 1993年版

9、《当地国际政治析论》王逸舟著上海人民出版社 1995年版

J、法律类

1、《论法的精神》（法）孟德斯鸠著商务印书馆 1996年版

2、《法律的正当秩序》（英）丹宁著法律出版社 1999年版

3、《法律与资本主义的兴起》（美）泰格，利维著学林出版社1996年版

4、《法治及其本土化》朱苏力著中国政法大学出版社 1996年版

K、其它

1、《从混沌到有序》（美）伊·普里戈金等著上海译文出版社 1987年版

2、《熵：一种新的世界观》（美）里夫金，霍华德著上海译文出版社1987年版

3、《第五项修炼》（美）彼得·圣吉著三联书店 1998年版

4、《数字化生存》（美）尼葛洛庞蒂著海南出版社 1996年版

5、《科技文明与人类未来》（荷）舒尔曼著东方出版社 1995年版

教育类书籍读书笔记篇一

教育类书籍读书笔记教育类书籍读书笔记（一）《帕夫雷中学》有这样一段话：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校可能缺少很多东西，可能在许多方面都简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”苏霍姆林斯基也曾经说过：“教师的读书习惯和阅读风气会影响学生，影响学风和校风”。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中有何种地位。如果你的学生感到你的思想在不断的丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读会成为你的学生的精神需要。” 书籍，特别是经过时间沉淀和筛选而被后人认可、接受的那些名著，是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒介。书籍是通往心灵的小路。阅读能在学生面前展现我们自身的心灵世界。没有这样的阅读，人就会受到精神空虚的威胁，因此无论什么都不能取代书籍的作用。好书是自我教育的老师。苏霍姆林提出：“我坚定的相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的，并且表现为他能用最高的尺度——那些英勇的、终于崇高思想的人们的生活来衡量自己。

课堂以外有万水千山，阅读之中有万紫千红。快打开阅读这扇人文教育的窗口吧！优秀书籍是学生与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。只有通过这座桥梁，我们的学生才能走出原先较为狭窄的精神洞穴，放眼世界文明的无尘云影，领略中华民族的精神风采，从文本言语中去倾听伟大的心灵的搏动，感受言语世界的奥秘，同时打好语文和人文精神的底子！“少一点烟酒味，多一点书卷气，与其把时间浪费在麻将桌上或吃吃喝喝之上，不如用来读书吧！”热爱读书吧！读书能找回我们迷失的方向，能陶冶我们麻木的性情，开启我们智慧的大门。让书香伴随人生同行，让书香在我们心中永远飘荡。教育类书籍读书笔记（二）以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯;师德可及，它与我们的生活朝夕相伴;师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧;师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和

读书活动总结

读书活动总结读书提高人的人文素养，带动身边的养成“好读书，读好书”的学习习惯，同时营造良好的文化氛围，达到以环境育人的目的。下面是的为大家读书活动总结，欢迎大家阅读、参考。咬定“读书”不放松满园“书香”至始终 ——樟塘中心小学第二轮读书活动总结我校根据读书活动方案，落实“五有”目标，紧扣“五个结合”，扎实开展读书活动。经过两轮的读书活动实践，各校已积累一定的经验，呈现一定的效果。下面我把各基层小学在开展读书专项活动中一些优秀的做法点出来，把存在的问题讲出来，把今后的思路提出来。主要成效(体现十个一) 一、形成一个共识。⑴中心校在确立走“双线并行，内涵发展”的道路上，始终不渝地把读书活动作为一项重头戏，从学校发展规划，工作计划，活动方案，每周工作汇报等各个层面可以充分说明。⑵各校树立“读书，为学生终生发展奠基;读书，是学校、师生发展的共同体”的理念;明确读书活动是一项长期、潜质的教育工程，需持之以恒并坚持不懈地开展下去的细活;需打持久战，还要打攻坚战，更要打胜

利战。⑶成立活动领导小组，校长挂帅，班子成员具体分工，语文教师或班主任负责实施，全体教师共同参与的大活动。 ⑷制定活动方案，做到有计划有实施有记录有总结，注重过程性工作开展和材料收集与整理。二、营造一种氛围。主要通过两个渠道：⑴架设家校连心桥：通过分发宣传单、致家长书，座谈交流，家访联系等形式，让家长了解和参与读书活动，在社会上产生积极的舆论和影响作用;如湖尾、港西、下湖小学充分学校广播、假日家校联系卡，家长座谈会等有效途径加大对外宣传力度和强度，让家长参与进来，引起外界关注;⑵营造校园读书风：走进学校，朗朗书声不绝于耳，步入校园，浓浓书香扑面袭来，走廊墙壁张贴名人格言，教室版地展示学生作品，学校专栏彰显办学特色，显眼之处书写激励读书标语。如樟塘小中心在教室门口设置学习展示栏，围墙上设置读书活动专题;湖尾小学在走廊墙壁上张贴学生字画组合，港西、湖尾小学在楼道墙上悬挂读书活动展板，让人感到校园“书卷气”弥漫，“书香气”浓厚。三、缓解一个难题。在落实“五有”目标中，书源一直是开展读书活动的首要前提，也是制约活动推进的瓶颈，各校能想方设法摆脱困扰，不断充实书源，拓宽书源渠道，解决有书读，读好书的问题。如樟塘、港西小学把书店引进学校，下湖、湖尾小学倡导家长带领学生购书，南埔小学争取

“全国青年读书活动”推荐书目

“全国青年读书活动”推荐书目 (一九八三年十月——一九八四年十月) 第一部分历史知识祖国中国青年出版社编辑出版社会发展史陶大镛主编人民出版社编辑出版中国通史纲要白寿彝主编上海人民出版社出版从鸦片战争到五四运动(简本) 胡绳著红旗杂志出版社出版八十年寻路记余心言刘绍荣著中国少年儿童出版社出版中国共产党历史讲话徐元冬等著中国青年出版社出版第二部分政治理论邓小平文选中共中央文献编辑委员会编人民出版社出版通俗哲学韩树英著中国青年出版社出版政治经济学入门洪远朋著江苏人民出版社出版科学社会主义常识刘夏帆主编广东人民出版社出版从黑格尔、费尔巴哈到马克思肖(火昆)焘著江苏人民出版社出版哲理与情趣阳作华著湖北人民出版社出版道德科学知识讲话上海市伦理学研究会编上海人民出版社出版第三部分人物传记中国近代爱国者的故事上海人民出版社编辑出版中国古代爱国者的故事上海人民出版社编辑出版中华民族杰出人物传(一、二) 洪焕椿主编中国青年出版社出版徐悲鸿一生——我的回忆廖静文著中国青年出版社出版鲁迅青少年时代的故事郭同文著山东人民出版社出版为了中华之崛起——周恩来青年时期的生活与斗争王永祥等编天津人民出版社出版大地的儿子——周恩来的故事苏叔阳著中国少年儿童出版社出版李大钊传《李大钊传》编写组人民出版社出版洪秀全传田原著湖北人民出版社出版郑成功(上、下) 陈舜臣著贵州人民出版社出版马克思的伟大一生顾锦屏等著北京出版社出版第四部分思想修养当我年轻的时候张友渔、钱正英等著天津人民出版社出版张海迪书信日记选团中央宣传部等编中国青年出版社出版革命烈士书信(正编、续编) 中国青年出版社编辑出版祝福青年一代陶承著湖南人民出版社出版人生探索余心言著北京出版社出版谈美小札李燕杰著浙江人民出版社出版琢玉篇金戈著山西人民出版社出版

读一本好书读书笔记(详)

书目《爱的教育》 (意大利)亚米契斯一、好词：满面春风无奈哽咽和善可亲丰衣足食赖以求食心满意足二、好句： 1、秋天的天空，澄碧如洗。早晨的空气，清凉如水。 2、夕阳散放着灿烂的余辉，少年的金发更显得无比的辉煌。三、读后感这本书表现了作者安利柯把老师对同学爱的表现写了出来，写的生动，把老师对每个爱同学的事情也写了出来。这本书写的很优雅，很美妙，还讲了小孩子的爱国之情，勇敢向前的精神。把父母爱孩子的表现也写了出来，最好的是孩子的爱国之情，其中有两个小故事讲的非常动人、好听。看完这本书给了很大的启发，让我知道该怎么做一个好人，怎么去做一件好事，让我知道了快乐与不快乐。书目《钢铁是怎样炼成的》作者:奥斯特洛夫斯基好词心宁不安烟消云散漫不经心心惊胆战提心吊胆鸦雀无声溜之大吉好句钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的,因此它很坚固.我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的,并且学会了在生活中从不灰心丧气. 主要内容本书讲述了主人公保尔·柯察金从一个在社会底层挣扎的贫苦少年，逐渐成长为一个为祖国和人民的事业奋斗毕生的无产阶级革命战士的历程。保尔表现出了一个真正的无产阶级革命战士所具有的坚毅、勇敢、无私奉献的高尚品格，他把自己宝贵的青春交给了党和人民，在全身瘫痪的情况下仍勇敢地拿起笔服务于人民。保尔的精神是一面永恒的旗帜，保尔的事迹和品格是每一个21世纪青少年学习的榜样。

书目《童年》作者:高尔基好词胖乎乎乐呵呵湿漉漉黑漆漆呲牙咧嘴心烦意燥好句 1、那曲子激昂中含着忧伤,仿佛是从高山奔流而下的河水,激荡在房间中。 2、怨恨是块冰,遇暖就融化。我的感悟: 这本书我懂得了一个道理——应该学会珍惜。和阿廖沙相比,我们的童年是灿烂的,是彩色的;是没有烦恼痛苦的,更是无忧无虑的。从现在开始,我就要执着求知、不怕困难、为长辈着想,体谅他们。我也要像阿廖沙那样,在苦难中寻找生命的坚强。

廉政读书月活动推荐书目

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。" 6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。" 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 “廉政读书月”活动推荐书目一、廉文荐读 1、毛泽东：《两个务必》（在中国共产党七届二中全会上的讲话） 2、毛泽东：《为人民服务》 3、邓小平：《高级干部要带头发扬党的优良传统》 4、江泽民：《加强思想道德建设，提高干部和党员队伍素质》 5、胡锦涛：《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》 6、方志敏：《清贫》 7、郭沫若：《甲申三百年祭》 8、傅学俭：《权力腐败从缺德开始》 9、周敦颐（北宋）：《爱莲说》二、廉书荐读 1、《马列主义经典著作选编（党员干部读本）》/党建读物出版社 1."噢，居然有土龙肉，给我一块！" 2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。" 6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。" 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 2、《基层腐败案例剖析》/中国方正出版社 3、《领导干部廉洁从政教育读本》/中国方正出版社 4、金一南：《苦难辉煌》 5、尚勇：《中国信念》 6、《中华人民共和国摇篮丛书》/中央文献出版社 7、郭明义：《幸福就这么简单》 8、尼古拉·奥斯特洛夫斯基（前苏联）：《钢铁是怎样炼成的》 9、《从政提醒--党员领导干部不能做的150件事》/中国方正出版社 10、《反腐倡廉10个热点问题》/中央纪委宣传教育室/中国方正出版社 11、《全国优秀党员王瑛》/中央纪委宣传教育室/中国方正出版社 12、《腐败泯灭亲情》/中国方正出版社 13、《彝族廉政格言选编》/凉山州纪委/昭觉县纪委 14、《党员干部警示教育材料》/中共宁南县纪委、宁南县监察局 15、《家廉国盛――家庭廉政文化建设指导读本》 16、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》及相关法规/中国方正出版社 1."噢，居然有土龙肉，给我一块！" 2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

读书笔记书目

本科生“读书活动”推荐书目一、“读书”与人文情怀读书的关键是“质”而不是“量”。读书的真正难处是选书。在浩翰的书海中，应为学生推荐一种正确的读书办法——即阅读经典。经典就是经典。经典有其本身的、本体的意义。这就是文化。只有其本身有意义的、非功利的东西，才是不会使你失望的东西。牛津大学对经典的强调就更加突出了：经典的意义在根本上就在于，在外在的价值的诱惑和骚扰下，始终不要忘记人作为人的内在的尺度。这也就是人们所说的“文化的力量”。她使你在获得了物质的温饱后，始终有一种精神的充实。经典之所以叫经典，也正说明它与一般意义上的书不一样。每一部真正能够称之为经典的东西，都可以说是蕴涵着某种思维方式的革命和观念体系的更新，都是对传统阅读和理解习惯的一种挑战。经典于是就需人去解读，需要人去导读。经精选、推荐100部影响人类社会发展的经典著作，供其选读，但愿能起到“引路”的作用。一个人该如何为其日常存在的生命注入意义，从而使生物学层面的个体生命真正转化为文化学层面的“主体角色”，并穿越欲望主体，向自由的精神境域迈进？又如何承担和消化外在的精神的风暴，锤炼自己的心志，向自我筹划，为自己拓展一方可以安身立命的诗意居所？在市场经济背景下，更需要人们尤其青年学生有一种“静气”，“多”读书，读好书，创造自我，超越世俗的拘束而达到精神自由的高度；升华自我，守住生命的热情；沉思自我，伸展情志的深度和广度——从而形成整体的人文自我，凸现人文情怀，让生命走向丰富、充盈、绚丽、深刻。二、关于“读书活动”的要求 1、根据南京财经大学本科各专业教学计划，本科生在大一至大三的三个学年中，须完成教学实践环节的“读书活动”，并各取得0.25学分，共1.5学分方可毕业。 2、学生可在100部经典著作中自由选择自己最喜欢的著作进行阅读。在阅读过程中，应做好读书笔记，并撰写一篇不少于3000字的读书心得。 3、学生须在规定时间内分别将该学期的读书笔记和读书心得以班级为单位，交给班主任（或辅导员），并由所在院（系）组织教师评阅，以优、良、中、及格、不及格五级制计分。其中，优秀读书心得由院（系）选送到学校，参加由学校组织的校级“优秀读书心得”的评选。 4、学生在读书过程中，应注意加强与其他同学的交流，有意识地训练自己的概括总结能力、口头表达能力、语言文字能力、逻辑思维能力、分析问题的能力和鉴赏能力等。 5、任课教师在授课过程中可结合自己的学科专业，有意识地引导学生进行选读，为学生作一些“启蒙”的工作。三、推荐书目目录 1、《周易》（商朝） 2、孙武《孙子兵法》（春秋） 3、老聃《老子》（春秋） 4、孔丘《论语》（春秋） 5、墨翟《墨子》（战国） 6、孟轲《孟子》（战国） 7、荀况《荀子》（战国） 8、柏拉图《理想国》（前386年） 9、亚里士多德《政治学》（前326年） 10、《圣经》（前2世纪） 11、韩非《韩非子》（战国）

学习教育类书籍的读书笔记

<<爱的教育>>的读后随笔这是一本催人泪下的书,这是一本有着千万呼声的书,这更是一本有着充分教育意义的书.这就是<<爱的教育>>。本文是以一个意大利四年级小学生在一年中所发生的事情,用日记的形式.从与朋友们在同一屋檐下学习,到因父母工作变更,而不得不转学.安利柯,这个10岁的小男孩逐渐在生活中学会坚强,学会努力......他逐渐长大.的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。读了这本书的人,无一不为它的内容所震憾,震撼于作者那流畅的文笔,更震撼书中一个个鲜明的人物形象.特别是每周一次的精神讲话,通过一个发生在意大利国土上的小故事来教育孩子们,启迪孩子们的心锁,让孩子们踏上美好的未来之路.这也不失为一种好的教育方法. 书中的人物太多,我无法一一列举,但是总体分为三大类:老师, 同学,父母.这些人无一不体现出书的主题"爱".这些中,有朋友之间的爱,有父母对孩子的爱,有老师对学生的爱......很多很多.且这都是人世间最真挚的爱。但是在如今的社会,这种爱恐怕早已成为泡影了吧,不止一次在电视上,报纸上,网上......看到有一些人嫌父母老了,不中用了,就虐待他们;有一些人,见到以前的朋友老师,理都不理.这难倒就是所谓的"爱"吗?我们不得不扪心自问了。用最平实的语言来表达这份爱，

我不会用什么华丽的词藻我只想用这人世最平实的语言来表达这份爱。爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。 "爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…….因为如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。 “爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊！班级里有几个学困生，学习习惯极差，生活习惯更差，我试图用自己的爱去感化他们。新学期的资料费都是我帮他们交的；个别谈话，谈理想，探讨生活中的人很事；探讨为人处事，关爱他人；买学习用品如文具盒、笔等为进步的礼物给他，让他们感觉浓浓的爱包围他们，让他们有事干而不总想着做坏事。期待爱能创造出奇迹——当他们回忆自己的童年，有一位老师曾经给他们以关爱，以爱的教育，爱的感化。

读书笔记推荐书目

书目《红岩》《四世同堂》老舍《苏东坡传》林语堂《平凡的世界》路遥《狼图腾》姜戎《穆斯林的葬礼》霍达《假如给我三天光明》海伦凯勒《决战朝鲜》李峰《人生哲思录》周国平《李鸿章传》梁启超《长征——前所未闻的故事》（美）索尔兹伯《长征》王树增《野葫芦引》宗璞《文化苦旅》余秋雨《名人传》罗曼罗兰《血色黄昏》老鬼《静静的顿河》肖洛霍夫《居里夫人自传》【注：以上为人大附中竞赛班在初一阶段推荐的数目。可以根据自己的喜好进行阅读】真－－三读《读平凡的世界》合上书，没有太多的感慨可以吟诵，只在灵魂的上空盘旋着最简单的感受－－真。真在情节。书中的每个细节，每一件点滴都那么顺理成章，纯出自然，就犹如母亲用温暖熟悉的方言平静地叙述她自己曾经的故事。那孙玉厚手中的旱烟袋，不曾与爷爷的一摸一样？田福军脚上穿着的斜纹圆口布鞋，不也被姥爷所喜爱？我静静地读下去，仿佛是正坐在小板凳上的稚童乖乖聆听着长者地说古。仿佛亲眼目睹了少安后背上触目惊心的伤痕，听到了晓霞古塔下轻轻柔柔的话语。虽然明明知道身在戏中，却不能不被那点点滴滴的情节打动。真在性格。书中的人或坚毅或乖巧或爽朗，不尽相同，却更别有一番滋味。是的，没有烈士英雄，没有间谍汉奸，只有淳朴的人民在田里劳做，在家中唠嗑。善良老实的人民身上有着众多的优点：诚实，勤劳，热情，淳朴……，这美好的一切固令人神往，但是他们每个人的小缺点却让我感到亲切可爱：田福军会从衣兜里掏出了袜子，让会场里笑声一片；晓霞姐学着男生披上军大衣，而不顾他人诧异的目光……他们似乎是我们身旁的朋友，可能不幸出了一点点尴尬，却觉得这活生生的血肉愈加真实。真在灵魂，看着暗黄的书页上密密麻麻的字迹，却全然没有因年代而产生的隔阂。我的灵魂宛如一颗晶莹的雨滴，融进平凡的汪洋大海，不再顾及自己的感慨，只愿意与他们一起波涛汹涌。望着少平离家打工的背影，我理解了青春的斗志；瞧着兰香在校园里踽踽独行，我感慨背后的艰辛。他们如同常人一样，面临生活的无数抉择，犹豫辗转千百回，然后或许放弃或许执着。这不易又不易的选择的背后，是他们复杂的心理斗争，也曾用心中的准绳测量值得不值得。但经历再多的坎坷，却也不曾动摇过灵魂最深处的那份美丽——善良。我虔诚地捧起厚重的书，因为我知道我读的不是《平凡的世界》，而是有血有肉的真实的世界。初一（16）班张雅雯

教育类读后感大全

教育类读后感大全教育类读后感《什么是教育》的读书心得体会今夏有幸阅读了《什么是教育》一书，本书作者思维开阔、观点突出。本书作者在书中有诸多阐述，其中比较突出的是以下的观点：“哲思活动是绝对自由的自我存在的特殊表达”，“原初性的哲学思考者享用了通过思考而又超越思考的自由，他们不想在探求包含一切活动的存在本身时，寻找勉强的知识。”《什么是教育》一书中的言论丰富且不乏许多闪光的地方，通过阅读这本书，些许体会得以有所心得。每每阅读有关书籍时不免感到只是一遍的阅读是不够的，还有待深入的学习。本书作者有着非同一般的论述，阅读本书不失为提高自己的阅读功底的一大帮助，我想随着工作和生活阅历的不同，读书的感悟定会大有不同，我期待在阅读中有所学习有所收获，以下仅述一些我的读书体会吧。我整理了一些书中的言论希望这些论点能够与大家分享。诸如“对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质。”又如“教育依赖于精神世界的原初生活，教育不能独立，它要服务于精神生活的传承，这种生活在人们的行为中直接表现出来……”“我们生活在形成习惯的过去之中，不断形成和打破习惯是我们此在生成的坚实基础，没有习惯为

底蕴，我们的精神的每一进步将是不可能的。” 如此等等，我希望通过以上的摘录与分享能够带给大家阅读的兴趣，同时希望这样能有益于大家共同学习共同提高，多少能我们的工作起到一些有益的作用。教育类读后感寒假期间，闲暇之余我翻开了《不要输在家庭教育上》这本书。很快我就发现这的确是一本难得的教育理论与实践结合恰到好处的著作。读后感触颇多，现就自己的一些感想与大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互补充不足，共同进步，为孩子的成长共同创造美好的环境。家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功;反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，说明了环境对人影响的作用不可忽视，这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力创造良好的家庭环境，为孩子健康成长提供的基本保证。家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母

有关教育教学的读书笔记

有关教育教学的读书笔记有关教育教学的读书笔记当仔细品读一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，何不写一篇读书笔记记录下呢？那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是为大家整理的有关教育教学的读书笔记，欢迎阅读与收藏。教育教学的读书笔记1 “教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？一、“慢”而不“怠慢”。我会经常遇到有一部分属于“问题学生”，他们在学习上基础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃；在生活及其他方面，早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。作为教师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。对此，我反复思虑着如何将他们引上良性发展的轨道。如果对这部分学生“怠慢”，就意味着放弃他们，后果不堪设想；相反我认真思考，改变了自己的否定性思维。虽然他们的坏习惯很难改变，但并不是不可救药；虽然他们在学

习方面起点比较低，但仍然可以有所作为；虽然他们进步的速度比较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。我会想办法的列举古今中外的例子告诉学生“火车理论”：一个跑得慢的人搭上一辆快车，和一个跑得快的人搭上一辆慢车，最后，先到达终点的是跑得慢但搭上快车的那个人。我会鼓励、启发、引导、耐心、宽容、等待等等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整和理顺好自己的状态，再差的学生都有它的基础点，就从每个学生的具体基础点做起，自然生长点开始，逐渐延续增长，让学生体会到成功的喜悦，自然就会产生兴趣，而继续续下去。二、“慢”需要感悟。我们老师在我们的教学中慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。作为老师，尤其如我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。在我们的教育过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。静下心与孩子交流，打开孩子的心结。也许，你一句温暖的话语，改变的却是一个人的人生。这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先我们要做教育中的有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。三、“慢”需要等待

小学生三年级阅读推荐书目

推荐小学三年级课外阅读必读书目： 1、活了一万次的猫(绘本)或森林大熊(绘本) 2、几米作品--森林畅游或月亮不见了 3、夏洛的网(美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社) 4、时代广场的蟋蟀(美乔治塞尔登) 5、长袜子皮皮(瑞典林格伦) 6、爱的教育(意大利亚米契斯著) 7、犟龟(德米切尔恩德) 推荐小学三年级课外阅读书目(选读) ： 1、狐狸小学的插班生(北董，春风文艺出版社) 2、小巴掌童话(张秋生，中国福利会出版社) 3、蓝鲸的眼睛(冰波，中国福利会出版社) 4、女巫(英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社) 5、魔法师的帽子(芬兰托芙杨松任溶溶译，明天出版社) 6、帅狗杜明尼克(美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版社) 7、文身狗(德保罗马尔著，陈俊译，二十一世纪出版社) 8、大盗贼(德普鲁士勒陈俊译，二十一世纪出版社)

三年级读书活动小结三年级一班李菲霞为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班学生的阅读理解能力，建设学习型的先进班集体，我班开展了主题为“做快乐的书虫”的读书活动，以下是我班开展这次读书活动的总结。一、基本做法为保证读书活动取得明显效果，我们对活动认真设计，科学策划，具体落实。期初，每个人根据自己学习要求和兴趣爱好，明确各自所读书目，汇总制定了全班读书学习计划；平时，要求学生充分利用有效时间认真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以督促和检查；组织学生进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。二、主要收获从大家交流的情况来看，读书活动取得了积极的效果。大部分学生能根据学校要求及班级制定的读书计划进行了选择性阅读。——有学生谈到，读课外书对自己帮助很大。读课外书能丰富课外书能丰富课外生活，提高自己的写作能力。——有学生认为，看了课外书使他了解了很多知识，懂得了很多道理，学到了很多为人处事的好方法。——有同学在阅读《鲁滨逊漂流记》后，感受比较深，她说：我们从小就要爱学习，有志气，在遇到困难时要挺身而出，失败时也不能气馁，要不断探索。只有经历了种种困难、又在不断探

课外阅读的书目和读书笔记

课外阅读书目：《名人传》《繁星·春水》《西游戏》《鲁兵逊漂流记》《童年》《格列弗游记》《简爱》《海底两万里》《狂人日记》《骆驼祥子》《活着》《撒哈拉的故事》《许三观卖血记》读书笔记：《西游记》读后感西游记是我最爱看的书，它是一本神话故事，也是四大名著之一。它讲的是唐朝时期，有一个和尚，和他的三个徒弟一起去西天取经的艰难险阻。他的三个徒弟有：猪八戒.孙悟空和沙僧。和大家一样，我最喜欢的就是孙悟空了。他神通广大，火眼金睛，乐于助人。每次都是孙悟空把唐僧从险境中就，救出来。其次就是猪八戒了。他鼓着个大肚皮。成天好吃懒做。背着个大耙子，还天天号称自己以前是天蓬元帅。猪八戒还是一个好人，没有害人之心，并且终于坚持到最后的胜利。写一个弱点很多的人能讨人喜欢，让人记住，是很不容易。沙僧老实厚道。每一个人都有一个个鲜明的特点，每个特点都被作者表现的活灵活现。总之，师徒四人每人都有长处和短处，正所谓“三人行，必有我师焉。”我们应该学习他们的长处，哪怕是他们的短处也必须看看自己是不是也有，如果有的话，要努力改正，成为一个完整的人。《西游记》中师徒四人遇到的种种困难在我看来就像是一个人在人生路上的挫折，这本书告诉我们，人生有许多的困难，这些也许不是自己一个人就可以克服的。所以我们需要朋友，需要有知心人一起分担，这些困难也许是自己能克服的，所以我们在此就要锻炼自己不怕困难，以及坚定的不后退的信心。《鲁滨逊漂流记》读后感《鲁宾逊漂流记》是一本小学生必读的好书。它主要讲了：主人公鲁滨逊幼年有着航海周游世界的理想，而父母极力反对。他很固执，就在1651年，鲁滨逊19岁的时候，背着父母，报名做了水手，在海上，暴风把

教育类书籍读书笔记

教育类书籍读书笔记教育类书籍读书笔记《孩子，把你的手给我》读后感 “孩子，把你的手给我”，不论是父母和孩子围坐在餐桌上共进晚餐，还是老师和学生相聚在窗明几净的办公室内促膝谈心，这将是一幅多么温馨的画卷。然而，我们并不常这样表达，我们几乎没有这样的机会，我们许久没有感受过这样的温馨了。掩卷深思，作为一名未来的教师，我要学习的改变的还有很多很多。《孩子，把你的手给我》分为十个章节，通过一个个生动的例子阐述了如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。不论是教师还是父母，都希望每天会是平静的一天，没有叫嚷、争辩、战争。可是尽管如此，生活中还是充满了无休止的小麻烦、阶段性的冲突，以及突如其来的危机。为什么会这样？因为教师亦或是父母都没有意识到语言的破坏力量。因为语言像刀能够带来痛苦，即使不是身体上的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。在沟通中发生的不幸，常常不是因为缺乏爱，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识。与孩子沟通应该学会把孩子像客人一样对待。第一章分多个方面解释了和孩子对话的这门有规则的

独特艺术。首先，孩子在交谈时很少是无知的，他们的信息里经常有需要解读的密码。孩子们看似没有完结的十万个为什么并不是单纯的想获得大量的知识，他们想要得到的是这个问题会不会影响到他们的生活，所以同孩子沟通应该理解到孩子提出的简单问题背后的真正用意。其次，与孩子沟通应做到换位思考，因为只有当孩子感到被理解时，他们的孤独和伤痛就会减少。由此，我想到我的中学时代老师通常对有情绪怒气的学生的做法是：冷处理或者是立刻严厉的批评他。如果我作为老师不妨换一种方式，说一些理解他的话。我想这样立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你是理解他的。这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨。除此之外让我记忆深刻的是的是父母如何正确有效地与孩子沟通。这本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。只拥有爱是不够的，掌握大量的育儿常识也是不够的，自以为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子健康成长，甚至不足以与孩子切实地交流。技巧与知识

教育类读书笔记

爱的奉献 ——读《把整个心灵献给孩子》有感寒假期间,我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》,使我的思想受到深深的洗礼。我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵活性所打动,深深地被大师的理论所折服,被大师的教育实践所吸引。大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。包括他对教育事业的爱,对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育,让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。爱孩子,就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基说:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而只有这样,孩子才会把一切都告诉他。”这一点,对于我们音乐教师尤为重要.真教育是心心相印的活动,作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感,是一种无私的爱.因为每个学生最初都是以张空白的试卷。我们每一笔书写,都是未来的答案.爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点,进行赏识教育,事实上,当孩子们在犯错误的时候,他们迫切要得到的是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。人非圣贤，孰能无过。更何况我们面对的是一群孩子。身为音乐教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生

都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的达到受教育的目的。教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”我想作为一个教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是表现平平的孩子，教师往往一句不经意的称赞的话语，一个微笑，一个亲切的小动作，就会温暖孩子的自卑的心，给他们信心，同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。感谢学校安排的这次读书活动，感谢书本给我知识与力量，让我感悟到了很多道理。作为一名普通的音教工作者，我要以苏霍姆林斯基为榜样，努力学习他的教育思想，传承和践行他的教育思想，学习他为孩子健康成长，为教育事业发展而忘我工作，鞠躬尽瘁的无私奉献精神。在今后的教学中，我会努力去爱我所教的所有的孩子，并让这种爱在我所教的学生身上得到延续。我想，这就是爱的价值;这就使爱的奉献！徐家集中心小学王运玲

教师必读书目读后感

教师必读书目读后感篇一：教师必读书目读后感 “让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年，像向往幸福一样，幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事”。这是苏霍姆林斯基《争取学生热爱你的学科》（出自《给教师的100 条建议》）一文中的一句话，也是对全文精神实质的高度概括。看了这篇文章之后，我总在想：学生热爱我的学科吗？该怎样让学生真正热爱我的学科呢？工作以来，一直任教低年级体育课。表面上看起来，体育课很受学生的欢迎，如遇特殊情况体育课不能正常进行时，学生会叹息、会遗憾。曾经多次反思过这种现象，是不是学生真的热爱我这门学科。现在的学生学习压力较大，长方形的教室成了他们主要的“根据地”，而固定的、不到一平米的座位成了占他们较多时间的、有限的活动空

间，对正处于生长发育中的他们而言，尤显束缚与无奈。因此，能充分让他们享受陽光，享受足够活动空间的体育课成了他们放松身心、舒展筋骨、愉悦心情的重要部分，体育课也从特殊的课堂形式上赢得了学生的青睐。面对学生体质状况不容乐观的今天，我们不能仅满足于学生对体育课形式上的热爱，更应该让他们喜欢体育课的学习内容，通过体育课的学习，掌握基本的运动技能，从而热衷于坚持经常进行体育锻炼，为具备良好的体魄奠定坚实的基矗在体育课中，我经常通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，经常通过有趣的练习形式让学生喜欢所学的内容。如，在一年级广播体操教学中，我采用了儿歌教学法。即把广播体操枯燥的口令转换成朗朗上口、易于诵记，且融合了动作特点的儿歌，让学生在熟记儿歌的基础上，乐于经常反复进行练习，不仅提高了学生学习广播体操的兴趣，还在课间乐于边说边练的情形下保证了练习的时间，为一年级能在早操时尽快与全校各个年级相融合奠定了良好的基矗再如，在跳短绳教学中，面对协调性相对较好、接受能力很强

教育类读书笔记精选5篇

教育类读书笔记精选5篇教育读书笔记一寒假期间,我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》,使我的思想受到深深的洗礼。我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵活性所打动,深深地被大师的理论所折服,被大师的教育实践所吸引。大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。包括他对教育事业的爱,对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育,让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。爱孩子,就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基说:教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而只有这样,孩子才会把一切都告诉他。这一点,对于我们音乐教师尤为重要.真教育是心心相印的活动,作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感,是一种无私的爱.因为每个学生最初都是以张空白的试卷。我们每一笔书写,都是未来的答案.爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点,进行赏识教育,事实上,当孩子们在犯错误的时候,他们迫切要得到的是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。人非圣贤，孰能无过。更何况我们面对的是一群孩子。身为音乐教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的达到受教育的目的。教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落人的自尊心。我想作为一个教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是表现平平的孩子，教师往往一句不经意的称赞的话语，一个微笑，一个亲切的小动作，就会温暖孩子的自卑的心，给他们信心，同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。感谢学校安排的这次读书活动，感谢书本给我知识与力量，让我感悟到了很多道理。作为一名普通的音教工作者，我要以苏霍姆林斯基为榜样，努力学习他的教育思想，传承和践行他的教育思想，学习他为孩子健康成长，为教育事业发展而忘我工作，鞠躬尽瘁的无私奉献精神。在今后的教学中，我会努力去爱我所教的所有的孩子，并让这种爱在我所教的学生身上得到延续。我想，这就是爱的价值;这就使爱的奉献! 教育读书笔记二书籍------人类的朋友，人类进步的阶梯。大教育家苏霍姆林斯基所著的《给

读书活动推荐书目

读书活动推荐书目 1、《态度决定一切》 2、《细节决定成败》 3、《可以平凡不能平庸》 4、《论语心得》 5《高效人士的七个习惯》 6、《让别人无法取代》 7、《二八法则》 8、《追求卓越》 9、《谁动了我的奶酪》 10、《富孩子聪明孩子》 11、《把时间当朋友》 12、《菜根谭》 13、《九型人格》 14《不抱怨的世间》 15、《中外教育名家的教育智慧》 16、《滋润教师心灵的情感美文》 17、《启迪教师心灵的哲理美文》 18、《感动教师心灵的教育故事》 19、《陶行知文集》，陶行知 20、《给教师的建议》，苏霍姆林斯基 21、《学会生存——教育世界的今天与明天》，联合国教科文组织 22、《民本主义与教育》，杜威 23、《教育理想与信念》，肖川 24、《多元智能教学策略——发现孩子的天赋》，坎贝尔 25、《教育机智——教育智慧的意蕴》，马克斯.范梅南 26、《教育勇气》，帕尔默 27、《静悄悄的革命》，佐藤学 28、《透视课堂》，古德等著 29、《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》，张万祥 30、《中外幼儿教育名著解读》，姚伟 31、《爱心与教育》，李镇西 32、《给教师的一百条新建议》，郑杰 33、《幻想之眼》，张文质 34、《教育自传》，刘良华 35、《教师礼仪》，李兴国 36、《教育的55个细节》，克拉克 37、《中国教育家评传》，沈灌群 38、《爱的教育》，亚米契斯 39、《童年的秘密》，玛丽亚.蒙台梭利 40、《麦田里的守望者》，赛林格 41、《活着》，余华 42、《我与地坛》，梭罗 43、《文华苦旅》，余秋雨

44、《爱弥尔》，卢梭 45、《美德书》，威廉.贝内特 46、《存在与时间》，（德）海德格尔 47、《美的历程》，李泽厚 48、《我的精神自传》，钱理群 49、《人生若只如初见》，安意如 50、《致加西亚的信》，阿尔伯特.哈伯特 51、《读书的艺术——如何阅读和阅读什么》，《博览群书》杂志选编 52、《外国教育家评传》，赵祥麟 53、《瓦尔登湖》，梭罗

读书笔记书目

一、马列主义、毛泽东思想 1．《共产党宣言》马克思、恩格斯著《马克思、恩格斯选集》第一卷人民出版社 2．《社会主义从空想到科学的发展》恩格斯著《马克思、恩格斯选集》第三卷人民出版社1967年版 3．《自然辩证法》恩格斯著人民出版社1955年版 4．《毛泽东选集》1—5卷毛泽东著人民出版社 5．《论共产党员的修养》刘少奇著人民出版社1949年版 6．《邓小平文选》第三卷邓小平著人民出版社1993年版二、哲学、社会科学 7．《理想国》（古希腊）柏拉图著商务印书馆1986 8．《西方哲学史》（英）罗素著商务印书馆 9．《中国哲学简史》冯友兰北大出版社 10．《经济法》萨廖尔逊中国发展出版社 11．《科学管理原理》泰罗中国社会科学出版社 12．《管理学》孙茨上海人民出版社 13．《从无序到有序》普利高津等著上海译文出版社 14．《系统结构和经验》拉兹洛著上海译文出版社 15．《熵：一种新的世界观》里夫金等著上海译文出版社 16．《中国人的精神》幸鸿铭著黄兴涛等译海南出版社96年版17．《人工科学》（美）赫伯特A·西蒙著武夷山译商务印书馆87年版三、文化、教育 18．《论语》山东友谊书社1992年版 19．《孟予文选》李炳英编人民出版社 20．《中国传统文化》张定之高教出版社 21．《中国文化概论》李宗桂中山大学出版社 22．《现代心理学》张春兴上海人民出版社 23．《学会生存》联合国教科文组织上海译文出版社 24．《世界教育危机——80年代的观点》（美）菲力浦·孔布斯25．《教育学》王道俊人民教育出版社 26．《文化科学与自然科学》李凯尔特商务印书馆四、文学、艺术 27．《诗经选》余冠英选注人民文学出版社 28．《楚辞选》马茂元选注人民出版社 29．《汉魏六期诗选》余冠英选注人民文学出版社 30．《唐诗选》文学研究所选注人民出版社 31．《唐宋词选释》俞平伯选注人民文学出版社 32．《元曲选》臧晋叔文学刊行社1955年版 33．《三国演义》罗贯中海南出版社1994年版 34．《古文观止》吴调侯吴楚才等中华书局1980年版 35．《水浒传》施耐庵北大出版社1981年版 36．《西游记》吴承恩人民文学出版社 37．《儒林外史》吴敬梓海南出版社

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