unit8 Is there a post office near here？说课

Unit 2 Where is the post office?

说课稿

Unit 2 Where is the post office?

大家好！

今天我所执教的是《义务教育课程标准实验教科书·英语》七年级下册第二单元section A 1a—3a的内容。

一：教材分析（说教材）

新课标初中英语教材强调学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，强调语言的实践性和交际性。

第二单元的教学内容都是围绕“地名”这一生活化的主题展开的。这节课为新授课，它是第二单元的第一课时，也是Section A的第一课时，包括地名的方位、conversation和listening。由于第二单元我所要讲的话题是地名及其方位，所以首先应让学生掌握各个地名的提问方式以及各地名的名称，这是十分重要的，也是必要的。Section A是基本的语言内容，Let’s learn主要是让学生学习和掌握一个句型Is there a …..? Are there any…？Yes, there are. /No, there aren’t.和一些地名词汇：post office ,library ,hotel, res taurant ,bank ,pay phone, Let’s Talk目的在于让学生掌握询问地名位置的特殊疑问句及相应的回答。二．学情分析（学生情况分析）

本课的教学对象是学过四年英语的七年级学生，此阶段学生天

真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误以及单词误记的问题。

三．教学目标

《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：

1. 知识目标：

a.掌握表示地点的词汇；

b．掌握介词的用法；

c.掌握where引导的特殊疑问句及其回答。

2．技能目标：

a.能够简单地描述地点方位；

b.能够画出简单的示意图。

3. 情感目标：

a.通过各小组的对话练习培养学生之间的合作精神；

b.提高学生的学习策略与思维技巧；

c. There be句型Where句型的问答询问路线指出方位通过绘画激发学生学习兴趣。

四.重点、难点（说教学重点、难点）

1.教学重点：能够听、说、认读句型及单词: post office ,library, hotel ,restaurant, bank ,pay phone,复习介词的用法，利用相应的介词in ,on, behind，来描述地名Is there a …..? Are there any…？Yes, there are. /No, there ar en’t.

2.教学难点：辨别方位及利用there be 和where句型。

五．学习方法和教学方法

初中阶段的英语教学，也应从学生的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。

因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、玩几方面能力的综合训练，采用情景教学法、多媒体辅助教学法，用角色情景扮演的游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。

在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听、认真模仿、反复实践，从中加强对英语的应用能力。

六．教学准备

精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我们制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新句型和新单词。

七．教学流程

整个教学过程预设分为“热身问题引入-新课呈现-总结-巩固操练”四个环节：

1．热身问题引入（Warm-up）

师生问候：Good morning, Everyone! How are you today?

老师让学生用中文互相介绍从学校怎样到家。

T: Do you know how to go to your home in English?

S: I don’t know. T: Well, today we will learn how to speak the way and learn some words about place.

【设计意图】师生问候的目的主要是为了舒缓紧张的气氛；问题的设置主要是要引起学生的注意，猜测到这节课大致的课程目标。

2．新课呈现（Presentation）

1.教学Let’s Learn

a.教学单词study

post office, library, hotel, restaurant, bank, pay phone, supermarket, video arcade, street, straight, turn, left, right.

b.老师放PPT问学生：

T: What’s this？This is a post office我们如何来提问怎样到达这个地方。Where is the post office？

c.用提问的方法教学其他的生词，注意单词的发音及拼写

d.游戏，角色情景提问。（老师喊几名同学分别指出不同的地名，让同学回答怎样到达）

【设计意图】利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然地掌握地名名称单词。

4. 巩固操练（Practice）

a. Listening and reading. 完成课本练习及PPT上的练习。

b. T: 老师提问Is there a …..? Are there any…？

根据PPT让学生说出地名词汇及利用相应的介词说出地名方位

c. Task Extending（任务延伸）

To write：How to describe the way from school to your home in English?

d. Pairwork: Have Ss ask and answer the question following 1c about other places in pictur

e.

e. Classwork: Translation:

1.图书馆在超市的对面。

2. 公园在银行的旁边。

3. 超市在第五大街上。

【设计意图】在本环节句型的操练过程中，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆和句型的操练。

4.总结（Summary）

本节课所学习的单词和句型。

office 邮局

library 图书馆

hotel 旅店/宾馆

restaurant 餐馆/饭店

bank 银行

supermarket 超市

pay phone 公用电话

park 公园

Center St/Street 中心大街

Fifth Ave 第五大道

Is there a / an…? Yes, there is. /No, there isn’t.

Where is the…?

5.家庭作业（Homework）

1. Copy the words in 1a.

2. Make a conversation like 1c.

6.板书设计（Blackboard Design）

Unit 2 Where’s the post office?

(Section A)

八．本课总结

本堂课利用图片和PPT来展开课堂教学，用pairwork问答式的交际活动或小组活动来进行口语练习；通过运用简单的问路和指路

的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。