应用型本科院校_财务管理学_课程分级教学体系研究

【精编推荐】财务管理学重点总结

【精编推荐】财务管理学重点总结

第一章财务管理总论 一、企业财务管理的概念： 0=企业再生产过程中的资金运动，以及企业财务关系=企业资金运动所形成的经济关系。 1、企业资金运动存在的客观必然性：①社会主义经济从经济形态上看是商品经济（存在的客观基础）。 ②企业的再生产过程是使用价值的生产和交换过程，又是价值形 成和实现过程。 ③价值具有相对独立性，通过一定数额的货币表现出来。 **物资的价值→货币表现：资金→生产经营的必要条件：企业拥有一定数额的资金 2、企业资金运动的过程：筹集（起点）——投放（中心环节）——耗费（基础环节）——收入（关键环节）—— 分配（终点&前奏） 弥补生产耗费、进行自我积累 资金筹集资金投放资金耗费资金收入资金分配 企业资金运动过程 3、企业资金运动形成的财务关系： ⑴企业与投资者和受益者之间的财务关系：投资者—投资—投资—其他单位){性质 上属于：所有权关系} ⑵企业与债权人、债务人、往来客户之间的财务关系；债权人—资金不足资金闲置— {性质上属于：债权关系、合同义务关系} ⑶企业与税务机关之间的关系；税收法律关系} ⑷企业内部各单位之间的财务关系； ⑸企业与职工之间的财务关系。

**企业财务的本质：企业资金运动及其所形成的经济关系。 4 理。 （还包括：企业设立、合并、分立、改组、解散、破产的财务处理） 现：①涉及面广；②灵敏度高；③综合性强。 二、企业财务管理的目标： 1 的基本方向。 财务管理目标作用：⑴导向作用；⑵激励作用；⑶凝聚作用；⑷考核作用。 财务管理目标特征：⑴财务管理目标具有相对稳定性； ⑵财务管理目标具有可操作性； 包括：可以计量—量化指标表现目标、可以追溯—追溯有关部门/人员责任、可以控制—理财目标/具体目标应是企业/部门可控制的。） ⑶财务管理目标具有层次性。 分类：按其涉及的范围大小：总体目标、具体目标 财务管理目标按其涉及的财务管理对象不同：单项财务指标目标（如利润目标、成本目标、资本结构目标等） 按财务管理内容分：筹资/投资/成本 管理目标、收益分配目标。 单项理财活动目标:按筹资投资对象分：股票/债券筹资目 标、证券/项目投资目标 按资产项目分：应收账款/存货管理目 标 总体目标、分部目标、具体目标的比较：总体目标：经济效益最大化； 分部目标：筹资、投资、收入分配目标等； 具体目标：目标利润、目标成本、目标资金占用量 2、实现财务目标的若干具体问题：⑴经济效益最大化；（总体目标）具有合理性，但缺少可操作性，可作为理财目标的总思路。 ⑵利润最大化；指企业税后利润总额的最大化。 **作为理财目标的道理：1>一定程度上体现了企业经济效益的高低；2>对企业的投资者、债权人、经营者、职工都有利；3>实际应用较简便。 **存在问题：1>不能科学说明企业经济效益水平的高低，不便在不同时期/不同企业间比较；

应用软件课程教学大纲

《应用软件》课程教学大纲 课程名称：应用软件 / Application Software 课程代码：030524 学时：48 学分：3 讲课学时：30 上机/实验学时： 16 考核方式：考查先修课程：高等数学线性代数概率统计 适用专业：信息管理专业 开课院系：管理学院信息管理与信息系统系 教材： 刘卫国陈昭平张颖.MATLAB程序设计与应用.高等教育出版社.2002 主要参考书： 1．石博强、滕贵法．MATLAB数学计算范例教程.中国铁道出版社.2004 2．孙祥、徐流美、吴清．MATLAB7.0基础教程．清华大学出版社.2005 3．崔怡．MATLAB5.3实例详解．航空工业出版社．2000 4．程卫国、冯峰、姚东．MATLAB5.3应用指南．人民邮电出版社．1999 一、课程的性质和任务 《MATLAB程序设计与应用》是为管理学院各专业同学开设的一门选修课，使同学在本科期间掌握一个用计算机解决实际问题，构建数学模型，进行系统仿真的工具。本课程是一门实践性应用性非常强的课程，要求学生要理论联系实际，在掌握熟悉MATLAB应用程序基本应用后，重点应放在与其他实际问题的结合应用能力上。 二、教学内容和基本要求 第1章MATLAB概述 1.l MATLAB的发展 1.2 MATLAB的主要功能 l.3 MATLAB系统的运行环境与安装 l.4 MATLAB系统的启动与退出 1.5 MATLAB命令窗口 1.6 MATLAB文件管理 1.7 MATLAB帮助系统 1.8 MATLAB功能演示 第2章MATLAB数据 2.1 MATLAB数据的特点 2.2变量和赋值 2.3 MATLAB矩阵 2.4 MATLAB运算 2.5字符串 2.6结构和单元 第3章MATLAB程序设计 3.l M文件

金融学本科实践教学改革

摘要：为满足当前金融市场对应用型金融人才的需求，为实现培养创新型现代金融人才的目标，提高学生的动手实践能力，加快高校金融学本科实践教学建设和改革已势在必行。本文在深入分析金融学本科实践教学现状的基础上，从金融学课程的实践教学、校内金融实验室实训教学、校外实习基地建设和实践教学师资队伍建设等方面提出金融学本科实践教学改革的几点建议。 随着我国金融体制改革的进一步深化和国外金融企业陆续进驻，市场对高级金融人才的需求日益增加。面对金融和经济全球化的快速发展，培养综合素质高、动手能力强的创新型现代金融人才，已成为金融学人才培养的目标和学科建设的发展方向。因此，加强金融学本科实践教学建设和改革，对提高学生的实际操作能力，培养应用型高级金融人才和金融学科建设有着重要的意义。 一、开展金融学本科实践教学的必要性 回顾中国金融业的发展历程，可以发现，金融在社会经济中的地位日益提高，间接融资与直接融资的界限日趋模糊，企业和民众的融资渠道越来越多，金融期货、期权等金融衍生工具大量涌现，金融创新产品层出不穷，跨国金融机构大量涌现，国际资本对一国经济的影响越来越大。这样的金融市场必然需要大批高层次复合型金融人才，同时也对金融从业人员的素质提出了更高的要求。因此，要满足市场需求，培养综合素质强、具有创新精神和实践能力的高级金融人才，就成为了各高校金融学专业本科的培养目标。要实现创新精神和实践能力的培养目标，光靠教师在讲台上讲解理论知识是不够的，实践教学成为必不可少的重要教学环节。随着金融产品的不断创新和现代信息技术的发展，金融业务操作的技术含量越来越高。通过案例分析、课程实验以及通过金融实验室对学生进行模拟实

翻转课堂模式在应用型高校专业课程教学中的应用

翻转课堂模式在应用型高校专业课程教学中的应用 发表时间：2018-11-14T17:45:30.660Z 来源：《建筑学研究前沿》2018年第22期作者：尹强 [导读] 翻转课堂模式教学因其较强的实用价值已成为应用型高校课堂教学改革的热点。 黑龙江工商学院黑龙江哈尔滨 150025 摘要：翻转课堂是运用当前最先进的互联网为基础创建的具有个性化的教育教学模式，已受到了广大教育教学领域的高度关注。本文简述翻转课堂的概念，分析翻转课堂在应用型高校专业课程教学中的具体应用，提出应用型高校学生学习的方法与技巧，以供参考。 关键词：翻转课堂，应用型高校，教学 翻转课堂模式教学因其较强的实用价值已成为应用型高校课堂教学改革的热点。而翻转课堂教学模式的实施，既要求高校教师转变教学观念，提升教学水平，也要求教学设备的更新与教学资源的共享，更需要学生树立终身学习的理念，实现高效学习的“自我赋权”。因此，翻转课堂在应用型高校课堂教学中的应用研究还有很长的路要走。 1翻转课堂的概念 翻转课堂是指重新调整课堂内外的教学组织结构和教学分配时间，将学习的主动权从教师转移给学生的一种教学模式。课堂教学的时间有限，教师不再占用课堂时间讲授知识，而是课堂的时间交给学生进行自主学习，观看视频教学资源（微课、慕课）等，让学生更主动地去学习、讨论，和教师共同研究和解决课程中的疑难问题；教师主要组织学习活动和制作精美的教学视频资源，同时教学和及时答疑。2翻转课堂在应用型高校专业课程教学中的具体应用 2.1 设计课前课程 教师要根据翻转课堂教学模式的实际需求，对微课进行提前设计和录制，并在此基础上制作一个精简的课堂视频，这样做可以让学生在闲暇时间也能根据自己的学习进度进行学习。而且教师设计的教学视频是可以循环使用的，如果有学生在教学过程中没有充分理解教学内容，还可以通过教学视频进行反复学习。待教学视频内容学习完成后，要让学生对所学的知识进行练习。学生可以通过网络技术来建立互动交流平台，这样，学生的教学效率也会得到全面提升。 2.2 课中课堂翻转 课堂活动环节是翻转课堂中知识内化的关键，通过学生课前学习情况和反馈信息，必须在事前认真备课，便于答疑解惑。具体如下：（1）首先创建和谐的交流环境，以学生为中心，由于自身知识结构、看问题角度的不同，在课前自我学习过程中会存在各种疑难问题，在课堂上与教师、同学进行深入沟通，针对学生的疑问给予指导和帮助，完成知识内化。（2）对于难度较大的重点和难点，应在课堂上进行系统化的讲授和总结。（3）根据大纲和内容布置课堂操作任务，利用学生课前所学的理论知识解决实践问题，要求实名制登录ERP软件，独立探索和寻找解决问题的方法，独立完成业务软件操作并逐步完善和重构知识体系。（4）合作探究学习和深入学习。教师是课堂的组织者、辅导者、引导者，学生在ERP业务的软件操作过程中会遇到各种问题，首先小组内的学生先研究解决，若无法解决，教师会及时地纠正错误认知并答疑解惑，对遇到的共性问题在班级共享。学生的学习变被动为主动，更有利于综合判断、自主学习和团队协作能力的培养。 2.3 课后探讨 课后探讨是整个翻转课堂教学模式中的重要组成部分，是课堂教学的延伸，对课堂内容进行课后探讨的目的是为了进一步完善课堂教学中的相关问题，教师可以在这一过程中及时发现学习中遗留的问题，并对这一问题进行及时解决。 3应用型高校学生学习的方法与技巧 3.1提高学生的学习兴趣，激发自主学习的能力 设置相应的考核激励制度，想办法调动学生的学习热情，改革考试方式，将以前的教学模式进行修改，策划一种轻松，愉快的学习环境，让学生能够自主学习，必要时候开发多种学习环境，例如让学生通过慕课或者微课学习视频，课堂上设置一些与学习内容相关的问题，学生可以带着问题进行思考，通过问题进行讨论。在视频资料的制作中放一些和生活相接近的故事案例，通过情景教学提高学生的兴趣。对一些操作课程完全可以将课堂搬到工厂去，在工厂学生边做边学理论，有时候需要理论学习，集中起来老师给讲理论，需要实践马上就可以实践。这样理论和实践相互结合，有利于学生快速掌握基本技能。 3.2打造优秀的教学资源，培养学生学习的热情 好的教学资源有利于提高学生的学习兴趣。教学资源不但种类要多，而且内容要丰富，学起来应该给人以轻松愉快的感觉。例如视频教学资源不能说录制了视频资源就行，那么视频资源能不能很快让热掌握，这涉及到视频的幽默感及视频的质量。学习问题的设计，有利于引导学生的进一步学习。教学资源的设计不能过于复杂，应该以小知识点为基准，进行展开，这样有利于进一步学习。防止学生造成学习疲劳，知识点完整，并时不时的有幽默动画，或者问题出现，让学生回答问题。这样学生就防止走神，注意力不集中。 视频资料的制作完全依靠学生的特点来，主要根据学生的习惯以及学生的学习情况来制定，例如学生喜欢玩手机，那我们就可以在手机上做文章，将教学资源和手机联系起来。学生喜欢故事，那么我们就打造具有故事情节的内容，总之要将学生的学习情况，生活兴趣分析透彻，这样教学资源学生才能喜欢，才能学得会。 3.3教师应该转变观念，放心让学生通过自己的努力来解决问题 传统的教与学，以教师为主，学生的学习都是在教师的监控下进行，学生的如何教师肯定了如指掌。那么完全靠学生自主学习，教师往往很不放心，那么我们应该放心让学生自主学习，教师组织好学习环节，让学生进行自主学习吧。想办法动员学生课堂讨论交流的积极性，让学生能够主动带着问题进课堂，带着思路进课堂。教师应该放开让学生发挥作用，教师课后的工作量很大，不再是以前写好教案就可以了，还要制作精美的视频资源，同时教师想办法提高知识的广度，降低知识的难度，提高学生的动手动脑能力。 3.4建立良好的监督机制，制定可行的任务清单 良好的监督机制可有利于学生学习，防止学生因惰性思想而偷懒，在设计教学内容时应该加上监督机制，如果问题回答的较好，则进

财务管理学重点总结

第一章 财务管理总论 一、 企业财务管理的概念： =企业再生产过程中的资金运动，以及企业财务关系 =企业资金运动所形成的经济关系。 1、 ①社会主义经济从经济形态上看是商品经济（存在的客观基础）。 ②企业的再生产过程是使用价值的生产和交换过程，又是价值形成和实现过程。 ③价值具有相对独立性，通过一定数额的货币表现出来。 **物资的价值 →货币表现：资金→生产经营的必要条件：企业拥有一定数额的资金 2、 企业资金运动的过程：筹集（起点）——投放（中心环节）——耗费（基础环节）——收入（关键环节）——分配（终点&前奏） 企业资金运动过程 3、 企业资金运动形成的财务关系： ⑴投资—投资—其他单位) {性质上属于：所有权关系} ⑵企业与债权人、债务人、往来客户之间的财务关系；债权人—资金不足资金闲置—{性质上属于：债权关系、合同义务关系} ⑶企业与税务机关之间的关系；税收法律关系} ⑷企业部各单位之间的财务关系； ⑸企业与职工之间的财务关系。 **企业财务的本质：企业资金运动及其所形成的经济关系。 4、 （还包括：企业设立、合并、分立、改组、解散、破产的财务处理） 在于它是一种价值管理，是对企业再生产过程中的价值运动（即资金运动）所进行的管理。 具体表现：①涉及面广；②灵敏度高；③综合性强。 二、 企业财务管理的目标： 1、 财务管理目标作用：⑴导向作用； ⑵激励作用； ⑶凝聚作用； ⑷考核作用。 财务管理目标特征：⑴财务管理目标具有相对稳定性； ⑵财务管理目标具有可操作性； 包括：可以计量—量化指标表现目标、可以追溯—追溯有关部门/人员责任、可以控制—理财目标/具体目标应是企业/部门可控制的。） ⑶财务管理目标具有层次性。 按其涉及的财务管理对象不同：单项财务指标目标（如利润目标、成本目标、资本结构目标等） 按财务管理容分：筹资/投资/成本管理目标、收益分配目标。 单项理财活动目标: 按筹资投资对象分：股票/债券筹资目标、证券/项目投资目标 按资产项目分：应收账款/存货管理目标 总体目标、分部目标、具体目标的比较：总体目标：经济效益最大化； 分部目标：筹资、投资、收入分配目标等； 具体目标：目标利润、目标成本、目标资金占用量

信息化教育资源在课程教学中的应用课题研究方案

信息化教育资源在课程教学中的应用课题研究方案 永春县石鼓中心小学 一、课题的界定 1、信息技术 广义上，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系；中义上，信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解；狭义上，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对图文声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。 2、信息化教育资源 信息化教育资源是指基于现代信息技术基础上的各种教育资源，包括各种媒体素材、试题、试卷、文献资料、课件、案例、常见问题解答和资源目录索引，网络课程等。数字化和教育价值是它的核心特征。 3、信息化教育资源包括的内容 从知识管理角度看，教育资源的建设应该有显性和隐性之分。显性资源就是一些静态的、客观存在的信息资源，按照《教育资源建设技术规范》的规定，信息化教育资源主要包括以下几类： （1）媒体素材：这是传播教学信息的基本材料单元，可分为文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材等，这些素材可以进行不同程度的组合，也可以以散件形式建库，由教师或学生根据需要进行富有创造性的组合。 （2）题库：是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某些课程知识点的集合，是在数学模型基础上建立的教育测量工具。 （3）试卷素材库：是指各门课程有典型意义的试卷集合。 （4）课件与网络课件：是指对一个或几个知识点实施相对完整教学的软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课程课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境与大家共享。单机运行的课程课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。 （5）课程案例：是指有现实指导意义和教学意义的、有代表性的事件或现象。 （6）文献资料：是指有关专业学科课程方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件

民办高校金融学专业实践教学的研究经济论文

民办高校金融学专业实践教学的研究经济论文 金融学属于应用经济学的范畴，要求学生不仅要掌握金融学专业的基本理论，而且还要求学生具备较强的专业实践操作技能和专业综合素质。因此，现代的金融教育更加强调理论与实践相结合，强调现代化教学方式的综合运用。国内的大部分民办高校都十分重视实践教学环节，努力调整专业人才培养方案以适应社会需要，投入资金建设先进的专业实验室以满足学生实践需求，推动校企合作以方便学生进行顶岗实习，通过各种途径建立多样化的金融实践教学模式，在实践教学方面取得了重要进展，学生的满意度也不断提升。 目前，国内大部分民办高校金融学专业实践教学体系主要包括课程实践、专业实践、毕业设计、职业培训和创新实践等部分。其中，课程实践主要针对学生的专业课程(如《国际金融》《证券投资学》《金融市场学》《商业银行经营管理》等课程)进行专项针对性训练。专业实践主要是利用校内外实训 ___对学生的专业技能进行综合性训练。毕业设计是针对学生的学习兴趣和专业研究方向，对金融学专业的专项课题进行研究，在导师的协助下形成研究成果。职业培训是学生结合在校期间学习的课程而参加的各种职业资格培训和考试，以获取相应的职业资格证书。包括:证券从业资格证书、银行从业资格证书、期货从业资格证书、理财规划师等。创新实践

是学生在校期间按照教师的要求，进行的金融类问题实地考察，通过实地调查掌握第一手资料，以解决相关金融问题。 目前，很多民办高校的金融学专业实训 ___建设相对较为薄弱。主要体现在两个方面:一方面是校内实训 ___建设不够完备。由于受各方面条件所限，很多民办高校缺少项目齐全、设备先进的专业实验室，还有些高校金融学专业学生人数与试验设施比例失衡，以致在时间和空间上都无法满足全部专业学生进行实践的要求。另一方面是校外实训 ___形同虚设。金融行业的发展特点促使很多单位不愿意接收毕业生，即使接收也仅限于让学生从事一些简单的体力劳动，基本无法接触金融实际业务，导致学生实习兴趣不高，还有些学生只能自行 ___实习单位，而此种情况更不利于学校对学生专业技能提升的把握与掌控。 教师是教学环节执行顺利与否的.重要决定因素，教师的综合能力和素质直接决定了教学质量的好坏。因此， ___的师资团队是实践教学形成良好效果的保障。在金融学专业实践教学执行过程中，由于专业教师团队存在一定不足，导致专业实践教学难以顺利开展。首先，师资团队结构不够合理。专业教师多数是从高校毕业后直接进入民办高校从事教学工作，由于缺少在金融行业一线的工作经验，在对学生进行实践技能操作指导方面存在一定困难，不能有效指导学生分析和解决操作过程中出现的问题。其次，部分民办高校

《财务管理学》课程考试大纲

《财务管理学》课程考试大纲 一、目的 本大纲是根据教育部制订的高等学院财务管理专业的培养目标，根据高等院校本科学生培养计划和目标而制订。通过本课程学习，使学生掌握现代财务管理的基础知识和基本方法，了解我国最新的财务管理制度和财务管理改革的实践；树立现代财务管理的观念，运用现代财务管理的方法，培养分析问题、解决问题的能力。 二、参考教材 教材：财务管理基础 主编：靳磊 出版社：高等教育出版社 出版时间：2009年12月1日 三、主要内容 第一章财务管理导论 第一节财务管理的内容 一、财务管理的概念 二、企业再生产过程中的资金运动及其形式 三、财务管理的内容 第二节财务管理职能与目标 一、财务管理的职能 二、财务管理目标 三、财务管理目标的协调 第三节财务管理的组织 一、企业组织形式及其特点 二、财务管理的组织结构 三、财务管理法规制度体系 四、财务管理的基本环节和一般业务流程 第四节财务管理环境 一、法律环境

二、经济环境 三、金融市场环境 第二章资金的时间价值 第一节资金时间价值的含义 一、资金时间价值的含义 二、资金时间价值的形式 第二节资金时间价值的基本原理 一、单利终值与现值 二、复利终值与现值 三、年金的终值和现值计算 第三节资金时间价值的应用 一、特殊情况资金时间价值的计算 二、复杂情况现金流量的资金时间价值计算 第三章风险与报酬 第一节风险与报酬的关系 一、风险的含义 二、风险的种类 三、风险与报酬的关系 第二节单项投资风险报酬的衡量 一、概率及其分布 二、期望值 三、风险衡量 四、单项投资的风险报酬的衡量 第三节投资组合风险报酬的衡量 一、投资组合的期望报酬 二、投资组合风险的衡量 三、投资组合风险报酬的衡量：资本资产定价模型 第四章资本成本与现金流量第一节资本成本 一、资本成本的概述

财务管理学期末考试重点

财务管理学期末考试重点第一章财务管理总论 1.企业财务：是指企业活动，即企业再生产过程中的资金运动，以及企业财务关系，即资金运动所形成的企业同各方面的经济关系。 2.企业财务的职能：组织职能、调节职能、监督职能。 3.理财环境：是指企业理财过程中所面临的对企业理财活动有直接或间接影响的各种条件和因素的集合。一般可分为 1）宏观理财环境，主要有国际国内政治经济局势、社会制度与经济体制形式、税收、信贷、价格、外汇、国有资产管理、资金市场与产权市场管理制度等； 2）微观理财环境，主要有企业组织形式、企业管理制度、生产经营状况、内部管理水平、领导与员工素质等。 4.财务管理目标：又称理财目标，是指企业进行财务活动所要达到的根本目标。 5.“两权三层”：“两权”是所有者财务管理和经营者财务管理；“三层”是股东大会、董事会和经理层。 6.企业内部财务管理方式：1）在小型企业，通常采取一级核算方式； 2）在大中型企业中，通常采用二级核算方式。 第二章财务价值计量基础 1.一次性收付款项终值和现值的计算（P43） 1）单利终值和现值的计算

（1）单利终值（FV ）：就是本利和，是指若干期以后包括本金和利息在内的未来价值。 计算公式：FV n = PV 0 ? (1+i ?n ） FV n ：终值，即第n 年年末的价值； PV 0 ：现值，即0年（第一年年初）的价值； i ：利率 n ：计算期数 （2）单利现值（PV 0）：就是以后年份收到或付出资金的现在价 值，可用倒求本金的方法计算。由终值求现值，叫做贴现。 计算公式：PV 0 = FV n ×n i ?+11 2）复利终值和现值的计算 （1）复利终值：在复利方式下，本能生利，利息在下期则转列为本金与原来的本金一起计息。复利的终值就是本利和。 计算公式：FV n =PV 0?）（i n +1 （2）复利现值：也是以后年份收到或付出资金的现在价值。 计算公式：PV 0=FV n ? ）（i n +11 ）（i n +1和）（i n +11 分别称为复利终值系数（FVIF n i ,）和复利现值系数 （PVIF n i ,）。公式分别改写为 FV n =PV 0?FVIF n i , PV 0=FV n ?PVIF n i , 2.年金终值和现值的计算

微课程在教育教学中的应用

微课在教学实践中的应用 一、微课程的产生： 这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。在国外，早已有了“”这个概念，它最早是由美国学院的高级师、学院在线服务经理·于2008年秋首创的。后来，·被人们戏称为“一分钟教授”。 二、微课程的类型： 为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，将微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、类、类、探究学习类。 三、微课程的适用条件： 第一、适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种。 第二、全民已经进入微时代：随着新技术发展，中国引来了移动互联网浪潮，2012年12月底,中国手机上网用户的规模为4.2亿，在地铁、车站、甚至饭

桌上身边的男男女女拿着手机看信息，学英语，上微博，玩游戏。于是微博、微信、微电影、微小说、微学习出现了，当下的中国悄然进入了一个微时代。在此背景下，学习也进入微时代，简称微学习，即碎片化学习，一次学习一点，只学最主要的，随时随地借助移动设备（手机或ipad），学习者能在任何时间、任何地点以任何方式学习任何内容。做到简单高效，随时随地。 四、微课程的特点： 第一、简单高效：化繁为简，只学核心，不学陪衬，没要烦琐的理论，只有简单的方法；只学最需要的，只学最有用的，让学习更高效，一次一小点，积少成多，四两拨千斤； 第二、随时随地：想什么时候学习，就什么时候学习，只有5-10分钟，若干个“微时间”组合成“1+1＞2”的效应，机场候机、车站候车，酒店候餐，拿出手机即时学习，不受出差限制。 第三、生动有趣：视频中大量使用了图片，音乐，故事，等生动化素材，有效刺激学员右脑，让学习视觉化；课程中去除了简单的说教，借鉴了好莱坞大片中悬疑、意外、问题等刺激元素，让课程趣味十足，富有视觉黏性。

财务管理专业课程简介

财务管理专业课程简介 概率论与数理统计Probability Theory and Mathematical Statistics 【54—3—2】 先修课程：高等数学，线性代数 内容提要：概率论与数理统计是研究随机现象规律性的数学学科，是高等学校理工科本科各专业的一门重要的基础理论课。通过本课程的教学，应使学生理解概率论和数理统计的基本概念，掌握它的 基本原理和方法。培养学生运用概率统计方法分析和解决实际问题的能力。本课程的基本内容 有：概率的基本概念、随机变量、数字特征及数理统计的有关内容。本课程安排在一个学期内 讲授，总学时为５４学时。 修读对象：理工科（非数学专业）本科学生 教材：浙江大学盛骤等编，概率论与数理统计（第三版），高等教育出版社2001 参考书目：范正森等，概率统计方法与应用，科学出版社。 赵衡秀，概率论与数理统计全程学练考，东北大学出版社。 管理学Management 【36—2—3】 先修课程：经济学高等数学 内容提要：管理学是工商管理类专业的基础课程，主要研究和介绍企业或一般社会、经济组织管理的基本概念、基本原则和基本方法。学习本课程要求学生熟悉经济学的基本原理、数学和统计分析的 基本方法。同时，只有在掌握了本课程的基本原理的基础上，才能准确理解和把握市场营销、 生产管理、财务管理等课程的内容。 修读对象：财务管理专业本科生 教材：《管理学》周三多高等教育出版社 参考书目：《管理学教程》陈克人民交通出版社 《管理学》芮明杰上海人民出版社 微观经济学Microeconomics 【36—2—3】 先修课程：高等数学 内容提要：微观经济学是工商管理类的基础课程。学生通过对微观经济学的学习，了解微观经济学的基本内容和体系，掌握现代经济学的基本分析方法，能够从微观经济学的基本理论和方法出发，分 析现实经济生活中出现的问题，为今后进一步学习和研究打下一个良好的基础。 修读对象：财务管理专业本科生 教材：《微观经济学》叶德磊主编高等教育出版社 参考书目：《经济学》斯蒂格利茨中国人民大学出版社 基础会计Basics of Accounting 【56—4—1】 内容提要：本课程是以经济学为理论指导，充分运用数学和管理科学技术，研究如何建立和运用会计理论和方法，对会计主体的财务状况和经营成果进行反映监督和控制的一门科学。它包括会计理论

自考财务管理学复习

第一章财务管理概述 学习目的与要求 通过本章的学习，要求理解财务管理的概念与特点、财务管理的内容、财务管理的目标、财务管理的环境等基本理论问题，能对财务管理有一个总括的认识，并为学好以后各章内容奠定扎实的理论基础。 本章重点、难点 本章的重点是掌握财务管理的基本概念、财务管理目标、利息率的构成；难点是理解财务管理目标的优缺点 第一节财务管理的含义 一，公司的财务活动 一般是指公司从事的与资本运动有关的业务活动。从公司资本的具体形态看，资本是公司的资产，包括有形资产和无形资产；从来源看，是公司的负债和股东权益。（识记）

公司财务活动包括筹资活动、投资活动、经营活动及股利分配活动。 （一）筹资活动：公司通过发行股票、发行债券、向银行借款、吸收直接投资等方式筹集资本，表现为公司的资本流入。公司偿还银行借款、支付利息及股利、支付借款手续费以及债券和股票的发行费用等各种费用，则表现为公司的资本流出。这种由于资本的筹集和使用而产生的资本流入与流出，便构成了公司筹资引起的财务活动。（识记） （二）投资活动：公司把筹集到的资本投资于公司内部，用于购置固定资产、无形资产等，形成公司的对内投资；用于购买其他公司的股票、债券，形成公司的对外投资，对内与对外投资均表现为公司资本的流出。当公司变卖其对内投资的各种资产或收回对外投资的本金和收益时，表现为公司资本的流入。这种由于公司投资而产生的资本流入与流出，便构成了公司投资引起的财务活动。（识记） （三）经营活动：首先，公司在正常生产经菅活动中，要采购材料和商品，以便从事生产和销售活动，同时还要支付工资和其他营业费用；其次，公司将产品或商品销售之后，可以取得资本的流入，收回资本；最后，如果公司现有资本不能满足生产经

知识管理在课程教学中的应用

知识管理在课程教学中的应用 1知识管理在课程教学资源开发中应用策略 1对信息知识资源进行深加工将课程教学资源库中的各类无序、零散的信息资源通过知识管理，进行序化、加工和处理，转化为易于知识转换、存储、传播、应用和创新的数字化资源，并通过数据挖掘和知识聚合，提高教学资源服务于教学的水平。按照教学资源的类别、使用对象、使用范围、使用频率和效果，对原始存储的文字、图片和视频等教学信息资源进行类化重组，并按照逻辑关系建立链接，根据知识体系和学生认知规律进行序化，通过WEB方式提供查询和访问入口。2师生的个人的隐性知识转化为显性知识师生的个人的隐性知识转化为显性知识，将师生的个人知识转化为课程教学资源，这类拓展课程教学资源库信息生产渠道的方式需进一步研究和完善。通过分析不同教学过程模式中的知识流，以帮助知识的生产、二次开发和转化。重视记录课堂学生提问、学生回答等作为隐性知识的重要组成部分，以及学生课外咨询，作业中出现的常见问题和独特问题的记录和转化，作为课程教学辅助资料，为今后完善教学内容，丰富课堂形式作铺垫。3加强资源数据库和用户的交互通过WEB方式的查询界面，为用户（师生和企业技术人员）提供统一的服务界面。通过统一的查询、分类界面提供教学资源的查询、对比、汇总、分析等工作。提供教学资源访问量统计、热度统计、访问路径记录和分析、访问周期和引用分析。提高用户对教学资源的提取和反馈，增强互动性。通过改进教学资源库中的信息资源的逻辑关系，遵循按照课程体系的规则架构该课程相关信息资源，明确以“课程体系”、“技能提升”等规律为组织主线，通过资源的组织体现教与学的构建过程，从而能够满足使用者学习、应用的基本目标。4推动课程教学资源的开放与共享拓宽资源渠道，促进知识共享。主要以精品课程网站、网络教学资源库为信息来源，通过XML等数据交换方式，以课程为单位，或以课程教学任务（项目）为单位，提供相互查询和统计信息的功能。提高各课程教学任务（项目）的聚合和资源共享，同时提高不同地域、院校相同课程（或实训项目）的互融互通，融入竞赛性教学环节，提高教学趣味性和实战性。同时，各教学资源库提供信息推送功能，按照约定统一格式，相互请求数据和给予应答，提高各精品课程数据的共享性和互用性，提高资源利用率。

财务管理学课程设计说明

财务管理学课程设计说明

财务管理学课程设计 一、课程设计教学目的及基本要求 《财务管理课程设计》是财务管理专业开设的一门实践教学课程。开设本课程的目的和任务，主要是：培养学生运用财务管理的基本理论和方法—财务分析解决实际问题的能力。 本课程的先修课程：基础会计学、财务会计学、财务管理学、 基本要求：经过本课程设计，要求学生了解财务分析的作用和内容，在理解财务分析方法的基础上，以企业财务报告及其他相关资料为依据，对企业的财务状况和经营成果进行评价和剖析。 二、财务管理学课程设计构成 1 行业分析 2 企业战略分析 3 会计分析 4 财务分析 5 财务预测 6 估值 三、行业分析 必须准确评价不同行业的吸引力大小及由此决定的行业盈利潜力，并进而明确影响一个行

业获利性的决定因素，只有这样，才能预测一个行业未来的获利性。此外，由于行业结构影响企业的竞争行为并决定了行业的获利性，所以，行业结构分析对于竞争战略的选择同样是重要的。首先，它有助于企业明确应该怎样通过适当的战略来改变行业结构和竞争行为，并进而增加行业的获利性；第二，了解企业应该如何竞争以满足顾客需求有助于企业认识和明确行业内竞争优势的来源，从而充分利用各种机会。 概括说来，行业结构分析的目的在于： １、明确影响企业竞争行为和获利性的行业结构的主要特点，同时分析行业结构、竞 争态势和获利水平之间的关系。 ２、根据行业的回收投资能力评价一个行业的吸引力。 ３、根据行业结构的变化趋势预测其未来获利能力的变化。 ４、帮助企业寻找和利用影响行业结构的机会以缓解企业之间的激烈竞争，并进而改 善行业的获利性。 ５、深入分析行业的竞争态势和顾客需求的特点，以便明确一个行业的关键成功因素

财务管理学重点-作业8

第八章销售收入和利润管理 [单选]适合于企业推销过时产品或积压滞销产品的定价策略为保本定价策略。 [单选]边际贡献率与变动成本率之和应当等于1。 [单选]股利政策的核心问题是确定股利支付比率。 [单选]企业的股利支付与公司的盈利状况密切相关的股利政策是固定股利支付率股利政策。 [单选]领取股利的权利与股票分开的日期是除息日。 [单选]企业为满足支付动机所持有的现金余额主要取决的因素是企业的销售水平。 [多选]销售收入预测的趋势分析法主要有简单平均法、移动平均法，加权移动平均法、指数平滑法、季节预测法。 [多选]按照产品在流通过程中的环节分类，价格可分为出厂价格、批发价格、零售价格。 [多选]属于企业常用的价格策略的有浮动价格定价法、心理定价策略、寿命期定价策略。 [多选]按照现行的税收制度，流转税包括增值税、消费税、营业税。 [多选]计算企业销售利润时涉及的项目有产品销售净收入、产品销售税金及附加、管理费用、财务费用。 [多选]影响股利政策的股东因素主要有追求稳定的收入、规避风险、规避所得税、担心控制权的稀释。 [多选]我国法律规定股份公司可以采用的股利形式有理金股利、股票股利。 [多选]与股利支付有关的法定日期有股利发放宣布日、股权登记日，除息日、股利发放日。 [多选]影响股利政策的公司自身的因素有现金流量、举债能力、投资机会、资金成本。 [多选]企业制定产品价格的方法有成本加成定价法、倒扣定价法。 [简答]简述企业商品销售收入的确认必须符合的条件。 答：(1)企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方。 (2)企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售出的商品实施控制。 (3)与交易相关的经济利益能够流入企业。 (4)相关的收入和成本能够可靠地计量。 [简答]企业加强销售收入管理的意义有哪些？ 答：(1)销售收入是企业补偿生产经营耗费的资金来源。 (2)销售收入是企业的主要经营成果，是企业取得利润的重要保障。 (3)加强销售收入管理，可以促使企业了解市场变化。 (4)销售收入是企业现金流入量的主要来源。 [简答]简述股份制企业利润分配的特点。 答：(1)股份制企业的利润分配应坚持公开、公平和公正的原则。 (2)股份制企业的利润分配应尽可能保持稳定的股利政策。 (3)股份制企业的利润分配应当考虑到企业未来对资金的需求以及筹资成本。 (4)股份制企业的利润分配应当考虑到对股票价格的影响。 [简答]影响股利政策的含义、法律因素有哪些？ 答：含义：股利政策是关于公司是否发放股利、发放多少股利及何时发放股利等方面的方针和策略。 法律因素：(1)资本保全的约束。 (2)企业积累的约束。

浅谈过程性考核在课程教学中的应用

浅谈过程性考核在课程教学中的应用 摘要：从课程的特点、教学目标、过程性考核的实施等几方面初步探讨了过程性考核在高职“AutoCAD”课程教学中的应用。过程性考核是对学生学习过程进行多方面、多种形式、分阶段的考核，对于提高高职院校教学质量有着非常重要的作用，是现阶段比较适合高职课程考核的方式。 关键词：过程性考核AutoCAD 工作任务比例设计 Shallow talking on the application of the processing examination in the senior vocational school“AutoCAD”courses Abstract：a shallow talk on the application of processing examination in the “AutoCAD”courses teaching from the aspects of the character of courses，the objective of teaching and processing examination.Processing examination is one which examines students in varieties of aspects，ways and periods，plays a very important role in developing the teaching quality of senior vocational schools and is an appropriate way to the examination of senior vocational schools right now. Keywords：processing examination AutoCAD task proportion design 考核是评价教学质量、教学效果的重要方式。科学、有效的考核

财务管理学课程视频

财务管理学课程视频 篇一：大学课程网会计财务专业视频课程合集 大学课程网会计财务专业视频课程合集 服务指南 课程目录 篇二：大量会计学视频,都是免费的会计视频 个人收集的会计学的各种视频，我想对大学在学习会计的时候会有很大的帮助，如果学得好的话欢迎大家多多分享！有视频下载，也有观看的！！ 会计学视频下载 -------------------------------------------------------------------- 新人下载时请观看一下帮助手册: XX/thread-16097-1-1.html 如何加积分: XX/thread-1330-1-1.html --------------------------------------------------------------------- 会计学上海交大 44讲 会计电算化浙江大学 中级财务会计浙江大学

中级财务会计中央电大 XX/viewthread.php?tid=340 成本管理会计上海交大 25讲 高级会计上海交大 43讲 会计学原理浙江大学 财务会计学石油大学 XX/viewthread.php?tid=741 成本会计西北工业大学 《会计基础讲座》东北财经大学 基础会计学中央电大 基础会计学（系列课程）深圳电大XX/viewthread.php?tid=81 成本会计学浙江大学 XX/viewthread.php?tid=16373 会计英语浙江大学 高级财务会计浙江大学 财务会计案例研究浙江大学XX/viewthread.php?tid=16377 会计学浙江大学 纳税筹划和税务会计 基础会计学（系列课程）深圳电大 金融企业会计（专题讲座）深圳电大 会计准则 预算会计|中央电大 XX/viewthread.php?tid=728

向应用型教学转型

向应用型教学转型 对于我国大学公共英语课的探索与研究，是多年来高等教育英语研究者一直在钻研的课题。传统英语教学方式带来诸多问题，比如，英语学习兴趣低下、成绩提高幅度不明显、两学年的公共英语学习仍无法使英语学习者达到英语语言交流的要求，等等。语言课堂亟须教育教学工作者结合实际，探索更加适合非英语专业学生的英语教学方法，摒弃传统教学方法的诸多弊端迫在眉睫。 标签：公共英语；教学方法；改革 在实践教学中我们发现，很多学生对语法掌握得非常清楚，但是在英语表达中仍然错误连篇。例如，我让学生表达“对于某些人来说，书店不仅仅是一个营业场所”（For some people，book shops are more than a business place）。而学生基本不会想到more than这个用法，即使他们已经学会并且造过句子，但还会有单复数和冠词的错误。 一、原因分析 从小学到高中毕业多年来，学生在进入英语课堂之前就已经有了这样的印象：英语课就是记笔记—坐着听—回家背。然而，真正的课后背诵、复习老师讲授内容的人寥寥无几，因为脱离了课堂，很多学生没有主动复习，或者因为各种各样的理由分心，加上课堂学习对于他们来说千篇一律，学生对于英语的热情就越来越少。这种历史遗留问题造成了学生进入大学英语课堂后起来回答问题的恐慌和对于张口说英语的畏惧以及懒惰。每次起来回答问题的时候，都要好久好久才会勉强说话，这是大部分学生的现状，也使得英语课堂互动不顺利，教师往往为了完成课时，不得不进行独白式的“填鸭”教学。 二、反思 1.听、说、读、写四种训练不可分家 现阶段的大学公共英语课堂呈现最普遍的状态就是学生在听力课上单纯做听力训练，所谓的听说课的“说”也基本就是纯粹地背对话，在阅读课上就是默默读课文，如果考口语或者写作来个随堂测试，教师遇到的最多的情况就是学生无内容可写，也没什么话可讲，基本就是干站着或者上交让老师困惑看不懂的作文甚至是白卷。这是长期以来公共英语课上听、说、读、写四种训练割裂来进行所造成的后果。学生没有养成一种意识：听+读促进写+说。因此，当开始写作和说话的时候，学生完全没有已经储备好的运用自如的“输入物”。 2.从作业和课堂表现入手—学生主导的开始 布鲁纳（J. S. Bruner）是认知主义心理学的代表人物之一，他认为：“学习是认知结构的组织和重新组织。”老师是无法真正用“填鸭式”的方法把知识灌给

财务管理学知识点归纳

2022年财务管理学知识点归纳（二） 第一章 ■企业财务关系 1.企业同其所有者之间的财务关系；2、企业同其债权人之间的财务关系：3、企业同其被投 资单位的财务关系：4、企业同其债务人的财务关系：5、企业内部各单位的财务关系： 6、企业与职工之间的关系： 7、企业与税务机关之间的财务关系 ■财务管理的目标 财务管理的目标是企业理财活动所希望的实现的结果，是评价企业理财活动是否合理的基本标准 >以利润最大化为目标 缺点：1、没有考虑利润实现的时间，没有考虑项目收益的时间价值；2、没能有效地考虑风险问题：3、没有考虑利润和投入资本的关系：4、不能反映企业未来的盈利能力：5、它往往会使企业财务决策带有短期行为的倾向；6、可能反映不了企业的真实情况 >以股东财富最大化为目标 优点：1、考虑了现金流量的时间价值和风险因素：2、在一圧程度上能够克服企业在追求利润上的短期行为：3、反映了资本与收益之间的关系 "注“：股东所持有的财务要求权是“剩余要求权”，是在其他相关利益者得到满足之后的剩余权益。 股东财富最大化的约朿条件：1、利益相关者的利益受到了完全的保护以免受到股东的盘剥：2、没有社会成本。 ■企业组织的类型 个人独资企业、合伙企业、公司制企业（有限责任公司、股份有限公司） 有限责任公司与股份有限公司的差别：1、股东的数疑不同：2、成立条件和募集资金的方式不同；3、股权转让的条件限制不同 第二章 ■复利计算和年金计算（见知识点一） 货币的时间价值原理正确地揭示了在不同时点上资金之间的换算关系，是财务决策的基本依据。（时间价值产生于生产流通领域，消费领域不产生时间价值，大小取决于资金周转速度的快慢） 时间价值是扣除了风险收益和通货膨胀贴水后的真实收益率。包括相对数形式（时间价值率）和绝对数形式（时间价值额）。 和注"：重点掌握现金流量时间线的使用 复利的概念充分体现了资金时间价值的含义:年金是指一立时期内每期相等金额的收付款项 ■贝塔系数的含义及计算 股票风险中通过投资组合能够被消除的部分称为可分散风险,而不能够被消除的部分则称为市场风险。（可分散风险也被称为公司特有风险或非系统风险。市场风险则又被称为不可分散风险或系统风险，或贝塔风险，是分散之后仍然残留的风险）