中班绘本《爱吃水果的牛》
中班绘本《爱吃水果的牛》
活动背景：
《爱吃水果的牛》是南京师范大学出版社出版的《幸福的种子绘本系列丛书》中一个具有积极教育意义的绘本故事。我发现班级里有些小朋友在家不爱吃水果，有些幼儿不喜欢喝牛奶。根据这个情况，我选择了这个绘本故事，希望借助绘本故事中的童话色彩，充分挖掘故事中所蕴涵的“多吃水果、多喝牛奶有利于身体健康”这个教育元素，并引发幼儿对绘本故事中“爱吃水果的牛”的喜爱之情，产生愿意向“爱吃水果的牛”主动学习的健康心理，从而帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
活动目标：
1、通过自主阅读、师幼共读等形式，理解绘本故事内容与情节。
2、根据画面内容进行合理猜测与想象，体会故事中主人与牛之间的深厚感情。
3、知道多吃水果、多喝牛奶能促进身体健康，养成经常“吃水果、喝牛奶”的好习惯。
活动准备：
PPT课件；大图画书一本；幼儿人手一本小图书；木瓜、杨桃实物各一只。
活动过程：
一、介绍封面，引出故事名称《爱吃水果的牛》
1、观察绘本封面和扉页，引发阅读兴趣。
师：小朋友，今天老师给你们带来了一本新书，我们先一起来看看书的封面上有谁？（出示大图书封面）幼儿自由讲述。
师：这只牛很爱吃水果，这本书的名字就叫《爱吃水果的牛》。
2、观察绘本扉页，初步理解主人与牛之间的关系。
师：这本书的扉页上有谁？他们是什么关系呢？
师：是一个人，他是牛的主人。主人与牛是一对好朋友，主人和这只“爱吃水果的牛”之间发生了什么样的故事呢？
（评析：在介绍封面的时候，主要是要解决的问题这只牛很爱吃水果，从而引出故事的题目《爱吃水果的牛》。在观察扉页的时候，重点是让幼儿观察主人和这只牛的关系很亲密，引发幼儿猜测主人和牛之间会发生什么事情？让幼儿带着问题、有目的进行阅读图书，提高幼儿在有限的时间段内的阅读效果）
二、幼儿自主阅读《爱吃水果的牛》故事书。
1、教师交代自主阅读绘本的规则：
①从头开始翻阅图书，一页页往后翻看。
②你可以把整本书看一遍，也可以找一页喜欢的内容仔细地看，待会把你看懂的内容介绍给大家。
2、幼儿自主阅读，初步了解故事内容，教师巡回指导，简单了解一下幼儿自主阅读情况，粗略知道幼儿的阅读兴趣点和阅读困难点。
3、集体交流自主阅读情况，教师根据幼儿自主阅读情况翻阅大图书，鼓励幼儿大胆表述自己所看到的或自己看懂了的内容，教师根据幼儿的讲述情况，进行简单补充与小结。
（评析：这个分享交流的环节中，鼓励幼儿能够把自己在阅读过程中看懂的地方在集体面前大胆地讲述出来，或者有疑问的地方也可以提出来。教师针对幼儿的回答，及时分析幼儿对故事的兴趣点在哪里，有困惑的地方在哪里，以便在后面师幼集体解读绘本的时候，有所调整，体现精读和略读这两种阅读指导策略。）
三、集体解读绘本（使用PPT），引导幼儿理解故事内容，并体会故事中主人和牛之间的深
厚感情。
1、集体解读第2—3页。
师：这是什么地方？你是怎么看出来的？爱吃水果的牛在哪里呢？
2、连续性阅读相关画面第4--5、6--7、8--9页。
师：主人每天要给它吃什么？爱吃水果的牛，都吃了哪些水果呀？
幼：西瓜、木瓜……。
（评析：这个环节中，教师首先同时呈现这三组画面，当幼儿讲到“木瓜”的时候，教师将第二组画面放大，再出示木瓜实物，让幼儿观察、感知木瓜的外形特点。当幼儿讲到“杨桃”的时候，教师将第三组画面放大，同时出示杨桃实物，让幼儿仔细观察、感知杨桃的外形特点，重点观察杨桃的横切面，直观、形象地理解杨桃独特的像星星一样的横切面图案。）
师:主人每天给这只牛吃各种各样的水果，一段时间以后，请你猜一猜：牛的身体会变得怎么样呢？（幼儿讨论）
教师小结：因为水果里面的营养很丰富，所以牛吃了各种各样的水果之后，身体会变得很强壮。
（评析：这个环节中，教师顺势进行健康教育，充分挖掘出绘本中的多元教育价值。同时，教师也可以针对“主人”给牛吃各种水果，引导幼儿进行简单思考：主人为什么要给牛吃这么多水果？一方面强调主人对牛的关爱，挖掘出绘本中蕴涵的“关爱动物”的情感教育价值；另一方面也能有效凸显绘本中“吃水果能让身体更健康”的健康教育价值。）
3、重点观察第10—11页
师：你在图上看见了什么？这只“怪兽”的嘴巴里在吹什么？它到底是谁呢？
师：有一天晚上，刮起了很冷很冷的风，“呼呼呼”地吹在牛的身上，牛会害怕吗？为什么？（评析：这个环节中，教师可以引导幼儿细致观察画面内容，突出“风”的“大、冷”。虽然风很大，风很冷，但是这只牛却并不害怕，是什么原因呢？即使是中班的孩子，面对这样的问题，他们也能顺利地回答出：因为牛身体健康、强壮，所以不怕冷。从而让孩子初步领会“多吃水果后身体会更健康，身体健康以后就会不怕冷、少生病”这样的因果关系。）
4、连续性阅读12、13、14、15页
师：“呼呼呼”冷风吹在主人身上，主人怎么了？怎么躺下了呢?原来，主人生病了？那么，爱吃水果的牛生病了吗？
师：除了主人生病，谁也病了？你是怎么看出来的？（丰富词语：邻居）
师：牛看见主人和邻居生病了，它心里会怎样想？它又会怎么做呢？（幼儿小组讨论）
（评析：连续性观察这四页内容，因为内容有着相关性，正因为大风“很大、很冷”所以，主人生病了，邻居们也生病了，那么这只爱吃水果的牛会想些什么好办法呢？教师在这个环
节中，可以引导幼儿关注牛的“着急、担心”等心理，突出主人和牛之间的和谐关系，同时也肯定幼儿“帮助牛”想出的各种好办法，充分调动幼儿积极地思维与想象。）
5、连续性阅读1
6、1
7、1
8、19页
师：牛在干什么？为什么要吃这么多的草莓？看，牛拿给主人吃什么？会对主人说句什么好听的话？（引导幼儿学说完整的话：请喝杯草莓牛奶吧！）
（评析：16和17页牛在吃草莓，引发幼儿猜测：牛为什么吃这么多草莓牛奶，它想干什么？鼓励幼儿大胆猜测与想象，然后顺势揭晓答案：原来，这是一只善良的、好心的牛，它想让主人的病好得快一些，所以请主人喝有营养的草莓牛奶。在这个环节中，教师引导幼儿集体模仿牛说的好听的话：“请喝杯草莓牛奶吧”。从而引导幼儿感受并体验“爱吃水果的牛”的善良品质，同时帮助幼儿理解“喝草莓牛奶有助于身体健康”的健康饮食理念。）
6、连续性观察20、21、22、23页
师：后来，牛又吃了哪些水果，挤出了什么口味的牛奶给主人喝？主人的病好了吗？
师：邻居们也开始吃起了水果，各种各样的水果好吃、营养又丰富。大家吃了水果以后，都变得怎么样了？
（评析：令人难忘的是那张跨两页的“超长的水果牛”，它肚里的各种水果，清晰可见，以及一个个牛乳头下挤出各种果味的牛奶！幼儿会觉得不可思议，既感到神奇，又觉得有趣，增强了幼儿阅读自觉绘本图书的兴趣。）
教师小结：虽然天气一天天变冷，可以这只爱吃水果的牛，身体非常健康。主人生病了，邻居们也都生病了，这只爱吃水果的牛看见主人生病以后，很担心，很着急。然后它又很聪明，很快就想出了办法，既帮助了主人，又帮助了邻居，后来，大家都爱上了吃水果、喝牛奶，大家的身体也越来越健康、越来越强壮。
四、完整欣赏故事，进一步体会主人与牛的深厚感情，鼓励幼儿爱吃水果。
1、教师在舒缓的音乐背景下完整讲述绘本故事，幼儿安静倾听绘本故事。
师：小朋友你喜欢这只“爱吃水果的牛”吗？为什么？
教师根据幼儿回答，简单进行小结：这只牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当主人需要的时候，还想办法挤各种口味的水果牛奶给他喝。周围的邻居也慢慢地爱上吃各种水果。我也很喜欢这只“爱吃水果的牛”，因为它不喜欢吃各种水果，不挑食；而且，这还是一只善良的牛，愿意帮助别人，大家都喜欢它。
2、幼儿拿好自己的小图书，把这个绘本故事讲给爸爸、妈妈听。
师：请你拿好自己的小图书，把这个《爱吃水果的牛》的故事，讲给自己的爸爸妈妈听。
五、活动延伸：
引导幼儿讨论“如果这头神奇的牛还喜欢吃别的东西，那会发生什么事情呢？”请幼儿自由想象，添画创作“爱吃XX的牛”，将每位幼儿创作的想象画绘画下来，制作成一本自制小图书《爱吃水果的牛》（续集故事）装订成册，放在图书区（或语言角），供大家集体欣赏或讲述练习使用。
活动评价：
《爱吃水果的牛》具有积极的情感教育价值，绘本故事中“主人对牛”的喂养与照顾，以及“牛对主人”的关爱与报恩，描述出“人与动物”之间浓厚的感情；绘本教材中又具有积极的健康教育价值，如故事中倡导的“多吃水果、多喝牛奶”之后身体会变得更强壮的健康教育理念，能够有效帮助中班幼儿养成良好的饮食习惯，具有积极、正面的教育意义。
教学活动中，教师鼓励幼儿大胆表述自己的猜测与想象，幼儿的思维积极、活跃，师幼之间具有良好的互动交流。活动结束部分，老师有效利用“家长开放日”中的家长资源，鼓励孩子给爸爸、妈妈讲述这个绘本故事，让每个孩子都有一次完整练习、口语表述的机会，通过借助“家长助教”这一特殊形式，形成“因材施教”的亲子共读环境氛围，有效凸现本次教学活动后效。
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教师以提问"我们平时住在怎样的房子里"开始导入，从孩子的生活开始，说说我们平时住在房子里，可以安心地学习，幸福地生活等等，让孩子有一点我们的房子是不动的，这样与主题会动的房子有一个比较。教师出示松鼠的房子图片，让幼儿猜猜这会是一种怎样的房子，来激发幼儿的兴趣。
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一个很惬心的晴天，又有谁过来了？彩虹色的花又会怎样问？蜥蜴的表情开心吗？蜥蜴想要一件幽美的衣服去参加一个宴会，怎么办呢？彩虹色的花怎样帮助它的？ （4）以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的喜悦心情。 4、出示小动物图片，进一步帮助孩子理解故事情节 5、彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢？ 6、继续阅读画面，配乐感知彩虹色的花消失了的情景，引导孩子说出难过的心情。 7、天空中出现了什么？这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁？ 8、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗？ 9、再次出示那朵被折断的花，你现在喜欢它吗？为什么？10、让孩子说说在生活中你也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗？下次老师还想让你们来画一画自己帮助别人的事，把我们的喜悦分给大家！
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《换一换》 （赠送视频+ PPT课件、教案） 活动目标: 1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。 2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。 2、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。 活动准备： PPT 小动物的图片各一个。 活动过程： 一、看一看学一学 1、出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的？ 2、教师示范："小鸡是鸡叽叽叽的叫着"，幼儿学习老师的句式说一说。 二、看PPT，引出故事主题 1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣 请幼儿认一认封面上的字"换一换"，小鸡到底要换什么呢？ 2、看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声 （１）欣赏第一幅画 师："小朋友们看，上面有谁啊？小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。" （２）欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声
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中班语言教案：会动的房子.doc
－ 1 － 中班语言教案：会动的房子 一、活动目标 1．引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。 2．通过让幼儿改编故事，培养幼儿爱动脑筋，大胆想像和创造的意识。 3．要求幼儿掌握象声词，并能正确地模拟声响。 二、活动准备 物质准备：电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件，录音机。 知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，使幼儿认识乌龟。 三、活动过程与方法 1．设置疑问，激发幼儿兴趣。 小朋友，你们见过会动的房子吗？一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢？让我们一起来瞧瞧就知道了。 2．操作软件“会动的房子”，请幼儿安静地欣赏、倾听故事。
3．根据故事内容提问： (1)故事中有哪些小动物？ (2)小松鼠到过哪些地方？ (3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音？ (4)房子为什么会动呢？ 4．幼儿仿编故事。 幼儿边操作图片，边讲述故事。 将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。 推选代表在集体面前讲述。 5．幼儿改编故事。 老师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑圈筋，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去，行吗？(请幼儿自由结伴讲述) 四、各领域渗透 艺术：绘画“它们又去哪儿”。 健康：玩“乌龟爬”。 科学：“接近大自然”。 五、生活中渗透 带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。六、环境中渗透
在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿讲述。 七、家庭中渗透 1．请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟。 2．请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动，引导幼儿用语言表现各种声响。 附教材： 会动的房子 小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。 在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！” 房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。 “呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开一看，呀！自己在美丽的山脚下，小风吹奏起动听的山歌。真奇怪，昨天还在树下。今天却来到了山沟下。可小松鼠又一想：没关系，山沟下也挺好的，有动听的山歌作伴。 第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀！又来到了大海边，浪花发出欢快的歌声。小松鼠这
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幼儿园中班绘本阅读《彩虹色的花》优质公开课教案
中班《彩虹色的花》
活动目标： 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、 通过画一画彩虹花、 写一写彩虹花与小动物之间的故事， 让学生续编故事 《第二朵彩虹花》 ， 体验如何去帮助别人。 （课后做）活动重、难点：b5E2RGbCAP 重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想 象，开启心灵。 难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施 比受更快乐”的意义。p1EanqFDPw 活动准备：师：绘本《彩虹色的花》 、课件、彩虹花。 活动过程： 课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太 阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，DXDiTa9E3d 呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) T：孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书） T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢！ T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！ 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能 说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）RTCrpUDGiT T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读 《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 5PCzVD7HxA 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？ 某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文,说的是文字是（细野绫子） 写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指 翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆）jLBHrnAILg 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书， 今天我们就先来看看这一本！xHAQX74J0X 2、小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这 上面会告诉我们很多信息， 瞧， 这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者， 还让我们看到了？ （一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）LDAYtRyKfE 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花 的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗？图一（太阳、花） （读故事）师：你们瞧，太阳 出来了。赶快跟它打个招呼吧！ “你好，太阳！ ” Zzz6ZB2Ltk 师：彩虹花有什么愿望？
幼儿园中班语言说课稿会动的房子
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》 一、课前准备 小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一起做：小手拍起来，一二一，一二三，坐好了。 第二部分：播放配乐诗歌录音。让孩子感受诗歌的语言美，在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗?诗歌说了些什么?接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进一步了解诗歌内容。 二、激发兴趣 在平时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子在创作时还是有主题不鲜明，作品表现内容太零散。作为老师、作为引导者，我们应该在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到提升。本次活动中，个别能力强的孩子可能会通过观察范例发现某些作品中“主题式”的装饰形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在对瓶子进行点缀性的装饰上，因此，可以通过让孩子看范例和欣赏同伴典型作品的方式让孩子了解、学习采用“主题式”的装饰对瓶子进行装饰。 松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，老师当松鼠妈妈，谁愿意做小松鼠?(老师在班级里转一圈)，孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?都没见过，可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子，这到底是怎
么回事呢?想知道吗?让我们一起来听这个有趣的故事吧。听故事的时候可要认真哦! 幼儿园面试是选拔人才的一种形式，就是要求考生站在幼儿和家长的角色立场上，运用科学发展观与教师职业素养，如何上好一堂课、工作实际问题的能力和语言表达艺术。 三、组织教学，学习重点 (1)、视听结合，整体感知 为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。 每个小孩都喜欢听童话故事，看童话书，根据这一特点，我出示了色彩鲜艳的图画数字，创设童话情境，目的在于引发孩子的强烈的兴奋感和亲切感，为学习新知创设良好的环境。 请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开始了(播放课件)，故事听完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗?请你说，你听的真专心，我们一起给他掌声。 (2)、一问一答，紧扣重点 注重自己的语言、手势等。纵观这节课应该是以“有趣”为线索，通过表演及讲故事、动手操作等，来调动孩子的表演欲、表现欲，动手操作能力，调动孩子的积极性。但是课
幼儿园中班绘本阅读《七只瞎老鼠》
幼教课堂设计 中班绘本阅读《七只瞎老鼠》 教师：*** 日期：*** XX幼儿园
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》 一、教学目标： 1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。 2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。 3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。 二、教学准备： 1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。 2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。 三、教学重、难点：重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。难点是理解故事的道理。 四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法 五、教学过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 （一）课件导入，激发兴趣。 1.课件出示七根彩色的尾巴。 今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴） 2.引导幼儿观察小老鼠的数量。 3.交代故事的名称。
今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。 4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？ 1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。 2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。 3.幼儿知道故事的名称。 4.幼儿说出瞎就是看不见。 活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。 （二）猜一猜，说一说，看一看，理解故事内容。 1.演示课件，讲述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音。会是什么呢？ 2.讲述红老鼠摸怪物的故事情节，引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢？ 3.组织幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。 4.组织交流。红老鼠摸到的这个怪物是粗粗的，直直的，把它当成一根大柱子。那其它老鼠摸到的这个怪物又是什么样子的，请你来找一找？它们以为是什么呢? 1.倾听教师讲述故事，猜测七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音会是谁发出的？
《彩虹色的花》优秀教学设计
《彩虹色的花》教学设计 教学目标： 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做） 教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。 教学过程 课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰， 呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）
看来孩子们都是小书虫呢！今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！ 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊） 小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？ 某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文 ,说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆） 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本！ 小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里） 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1.这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀
中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云幼儿园优质课教案
《猜猜我有多爱你》应彩云 ——中班语言活动 活动目标： 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 活动准备 1.绘本PPT 2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 活动过程 一、导入 认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识. 二、阅读图书（PPT） 1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？ 2.我们一起听一听这个爱的故事 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈） 小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有
多爱你！ 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。 举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。 小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？ 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？ 三、谈话活动 教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 你能用什么来说说看对妈妈的爱！ 围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
中班语言《会动的房子》
中班语言活动——《会动的房子》活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容，了解动物的特点，感受故事的趣味性。 2、结合已有经验，大胆想象并续编故事结尾，讲述奇妙的房子带来的奇妙景色。 3、积极参与想象活动，乐意帮助小松鼠找到美丽的安家地点。 活动准备： 课件，音乐“森林狂想曲” 活动过程： 一、导入活动。 师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。 二、欣赏故事的前半部分，猜测结尾。 1、老师讲述故事。从开始到“手舞足蹈”。提问： （1）小松鼠想造一座新房子，他把自己的新家安在了什么地方？ （2）后来发生了什么事情？ 2、鼓励幼儿想像猜测故事结尾。 提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？ 三、教师讲述故事的后半部分，提问： 1、小松鼠的家到底在哪里？ 2、有一座会移动的房子你觉得好吗？为什么？ 四、教师播放课件，引导幼儿完整的欣赏故事。 简单小结：粗心的小松鼠把房子盖在了大乌龟的背上，第一天，大乌龟把小松鼠的房子带到了山脚下，第二天，大乌龟把小松鼠的房子带到了大海边，
第三天，大乌龟又把小松鼠的房子带到了草地上…… 五、请全体幼儿扮演大乌龟，集体表演故事情景。 六、启发幼儿大胆想象，续编故事结尾。 教师：如果你是乌龟，你将会带小松鼠的房子移到什么地方去？还会发生什么样有趣的事情呢？ 七、游戏。 故事《会动的房子》 小松鼠在树上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。 在大树底下，他发现了一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿！就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。 “呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。 第二天，又传来了“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴。 第三天，小松鼠想，今天我来到哪啦？推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。 第四天早上，又发生了怪事，新房子跑到一个大湖里了，房子在湖里摇来摇去，好像要沉下去了。“呜……我要被淹死了。”“小松鼠，别害怕，你不会被淹死的。”原来是大乌龟在说话，“小松鼠，你真粗心，把房子盖在了我的背上。”“怪不得我的房子会跑来跑去，对不起啊。”“我们做邻居吧，你住楼上，我住楼下，
浅谈绘本教学中中班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养
浅谈绘本教学中中班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养 摘要：幼儿园中班的早期阅读活动对于培养幼儿阅读能力和阅读兴趣是非常重要的，绘本是早期阅读的首选。在幼儿的阅读活动中，他们可以从师幼互动、幼儿之间互动的活动中习得关于阅读的知识、方法，从而对阅读产生兴趣。而优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，从中班幼儿的年龄认知特点来看，有针对性的教导使得幼儿喜欢阅读，并且养成良好的阅读习惯，为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。 关键词：阅读兴趣；兴趣培养；幼儿教育；绘本 受国际早期阅读研究蓬勃发展的影响，我国从20世纪90年代初便开始了对幼儿的早期阅读活动进行研究，如今早期阅读教育已经得到我国幼教界越来越多的关注，配套的一些教育形式及活动也开展得轰轰烈烈。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”阅读是一种能力，它是语言和思维相互作用的过程。阅读是伴随孩子一生的学习内容，它的习惯养成将直接影响到孩子在未来学习过程中的学习能力和水平。纲要中指出“利用多种方式，引发幼儿对书籍的阅读兴趣”，因此我们应重视幼儿学前阅读能力的培养，但是如何培养幼儿良好的阅读习惯，让他们有目的有次序的翻阅图书，理解内容，提高观察、表达、思维创造力，这是对我们幼师的一个重大考验。 而绘本作为早期阅读的一种读物，被幼教界公认为是最适合幼儿阅读的图书。因为优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。从中班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。经过一段时间的试验与分析，深刻体会到正确使用绘本对于培养中班幼儿早期阅读兴趣和习惯是非常好的。 一、正确认识绘本，客观对待绘本，科学用好绘本 绘本有点类似漫画书，是用鲜艳的色彩，形象夸张的图画以及少量简易的文字结合在一起叙述一个小的故事，绘本表达了某种特定的情感而且主题也比较的简单，非常适合幼儿去阅读。因为绘本的这些特点，现在越来越多的教师和家长都开始喜欢和重视它，用绘本来培养幼儿的阅读能力和阅读兴趣是非常好的，从而丰富幼儿的情感、学习和阅读的经验，为以后的学习打下坚实的基础。但是我们必须要根据幼儿的不同年龄段来选择不同版本不同类型的绘本，只有这样才可以达到绘本教学该有的效果，只有这样才可以赢得幼儿的对绘本的内容的兴趣和渴望，同时还必须要注意教学的方法与技巧，不要简单的作为一个看图说话，否则就失去绘本教学的真实意义了。比如下面的一个例子，这是一个经典的儿童故事《猜猜我有多爱你》，教学的目标就是通过
绘本《彩虹色的花》原文 (1)
彩虹色的花 “好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。太阳升起来，把原野照得亮亮的。 他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！ “早安，你是谁？”太阳问。 花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。” 过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？” “我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？” “是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” 又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？” “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？” “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？” 这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。 “你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？” “哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。” “噢，那用我的花瓣不正好吗？” 白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。
“你好。你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。 “你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。” “那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?” 有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。 彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？” 天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。 太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！ 就在这个时候······· 从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。 他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。 漫长的冬天终于过去了，春天又来了。 一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”
中班语言优质课教案《我也要搭车》
中班语言优质课教案《我也要搭车》 (一)内容简介 狮子爷爷开着亲手做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上，遇到了很多动物，想搭车的动物们一个一个地上了车。狮子爷爷告诉他们坐车要注意的安全事项，可是，调皮的小动物会遵守和狮子爷爷的约定吗…… (二)主题分析这是一本将社会规则蕴含在情节事件中的图画书。阅读这个故事，幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。 (三)情节分析 故事以狮子爷爷亲手制作并驾驶着一辆很棒的公共汽车上路了为开始部分，吸引了绝大多数喜欢车辆和游玩的孩子们的注意。 小动物纷纷要求上车，狮子爷爷一一约定。这时，坐车规则和文明礼仪都得由狮子爷爷一一交代。 当小动物们得意忘形致使公共汽车撞上大树时，孩子们在感同身受的同时，也知道了不遵守规则的危险性，给了小读者一个警醒。 做错了事就要纠正，图画书的结尾还算美好。可一句反问"以后大家还会不遵守阳狮子爷爷的约定吗"，点明了主题。 (四)角色分析
狮子爷爷是故事中的主角，他有一双能干的双手，会做各种东西。他制作了一辆管美的公共汽车，有结实的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。孩子们对狮子爷爷非常崇拜。 蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘气的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿、一群小松鼠，这样天真、灵动、知错就改的朋友，无疑就是孩子的化身，所以，很容易引发孩子们的共鸣。 (五)图画分析 图画书中的动物角色采用了写实的绘画技巧，使角色个个栩栩如生。整本书的画面色彩鲜艳，特别是贯穿故事的背景图片：田野、山峦、蓝天、白云、大海，以及从茂密的树枝间穿过的缕缕阳光等，给予孩子们一种真实的感受。 图画中蕴藏了不少细节，如（故事中的第2 0～2 1面图画是一个重要的转折点，图画上狮子爷爷的表情有着巨大的变化，教师可以引导孩子们观察狮子爷爷的表情，猜测发生了什么事情。 第24～2 5面图画上，当车撞上大树后，每个角色的神情各异，他们会想什么呢，7教师可引导孩子们猜测不同动物的心理活动。 没有家的乌儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?同样也留给孩子们很多想象。第2 6～2 7面图画，也是故事的结尾部分，乘客们究竟想了什么办法来帮助鸟儿和蜜蜂呢? (六)语言分析 教师要根据故事中不同角色的语言特点进行讲述，根据情节
幼儿园：中班绘本阅读《七只瞎老鼠》
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 中班教案 编订：XX文讯教育机构
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学目标： 1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。 2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。 3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。 二、教学准备： 1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。 2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。 三、教学重、难点：重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。难点是理解故事的道理。 四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法 五、教学过程： 教师活动
幼儿活动 设计意图 （一）课件导入，激发兴趣。 1.课件出示七根彩色的尾巴。 今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴） 2.引导幼儿观察小老鼠的数量。 3.交代故事的名称。 今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。 4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？ 1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。 2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。 3.幼儿知道故事的名称。 4.幼儿说出瞎就是看不见。 活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。
幼儿园大班综合 应彩云优质公开课《大熊的拥抱节》完整教案
《大熊的拥抱节》 （赠送视频+ PPT课件、教案） 活动目标： 1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。 2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。 3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。 活动准备：故事ppt 活动过程： 一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。 我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？ 二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。 1、倾听第一段故事。 师：“大家为什么不愿意拥抱大熊呢？” 2、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。 3、师：“大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢？”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。 5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。 他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢？” 三、完整欣赏故事 为什么这是一次难忘的拥抱节呢？ 四、角色表演，体验友爱的情感 请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。 教学反思：在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。 大班语言活动:大熊的拥抱节（二） 活动目标： 1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。 2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。 3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。 活动准备：课件，相关音乐若干。