常用基本实验知识
一、常用基本实验知识
1、离心转速和相对离心力的换算
在众多的参考文献中都是以离心力（ g force ）作为实验参数的说明而非转速（ rpm ）。
g：相对离心力（RCF, relative centrifugal force）
r ：旋转中心至转头内离心管某一部分的半径（以 mm 为单位）
rpm ：转头每分钟旋转的转数（r/min）
RCF(g)=1.12 ×10-5×r×（RPM）2
2、酶活力及其测定
2.1 酶的活性（酶活力）：又称为酶活性，一般把酶催化一定化学反应的能力称为酶活力。通常以在一定条件下酶所催化的化学反应速度来表示。因此酶活力可用单位时间内单位体积中底物的减少量或产物的增加量表示，单位为浓度/单位时间等。
酶是蛋白质，种类多，结构复杂多样，一般对酶的测定，不是直接测定其酶蛋白的浓度，而是测定其催化化学反应的能力，这是基于在最优化条件下，当底物足够（过量），在酶促反应的初始阶段，酶促反应的速度（初速度）与酶的浓度成正比（即 V=K ［ E ］），故酶活力测定的是化学反应速度，一定条件下可代表酶活性分子浓度。
测定酶活力常有以下几种方法：
l ）在一个反应体系中，加入一定量的酶液，开始计时反应，经一定时间反应后，终止反应，测定在这一时间间隔内发生的化学反应量（终止时与起始时的浓度差），这时测得的是初速度。
2 ）在一定条件下，加入一定量底物（规定），再加入合适量的酶液，测定完成该反应（底物反应完）所需的时间，（非初速度，为一平均速度）。
2.2 酶活力单位：是衡量酶活力大小的计量单位
酶活力单位：规定条件（最适条件）下一定时间内催化完成一定化学反应量所需的酶量。
根据不同情况有几种酶活力单位或又称酶单位。
2.2.1国际单位：
1 、国际单位 U （active unit）：在最佳条件或某一固定条件下每分钟催化生成 1 μmol 产物所需要的酶量为一个酶活力单位。1IU = 1μmol /min
2 、“ Katal ” 单位：指在一定条件下 1 秒钟内转化 1mol 底物所需的酶量。 1
Kat=1mol/s
Kat 和 U 的换算关系：1 Kat=6 × 10 7 U ， 1U=16067 n Kat
3、比活力（比活性）：每单位（一般是 mg ）蛋白质中的酶活力单位数（酶单位 /mg 蛋白）。
实际应用中也用每单位制剂中含有的酶活力数表示（如：酶单位 /mL （液体制剂），酶单位 /g （固体制剂）），对同一种酶来讲，比活力愈高则表示酶的纯度越高（含杂质越少），所以比活力是评价酶纯度高低的一个指标。
在评价纯化酶的纯化操作中，还有一个概念就是回收率。
回收率 = 某纯化操作后的总活力 / 某纯化操作前的总活力
［总活力 = 比活力×总体积（总重量）］
3、实验数据处理
3.1表示方法
在实验过程中，选择合适的数据处理方法，能够简明、直观地分析和处理实验数据，易于显示物理量之间的联系和规律性。
1、列表法
使用表格处理数据时，需要注意标明物理量的单位和符号。
2、作图法
常用作图包括曲线图、折线图、直方图等，所用图纸有直角坐标、极坐标、对数坐标纸等几种。
3.2 数据分析
1）测量结果表示测量结果包括测量值、误差、单位三部分。其表达式为：（单位）式中在单次测量中是算术平均值，在多次测量中是由函数关系计算出的间
接测量值；为多次测量的误差。
2）标准偏差：（i=1,2,…,n）
需要注意的是：测量值的标准偏差并不表示测量值的误差的实际大小，因为测量值的偶然误
差是随机的，所以测量值的标准偏差只表示，任一测量值的误差落在区域（+ 、- ）内的概率为 68.3%,这就是标准偏差的含义。
3）LSD多重比较方法——最小显著差数测验法
F 测验的目的是判断 K 个处理平均数间的差异是否显著。在一个正态总体中，随机抽
取两个独立样本，分别求得其均方和，则将和的比值定义为 F ： F = ，
此 F 值具有的自由度和的自由度，如果我们在给定的和下进行一系列连续独立的随机抽样，就会得到一系列 F 值，这所有可能的 F 值所构成的分布叫 F 分布。
F 分布下一定区间的概率可从教材所附的 F 表查出， F 表系各种和下右尾概率α
=0.05 和α =0.01 时的临界 F 值（一尾概率表）。如=4 ，=8 时，=3.84,
=7.01, 即表示如以=4 （=5 ） , =8( =9) 在一正态总体中进行连续抽样，则所得 F 值大于 3.84 的仅有 5% ，而大于 7.01 的仅有 1% 。所以附表的数值设计
是专供测验的总体方差是否显著大于的总体方差而用的（: ≤
对: > ）。在作 F 测验时应以取大值的均方（也叫大均方）作分子，
取小值的均方（即小均方）作分母而计算 F 值。若所得F ≥ 或≥ ，则该
F 值即为在α =0.05 或α =0.01 水平上显著，应否定，接受；若所得 F< ,
则接受。
在方差分析体系中， F 测验是用于测验某项变异因素的效应（如处理效应）或方差是
否真实存在。所以在计算 F 值时，总是将要测验的那一项变异因素的均方（如）作分
子，而以另一项变异因素的均方（如）作分母。如果作分子的均方小于作分母的均方，
则 F<1 ，此时不必查表即可确定应接受。因此如果样本平均数间的变异并不显著大于
样本内（随机误差）的变异，则 F = / 将不会给出显著的值；反之，则 F 将给出显著的值。所以，由
F = （ 9.10 ）
可以测验: （简写作）对: 不相等。
F 测验需具备以下两个条件：（ 1 ）变数遵循正态分布 N( μ , ) ，（ 2 ）
和彼此独立。当资料不符合这些条件时，需作数据转换。
LSD是 R. A. Fisher (1966) 提出的，简称 PISD 法 (protected least significa nt difference) 。它是以试验错误率保护下的比较错误率为准的。其程序为：在处理间的
F 测验为显著的前提下，计算出显著水平为α的最小显著差数；任何两个处理平
均数的差数（） , 如果其绝对值，即为差异显著；
若，为差异极显著；若，差异不显著，接受。
我们知道，在两个样本平均数比较时， t= 的 |t| 值若超过, 即为在
α水平上显著。如写出其最小显著差数即是：= × 。
因此将之推广于多个样本平均数的任两个平均数和之间的比较，即有：
= × （ 9.11 ）
而由前述内容可知，当两样本的 n 相等时 , = ，在方差分析中，因为自由度
增大 , 此式中的有了更精确的数值。
=
而，同一试验的误差是一致的，每处理的观察值数目相等时，公式(9.11)中的：
= （ 9.12 ）
并按查出值。
4、
（二）常见缓冲液配制
二、实验方法（中英文）
实验1 细胞膜透性测定
选取10个荔枝果皮，用直径10mm的打孔器在果皮中间打20个圆片，去离子水洗净后用滤纸吸干，放入50ml三角瓶中，加入25ml0.3mol/L甘露醇，间隔几分钟振荡一次，在室温下保持30min后用DDA-11A型电导仪测定电导值。测定后将样品煮沸15min，冷却至室温，补足损失蒸馏水，再次测定电导值。细胞膜相对透性（%）=（煮沸前电导值/煮沸后电导值）×100。
Experiment 1 Measurement of membrane permeability
实验室安全知识
实验室安全知识 （一）实验室安全知识 在实验室中，经常与毒性很强、有腐蚀性、易燃烧和具有爆炸性的化学药品直接接触，常常使用易碎的玻璃和瓷质器皿以及在煤气、水、电等高温电热设备的环境下进行着紧张而细致的工作，因此，必须十分重视安全工作。 1．进入实验室开始工作前应了解煤气总阀门、水阀门及电闸所在处。离开实验室时，一定要将室内检查一遍，应将水、电、煤气的开关关好，门窗锁好。 2、使用煤气灯时，应先将火柴点燃，一手执火柴紧靠近灯口，一手慢开煤气门。不能先开煤气门，后燃火柴。灯焰大小和火力强弱，应根据实验的需要来调节。用火时，应做到火着人在，人走火灭。 3．使用电器设备（如烘箱、恒温水浴、离心机、电炉等）时，严防触电；绝不可用湿手或在眼睛旁视时开关电闸和电器开关。应该用试电笔检查电器设备是否漏电，凡是漏电的仪器，一律不能使用。 4．使用浓酸、浓碱，必须极为小心地操作，防止溅出。用移液管量取这些试剂时，必须使用橡皮球，绝对不能用口吸取。若不慎溅在实验台上或地面，必须及时用湿抹布擦洗干净。如果触及皮肤应立即治疗。 5．使用可燃物，特别是易燃物（如乙醚、丙酮、乙醇、苯、金属钠等）时，应特别小心。不要大量放在桌上，更不要在靠近火焰处。只有在远离火源时，或将火焰熄灭后，才可大量倾倒易燃液体。低沸点的有机溶剂不准在火上直接加热，只能在水浴上利用回流冷凝管加热或蒸馏。 6．如果不慎倾出了相当量的易燃液体，则应按下法处理： （1）立即关闭室内所有的火源和电加热器。 （2）关门，开启小窗及窗户。 （3）用毛巾或抹布擦拭洒出的液体，并将液体拧到大的容器中，然后再倒入带塞的玻璃瓶中。 7．用油浴操作时，应小心加热，不断用温度计测量，不要使温度超过油的燃烧温度。8．易燃和易爆炸物质的残渣（如金属钠、白磷、火柴头）不得倒入污物桶或水槽中，应收集在指定的容器内。 9．废液，特别是强酸和强碱不能直接倒在水槽中，应先稀释，然后倒入水槽，再用大量自来水冲洗水槽及下水道。 10．毒物应按实验室的规定办理审批手续后领取，使用时严格操作，用后妥善处理。（二）实验室灭火法 实验中一旦发生了火灾切不可惊慌失措，应保持镇静。首先立即切断室内一切火源和电源。然后根据具体情况正确地进行抢救和灭火。常用的方法有： 1．在可燃液体燃着时，应立即拿开着火区域内的一切可燃物质，关闭通风器，防止扩大燃烧。若着火面积较小，可用抹布、湿布、铁片或沙土覆盖，隔绝空气使之熄灭。但覆盖时要轻，避免碰坏或打翻盛有易燃溶剂的玻璃器皿，导致更多的溶剂流出而再着火。 2．酒精及他可溶于水的液体着火时，可用水灭火。 3．汽油、乙醚、甲苯等有机溶剂着火时，应用石棉布或砂土扑灭。绝对不能用水，否则反而会扩大燃烧面积。 4．金属钠着火时，可把砂子倒在它的上面。 5．导线着火时不能用水及二氧化碳灭火器，应切断电源或用四氯化碳灭火器。 6．衣服烧着时切忌奔走，可用衣服、大衣等包裹身体或躺在地上滚动，以灭火。 7．发生火灾时应注意保护现场。较大的着火事故应立即报警。
知识讲解——遗传实验设计
高考总复习遗传实验设计专题 【考纲要求】 1．掌握遗传实验设计中的杂交方法 2．体会遗传实验设计的中的遗传学研究方法及原则 【考点梳理】 考点一、经典遗传学研究的实验设计 1.孟德尔研究遗传规律时的实验设计： 以孟德尔的一对相对性状遗传研究为例，写出孟德尔的实验过程和思路： （1）选择具有相对性状的纯合亲本杂交，获得F1， 结果 F1代表现其中一个亲本的性状（显性性状）； （2）让 F1自交，结果 F2出现性状分离，显性：隐性=3 ：1 ； （3）为了解释上述现象，孟德尔提出假设的核心是： F1产生配子时等位基因分离，产生等量的两种配子； （4）验证假设：设计了测交实验，即用隐性个体与F1杂交； （5）预期结果：后代出现显隐性两种性状，比例为1 ：1 。 孟德尔设计测交实验的意义是通过测交后代的表现型的比例来反映 F1产生的配子的比例； （6）实施实验方案，得到的_ 实验结果 _与__预期结果相符，由此得出结论： F1产生配子时等位基因分离，产生比例相同的两种配子。 2.与孟德尔遗传学研究实验设计的类似题目 （1）这道题目，可以用自交方案，也可以用测交方案。 科学家从某植物突变植株中获得了显性高蛋白植株（纯合子）。为验证该性状是否由一对基因控制，请参与实验设计并完善实验方案： 此题可以用自交方案也可用测交方案。 ①步骤1：选择高蛋白纯合植株和低蛋白植株（非高蛋白植株）杂交。 预期结果：后代（或F1）表现型都是高蛋白植株。 ②步骤2： 自交方案： F1自交（或杂合高蛋白植株自交） 或测交方案：用F1与低蛋白植株杂交 预期结果： （若采用自交方案）后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3：1 （若采用测交方案）后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1：1 ③观察实验结果，进行统计分析： 如果实验结果与__预期结果相符，可证明该性状由一对基因控制。 （2）在一块高杆（显性纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论） 解答此题首先得明确此株矮杆小麦产生的原因为：基因突变或仅由环境因素引起的性状改变，然后再设计实验研究其出现的原因。 方案一： 将矮杆小麦与高杆小麦杂交，获得子一代。 子一代自交获得子二代，如果子二代为高杆：矮杆＝3：1（或出现性状分离），则矮杆性状是基因突变造成的；否则，矮杆性状是环境引起的。
实验室安全知识
一、一般安全守则 1.进入实验室必须遵守实验室的各项规定，严格执行操作规程，做好各类记录。 2.保证实验室观察窗的可视性，门口需张贴安全 信息牌，并及时更新相关信息。 3.保持实验室整洁和地面干燥，及时清理废旧物 品，保持消防通道通畅，便于开、关电源及防 护用品、消防器材等的取用。 4.实验中人员不得脱岗，进行危险实验时需有2 人同时在场。 5.进入实验室应了解潜在的安全隐患和应急方 式，采取适当的安全防护措施。 6.实验人员应根据需求选择合适的防护用品；使 用前，应确认其使用范围、有效期及完好性等， 熟悉其使用、维护和保养方法。 7.禁止在实验室内吸烟、进食、使用燃烧型蚊香、 睡觉等，禁止放置与实验无关的物品。不得在实 验室内追逐、打闹。 8.对于特殊岗位和特种设备，需经过相应的培 训，持证上岗。 9.实验结束后，应及时清理；临时离开实验室， 应随手锁门；最后离开实验室，应关闭水、电、 气、门窗等。 10.仪器设备不得开机过夜，如确有需要，必须 采取必要的预防措施。特别要注意空调、电脑、 饮水机等也不得开机过夜。 11.发现安全隐患或发生实验室事故，应及时采 取措施，并报告实验室负责人。 二、消防安全 （一）常见隐患 1.易燃易爆化学品的存放与使用不规范; 2.消防通道不畅、废旧物品未及时清理; 3.用电不规范，随意使用明火; 4.实验室建设和改造不符合消防要求。 （二）火灾的扑救
1.救火原则及器械使用 1.1救火原则。扑救初期火灾时，应立即大声呼叫，组织人员选用合适的方法进行扑救， 同时立即报警。扑救时应遵循先控制、后消灭，救人重于救火，先重点后一般的原则。 1.2灭火器的使用 拉开保险插销握住皮管，将喷嘴对准火苗根 部用力握下手压柄喷射 注：除酸碱式灭火器外，其他灭火器使用时不能颠倒，也不能横卧，否则灭火剂不会喷 出。 1.3消防栓的使用 2.逃生自救 熟悉实验室的逃生路径、消防设施及自救逃生的方法，平时积极参与应急逃生预演，将会事半功倍。 2.1应保持镇静、明辨方向、迅速撤离，千万不要相互 拥挤、乱冲乱窜，应尽量往楼层下面跑，若通道已被 烟火封阻，则应背向烟火方向离开，通过阳台、气窗、 天台等往室外逃生。
化学实验室常识基础练习题及答案
化学实验室常识知识点复习 1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。 2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。 3、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应) ①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染 4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称） （1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高） （2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾 CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊 （4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃 5、吸入空气与呼出气体的比较 结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多 （吸入空气与呼出气体成分是相同的） 6、学习化学的重要途径——科学探究 一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价 化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象； 7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学） 一、常用仪器及使用方法 （一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶 可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀） 可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿
可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶 （二）测容器－－量筒 量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。 量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。 （三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。） 注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。 （3）称量物不能直接放在托盘上。 一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。 （4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小） （5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。 （四）加热器皿－－酒精灯 （1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。 （2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。 （3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。 （4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。 （五）夹持器－－铁夹、试管夹 铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。 试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住 （六）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗 过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。 长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。
实验室安全及防护知识及其常识
实验室安全及防护知识及其常识 (一)实验室安全知识 在生物化学实验室中，经常与毒性很强、有腐蚀性、易燃烧和具有爆炸性的化学药品直接接触，常常使用易碎的玻璃和瓷质器皿以及在煤气、水、电等高温电热设备的环境下进行着紧张而细致的工作，因此，必须十分重视安全工作。 1.进入实验室开始工作前应了解煤气总阀门、水阀门及电闸所在处。离开实验室时，一定要将室内检查一遍，应将水、电、煤气的开关关好，门窗锁好。 2、使用煤气灯时，应先将火柴点燃，一手执火柴紧靠近灯口，一手慢开煤气门。不能先开煤气门，后燃火柴。灯焰大小和火力强弱，应根据实验的需要来调节。用火时，应做到火着人在，人走火灭。 3.使用电器设备(如烘箱、恒温水浴、离心机、电炉等)时，严防触电;绝不可用湿手或在眼睛旁视时开关电闸和电器开关。应该用试电笔检查电器设备是否漏电，凡是漏电的，一律不能使用。 4.使用浓酸、浓碱，必须极为小心地操作，防止溅出。用移液管量取这些试剂时，必须使用橡皮球，绝对不能用口吸取。若不慎溅在实验台上或地面，必须及时用湿抹布擦洗干净。如果触及皮肤应立即治疗。 5.使用可燃物，特别是易燃物(如乙醚、丙酮、乙醇、苯、金属钠等)时，应特别小心。不要大量放在桌上，更不要在靠近火焰处。只有在远离火源时，或将火焰熄灭后，才可大量倾倒易燃液体。低沸点的有机溶剂不准在火上直接加热，只能在水浴上利用回流冷凝管加热或蒸馏。 6.如果不慎倾出了相当量的易燃液体，则应按下法处理: (1)立即关闭室内所有的火源和电加热器。 (2)关门，开启小窗及窗户。 (3)用毛巾或抹布擦拭洒出的液体，并将液体拧到大的容器中，然后再倒入带塞的玻璃瓶中。 7.用油浴操作时，应小心加热，不断用温度计测量，不要使温度超过油的燃烧温度。
实验室安全知识竞赛--题库
1.对钠、钾等金属着火用什么扑灭？ 通常用干燥的细沙覆盖用水灭火CCl4灭火器CO2灭火器 A 2.易燃液体在火源和热源的作用下燃烧过程是什么 先蒸发成蒸气，然后蒸气氧化分解进行燃烧液体直接燃烧，无分解过程液体直接氧化而燃烧 A 3.乙炔在什么情况下可发生爆炸 与空气形成爆炸性混合物，遇点火源时高压下在爆炸极限上上限以上的空气混合物，遇点火源时 A 4.职业性皮肤病是职业性疾病中最常见、发病率最高的职业性损害，其中什么 因素引起者占多数 化学性物理性生物性 A 5.苯急性中毒主要表现为对中枢神经系统的麻醉作用，而慢性中毒主要为什么 的损害呼吸系统消化系统造血系统 C 6.危险化学单位应当制定本单位事故（应急救援预案），配备应急救援人员和 必要的应急救援器材、设备，并组织演练抢险预案救治预案控制预案应急救援预案 D 7.在遇到高压电线断落地面时，导线断落点多少米内，禁止人员进入。10 20 30 50 B 8.实验室、宿舍禁止使用电热水壶、热得快。一般电热水壶的功率为： "100W左右" 200W左右500W左右800W以上 D 9.静电电压最高可达 ( ) ，放电时易产生静电火花，引起火灾。 50伏上万伏220伏380伏 B 10.电线插座损坏时，既不美观也不方便工作，并造成："吸潮漏电 " 空气开关跳闸触电伤害以上都是 D 11.雷电放电具有什么特点？" 电流大，电压高 " 电流小，电压高电流大，电压低电磁波辐射 A 12. 车间内的插座距地面的高度一般不低于多少米? 0．3米0．2米0．1米0．5米 A 13.《浙江大学实验室冰箱安全管理规定》中规定：实验室存放化学易燃物品的 冰箱（冰柜），一般使用年限为几年? "5年 8年10年12年 C 14.《浙江大学实验室烘箱、电阻炉等安全管理规定》中规定：实验室使用的烘 箱、箱式电阻炉（马弗炉）、油浴设备等加热设备，一般使用年限为几年? " 5年8年10年12年 D 15.对危险废物的容器和包装物以及收集、贮存、运输、处置危险废物的设施、 场所，必须："设置危险废物识别标志" 设置识别标志设置生活垃圾识别标志不用设置任何标志 B 16.实验室安全管理实行哪种管理？ " 校、（院）系、实验室三级管理 " 校、（院）系两级管理院（系）、实验室两级管理实验事自行管理A 17. 购买剧毒药品说法错误的是："向学校保卫处申请并批准备案" 经过公安局审批经过环保局审批通过正常渠道在指定的化学危险品商店购买 C 18. 生产、经营、储存、运输、使用危险化学品和处置废弃危险化学品的单位，其（）必须保证本单位危险化学品的安全管理符合有关法律、法规、规章的规定和国家标准，并对本单位危险化学品的安全负责。主要负责人技术人员从业人员安全管理人员 A
实验报告11
实验报告 课程名称：高级语言程序设计 实验11、12：结构体与文件 班级： 学生姓名： 学号：201510 专业：计算机科学与技术 指导教师： 学期：2015－2016学年上学期 云南大学信息学院
一、实验目的 1、掌握结构体类型的定义方法 2、掌握定义和使用结构体变量、数组的方法 3、掌握访问结构体成员的方法 4、掌握结构体指针的定义与引用 5、掌握文件以及缓冲文件系统、文件指针的概念 6、学会使用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数 二、知识要点 1、结构体类型与结构体变量的概念 2、结构体变量的定义、存储、引用方法 3、结构体数组的概念及使用 4、结构体指针的概念与使用 5、文件及文件操作的基本概念 6、文本文件与二进制文件的读写操作 三、实验预习（要求做实验前完成） 1、使用结构体类型数据的目的是什么？ 2、结构体类型和结构体变量的区别为何？ 3、结构体变量与简单变量的区别为何？ 4、结构体数组与结构体变量有何关系？ 5、教材“文件”章相关内容 四、实验内容 1、有N个学生（N值自定），每个学生的数据包括学号，姓名，三门课的成绩，编程 从键盘输入N个学生数据，要求打印出三门课每一门课的成绩，并输出三门课总分最高的学生。 2、定义一个结构体数组，存放12个月的信息，每个数组元素由3个成员组成：月份 的数字表示、月份的英文单词及该月的天数。编写一个输出一年12个月信息的程序。 3、编写一个程序，运用fputs函数，将5个字符串写入文件中。 4、新建一个文本文件，将整型数组中的所有数组元素写入文件。 五、实验结果（要求写出运行界面及输出的运行结果）
1. #include 检测实验室基础知识汇总 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： ? １、检验用水的要求 分析检验中绝大多数的分析是对水溶液的分析检测,因此水是最常用的溶剂。在实验室中离不开蒸馏水或特殊用途的纯水,在未特殊注明的情况下，无论配制试剂用水，还是分析检验操作过程中加入的水,均为纯度能满足分析要求的蒸馏水或去离子水。蒸馏水可用普通的生活用水经蒸馏汽化冷凝制成，也可以用阴阳离子交换处理的方法制得。特殊项目的检验分析对水的纯度有特殊要求时,一般在检验方法中注明水的纯度要求和提纯处理的方法。 为保证纯水的质量能符合分析工作的要求，对于所制备的每一批纯水，都必须进行质量检测。一般应达到以下标准: ①用电导仪测定的电导率小于或等于53０μs/cm（25℃)。 ②酸度呈中性或弱酸性,PＨ=5.0～7.5（25℃).可用精密ｐH试纸、酸度计测定，也可用如下指示剂法测定:在10 mｌ水中加入2~３滴1ｇ/L甲基红指示剂，摇匀呈黄色不带红色，则说明水的酸度合格，呈中性;或在１0ml水中加入４~５滴1g/L溴百里酚蓝指示剂,摇匀不呈蓝色,则说明水的酸度合格，呈中性。 ③无有机物和微生物污染。检测方法为：在100 ml水中加入2滴０.1g／L高锰酸钾溶液煮沸后仍为粉红色。 ④钙、镁等金属离子含量合格。检测方法为：在10mｌ水样中加入2 mｌ氨-氯化铵缓冲溶液(PH=10），2滴5ｇ/L铬黑Ｔ指示剂,摇匀。溶液呈蓝色表示水合格，如呈紫红色则表示水不合格。 ⑤氢离子含量合格。检测方法为：在10 ｍｌ水样中加入数滴硝酸，再加入4滴10g／L 的ＡｇNO３溶液,摇匀。溶液中无白色浑浊物表示水合格，如有白色浑浊物则表示水不合格。 ２、检验用试剂的要求 化学试剂是符合一定质量要求标准的纯度较高的化学物质，它是分析工作的物质基础。试剂的纯度对分析检验很重要，它会影响到结果的准确性,试剂的纯度达不到分析检验的要求就不能得到准确的分析结果。能否正确选择、使用化学试剂，将直接影响到分析实验的成败、准确度的高低及实验的成本,因此，仪器使用人员必须充分了解化学试剂的性质、类别、用途与使用方面的知识。 根据质量标准及用途的不同，化学试剂可大体分为标准试剂、普通试剂、高纯度试剂与专用试剂四类。 ①标准试剂 标准试剂是用于衡量其他物质化学量的标准物质，通常由大型试剂厂生产，并严格按照国家标准进行检验,其特点是主体成分含量高而且准确可靠。 实验室安全常识及注意事项 一、使用化学药品的安全防护 1、防毒 1)实验前，应了解所用药品的毒性及防护措施。 2)操作有毒气体(如H2S、Cl2、Br2、NO2、浓HCl和HF等)应在通风橱内进行。 3)苯、四氯化碳、乙醚、硝基苯等的蒸气会引起中毒。它们虽有特殊气味，但久嗅会使人嗅觉减弱，所以应在通风良好的情况下使用。 4)有些药品(如苯、有机溶剂、汞等)能透过皮肤进入人体，应避免与皮肤接触。 5)氰化物、高汞盐(HgCl2、Hg(NO3)2等)、可溶性钡盐(BaCl2)、重金属盐(如镉、铅盐)、三氧化二砷等剧毒药品，应妥善保管，使用时要特别小心。 6)禁止在实验室内喝水、吃东西。饮食用具不要带进实验室，以防毒物污染，离开实验室及饭前要冼净双手 7)必要时佩戴防毒面具 2、防爆 可燃气体与空气混合，当两者比例达到爆炸极限时，受到热源(如电火花)的诱发，就会引起爆炸。 1)使用可燃性气体时，要防止气体逸出，室内通风要良好。 2)操作大量可燃性气体时，严禁同时使用明火，还要防止发生电火花 及其它撞击火花。 3)有些药品如叠氮铝、乙炔银、乙炔铜、高氯酸盐、过氧化物等受震和受热都易引起爆炸，使用要特别小心。 4)严禁将强氧化剂和强还原剂放在一起。 5)久藏的乙醚使用前应除去其中可能产生的过氧化物。 6)进行容易引起爆炸的实验，应有防爆措施。 3、防火 1)许多有机溶剂如乙醚、丙酮、乙醇、苯等非常容易燃烧，大量使用时室内不能有明火、电火花或静电放电。实验室内不可存放过多这类药品，用后还要及时回收处理，不可倒入下水道，以免聚集引起火灾。 2)有些物质如磷、金属钠、钾、电石及金属氢化物等，在空气中易氧化自燃。还有一些金属如铁、锌、铝等粉末，比表面大也易在空气中氧化自燃。这些物质要隔绝空气保存，使用时要特别小心。实验室如果着火不要惊慌，应根据情况进行灭火，常用的灭火剂有:水、沙、二氧化碳灭火器、四氯化碳灭火器、泡沫灭火器和干粉灭火器等。 可根据起火的原因选择使用，以下几种情况不能用水灭火: (a)金属钠、钾、镁、铝粉、电石、过氧化钠着火，应用干沙灭火。 (b)比水轻的易燃液体，如汽油、笨、丙酮等着火，可用泡沫灭火器。 (c)有灼烧的金属或熔融物的地方着火时，应用干沙或干粉灭火器。(d)电器设备或带电系统着火，可用二氧化碳灭火器或四氯化碳灭火器。 (4)防灼伤 强酸、强碱、强氧化剂、溴、磷、钠、钾、苯酚、冰醋酸等都会腐蚀 实验室安全知识 化学安全、防护、救护知识 安全第一、预防为主 1安全的工作的方针和处理事故四不放过的原则 2现今化学检测领域实验室存在的若干问题 3化学危险品的类别 4化学伤害进入人体的途径 5化学安全通常知识 着装穿戴、生活保建、存放、设施、操作、急救电话、刑法罪责 6化学安全专业常识 6.1易燃性液体的安全使用、防护知识 6.2腐蚀性物质的安全使用、防护知识安全使用、防护知识 6.3爆炸性的安全使用、防护知识 6.4有毒性安全使用、防护知识 6.5碱金属和钙磷的安全使用、防护知识 6.6水银（汞）的安全使用、防护知识 7玻璃器皿的安全使用、防护知识 8气体钢瓶的安全使用、防护知识 9安全用电知识 10防火和扑火知识 11一般救护知识 附现场采样安全和防护知识 化学安全和防护救护知识 CNAL/AC01：2002第1.5：“不包含应符合的法规安全要求”即应有关健康、安全和环保的要求。 CNAL/AC06：2002《实验室认可准则在化学检则领域的应用说明》第5.2.1“实验室内人员应接受有关化学安全和防护、救护知识的培训”。 化学检测领域中实验用的化学品大多数是有毒的，可燃易燃的，具有爆炸性及腐蚀性。 检测操作又常在高温高压或真空低温以及通电情况下进行，容易发生烫伤。因此,熟悉所使用化学品的性质遵循安全操作事项,穿戴必要的防护工具，是实验室每个员工必须了解和掌握的，以便预防和避免化学检测危险，保护员工自身健康安全。 1安全工作的方针：“安全第一、预防为主。” 实验室的最高管理者是第一安全责任者。处理安全事故的四不过原则：事故原因分析不清不放过；事故责任人和和全体员工未受到教育不放过；没有作出防范措施不放过；事故责任人未受到处罚不放过。 ２现今存在的若干问题： 检测室装备设施、灭火器材、易燃易爆、腐蚀性、有毒剧毒物的存放、高压气体钢瓶的放置与防爆设施、防护工具、健康检查、知识培训。 3化学危险品的类别： 按照GB13690分为以下八个大类：爆炸品、压缩气体和气体、易燃液体、易燃固体和自燃物品、腐蚀品。 4化学伤害进入人体的途径： 呼吸道、消化道、皮肤。 5实验室的化学安全通常知识： 从事化学检测领域的人员，必须经过化学安全知识培训，考核合格者，才能上岗工作。这是实验室最高管理者为保障员工人身安全应采取的措施之一，也是员工自我安全保护应获得的受教育的权利。 5.1着装穿戴 5.1.1为防止皮肤吸收毒物；防止烧伤、烫伤、冻伤、进入实验室区域工作，必须穿好工作服。不得穿无神衫、短裤、裙子、拖鞋以及暴露脚背脚跟的鞋子、高跟鞋。 5.1.2长辫长发必须扎紧，置于工作服内或带工作帽。 5.1.3在处理强腐蚀性物质时，要穿防腐服或围裙，戴乳胶手套、防护明镜或面罩；处理有毒气体时应带防毒面具；在高易燃性物质场所，不可穿着会产生火花的化纤材料制成的服装，尤其不可在当场穿脱。 5.2生活保障 5.2.1具有下列症状者，应回避相应实验： a)对所使用的化学药品气味具有特殊敏感病； b)有颜色视觉障碍者，不能进行涉及到的 检验实验室操作的基本知识 （一）实验室的基本任务和工作准则 1、实验室的基本任务 实验室是组织中负责质量检验工作的专门技术机构，承担着各种检验测试任务。它是组织质量工作、质量控制、质量改进的重要技术手段，是重要的质量信息源。其基本任务是： （1）快速、准确的完成各项质量检验测试工作；出具检测数据（报告）。 （2）负责对购入的原材料、元器件、协作件、配套产品等物品，依据技术标准、合同和技术文件的有关规定，进行进货验收检验。 （3）负责对产品形成过程中，需在实验室进行检验测试的半成品、零部件的质量控制和产成品交付前的质量把关检验。 （4）负责产品的型式试验（例行试验）、可靠性试验和耐久试验。 （5）承担或参与产品质量问题的原因分析和技术验证工作。 （6）承担产品质量改进和新产品研制开发工作中的检验测试工作。 （7）及时反馈和报告产品质量信息，为纠正和预防质量问题，提出意见。 2、实验室的基本工作准则 由于实验室是生产组织进行质量把关的主要技术手段，是为质量控制、质量评价、改进和提高产品质量，开发新产品等项工作提供技术依据的重要的技术机构，其工作质量如何直接关系到产品信誉和组织自身的发展。只有为各项检验任务提供正确的、可靠的检测结果，才可能对质量作出正确的判断和结论，反之亦然。因此，实验室最基本的工作准则，应该是坚持公正性、科学性、及时性，做好检验测试工作。 （1）公正性。就是实验室的全体人员都能严格履行自己的职责，遵守工作纪律，坚持原则，认真按照检验工作程序和有关规定行事。在检测工作中，不受来自各个方面的干扰和影响，能独立的公正的做出判断，始终以客观的科学的检测数据说话。 （2）科学性。就是实验室应具有同检测任务相适应的技术能力和质量保证能力。人员的素质和数量的配备能满足检测工作任务的需要。检测仪器设备和试验环境条件符合检测的技术要求。对检测全过程可能影响检测工作质量的各个要素，都实行有效的控制和管理，能够持续稳定地提供准确可靠的检测结果。 （3）及时性。就是实验室的检测服务要快速及时。为了做到及时性，就要精心安排，严格执行检测计划，做好检测过程各项准备工作，使检测工作能高效有序地进行。试样的制备，仪器设备的校准，环境技术条件的监控，人员的培训以及规范操作等都应按照技术规范的要求正常地进行。检测过程不出和少出现差错、误时、仪器设备故障等影响检测顺利进行的现象，以保证检测工作的及时性。 （二）实验室质量管理体系 建立质量管理体系的基本要求包括： 1、明确质量形成过程 实验室是专门从事检验测试工作的实体。实验室工作的最终成果是检测报告。检测报告就是实验室的产品，同样有一个质量形成过程。为了确保检测数据的准确可靠，以确保检测报告的质量，就必须明确它的质量形成过程和过程的各个阶段可能影响检测报告质量的各项因素。从而对这些因素采取相应的措施，加以管理和控制，使其过程处于受控状态，以保证最终产品--检测报告的质量。由于生产组织的性质不同，产品特性不同，实验室的工作任务不同，因而，其质量形成过程也不尽相同。在建立质量管理体系时，应根据本实验室的工作特点，进行分析研究，以明确其质量形成过程及涉及的要素。比较典型的质量形成过程，大体上包括以下各阶段。 2010年实验室安全知识考试试题 一、单项选择题 1. 精密仪器、电气设备着火应使用的灭火器是（C ） A. 水 B. 泡沫灭火器 C. 二氧化碳灭火器 D. 干沙土 2. 灭火的紧急措施包括（D ） A. 阻止火势扩展，首先切断电源，关闭阀门，快速移走附近的可燃物。 B. 根据起火的原因及性质，采取妥当的措施扑灭火焰。 C. 火势较猛时，应根据具体情况，选用适当的灭火器，并立即报火警，请求救援。 D. 以上3点都是。 3．电器设备及电线着火时，应该立即（A ） A. 关闭总电源，再用灭火器熄灭已燃烧的电线及设备。 B. 用水灭火 C. 打电话联系火警 D. 通知相关负责人 4．中毒的预防错误的一项是（B ） A. 对于能够产生有毒气体或蒸汽的实验，必须在通风柜内完成。 B. 应避免手与有毒物质直接接触，先洗手才可以在实验室里吃饭。 C. 采取有毒试样时，一定要事先做好预防工作。 D. 装有煤气管道的实验室，应经常注意检查管道和开关的严密性，以免漏气。5．电击防护措施中错误的是（B ） A 电器设备完好、绝缘良好，并有良好的保护接地。 B 操作电器前必须先洗手。 C 一切电源裸露部分都应有绝缘装置，如电线接头应裹以胶布。 D 修理或安装电器设备时，必须先切断电源，不允许带电工作。 6. 危险源由（D ）要素构成。 A 潜在危险性 B 存在条件 C 触发因素 D 以上都是 7. 在屋外变电所和高压室内搬动梯子、管子等长物，应________搬运，并与带电部分保持足够的安全距离。（ A ） A、两人放倒 B. 单人放倒C、两人竖直 8. 起重机载荷越大安全系数越（ C ），当起吊载荷接近满负荷时，要经过试吊检查无误后再起吊。 高中生物实验设计专题 一、高考生物实验考试大纲 （1）能独立完成所列生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 二、生物实验设计的科学性分析 实验能力是“教案大纲”要求学生掌握的一项基本能力。就是能使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结果进行解释和分析。此能力要求包括两方面的内容：一是能够设计简单的实验，验证简单的生物学事实；二是能对实验现象、实验结果作出正确的解释和分析。 实验能力也是高考“考试说明”要求学生掌握的一项基本能力（设计和完成实验的能力）。此能力要求也包括两方面的内容：一是独立实验的能力（大纲规定学生实验和教师演示实验），即理解实验原理、目的、要求、材料、用具；掌握实验的步骤、控制实验条件、使用有关仪器、安全问题处理；观察现象、分析数据、得出结论；常规实验非常规做法。二是能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。用理、化、生三科实验中所学的知识去解决实际问题。实验所占比分为30%（基本不变，也可能在25%左右）。 实验设计是较高的能力要求，除要具备一定的知识基础外，还需要具有一定的创造能力。所设计的实验是建立在科学的基础上的，还应具有一定的观察和发现问题的能力。要提高这方面的能力，必须改变过去“背实验”的方法，亲自动手做实验，熟悉实验的操作步骤，弄清实验的原理，能运用所学知识对实验现象进行分析，以此来验证或探究某一结论。只有这样，才能促进实验能力的提高，促进科学思维的形成和发展，才能真正对实验的知识、内容进行举一反三。 1．实验设计的基本内容 1.1 实验名称是关于一个什么内容的实验。 1.2 实验目的要探究或者验证的某一事实。 1.3 实验原理进行实验依据的科学道理。 1.4 实验对象进行实验的主要对象。 1.5 实验条件根据实验原理确定仪器和设备；要细心思考实验的全过程。 1.6 实验方法与步骤实验采用的方法及必需（最佳）操作程序。每一步骤都必须是科学的；能急时对仪器、步骤进行有效矫正。 1.7 实验测量与记录对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。 1.8 实验结果预测及分析能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。 1.9 实验结论对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。 2．实验设计的基本原则 2.1 科学性原则 所谓科学性，是指实验目的要明确，实验原理要正确，实验材料和实验手段的选择要恰当，整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基 《化学实验基本方法》教学设计课标三维目标： 1．知识与技能 （1）了解实验安全的重要性，了解化学实验的安全常识 （2）掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取等实验原理和操作方法 （3）掌握SO2－ 的检验方法 4 2．过程与方法 （1）阅读实验室安全知识，归纳实验安全操作及实验突发事件的处理方法； （2）通过过滤、蒸发、蒸馏、萃取等实验过程，掌握实验基本技能 3．情感、态度与价值观 （1）认识化学实验在学习和化学研究中的重要价值 （2）体验化学实验，养成良好的实验习惯，树立安全意识，激发学习化学的兴趣和热情。 第一课时实验安全过虑和蒸发 一、初中化学实验安全知识回顾 1．药品取用的安全知识 从安全性考虑： （1）不能用手直接接触化学试剂 （2）不能用鼻子凑近闻化学试剂的气味 （3）不能用口尝化学试剂的味道 从节约角度考虑： （4）严格按照规定用量取用试剂。如果没有规定用量，一般为少量。液体1－2 mL，固体以盖过试管底部为限。化学药品在化学实验中不是多多益善，用量过多不仅造成浪费，同时带来安全隐患。如金属钠与水反应时钠的用量过多可能发生爆炸。 从不污染药品角度考虑： （5）实验用剩余的试剂一般不放回原试剂瓶中，以免造成污染2．固体药品的取用方法 （1）粉末状药品的取用：用药匙或纸槽。将试管横放，用药匙或纸槽将药品送入试管底部，然后将试管直立。注意不能把药 品粘在试管壁上。 （2）快状固体药品的取用：使用镊子。将试管横放，用镊子将快状固体放出试管口，再慢慢将试管直立。 注意：用后的药匙或镊子应立即擦洗干净，以便再用，否则易导致污染。 3．液体药品的取用方法 （1）用量较少时，用胶头滴管或玻璃棒。从滴瓶中取用试剂时，先要提起滴管，用手指轻轻挤压胶头排出空气，伸入滴瓶放开手指吸入试剂，再提起滴管，用无名指和中指夹着滴管，悬空在接受容器口的上方，用大姆指和食指挤压胶头使试剂滴入容器中。 （2）用量较大量，直接倾倒。先将试剂瓶的瓶塞取下倒放在桌面上，一只手握试剂瓶，标签向手心，另一只手握容器，使瓶口与容器口紧靠，将试剂缓缓倒入。眼睛看所倒入的试剂的量。 （3）定量取用液体试剂，用量筒 4．了解常用的安全措施 （1）火警电话：119 （2）浓硫酸粘在手上的处理方法 （3）浓NaOH溶液粘在手上的处理方法 （4）酒精灯着火的处理方法 （5）玻璃划伤手指的止血方法 5．常用化学危险品的分类 第一类爆炸品（炸药、爆竹、雷管） 第二类压缩气体和液化气体（PNG、CNG） 火灾按照燃烧物的不同性质，分为六类： A类火灾：固体物质火灾。这种物质通常具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。 如木材、棉、毛、麻、纸等。 B类火灾：液体或可熔化固体物质火灾。如汽油、煤油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。 C类火灾：气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、氢气、乙炔等。 D类火灾：金属火灾。如钾、钠、镁、钛、锆、锂等。 E类火灾：带电火灾。物体带电燃烧的火灾，如插座、变压器等设备的电气火灾等。 F类火灾：烹饪器具内的烹饪物火灾。如动植物油脂、厨房管道油垢等。 电线着火属于()（A,B,C,D,E）类火灾 ----------------- 1. 关闭钢瓶时，（）（顺、逆）时针方向为关，先关总阀，后关减压阀 1. 可燃性气体与空气混合，达到其爆炸界限浓度时发生燃烧而引起的爆炸叫做（化学性）爆炸 蒸馏甲苯时，为防甲苯爆沸而引起火灾，可在其中加入（费石） 下列哪种物质与乙醇混溶时易发生爆炸 需要低温保存的试剂有 答案苯乙烯一氧化碳 金属镍甲苯 1058、金属Hg具有高毒性，常温下挥发情况如何？ A. 不挥发B. 慢慢挥发C. 很快挥发D. 需要在一定条件下才会挥发（标准答案： B ） 下列气体须在通风橱内进行操作的是 答案硫化氢 氟化氢氯化氢 以上都是 25、下列气体须在通风橱内进行操作的是：（）A. 硫化氢 B. 氟化氢 C. 氯化氢 D. 以上都1-10 CDDADBDCCC 11-20 BDDDDBADAC 21-30 BCBC D BADCD 31-40 DBDADCADCD 下列试剂哪个不用放在棕色瓶内保藏 答案硫酸亚铁 高锰酸钾 过氧化氢 硫酸钠27 以下什么物质引起的皮肤灼伤禁用水洗 答案五氧化二磷 五硫化磷 五氯化磷 以上都是 用剩的活泼金属残渣的正确处理方法是 答案连同溶剂一起作为废液处理 在氮气保护下，缓慢滴加乙醇，进行搅拌使所有金属反应完毕后，整体作为废液处理将金属取出暴露在空气中使其氧化完全 以上都对 不属于电气火灾的是 答案线路短路 乱扔烟头 线路超负荷供电 过粗的保险丝 正确的是 答案自燃温度越高的物质，越容易引爆 混合物的温度越高，爆炸极限范围越小 混合物的压力越高，爆炸极限范围越小 混合物中含氧量越高，爆炸极限范围越大 错误的是 答案尽量减少开门次数，缩短开门时间 冰箱内物品之间要留有空隙，冷藏效果好 冰箱应放置在通风、干燥、平稳，避免阳光直接照射的地方，冰箱四周可以不留空间冰箱内所有存放的物品都要有标签，要注明试剂名称、配制者的姓名、日期等 下列加热热源，化学实验室原则不得使用的是 答案明火电炉 一、实验设计方案的 内容 一、实验设计方案的内容 一个比较完整的实验设计方案，一般包括以下内容： 1.实验题目。 2.假设。即对可见现象提出的一种可检测的解释。 符合事实—假设成立 提出假设——寻找证据 不符合事实—假设不成立 3.预期。即在检测一个假设之前，先提出实验的预期结果。如果预期没有实现，则说明假设不成立；如果预期得到实现，则假设成立。 4.实验。根据实验目的和提出的假设，来具体设计实验的方法步骤。在实验的方法步骤设计中，必须遵循对照的原则。对照的常用方法有以下几种。空白对照：不给对照组任何处理因素。 条件对照：虽然给对照组施以部分实验因素，但不是所要研究的处理因素。 自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行。 相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。 在实验中要注意“变量”的控制，一般只确认一个变量，即对实验结果有影响的变量。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 5.观察和收集数据。在实验方案中要事先设计定时观察的内容和观察的次数，同时应按 要求进行观察，并将观察到的现象和结果如实记录下来。有的实验还需要采集数据。 6.分析。对实验记录下来的现象、结果、数据进行整理、分析。有的可以用图表表示出来。 7.推论。即根据实验事实进行推论，得出结论的过程。 8.交流。即写出书面实验报告。 二、实验中“方法步骤”的设计思路 1.向光性 单侧光照射胚芽鞘完整 对照对照 光线均匀照射去胚芽鞘尖端，或用锡箔小帽套住胚芽鞘尖端2.向重力性 根尖完整根尖垂直向下放置 对照对照 根尖除去根尖其他方向放置 三、植物的向光性实验设计方案示例 1.实验题目：植物的向光性实验。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 实验设计报告心得 体会大全 实验心得体会 这个学期我们学习了测试技术这门课程，它是一门综合应用相关课程的知识和内容来解决科研、生产、国防建设乃至人类生活所面临的测试问题的课程。测试技术是测量和实验的技术，涉及到测试方法的分类和选择，传感器的选择、标定、安装及信号获取，信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等，涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的提高，涉及到计算机技术基础和基于LabVIEW的虚拟测试技术的运用等。 课程知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要，我们做了金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较,回转机构振动测量及谱分析,悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个实验。刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性。可是我并没有气垒，在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。 实验中我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证；用振动测试的方法，识别一小阻尼结构的（悬臂梁）一阶固有频率和阻尼系数；掌握压电加速度传感器的性能与使用方法；了解并掌握机械振动信号测量的基本方法；掌握测试信号的频率域分析方法；还有了解虚拟仪器的使用方法等等。实验过程中培养了我在 实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的工程素质和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、测试前沿信息的捕获能力等；提高了自己动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。 实验体会 这次的实验一共做了三个，包括：金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较；回转机构振动测量及谱分析；悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试。各有特点。 经过这次实验，我大开眼界，因为这次实验特别是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件编程，而且用电脑显示输出。能够说是半自动化。因此在实验过程中我受易非浅：它让我深刻体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做实验时，指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，可是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。 在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手能力，而且培养了我的独立思考能力。特别是在做实验报告时，因为在做检测实验室基础知识汇总
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