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逻辑狗思维上课流程

逻辑狗的教学活动流程

☆开始阶段的指导

一、熟悉教具

1.认识圆钮上的颜色[红色,黄色,兰色,绿色,紫色,橙色]

2.认识智力摸板[名称,由槽道和圆钮构成]

二、熟悉操作方法

1.正确的使用方法

[在教幼儿操作的过程中,着重说明平移而不要上拽,先玩空模板,集中注意力,降低幼儿对模板的兴趣]

2.用生动的语言比喻

[例如开小汽车,小瓢虫在转动,也可以在圆钮上贴图案来促进幼儿学习兴趣。] 3.加强记忆训练

[提前引入序数的概念。大班的幼儿,教师可以规定幼儿按顺序推,加强记忆训练,例如先推红黄蓝,再推绿橙紫等]

三、认识卡片

1.如何将卡片插入智力摸板中,小班可以倒过来插了以后再翻回来。

2.取放卡片时,老师引入相邻数的概念。

3.卡片各部分的作用和构成;指导语,题目,背面答案,背面活动的延伸。

4.理解圆点与圆钮的对应关系。

[举例子作各种卡片和圆钮对应。]

5.如何自我检测答案。

以上所有的学习,课时安排应该因幼儿而定,因为每个幼儿的能力有差异,速度有快慢。

☆建立幼儿活动常规:

1、自己取放学具

[刚开始由教师点名,排队按顺序有秩序地拿,也可以配合音乐儿歌。如:取学具时:小小学具真有趣,天天陪我做游戏,锻炼思维长智慧,小朋友们都爱你;放学具时说:“小小学具我爱你,天天和我做游戏,轻轻拿轻轻放,养成学习的好习惯。]

2、自己整理学具

[按顺序拿放;用过的放后面;教师每天渗透相邻数的概念,例如:“昨天我们玩了卡片1今天我们玩卡片2,2的前面是几后面是几。]

3、幼儿自己独立操作

[看看谁能自己独立完成,教师在这时候不强调快慢对错,有的幼儿会说:“我不会玩。”教师应该耐心引导鼓励幼儿独立完成。

4、幼儿自己独立检测[若孩子做错了,先强调对的:“你真棒,做对了3个。再努力就100分。”若孩子全做对了,要引导他以另一种解题思路再做一遍。反复操作,温故而知新.

☆活动的开展

一.活动准备:

1.老师要做的准备

§当要开始某一新的主题时,老师要整体把主题内容及涉及到的能力进行挖掘,[要求老师读懂卡片内容,分析挖掘卡片中的要点]

§当要开始某一新的卡片时,要了解正面和背面游戏的目标及重点、难点。

§当要设计相关活动时,准备相应的辅助材料。(如何将卡片的内容变成立体生动的动)在设计课程内容时要求注意不能和卡片内容完全一致,要换汤不换药,让幼儿主动思考培养知识迁移的能力。

§幼儿能力上的准备。(如:点数---)还有经验上的(如可实地去观察包饺子全过程或实地操作,了解全过程及步骤)。

2.环境上的准备

§为什么要有环境的布置?

§环境布置包括哪些方面?如:地板、墙面、区角预展的卡片]

3. 活动过程

[结合钢要,重视知识获得过程,培养幼儿会做。]

A.正面游戏:

§谈话导入:简单---设问、讲解。幼儿可以各抒已见,老师一般不要进行肯定或否定,也不要急于纠正。也不要全盘托告之,削弱幼儿的探究兴趣。

§游戏导入:对难以理解的卡片,以游戏形式导入。

B.活动中老师的工作

引导§给出指导语,适当具体化。一般不要干涉和打断幼儿的操作,也不要急于去纠正。

§帮助幼儿建立观察顺序

§反复操作(换思路,一题多解:按题目本身顺序;按右侧答案;按魔板下端彩色园钮的排列顺序;按题目本身的难易顺序或用排除法)

观察:要对每个幼儿进行观察,把握幼儿的做法、问题、障碍、速度、情绪、态度、差异等。

用问题来指导孩子。设置疑问启迪思维。同伴式探讨、设疑,而不是以老师的身份去质疑,还可用自问方式。

记录(参表格)

探讨:教师观察游戏中幼遇到疑惑或对某些问题无法解答时,教师要及时点拨,和幼儿一起探讨,有同伴式探讨,交流式探讨。看幼儿是否明白了指导语的要求,解答一、二个问题,但不可全盘告知。通过提问或设疑、自问、诱导、解释等让幼儿顺利进行下去。

激励(记录、言语、态度与动作、物质)

A背面游戏:

巩固正面的能力培养,与正面的游戏主题紧密联系,需及时完成以达于及时强化的目的。

C、延伸活动

[举例:小班上学期《色彩与形状》4023-----5《我们一起来做操》

例1:早操时间可以配上音乐编成一套操来做;

例2:找一个阳光充裕的天气,带小朋友到户外,让孩子摆各种身体动作,看看地上的影子是什么样的说说像什么。

例3:画影子请小朋友躺在纸上贴着纸面做出动作后保持不动,让另一位幼儿将其身体轮廓用笔描下来。]

D、实施的建议

集体活动、分组活动(可按程度、年龄、混合好差搭配)、个别操作