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小学一年级教育叙事

——是最好的教育

李来清

学期我担任的是一年 3 班的班主任。我个班午餐服和班上的日常事。我特喜个班，可的小朋友也有皮的一面，而个最皮的是一个叫霖的男孩。

上两天，我就注意到他了。他在堂上不是一般的皮，一

会儿拿人的西；一会儿掉去和人；一会儿到位子下面??我开始真的有点疑他是不是有“少儿多症”。从班主任申老那里得知：尹湛翔子很灵活，反也特快，但是就是太

皮了，很喜上。我想可能是老把他的位子安排在台

上的原因吧！

然在我的堂上他也不怎么安分，但是我打心眼里是很喜个可的小男孩，同也思考着我怎么教育他。我想答案就是一个字 :！他每次在堂上，我就会点他的名，可以那段他被点名的率是最高的。第一次点到他的名字，他很惊，被震住了！看来住学生的名字真的很重要！每次点到他名字，他会收一下，等一下又管不住自己了。尽管，我从来没有斥他，也没有放弃他。我想：突然他上有大的那是不可能的，何况他是什么都不懂的孩子。我需要更多的和更多的努力！

的孩子，在老的眼里一定不是他心中的“乖乖听的好孩子”。一旦不听，他就会常受到老的批。我想正面鼓励和

肯定可能对他的作用更大。我要求他们练习写字的时候要认真，一笔一画写工整。他写完就迫不及待地送给我看。我看了一下，他写的字真的比我想象中要好很多，便及时予以表扬和肯定。他听完笑得很开心，可能他很久没被表扬了吧！从此，我觉得他和我亲近了很多。

有一次，他因为被老师罚站，轮到他吃饭的时候，已经没什么菜了。他顿时觉得很委屈，哭着脸躲到教室后面的位子下面不出来。任

何一个小朋友拉他、劝他出来，他都不听，只是不停地重复着说：“我想不吃饭！”班主任有点发火了，大喊道：“尹湛翔快出来吃饭！”他仍然装作没听见。我走到他跟前，蹲下身子说：“谭烨霖原来你在这里啊！老师刚刚找了你半天没找到，原来是在和老师玩捉迷藏的游戏啊！”他停止了哭泣，情绪稍微稳定了一些，但是还是不肯出来。我

接着说：“老师一直认为你是个好孩子，也很喜欢你！可你已经被老

师发现了，就要出来哦！再不出来的话，就不是好孩子了！”然后，我又把手伸过去，他最后终于愿意把手给我。出来后，他不怎么讲话，我带他到自己的位子吃饭。饭已经叫学生打了一份。我看他碗里的菜很少，我就把自己的菜分给他一些。他还是一言不发，可我相信他还是能够感觉到我的爱！

在后面的日子里，他慢慢地变得认真起来。上课偶尔会讲话，但

和以前相比，真的进步很大！以前的作业只能得“良”，现在能得“优”。

我还发现他很喜欢画画。根据他的爱好，我又抽空教他画画，他更加

觉得很有意思，也很喜欢我。就这样，我用爱去感化他。没有爱，就

没有教育！爱是最好的教育！不要认为小孩子什么都不懂，但是他们

能够切切实实感受到你对他的爱。当然，这需要你的时间和耐心。

对于那些特殊的学生，我们要给与特殊的爱,不能轻易放弃。天天批评他或者放在一边不管不问，这些都是不可取的，这样会对幼小的心灵造成极大的伤害。唯有爱才能让他们又被重视的感觉，唯有爱才能让他们觉得自己并不孤单，唯有爱才能达到教育的真的目的。爱并不是虚拟的文字，需要我们用心去对待孩子，对待教育！