出非洲记：人类祖先的迁徙史诗1

序言

大多数人能说出自己祖父、祖母的名字，许多人还知道曾祖父母的，有人甚至能说出曾曾祖父母的名字。再向上溯源，我们便陷人了一个黑暗、神秘的王国，这便是所谓的历史了。进人其中，我们只能小心翼翼地摸索航行，感觉神秘的低语在引导我们:再以前的人们是谁?他们生活在何处?他们的生命是怎样的? 在这本书里，我要讨论我们的基因密码是如何回答这些疑问的，正是这些基因密码，使我们得以成为万物之灵，成为独特的人类，独特的个人。我们的DNA 携带着一幅历史画卷，它记载着从最早的生命、最早进行自我复制的分子，到人类的阿米巴祖先，一直到今天的完整历.史。人类是数十亿年进化演变的结果，而进化过程中最细微的每一步、每一个故事，都写在我们的基因之中。

不仅基因自身传递这些信息，而且，

当我们对两种或两种

以上的DNA 作比较时，它们之间显现的不同之处，对我们研 究基因的演变更具有

而把“水榭”也认做鱼类，因此，同样的基因对研究人类演变是没有价

值的，有意义的是基因的差别，这也正是我们研究的对象。

这本书是关于人类的起源，更准确地说，是关于人类作为一个独特的物种在大地之上的旅程:从人类的发源地非

到充分进化的现代人等。我们将沿着基因地图所显现的人类漫游的足迹，

和基因之中隐含的人类进程的历史时间进行全方位的追踪描述—当

然，要完成这一画卷，我们掌握的基因数据要与考古学和气候学的记录吻

合一致。每个旅程都有它的开端，而

澳大利亚昆士兰州劳拉镇附近山洞里有1万5千年历史的壁画。这些产生于远古原始部族的艺术品，可看做是人类从洪荒走向文明的鲜明足迹。夸张的造型、粗陋的笔法，凸现着文化的力量。部族可以湮没，而文化延纬不绝。

劳拉镇土著人之一。

虽然与凯恩斯相隔并不太

远，但和我们前面看到的

凯恩斯土著人相比，他的

模样、肤色有了明显不同。

怎么解释这一现象?这说

明他们之间的墓因标记不

同。

今基因研完的结果表明，和生活在今天的每个人一样，澳大利亚土著人的祖先在非洲。

从这些男人的身上，我们可以明显看出非洲人的影子。

的科学研究，正是人类的多样性促使我们寻根溯源。推断人类始于非洲所应用的科学方法，同样帮助我们沿先祖的足迹再次进行“环球旅行”。这便是这一旅程的主要路线。沿着这条道路，我们会发现许多被忽略掉的有关原始祖先的细节。

此书最初的构思来自于一部同名记录片的一部分，此后我将其独立出来，自成一体。与电视节目相比较，在科学的背景下，此书提供了更丰富翔实的细节。换言之，电视画面令人身临其境，形象地引领观众体验了这一激动人心的冒险旅程，我希望读者会同样沉醉于文字中感受这一伟大的历程。

尽管同时从事电视片制作和书的写作是困难的，我却从中获益良多。对我来说，以文字的方式再次经历“人类旅程”，结识生活在世界各地的人，了解他们的生活，与他们共同讨论问题，的确是一件美妙的事，我也希望我的文字能表达我的这一快乐。

关于书名，准确地说，应为《男人的旅程》，这其中没有任何性别的歧视。基本上，我们的旅程行进在一条只存在于男性生命中的道路上，其名为Y-染色体，这一个自亚当而下的男性谱系，是辨别这一旅程最敏锐的“指南针”。在帮助我们适应环境、进化演变方面，Y-染色体的作

期人类的团体中必然包括女性，我们的旅程可能要忽略一些女性谱系的细节。既然要在一条道路上找到我们需要的答案，这些忽略也是不可避免的。

沿着以时间顺序排列的事件，这本书像是一本科学侦探故事书。我们以这样一个具有歧义性的简单问题开始:如何确定我们关于“种族”的概念是合法的?我们真的是一个物种?或者，人种与人种之间有着本质

的区别?为回答这一问题，我在哈佛的博士生导师理查德·莱文廷先生

找出了人类行程的线索，但是没有给出关键的细节。

第二个主要的问题涉及人群的地理分布。人类是如何分布到地球的

每个角落的?DNA能告诉我们许多细节。利用DNA的排列来追踪人类迁徙历史的研究方法成熟于半个世纪之前，路卡·卡瓦利-斯福扎[路卡·卡瓦利-斯福扎.1922-具有意大利和美国双重国籍。斯坦福大学医学院遗传学荣誉教授，全球最著名的遗传人类学家，也是世界基因多样性研究计划的主要发起人。]先生是这种研究方法的发明者，他无疑是人类学研究领域的泰斗。我20世纪90年代在斯坦福大学做博士后时，曾有幸在他的门下工作。作为

一个具有历史激情和数学天才的遗传学家，他极具洞察力，所发明的这样一台“时间机器”，能够从当代活着的人们身上，复活已经逝去的历史。没有他睿智的发现，是不可能有这本书的。任何人站在他的肩上在这一领域谈论个人的观点，都会心怀深深的敬意。

在参加考古挖掘的过程中，最奇特的一个感觉，是你正在凝视、触摸的工具，那种感觉是如此不同寻常，激发起了我.对渊源流长的历史

深深的好奇心。

(完整版)六年级下册科学《人类祖先的足迹》单元总结大象版

《人类祖先的足迹》单元总结 一、知识展示台（每空1分，共20分） 1.现在还存活的类人猿有非洲的和、东南亚的和我国南方的。 2.我猜想人是从演变而来的。 3.通过观察分析人类祖先的骨骼以及遗留，可以推测猿人的生活方式。 4.龙骨山被誉为“考察最神圣的朝圣地之一”。 5. 主要居住在非洲；主要居住在欧洲；主要居住在亚洲东部。 6.科学探究的过程，就是不断地、提出问题和的过程。 7.进化论学说认为，现代生物有共同的。 8.雌鸵鸟集中，雄鸵鸟孵蛋，这种繁育方式是与的气候相适应的。 9.人类皮肤颜色的多样性是由于时自然选择所造成的。 10.人类发展可分为、、、四个阶段。 二、对错审判厅（每题2分，共20分） 1.古希腊的普罗米修斯教会了人类使用火。（） 2.在距今大约50万年前，人类的祖先已经从用天然火过渡到人工取火。 （） 3.现在的黑猩猩将来不能演变成人。（） 4.证明进化论正确的主要依据是生物化石。（） 5.达尔文从化石上发现剑齿兽的身体像大象，牙齿却像老鼠，而眼睛、耳朵和鼻孔又像海牛。（） 6.热带鸵鸟是由雌鸵鸟孵化鸵鸟蛋的。（） 7.云南澄江的生物化石群证明了寒武纪时生物物种出现了爆炸性增长。 （） 8.科学是不断发展的，有些观点会随着研究的深入而发生改变。（） 9.人类与现代类人猿没有什么亲缘关系。（）

10.打猎是人类祖先与生俱来就会的一项劳动技能。（） 三、选择大乐园（每题2分，共20分） 1.类人猿和人类有许多相似之处，如（）。 A.都能说话 B.都有毛发 C.都能使用工具劳动 2.黑猩猩生活在（）。 A.我国南方 B.东南亚 C.非洲 D.南美洲 3.“北京人”的发现地是在北京市西南郊的龙骨山（）。 A.周口店 B.西城区 C.半坡 4.黄种人主要生活在（）。 A.美洲 B.非洲 C.亚洲东部 5.生物进化论学说认为，一切生物，包括人在内，都是从（）生物长期发展来的。 A.低级 B.单细胞 C.非 6.（）的进化论思想记载在他的巨著《物种起源》中。 A.李时珍 B.达尔文 C.张衡 7.首先提出进化论思想的是（）。 A.伽利略 B.达尔文 C.牛顿 D.亚里士多德 8.证明进化论正确的主要依据是（）。 A.生物化石 B.古籍记载 C.科学猜测 D.实验证明 9.人类按皮肤颜色可以分为（）。 A.黄种人，白种人，红种人 B.红种人，黄种人，蓝种人 C.黑种人，白种人，黄种人 10.人类与（）有着密切的亲缘关系。 A.动物 B.古猿 C.现代类人猿 D.外星人 四、快乐连连看（6分） 1.把著作和作者连起来。（3分） 法布尔旧石器时代之艺术 达尔文昆虫记 裴文中物种起源

我们的祖先

《我们的祖先》教学设计（教案） 教材分析： 本课是鄂教版《品德与社会》教材五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第二课《我们的祖先》的内容。爱国情感是人的基本社会情感，爱国情感的基础是人的民族认同感和归属感，即使找寻民族的“根”。学习本民族的历史，在历史中寻找民族的根，能培养人的爱国主义基础情感。这也是儿童个体发展中的情感需要。《千年不衰的汉字》一课旨在通过学生了解古老汉字顽强的生命力，汉字成为艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根，从而激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。 教学目标： 1、通过学习，了解古老的汉字经历几千年后仍具有很强生命力的原因，感知汉字不仅是一部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具，更是维系中华民族的一条情感纽带。 2、感受祖先创造出这种表情达意文字的高度智慧，从而发自内心地产生为祖先而骄傲的情感。 教学重点、难点： 体会汉字不仅是一种传情的工具，还是维系中华民族的根，感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.，激发爱国热情。 教学过程预设： 一、了解各种文字，追寻汉字起源 1、认识人民币中各少数民族的文字到东巴文字再引出汉字，去追寻汉字起源。我们的祖先一些记事方法：树上刻符号、收集木棒、结绳记事…… 2、了解树上刻符号、收集木棒、结绳记事的方法，知道这些已经不能满足人们的生活需要，于是出现了汉字。 二、了解汉字的演变，感受汉字特点

1、汉字是怎样演变过来的，经历了哪几个阶段？学生学习手中的资料并交流，然后请学生排列汉字的演变过程。 2、汉字的书写形体演变交流：重点学习甲骨文，了解他的特点。知道甲骨文是我国最早的汉字，他的结构和造字方法与我们今天的汉字一脉相承。 3、甲骨文这样的汉字还有很多，通过猜一猜、找一找的形式来体会他的意思。 4、了解其中一个字由甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的演变特点。（课件演示） 5、学写汉字，小小考古家亲身感受，模仿汉字的演变过程。在写的时候，你有什么感受？ 小结：刚才我们用了几分钟的时间模拟了一个字的演变过程，但实际上文字的发展是一个十分缓慢的艰难的过程，有着悠久的历史。 三、感受汉字文化魅力 1、学习瑞典的汉学家林西莉女士的故事，对我们的汉字就情有独钟，她觉得汉字就是一种最美丽的文字。 2、走进书法的殿堂。（欣赏） 3、班中书法爱好者介绍。 4、神奇的汉字还有很多不同的表达方式。2008年奥运会会徽“中国印”。 四、感悟汉字精神 1、教材中的补充资料学习，并把课题补充完整。 2、学习理解：汉字不仅是传情达意的工具，还是联络和维系中华民族的根。 3、汉字之所以能够历千年而不衰，正是由于无数智慧的中国人民传承了这条情感纽带，延续这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应。同学们，让

第一单元人类祖先的足迹资料

第一单元人类祖先的足迹 班级姓名 一、填空： 1、我们的祖先生活在（森林）里，靠（打猎）获得食物。 2、古人类是生物（进化）的产物。 3、古人类为了有效地防御敌害，选择了（群居）生活。 4、我国古代有（女娲造人）的传说，西方国家则有（上帝造人）的传说。 5、科学研究的方法一般有（查阅资料）、（参观）、（采访）和（调查）等。 6、科学家研究发现，人类与（现代类人猿）有着密切的亲缘关系。 7、在我国北京（周口店）猿人遗址发现了早期猿人用火的遗迹。 8、（龙骨山）被誉为“考察人类历史最神圣的朝圣地之一”。 9、早期猿人发现，闪电有时会把灌木丛点燃，于是他们开始摸索并逐渐学会用（火）烤熟食物。大约30万-5万年前，人类的祖先已经从用天然火过渡到（人工取火）。 10、距今大约1500万年前，（非洲）的原始树林里生活着许多古猿。后来，气候发生了巨大变化，森林减少些古猿被迫从树上下來，开始（直立行走），并用手使用石块、树枝等（天然工具）获取食物和防御敌人。 11.我国古生物学家经过多年研究发现了（中华曙猿化石），由此推测人类祖先更可能起源（中国） 12、我国著名考古学家（贾兰坡）在北京（周口店）龙骨山接连发现三具“（北京人）”的头盖骨，被称为“（连中三元）”的奇迹。 13、从世界人种分布地图上我们发现，黑种人主要居住在（非洲），那里靠近赤道，干燥而炎热；白种人主要居住在（欧洲），那里光照较少;黄种人主要居住在（亚洲）,那里光照适中。 14、人类皮肤的多样性是由于（环境变化）时自然选择所造成的。 15、科学探究的过程就是不断（发现问题）、（提出问题）、（解决问题）的过程 16、从人体形体上分析可知，美洲土著人在形态上与西伯利亚和其他东亚地区的黄种人（非常一致）。 17、科学家的研究结论（不一定）总是正确，但科学家的（研究方法）值得我们学习 18、科学家研究发现，地球上的人类有着（共同）的祖先。 19、达尔文的进化论学说认为，现代生物有共同的祖先，一切生物，包括人类，都是由（单细胞）生物长期发展来的，他还写出了科学巨著《物种起源》。 3、达尔文发现，热带地区（雌）鸵鸟集中蛋，（雄）鸵鸟孵蛋，是与炎热的气候相适应的。 20、人类发展可炽分为（早期猿人）、（晚期猿人）、（早期智人）、（晚期智人）四个阶段。 21、人是从动物分化来的，是（动物）的后代，从猿到人是生物进化史上最大的（飞跃）。 22、“（北京人）”的发现为从（猿）到（人）的进化理论提供了极有力的证据。

欧洲唯一信仰佛教的国家, 祖先来自中国的一个民族

欧洲唯一信仰佛教的国家，祖先来自中国的一个民 族 本文导读： 这个国家就是俄罗斯加盟共和国之一的卡尔梅克共和国，面积大概是7.6万平方公里，人口只有31万人，大部分是卡尔梅克人。而跟俄罗斯信奉东正教，欧洲信奉基督教不同的是，卡尔梅克人信奉的是佛教，国家的主要领袖也是佛教徒，而且讲的是蒙古语。可以说是整个欧洲唯一信奉佛教的共和国，为什么会如此呢? 这要说到卡尔梅克人的来源，卡尔梅克人其实本来的名字就是蒙古族的卫拉特部，跟在清朝回归的土尔扈特部落属于同一个民族。在1616年，因为蒙古准噶尔的打击，他们跟随土尔扈特部落西迁到了伏尔加河流域，当时在伏尔加河流域建立了土尔扈特3万户的小汗国。 而在土尔扈特部落回归的时候，在伏尔加河西岸的1万户土尔扈特部落居民，没有来得及跟上大部队。因此，最后留了下来，此后一直继续生活在伏尔加河流域，从事放牧。这些人也就是现在的卡尔梅克人，因此，卡尔梅克人是我国蒙古族的后裔，因此，信奉的是佛教，或者叫做喇嘛教。 而在历史中，因为卡尔梅克人属于外族，因此不断受到

俄罗斯的打击和压迫，人口增长非常缓慢，整个是地广人稀。而且到现在卡尔梅克还是十分的落后，主要以农业为经济支柱，卡尔梅克人主要从事游牧或半游牧业，饲养绵羊、马、骆驼等，部分人从事渔业。整个经济发展缓慢，人民也比较穷困，卡尔梅克人一直希望摆脱俄罗斯的控制，自己单干。 为此，在苏联解体的时候，卡尔梅克人还宣布成立卡尔梅克共和国，是当时俄罗斯境内宣布独立的几十个加盟共和国之一，与车臣印古什，鞑靼斯坦一样。但是因为国家实力太小，在面对俄罗斯还是做出了妥协，获得了一些自治权力，依旧留在了俄罗斯内。而现在卡尔梅克的俄罗斯人在不断的增长，大有超过卡尔梅克人的趋势，因此，卡尔梅克人想要独立高就更加的困难了。

中国人从哪里来：所有中国人都来自南方.

我们都有一个家 数万年前，现代亚洲人的一支，身上带着O3型的染色体，开始向北迁徙；数千年前，O3-122这一支种小米起家的人，开始向东向南扩展，最终遍布中国大地。 文/国家历史主笔黄艾禾 一个布希曼族男孩，从他的面庞上，似乎可以看到我们祖先的影子

“国际Y染色体命名委员会”把全世界的Y染色体分为从A到R的若干大的类型，而中国人所带的，主要是O型、D型，其中D型比较古老，是棕色人种留下的基因，而O型分为O1，O2和O3三种，O1型从越南、广西方向进入中国，沿着海岸线往东北走，形成了百越民族。在距今两万年的时候，O3型中分化出了O3a3b型的一支，即是苗瑶语族的祖先。而O3型其他的人，继续向北走，成为汉、羌、藏等人的共同祖先。耶鲁大学李辉供图 9月初，是新学期开学的日子。复旦大学校园里，到处是报到的新生，复旦大学生命学院现代人类学研究中心的谭婧泽老师则忙着带几个助手给新生做体检。这不是普通意义上的健康检查，她是要配合课题，对学生们进行体质人类学的测量，取得一批数据。“学生们来自全国各地，正好是不错的数据来源”，而建立庞大的全国范围的人群数据库，是复旦现代人类学研究中心近年来一直孜孜以求的工作。 复旦的新生们以来自江浙一带的为多，但也有许多学生从云南、江西、河南、山东等省考来。而现代人类学研究中心的研究团队，主任金力是上海人，李士林是吉林人，其他同事分别来自新疆、甘肃、江苏、湖北……谭婧泽自己是宁夏人。 谭婧泽是18岁就离开宁夏的。到上海之前，她先到北京，在那里上大学和读研究生。毕业后，她又到了上海自然博物馆，再到复旦。从宁夏到上海，相隔“八千里路云和月”的故乡，已成为户口本或登记表上的“籍贯”，而对于她的下一代，宁夏只是母亲的老家，是自己的上一代向上海迁徙的一个源头。 那么再上一代呢？谭婧泽的父母都是宁夏人。父母的父母呢？他们怎么到宁夏的？再一代代追上去，他们的祖先又是哪里来的呢？——这个问题，总有孩子向自己的父母问起，一代一代问了好多年。

人类的起源与发展史

人类的起源与发展史 人类起源与发展 从生物学的意义上讲，人是一种动物，人属于哺乳动物纲，灵长目，人科，人属。类人猿与人在进化上有亲缘关系，因此可以说它是人的祖先。大约在20万～300万年以前，人类就已经出现在地球上了。人类是从古猿变来的。但是类人猿和人，在进化 史上都很年轻，如果以地球现在的年龄为12小时，那么人的寿命还不到半分钟。 科学的人类起源理论是从18世纪的拉马克开始的，并经过达尔文开始形成。在古代和18世纪以前，关于人类起源的问题只能做一些猜测。古代生物学家虽然指出了人类与动物在结构上的相似现象，但还不能提出什么系统的理论来阐述人类起源的奥秘。 18世纪著名瑞典生物学家林耐，在他创立的生物分类学的基础上，特别是在研究 动物分类时，把人和猿做了比较。他不仅发现了人和猿都有二心耳、二心室，都是胎生，而且发现人、猿、猴都有两对门齿，胸前都有一对乳房。由于这种惊人的相似， 所以他在进行动物分类时，就把人、猿、猴归入一类，名曰灵长类，即都是灵敏的高 等哺乳动物。 法国博物学家拉马克提出了由猿变人的理论，这是拉马克在研究了现代猿的身体 构造和生活习性的基础上第一次提出来的。他假设，由于生活条件改变，下到地面生 活的类人猿必须用后肢行走，促使手足分工，使前肢发展得更加灵巧有力。这种在发 展变化中的猿人渐渐进化成新的物种，最后变成了原始人。由猿变人论，比起林耐的 人与猿同类论，大大地前进了一步，揭示了猿和人之间前后相继的发展联系。 法国生物学家居维叶首先从比较解剖学方面证明，所有脊椎动物。从最低等的鱼 类到最高等的人类，其主要特征都基本相同。从而说明人起源于猿。他通过解剖学证明，从两栖动物到人的四肢骨骼原来都是由一定数目的骨片在同一格式上构成的，并 指出“两条腿的鸟和人本来都是四肢动物”。由此，居维叶进而证明猿是人的直接祖先，并初步阐述了人类起源的机制。 赫胥黎从达尔文的启示中得到启发，他用达尔文的进化论作为说明从猿到人的武器。他研究了前人发现的人类头骨化石，找到了古猿到人类的桥梁。他曾指出了鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类和人类早期胚胎的相似性是它们共同祖先的证明。这 就从胚胎学上揭示了人类与猿类的亲缘关系。他的结论是：人类“是和猿类由同一祖先 分支而来”。人与猿同祖理论首次被赫胥黎提出来了，这比拉马克的猿变人论又前进了

六年级科学下册第一单元《人类祖先的足迹》测试题

六年级科学下册第一单元《人类祖先的足迹》试题 年级班姓名分数 一、填空题： 1、科学探究活动是从（问题）开始的。选择好研究主题后，要大胆地有根据地进行（猜想）。 2、人类祖先可能是（类人猿）。 3、猜想与事实是否相符，这就需要用大量的（事实与证据）来证实。 4、在搜集事实与证据之前，必须先进行（计划与组织），充分做好专题研究的准备。 5、制订研究计划时的研究方法是（查阅资料）、（参观）、（采访）、（调查）。 6、探究问题研究的步骤是（搜集资料）、了解前人的（研究成果）并填写（资料卡）。 7、探究活动要求，外出活动时，要（注意安全），不可（单独）活动。、 8、科学家研究发现人类与现代类人猿有着密切的（亲缘）关系。 9、科学家进行的大量人类化石的研究证实了达尔文的（进化论）。 10、早期猿人发现，闪电有时会把灌木丛（点燃）。于是它们开始摸索逐渐（用火），在北 京周口店猿人遗址就发现了用火的遗迹。 11、在距今大约30—50万年前，人类的祖先已经从用天然火过渡到（人工用火）。 12、获得事实与证据的重要步骤，就是需要把收集到的各种资料和数据进行（分类整理） 13、通过对证据资料的（比较与分析）形成对研究主题的解释来验证自己的猜想是否与事实 相符。 14、距今大约1500万年前，非洲的原始森林里，生活着很多（古猿），后来候发生了巨大 变化，森林随之减少，其中一些古猿被迫树上下来，开始（直立行走）并用手使用石块、树枝等天然工具，获取食物和防御敌人。 15、在北京西南郊的周口店镇，有一座（龙骨山）。因为早在四五十万年前，著名的 （“北京人”）就生活在这个地方，所以，龙骨山被誉为“考察人类历史最神圣的朝圣地之一”。 16、“北京人”的发现，为从（猿）到（人）的进化理论提供了极有力的证据。贾兰 坡的“连中三元”为从猿到人的进化理论提供了极有力的证据。 17、科学家在欧洲、非洲和亚洲都进行了大量的对人类和前人类（化石）的研究。 18、从世界人种分布发现，黑种人主要居住在（非洲），那里靠近（赤道）、干燥而炎热； 白种人主要居住在（欧洲），那里那里光照较少；黄种人主要居住在（亚洲）那里光照...... 19、地球上生活的人种有（白种人）、（黄钟人）、（黑种人）、（棕色种人）等。 20、人类肤色的多样性是由于（环境）变化时自然选择造成的。 21、根据达尔文的生物进化论，我猜想人类的不同肤色可能与（生存环境）的差异有着密 切的关系。 22、我们研究人类祖先主要是对发现的人类的（古化石）进行研究。 23、许多科学家认为，世界各地的人类最初来自（非洲）。 24、科学探究的过程，就是不断地（发现问题）、（提出问题）、（解决问题）的过程。 25、达尔文的科学巨著《物种起源》，他的生物进化论学说认为现代生物的共同祖先是（古猿人）。 26、我国古生物学家1984年7月，所发现的云南澄江生物化石，证明了寒武纪 生物（物种）出现了爆炸性增长。 27、1882年4月19日伟大的科学家（达尔文）逝世了人们把他安葬在英国伦敦的顿的墓 旁，就是给英国科学家的最高荣誉。

科学家证实：中国人最早的祖先来自非洲

科学家证实：中国人最早的祖先来自非洲 开篇 中国人来自哪里？谁是我们最早的祖先？ 这个问题，必须从远古人类出非洲开始讲起。早在1871年，达尔文在《人类起源及性的选择》中就写道，“人类的早期祖先曾经生活在非洲大陆，而不是别的地方。”但是，正如“人类是‘猴子’变的”这一命题曾经引起几乎全人类的抵制一样，人类——包括中国人——来自非洲，最初也同样不会为人们所顺利接受。 然而近一个世纪以来，陆续发现的远古猿人化石，尤其是东非的猿人化石，无可辩驳地证实了这个事实。 于是，科学家据此推测出了这样一幅图景：较早前的发现是，自“人类”从200万年前走出非洲，进而散布在各地之后，我们的先祖就各安其所，各得其命，他们在旷古洪荒的原野上采摘，在泥沼溪流中渔猎，在幽暗的岩洞中繁衍，生生不息，延绵至今。 然而，正当这一图景渐渐为学界所接受之时，科学家们又有了新的发现：15万年前，人类曾经拥有一个共同的“非洲祖母”，今天的所有人都是她的后代。我们的先祖从东非出发走走停停，直到6万年前才到达东亚南部，而后渐次进入到我们如今生息的这片广阔大陆。炎黄子孙的拜祖大典仪式

中国人从非洲来，与我们是“炎黄子孙”的说法其实也不矛盾。在20世纪20年代的考古发现后，我们一度曾有新的答案：我们来自“北京人”。但是后来水帘洞人的发现，证实我们跟北京人没有血缘关系。 反而是“炎黄子孙”这个说法，隐藏着远古人类自西部进入中国大陆的事实：昆仑神话中的汉藏民族远古图景、汉藏语系中的语言传承密码……所谓炎帝、黄帝，大约就是远古青海一代古羌部族的首领。 我们的迁徙路线图正越来越清晰，但科学家们却并永远不会驻笔，人类之所以成为人类，或许正在于他从不会停止从各种角度探索一个命题：我们从哪里来，又向何处去。 入中国记 黄色人种的近祖之一，是3万～4万年前出现在中亚或南西伯利亚的Y染色体M242，它是M45的后代，他们被天山阻挡后，转向中亚和印度，然后一部分人移民进入了美洲。这批移民至少分为三批，在不同时间到达美洲：第一批是3万年前，由中亚来的部分人走过白令陆桥，到达美洲后南下，成为南美和北美南部大部分的印第安人；第二批在2万年前，从南向北经中国东北到白令陆桥，占据了北美北部；而大约3千年前，爱斯基摩人和阿留申人从白令海峡到美洲，是第三批。人类Y染色体迁移分布图 另一支近祖M175，则继续沿着喜马拉雅山南麓向东、向北

中国传统文化是我们的祖先留下的宝贵历史遗1

中国传统文化是我们的祖先留下的宝贵历史遗产，学习它、认识它，具有重要的现实意义。 第一，有助于更加准确而深刻地认识我们民族本身。当今的世界是开放的世界。随着科学技术的发展，人类社会进入信息社会，人类各民族文化相互交流的深度和广度在不断拓展，“地球村”越来越“小”。在这样的时代大背景下，中华民族及其文化以怎样的姿态参与“地球村”的合作与竞争，是每一个炎黄子孙都应该思考的问题。真切把握一个民族的文化特征，较之把握诸如皮肤、头发、眼睛的颜色之类体质特征要困难得多。然而，任何民族，其文化形态尽管纷繁多彩，但都可以寻觅到该民族文化的主色调、主旋律。唯其如此，才有英国人绅士风度说，德国人精确高效率说；美国人自由开放说，日本人善采异邦说，等等。我们之所以能够从芸芸众生中大致辨识各民族的特征，是因为每一个民族内部，固然存在着繁复多样的阶级、阶层、集团、党派及个人教养和性格的差别，但同时也深藏着表现于共同文化上的共同心理素质，这便是所谓民族精神。学习、研究中国传统文化，正是我们认识自己，把握中华民族精神的可靠途径。 第二，有助于更加准确而深刻地认识我们当前的国情。跨世纪一代中国人面临的历史使命是建设有中国特色的社会主义，完成这一千秋伟业的认识前提是切实认清中国的国情。国情不是空洞物，其实质就是文化的历史及其现状。新中国成立以来，中国走过了艰难曲折的道路，取得了举世瞩目的成就，但是，我们的社会发展和文明进步的程度还远远不能满足人民的要求。数千年传统文化给我们留下了丰厚的遗产，同时也带来因袭的重负。外来资本主义文化的积极因素，我们吸取得还很不充分，但其负面影响已引起我们的警惕和忧虑。深入剖析传统文化与外来文化对今日中国的影响，总结我们走过的道路，是认清国情的必要工作。 第三，有助于以理性态度和务实精神去继承传统，创造中华民族更加美好的未来。马克思说过：“人们创造自己的历史，但是他们不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在自己直接碰到的既定的、从过去继承下来的条件下创造。”（《马克思恩格斯全集》），第4卷。）中国传统文化，就是我们“直接碰到的既定的、从过去继承下来的条件”，是影响中国人过去、现在和将来的传统。传统是社会的一种生存机制和创造机制。借助于它，历史才得以延续和发展，社会的精神成就和物质成就才得以保存和实现。正因为如此，文化传统并非仅滞留于博物馆的陈列品和图书馆的线装书之间，它还活跃在今人和未来人的实践当中，并在这种实践中不断改变自己。每一个有志于为民族的未来贡献心智和汗水的中国人，都应该努力熟悉传统，分析传统，变革传统，而学习、研究中国传统文化，正是培育这种理性态度和务实精神的最好课堂之一。 附：加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性（摘自：教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》） 1．加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。中国特色社会主义道路是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。

我的祖先是炎黄

我的祖先是炎黄！我不过西方的节日！（转） 我不过西方的节日。 我不是基督徒，何来圣诞节？ 我不是上帝的子民，何来情人节？ 我更不是西方的公民，缘何要过西方的节日？ 家人团聚，赞天地之化育，我感恩，过春节！ 家人团聚，报四时之恩赐，我温暖，过中秋节！ 家人团聚，感先贤之圣德，我学习，过端午节！ 家人团聚，念祖先之恩德，我思远，过清明节！ 家人团聚，孝亲人之大恩，我感动，过重阳节！ 冠礼上，我有三加冠冕，宾客云集，何来举手宣誓？ 婚礼上，我有大红的盖头，凤冠霞帔，何来白纱祭祀？ 寿礼上，我有寿桃长面，福禄寿三星高照，何来英文的歌曲，蛋糕和蜡烛？ 忘了吗？我们的祖先叫炎黄？ 我们有霓裳羽衣，穿起民族服装，何来异样的目光？ 我们有礼义廉耻，做个孝子慈孙，何来怪异的叹息？ 我们有戏曲歌舞，唱首昆腔越剧，何来与时代不配？ 敌人本想殖民我们，没有办到，今天我们自我殖民。 敌人本想侵略我们，没有办到，今天我们自我侵略。 敌人本想同化我们，没有办到，今天我们自己同化。 忘了吗？我们的祖先叫炎黄？

忘了祖宗，崇洋媚外，是自我奴化。 忘了文化，蛮语洋文，是自我同化。 忘了冠服，西装领带，是自我洋化。 烈山丁艳2015-12-24 23:46:46 2015-12-24 23:47:26 任2015-12-24 23:47:26 一个关于中学学科的比方：语文是朕的皇后，虽然朕几乎从来不翻她的牌子，可她的地位依然是那么的稳固；英语是朕的华妃，朕其实并不真正爱她，只是因为外戚的缘故总要给她家几分面子；数学是朕的嬛嬛，那年杏花微雨，也许一开始就是错的；音体美是朕的纯元皇后，那才是心中的挚爱；至于政治，历史，地理，生物这些卑微的官女子，朕理都懒得理她，到底是谁让她们入宫的！[呲牙][呲牙][呲牙] 祝平安快乐！ 任2015-12-24 23:49:14

中国人的人种是从哪里进化而来

未解之谜：中国人的人种是从哪里进化而来 人类根据不同肤色被划分为三大人种，中国人属于什么人种呢？ 按照人类学家研究，全世界的各种人种都属于同一物种，有着共同的起源，大约在距今5万年前，人类体质发展到晚期智人阶段。与此同时，世界上的三大人种也基本形成按照人类学家分类，当代中国人属于蒙古人种的东亚类型和南亚类型。蒙古人种的主要特征是：体形肤色中等，头发直而硬，体毛和须发较少，脸扁平，鼻宽度中等，鼻梁较低，唇厚中等，眼睑大多有内毗褶且眼角有角度（俗称蒙古眼），高眼眶，顺骨突出，多铲形门齿，面骨平扁，少体味。中国文明产生于旧石器时代晚期和新石器时代。在中国境内发现的人骨化石全都属于原始蒙古人种，属于晚期智人，因此可以说中国的晚期智人是我们的直系祖先在北京西南周口店龙骨山顶，紧靠发现北京直立人的第一地点，曾发现了山顶洞人化石，其中有三个比较完整的头骨。 经著名人类学家魏敦瑞观察，其中一个男性头骨在测量上很像某些西欧智人化石，从外形观察却应确定为原始蒙古人护；另一个女性头骨很像美拉尼西亚类型；还有一个女性头骨则像爱斯基摩人类型。因此，他得出了一个奇怪的推测：这些山顶洞人是由外地迁来的居民，因受到原住当地的蒙古人种的攻击而绝了种，所以后来的中国人的体质特征同他们没有直接的继承关系。后来的学者重新研究了山顶洞人的三个头骨.认为魏敦瑞过分地强调了三者的差异而对 其共同性估计不足，实际上三者都应代表原始蒙古人种，与中国人、爱斯基摩人、美洲印第安人特别相近，是上述几种人的共同祖先，并不是几种人聚集到了一个山顶里。 山顶洞人就属于中国的晚期智人，他们的脑量为1300--一1500毫升，在现代人脑量的变异范围内，脑内动脉支也同现代人接近，说明其智力发达程度已与现代人接近了到了公元前5000年一公元前3000年的新石器时代的中期，中国的北方出现了仰韶文化，它主要分布在陕西关中、河南大部、山西南部、河北北部和甘肃、青海河套地区，至今已有一千多处遗址被发现，覆盖了中国文明早期的核心地带，影响中原大部分后来文化，是中国文明的主千。仰韶文化的居民以蒙古人种的东亚类型为主体，包含一些中亚、南亚因素，是东亚蒙古人种的主体文化。这个时期的古人已开始大规模的村落定居生活。 在仰韶文化的各遗址中，村落遗址尤以姜寨最为完整。姜寨遗址建立于公元前4600年----公元前3690年，位于陕西省临撞县城北的姜寨，面积为5500平方米，呈圆形，村周围有宽深都为2米的护村壕，村中央居住区是一个广场。村落以氏族为组，有5组建筑群共100多座房屋，每个氏族有一个大型公房，为中小型房屋所环绕。房屋有地穴、半地穴、平地起建三种，多间房也逐渐流行。房屋多用三合泥铺地，木骨泥墙。全家以老母亲为中心，全家居于中房中，育龄妇女在小房中接待男友，而成年男子平时则住在大公房中，是典型的母系氏族。这时的农业已高度发展。仰韶文化主要分布在黄河流域，虽然这里的气候干旱.年降水量较少，但雨水多集中在夏季，有利于抗旱作物的生长。加之这里的黄土由于风成起因，土壤结构均匀，松散，具有良好的保水和供水性能，而且土壤中蕴含着较高的自然肥力。这些条件，就使得这里种植谷物极易获得铃高的收成。原始农业的出现，是人类改造自然所取得的一个巨大成功。文明的产生是与农业的发展息息相关的。所以说，仰韶文化莫定了中华文明的基础。生活在仰韶文化时期的古人，无疑是中国人的祖先。

大象版-科学-六年级下册-人类祖先

人类祖先 在人类祖先起源的问题上，有两个概念，人科的起源和现代人的起源。对于人科的共同祖先约700万年前至500万年前起源于非洲的观点，学术界目前并无太大争议。对于称现代人的起源存在两种假说，目前很多科学家支持“非洲起源说（非洲单源说）”，即非洲是现代人的故乡；少数科学家则支持“多地起源说”，即认为现代人是在欧亚非各自起源。 非洲说 较早提出现代人非洲起源说的是，美国的两位科学家莱士和威尔逊，他们在1987年分别带领两个实验室通过检测细胞线粒体内的遗传物质脱氧核糖核酸发现，现代人祖先可追溯到大约15万年前非洲的一个女人“夏娃”。“夏娃”的后裔开始由非洲大陆向世界其他各洲迁移。至于其他各洲的原始人，有一些科学家推断他们被冰川严寒全部自然消灭，也有一些科学家推断他们全被夏娃的后裔征服并取代。关于夏娃的后裔来到中国的时间，大约是在5-6万年前，他们来到中国定居下来，生息繁衍，并取代了原来生活在中国大陆的原始人。经过复原的奥莫I号化石和奥莫II号化石经过复原的奥莫I号化石和奥莫II号化石在2005年3月7日《科学》杂志上公布的文章，剑桥大学的三位研究人员对现代人类从非洲大陆向世界其他各洲迁移的地理位置和相应的人口基因进行分析研究。结果发现距离埃塞俄比亚的人与埃塞俄比亚人间呈现出很小基因变异性。现代人类开始由非洲大陆向世界其他各洲迁的路线上，基因多样性的特征表现不明显，没有出现大量的基因中断。这成为进一步证明现代人“非洲起源说”的证据。 “非洲走出”说衍生出来的两个重要问题之一是迁徙的路线。传统学说推测，现代人类祖先可能是先移居到中东和中亚地区，然后向亚洲其他地区和欧洲等地迁徙。但研究小组通过对人类线粒体DNA的研究发现，现代人类的祖先最早可能沿着印度洋海岸线“走出非洲”，进而移居到全世界，而且其迁徙速度远超出人们早先的估计。 另外一个重要问题是从非洲走出的时间。一开始，科学家分析推断的时间大约在10万年前，但经过科学家新一轮的分析研究确定，时间是19.5万年，比人们以前推测的还要早6.5万年。遗传学研究曾推测，智人(即现代人)应起源于大约20万年以前，而这项新的研究结果恰好与遗传学研究结果相一致。在时间上的重新修订，让支持非洲起源说的科学家们更有理由相信，早期现代人有更充足的时间发展他们的文化属性，使他们从非洲大陆分散到亚欧各地。 多地源说 现代人非洲起源说在欧洲被普遍接受，但是仍然有不少科学家持不同的观点，尤其以东亚及中国学者的反驳声音最为响亮。他们提出“多地区进化说”，这个理论的主要观点是，在100万至200万年前，直立人由非洲扩展到其他大陆后，分别独立演化为现代非洲、亚洲、大洋洲、欧洲人。也有观点认为，与非洲一样，亚洲、欧洲、甚至大洋洲都是人类起源的中

中国专家语出惊人 起源之争中国人来自东非

中国专家语出惊人：起源之争中国人来自东非 摘要: 一个群体由黄河流域朝西南方向迁移，大约在3,000 年前到达喜马拉雅山脉的东北面，并在这里居住下来，最后分化出了藏、羌、彝、景颇、土家族等民族 ... "元谋人、北京人等中国本土古人类不可能是我们的祖先。" 当记者问起谁是中国人的祖先这个问题时，钱吉的回答非常肯定。 钱吉是上海复旦大学现代人类学研究中心人类群体分子进化学研究小组的负责人，在他看来，"现代人是单一的物种，而各地的猿人差异很大，属于不同的物种，并不是每种猿人都能进化成现代人。最终，只有东非的那支猿人走上了向现代人进化的道路"。 过去几年，钱吉和同事们几乎走遍了六大洲（非洲、欧洲、亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲），采集了15 个国外人群样本和中国28 个人群样本（包括4个汉族和24 个少数民族群落），进行了详细的基因比对和遗传学分析，而最终结果都支持这样的观点：包括中国人在内的所有现代人类，都起源于非洲。 我们的祖先真的是非洲人？ 起源之争 在中国科学界，并不是所有人都认同钱吉的观点，现代中国人起源于何处，至今仍极具争议。不少科学家坚持认为，我们的祖先就是中国本土的古人类。

中国科学院院士吴新智就是"本土起源"的支持者。1984 年，他与美国密歇根大学的米尔福得·沃尔波夫（Milford Wolpoff）和澳大利亚国立大学的阿兰·索恩（AlanThorne）共同提出"多地区进化学说"，认为现代人的祖先是在多个地区出现，并独立、连续地进化成了现代人类。 接受记者采访时，吴新智院士表示，从古人类的牙齿化石，就可以找到现代中国人起源于本土的证据。他在我国发现的人类化石中，找到了很多上门牙化石，这些门牙都是呈铲形的（即从门牙后面看，牙齿的两边鼓出来，中间凹进去像煤球铲子一样），而这种铲形门牙，到现在还存在于80％的中国人口腔中，而现代欧洲人只有不到5％有铲形门牙，非洲黑人大概有10％左右，澳大利亚土著人约20％。"从古人类到现代人，都具有同样的门牙，这就说明在中国的人类进化是一个连续过程。" 中国本土古人类的生存年代，似乎也证实了吴院士的观点：云南元谋人距今170 万年，陕西蓝田人距今80 万～60万年，北京人距今50 万年，山东沂源人距今40 万年，南京汤山人距今约30万年，安徽和县人距今20 万年，山顶洞人距今3 万多年…… 然而，中国科学院昆明动物研究所细胞与分子进化重点实验室主任宿兵研究了中国现有人类化石的年代后，却发现了一个不容忽视的断层：在4 万年前～10 万年前这段时间，我国境内尚没有任何古人类化石出土。这就意味着，在这段时间内，中国版图上可能没有古人类存在，今天的中国人也不会是上述古人类的后代。 因此，越来越多的科学家相信，现代中国人起源于非洲。随着生物技术的发展，这个观点也得到了越来越多的遗传学证据的支持。 1987 年，美国加利福尼亚大学的丽贝卡·L·卡恩研究了来自世界各地的妇女的线粒体DNA 后，发现所有人的祖先都可追踪到20 万年前的一位非洲女性身上。这位古老的非洲女性，就是震惊世界的"非洲夏娃"。随后，分子人类学家再次成功破译了男性Y 染色体上的DNA，研究结果同样令人震惊：现代男性有一个共同的"东非父亲"，他生活在大约15 万年前。 复旦大学现代人类学研究中心的另一位科学家卢大儒，根据遗传分析结果从反面批驳了"本土起源说"："如果我们都来自于元谋人，个体之间的差异应该有50 万年前～100 万年前（即两个个体的祖先在50 万年前～100 万年前开始分离）。但实际上，任意两个中国人之间的差异都没有超过5 万年。 也就是说，我们共同的老祖宗距离我们最多只有 5 万年，我们的亲缘关系其实很近。汉族和藏族的分离迄今也只有1 万年，汉族不同群体之间最长的分离时间才5000 年左右。" 卢大儒提到的个体间年代差异，正是科学界认为"中国人本土起源说难以成立"的重要原因。

六年级科学下册第一单元《人类祖先的足迹》测试题讲解学习

六年级科学下册第一单元《人类祖先的足迹》测试题

六年级科学下册第一单元《人类祖先的足迹》试题 年级班姓名分数 一、填空题： 1、科学探究活动是从（问题）开始的。选择好研究主题后，要大胆地有根据地进行（猜想）。 2、人类祖先可能是（类人猿）。 3、猜想与事实是否相符，这就需要用大量的（事实与证据）来证实。 4、在搜集事实与证据之前，必须先进行（计划与组织），充分做好专题研究的准备。 5、制订研究计划时的研究方法是（查阅资料）、（参观）、（采访）、（调查）。 6、探究问题研究的步骤是（搜集资料）、了解前人的（研究成果）并填写（资料卡）。 7、探究活动要求，外出活动时，要（注意安全），不可（单独）活动。、 8、科学家研究发现人类与现代类人猿有着密切的（亲缘）关系。 9、科学家进行的大量人类化石的研究证实了达尔文的（进化论）。 10、早期猿人发现，闪电有时会把灌木丛（点燃）。于是它们开始摸索逐渐 （用火），在北京周口店猿人遗址就发现了用火的遗迹。 11、在距今大约30—50万年前，人类的祖先已经从用天然火过渡到（人工用火）。 12、获得事实与证据的重要步骤，就是需要把收集到的各种资料和数据进行（分类整理）

13、通过对证据资料的（比较与分析）形成对研究主题的解释来验证自己的猜想是否与事实 相符。 14、距今大约1500万年前，非洲的原始森林里，生活着很多（古猿），后来候 发生了巨大变化，森林随之减少，其中一些古猿被迫树上下来，开始（直立行走）并用手使用石块、树枝等天然工具，获取食物和防御敌人。 15、在北京西南郊的周口店镇，有一座（龙骨山）。因为早在四五十万年前，著名的 （“北京人”）就生活在这个地方，所以，龙骨山被誉为“考察人类历史最神圣的朝 圣地之一”。 16、“北京人”的发现，为从（猿）到（人）的进化理论提供了极有力的证 据。贾兰 坡的“连中三元”为从猿到人的进化理论提供了极有力的证据。 17、科学家在欧洲、非洲和亚洲都进行了大量的对人类和前人类（化石）的研 究。 18、从世界人种分布发现，黑种人主要居住在（非洲），那里靠近（赤道）、 干燥而炎热；白种人主要居住在（欧洲），那里那里光照较少；黄种人主要居住在（亚洲）那里光照...... 19、地球上生活的人种有（白种人）、（黄钟人）、（黑种人）、（棕色种人）等。 20、人类肤色的多样性是由于（环境）变化时自然选择造成的。

人类的起源

人类的起源，可以说是学术上最令人头痛的问题，不论是人类学家、考古学家、历史学家、生物学家、化学家，甚至於哲学家、宗教家，都曾对人类起源做过各种角度的研究，然而，迄今仍没有最令人信服的说法。 关於人类起源的神话传说，各民族都相当丰富，其中有些说法颇为相似，当然不同的也不少，在这些神话里头，很有趣的，我们可以发现有和进化论不谋而合之处。 归纳各种神话，人类的起源可以分为『呼唤而出』、『原本存在』、『植物变的』、『动物变的』和『泥土造的』五种，现就分别叙述。 《埃及神话》说人类是神呼唤而出的。自古以来，埃及一直是个神秘之地，她是所有古老国家中最自我封闭的，她有自己的生活方式，外在的文明很难对她发生影响，因此她的人类起源的说法也和别的民众不同。 埃及人认为远在埃及於世界上出现之前，全能的神『努(NU) 』就已存在，他创造了天地的一切，他呼唤『苏比』，就有了风；呼唤『泰富那』，就有了雨；呼唤『哈比』，尼罗河就流过埃及，他一次次呼唤，万物一件件出现，最后，他道出『男人和女人』，转眼间，埃及就住满许多人。 造物工作完成，努就将自己变成男人外形，成为第一位法老王，统治大地人类，开创安和繁荣景象。 人类原本就存在着的神话，散见於北美印第安人和纽西兰毛利人。印第安人神话中说到神创造天地，然后从地下带领人类上来，生活在大地上。毛利人的神话说『兰奇』和『巴巴』是天和地，是万物源头，当时天和地未分开，四下漆黑，其儿子渴望得到光明，便用力将天地推开，光明於是出现，一向藏在黑暗中的人类便被发现，原来他们也是天地所生。 认为人类是植物所变的为日耳曼神话，它说天神欧丁(ODIN) 有一天和其他的神在海边散步，看到沙洲上长了两棵树，其中一棵姿态雄伟，另一棵姿态绰约，於是下令把两棵树砍下，分别造成男人和女人，欧丁首先赋予生命，其他的神分别赋予理智、语言、血液、肤色等，成为日耳曼的祖先。 人类是由动物变的之神话相当常见。在澳洲神话中说人是蜥蜴变的；美洲神话则说人是山犬、海狸、猿猴等变的；希腊神话也说某族人是天鹅变的，某族人是牛变的。 我们由这种『动物变人』的神话中，可以发现很接近进化论的说法，尤其是美洲神话中说人是猿猴变的，就完全与进化论相吻合，这种巧合，很耐人寻味。 我国神话论及人类起源的有数种，比较早的说法是《淮南子精神篇》：『有二神（阴、阳二神）混生，经天营地……类气为虫（混浊的气体变成虫鱼鸟兽），精气为人（清纯的气体变成人）。』这种说法并未受多大重视。 晚一点的说法则指盘古垂死化为万物之时，身上的寄生虫变为人类。绎史卷一引五运历年纪：『（盘古）身之诸虫，因风所感，化为黎甿（人）。』此种说法也没有流传开来。 另一种说法是指人类由黄帝所造，然后由其他的神上骈和桑林赋予四肢五官，见淮南子说林篇：『黄帝生阴阳，上骈生耳目，桑林生臂手……。』这种说法很有趣，和日耳曼所述的很相似，可惜上骈和桑林是什麽样的神，在其他古籍中并无叙述，徒留一个谜。 在所有神话中，『泥土造人』的说法最多，也最为流传，如纽西兰神话说人是天神滴奇(TIKI) 用红土和自己的血制成；美拉尼西亚人也这样说；希腊神话说神从地球内部取出土与火，派普罗米修斯和埃皮米修斯兄弟二神，分别创造动物与人类，并赋予人类种种个性和智慧。 北美洲西部的迈都族印第安人认为当初『大地开创者』创造树木鸟兽之后，说『我要造人了。』便取些暗红色泥土搀水，做成一男一女。 在所有神话里，最引人入胜的泥土造人故事，要数我国的女娲和犹太神话（圣经）的上帝。

人类祖先的足迹

教材分析 本单元是本学期开展“专题研究”活动的起始单元，专题研究是这册教材的一级目标。二级目标是：通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本过程。本单元有四个课题，共设计了四个逐步深入又密切联系的专题研究活动。 （一）教学重点 围绕“人类的祖先”这个专题提出问题，指导学生选择适合自己研究的问题，根据研究主题进行合理而大胆的猜想与假设。 （二）教学难点 1.怎样对相关专题进行科学的提问，提出有价值的问题并选择出适合自己研究的问题。 2.怎样围绕研究主题提出猜想和假设。 （猜想要有根据） （三）突破难点的教学策略 1.以“人类祖先是怎样生活的”这个问题为突破口，让学生明白，可以对人类祖先的生活方面提出问题。然后，再从另一方面考虑问题，使学生学会提问。 2.出示相关图片资料，打开学生思路，增加学生兴趣，提出更多的、有科学价值的问题。（四）教学准备 老师要准备相应的课件、图片、相关资料，以引导学生学会专题提问。

（五）学生分析 上学期，学生基本认识了一个完整的科学探究过程：观察提问、猜想假设、计划组织、事实证据、会想到借助模型解释，能清楚明白地表达自己的研究过程和结果，乐意和伙伴进行交流分享。但是，由于目前小学科学教学存在的特殊问题，学生对专题的科学知识的认知程度和科学探究能力差异很大。教师课前要对学生进行摸底。很多学生都知道人是由猿进化来的，有的说是黑猩猩、猴子变的。教师可以根据学生对这些问题的好奇心，逐步引导学生进入专题研究的过程…… （一）知识目标 1.生命世界：①能解释适者生存、自然选择的含义。 ②能以某类生物为例，阐述生物进化的过程。 ③关注一些和进化有关的有趣问题。 2.物质世界：工具和材料的使用对人类历史发展的意义。 3.具有时代感的知识：古生物学家对达尔文进化论的质疑。 （二）能力目标 1.培养学生学会专题提问。 2.会选择一些适合自己的问题进行研究。 3.会借助网络搜集查找相关资料。 4.能针对问题进行猜想与假设。 （三）情感目标 1.尊重证据，合作交流。 2.认识到科学是不断发展的。 3.科学不迷信权威。 观看影片《生命的起源》、《人类进化过程》---2课时 1 向人类的祖先“提问” 问：通过观看影片，围绕人类的祖先专题提问，独学第一课再次提问—20分钟（教师板书）猜想：针对问题学生进行猜想和假设---20分钟 测评：课堂手册 2 追寻人类祖先的足迹 学习目标 1.查资料，了解专题研究过程； 2.了解人类进化过程； 3.会写研究计划。 目标导航 我们的猜想与事实相符吗？----要有证据 搜集证据前做好准备----学写研究计划：---1课时 1.教师依据问题给小组确定研究主题 2.学生看书5页，以小组写研究计划（教师巡查） 3.教师展示学生的研究计划 目标测评 1、作业写研究计划 2、课堂手册 搜集资料组长整理 1.看书6-20面（收集与本组主题相关的资料做成个人资料卡)—1课时 2.运用研究方法（查资料、访问、上网等）收集资料交给组长整理，每人办一张小报，再一