浅谈中学英语课堂导入

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浅谈中学英语课堂导入

作者：李晓晓

来源：《神州》2012年第09期

【摘要】英语课堂教学的导入方法多种多样，教师应根据教材内容的特点和类型，结合所教学生的实际，遵循科学性、实用性、启发性和趣味性等原则加以运用。有效的导入可以激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心。教师应避免盲目追求表面的花哨和热闹，不顾及导入内容，而使导入流于形式的做法。

【关键词】课堂导入；直观导入法

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0181-01

一个好老师应该知道怎样吸引学生进入课堂。教学事实也证明了这一点。恰当的“热身”活动可以使学生对本节课甚至整个单元的学习产生兴趣。“热身”占用的时间虽不多，能激发学生的学习热情，并使其参与到课堂中来。

《全日制义务教育中学英语课堂标准》明确指出：“英语课程的任务之一就是激发和培养学生学习英语的兴趣。使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习的策略，发展自主学习的能力和合作精神。”根据《标准》及“任务型”课堂教学模式的要求，并结合初中学生的年龄和心理特征，初中英语课的导入就顯得尤为重要。如果呈现新知识的方法单调呆板，平平淡淡，千篇一律，学生就会产生厌倦情绪。如果上课一开始，老师只是死板地说：“今天我们讲 be going to do这个句型，这个句型的意思是‘将要做某事’及其后应跟哪些时间…”等等，这种传统注入式的知识教学法很难抓住学生的心。因此，英语课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节。上好一堂课最困难的往往是如何使学生做好充分的准备并投入到学习中去。学习者的学习主动性、参与性和投入程度是课堂互动中的重要因素。作为教师，必须重视英语课导入的艺术化，这样才能更好地引导学生走入课堂，完成教学任务。

在导入这个环节中教师关键要做好“点、拨、提”的工作,铺路搭桥,领导学生体会学习的乐趣。下面笔者结合牛津初中英语教材介绍几种实践性强、比较受学生欢迎的导入方式。

1 直观导入法

这是学生最感兴趣，也最能吸引学生注意力的教学手段之一。直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段，导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。老师可以在上课之前播放有关地震的影片，如有关唐山地震的纪录片。

因为学生大多没有亲身经历过地震，通过播放影片可以将地震时的场景直观的展示在学生们面前。让他们有身临其境的感觉，以便他们可以从文章中学会如何用英语来描述地震时的人与