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语文课件制作与运用的探讨

语文课件制作与运用的探讨
语文课件制作与运用的探讨

语文课件制作与运用的探讨

广西藤县天平镇新兴小学韦晓夏

【摘要】随着社会的进步,多媒体技术的飞速发展,传统的教学方法已经不太适合孩子了。那么,如何在现代教育中推出一套更适合孩子的新的教学方法,是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发,从课件在语文教学中的必要性,课件要激发学生学习兴趣,课件要促进学生主动学习、发展个性,要突破重点难点,课件要激发学生内在情感和课件设计的几点建议六个方面阐述了课件的作用和重要性。为在基础教育中如何制作课件、运用课件提出了新的思路。

【关键词】语文教学课件制作与运用

随着素质教育、信息化时代的到来,教师已从“一块黑板,一支粉笔,一本书,一张嘴”的传统教学中走出来。计算机辅助教学(CAI)以其特有科学性和形象性,显示出独特的内在魅力,促进了教学形式的多样,教学过程的优化和教学质量的提高,且使用计算机辅助教学,可直接提高学生的学习热情和学习的主动性。近年来,我们对小学各年级语文计算机课件的制作与使用进行了初步的探索和尝试。取得了一定的效果。

一、多媒体技术在小学语文课堂教学中应用的必要性。

小学语文是小学教育的基本课程,它的主要任务是奠定学生字、词、句、段、篇等语言文字基础,增强识字、听、说、读、写能力,培养良好的语文学习习惯。要顺利完成小学语文教学任务,在科学发达的现代社会,用传统的“一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴”的你说我听教学形式已不适应,时代要求我们必须

改革教学手段,用直观、生动、形象、高效的现代教学手段代替过去单调、抽象、枯燥、低效的教学形式。在教改中,具体、生动、直观、形象的电化教育形式就成为最好的选择。同时,语言文字是一门抽象性极强的学科,而小学生在认知水平上属于直观性阶段,这种学科的抽象性与受教育者的直观性矛盾,其解决的最佳方法是把学科的抽象内容、原理演变为直观形象的感性现象,使受教育者从生动形象的感性现象中逐步把握学科的抽象内容。多媒体电脑教学手段的教学功能正好解决了这一难题。所以,把CAI技术引入小学各年级语文教学是十分必要的。

二、语文课件的设计,要激发学生的学习兴趣。

激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力,运用现代教育技术表现手段多种多样化的特点,充分唤起学生的学习兴趣,并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终,我们设计的CAI课件要力图通过形象生动的画面效果,逼真的音响,给学生以多种感官刺激,激起学生对所学课文的“兴奋点”,达到课伊始,趣亦生,课进行,趣渐浓;课结束,趣犹存的境界。

例如:教学二年级下册第18课课文《雷雨》一课,我根据小学生的年龄特点,设计了制作精美的,趣味盎然的多媒体课件。教学中,首先让学生回忆观察到的雷雨景象,接着让学生回忆自己观察到的雷雨的景象,乌云压下来,狂风吹得树技不断摇晃,雨哗哗地下起来,一道美丽的彩虹出现在天空......活动的画面中夹杂着风声、雷声、雨声、蝉鸣声、蛙叫声。在声、光、色、像创设的情境中,学生的性被调动起来,对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣,学生学习课文的积极的心理因素被激活了,求知欲也就自然而然的转向课文内容的学习。

三、语文课件设计,要促进学生主动学习,发展个性。

CAI课件要声像并茂,具有很大趣味性,才会对学生具有强烈吸引力,可以使学生在乐中学,学中乐,学习热情高涨。利用多媒体CAI课件上课,通过提问、思考、演示、分析、归纳、讨论等一系列步骤,可以使教学循序渐进,进行启发

式、讨论式、探索式教学,增加学生思考.交流时间,既轻松又自如,做到人人参与,个个动口、动脑、动手,能帮助学生克服困难完成知识的迁移,使学生尝到突破教学重点所带来喜悦和愉快,使学生由被动的学习变成主动地探索知识,真正成为教学过程中的主体,从而有效地发展学生的个性。

如《雷雨》一课的教学中,我通过计算机中的图像、声音、动画,从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟,潜移默化积累词语,思维能力和创造能力也同时得到发展,并体会词语运用的精妙,“渐渐,渐渐地,雷声小了,雨声小了”一句中“渐渐地”一词,学生理解上有难度,教学时,我先让学生先听两组声音:一组雷声由大慢慢变小;一组雷声突然变小,学生马上指出第二组声音不对,可见学生主动领悟到雨的变化是从小到大,慢慢变化的。接着我又出示几组图像:花儿慢慢地开放,太阳从海上慢慢升起......学生马上举手用“渐渐”说话,不仅说了老师展示的画面,而且还马上联系生活实际说了很多渐渐变化的事物。在多媒体课件的帮助下,学生主动感悟词语,积累词语、表达思想、思维能力和创造能力得到发展。

四、语文课件设计,要突破重点和难点。

CAI课件设计,要善于把教材中的重点难点转化为形象化的画面,并可将重点画面多次演示。这便于学生对重点难点的理解。

如:人教版四年级下册的《蝙蝠与雷达》一文,对于四年级的学生来讲,了解蝙蝠和雷达飞行探路的复杂过程及其二者之间的相互关系,是有相当难度的,为帮助学生理解这一难点,我设计了以下的动态画面:夜空中,一只蝙蝠边飞边从嘴里发出声音,用“>>>>>”代表声音,“>>>>>”碰上一棵大树,“>>>>>>”反射回来到蝙蝠的耳朵,蝙蝠巧妙地避开大树,安全飞去,在此基础上,展示第二幅画面,蝙蝠变为飞机,嘴变成雷达、天线,耳朵变成接收器,大树变成一座高山,飞机依靠雷达安全飞行的画面形象地展现在同学眼前,这些生动的画面不仅帮助学生了解了蝙蝠飞行探路的复杂过程,而且体会到雷达正是人们从蝙蝠身上得到启发而发展的,这一多媒体课件的设计使教学难点得到了更有效的突破。

五、语文课件设计,要激发学生内在的情感。

情感是学生学习中不可忽视的心理因素,激发学生情感是提高学习效率的重要途径,尤其语文教学课件要注重引导学生报之入情,悉心品味,与作品中的人物同喜同悲,以达到情感共鸣,增强学生情感体验。

如人教版五年级下册的课文《丰碑》,讲述了将军在云中山行车的过程中发现了一位因没穿御寒衣服而被冻死的战士,而这位战士竟是负责发放被子衣服的军需外长的感人故事,文短情深,催人泪下,但是现在小学生对过去年代的特点环境了解甚少,为了激发学生对这位军需处长的崇敬之情,我充分利用现代教育技术激发教学,为了帮助学生进入课文的特定场景,开课时设计一个“大雪纷飞,狂风呼啸的大雪山上,一支队伍艰难的行进着”,“同学们让我们把纷飞的思绪拉回到艰苦的战争岁月,你们看......”在我绘声绘色的描述,以及生动的画面,立即把学生带入了一个特定的环境中,学生的情感被调动起来,为下面的学习做了良好铺垫。

六、对小学各年级语文课件设计的几点建议。

用于小学低年级语文课堂教学的CAI课件应具有自己的特色。一是CAI课件必须扬长避短,能充分显示自身优势,能密切配合课堂教学内容;二是适应小学生认知水平规律,CAI课件应做到必要时配以语文动画,使抽象的概念教学重难点具体形象化;三是制作使用CAI课件应注重创新。目前,尽管许多有条件的学校都纷纷购置了多媒体硬件设备,建立了相应的多媒体教室。市场上有关小学各年级语文的CAI课件也已经流行,但事物特殊性和发展的阶级性又使CAI教学各具特征,市场上的CAI课件又往往无法满足或不适合教学的需要。因此,各个学校应根据小学低年级语文教学,大胆创新,开发制作出一些合于教学需要、质量好的多媒体课件来。

总之,把现代教育技术引入小学语文教学,激发了学生的学习热情,使学生能够在轻松愉快中学到知识,使整个学习过程充满着乐趣。

参考资料:

[1]、袁爱玲,学前创造教育课程目标的构建[J],山东教育(幼教版)2000/1-2

[2]、阎立钦,实施创新教育,培养创新人才[J],教育研究,1999/7

[3]、何克抗,论现代教育技术与教育深化改革[J].

如何制作语文课件

如何制作语文课件 众所周知,在教学中合理运用课件,它可以把抽象内容具体化、复杂过程简单化、枯燥内容形象化、隐形内容显形化,既方便了教学,又提高了效果。但课件的制作却成了部分教师尤其是农村中、小学教师的拦路虎,他们只能望洋兴叹,不知从何下手。就我所在的乡镇,经常接到这样的求救电话:要求教他们制作课件,有的甚至要求替他们制作课件!特别是去年我制作的《我爱这土地》课件获中学组市级一等奖以来,这种要求尤为突出。 其实只要掌握了方法,要制作课件并不难。下面就制作中学语文课件为例,教大家一种简单适用的方法,聪明的你准保一学就会。 一、软件环境 要制作较理想的课件,当然首选Authorware,再借助Flash、Photoshop等软件进行处理。但对于初学者,我们选用Office 2003家族中PowerPoint 2003,相信大家不会陌生吧。不要小看PowerPoint 2003的功能,只要充分发挥你的想象力,利用好它的超级链接、视频播放等功能,做出的课件也是很不错。 二、制作步骤 (一)拟定思路 设计语文课件,通常分“预习提示、阅读指导、问题探究、巩固练习”几个环节,各环节又包含不同的内容。 1、划出设计流程草图: 2、简单设计幻灯片内容,并预计张数(便于整体安排)。 以上图为例:“开始”包含文章标题、作者等内容,1张;四个教学大环节各需一张共4张;“预习提示”包含“字词音义”、“背景资料”和“作者介绍” 3个内容,“阅读指导”包含“课文朗诵”、“要点提示”和“问题思考”3个内容……每个教学环节各含3张共12张,结束1张,总计18张。 (二)“开始”幻灯片的制作 1、启动PowerPoint 2003——“格式”——“幻灯片版式”,选择“空白”版式。 2、背景图案设计。“插入”——“图片”——“来自文件”,选择一张合适的图片做底图,用鼠标改变使它布满,然后再右击图片——“设置图片格式”,适当调节“亮度”及“灰度”使之变淡。 3、设置文章标题、按钮。 方法:“插入”——“文本框”,输入文字后再右击文本框——“设置文本框格式”,适当调节里面的各个选项,直到满意为止。 逐个设置各个文本框,并设置字体、字号等,如图所示: 4、背景音乐设置 “插入”——“影片和声音”——“文件中的声音”,选择合适的声音文件,再按照提示选择声音播放方式“自动”或“单击时”。 (二)按钮效果设置 按钮的效果有“鼠标单击时”和“鼠标移过时”突出显示(变色)两种效果设置,其中还包括“超级链接”等的设置,方法如下: 以“预习提示”的设置为例,右击该文本框——“动作设置”,①选择“单击鼠标”——点击“超链接到”从中选择“第2张幻灯片”,同时选择“单击点突出显示”;②选择“鼠标移过”,点击“鼠标移过时突出显示”。 其它设置类似,不再一一说明,只不过“返回”和“结束”在“超链接到”时分别选择“第1张” 和“结束放映”。 (三)其它幻灯片的制作

经典模板 (130)《语文园地三》教学设计

《语文园地三》教学设计 一、课文内容分析 “交流平台”举例了创造性的复述故事的三种方法,转换口吻,合理增加清节,变换顺序。 “词句段运用”安排了两项内容,一是在两组词语中,体会谚语与成语的表达效果。二是在“狼与小羊的”例子中将牛郎织女初次见面的场景说得更具体。 “日积月累”安排了林杰的一首古诗《乞巧》。 二、学情分析 五年级学生具备复述故事的能力,讲中国传统民间故事并不难,但是如何使用恰当、合理的方式创造性地复述故事,将故事情节说得更具体,更赋有感染力还是有一定的难度。在谚语与成语的学习上,学生有一定的基础,但是放在具体语境使用还需要学习。学生借助字义理解诗意,积累林杰的一首古诗,并不困难,应重点指导学生体会中国多彩文化。 三、教学目标 1.学习创造性复述故事、续编故事,让故事情节更加生动。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.学习扩写段落,将情节说得更具体。 4.学习《乞巧》,理解想象其所描绘的画面,体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。 四、教学重难点 重点: 1.学习创造性复述故事、续编故事,让故事情节更加生动。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.学习《乞巧》,理解想象其所描绘的画面,体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。

难点: 1.学习扩写段落,将情节说得更具体。 五、教学准备 教学课件 六、教学时间 2课时 七、教学过程 第一课时 一、课时目标 1、学习创造性复述故事、续编故事,让故事情节更加生动。 2、体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 二、重点和难点 重点:学习创造性复述故事、续编故事,让故事情节更加生动的方法。 三、教学过程 (一)导入新课 1.本单元我们读了特别有意思的民间故事,都有哪些故事呢? (生答:《猎人海力布》、《牛郎织女》一、《牛郎织女》二) 2.读到好的故事,同学们是不是忍不住要跟别人分享,讲给别人听呢?今天我们就来学习语文园地三。 【设计意图】由熟悉的课文导入,引起兴趣。回忆课文内容,为下文总结方法做好准备。 (二)合作探究 1.创造性复述故事的方法。 (1)民间故事流传很广,你想讲的故事别人可能听过了,为了让故事更有新鲜感,同学们可以来点儿小创作。那么有哪些好方法呢?

语文万能说课稿模板

初中语文万能说课稿模板 巧家县第三中学王欣 ____________说课稿 尊敬的各位评委老师: 你们好!我今天说的课题是______________,下面我从五个方面说这堂课的设计: 一、教材分析: 阶段语文第_______册第_______单元_______课《_______》,是一篇_________________的文章,本文线索分明,语言(朴素优美,意蕴深广),是一篇不可多得的寓知识性、思想性于一体的课文。 教学目标:课程标准提出知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观共同发展的三维教学理念,结合文言文的体裁特征,本文教学目标设定为: 1、________________________________________________________; 2、理清本文线索; 3、________________________________________________________; 4、________________________________________________________。 这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知、局部思维、迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的教学重点是____________________。 二、说教法: 古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。具体做法如下: 1情景设置法——激发感情,引起兴趣。 2提问法——逐步引导,逐渐深入。 3点拨法——展开联想,拓展思路。 4角色扮演法——亲身实践,加深印象。 其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法,就是在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。可以说,点拨法是开启学生智慧,点燃思维火花,提高教学效率,解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。同时采用多媒体等现代化教学手段,制作课件。这种方式的运用,可以增加作品的魅力,产生好的视听效果,吸引学生注意力;扩大教学容量。 三、说学法: “一个差的老师只会奉献,而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。(在学生的学习中,注重知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。) 学法具体如下: 1勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书。 2讨论法——积极参与,总结规律。 3自主探究法——学生实践,巩固提高。

语文教学中多媒体课件的制作原则、方法、及其误区

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小学语文教学设计万能模板小学语文教学设计模板朝阳【wlsh0908】整理三、教学时间四、教学准备教具准备学具准备五、教学过程:1、创设情境,导入新课2、新课学习1)初读课文,扫清障碍;2)再读课文,了解内容;3)品读课文,感悟体会3、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计1、谈谈“教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况,既不是低标准的又不是高不可攀的一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的,教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的最终归宿教学目标不要写得过多,写三点即可,所以我对小学语文课的教学目标确定为三点我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好,而造成教学目标没有达成,影响了整体效果2、确定教学的重难点?在教学中,我们不要“眉毛胡子一把抓”,应该确定教学中的重难点教学重、难点是由本节教学目标引出来的,着重让学生应该掌握些什么,明白些什么教学难点是依据学生的学习情况而定的,要灵活处理当然是面向大部分学生而言的“教学难点”3、教学方法上,我们要根据课型来安排课型不同,教学方法也不同教学方法的选用没有固定的模式,要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情

况而定?当然,多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好,标准和要求:学生学得实在,学有所获,能够不断进步学生“学有所获”,教师的“教”才有水平4、“教学时间”上,我赞同一个课时写一个教案,不连堂写这样便于老师操作编写教案中,“教具、学具的准备”必不可少这有助于指导“教”与“学”,达到优化5、“教学过程”主要是完成教学任务,达成教学目标突出重点,突破难点我分为四个步骤:创设情境,导入新课;新课学习;拓展延伸;师生交流、小结一步一步地进行教学活动,做到“有目标引路;有重点、难点的凸现;有知识点的归纳小结”,力促目标的达成6、“作业设计”不是布置作业争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果,提升学习水平,促进学生发展这个具体情况就是教材所以有了“教材分析”这一子栏朝阳【wlsh0908】整理小学语文学科教学设计书写模板开江县灵岩乡中心小学邱达官答:A“万能”教案书写模本课题一、教学目标:1、会认个生字,正确读写、、、等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解内容3、通过学习,体会文章的表达方法教学重难点:二、教学方法三、教学时间四、教学准备教具准备学具准备五、教学过程:1、创设情境,导入新课2、新课学习1)初读课文,扫清障碍;2)再读课文,了解内容;3)品读课文,感悟体会3、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计八、教学反思B自

小学语文课件教学之见解及课件制作方法和技巧

小学语文课件教学之见解及课件制作方法和技巧 武陵源协和中心学校彩英 随着现代科技的飞速发展,现代教育技术也越来越地走进语文课堂。我在平时的语文课教学过自己制作多媒体课件,使用多媒体课件,让语文课堂教学达到了良好的效果。下面交流一下在制作多媒体课件的步骤、方法和技巧。 在设计多媒体课件时,教师要把教学容和自己搜集到的材料通过合理的安排、精心的设计整合起来,设计出一个完整的多媒体课件。最重要的就是三点:1、收集与教学容相关的资料和素材;2、拟出一个课件模板,将资料和教学容有机结合,构想出一个大体的纲目;3、制作课件。 一、收集资料素材。 教师可以在课前有目的地去收集要自作课文相关的资料:图片资料、音频资料、视频资料等。可以通过网络搜索引擎如“百度”等精确搜索自己想要的资料,也可以自己拍摄和录制。如课文“索溪峪的野”这篇课文,因为本人就离索溪峪不远,所以完全可以自己去拍摄,那样图片和视频的清晰度要高些,便于学生观察、观赏。图形、图像等画面设计要尽可能大,整体构图要合理,主要容处在屏幕的视觉中心,便于学生观察。复杂图像要逐步显示。对于较复杂的图,如果一下子全屏显示,会导致学生抓不住重点,也不便于教师讲解。应随着教师讲解,分步显示图片,直到最后显示出全图。文字容应尽量简明扼要,以提纲式为主,不宜采用大篇幅的文字,以免引起学生的视觉疲劳。也可以加入一些动画、艺术效果,提高学生的兴趣。 二、构思课件。 课件的制作核心是构思,这是决定多媒体课件成功与否的关键。在语文教学课件的制作中,应注意综合运用图像、文字、声音、动画、影片等多种媒体方式,通过声音、文字、图像的交互使用,使学生的课堂行为由单纯的听、看,转化为听、看、做,甚至是进一步的想。这样,教师就能很好的结合教材容,利用媒体的功能,引导学生学习、思考,从而达到预期的学习目的。同样的,在设计《索溪峪的野》一课的教学时,围绕山水之美,可设计一个多媒体课件将学生带入情境之中:1、用动画技术突出索溪峪在地图上的位置;2、用一最具索溪峪景色的照片进行展示、讲解,点出索溪峪在世界旅游胜地中所具有的独特的美和“野”; 3、适时播放一段视频,因为索溪峪景区的特殊地貌,可以采用从上往下俯拍式的视频,用假想俯视旅行的方式把学生引入山清水秀的情境之中。这样的构思,一上课就渲染了课堂气氛,拉近了学生与课文的距离。制作的课件不仅容要正确、实用、科学,而且还要构图清晰匀称、色彩逼真、排列适当、手法上不单纯的模仿而是有所创新。因为思想性与艺术性和谐统一的课件才能给人以赏心悦目之感。 三、课件制作。 1、新建文档:打开ppt软件,点击“文件”菜单——“另存为”,在弹出的对话框选择路径并输入文件名进行保存。(小提示:此操作完成后在幻灯片制作过程中ppt每过一段时间就会自动保存,哪怕自己存储忘记了死机或什么情况非正常关机,文件重新打开后也不会因为没有保存而消失。) 2、插入图片:在ppt中插入图片,可以作为封面或者文字容背景,也可以作为幻灯片中的插图使用: (1).点击“插入”菜单——“图片”——“来自文件”,在弹出的对话框里选择路径和文件选择插入即可。 (2).调整图片大小,作为背景图片时我们一般调整图片大小需覆盖演示区,而作为插图时我们则根据需要适当调整大小。(方法:鼠标点击插入的需要调整的图片,此时我们看到图片边缘四角和中间都出现空心小点,我们把鼠标移动到需要拉大或缩小的一边的空心小点

小学语文课件制作脚本图文范例

小学语文课件制作脚本图文范例 课文说明: 《骆驼和羊》是一篇看图学文,讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处,用自己的长处与别人的短处比,谁也不服谁,因而争论不休,最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面,要正确对待自己和正确对待别人,不能只看到自己的长处和别人的短处,要懂得自己也是有短处的。 教学目标: 1、学会本课10个生字,认识5个生字。 2、能正确读、写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。 4、了解课文内容,懂得应当全面地看待自己和别人。 教学重点: 学习生字新词,使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人。 教学难点: 理解老牛的话。 课件流程图: 课题 骆驼和羊 界面主题 情景引入 NO.1 媒体 教学内容(关键词) 制作说明 界面 1媒体表现区 2按钮设置区 图像 骆驼和羊站在林中路旁 静态图片 文本 课题:骆驼和羊 执教者姓名 制作者姓名 注意课题的醒目程度 声音 优美、活泼的音乐 课题 骆驼和羊 界面主题 理解归纳 NO.2 媒体 教学内容(关键词) 制作说明 界面 1 媒体表现区 2 按钮设置区 图像 骆驼和和羊来到一个围墙旁 静态图片 文本 骆驼一抬头就吃到了树叶

点击“句1”出现 动画1 骆驼吃树叶的画面 点击鼠标出现 文本 羊抬起前腿,扒在墙上,脖子伸得老长,还是吃不着。点击“句2”出现 动画2 羊吃树叶的画面 点击鼠标出现 声音 随每一次词的闪动出现声音 课题 骆驼和羊 界面主题 自读自悟 NO.3 媒体 教学内容(关键词) 制作说明 界面 1 媒体表现区 2 按钮设置区 图像 骆驼和羊来到一个园门前 静态图片 文本 羊大模大样地走进门去吃园子里的草 点击“句1”出现 动画1 羊进园门的画面 点击鼠标出现 文本 骆驼跪下前腿,低下头往门里钻,怎么也钻不进去。点击“句2”出现 动画2 骆驼进园门的画面 点击鼠标出 声音 随每一次词的闪动出现声音 课题 骆驼和羊 界面主题 析情明理 NO.4 媒体 教学内容(关键词) 制作说明 界面 1 媒体表现2 按钮设置区 图像 老牛教育它们的画面

语文教学课件制作技巧

语文教学课件制作技巧 语文教学课件制作技巧 语文教学课件制作技巧 Authorware是一个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它无须传统的计算机语言编程,只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起,通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图,赋予其人机交互功能,就可达到多媒体课件的轻松制作。编制的软件,经打包编译成可执行文件,可在Win95环境下脱离Authorware制作环境直接运行。 PowerPoint是微软公司Office组件之一。它是一个专用于编制电子文稿的软件,是一种表达观点、演示成果、传达信息的强有力手段。用PowerPoint编制的电子文稿进行信息交流,将使你彻底告别粉笔和黑板,把枯燥的、使人昏昏欲睡的报告或照本宣科式的讲课变成听讲者欣赏电影式的享受。PowerPoint提供了各种丰富的字体(包括三维立体字),各种动画放映方式等异常丰富的各种功能,还有功能强大的Office组件作为其后盾。而Authorware提供了简单的动画功能,并能打包成可执行文件脱离原编辑环境直接使用,这些却又是PowerPoint所不具有的。所以我们在制作多媒体CAI课件时可充分运用及融合两者的优点、特点,提高制作课件的速度和质量。 一、在Authorware中调用PowerPoint文件 在Authorware编辑环境中,从流程图上拖入一个显示图标到要

调用PowerPoint文件处,双击该显示图标,以进入显示图标的编辑窗口,执行此窗口中的EditInsertObject菜单项,在出现的InsertObject对话框中选中由“文件创建”菜单项,再单击“浏览”按钮,从出现的浏览窗口中选定要插入的电子幻灯文件名,并在其下面选中“链接”项,单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。此时,所选定电子幻灯文件的第一页将显示在显示图标的编辑窗口中。再执行此编辑窗口菜单命令中的Editlinked演示文稿ObjectAttributes...菜单项,在出现的ObjectAttributes对话框里,选中ActivationTrigger下拉选项中的'Single-click(单击)选项(使文件在调用时单击鼠标即可,也可选Double-click(双击)选项);选中Triggerverb下拉选项中的“放映”选项,再选中“packageasOLEObject”项;单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。关闭编辑窗口返回编辑方式即可。在运行该文件时,单击鼠标就可像在PowerPoint放映电子幻灯文件一样来调用所选的PowerPoint文件(只是若机器配置较低,运行速度会慢一些)。 注意,如果需打包成可执行文件并在其它没有安装Authorware 软件环境的机器中运行,则打包后的可执行文件的当前目录中应包括Authorware的应用程序文件a3wole32.dll,此文件在Authorware软件的安装目录中可找到。 二、在PowerPoint中调用Authorware文件 在PowerPoint中调用Authorware文件的思想是:在Authorware 中把Authorware源文件打包成可执行文件,在PowerPoint中就可将

小学语文课件制作脚本文字范例

小学语文课件制作脚本文字范例 【动画名称】风娃娃的故事 【动画说明】本动画演示了风娃娃在出行中所做的好事和坏事。【适用教材】义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元十六课《风娃娃》 【参考素材】教学插图 【背景说明】风娃娃长大以后,在出行中,帮助风车抽水灌溉秧苗,帮助纤夫拉纤,吹断孩子的风筝,吹走人们晒的衣服,折断新栽的小树的事儿。 【场景描述】 开始画面:一幅卡通风景画蓝蓝的天空下有碧绿的草地清澈的小溪,出现卡通形象的风娃娃(有五官、能运动、会说话)。出现标题:“风娃娃的故事”。 画外音:(播放音乐)轻音乐 场景1:蓝蓝的天空中飘着几朵白云,出现风妈妈和风娃娃在天空中面对着面说话(有五官能活动、身体轻轻飘动、有动感)。 画外音:(成年人声音)孩子你已经长大了,到田野里去吧,在那里你可以帮助人们做许多事情 场景2:在碧绿的田野上,一架大风车在慢慢地转动,抽上来的水断断续续的流着,田里的央苗都无精打采的。 画外音:(风车转动的声音) 场景3:风娃娃来到田野上,看到风车转得很慢,就深深的吸了一口

气,使劲向风车吹去(鼓起腮做吹气的动作),风车一下子转得飞快。抽上来的水速度很快地流入麦田。秧苗笑着不住地点头(秧苗有五官,有笑和点头的动作),风娃娃也高兴的拍手(风娃娃有拍手的动作)。 画外音:(几车转动慢时的声音,风车转快时的声音,水流的声音)场景4:卡通背景(河边),四五个纤夫正在拉着一艘船(弯着腰、脸上滴下汗滴,嘴上有说话的动作,向前走的动作十分缓慢)。 画外音:(喊号子的声音和粗重的喘气声) 场景5:风娃娃跑过去,对着船帆吹气(移动的速度要快,有吹气的动作,船帆鼓起的动作),船在水面上飞快地行驶(突出船速度加快),纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢(有向天空欢呼的动作)。 画外音:(风速很快的声音、欢呼声) 场景6:风娃娃停在空中低头思考(风娃娃的头上出现旋转的问号)。画外音:(童音)帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行

【K12学习】语文课件制作教案

语文课件制作教案 语文教案是教师的教学设计和设想,下面的是语文课件制作教案,供大家参考阅读! 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课生字,其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 一、揭示问疑 1、小朋友们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你心情怎样?你为别人鼓过掌吗? 为什么为别人鼓掌呢? 2、今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声 3、读了课题,你能提出什么问题吗? 二、初读课文 1、请小朋友带到刚才的问题认真的读书,遇到不认识的字,看课后生字表。 2、请同学读课后生字,注意看清字音、读准字音。 反馈检查。重点读好下列字音。 3、请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。 反馈检查。指名读,同桌互读,小组轮读。

4、看一看下面词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。 5、下面请同学们在读课文,努力做到正确、流利。 反馈检查,指名读,师生评议,齐读。 6、读过课文,请小朋友一边读课文,一边画出不懂的词语。 7、理解词语。 8、小结:这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音,课文也读的正确、流利了。 大家还要通过认真读书,读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。 三、描红生字 1、读准课后要描红的生字。 2、播放轻音乐,学生描红。 一、复习生字词 二、精读课文 1、请小朋友自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。 2、小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么?说说你的理解。 3、班级反馈,指导朗读。 ⑴在我们上小学的时候,班里有一个叫晓英的同学,他

语文课件制作及表现技巧

语文课件制作及表现技巧伴随着信息时代的到来,信息技术得到了日益广泛的应用。新的教改精神突出强调了教学工作中对新手段和新表现形式的运用,其中,语文课件作为一种能有力配合语文教学的手段,正以其便捷、生动、素材广泛的特点,不断显示出其优势。然而,由于没有统一的规范,目前语文课件的制作还处于一种自发无序的状态,各单位语文教师根据自己的需要各自独立制作,语文课件风格不一、质量高低不等。而且由于制作过程中制作人经验欠缺,设备、技术缺乏、素材不足等原因,语文课件常常难以与教学内容完美结合,达不到令人满意的效果。 本文通过对语文课件进行分类,探索不同题材语文课件的最佳表现形式,提出语文课件制作的一般步骤,总结不同类型章节内容语文课件的表现手段及制作技术,对语文课件的制作具有普遍借鉴作用。将语文课件制作总体规律与具体制作技术相结合是本文的特点。 一、语文课件分类 根据语文课件的制作难度不同,分为高、中、低三档。低难度语文课件一般用Powerpoint等简单制作工具完成,仅包括少量图片及文字,适用于配合演讲、口语交际等单一情节;中难度语文课件一般也用简单制作工具完成,包括大量图片、文字、少量录像及声音,适用于一般教学需求。高难度语文课件一般用Authorware、Flash或Director等专

用工具完成,包括大量图片、文字、录像、声音、二维动画、三维动画等,适用于重点课程教学。 根据语文课件的表现内容不同,分为记述型、说教型、情议型。记 述型语文课件适用于带情节的故事、历史、事件,表现手段多选用照片、文字、录像等再现情节,尽量少用动画,以体现出真实感;说教型语文课件适用于描述原理、成因等抽象内容,多用动画、文字,以描述其组成、机制;情议型语文课件适用于散文、议论文,多使用图片作底图, 突出运用文字效果,以达到引人思考的目的。 在语文课件制作前应根据自己的实际需要及能力,确定语文课件的 难度及类型,以选择合适的表现形式。确定语文课件难度时不应一味求难求高,能够满足自己需要的就是最好的。为了满足普通上课的需要,我们通常选择用简单软件制作中等难度的语文课件,这样既可节省时间,也便于修改。只要运用得当,像Powerpoint这样的软件完全可以作出 令人炫目的效果。只有在语文课件中需要大量动画效果的情况下,我 们才考虑制作一个高难度的语文课件。 二、语文课件制作的一般步骤 有经验的制作者可能会直接在计算机上开始自己的工作,但一个高 质量高水平的语文课件必须进行充分的设计和准备,并遵循以下步骤:(见图1) 第一步:准备教案

教师 PPT课件制作技巧

教师 PPT课件制作技巧,10分钟搞定! 2017-03-22今日教育传媒 教师教学中经常会用到PPT这个工具,但其中的制作技巧你又知道多少呢?现整理 了几个关于PPT的技巧,这些技能不管是对你提升教学质量还是提高教学效率都有 很大的帮助! 1文字超级链接的设置 利用文字的超级链接设置,可以建立漂亮的目录。设置超级链接时,建议不要设置字体的动作,而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线,又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框,单击右键,选取“动作设置”项,链接到所要跳转的页面。 2文字的出现与课堂演讲同步 为使文字与旁白一起出现,可以采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字,字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块,甚至是几个字一个字块,再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除,并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒,就可使文字的出现速度和旁白一致了。 3解决课件中的菜单问题 为了让课件的界面不是那么单调,我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单,可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题:制作的菜单在幻灯片播放过程中,如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时,PowerPoint会自动播放下一张幻灯片,使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说,此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢,其实原因很简单,PowerPoint 在默认情况下,幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。 解决办法:在编辑状态下,点击菜单所在的幻灯片,然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”,打开“幻灯片切换”窗口,去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样,这张幻灯片只有在点击菜单栏

语文教学课件怎么做

语文教学课件怎么做 一、导语 随着现代教育技术的发展,多媒体作为一种全新的教学手段,越来越多地走进了课堂。它集图像、文字、声音、动画于一体,以其直观、生动、高效的特点,多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力,给课堂教学注入了新的生机与活力。它在新课程改革中所起的作用是不言而喻的。 语文,是百科之母。我们新世纪的学生也希望能有一种新的教学方法来让我们能更好地学好这课。新课改语文教学大纲都对现代教学手段的开发和利用做了很明确规定。由此可见,运用多媒体课件进行语文教学,将逐渐成为语文教师的一项基本功。 下面就制作中学语文课件为例,谈谈语文课件的制作。 二、语文课件所需软件及分类 根据语文课件的制作难度不同,分为高、中、低三档。低难度语文课件一般用Powerpoint等简单制作工具完成,仅包括少量图片及文字,适用于配合演讲、口语交际等单一情节;中难度语文课件一般也用简单制作工具完成,包括大量图片、文字、少量录像及声音,适用于一般教学需求。高难度语文课件一般用Authorware、Flash等专用工具完成,包括大量图片、文字、录像、声音、二维动画、三维动画等,适用于重点课程教学。 根据语文课件的表现内容不同,分为记述型、说教型、情议型。记述型语文课件适用于带情节的故事、历史、事件,表现手段多选用照片、文字、录像等再现情节,尽量少用动画,以体现出真实感;说教型语文课件适用于描述原理、成因等抽象内容,多用动画、文字,以描述其组成、机制;情议型语文课件适用于散文、议论文,多使用图片作底图,突出运用文字效果,以达到引人思考的目的。 在语文课件制作前应根据自己的实际需要及能力,确定语文课件的难度及类型,以选择合适的表现形式。确定语文课件难度时不应一味求难求高,能够满足自己需要的就是最好的。为了满足普通上课的需要,我们通常选择用简单软件制作中等难度的语文课件,这样既可节省时间,也便于修改。只要运用得当,像Powerpoint这样的软件完全可以作出令人炫目的效果。只有在语文课件中需要大量动画效果的情况下,我们才考虑制作一个高难度的语文课件。 三、语文课件制作的一般步骤

小学语文课件制作脚本

小学语文课件制作脚本 课件名称:蓝色的树叶 脚本制作者:刘树青 课件制作工具:powerpoint工具 适用教材:小学语文二年级上册第五单元十九课《蓝色的树叶》第一课时 教学目标:1.认识9个生字“术、铅、惹、盒、吐、削、注、桌、皱” 会写两个字“桌、铅” 2.初读课文,明白课文讲了一件什么事,大概了解“蓝色的树叶”是怎么回事。 3.从“惹人爱”一词引导学生做个惹人爱的孩子。 课件知识点:要求会认的生字,带有生字的词语,含有生字的词语,一个思考题,两个要求会写的生字。 课件模式及教学内 容分析:画面1 几片不同颜色的树叶(黄色、红色、绿色),树叶后面藏着带拼音的生字。用于指导学生读准9个生字的音节。 画面2 用生字组成的9个词语,写在蝴蝶的图片中。用于检查学生去掉拼音能否读准生字,引导学生利用“举实例、做动作”来理解“惹人爱、吞吞吐吐、皱眉头”。 画面3 含有生字的句子(1)李明把铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。(2)林英皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把笔尖弄断了。”单击后生字“铅、削、盒、术、皱、吐、注”变成红色。用于指导学生联系句子识记生字,并且指导学生把句子读准确。 画面4 边读边想:课文讲了谁和谁的一件什么事?提醒学生有目的的读书,带着问题去读书。单击后出现问题的答案,给学生呈现完整通顺的句子,起到示范的作用。 画面5 问题:“蓝色的树叶”是怎么回事? 画面6 写在田字格中的“铅”字,便于指导学生书写之前仔细观察,看清楚字的各部分在田字格中的位置。 画面7 写在田字格中的“桌”字,便于指导学生书写之前仔细观察,看清楚字的各部分在田字格中的位置。 画面8 本课时的课后作业。

语文教学课件制作的思路和方法

语文教学课件制作的思路和方法 内容提要: 新课程标准中指出:通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二十一世纪是信息爆炸的时代,计算机作为信息时代的主要载体和工具,在教育中担负起越来越重要的作用。作为新时期的教师我们应该懂得使用和制作教学课件来服务于我们的教学。那么如何制作教学课件呢?这正是本篇论文要阐述的问题。 关键词:分析思路制作 正文: 在语文教学中发挥多媒体的优势,以图、文、声并茂的方式呈现教学内容。为学生提供丰富的阅读材料,可以充分激发学生学习语文的兴趣,有利于培养学生主动探究和合作学习的能力。随着多媒体技术在语文教学中的渗透学习,活动将更加个性化、情境化、多样化和综合化,更加利于发挥学生的主体作用,提高课堂效率。那么如何制作有效的语文教学课件呢?下面根据实践经验谈谈本人的粗浅认识。 一个合理有效的语文教学课件在制作之前,首先要按照既定的教学目标,针对特定的教学内容。依据信息媒体的特点,合理地选择并有效地使用各种媒体来组织表达各种教学信息,突出教学重点,突破教学难点。其次,

课件的设计制作要根据学生的认知特性(原有的认知结构,认知水平等)采用恰当的教学策略组织教学内容,控制学习进程,创设教学情境。从而能促进学生能自主进行学习。再次要通盘考虑根据硬件环境和课程内容要求,有效的设计人机界面,激发学生兴趣。最后,在此基础上再来根据教学流程设计教学课件的程序。下面以《匆匆》为例来说说语文教学课件的制作方法: 一、课程分析,解读文本。 《匆匆》是朱自清先生的一篇散文,文章围绕“匆匆”二字,细腻地刻划了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光的无柰和惋惜。时间来无影去无踪,比较抽象学生难以理解而教学重点又在于引导学生感悟时间的去来匆匆和稍纵即逝。在这种情况下怎样才能让学生去体会感悟时间的来去匆匆呢?我们可以借用信息技术手段为学生提供丰富的感性材料和想像的空间,使教学突破时空的限制,同时使课堂变得灵动和活跃起来。 二、教学设计思路 根据对《匆匆》这篇课文的分析和理解,可以进行如下教学设计: (一)、教学目标 1、知识目标:学会本课的6个生字,能正确写“伶俐”“徘徊”“赤裸裸”等词语。 2、能力目标:理解课文的内容,学习课文的表达方法,体会语言文字的美。 3、情感目标:有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。 (二)、教学重、难点 引导学生体会时间的来去匆匆,稍纵即逝,从而激发学生珍惜时间。

认证考试小学语文课件制作脚本文字范例

认证考试小学语文课件制作脚本文字范例小学语文课件制作脚本文字范例 【动画名称】风娃娃的故事 【动画说明】本动画演示了风娃娃在出行中所做的好事和坏事。 【适用教材】义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元十六课《风娃娃》 【参考素材】教学插图 【背景说明】风娃娃长大以后,在出行中,帮助风车抽水灌溉秧苗,帮助纤夫拉纤,吹断孩子的风筝,吹走人们晒的衣服,折断新栽的小树的事儿。 【场景描述】 开始画面:一幅卡通风景画蓝蓝的天空下有碧绿的草地清澈的小溪,出现卡通形象的风娃娃(有五官、能运动、会说话)。出现标题:“风娃娃的故事”。 画外音:(播放音乐)轻音乐 场景 1:蓝蓝的天空中飘着几朵白云,出现风妈妈和风娃娃在天空中面对着面说话(有五官能活动、身体轻轻飘动、有动感)。 画外音:(成年人声音)孩子你已经长大了,到田野里去吧,在那里你可以帮助人们做许多事情 场景 2:在碧绿的田野上,一架大风车在慢慢地转动,抽上来的水断断续续的流着,田里的央苗都无精打采的。画外音:(风车转动的声音) 场景 3:风娃娃来到田野上,看到风车转得很慢,就深深的吸了一口气,使劲向风车吹去 (鼓起腮做吹气的动作),风车一下子转得飞快。抽上来的水速度很快地流入麦田。秧苗笑着不住地点头(秧苗有五官,有笑和点头的动作),风娃娃也高兴的拍手(风娃娃有拍手的动作)。

画外音:(几车转动慢时的声音,风车转快时的声音,水流的声音) 场景 4:卡通背景(河边),四五个纤夫正在拉着一艘船(弯着腰、脸上滴下汗滴,嘴上有说话的动作,向前走的动作十分缓慢)。 画外音:(喊号子的声音和粗重的喘气声) 场景 5:风娃娃跑过去,对着船帆吹气(移动的速度要快,有吹气的动作,船帆鼓起的动作),船在水面上飞快地行驶(突出船速度加快),纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢(有向天空欢呼的动作)。 画外音:(风速很快的声音、欢呼声) 场景 6:风娃娃停在空中低头思考(风娃娃的头上出现旋转的问号)。 画外音:(童音)帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行 课件制作脚本 课题名称: 《世界的人种、语言和宗教》 (七年级《地理》 ) 制作者:李典华 学校:干杉中学 编写时间:2010 年 9 月 28 日 制作工具:flash 流程说明: 1、出示动画:不同肤色的人种在一起的图片,打出彩色标题。 2、世界三大人种:出示黄色人种、白色人种、黑色人种的图像。 (点一下出示一个。 ) 3、世界人种主要分布:出示世界人种分布图,依次在人种分布图上出示黄色人种、白色人种、黑色人种分别分布在那哪些地方。 4、世界的语言:依次用汉语、英语、法语、俄语出示“我爱和平”的说法。(点一下出示一个。 ) 5、世界语言的分布:出示世界语言分布地图,依次在图上标

语文课件制作小技巧

语文课件制作小技巧 1如何查询现在使用PowerPoint的版本? 菜单栏帮助→关于Microsoft Office PowerPoint 2如何切换PowerPoint的视图? 通常情况下,你可以利用屏幕左下角的视图按钮在几种不同的视图状态(普通视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映)之间进行快速切换。 小提示:在幻灯片浏览视图中,包含有动画效果的幻灯片左下角有一个无角星的图标,单击此按纽可预览其动画效果。 3.如何使幻灯片自动播放? 打开PPT文件,可为每个幻灯片设置相应时间,让它到达预定时间后自动切换而无需手工单击切换:先在普通视图中选中幻灯片,再选择“幻灯片放映”→“幻灯片切换”,在“换片方式”下,选择“每隔”复选框,再输入要幻灯片在屏幕上显示的秒数就可以了 4.如何在幻灯片播放时回到前一张幻灯片? 方法一,使用快捷菜单法。右击,选择“上一张”方法二,使用 5.如何在幻灯片播放时控制播放范围? 打开演示文稿,切换至“幻灯片放映选项卡,在“设置”组单击“设置幻灯片放映”按钮,打开“设置幻灯片放映”对话框,单击放映幻灯片下的“从……到……,通过该选项设置范围。 6.如何在幻灯片播放中跳至指定幻灯片? 法一:数字键+回车。比如你想跳转到第二页,按2+回车,即可。 法二:右键快捷菜单,选择“定位至’,选择需要跳转的幻灯片。 7、美妙声音带进来 声音是多媒体作品中重要的一环,缺少声音的幻灯片是枯燥乏味的,利用PowerPoint我们可以有四种办法来插入声音。

①利用幻灯片切换 ②利用超级链接 ③利用动作设置 ④利用插入菜单 8、美观一致如一辙 为了形式美观一致,我们要求每一页的按钮通常放在同一位置。在一个页面做好按钮以后,选定所有按钮,按[Ctrl+C]复制一下,然后换一页,按[Ctrl+V]粘贴一下就行了,并且以前设置好的动作在其他页面同样有效,这是不是简单多了。利用这种方法,我们还可以将其他对象也放在不同页面的同一位置。 9. 键。放映幻灯片时,其左下角会有四个透明的按钮,其中单击 按钮,结束放映,右击快捷菜单,选“结束放映” 10. 在幻灯片放映过程中,如果想暂时隐藏幻灯片内容,可按下“B”或“.”键使屏幕全黑,也可以按“W”或“,”键使屏幕全变白,按Esc退出全黑或全白状态。 放映幻灯片时,其左下角会有四个透明的按钮,单击其中左、右方向的箭头按钮可查看下一张幻灯片或返回前面的幻灯片;单击其中的铅笔图标(快捷键为Ctrl+P),还可以像在黑板上一样在当前放映的幻灯片上写写画画,即所谓的幻灯片“注释”。退出幻灯演示时,PowerPoint会提示是否保留这些注释。 12、随意跳转幻灯片如果在放映过程中需要临时跳到某一张,如果你记得那是第几张,例如是第5张,那么很简单,键入“5”然后回车,就会跳到第5张幻灯片。或者按鼠标右键,选择“定位” 13、要对重点内容做标记,可以在放映时单击鼠标右键,选择“指针选项”中的“绘图笔”,就可以用它作标记了。绘图笔有9种颜色可供我们任意挑选。

小学语文教学课件的制作和应用

小学语文教学课件的制作和应用 千阳县启文小学吴福录 近年来,随着以网络为载体的远程教育的推广普及和各种现代化教学设施的逐渐装备到位,利用计算机辅助教学已成为学校课堂教学改革的重要手段之一,多媒体教学课件以其综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种表现形式,使原本单调的课堂变得生动有趣。语文多媒体课件更以突破了时间、空间限制,以其生动再现文中场景和利于交互而日益得到广大语文教师的青睐,本文试就制作和应用多媒体课件以辅助初中语文教学谈几点管窥之见。 一、语文多媒体教学课件的特点 信息量大:多媒体课件的一大优点就是存储信息大,较之传统的一块黑板一枝笔,它不仅生动形象,而且经整合形成一个有机的整体后,还可以在单位时间内将大量的文字、图像、视频等资料展示给学生,符合语文学科的教学特点和需求。 时空跨度大:语文学科的一个特点就是它所讲述和研究的对象均为过去发生或存在的事或物,时势在变,今天的学生不可能跨越漫长的“时光隧道”回到已逝去的年代中去亲身感受或体验文中情景。而用多媒体课件就可以突破时空的限制,用形象生动的图像、声音等手段再现过去的场景或演示时空的转换,增加直观性,从而激发学生学习的兴趣。

交互性强:在语文教学过程中,学生必然产生大量的疑问,教师也需要一定的讲述来突破难点和突出重点,但并不是所有学生的所有问题教师在单位时间内都可以在课堂上予以解决,对于未解决的问题,学生也可以利用多媒体课件预设的程序或利用互联网技术实行人机对话,进行知识的拓展和升华,以实现教学的互动。 可控性好:优秀的多媒体课件不仅界面良好、内容丰富,而且还利用操纵。教师可根据教学需要适时使用,学生也可根据自己的兴趣,选择学习的内容,学习过程中也可随自己的学习情况随时掌控学习的进度和方式,从而提高学习效率。 二、语文多媒体教学课件的制作 1、稿本编制和素材收集:在课件制作以前,授课教师要对教学过程有一个科学规划,并制订详细的教案。在此基础上,教师要对课件的总体模式有一个具体的设想,对各部分的详略及表现方式进行详细规划,做到心中有数,然后据此收集各种素材,为下一步的动手制作做好准备。 2、制作工具的选择和技术要求: 课件制作是用来使用的,所以必须注意课件的通用性问题,因而制作中要尽量使用已经普及的软件并注意版本的更新,日前使用较普遍的课件制作软件有PowerPoint、Flash、Author ware、Photoshop、3D max、Dream Wear等。制作时一般要几种软件交替使用,以实现各种不同的效果。所制作的课件要保证

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