1、我系举办雅舍评比活动

我系举办雅舍评比活动

机电工程系团总支

宿舍是我们校园里的家，为帮助同学们养成整洁的生活习惯，增进凝聚力，增强团队意识，我系女生部、劳卫部于X月X日在全系范围内举办“雅舍评比”活动。

____ _____时，评委们准时进入宿舍楼开始评比并进行拍摄。在大赛开始之前,各个宿舍的同学都积极参与宿舍的清洁和布置工作,使宿舍呈现出最好的状态迎接评比工作。其中，_____宿舍不仅最大程度地保持了宿舍的整洁,更独具匠心地_______________,获得了评委们的一致好评。____以海洋为主题,将自己的寝室打扮海洋之屋。同时,素雅文艺的_____宿舍、可爱系风格的_____宿舍、有家的温暖的____宿舍都以各自的特色得到了评委们的赞赏。最后,评委们表扬了同学们对雅舍大赛所付出的努力和热情,并希望同学们在以后的日常生活中继续保持。

开展雅舍评比大赛是加固室友之间情谊的重要途径。通过这次评比大赛,不仅让同学们认识到养成整洁的生活习惯的重要性,更开发了同学们的创新思维,为同学们今后的大学生活奠定了基础。

《雅舍》教案

《雅舍》教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标： 1、体会作者在文章中所表现的生活态度，培养学生在逆境中保持良好积极、乐观的心态 2、欣赏本文生动、诙谐、简洁的语言 3、体会本文欲扬先抑的写作手法，学习环境描写和细节描写 教学重点： 1、由形入神地把握文章内蕴 2、探讨本文细节描写的技巧，指导学生进行细节描写 教学难点：1、由形入神地把握文章内蕴 2、引导学生用美的心灵去审视世界并进行描写 教学过程： 1、让学生心中有个概念，什么是”

雅” 美好的，崇高的，不粗俗的 2、学生结合预习，讨论作者写雅舍时，描写了雅舍的哪些方面，又有河特点，并试着用“雅”的内涵去评价它，由此引出，雅舍在形上好像不雅的 建造：简陋 环境：荒凉 陈设：简朴 总结：由此可见在形态上雅舍是不雅的 3、但作者为雅舍取名为雅，雅在何处呢?引出本文的神是真雅、大雅，其写作手法是欲扬先抑 雅： 月夜之趣：幽极 友访之趣：情真 细雨之趣：朦胧 陈设之趣：不俗 写作之趣：自由 总结：本文实际上是写雅事雅趣 4、简要地介绍本文的写作背景，引

出闲适小品，并引导学生对闲适小品的意义进行评价 艺术的整个美，来自思想，来自意图，来自作者在宇宙中得到启发的思想和意图。可见，舍只是情感的依托，雅舍的美是因为作者内心有雅的情怀，一种对生活体验后感悟到的美。顺便介绍本文的写作背景，让学生结合背景讨论，作者透过文本具体表现出来的是种什么样的生活态度。 5、品读3、4段，分析本文在语言上的特色 ①生动的细节描写：声音、动作 ②幽默、诙谐的风格：“鼓”腹、“洞洞” 6、拓展训练：进行细节描写或环境描写，然后师生点评。 教学要求： 1、体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足长乐的情怀。 2、欣赏本文典雅隽永而又活泼自然

彭端淑《为学》阅读原文附参考答案

彭端淑《为学》阅读原文附参考答案 为学 彭端淑 四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有 钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“您凭借 着什么去呢？” 穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海），尚且没有 成功。你凭借着什么去！” 到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。 四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到 达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？因此， 聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠;自己依靠着聪明与敏捷而不努 力学习的人，是自己毁了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制; 不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人，是靠自己努力学成的。 原文 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人 之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不

怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏， 倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？ 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南 海还，以告富者，富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏 而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而 力学不倦者，自力者也。 阅读训练及答案 1.本文通过一个生动的故事，告诉我们立志对于学习的重要性。 2.“以（）告富者”是一个省略句，括号中省略的内容是自己的想法。 3.选出下面加点的词解释不正确的一项。 A、贫者语于富者曰（告诉） B、吾欲之南海（往） C、西蜀之去南海（距离） D、顾不如蜀鄙之僧哉（看来） 4.文中有两处“子何恃而往”，为什么第一处用的是问号，而第二 处用的是叹号？请作简要分析。感到诧异而生发疑问/进而因轻视对方 而生发感叹 5.对比鲜明是本文写法上的一大特点，请以蜀鄙二僧欲往南海部分

雅舍教案

《雅舍》 【学习目标】 1、学习本文典雅隽永而又活泼自然的语言，能体会作者幽默风趣的文风。 2、能领悟托物言志艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。 3、能体会作者在文中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀，学会在逆境中保持积极乐观的 心态，用美的心灵去审视世界。 【学习重点】 1、能由形入神地把握文章内蕴，能理解雅舍之“陋”和“雅”。 2、能体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。 【学习难点】理解作者如何化“简陋”为“雅趣”？领会心中要有精神支柱，身上要有点文化底气，才能在苦涩的物质条件下开掘精神生活的谐趣之泉的深刻涵义。 【学习课时】2课时 第一课时 【预习导学】 一、知识链接 1、走进作者 ⑴梁实秋（1903-1987）：原籍浙江杭县，生于北京。字实秋，笔名秋郎、子佳，学名梁治华。现代著名散文家、学者、文学批评家、翻译家。 ⑵梁实秋在中国现代文学史上是一个非常复杂的人物。在以前的文学史上，他是一个“反动文人”，建国以来中学语文教材一直没有其作品的一席之地，相反，鲁迅痛批梁实秋的杂文倒是连篇累牍，不一而足。改革开放以来，由于党的实事求是思想路线的恢复，梁实秋也得到了重新评价。他在文学事业和学术研究上的巨大成就，获得了充分肯定。梁实秋在其漫长的人生历程中，虽然有某些严重偏见，但终究是一位爱国的文人学者。 ⑶梁实秋先生散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内涵丰富，行文崇尚简洁，重视文调，文笔机智闪烁，谐趣横生，严肃中见幽默，幽默中见文采。晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁，感人至深。 2、简介背景 雅舍，是梁实秋在四川定居的住宅名。抗争期间，国民政府迁往重庆。1939年5月，梁实秋随教育部迁至重庆北碚，与友人吴景超、龚业雅夫妇在北碚主湾购置平房一栋，并以友人龚业雅名字中的“雅”字命名为“雅舍”。在这里蛰居7年，期间编写教材，创作散文，翻译莎士比亚作品。他的代表作是散文集《雅舍小品》。本文命名为“雅舍”，实际上是记述半山腰的一间陋室。明明是“陋”，却偏要称“雅”，这是为什么呢？ 二、基础知识 1、给下列加点词注音。 奢．望（shē）蜀黍．（shǔ）奇葩．（pā）纤．尘（xiān ）吮．汤（shǔn） 滂．沱（pāng）砉．然（huā）咿唔 ．．（yīwú）岑．寂（cén）榛．莽（zhēn） 猖獗．（jué）斑斓．（lán ）无俚．（lǐ）俨．然（yǎn ）瞰．灯（kàn ） 2、解释下列词语。 ①躬受亲尝：亲身去体验、去尝试。 ②喁喁（yú）细语：形容说话低声柔和细微。 ③惶悚不安：惊慌害怕得不得安宁。 ④数见不鲜：常常见到,并不新奇。

为学与做人阅读附答案

为学与做人阅读附答案 问诸君为什么进学校，众人会答为求学问。再问为什么求学问，各人答案就会不同，或者竟自答不出了。诸君啊！我请替你们答一句吧：“为学做人。” 人类心理有知、情、意三部分。这三部分圆满发达的状态，我们先哲称之为三达德——智、仁、勇。为什么叫“达德”？因为这三事是人类普通道德标准，总要三者具备，才能成一个人。三件的完成状态如何？孔子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”所以教育应分为知育、情育、意育三方面。都应以这三件为究竟。 怎么样才能不惑？最要紧是养成我们的判断力。第一，须有相当常识，进一步，对于自己要做事须有专门智识，再进一步，还要有遇事能断的智慧。假如一个人连常识都没有。听见打雷，说是雷公发威，看见月蚀，说是蛤蟆贪嘴，那么，一定闹到什么事都没有主意，碰着一点疑难问题，就靠求神问卜看相去解决，真所谓“大惑不解”成了最可怜的人了。学校里小学所教，就是要人有了许多基本的常识，免得凡事都暗中摸索。但仅有点常识还不够，我们做人，总要各有一件专门职业。这就是专门学识。但专靠这常识和学识还不够，还须养成总体智慧，才能得有根本判断力。以上所说常识和总体智慧，都是智育要件，目的是教人做到“知者不惑”。 怎么才能不忧？为什么仁者会不忧？想明白这个道理，先要知中国先哲人生观怎样。“仁”之一字，儒家人生观的全体大都包含在里头。大凡忧之所从来，不外两端，一曰忧成败，二曰忧得失。我们得着“仁”的人生观，就不会忧成败。为什么呢？因为我们知道宇宙和人生是永远不会圆满的，正为在这永远不圆满的宇宙中，才永远容得我们创造进化。我们所做的事，不过在宇宙进化几万万里的长途中，往前挪一寸，两寸，那里配说成功呢？然则不做怎么样呢？不做则一寸两寸都不挪，那可真真失败了。仁者看透这一理，信得过只有不做事才算失败，肯做事便不会失败。故《易经》说君子以自强不息。再者，我们得着“仁”的人生观，便不会忧得失。为什么？因为认定这东西是我的，才有得失之可言。连人格都不是单独存在，不能明确划分，然则哪里有东西可为我们所得？既无所得，当然无所失。我只是为学问而学问，为劳动而劳动，并不是拿学问劳动等做手段来达某种目的——可以为我们所得的。你想有这种人生观的，还有何得失可忧？ 怎么样才能不惧？有了不惑不忧功夫，惧当然会减少许多了。但这属于意志方面的事。一个人若是意志力薄弱，便有丰富智识，临时也会用不着，便有优美的情操，临时也会变了卦。然则意志怎么才会坚强呢？头一件须要心地光明。孟子说浩然正气，至大至刚。人人要保持勇气，须要从一切行为可以公开做起，这是第一。第二要不为劣等欲望之所牵制。一被物质上无聊的嗜欲东拉西扯，那么百炼钢也会变为绕指柔了。总之，一个人意志由刚强变柔弱易，由柔弱返刚强难。自己做不起自己主，还有何事可做？只有奋斗，才可得自由。意志磨练到家，自然是看自己应做之事，一点也不迟疑，扛起来便做，“虽千万人吾往矣。”这样才算顶天立地做一世人，绝不会有左支右绌的丑态。这便是意育目的，教人做到“勇者不惧”。 诸君啊！你现在怀疑吗？沉闷吗？悲哀痛苦吗？觉得外面压迫你不能抵抗吗？我告诉你，便是你因不知才会惑；你悲哀痛苦，便是你因不仁才会忧；你觉得你

前滚翻教案

前滚翻教案 第一篇：教案前滚翻2教学设计 一、指导思想及理念 本课以“健康第一”为指导思想，在教师的引导下，以学生为主体，身体练习作为课堂教学的主要手段，强调学生自觉地进行大胆尝试，教学方法力求简单实效，通过教师示范，学生观察和自我尝试体验，并逐渐地增加练习难度，使学生逐步掌握动作技能，并在学习的过程中，发展学生的力量、协调与柔韧，增强学生的自尊与自信，培养勇敢顽强、积极进取的优良品质。 二、教材分析 学习远撑前滚翻不仅能改善和提高人体平衡能力、控制能力，而且也是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。同时通过练习，可培养学生勇敢、顽强的意志，克服害怕心理，培养自尊与自信。远撑前滚翻是在学生掌握了前滚翻的基础上进行学习的，动作要点是：由静止半蹲开始，双手向前远处撑地后蹬地完成的前滚翻。因此，作为一次新授课，确定的重点是双手撑地有一定的远度，难点是蹬地与屈臂缓冲低头团身的时机，通过调整小垫子控制双手撑地的位置，距离由近到远，练习难度由易到难，来完成课的目标。 三、学情分析

本课的设计对象是本校七年级的的学生，他们善于观察、思考、求知欲强，有一定的模仿能力，但所学技术动作有一定的难度，现在的学生身体素质较差、肥胖较多等原因，可能会表现出既新鲜又畏惧的情况，从而出现做不好远撑与滚翻连接，甚至个别学生因为胆怯、害怕导致不敢尝试的情况，为了减小学生对动作的胆怯、害怕心理，课中的练习由易到难，层层递进，学生先复习前滚翻，学习远撑前滚翻时，双手支撑点逐渐向远处过度，通过教师示范、语言激励、暗示等方法，帮助学生克服心理恐惧，提高自信心，从而挑战自我、尝试练习。 四、教学策略方法 教学方法力求简单实效，从学生心理着手，以教师为主导、发挥学生个体的主观能动性。在教与学的过程中，通过教师讲解、学生观察体会、教师引导、语言激励、教师帮助学生尝试体验、学生互相保护与帮助完成练习等方法来完成本次课的任务。 第二篇：前滚翻前滚翻 一、问好、整队 同学们好！（鞠躬） 全体立正，向右看齐，向前看，各排报数，稍息。（眼神的要求——看学生）全班40位同学都到齐了，服装也都符合标准，给你们全班一个大拇指。

《雅舍》语文教案教学设计

《雅舍》语文教案教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《雅舍》语文教案教学设计的文档，希望对你能有帮助。 学习目标： 1、了解作者 2、认识字词 3、了解本文中“雅”在哪里“陋”在哪里 学习重点：理解作者的人生态度 学习方法：自主学习、合作探究 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 作者简介：梁实秋(1903．1．-1987.11．3)原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。中国着名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，代表作《雅舍小品》、《英国文学史》、《莎士比亚全集》等。 提问：请问有哪位同学愿意给我们介绍一下这位作者？ 导入新课： 本文是梁实秋享誉海峡两岸的小品集《雅舍小品》的开篇之文，“雅舍”是作者在抗战时期的住所的雅号，名为“雅舍”，其实简陋不堪，但作者却自得其乐，表明作者乐观豁达的精神和不为外物所屈的品格。 一、预习检测

1、给下列加点的字注音 茆草（）榛莽（） 砉然（）笠翁（） 长日无俚（）奇葩初绽（） 喁喁细语（）拂拭（）单薄（） 1、默读课文并在书上找出下列词语注好音。 2、分组讨论 3、从小组中抽学生上台展示。 4、大家一起评价。 5、学生把每个词组读两遍。 2、分组有感情的朗读课文。 朗读完毕，进行评价。 二、课堂互动探究 1、在你眼里“雅舍”是否名副其实在作者眼里，他的房子是“雅”还是“不雅”呢 2、既然称其为“雅舍”，作者为什么又细致地描述了它的`“陋”它“雅”在哪里 3、对于如此恶劣的环境，梁实秋却称其“有个性”、“可爱”，这表现出他怎样的人生态度？ 1、学生分组讨论。 2、从各小组中抽学生回答。 3、教师评价。 三、总结与反思： 1、我的收获： 2、我的易错点： 3、作业

《为学》阅读训练题及答案

阅读《为学》，回答下列各题天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 8、解释多义词（6分）自南海还（）蜀之鄙有二僧（）西蜀之去南海（）望桓侯而还走（）肉食者鄙（）去国怀乡（）9、下列句子中加点虚词用法相同的一项是（）（２分）Ａ吾欲之南海Ｂ. 其一贫，其一富Ｃ. 以告富者子墨子九距之其真无马邪必以分人10、翻译下列句子。（4分）①吾数年来欲买舟而下，犹未能也。 ________________________________________②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？___________________11、本文引用______________的故事，意在阐述______________________________________________的道理。（４分）12、下面摘录《为学》中的一段话，请用“／”给这段话断句。（２分）吾资之聪倍人也吾材之敏倍人也屏弃而不用其与昏与庸无以异也。参考答案：8、（6分，每空1分）回来掉转（回转）边境目光短浅距离离开9、（2分）C10、（6分，“买”、“犹”、“顾”、“哉”各占1分，句意各占1分）译文①我好几年来想要雇船而下，还没有成行（实现）。②人们确立志向，难道不如四川边境的和尚吗？11、（4分，每空2分）蜀鄙二僧（去南海）志向坚定，主观努力，即使客观条件差也能克服困难，取得成功。（意思对即可）12、（2分，每错1处扣0.5分，扣完本题分为止）吾资之聪/倍人也/吾材之敏/倍人也/屏弃而不用/其与昏与庸无以异也

雅舍教案

《雅舍》教案 一、教学目标 1、知识目标 （1）领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。 （2）欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言，体会作者幽默风趣的文风。 2、能力目标 （1）根据教师设计的问题，在文中找到相应的内容，提高学生筛选和处理信息能力。 （2）通过体会典雅隽永而又活泼自然的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言能力。 3、情感目标 体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。培养学生在逆境中保持积极乐观的心态，引导学生用美的心灵去审视世界。 二、教学重点 1、由形入神地把握文章内蕴, 体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。 2、指导学生欣赏作品的简洁恬淡中韵味深长，典雅清朗中谐趣横生的语言特点。 三、教学难点 理解作者如何化“简陋”为“雅趣”？领会心中要有精神支柱，身上要有点文化底气，才能在苦涩的物质条件下开掘精神生活的谐趣之泉的深刻涵义。 四、教法 1、讨论法； 2、朗读法； 3、比较鉴赏法 五、教具使用 多媒体 六、教学课时 2课时 七、教学流程 第一课时 一、教学目标： 1、根据教师设计的问题，在文中找到相应的内容，提高学生筛选和处理信息能力。 二、教学重难、点： 1、感知课文，理解雅舍的简陋。 三、教学方法 讲授法、朗读法 四、教学流程

（一）导入新课 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”这是刘禹锡在《陋室铭》一文中的名句，《陋室铭》表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。今天我们来学习另一位持有共同观点的大师——梁实秋的名篇《雅舍》。 （二）检查预习； 1、正音 蜀shǔ黍shǔ奇葩pā纤xiān尘 吮shǔn汤瞰kàn灯喁喁yú细语 2、释词 躬受亲尝：亲自动手做。 逆旅：客舍；旅店。 无俚：百无聊赖；没有寄托。 隐忍：将事情藏在内心，强力克制忍耐，不作表示。 疏落参差：稀疏零落；稀稀落落；排列不整齐，互相错杂。 3、了解作者 梁实秋（1903一1987），北京人，原籍浙江省杭县。名治华，字实秋，笔名秋郎、子佳、程淑。1915年进清华学校，1923年留学美国，曾入哈佛大学，获文学硕士学位。回国后，历任东南大学、光华大学、暨南大学、复旦大学、青岛大学、中国公学、北京大学、北京师范大学、中山大学教授；1949年到台湾，历任台湾省立师范大学教授。台湾师范大学英语研究所主任、台湾大学教授、台湾编辑译馆馆长。一生著作甚丰，散文有《雅舍小品卜、二、三集行世，文学批评论文集多种，经近40年的时间独力翻译完成莎士比亚全集40卷。他是中国现代文学史上著名的学者、文学家和翻译家。 （三）、研习课文 1、解题 雅舍，是梁实秋先生在四川定居的住宅名，他的代表作便是散文集《雅舍小品》，以后又出版了三本续集再加合集，奠定了梁实秋作为散文家的不可动摇的地位。而《雅舍小品》开宗首篇便是《雅舍》。 本文命名为“雅舍”，实际上是记述半山腰的一间陋室。明明是“陋”，却偏要称“雅”（解释“雅”），这表现了作者什么样的心态？请大家看课文。 2、初步感知课文 （1）全班带问题朗读课文并解决问题。 教师点评并过渡：若要读出其中的情味，还要靠我们深入学习，请大家看我们的学习任务。 ⑴在这篇文章里作者主要写的是什么？（雅舍。） ⑵什么是雅舍呢？（室名，实际上是简陋的房子。） ⑶是谁给它起的名字？（梁实秋。）

《读书养气》阅读附答案

《读书养气》阅读附答案 读书养气 说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。 人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，吸取气，汲取一种激荡于我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：我善养吾浩然之气也！ 如果说读书是养气，是输入。那么，写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩苏欧柳四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。 曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛而宜”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋(本气)，后天为学养(养气)。自身气弱的人，器小气力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳。作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”了。正因为如此，“野孩子”们的身上一开始虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸透，其人性便会改变，其笔下之文，便多有豪气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽！ 人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过：水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小脚儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必须读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！ 1．作者在文中提出的观点是_________________；本文的论证结构是_________________。 2．从全文看，作者从哪几个方面阐述了“读书养气”的道理。(请用原文中的话回答) 3．文章的最后一段，作者引用庄子《逍遥游》中关于水与木舟、风与大翼关系的论述，其作用是什么？ 4．请结合本文和自己的实际，谈谈你对读书的功用或目的的理解。

《雅舍》说课比赛教案

课题《雅舍》 一、教学目标 （一）知识目标： （1）领悟文中托物言志等艺术手法的巧妙运用，把握作者所传达的思想感情。 （2）欣赏本文典雅、隽永而又活泼自然的语言，体会作者幽默风趣的文风。 （二）能力目标 （1）学生在教学用具《学习卡》的引导下展开思考，在文中找到卡中相应的问题，提高学生筛选和处理信息能力。 （2）通过体会典雅隽永而又活泼自然的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言能力。 （3）能够在“渐进式探究团队教学法”的配合下，提高学生自学与团队学习的能力 （三）情感目标 学习领悟作者乐观豁达的精神和不为外物所屈的美德，并能够具体的学习生活中进行自我调节心态，从容地面对一切。 二、教学重点、难点 （一）教学重点： 领悟文中托物言志等艺术手法的巧妙运用，把握作者所传达的思想感情。欣赏本文典雅、隽永而又活泼自然的语言，体会作者幽默风趣的文风。 （二）教学难点： 能够在“渐进式探究团队教学法”的配合下，提高学生自学与团队学习的能力 三、教学方法 渐进式探究团队教学法

四、教学过程： 教师活动 （一）精彩回顾→问题导入，目标定向 师朗诵：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。（诱导学生跟读） ?提出问题：同学们，刚刚你们和教师一起朗诵的诗篇是哪篇呢？ 生：刘禹锡的《陋室铭》 师：回答得很正确，这是同学们初中时期学习的一篇诗文。 ?提出问题：诗人说，虽然是简陋的居室，自己却很是喜欢，那么回想下：这表达诗人怎样的生活态度？（明确：不与世俗同流合污、不慕名利、自得其乐） ( 二 )走进《雅舍》→自主探究，知能整合 ?教师引导： 师：很好，看来同学们的基础还是很扎实的。现在同学们应该猜到今天我们要学习的新课文了。 师生：那就是《雅舍》 ?写作背景： 抗战期间，国民政府迁往重庆。1939年5月，梁实秋随教育部中小学教科书编委会迁至重庆北 碚，秋天，梁与吴景超夫妇在北碚主湾购置平房一 栋，遂命名为“雅舍”。他在这里蛰居7年，除完成中 小学战时教材编写任务外，还创作了《雅舍》等十 几篇小品文，翻译了莎士比亚《亨利四世》等多部 外国作品。 分发本课《学习卡》 ?教师引导：好，同学们！看到了我们的学习卡了吗？ 卡上就有“雅舍”的真实照了。 梁实秋：号均默，字实秋。原名：梁治华。笔名：子佳、秋郎等。我过著名散文家、学者、文艺批评家、翻译家。我国第一个研究莎士比亚的权威。并致力于研 学生活动 温故而知新，激发 学生学习兴趣。 学生跟读 师生互动 问题导入，引发学生 带着问题思考。有目的性 地展开课文学习。 拉开文章序幕 了解写作背景，奠定 情感基础。 按每组4——6人为 一组，展开“渐进式探究 团队”学习。 小组在教师引导下， 按照教学秩序，有目的 性、渐进性地阅览《学习 卡》中的内容和探究讨论 《学习卡》中的问题。 对新课展开速读，理 清大致脉络，掌握基本知 识。 感悟与改进 学生基本都能 够熟练地背出， 对课堂气氛营造 很好。 学生对待课堂 问题，很重要的 就是激发学生的 学习兴趣与乐 趣，能够使学生 参与其中。 上述一点还在 进步、总结。 《学习卡》： 专门为“渐进式 探究团队教学 法”设计的、与 教案配套的、供 学生使用的教 具：“向学”（导 入）起始，形成 “量学”（走近 作者）→导学（走 进课文）→用学 （复述课文）→ 测学（精彩见解） →课后反思（一 举反三）的步步 深入、层层推进 教法。

《为学与做人(有删节)》阅读答案

《为学与做人（有删节）》阅读答案 《为学与做人》阅读答案 为学与做人 梁启超 问诸君为什么进学校，众人会答为求学问。再问为什么求学问，各人答案就会不同，或者竟自答不出了。诸君啊！我请替你们答一句吧：“为学做人。” 人类心理有知、情、意三部分。这三部分圆满发达的状态，我们先哲称之为三达德——智、仁、勇。为什么叫“达德”？因为这三事是人类普通道德标准，总要三者具备，才能成一个人。三件的完成状态如何？孔子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”所以教育应分为知育、情育、意育三方面。都应以这三件为究竟。 怎么样才能不惑？最要紧是养成我们的判断力。第一，须有相当常识，进一步，对于自己要做事须有专门智识，再进一步，还要有遇事能断的智慧。假如一个人连常识都没有。听见打雷，说是雷公发威，看见月蚀，说是蛤蟆贪嘴，那么，一定闹到什么事都没有主意，碰着一点疑难问题，就靠求神问卜看相去解决，真所谓“大惑不解”成了最可怜的人了。学校里小学所教，就是要人有了许多基本的常识，免得凡事都暗中摸索。但仅有点常识还不够，我们做人，总要各有一件专门职业。这就是专门学识。但专靠这常识和学识还不够,还须养成总体智慧，才能得有根本判断力。以上所说常识和总体智慧，都是智育要件，目的是教人做到“知者不惑”。 怎么才能不忧？为什么仁者会不忧？想明白这个道理，先要知中国先哲人生观怎样。“仁”之一字，儒家人生观的全体大都包含在里头。大凡忧之所从来，不外两端，一曰忧成败，二曰忧得失。我们得着“仁”的人生观，就不会忧成败。为什么呢？因为我们知道宇宙和人生是永远不会圆满的，正为在这永远不圆满的宇宙中，才永远容得我们创造进化。我们所做的事，不过在宇宙进化几万万里的长途中，往前挪一寸，两寸，那里配说成功呢？然则不做怎么样呢？不做则一寸

梁实秋作品《雅舍》教案

梁实秋作品《雅舍》教案 一、教学要求 1.体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀 2.欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言 3.了解与体会作者幽默风趣的文风 二、教学设想 1.重点指导学生欣赏作品的言简意丰、谐趣横生语言特点 2.安排2课时 三、教学内容与步骤 第一课时 (一)作者简介： 梁实秋(1903一1987)北京人原籍浙江省杭县名治华字实秋笔名秋郎、子佳、程淑1915年进清华学校1923年留学美国曾入哈佛大学获文学硕士学位回国后历任东南大学、光华大学、暨南大学、复旦大学、青岛大学、中国公学、北京大学、北京师范大学、中山大学教授;1949年到台湾历任台湾省立师范大学教授台湾师范大学英语研究所主任、台湾大学教授、台湾编辑译馆馆长一生著作甚丰散文有《雅舍小品卜、二、三集行世文学批评论文集多种经近40年的时间独力翻译完成莎士比亚全集40卷他是中国现代文学史上著名的学者、文学家和翻译家

1939年4月随国民政府教育部教科用书编委会迁来重庆北碚1940年同社会学家吴景超夫妻在北碚主湾(今梨园村)购置平房一栋以吴景超夫人龚业雅之名命名为“雅舍”1943年梁的夫人程季淑车子女也由北京来此团聚“难舍”系砖杆木架瓦顶尖壁有尽6间分高低两蹬梁实秋佳一室一厅实乃是一栋典型的“陋室’然而.梁实秋住进后却宾客盈门一批骚人墨客经常聚会于此吟诗作画弹琴对今热闹非凡梁实秋在雅舍寓居了7年翻译、创作了大量作品《雅舍小品》为其成名之作名噪于世久传不衰1949年梁实秋去台湾将在此写作的34篇雅舍小品汇编成专集出版仍定名为《雅舍小品)深受读者欢迎后再版达60余次成为全世界的畅销书梁实秋在台湾又继续写作出版了《雅舍小品续集》、《雅舍小品三集》、《雅舍小品四集》并以难舍为名系列出版了《雅舍杂文》、《难舍译丛》、《雅舍怀旧》等专集凡是有华人的地方就有《难舍小品》流传因此“雅舍”之名也不胫而走随《雅舍小品》名噪于世 《雅舍小品》的作者梁实秋擅长从日常生活中选取不为人注意的场景用寥寥数笔的精确勾勒和恰到好处的雅淡幽默对中国文化或普遍人性加以谑而不虐的针砭文风淳正不走偏锋娓娓道来令人忘倦允称现代散文的不朽经典非大手笔莫办 (二)解题： 雅舍是梁实秋先生在四川定居的住宅名他的代表作便是散文集《雅舍小品》以后又出版了三本续集再加合集奠定了梁实秋作为散文家的不可动摇的地位而《雅舍小品》开宗首篇便是《雅舍》

经典前滚翻说课稿(水平一)

《前滚翻》说课稿 育才学校:王秀珍 大家好! 我是育才学校的体育老师，王秀珍。今天我说课的内容是水平一教材中的前滚翻。 本课以《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，在锻炼身体的同时，加强心理健康的教育，贯彻以“学生为主体”的教学理念，提高自主、合作、探究学习的能力，培养学生对体育的兴趣和爱好，让学生在有限的时间内获得更大的发展，使大部分学生获得成功的体验。 下面我将从指导教材、学情、教学目标、重难点、等几个方面进行说课。 一、教材分析 前滚翻是四年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。 二、学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点，因此，本课我设置了让学生容易接受的内容，通过层层铺垫，让学生在玩中掌握基本的运

动技能，少一些批评和指责,多一些鼓励和表扬.通过相互合作，培养他们的团队精神,让学生在参与活动中体验成功的乐趣。 鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点： 三、教学目标以及教学重点、难点： 本课的教学目标： 1、认知目标：让学生了解前滚翻的动作方法，使90％以上的学生掌握前滚翻动作要领。 2、技能目标：通过练习发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。 3、情感目标：激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作和克服困难的优良品质。 本课重点：提臀、低头、蹬腿的协调配合。 本课难点：后脑勺着地。 四、说教法、学法 1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、

职业高中教材《雅舍》教案

《雅舍》学案 【学习目标】 1、学习本文典雅隽永而又活泼自然的语言，能体会作者幽默风趣的文风。 2、能领悟托物言志艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。 3、能体会作者在文中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀，学会 在逆境中保持积极乐观的心态，用美的心灵去审视世界。 【学习重点】 1、能由形入神地把握文章内蕴，能理解雅舍之?陋?和?雅?。 2、能体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。【学习难点】理解作者如何化?简陋?为?雅趣?？领会心中要有精神支柱，身上要有点文化底气，才能在苦涩的物质条件下开掘精神生活的谐趣之泉的深刻涵义。 【学习课时】2课时 【学习过程】 第一课时 一、知识链接 1、走进作者 ⑴梁实秋（1903-1987）：原籍浙江杭县，生于北京。字，笔名秋郎、子佳，学名梁治华。现代著名、学者、文学批评家、翻译家。 ⑵梁实秋先生散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内涵丰富，行文崇尚简洁，重视文调，文笔机智闪烁，谐趣横生，严肃中见幽默，幽默中见文采。晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁，感人至深。 2、简介背景 雅舍，是梁实秋在四川定居的住宅名。抗争期间，国民政府迁往重庆。1939年5月，梁实秋随教育部迁至重庆北碚，与友人吴景超、龚业雅夫妇在北碚主湾购置平房一栋，并以友人龚业雅名字中的?雅?字命名为?雅舍?。在这里蛰居7年，期间编写教材，创作散文，翻译莎士比亚作品。他的代表作是散文集。本文命名为?雅舍?，实际上是记述半山腰的一间陋室。明明是?陋?，却偏要称?雅?，这是为什么呢？ 二、自主学习 1、给下列加点词注音。 奢．望（）蜀黍．（）奇葩．（）纤．尘（）吮．汤（） 滂．沱（）砉．然（）咿．唔（）岑．寂（）榛．莽（） 猖獗．（）斑斓．（）无俚．（）俨．然（）瞰．灯（） 2、解释下列词语。 ①躬受亲尝： ②喁喁（yú）细语： ③惶悚不安： ④数见不鲜： ⑤疏落参差： ⑥长日无俚： 三、合作探究 1、学生朗读课文。 2、本文的写作对象是什么？ 3、什么是?雅?？ 4、作者为何称他所住的地方为?雅舍?？ 5、通读全文，说说在你眼里，?雅舍?是否名副其实？在作者眼里，他的房子是?雅? 还是?不雅?？ 6、根据文章内容，我们得知，?雅舍?虽以?雅?为名，实乃是一栋典型的?陋室?，?陋? 是实情，?雅?是情趣。那么它?陋?在哪里，?雅?在哪里? 7、作者对于?雅舍?有着怎样的情感？ 8、对于如此恶劣的环境，作者却称其?有个性??可爱?，这表现出他怎样的人生态度？ 9、文章结束语引用刘克庄《玉楼春》中的名句?客里似家家似寄?，有何用意？ 四、课堂测评 1、梁实秋的所谓?雅舍?，实际上是一个的寓所。 2、下列对文章的赏析，不正确的两项是（） A作者将雅舍的月夜与雨夜形成对比，是为了表现抗战期间，国难当头时知识分子漂浮不定的人生遭遇。 B梁实秋的散文于朴实、恬淡中深藏着深厚的功力。文中并不奢谈人生的大道理，淡淡的氛围中自有一种韵味，在不知不觉中给人以美的享受。 C本文笔触细致入微，语言典雅隽永又活泼自然。 D作者在幽默风趣中体现闲适，充分体现了中国散文历来讲究的含蓄的美。从中可以看出作者随遇而安的乐天性格。 E雅舍之美在于它雅而不俗，虽简朴而实用。人处其间，能化孤寂，能解惶恐。 五、拓展延伸 你能描绘一下自己心目中的雅舍吗？ 六、课后作业 阅读第3段，回答问题。 1、这段主要突出雅舍的?闹趣?，作者从哪几个方面来写的？ 2、给这段文字划分层次。

为学练习题答案

《为学》练习题 一、填空： 1、《为学》选自《白鹤堂文稿》, 原题_ 《为学一首示子侄》_，作者___彭端淑__，字__乐斋_ ，__清__代__文学_家，“为学”即__求学、做学问_的意思。 2、《为学》是一篇___议论_文，写法是_类比说理__，即通过一个故事来说明道理，其作用是_说明人之为学“贵在立志、事在人为”的道理_。 二、加点字： 1、鄙：边远的地方 2、为：做 3、恃（shi）：凭借，倚仗 4、钵（bo）：佛教徒盛饭的用具 5、买：雇舟：船 6、越：到了明年：第二年 7、以：把，拿，将 8、顾：还，反而 9、焉： 10、哉：吗 11、语：告诉 12、何如：怎么样 13、犹：还 14、之：到 15、惭色：惭愧的神色 16、去：距离 四、完成下列题目： 1、从文中“西蜀之去南海，不知几千里也”这句可以看出去南海是相当困难的。富者想“__数年来买舟而下。”，结果未能实现;贫者只依靠“___一瓶一钵_”,就实现了自己的宏愿。 2、本文通过贫富二僧往南海的故事，说明了___人之为学“贵在立志，

事在人为”的道理，作者写这篇文章是为了教育“子侄”，从“_人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉_”这句话可以看出他希望子侄立定志向，刻苦学习。 3、第一段文字在全文中的作用是什么？ ___阐明难与易的辩证关系，提出论点_____。 4、文中有两个“子何恃而往”在语气上有何不同？ 第一个“子何恃而往”,是一般疑问句,可译为“您靠什么去呢”. 第二个“子何恃而往”,是反问句 ,反问中带否定,就是您靠这些东西是去不了南海的__。 6、“吾一瓶一钵足矣”，两个“一“表现穷和尚__对物质条件要求极地_；“足”体现出穷和尚__战胜困难的信心__。整句话则表现了穷和尚在困难面前实现远大理想的坚定信心和无所畏惧的坚强意志_。 7、“富者有惭色”的原因是什么？ _富和尚原以为自己条件优越，想去南海却没去成；而穷和尚仅凭一瓶一钵到了南海，让富和尚倍感惭愧。 8、作者分别举“穷和尚”、“富和尚”的例子，以_对比_的手法来写他们实现理想的不同条件和结果，强调说明了_人之为学，关键在勤奋和坚定的信念，事在人为__这一道理。 9、本文是清代文学家彭端淑为__勉励他的子侄辈努力读书_而写的。文章侧重于讲述_做学问中遇到困难，该怎样做__的道理。以___四川两个和尚去南海的故事为例，生动而形象地说明了__难和易之间的辩证。

小学三年级体育前滚翻教案[1]

小学三年级体育课教案 三（2）班 授课地点大操场 授 课 年 级 三年级 （水平二） 执教 教师 龚万荣 教学目标1、使85%的学生能够掌握前滚翻的基本动作。 2、发展学生的协调性、灵敏性、速度、平衡等基本身体素质。 3、使学生能够体会到团队合作、互帮互助的集体主义精神，发展学生不怕困难的坚韧品格。 教学内容1、前滚翻 2、前滚翻接力赛 重点 难点 重点：低头、团身紧 难点：双脚蹬地有力，有一定的初速度 场地 器材 小垫子40块、纸片40张 顺序教学内容教师活动学生活动组织队形练习 时间 练习 次数 一课堂常规1、教师语言 导入本课、师 生问好、安排 见习、宣布上 课内容和要 求 2、教师口令 清晰嘹亮，精 神饱满 1.体委整队、 报告人数 2.精神饱满、 注意力集中、 做到快、静、 齐 练习队形： XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX △ 3 1次 二1、游戏《抢 垫子》 2、自编操 （4×8拍） 1、教师带领 学生进行抢 垫子游戏。 2、教师带领 学生进行专 项热身活动。 3、声音响亮， 语意清晰。 1、学生根据 教师安排，有 组织的进行 热身游戏 2、学生根据 教师要求，进 行热身活动； 3、积极热 身、注意力集 中。 教学组织形式： △ 5-7 4次

三前滚翻教学 （蹲撑，两手 撑垫，同时屈 臂、低头、两 脚蹬地、提臀 收腹，重心前 移，低头向前 滚动。前滚 时，用头的后 部、颈、肩、 背、腰、臀依 次触垫，然后 抱小腿团身 蹲撑。） 1、组织学生 进行垫上前 后滚动练习 2、组织学生 进行垫上前 后滚动成蹲 立练习 3、示范、讲 解保护与帮 助的方法 4、组织学生 进行前滚翻 练习（下巴夹 纸片，解决低 头问题） 5、组织学生 进行前滚翻 练习（两腿夹 纸片，解决团 身并腿问题） 6、组织学生 进行前滚翻 准备姿势练 习（蹲撑） 7、组织学生 进行前滚翻 完整动作的 练习（低头、 团身、并腿、 蹲立） 1、学生进行 前后滚动练 习（滚动迅 速） 2、学生进行 前后滚动并 成蹲立姿势 3、认真观 察、听讲 4、学生进行 前滚翻下巴 夹纸片练习， 解决低头含 胸问题 5、学生进行 两腿夹纸片 练习，解决团 身并腿问题 6、学生进行 前滚翻准备 姿势练习（蹲 撑） 7、学生根据 教师安排进 行前滚翻完 整动作的练 习 教学组织形式： △ 18 4次 4次 2次 4次 4次 4次 5次 四游戏：前滚翻 接力赛 1.讲解游戏 的方法、规 则、要求。 2.组织学生 进行游戏。 1.认真听讲， 知道游戏的 玩法。 2.积极参与 游戏，动作规 范。 xxxxx□ xxxxx□ xxxxx□ xxxxx□ △ 8 1、放松1、教师带领1、学生在教

《雅舍》教案设计

《雅舍》教案设计 1 ．抓住关键句，理解“雅舍”之“陋”以及雅舍之“雅”。 2 ．理解文句，体会作者的人生旨趣，培养学生乐观、积极的心态。 3 ．欣赏本文生动、诙谐的语言风格。 1 ．导入新课：（板书：陋室——雅舍）投影1：《陋室铭》齐读。刘禹锡说：斯是陋室，惟吾德馨。陋室因主人旷达、乐观的人生态度而高雅之气弥漫其中。一千多年后，梁实秋写了《雅舍》，那么，这“雅舍”又如何呢？现在，我们就来共同学习欣赏梁实秋的《雅舍》。 2 ．自读“阅读提示” ，出示学习目标，明确重难点。（投影2） （二）课文导学 1 ．朗读全文

《雅舍》全文之精髓便着一“雅”字上，如此“雅致”之文又岂可不读？我们不妨请几位同学来为大家读读。这么有味道的文章，我也忍不住读上两段。 （学生个别朗读1、2、3段，老师范读4、5 两段，全班一起读 6、7 段） 2. 正音，出示几个难理解的词语解释（投影3），帮助学生读懂课文内容。 3 ．此文既题为“雅舍”，则作者写作重点自为“雅舍”，那么大家能否快速浏览第一段，找出一句最能体现“雅舍”特点的语句来？（学生读读，找找，划划） 明确：纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱，这“个性”两字足以概括雅舍的特点，因而这两字也就成了全文的文眼所在。 3 ．既然“雅舍”的可爱之处在于它有个性，那么“雅舍”到底具有怎样的个性呢？ 提示：综观全文，我们可以发现一个极其有趣的现象，文中所有出现

的“雅舍”两字上都标有引号，大家有没有思考过：这引号是否和“雅舍”的个性有关？“雅舍”到底是“雅”还是“陋”呢？ 请大家跳读全文，品味雅舍之独特个性。找找雅舍之“陋”与雅舍之“雅”分别体现在哪里？请同学找找体现“雅舍”之陋及“雅舍”之“雅”的语句，并作简要的概括。 ——学生找划，讨论，交流（投影3） “雅舍”不雅（陋）#61548; 1）外形：结构简陋，不蔽风雨（第1 段） 2）地点：荒凉，地势偏高（第2 段） 3）隔墙传声、鼠子瞰灯、聚蚊成雷（第3 段） 4）大雨倾屋、满室狼藉（第4 段） 5）陈设简朴（第5 段） 小结：这不就是一栋典型的陋室吗？这样一个居所究竟“雅”