措施类主观题

措施(建议)类主观题的思维建模

今天这一课我们一起来学习措施（建议）类主观题的解题方法。

题型特点:

“措施”类设问一般以“措施”、“建议”、“要求”、“如何”等字、词为题眼,要求学生对有关问题提出解决的措施。“措施”类设问能直接考查学生分析问题解决问题的能力,是高考中最常用的一种设问方式。此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体,如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。

以例示法:

例1 (2012·广东文综)中国经济在创造奇迹的同时也存在一些问题,如盲目扩张产能和忽视流通的重要作用,导致了重生产、轻消费的倾向;居民收入增幅赶不上财政收入和企业利润的增幅,造成了重效率、轻公平的矛盾;以高能耗、高投入所维持的增长模式,形成了重速度、轻结构的局面。

运用经济生活的相关知识,对材料中的问题提出解决措施。

解析本题以我国经济发展中面临的问题为考查角度,以解决措施为设问考查“加快转变经济发展方式”的有关知识。解答此类试题本着措施从问题中来的原则,首先分析问题,根据材料可知,我们面临的主要问题有三:一是重生产、轻消费,二是重效率、轻公平,三是重速度、轻结构;第二步是针对上述三个问题,结合教材有关知识进行分析,并提出解决的措施。加快转变经济发展方式以解决“重生产、轻消费”问题;促进社会公平以解决“重效率、轻公平”的问题;加强能源资源节约和生态环境保护,增强可持续发展能力,推动产业结构优化升级以解决“重速度、轻结构”问题。根据分析，组织答案

答案(1)生产决定消费,消费对生产具有反作用,消费拉动经济增长,促进生产发展。在发展的过程中,既要重视生产,又不能忽视消费的反作用,促进经济增长更多依靠内需拉动,以解决“重生产、轻消费的倾向”。(2)发展社会主义市场经济既要提高效率,又要注重公平。保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平和再分配、更加注重公平的重要举措,以解决“重效率、轻公平的矛盾”。

(3)坚持科学发展观,加快转变经济发展方式,推动产业结构优化升级。促进经济增长更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动,以解决“重速度、轻结构的局面。”

思维建模:

解答这类题目要结合材料从不同角度提出措施。

一是联系课本寻找答案。我们学习和掌握知识的目的便是为了运用知识解决问题,所以在解答“措施”类题目时首先要做的便是联系课本,看看课本上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。

二是联系材料寻找答案。在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些有用的信息,如材料中有没有反映出什么问题,如有,就可对症下药提出措施;再如材料中有没有成功的做

法,如有,也可以借鉴,提出措施,等等。

三是落实主体寻找答案。如经济生活可以从国家、市场、企业、个人(经营者、劳动者、纳税人、储蓄者、消费者)、社会舆论(新闻媒体、消协等)五个方面进行做法分析;政治生活可以从党、国家机关(国家权力机关、政府或中央与地方、司法机关)、公民(人民群众)等角度进行分析;文化生活主要从国家、企业和公民个人角度进行分析。

四是联系时政寻找答案。把教材与党和政府最新的有关提法结合起来,多角度分析措施。

失分警示

“措施”类设问在解题过程中，联系课本的内容我们会答得好一些，但要求联系材料分析的答案或落实主体分析的答案则会相对答得较差一些。这既有能力方面的原因，更有习惯方面的影响。所以，我们在平时的练习考试中要强化自己联系材料和寻找主体的意识和习惯，而不要遇到题目，不假思索，拿来就写，这是非常有害的。

另外答题要注意细节，做到规范答题。

①答案段落化。答案不能一写到底，要注意分段。

②段落要点化。答案要简明概括，抓住要点。

③要点条理化。应用知识点要有条理。正式答题之前，可利用草稿纸，先列出提纲，以增强答题的逻辑性和条理性。

④语言科学化。语言要严密，准确使用学科语言，

⑤书写要规范，卷面要整洁，字迹要清楚。

答题格式：原理+解决问题的措施以刚才例题参考答案第一点为例：(1)生产决定消费,消费对生产具有反作用,消费拉动经济增长,促进生产发展。（原理）在发展的过程中,既要重视生产,又不能忽视消费的反作用,促进经济增长更多依靠内需拉动,以解决“重生产、轻消费的倾向”（结合材料写措施）

所以同学们在做措施类主观题时不仅要关注内容的解答，还要注意细节。