力学导学案3 压强

力学复习导学案3

自主学习

1、浮力的定义：一切浸入（）的物体都受到（）对它向上的力叫浮力。

2、浮力产生的原因（实质）：

四、物体的浮沉条件：

1、前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。

2、请根据示意图完成下空。

下沉悬浮上浮漂浮

F浮G F浮G F浮G F浮G

ρ液ρ物ρ液ρ物ρ液ρ物ρ液ρ物

3、说明：

②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为ρ

分析：F浮= G；ρ液V排g =ρ物Vg；ρ物= ρ液= ρ液

⑤物体吊在测力计上，在空中重力为G,浸没在密度为ρ的液体中，示数为F则物体密度为：ρ物=

⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面。（上升、下降）

五、阿基米德原理：

1、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于。

2、公式表示：F浮= = 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与密度和物体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

3、适用条件：液体（或气体）

六：漂浮问题“五规律”：

规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力它受的重力；

规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力；

规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积；

规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的；

规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力液体对物体增大的浮力。

七、浮力的利用：

1、轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成的，使它能够排开更多的水。

排水量：。单位。

由排水量m 可计算出：排开液体的体积V排= ；排开液体的重力G排= ；轮船受到的浮力F浮= 轮船和货物共重G= 。

2、潜水艇：工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变来实现的。

3、气球和飞艇：气球是利用的浮力升空的。气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。

4、密度计：原理：。构造：下面的铝粒能降低使密度计直立在液体中。

刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越

八、浮力计算题方法总结：计算浮力方法:

①读数差法：(二次称量法)。

②压力差法：（用浮力产生的原因求浮力）

③漂浮、悬浮时：(二力平衡求浮力；)

④F浮=G排或F浮=ρ液V排g （阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用）

⑤根据浮沉条件比较浮力（知道物体质量时常用）

九．如何正确认识液体压强公式Ｐ＝

静止液体内部压强的特点是：液体内部向都有压强；压强随深度的增加而；在同一深度，液体向各个方向的压强都；液体的压强还跟液体的有关。液体内部的压强之所以有以上特点，是因为液体受到且具有

。

⑴公式Ｐ＝的物理意义：

Ｐ＝是液体的压强公式，由公式可知，液体内部的压强只与液体的

⑵公式Ｐ＝pgh

gh

ρ，

例如：将一密度均匀，高为h

课堂导学

例1：

带跟地面的接触面积是2m2）

例2：如图所示，甲、乙、

例3

压强p A、pB、pC的大小。

例4

大外力Ｆ？（大气压强Ｐ０＝5

1001.1?Pa ）

例5：在一个大气压下将一根玻璃管灌满水银后倒置在水银槽中，管高出水银面

h=50cm ，如图所示，问：⑴管内顶部受到多大的压强？方向如何？⑵如果在管顶部开一个出现什么情况？（大气压为76cm 汞柱）

例6：如图所示，密度为0.6×103kg/m3木块的下表面距水面3cm 理量。（g 取10N/kg ）

⑸木块排开水的体积：

例7：“曹冲称象”运用了等效替代的方法，巧妙地测出了大象的体重。下面是初中物理学习过程中遇到的几个研究实例：①在研究物体受几个力时，引入合力；②在研究光时，引入“光线”概念；③在研究多个电阻串联或并联时，引入总电阻；④在研究磁现象时，引入“磁感线”的概念。在上述几个实例中，采用了等效法的是_______和______。（填序号）

解：等效的意思是，等效后的物理量应与等效前的物理量在性质及效果上相同。

例9：海洋研究人员进行水下探测，当他穿上潜水服浸没入水中后，受到的浮力大小跟他下潜的深度有没有关系？最好采用原理不同的方法检验你的方案。 要求：⑴请用二种方法写出原理 解：方法一：

方法二：

例10：把一小球放入盛满酒精（

33

0.810/kg m ρ=?酒精）的溢水杯中，它沉入容器底部，从杯中溢出8g

酒精，若将该小球放入盛满水的溢水杯中，它漂浮在水面上，从杯中溢出水的质量（ ） A 、大于8g B 、等于8g C 、小于8g D 、无法判断

例11：小明在一根均匀木杆的一端缠绕少许铅丝，使得木杆放在液体中可以竖直漂浮，从而制成一支密度计。将它放入水中，液面到木杆下端的距离为16.5cm ；再把它放到盐水中，液面到木杆下端的距离为14.5cm 。如果所用铅丝的体积极小，可以忽略，小明测得到的盐水密度是多少？

课后练习： 1. 如图A 、B 、C 、D 四图中物体对支持面的压力分别为F A 、F B 、F C 、F D ,则F A =____，F B =____，F C =____，F D =____。

2.如图所示：底面积相同而形状不同的A 、B 两个容器中装有等高的同种液体，则液体对容器底部的压强、(填“大于”、“小于”或“等于”)

20牛的水平力紧压后静止在图示位置，则物块对水；对竖直墙壁的压力是_____，压强是_____。在图中画出物块．．．．．．．, 再将木块投入。(填“变大”、“变5. 小杰家的压力锅锅盖上标有“××铝制品厂24cm 压力锅”的

字样， 他测得限压阀的质量是100g ，排气孔的直径约为3mm 。这个压力锅正常工作时内部水蒸气的最大压强相当于大气压的__________倍。锅盖至少要能承受__________牛的压力才能保证安全。（大气压强为l.01×105帕）

6. 小杰家的压力锅锅盖上标有“××铝制品厂24cm 压力锅”的字样， 他测得限压阀的质量是100g ，排气孔的直径约为3mm 。这个压力锅正常工作时内部水蒸气的最大压强相当于大气压的__________倍。锅盖至少要能承受__________牛的压力才能保证安全。（大气压强为l.01×105帕）

7.如图所示：A 、B 两支完全相同的试管，内装等质量的不同液体a 、b ， 且液面等高，则试管底部所受压强P a ______P b 。(填“＞”、“＜”或“＝”)

8.三个相同的烧杯，分别倒入等质量的三种液体，液面位置如图所示, 则液体对烧

杯底压强大小关系正确的是( ) A.P 甲＞P 丙＞P 乙 B.P 甲＜P 丙＜P 乙 C.P 甲＝P 乙＝P 丙

D.因密度未知,所以无法比较

9.如图所示：在水槽中放入两端开口的玻璃管，并在管中注入与水不相溶的油，恰好使距水槽底部相同高度的A 、B 两点的压强相等(A 为油与水的分界处），则距水槽底部相同高度的C 、D 两点的压强大小关系是( )A.P C = P D B.P C ＞P D C.P C ＜P D D.以上三种都有可能 10.如图所示，把塑料挂衣钩的吸盘紧贴在光滑的墙上，就能用它挂衣服或书包，在解释这个现象时分用以下四句话。①大气压强把塑料吸盘紧压在墙上；②把挂衣钩的吸盘紧贴在墙上，塑料吸盘与墙壁之间空气被挤出；③吸盘与墙之间产生一个很大的摩擦力；④所以挂衣钩可以挂住衣服或书包。按照下列哪个顺序排列这四句话，可以把这个现象解释得最清楚 ( ) A ．①②③④ B ．②①③④ C ．③②①④ D ．②③①④

图8h=50厘米

11.如图所示：容器的底面积是100厘米2，内装某种液体，液体对B点的压强是235.2帕，求:(1)A点受

到液体的压强;(2)液体对容器底部的压力。

12.有一截面积为5厘米2、两端开口的玻璃管(管壁厚不计)，用薄塑料片(质量不计)挡住其下端管口,然

后插入杯中液面下20厘米处,如图所示，若沿管壁缓慢向管中注入120克水银后，薄塑料片刚好下落，

求:杯中液体的密度。

13. 如图所示，甲、乙两个实心正方体放置在水平地面上，它们对地面的压强相同，下列说法中正确的

是 ( )A．沿竖直方向切去相同部分的体积后，剩余部分甲对地面的压强大。

B．沿竖直方向切去相同部分的厚度后，剩余部分甲对地面的压强大。

C．沿水平方向切去相同部分的质量后，剩余部分甲对地面的压强大。

D．沿水平方向切去相同部分的体积后，剩余部分甲对地面的压强大。

14. 活塞式抽水机模型，如图所示，当活塞不断上升时，拉力F的大小及水对活塞的压

强p将( )

A.F先增大后不变,p不变

B.F先减小后增大,p先减小后不变

C.F先增大后不变,p先减小后不变

D.F、p都不断增大

15．（3分）（2013?绵阳）体重60kg的张超为了估测自己双脚站立时对地面的压强，他穿

上一双平底鞋站在一张方格纸上，描画出一只鞋的鞋底边缘的轮廓如图所示，已知小方格每边边长2cm．他

匀速直线运动．它们所受的拉力为F甲、F乙，对桌面的压强为p甲、p乙，底面积S甲> S乙．则下列关

系正确的是

A．F甲> F乙p甲< p乙B．F甲< F乙p甲> p乙

C．F甲= F乙p甲= p乙D．F甲= F乙p甲< p乙

17. 如图10 所示, 水平地面上放置着两个底面积不同、高度相同、质量可忽约的薄壁圆柱形容器甲和乙

( S甲< S乙) , 分别盛满质量相等的水和酒精。现将密度为ρ的物

体A 分别放入水和酒精中( ρ酒精< ρ< ρ水) , 待静止后, 水和

酒精对容器底部的压强分别为P水和P酒精, 甲和乙容器对桌面的压

力分别为F甲和F乙, 则下列关系正确的是

A. P水> P酒精, F甲= F乙

B. P水> P酒精, F甲< F乙

C. P水< P酒精, F甲= F乙

D. P水< P酒精, F甲< F乙

18．如题7 图所示，水平桌面上有一长为L ，质量分布均匀的木板M ，

右端与桌边相齐，在水平力F 的作用下，沿直线向右匀速离开桌

边孟麟在此过程中，下列说法正确的是

A．M 对桌面的压强变小，压力不变B．M 对桌面的压强不变，压力不变

C．M 对桌面的压强变大，摩擦力不变D．M 对桌面的压强变大，摩擦力变小

19．如图装置中，两端开口的U型管装有一定量的水，将A管稍向右倾斜，稳定后A

管中的水面将（）

20.一个未装满饮料的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图4甲），然后反过来倒

立放在桌面上（如图4乙），两次放置饮料对杯底的压力和压强分别是F甲、F

乙、和P甲、P乙，则下列关系式正确的是（）A．P甲> P F甲> F乙 B. P甲

< P乙F甲< F乙 C. P甲= P乙F甲= F乙D. P甲> P乙F甲< F乙

21.请你想象一下，假如“流体中，流速越大的位置压强越大”，则可能不会出现:

A.两船并行，造成相吸相撞

B.室外有风时，窗帘飘到窗外

C.台风刮过，压塌屋顶

D.汽车驶过，路边的树叶被卷入车底

22．如右图所示，艾力同学将自制气压计从山脚下带到山顶的过程中，气压计的水

柱和外界气压的变化分别是（）

A．上升，降低B．下降，升高C．上升，升高D．下降，降低

23. 如图所示，图钉尖的面积是5×10-8 m2，图钉帽的面积是1×10-4m 2，木块

能承受的最大压强是6×108 Pa ，手指至少要用 N 的力，图钉尖才能

进入木块。

24. 如图所示，底面积和质量都相同的A、B两容器，装有质量相同的不同液体，

放在水平桌面上，则液体对容器底部的压强P A P B，容器对桌面的压强P A′P B′.（选填“大

于”“等于”“小于”）

25．在装有适量水的容器中放入一木块A，木块上方叠放一铁块B，静止时如图甲

所示，水深为15cm，则水对容器底部的压强为Pa（g=10N/kg）；当把铁块B

栓在木块A下方，放在水中静止时如图乙所示，则水对容器底部压强（选填“变

大”、“变小”或“不变”）．

26．如图7所示，治病输液时，药水瓶口处常插着两根塑料管A和B，其中A插管是

输液管。B插管的作用是利用使液体流入人体血管内。

27．如图1所示，容器中间用隔板分成大小相同且互不相通的A，B两部分，隔板下

部有一圆孔用薄橡皮膜封闭．橡皮膜两侧压强不相等时，会向压强小的一侧凸起．小芸同学用该装置做“探

究液体压强是否跟液体密度、液体深度有关”的实验．

（1）探究“液体压强与液体密度的关系”时，应保持容器中A，B两侧液体的

相同．

（2）探究“液体压强与液体深度的关系”时，小芸同学在A，B两侧倒入深度

不同的水后，实验现象如图2所示．由该实验现象得出结论：在液体密度相

同时，液体深度，液体压强越大．

（3）请从实验设计的合理性、实验过程的可操作性、实验结果的可靠性等方面写出一条评估意

见：

．

乙

F甲F乙

甲

人教版新课标高中物理必修1《力学单位制》同步练习

4.4力学单位制同步练习 一、选择题 1．下列关于单位制及其应用的说法中错误的是() A．基本单位和导出单位一起组成了单位制 B．选用的基本单位不同，构成的单位制也不同 C．基本单位采用国际单位制中的单位，其导出单位不一定是国际单位制中的单位 D．物理公式可以确定物理量间的数量关系，也可以确定物理量间的单位关系 2．(2011年盐城高一检测)国际单位制中规定，力学量所选用的基本量是() A．长度、力、时间B．长度、质量、时间 C．长度、力、质量、时间D．速度、加速度、力 3．(2011年扬州高一检测)下列各组属于国际单位制的基本单位的是() A．质量、长度、时间B．力、时间、位移 C．千克、米、秒D．牛顿、克、米 4．(2011年泰安高一检测)下列说法中，正确的是() A．在力学单位制中，若采用cm、g、s作为基本单位，力的单位是N B．在力学单位制中，若力的单位是N，则是采用m、kg、s为基本单位C．牛顿是国际单位制中的一个基本单位 D．牛顿是力学单位制中采用国际单位的一个导出单位 5．测量国际单位制规定的三个力学基本物理量分别可用的仪器是下列哪一组() A．米尺、弹簧测力计、秒表 B．米尺、测力计、打点计时器 C．量筒、天平、秒表 D．米尺、天平、秒表 6．质量为400 g的物体，测得它的加速度为a＝40 cm/s2，则关于它所受的合力的大小及单位，下列选项正确的是() A．F＝ma＝400×40＝16000 N

B．F＝ma＝0.4×0.4 N＝0.16 N C．F＝ma＝0.4 kg×0.4＝0.16 N D．F＝ma＝0.4 kg×0.4 m/s2＝0.16 N 7．在解一道文字计算题中(由字母表达结果的计算题)，一个同学解得x＝ F 2m (t1＋t2)，用单位制的方法检查，这个结果() A．可能是正确的 B．一定是错误的 C．如果用国际单位制，结果可能正确 D．用国际单位制，结果错误，如果用其他单位制，结果可能正确 8．在研究匀变速直线运动的实验中，取计数时间间隔为0.1 s，测得相邻相等时间间隔的位移差的平均值Δx＝1.2 cm，若还测出小车的质量为500 g，则关于加速度、合力大小及单位，既正确又符合一般运算要求的是() A．a＝1.2 0.12m/s 2＝120 m/s2 B．a＝1.2×10－2 0.12m/s 2＝1.2 m/s2 C．F＝500×1.2 N＝600 N D．F＝0.5×1.2 N＝0.60 N 二、非选择题 9．物理公式在确定物理量关系的同时，也确定了物理量的单位关系．下面给出的关系式中，l是长度，v是速度，m是质量，g是重力加速度，这些量的单位都用国际单位制中的单位．试判断下列表达式的单位，并指出这些单位所对应的物理量的名称． (1) l g，单位________，物理量名称________． (2)v2 l，单位________，物理量名称________． (3)m v2 l，单位________，物理量名称________． 10．火车正加速运动，在车厢中有一个装置如图4－4－2所示，该小球与光

第九章++第1节压强第2节液体的压强导学案

第九章压强（1、2节）导学案 第1节压强 一、情景导入 同学们：看下面的图片，消防官兵 在寒冷的冬天，趴在冰面上救人的 场景，请问消防官兵为什么要趴在 冰面上救人呢？要正确回答这个问 题需要学习今天的内容。 二、学习目标 1. 了解压强的概念，理解什么是压力；理解压强的大小跟什么因素有关 2了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物 理意义。 3、知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用. 三、自主学习、合作探究 （一）、仔细阅读课本29---32页，1、认识压力 ⑴___________________________________ 叫压力，压力的方向 ___________________________ ，压力的作用点在____________ 。 ⑵物体___________________________________ W做压强.在物理学中用字 母表示压强, 表示压力, 表示物体的受力面积，计算压

强的公式是___________ ,压强的单位是________ ,压强有一个专用名称叫 _________ ,简称_______ ,符号是________ .1Pa= _____ N/m2 （二）、探究影响压力作用效果的因素 1、探究压力的作用效果与压力大小的关 系：在该实验中，用到的科学探究方法是 _________ 。实验步骤下： （1）把小桌腿朝下放在海绵上，观察海绵被压下的深度. （2）在腿朝下的小桌上放一个砝码，观察海绵被压下的深度 结论：在受力面积相同时，____________ 压力的作用效果越明显。 2、压力的作用效果与受力面积的关系把小桌翻过 来，将同一砝码放在桌面木板上观察海绵被压下的深度. 结论在压力相同时，___________ ，压力的作用效果越明显。 ▲分析与论证： 压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与受压面积有关。 当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越显著；当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越显著。 ▲（1）压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。（2）—般压力不等于重力.只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力大小等于物体重力大小即F压二G

人教版高中物理全套教案和导学案必修一44教案学案

必修一§4.4力学单位制 (教案) 一、教材分析 在初中阶段，物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一。前面关于1N的规定给学生的印象总好像是有些随意。尤其是牛顿、帕斯卡、安培、伏特、焦耳、瓦特等单位的规定。使得学生感动物理太复杂。事实上，只有把单位制放在整个物理学框架中加以认识，并且知识有了一定的积累。经历了充分的学习过程后才能体会物理量单位的命名和使用规则。体会到其中对一些单位进行规定的合理性和方便特征。 物理学单位中，有很少几个基本物理量，它们的单位就是基本单位。在进行了这种选定之后，其它物理量的单位就是根据它的定义式，有所选择的其他物理量的单位共同确定的。 国际单位制的建立和使用，不仅方便了国际间的交流，也逐渐成为科学研究中计算和运用的一种规范约束。中学生应该注意学习，逐步习惯，在记录、表达和计算中规范使用。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位； 2．认识单位制在物理计算中的作用 （二）过程与方法 1．让学生认识到统一单位的必要性． 2．使学生了解单位制的基本思想． 3．培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化． 4．通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法． （三）情感、态度与价值观 1．使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想． 2．了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情操． 3．让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系． 4．通过一些单位的规定方式，了解单位统一的重要性，并能运用单位制对计算过程或结果进行检验． 三、教学重点难点 重点： 1．什么是基本单位，什么是导出单位． 2．力学中的三个基本单位． 3．单位制． 难点： 统一单位后，计算过程的正确书写． 学情分析四、． 在初中阶段，物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一。上一节关于1N的规定使学生感到困惑。通过单位制的学习，让学生了解单位制、单位统一的重要性。 五、教学方法 探究、讲授、讨论、练习 六、课前准备 1．学生的学习准备：通过预习知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；什么是导出单位，单位换算的方法。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

第九章第1节压强导学案(第1课时)

第九章压强 第一节压强导学案（第1课时） 学习内容： 1、压力的概念； 2、压力的作用效果与什么因素有关； 3、压强的概念。 学习目标： 1、探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法； 2、知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单的计算； 3、通过亲身的体验和感悟，获得成功的愉悦，产生兴趣和树立信心。 学习方法： 活动一：认识压力和探究压力的作用效果与什么因素有关 1、压力（F）：垂直压在物体表面上的力叫压力。 2、画出下列物体产生的压力的示意图：水杯对地面的压力，手指对图钉帽的压力、木块对斜面的压力。 3、温馨提示：压力不是重力，仅当把物体放在水平面上时，则压力等于物体的重力即F=G。例如当把一个质量为50kg的人站在水平地面上时，这个人对地面的压力F=_____N。 4、探究压力的作用效果与什么因素有关： （1）结合生活经验并阅读课本29页的文字和插图。 猜想：压力的作用效果与________和_________________有关。 （2）探究探究压力的与什么因素有关的方法：控制变量法 ①探究压力作用效果与压力大小的关系：保持受力面积一定，改变___________的大小，观察压力的作用效果如何变化，由此判断压力作用效果与压力大小是否有关。 ②探究压力作用效果与受力面积的关系：保持压力大小一定，改变___________的大小，观察压力的作用效果如何变化，由此判断压力作用效果与受力面积是否有关。 （3）下列3幅图是利用A、B两物体及一块海绵来探究压力作用效果与压力大小、受力面积的实验，仔细观察这3幅图，回答下列问题： ①实验中通过观____________________________ ，来比较压力作用效果的。 ②甲、乙两图可以探究压力的作用效果与____________的关系，能够得到的结论是：_________________________________________________________________________________。

高二学业水平考试物理复习导学案(文科班)

学业水平考试复习 物理 文科班导学案 班级： 姓名：

目录 第一部分：物理必修1、必修2部分 第一章:基础知识 第一课时质点参考系和坐标系、时间和位移 (4) 第二课时运动快慢的描述—速度、实验：用打点计时器测速度 (6) 第三课时速度变化快慢的描述—加速度、 实验：探究小车速度随时间变化的规律 (8) 第四课时匀变速直线运动的速度与时间的关系 (10) 第五课时匀变速直线运动的位移与时间的关系、位移与速度的关系 (11) 第六课时自由落体运动、伽利略对自由落体运动的研究 (12) 第七课时重力基本相互作用 (14) 第八课时弹力 (16) 第九课时摩擦力 (17) 第十课时力的合成与分解、验证平行四边形定则 (18) 第十一课时牛顿第一定律、实验：探究加速度与力、质量的关系 (19) 第十二课时牛顿第二定律、力学单位制、牛顿第三定律 (21) 第十三课时用牛顿运动定律解决问题 (22) 第十四课时曲线运动、质点在平面内的运动、抛体运动的规律 (24) 第十五课时圆周运动、向心加速度 (27) 第十六课时向心力、生活中的圆周运动 (28) 第十七课时行星的运动、太阳与行星间的引力、万有引力定律 (30) 第十八课时万有引力定律的成就、宇宙航行 (31) 第十九课时追寻守恒量、功.......................................................... (33) 第二十课时功率 (34) 第二十一课时重力势能、探究弹性势能的表达式 (35) 第二十二课时探究功与速度变化的关系、动能和动能定理 (36) 第二十三课时机械能守恒定律、验证机械能守恒定律 (37) 第二章：实验题过关 (39)

人教版物理必修一试题第四课时力学单位制

物理·必修1(人教版) 第四课时力学单位制 水平测试 1．(双选)下列单位中，是国际单位制中加速度单位的是( ) A．cm/s2B．m/s2 C．N/kgD．N/m 解析：在国际单位制中，加速度的单位可以用m/s2表示，也可以用N/kg表示．虽然N不是国际单位制中的基本单位，但它是国际单位制中的单位． 答案：BC 2．有关下面的物理量和单位的归属情况正确的是( )

①密度；②牛顿；③米/秒；④加速度；⑤长度；⑥质量；⑦千克；⑧时间． A．属于国际单位制中基本单位的是①⑤⑥⑧ B．属于国际单位制中基本单位的是⑦ C．属于国际单位制中基本单位的是②③⑦ D．属于国际单位制中基本单位的是④⑤⑥ 解析：密度、加速度、长度、质量和时间是物理量名称，不是单位(基本单位或导出单位)的名称，选项A、D错．国际单位制中基本单位有7个，其中力学部分有3个：米、千克、秒，本题所列名称中，只有千克是国际单位制中的基本单位，选项B正确．国际单位制的单位是由基本单位和导出单位组成的，牛顿是力的单位，其定义是：使质量是1kg的物体产生1m/s2的加速度的力，叫做1N，于是可知，牛顿这个单位是由牛顿第二定律F＝ma和基本单位导出的，是国际单位 制中的单位，同理，米/秒是由公式v＝x t 及基本单位导出的，是国际 单位制中速度的单位，选项C不正确．故选B. 答案：B 3．(双选)关于国际单位制，下列说法中正确的是 A．在力学单位制中，若采用cm，g，s作为基本单位，力的单位是牛(N) B．牛是国际单位制中的一个基本单位 C．牛是国际单位制中的一个导出单位 D．千克·米/秒2、焦/米都属于力的国际制单位

高中物理 第四章《力学单位制》学案(无答案)新人教必修1

4.4力学单位制学案 【课标要求】 1．知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位。 2．知道物理公式和物理量的关系。 3．知道力学中的三个基本单位。 4．明确单位制在物理计算中的应用。 【重点难点】 重点：什么是基本单位，什么是导出单位，力学中的三个基本单位。 难点：正确理解单位制在物理计算中的应用 【课前预习】 一、基本单位、导出单位和单位制 1．物理学的关系式确定了物理量之间关系的同时，也确定了物理量的___________间的关系。只要选定几个物理量的单位，就能够利用___________推导出其他物理量的单位。这些被选定的物理量叫做__________，它们的单位叫做_________。 2．由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位，叫做___________。 3．基本单位和导出单位一起组成了__________________。 4．在力学范围内，选定了___________、___________、_________是基本量，它们的单位__________、___________、_________就是基本单位。速度、加速度和力的单位，是由基本量根据物理关系推导出来的，是导出单位。 二、国际单位制 5．国际单位制是一种_____________的，包括一切计量领域的单位制。它既包括_________，如米、千克、秒，又包括由它们推导出的_________。 6．在国际单位中，热学基本量是____________、____________，基本单位是____________、____________.电学的基本量是____________，基本单位是____________.光学的基本量是____________、基本单位是____________. 三、单位制在物理计算中的应用 7．根据单位制的基本单位和导出单位，可以利用公式推导出其他物理量的单位，并确定该公式的比例常数. 如在国际单位制中，根据牛顿第二定律定义使质量为1 kg的物体产生1 m/s2加速度的力为1 N，即1 N=1 kg·m/s2，这时F=kma中，k=1所以F=ma. 8．根据物理量的单位发现错误. 在查阅资料或进行计算的过程中，如果发现某公式在单位上有问题，或所求结果的单位与采用的单位制中该量的单位不一致，那么该公式或计算结果肯定是错误的. 9．在物理计算中，如果问题中的已知量的单位都用同一单位制表示时，计算结果也一定是用同一单位制表示的.因此，用同一单位制进行计算时，可以不必一一写出各个量的单位，只要在数字后面写出正确的单位就可以了. 【探讨与生成】 【问题1】基本单位和导出单位 例1．现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空.（填序号字母） A.密度 B.米/秒 C.牛顿 D.加速度 E.质量 F.秒 G.厘米 H.长度 I.时间 J.千克 （1）属于物理量的是____________. （2）在国际单位制中，作为基本单位的物理量的有____________. （3）在物理量的单位中不属于国际单位的是____________. （4）在国际单位中属于基本单位的是____________，属于导出单位的是____________.

牛顿运动定律习题课导学案

牛顿运动定律习题课 【学习目标】 能够用牛顿三大定律解释相关现象和处理相关问题 【学习重点】：理解、熟练掌握牛顿第二定律及应用。 【学习难点】：(1)准确理解力和运动的关系。 (2)通过运动情况判断物体受力。 (3)熟练应用牛顿定律 【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳 学习过程：自主学习：（看书回答） 一、基础知识1、牛顿第一定律： ，牛顿第一定律定义了力：物体的运动不需要力来维持，力是改变运动状态的原因。 2、牛顿第二定律： ，牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的运动情况与物体的受力情况联系起来。 3、牛顿第三定律： ，牛顿第三定律说明了作用力与反作用力之间的关系，把相互作用的几个物体联系起来了。 二、基本题型： 类型一：从物体的受力情况确定物体的运动情况 已知物体的受力情况，能够由牛顿第二定律求出物体的________，再通过_______规律确定物体的运动情况。 类型二：从运动情况确定受力情况 已知物体的运动情况，根据________公式求出物体的加速度，于是就能够由牛顿第二定律确定物体所受的___________。 类型三：平衡类问题 可先对物体实行受力分析，根据__力的合成___法则，可转化成二力模型、三力模型、四力模型来处理。 合作探究一 三、解题要点：（1）分析流程图 强调：抓住 力 和 运动 之间的桥梁——加速度，受力分析和运动分析是基础， （2）基本步骤： 四、基本方法：正交分解、整体法、隔离法、三角形法等 五、典型例题 合作探究二 力的合成分解 受力情况 F 1、F 2…… F 合 a 受力情况 v 0、v t 、s 、t F 合=ma 运动学公式

高中物理人教版必修1第四章第4节力学单位制同步练习D卷(新版)

高中物理人教版必修1第四章第4节力学单位制同步练习D卷（新版） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共6题；共12分) 1. （2分） (2019高二下·杭州期中) 以下以物理学家命名的物理单位，属于国际基本单位的是（） A . 牛顿 B . 库仑 C . 特斯拉 D . 安培 【考点】 2. （2分） (2018高二上·温州期中) 下列选项中说法正确的是（） A . 电场强度的单位是伏/库 B . 磁感应强度的单位是特斯拉 C . 磁通量的单位是法拉 D . 电容的单位是韦伯 【考点】 3. （2分） (2017高一上·嘉兴期末) 下列均属于国际基本单位的是（） A . m、N、s B . A、kg、km C . m、kg、A

D . kg、m/s、N 【考点】 4. （2分） (2020高一上·荔湾期末) 在初中已经学过，如果一个物体在力F的作用下沿着力的方向移动了一段距离l，这个力对物体做的功。用国际单位制的基本单位表示功的单位，下列正确的是（） A . N·m B . kg·m2/s2 C . kg·m/s2 D . kg·m/s 【考点】 5. （2分）国际单位制由基本单位和导出单位组成．下列物理单位属于基本单位的是 A . m/s B . N C . m D . J 【考点】 6. （2分）下列物理量中，属于矢量的是（） A . 速率 B . 路程 C . 时间

D . 力 【考点】 二、多项选择题 (共2题；共6分) 7. （3分）关于国际单位制,下列说法正确的是（） A . 国际单位制是世界各国统一使用的一种通用的单位制 B . 各国均有不同的单位制,国际单位制是为了交流方便而采用的一种单位制 C . 国际单位制是一种基本的单位制,只要在物理运算中各物理量均采用国际单位制中的单位,则最后得出的结果必然是国际单位制中的单位 D . 国际单位制中的基本物理量是长度、能量、时间 【考点】 8. （3分） (2020高一上·昌平期末) 在下面的物理量和单位中①密度②牛③米/秒④加速度⑤长度⑥质量⑦千克⑧时间（） A . 属于国际单位制中基本量的是⑤⑥⑧ B . 属于国际单位制中基本单位的是⑦ C . 属于国际单位的是④⑤⑥ D . 属于国际单位的是②③⑦ 【考点】 三、填空题 (共2题；共7分) 9. （3分） (2020高二下·乌兰察布月考) 3月23日是世界气象日，据徐州气象台报告，2009年3月22日，

《力学单位制》教学设计

。 4.4 力学单位制 【教学目标】 （一）知识与技能 1、了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位 2、认识单位制在物理计算中的作用 （二）过程与方法 通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法 （三）情感、态度与价值观 通过一些单位的规定方式，了解单位统一的必要性，并能运用单位制对运算过程或结 果进行检验。 【教学重点难点】 知道单位制的作用，即清楚物理公式和物理量的关系，掌握国际单位制中的基本单位 和导出单位。单位制的实际应用 【教学方法】 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 【教学用具】投影仪、多媒体等 【教学过程】 （一）引入新课 （1）引导启发学生回忆所学过的主要公式，并说出这些公式中各物理量的单位。 （2）投影学生写出的公式以及式中涉及的物理量的单位讲解并点评，然后提出问题： 物理学的关系式确定了哪几个方面的关系？请同学们阅读教材并回答。 物理学的关系式确定了物理量之间的关系，也确定了各物理量单位之间的关系。今天 我们就来学习有关单位的知识――力学单位制。 （二）进行新课 1.引导学生阅读教材，从课本中找出这几个概念： l 、什么是基本单位？力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量？ 2、什么是导出单位？你学过的物理量中哪些是导出单位？借助物理公式来推导。 3、什么是国际单位制？国际单位制中的基本单位共有几个？它们分别是什么？对应 什么物理量？ （学生带着老师提出的问题认真阅读教材，讨论交流，选出代表发言） 2. 投影 84 页表“国际单位制的基本单位”。了解国际单位制的基本单位。 3.例题：一个原来静止的物体，质量是 7k g ，在 14N 的恒力作用下，5s 末的速度是多 大？5s 内通过的位移是多少？ 点评：通过分析实例，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时体会单位制的意义。 4.教师引导学生阅读教材 85 页“说一说”，并回答文中提出的问题。 学生阅读教材，讨论并回答问题。 点评：通过这一实例，再次让学生体会到学习单位制的意义。 （三）课堂总结、点评

徐美钰4.4力学单位制导学案

4.4力学单位制导学案班级姓名 【学习目标】 1、了解什么是单位制，知道力学中的三个基本物理量及其单位. 2、认识单位制在物理计算中的应用. 3、领会物理公式的单位推导功能. 【学习过程】 一、单位制 （1）基本物理量和非基本物理量 基本物理量：反映物理学基本问题的物理量。如力学中有三个基本物理量——质量、时间和长度。因为世界是由运动着的物质组成的，首先应考察物质的多少和运动的最简单的形式(物质的空间位置随时间的变化)，抓住质量(物质的多少)、时间和长度(空间改变的量度)这三个物理量，就抓住了力学的基本问题，才可进一步讨论其他力学问题。 非基本物理量：为全面反映物理学的问题，除了基本物理量外，还引入了大量其他物理量，如：速度、加速度、力、功、能压强、密度等。 （2）基本单位和导出单位 基本单位：所选定的基本物理量的(所有)单位都叫做基本单位，如在力学中，选定长度、质量和时间这三个基本物理量的单位作为基本单位：长度一一cm、m、km等；质量一g、kg等；时间——s、min、h等。 导出单位：根据物理公式和基本单位，推导出非基本物理量的单位叫导出单位。 物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系，如位移用m作单位，时间用s作单位，由速度公式v=s/t推导出来的速度的单位就是m／s。若位移用km作单位，时间用h作单位，由速度公式v=s/t推导出来的速度的单位就是km／h。 （3）单位制：基本单位和导出单位一起组成了单位制。 选定基本物理量的不同单位作为基本单位，可以组成不同的单位制，如历史上力学中出现了厘米·克·秒制和米·千克·秒制两种不同的单位制，工程技术领域还有英尺·秒·磅制等。 二、国际单位制 由于基本物理量的选取和基本单位的规定都带有一定程度的任意性，中外历史上曾出现过许多单位制(如我国在单位中出现的斤、两、尺、寸等)，这就阻碍了国际及社会交往。为了建立一种简单、科学、实用的计量单位制，国际米制公约各成员国(我国1997年加入)于1960年通过采用一种以米制为基础发展起来的国际单位制(国际代号为SI)。现有82个国家与地区采用，国际上许多经济组织和科学技术组织都宣布采用．国际单位制的推行，对世界计量科学的进步、世界科学技术的交流和发展起了非常重大的作用；随着经济全球化，越来越显示出其重要意义。我们要掌握好国际单位制。 下面是国际单位制中的七个基本物理量和相对应的国际单位制中的基本单位. 基本物理量：长度质量时间电流热力学温度物质的量发光强度基本单位：米千克秒安培开尔文摩尔坎德拉单位符号： m kg s A K mol cd 非基本物理量及导出单位：速度（m/s）、加速度（m/s2）、力（N）、功（J）功率（W）

2020高中物理4.4《力学单位制》学案(2)新人教版必修1

4.4 力学单位制 【学习目标细解考纲】1．知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位。 2．知道物理公式和物理量的关系。 3．知道力学中的三个基本单位。 4．明确单位制在物理计算中的应用。 【知识梳理双基再现】 1．基本单位和导出单位物理学的关系式确定了物理量之间关系的同时，也确定了物理量间的 ____________ 。选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位。被选定的物理量叫做_____________ ，它们的单位叫做________ 。由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位，叫做____________ 。基本单位和导出单位一起组成了____________________ 。 例如，在力学范围内，选定了____________ 、__________ 、 ________ 是基本量，它们的单位__________ 、__________ 、_________ 就是基本单位。速度、加速度和 力的单位，是由基本量根据物理关系推导出来的，是导出单位。 2．国际单位制 国际单位制是一种______________ 的，包括一切计量领域的单位制。它既包括 _________ ，如米、千克、秒，又包括由它们推导出的___________ 。 【小试身手轻松过关】 1．完成下列单位换算： （1）5 t= _______ k g. （2）0.1 g= ___________ kg. （3）72 km/h= _______ m/s. （4）20 cm/s 2= _______ m/s2 2．下列关于单位制及其应用的说法中正确的是（） A. 基本单位和导出单位一起组成了单位制

人教版 物理 八年级下册 第九章 第1节 压强导学案(讨论稿)【精编版】

第九章第1节压强 【情景导入】 削好的铅笔的两端顶在两个手指上，笔尖端手指凹陷的深，笔尾端手指凹陷浅，看来压力的作用效果并不是只跟压力的大小有关。请你想一想，还可能跟什么因素有关？ 【学习目标】 1、知道影响压力的作用效果的因素。 2、知道压强的概念、公式和单位，能运用压强公式进行简单的计算。 3、能应用压强公式分析增大和减小压强的方法并能解释与压强有关的物理现象。 学习指导：依据目标认真阅读课本，勾画并思考本节的重点内容（压强公式和如何增大、减小压强），完成自主学习部分，联系生活实际，尝试合作探究部分问题，并用红笔标出疑问，以备上课交流。 【自主学习】 1、力的作用效果是改变物体的_______________和_________________。 2、_________作用在物体表面上的力叫压力。 3、分别画出下列各图中物体对接触面的压力： 4、1mm2=___________m2，1cm2=___________m2，1dm2=___________m2 。 5、我们在探究摩擦力大小的因素实验中，主要采用的研究问题的方法是___________。 ?我的发现 ?我的疑惑 【合作探究】 任务一：影响压力作用效果大小的因素？ 回顾“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验。 参看课本的实验（图 9.1-3）：（1）三次实验时海绵被压下的深浅不同，这显示了________________。压力的作用效果与 ___________和__________有关。比较甲、乙，在受力面积相同时，_________越大，作用效果越明显比较；乙、丙，压力一定时，______________越小，压力的作用效果越明显。 任务二：压强 在上述实验乙、丙中，如果小桌对海绵的压力时 30N，在受力面积分别为 3cm2(桌腿)和 30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_________、____________。可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就 _______ 。故此，可用_____________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。（1）定义：__________________叫做压强，用符号________表示。（2）公式：____________，由公式可知，当压力一定时，压强与_______成反比，当受力面积一定时，压强与_______________成正比。（3）单位：在国际单位制中，压强的单位是________，符号______，1Pa＝_____N/m2，1Pa表示___________________________________________。 ?针对训练

《4.4力学单位制》教学设计、导学案、同步练习

（2）力学单位制中的导出单位。 导出单位例如：m/s 、m/s\ X 、Kg/n?等。 4.单位制 基本单位和导出单位一起就组成了一个 单位制。 针对练习：下列物理量单位中哪些属于基 本单位? 吨（t ）.米（皿）、毫米（mm ）、小时 （h ）、 秒（s ）、焦耳（J ）、牛?米（N-m ）.微克 （Pg ）、 千克（kg ）、微秒（US ）、克/厘米* （g/cm'） 解析：首先要明确，在力学中长度、质量、 时间的单位都是基本单位，所以上述单位中吨 （t ）、米（01）、毫米（mm ）、小时（h ）、秒（S ）、 微克（Kg ）、千克（kg ）、微秒（HS ）等都是 基本单位。 二.国际单位制 不同的地区使用不同的单位制，不方便交 流。 1960年第11届国际计量大会制订了国际 单 位制。 1.国际单位制 国际单位制是一种国际通用的，包括一切 计量领域的单位制叫作国际单位制，简称SI 。 2.物理学中共有七个基本单位，力学中 有三个基本单位 物理量名称 单位名称 单位符号 长度 米 m 质量 干克（公斤） kg 时间 秒 s 电流 安（培） A 表，国际单位制的基本单位 不 知道利用单 位有时可判 断出公式是 否正确。 生的自主学 习能力拓展 学生的知识 面。 学知识 让学生 锻炼学 巩固所

热力学温度开（尔文）K 发光强度坎（德拉）cd 物质的量摩（尔）mol 例题：光滑水平桌面上有一个静止的物 体，质量是700g,在1.4N的水平恒力作用下开始运动。那么，5s末物体的速度是多少？5s 内它的位移是多少? 分析：山于物体在竖直方向上所受的重力 与桌面的支持力平衡，水平方向上的作用力为 恒力，所以物体沿水平方向做初速度为0的匀 加速直线运动。 山牛顿第二定律求出物体的加速度，再根据匀变速直线运动的速度与时间的关系式、位移与时间的关系式，就可以求出速度和位移。 在国际单位制中运用牛顿第二定律F=ina 时，质量的单位必须用千克（kg）,所以需要对质量的单位进行换算。 解：以静止的物体为研究对象。物体的质 量m=700g：=0? 7kgo 根据牛顿第二定律，有 F 14" m 0.1kg = 2N/kg = 2m/s' 初速度Vc = O,根拯匀加速直线运动的速 度与时间关系式，有 v = at = 2in/s'X5s = 10in/s 根据匀变速直线运动的位移与时间关系 式，有

高中物理-力学单位制学案(1)

高中物理-力学单位制学案 学习目标：1.了解什么是基本单位和导出单位.2.知道单位制和国际单位制,知道力学中的三个基本单位,根据力学中基本量的国际单位能通过物理量的关系式推导其他力学物理量的国际单位.3.知道物理运算过程中单位的规范使用和表示方法.4.能根据单位运算简单判断表达式结果正误． 知识点一基本单位 1．基本量：在物理学中,选定几个物理量的单位,就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位,这些被选定的物理量叫作基本量． 2．基本单位和导出单位 (1)基本单位：所选定的基本物理量的单位． ①物理学中,共有七个物理量的单位被选定为基本单位． ②在力学中,选定长度、质量和时间这三个物理量的单位为基本单位． 长度的单位有厘米(cm)、米(m)、千米(km)等． 质量的单位有克(g)、千克(kg)等． 时间的单位有秒(s)、分钟(min)、小时(h)等． (2)导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位． 3．单位制：基本单位和导出单位一起组成了单位制． 知识点二国际单位制 1．不同的单位制在换算中容易出差错,对国际科学技术交流及商业往来极不方便,因此有必要在国际上实行统一的单位标准.1960年第11届国际计量大会制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制,叫作国际单位制,简称SI. 2．下表是国际单位制中的七个基本物理量及相应的基本单位．

1．力学中把长度、质量、力这三个物理量的单位作为基本单位．( ) 2．由物理公式和基本单位推导出的其他物理量的单位叫作导出单位．( ) 3．由基本单位和导出单位一起组成了单位制．( )

4．一般来说物理公式仅能确定各物理量之间的数量关系,不能确定它们之间的单位关系．( ) 5．若某个单位符号中包含几个基本单位的符号,则该单位一定是导出单位．( ) [答案] 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 为什么规定力学中的长度、质量、时间的单位为基本单位？ [答案] 这是因为力学研究的是物体在运动变化过程中力与运动的关系,所以联系物体自身属性的量(质量)、反映空间尺度的量(长度)和时间必然与物体受力后的运动变化联系得最密切、最普遍、最基本．事实也证明,用这三个物理量的单位作为基本单位,可使力学的基本单位数目最少,所以在力学中规定m、kg、s为国际单位制的基本单位． 要点一单位制的应用 1．简化计算过程的单位表达 在物理计算中,如果所有已知物理量都用同一种单位制的单位来表示,计算结果也必定是用这种单位制中的单位来表示的．因此,在计算过程中不必把各物理量的单位一一代入,只要在式子末尾写出所求物理量的单位即可,从而使计算简便．通常物理计算中都采用国际单位制单位． 2．推导物理量的单位 物理公式在确定了各物理量的数量关系时,也确定了各物理量的单位关系,所以可以根据物理公式中物理量间的关系推导出物理量的单位． 3．判别比例系数的单位 由公式中物理量的单位关系,可判别公式中比例系数的单位的有无,如公式F＝kx中k的单位为N/m；F f＝μF N中μ无单位；F＝kma中k＝1,无单位． 4．验证结果 单位制是为了测量、比较物理量的大小而建立的．因为物理公式在确定了物理量数量关系的同时,也确定了物理量的单位关系,因此,在解题时可以用单位制粗略地判断结果是否正确,

2020学年高中物理4.4力学单位制导学案(无答案)1

《4.4力学单位制》基础导学 姓名班级组别使用时间 【学习目标】 1. 知道什么是单位制，知道基本单位和导出单位的含义及力学中三个基本单位。 2. 认识单位制在物理计算中的作用。 3．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。 【学习重点】1．什么是基本单位，什么是导出单位． 2．力学中的三个基本单位． 【学习难点】统一单位后，计算过程的正确书写． 【自主学习】 一、单位制（认真阅读教材p77-78页独立完成下列问题） 1．什么是基本量，什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量? 2．什么是导出单位?你学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导． 3．什么是单位制？什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量? 4．在物理计算中，如果所有的物理量都用同一单位制的单位表示，未知量的单位肯定也是表示，从而可省去计算过程中的单位带入，使计算简便。 5．物理公式在确定物理量间数量关系的同时，也确定了物理量间的关系。因此在解题中，可根据物理量的来粗略的判断结果是否正确。如果所的物理量的不对，结果一定错误。 注意：高中学习阶段，要求计算时一律用力学国际单位制，故一定要掌握好力学国际单位制中物理量的单位(名称和符号)。 【合作探究】 1、一个原来静止的物体，质量是7kg，在14N的恒力作用下，5s末的速度是多大?5s内通过的位移是多少? 【说明】题中的已知量都用国际单位制的单位来表示，得到的答案也是用国际单位制的单位来表示的，因此，解题时就没有必要在式子中一一写出各个物理量的，只要在式子末尾写出所求量的就可以了． 2、一个原来静止在光滑水平面上的物体，质量是20kg，在两个大小都是50N且互成120°角的水平外力作用下， 3 s末物体的速度是多大?3 s内物体的位移是多少? 3、一列车的质量为800 t，以72 km/h的速度行驶，运动中所受的阻力是车重的0.05倍。若欲使列车在200 m 内停下来，制动力应多大？（g取10m/s2） 4、一辆质量为2t的汽车，在水平公路上以54km/h的速度匀速行驶。根据测试，这辆车在这种路面上紧急刹车时，汽车所受的制动力为4 。求汽车刹车后5秒内的位移。 1.210N 【自我检测】 1、测量国际单位制规定的三个力学基本物理量分别可用的仪器是下列哪一组？ A.米尺、弹簧测力计、秒表 B.米尺、测力计、打点计时器 C.量筒、天平、秒表 D.米尺、天平、秒表 2、下列说法错误的是（） Ａ．在有关力学的计算中，只能采用国际单位制，不能采用其他单位制 Ｂ．力学单位制中，选为基本单位的物理量有长度、物质的量和速度 Ｃ．牛顿是国际单位制中的一个基本单位，因他在力学中出现频率很高 Ｄ．单位制中的导出单位可以用基本单位来表达 3、下列说法正确的是（） A.在力学单位制中，若采用cm、g、s作为基本单位，则力的单位为牛顿 B.在力学单位制中，若采用m、kg、s作为基本单位，则力的单位为牛顿 C.牛顿是国际单位制中的一个基本单位 D.牛顿是力学单位制中采用国际单位的一个导出单位 4、现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空.(填序号字母) A.密度 B.米/秒 C.牛顿 D.加速度 E.质量 F.秒 G.厘米 H.长度 I.时间 J.千克 K.厘米/秒

第九章第一节压强导学案

第九章第一节《压强》导学案 【学习目标】 1、记住什么叫做压强。 2、能说出压强的大小跟哪些因素相关。 3、会应用压强公式实行简单的计算。 4、了解增大和减小压强的的主要方法。 【学习重难点】1、能说出压强的大小跟哪些因素相关。2、会应用压强公式实行计算。 【创设情境，引入新课】5分钟 比一比：同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学和一位女同学上讲台比比力气，谁愿意上来呢？（比赛规则是每人一枚图钉，一块木板，看谁先钉进去谁为胜。） 交流：请各小组交流获得胜利的原因，然后请代表发表你们的观点。（教师补充：结合上面的事例点出什么是压力和受力面积） 【课堂导学】25分钟 1、请你看课本图9.1-1和9.1-2，请你提出你想要知道的问题？把你的问题写在下面的横线上。 问题： 2、探究：压力的作用效果跟什么因素相关？ （1）猜想：压力的作用效果跟__________________________________________ 相关。 （2）合作探究：学生分组探究。 （3）分组展示：小组代表上台做实验。（边讲方法边操作实验） （4）结论：①比较图9.1-3的甲、乙能够得出在受力面积相同时，压力的作用效果与___________相关。 ②比较图9.1-3的乙、丙能够得出在压力相同时，压力的作用效果与___________相关。 结论：压力的作用效果与__________ 和___________ 相关。 3、压强 自主学习：请同学们阅读课本的内容，独立完成下列内容： （1）在物理学中，用_________来表示压力的作用效果。 （2）在物理学中，把物体__________ 上受到的压力叫做压强，用符号______来表示。 （3）压强的计算公式：________，符号的意义及单位：p—（）—（），F—（）—（），S—（）—（）。 （4）压强的国际单位是_________，简称______，符号为______，1Pa=______N/m2。 （5）1 Pa表示的物理意义是__________________________________________ 。（6）请同学们看课本的例题，不懂的同桌交流。 跟踪练习：一个物体的重力是100N，它与地面的接触面积是0.2 m2，求它对地面的压强。 思考：如果让书对桌面的压强增大一倍，怎么办？ 4、怎样减小或增大压强 （1）请你快速阅读课本的内容：小组讨论交流增大压强和减小压强的方法，并结合课本上三幅图分析一下哪些是增大压强的，哪些是减小压强的，各采取了哪些办法？ （2）小组代表展示。 【达标检测】10分钟 1、下列事例中属于增大压强的是（） A.将铁路的钢轨铺在枕木上 B.将书包的背带做得较宽 C.将切菜刀磨得锋利 D.载重汽车安装更多的轮子 2、小聪的重力为300N，他每个脚掌的面积为0.015m2。求：（1）小聪单脚站立时对地面的压强。（2）小聪双脚站立时对地面的压强。

2021人教版高中物理必修一《力学单位制》学案

2021人教版高中物理必修一《力学单位制》学案4.4力学单位制 [目标定位] 1.明白单位制、差不多单位和导出单位的概念.2.明确国际单位制中七个差不多物理量和力学中三个差不多物理量及其单位.3.明白物理运算过程中单位的规范使用和表示方法． 一、差不多单位和导出单位 1．差不多量：只要选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位，这些被选定的物理量叫做差不多量． 2．差不多单位：所选定的几个差不多量的单位叫做差不多单位．力学中选定长度、质量和时刻为差不多量，它们的单位米、千克、秒为差不多单位．3．导出单位：由差不多量依照物理关系推导出来的其他物理量的单位，例如速度、加速度的单位，叫做导出单位． 想一想： 一个物理量的单位若用两个或两个以上的差不多单位的符号表示，那个物理量的单位一定是导出单位吗？ 答案是；导出单位是由差不多物理量的物理关系推导出来的单位，因此差不多上由两个或两个以上的差不多单位的符号表示． 二、单位制和国际单位制 1．单位制：差不多单位和导出单位一起组成了单位制． 2．国际单位制：1960年第11届国际计量大会制定了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制，简称SI. 想一想： 赛车竞赛中两辆摩托车的速度分别为v1＝160 km/h，v2＝50 m/s，甲同学说v1>v2，乙同学说v1v1. 一、对单位制的明白得 单位制包括国际单位制和常用单位制， 1．国际单位制中选定长度(l)、质量(m)、时刻(t)、电流(I)、热力学温度(T)、发光强度(I)、物质的量(n)七个量为差不多物理量． 2．国际单位制包括力学单位制和其他单位制；力学单位制中包括差不多单位和导出单位 ①差不多单位 长度l，单位：m；质量m，单位：kg；时刻t，单位：s. ②常用的导出单位 速度(v)，由公式v＝Δx Δt导出，单位：m/s.