带我离开

【导读】坐拥溪边，默看今日最后一片秋叶惊落在溪流中，随着岁月的洪流，盘旋着最后的记忆，带着我们相濡以沫的温情，渐行渐远。

纯白色的天空，依然保留着我最初的梦。在岁月的深潭里，依然可见的清澈。

就像，小鸟渴望天空的自由自在，鱼儿留恋河海的波澜壮阔，白云眷恋蓝天的博大怀抱。大树向往天空的拥抱，蝶儿徘徊在花儿的芬香里，而我沉睡在你温暖的怀抱里。在你的怀抱里，再也不要醒来，一睡千年，封锁这尘世的万千记忆，就让我停留在此时此刻。

带我离开，远离红尘，离开这个纷纷扰扰的世界，离开这个让我窒息的桎梏世界，我想自由的呼吸，我想自在的想念，我想丢弃虚伪的面具，我想逃离每个相思的夜，我想回归到最初状态，我想回归到我们的爱情里：

坐拥溪边，默看今日最后一片秋叶惊落在溪流中，随着岁月的洪流，盘旋着最后的记忆，带着我们相濡以沫的温情，渐行渐远。当夕阳那最后一抹余晖，在溪水中淡然隐去的时候，你温润的手，踩着春泥的祝福，带着我回家，留给灰蓝的天空一对依偎的背影，瞬间定格永远的幸福。

带我离开，远离尘埃，离开这所有俗世的层层牵绊，它撕扯着我敏感的神经，纠缠了我半生的情结。它无情的迷茫了我半生希翼，它冷酷的打造了人生的灰色地带，它和岁月一起斑驳了流离的心程。我想来到你的世界里：

当清晨第一缕阳光穿透窗帘的时候，我依然酣睡在你的怀抱里，安然的象无忧的孩童。如果我先醒来，静静的看着你，一定是一动不动的等你醒来。一起喝杯浓香的牛奶，开始美好的一天。当万家灯火璀璨着这个城市的时候，和你一起漫步在青青河岸，你喜欢的凉爽爽的风，迎面而来，热情的和我们打着招呼，一直到我们离去.还调皮在身后转悠，轻轻凉凉无尽的吹着我们的安逸。

当大雨倾盆的雨天，喜欢和你哪里也不去，在家里，聆听噼里啪啦清脆的雨声，到了傍晚，烧几个爱吃的菜，在大雨声中，共享晚餐。饭后，一起站在阳台，隔着玻璃看大雨瀑布般的流下，流转而下的大雨，是否在书写着人世间的蜚短流长，静谧着某些不为人知的爱情故事，流传着每个与春花秋月，与风花雪夜有关的情事。如果添上我们重彩浓墨的一笔，添上我们情深意长的一抹，雨后的天空将更灿烂绚丽。

带我离开，不管到哪里都好，牵着我的手，再也不要放开我。带我离开，拥抱着我，让我被你的深情永远包围。什么都不要想，什么都不要管。带我离开，任凭风浪在大，任凭前路崎岖，任凭未来未知。

带我离开，永远离开，在你身边就好，擦掉我心中从没安定过的那些不安，你的爱填满

了我旧年的寂寞，你的爱洗涤了岁月留给我的伤痕，你的爱润泽了我干枯的心灵。你的爱给了我生的意义，你的爱就是我的全世界。

带我离开，闭上双眼，我默数着时光的印痕，一滴晶莹的清泪，溢出眼眶，渗透在泥土中，这是眼泪宿命的归宿吧！我努力的睁开婆娑泪眼，凄冷仰望着夜空，只听见自己寂寥的心跳声，和黑夜诉说着思念的情怀。你了，我了，目光永远穿透不了浓浓的夜，就像我们无法穿越这现实一样。你叹，我叹，声声叹息伴着灼骨的思念在浩瀚夜空，被风慢慢吹散，依旧坠入我相思门，伴我相思梦。

带我离开，永远离开，只要你一个轻轻的伸手，我就会马上合上你的掌心，在你手掌庄重放上我虔诚的心，烙上这一生爱的深痕，许上这这一生爱的承诺.

带我离开，突然、想你带我离开。就在这一秒，带我离开。

让科学教学更加充满生机和活力

让科学教学更加充满生机和活力 发表时间：2019-06-24T13:59:43.940Z 来源：《教育学》2019年5月总第178期作者：董兆海 [导读] 《科学》新课程强化了实验教学，尤其是实验探究教学模式的实施。 山东省平度市蓼兰镇吴庄小学266731 摘要：小学科学是一门以实验为基础的学科。科学课学习的过程，是从观察现象、进行实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中去进行检验和运用的“实践——认识——再实践——再认识”过程。实验在科学学习过程中具有重要意义，科学教学必须重视实验。将多媒体应用于科学实验教学能极大地优化实验教学。 关键词：多媒体科学实验教学应用 《科学》新课程强化了实验教学，尤其是实验探究教学模式的实施，大大增加了实验的数量。实验是科学教学中最常用和最重要的教学手段，由于目前小学实验室条件有限，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中很难充分体现。把多媒体技术应用于实验教学，不仅能克服实验条件的限制，还能提高实验的演示可见度，增强演示实验的有效性，加强实验操作的规范性、正确性，为学生进行实验设计创造条件，丰富学生的实验知识等等，最大限度地发挥实验的作用，从而达到优化实验的目的。 一、弥补实验教学不足 多媒体技术应用于实验教学，不仅直观、形象、生动，而且还能实现大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的转换，具有信息量大、传递方便等特点，可以提高实验教学的直观性、趣味性和形象性，并为学生开辟新视野，给传统实验教学带来新的生机和活力。如有些实验整个过程花费时间很长或现象转瞬即逝，在课堂中难以观察到；有些实验有危险、污染之虞，在课堂中难以进行；有些实验则受气象、地理等条件的限制，在当时当地无法实现。而应用多媒体技术可以弥补这些不足。 二、增强实验教学的直观性 由于小学生的思维发展处于形象思维逐步过渡到逻辑思维阶段，他们对新知识的理解还依赖于通过感知形成表象、建立概念。《科学》新课程中有些实验过程无法用语言叙述清楚，又不能提供真实事例，这时借助多媒体技术，通过类比模拟建立一个集声、光、色、形于一体的形象化实验模型，就能便于学生形成表象、建立概念。 三、加强实验操作的规范性 每一个实验操作都有一定的要求，需要学生非常认真地对待，有的实验有一定的危险性，一旦学生操作失误，不仅会导致实验失败，造成仪器损坏，还会造成一定的危险，让学生产生恐惧心理，影响学生学习的兴趣。而采用多媒体技术让学生在计算机前进行模拟操作，以掌握正确的操作步骤，再进行实验，将大大提高学生实验的有效性。如做把细铁丝烧红后放入氧气瓶里实验时，应在燃烧铁丝的氧气瓶中加一些水，或在瓶底上铺一层湿润的砂，不然铁丝燃烧时产生的温度能使瓶底炸裂。我在实验前先设计制作了一个多媒体软件，让学生进行模拟实验操作。操作正确，计算机给予提示鼓励，一旦学生操作失误，计算机对失误操作引起的后果进行模拟，使学生加深对操作错误会引起危害的认识，然后再进行实验。这样不仅提高了实验的成功率，更能深刻理解正确操作的重要性。 四、突破实验难点 在日常科学教学过程中，经常会碰到一些操作比较复杂的实验，如《细胞》一课，不仅需要学生自制洋葱内表皮细胞的临时装片，还需要学生使用显微镜观察细胞形状、特点等。各环节操作是否正确直接影响实验效果，如果只是教师讲解一下操作要求，很难达到预期效果。这时教师可以把自己自制洋葱表皮细胞的过程用摄像机进行拍摄，利用多媒体呈现在学生眼前，并把制作过程的难点细分几块与视频结合进行演示、讲解。通过视频播放和教师讲解，让实物与概念相结合、让操作与难点相结合、让视频演示与学生操作相结合，呈现给学生的不仅仅是一个过程，更重要的是让学生在思维中形成一个模拟教师制作过程的正确步骤和操作过程的动态图像，让学生的实验活动更高效。 五、突出实验重点 实验探究活动是小学科学课的重要组成部分，是建构科学概念的基点。多数教师在组织学生实验探究活动之前，往往会对学生进行相关的指导，并提出实验活动应注意的问题。但实际情况是即使教师把注意的问题讲得再透彻，还是有很多学生出现操作不规范、实验现象不明显等问题。我通过应用多媒体进行对比教学后发现，在学生实验探究活动前，利用多媒体“动画”细节、“动画”概念，有助于学生理解重点并正确操作实验过程。 六、优化实验过程 小学科学实验主要是在教师的指导下学生从自主探究中获取知识的一个过程。多媒体技术的参与，如内容的演示，只是给了学生一个外观的操作表象，只是让学生看到了别人怎么做，这只是学生技能形成的第一步。在学生的头脑中还应该有自己独特的想法：为什么要这么做？然后带着这个疑问在演示方法的帮助下自己去动手操作，通过反复的熟练运用，才能形成某一技能。在观察洋葱表皮细胞的结构时，为了便于学习掌握观察到的现象，并加深记忆，我把细胞的结构图展示在课件中，指导学生明确地区分植物细胞的各个组成部分。 总之，多媒体技术在小学科学教学中的广泛应用，给我们的课堂教学带来了新的活力，优化了教学结构和方法，使科学教学更加充满生机和活力。

创新是我们党保持生机与活力的源泉

基层党支部适应发展要求不断推进组织创新 创新是我们党保持生机与活力的源泉，也是推动组织工作与时俱进的强大动力。世情、国情、党情的深刻变化，改革发展稳定的艰巨任务，迫切需要我们以理念创新推动思路创新，以机制创新推进工作规范，以方法创新提高工作水平，不断开创组织工作新局面。 一、坚持以理念创新为先导，使组织工作体现时代性 要强化创新理念。当前，组织工作面临许多新情况、新问题，迫切需要我们树立强烈的创新意识，自觉运用辩证唯物主义的立场、观点、方法，研究和把握组织工作的内在规律、组织工作与经济社会发展之间的内在联系，坚持以创新的精神研究新情况、解决新问题，特别是对一些长期困扰组织工作的难点问题，要善于思考、去解决，不断增强组织工作的创造性。 要强化全局理念。组织工作担负着为各条战线、各个领域配置组织资源，为党的政治路线提供组织保证的重大使命。要增强政治意识、大局意识、责任意识，紧紧围绕党的基本路线、党的中心任务和党的建设总目标，找准组织工作与党的中心工作的结合点，在贯彻中央重大决策部署中确定创新的方向，在总结和借鉴经验中拓宽创新的思路，从重点工作和特色工作中发掘创新的亮点，从难点问题和薄弱环节

中找准创新的着力点，通过选准干部、配好班子、建强组织、用活人才，实现组织资源的优化配置。 要强化服务理念。以人为本是科学发展观的本质和核心，也是组织工作的基本价值取向。要树立以人为本的服务理念，强化组织工作为党的中心工作服务、为经济社会发展服务、为广大党员干部群众服务的意识，着力促进人的全面发展，依靠人推动发展，做到理解人、尊重人、关心人和爱护人，搭建服务平台，拓展服务渠道，延伸服务触角，提高服务水平，最大限度地调动党员、干部和各方面人才的积极性和创造性。 要强化开放理念。新时期组织工作任务重、头绪多、涉及面广，必须多方面密切配合、通力合作。要跳出就“组织工作抓组织工作”的传统思维模式，主动适应经济建设、政治建设、文化建设、和谐社会建设的需要，以开放的思维谋划和推进组织工作；充分发挥组织部门对资源配置、放大、倍增的作用，最大限度地开发利用好各种组织资源，最大限度地挖掘组织资源的整体潜力；通过统一规划，分工协作，联合有关部门和群团组织，整合社会资源，构建一个开放的组织工作新格局。 要强化和谐理念。紧紧围绕构建和谐社会的目标要求，切实抓好党的组织资源和人才资源的培育、管理、配置和使用，充分发挥党的组织优势，有效激发社会各阶层、各群体、各

传承优良传统 永葆生机活力

传承优良传统永葆生机活力 本刊评论员 我们党在90年的奋斗历程中形成的优良传统和革命精神，是一笔宝贵的精神财富和丰厚的政治资源，是带领中华民族实现民族独立、人民解放和国家繁荣富强、人民共同富裕的制胜法宝。各级领导干部要紧密结合正在全党开展的创先争优活动，大力弘扬党的优良传统和作风，带领广大党员和干部群众奋勇拚搏、锐意进取，干出经得起实践、人民和历史检验的业绩。 要努力践行党艰苦奋斗的作风。艰苦奋斗是党的传家宝，早在党的七届二中全会上，毛泽东就告诫全党务必保持艰苦奋斗的作风。践行艰苦奋斗的作风，并不是无谓地自讨苦吃，也不是要否定合理的物质利益需求，而是倡导以廉为荣、崇尚节俭、富而不奢，反对铺张浪费、盲目攀比，自觉把艰苦奋斗当做一种品格来培养，当做一种信念去恪守，当做一种价值去追求，增强使命意识、危机意识和责任意识，在艰苦奋斗中磨练意志、砥砺品格，锻造出顽强拚搏、永不言败的意志品质，形成凝聚人心、战胜困

难的强大力量。 要努力践行党密切联系群众的作风。人心向背，是决定一个政党、一个政权盛衰的根本因素。在90年的风雨历程中，中国共产党人始终把密切联系群众作为党的生命线，始终与群众保持鱼水关系。党的队伍无论走到哪里，都能与人民打成一片，与群众同甘共苦，这是党夺取政权、取得革命胜利的最大政治优势。今天，虽然时代变了，观念变了，但践行党的密切联系群众的作风绝不能变，这样才能得到人民群众一以贯之的支持和拥护。 要努力践行全心全意为人民服务的宗旨。立党为公、执政为民，全心全意为人民服务是党的性质和宗旨的本质体现，也是党始终不渝追求的目标。离开了人民，我们就一无所有，必须时刻牢记人民群众是我们的生存之基、力量之源、胜利之本。对党员干部来说，心里没有群众就是忘本，不关心群众疾苦就是变质，做不好服务群众工作就是失职。切记在任何时候、任何情况下，与群众同呼吸、共命运、心连心的立场不能变，全心全意为人民服务的宗旨不能丢。要视群众为亲人，想其所想、急其所急、帮其所需、解其所难，多为群众做好事、办实事、解难事、谋福祉，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

充满生机和活力的制度

充满生机和活力的制度 教学内容：社会主义基本经济制度即。 教学目标：让学生识记我国的基本经济制度，能理论联系实际分析我国目前的经济形势。 教学重点：我国的基本经济制度。 教难点：国有经济是国民经济的主导力量，制定我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展基本经济制度的原因。教 法：本利用讲授法、谈话法、讨论法、比较法、举例法并借助多媒体进行教学。 学 法：学生自主学习，自设疑解疑，给学生更多发表见解的空间。 过 程： 一．导：以复习导入。党的基本路线指的是什么？从而引出建设有中国特色的社会主义经济，即。 二、讲授新 （一）、让学生阅读文内容，找出本要解决的主要问题。（二）、检查学生的预习情况。（让学生自己说，教师出示本所要解决的提纲。）

1、我国现阶段的非公有制经济和公有制经济的各自成份及作用 2、以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度及实行该制度的必然性。 （三）引导学生分析文内容 1、教师引导学生分析非公有制经济各自的含义、特点、作用，其中以材料加以引导，再以邓小平的话来点明非公有制经济的重要地位。 2、由非公有经济引出公有制经济，出示提纲，两者进行比较，并让学生具体分析公有制经济各组成部份的含义、特点、作用，同时利用材料让学生明确公有制经济占主体地位、非公有制经济为辅的特性，再以火车头带动车厢的道理来解释他们之间的主次关系。 3、利用国情、生产力与生产关系的关系、三个有利来引导学生明白我国 是以我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展基本经济制度的 必然性。 三、小结：1、在我国现阶段，除了公有制经济，还存在着个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济。它们都是我国社会主义市场经济的重