电脑动画制作教案2篇

电脑动画制作教案（2篇）

电脑动画制作教案

电脑动画制作教案

一、设计思路

中学信息技术课程是基础教育课程的重要组成部分，它融知识性、技能性和工具性于一体，是具有为学科学习方式的改变提供信息化平台支持特征的基础课程。信息技术学科是以学生信息素养的形成过程为主线，通过对信息技术的学习、实践、应用和探究，掌握信息技术的基本概念、基本技能的一门学科。正确选择并有效利用信息技术，能够提高学习、研究、交流的效率，发展思维、学会学习，培养对信息技术和在信息化社会中生活的正确态度、情感、价值观和社会责任感。

因此，在编写教材的过程中，我们侧重考虑如何注重提升学生的信息素养，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力，培养学生的创新能力。

二、本单元教学目标

知识目标：掌握用Flash制作电脑动画的知识和方法。

能力目标：能够用Flash将自己的想法表达出来。

德育目标：培养学生自主探究、勇于创新、团结协作的精

神。．

情感目标：使学生在学习过程中获得更多的乐趣。

体验目标：让学生更多地获得成功的体验，培养学生积极向上的精神。

三、学时安排

本单元共11个实践，建议按排16学时，学时安排如下：实践1大红苹果——矢量图形绘制2课时

实践2节日彩灯——逐帧动画制作1课时

实践3云彩变化——形状渐变动画1课时

实践4弹跳小球——运动渐变动画2课时

实践5快乐公鸡——简单运用元件1课时

实践6火箭升空——按钮制作应用1课时

实践7遥远旅程——引导线的使用1课时

实践8跟踪瓢虫——遮罩效果运用1课时

实践9云雾飘渺——添加多个场景2课时

实践10小小精灵——简单拼图游戏2课时

实践11浪漫贺卡——综合知识运用2课时

四、实际教学中存在的问题

目前信息技术课在中学基本上是每周1课时，课时少且两节课间隔时间长。在一节课中为了保证学生有充足的练习时间，教师最好将讲课时间安排在15至20分钟之间，这就要求教师要认真进行课堂设计，采用多种教学方法，例如任务

驱动、自主学习等。由于学生的学习兴趣、家庭环境以及

各部分知识体系掌握情况的不同，他们接受新知识和创新的能力也有所不同。可以设计梯度任务，利用引导加任务驱动的模式进行教学，示范的同时鼓励学生自己制作、自己发现问题。在绝大多数学生已掌握的情况下，进行创作比赛，采取分组竞赛的形式，组间形成竞争，以调动学生学习的兴趣和竞争精神。对掌握知识比较快的学生，鼓励他们去帮助其他同学或利用已学的和自学的一些知识做一些美化、完整作品的工作，并给与表扬。总之，在教学中教师一定要实践1大红苹果——矢量图形绘制

图形是常用的一种表现形式，是制作Flash作品的基础，无论是广告、网页、贺卡、都离不开图形。所以学习图形的绘制是制作Flash作品的基础。

一、学习任务

利用绘图工具绘制一些日常生活中常见的图形。

二、教学目标

了解Flash动画制作软件的功能和工作环境。

学会部分常用绘图工具的使用。

将所做动画保存为.fla文件和发布成.sf和.htl文件。

三、教学重点和难点

学会部分常用绘图工具的使用。

掌握同一图形在一个图层和在不同图层中绘制的方法。

四、教材分析与教学建议

本实践主要练习绘图工具的使用，不妨让学生仿照练习的基础上自己发挥想象力也绘制一些感兴趣的图形。

实践2节日彩灯——逐帧动画制作

一、学习任务

通过制作一个闪烁变换的节日彩灯来学习逐帧动画的制作。

二、教学目标

知识目标：1.了解逐帧动画的制作原理。

理解Flash中帧的概念并学会对帧的一些操作。

学会简单逐帧动画的制作方法。

能力目标：

能够自己绘制或利用外部素材制作简单的逐帧动画。

三、教学重点和难点

理解Flash中帧的概念并学会对帧的一些操作。

学会简单逐帧动画的制作方法。

四、教材分析与教学建议

逐帧动画的制作要点是逐帧动画的每一帧都是关键帧,需要一一进行设计。在制作动画时,对帧的常用操作有:

选择单帧可以直接单击时间轴上的某一帧。选择连续的多帧时，可以先按住ctrl键再拖动鼠标。在选择某一帧时，鼠标指针可能为手形，则不能正确指向这一帧，此时可以按住ctrl键解决问题。

关键帧：可以将前一关键帧的画面完全复制到后

面的帧中并进行编辑。使用的快捷键是F6键。

帧，用户可以对它添加内容并进行编辑。使用的快捷键是F7键。

板，粘贴帧是把剪贴板上的帧内容复制到新位置。

删除帧：将本帧删除，在没有插入新的帧之前，不能输入任何对象。

清除关键帧：只是将舞台上的内容清除，还可以继续编辑

该帧。

在本实践内容制作完成后，要引导学生分析逐帧动画的特点、优点、缺点以及应用范围。

要分析学生情况，制定教学计划：

学生从未接触过层、帧概念；但对绘图工具椭圆、铅笔、笔刷工具的使用应该问题不大。

注意讲清Flash动画与传统动画相比的优势，以便帮助学生掌握Flash动画的制作原理。

分析教材提供的制作实例，看其能否满足分层教学的要求。

实践3云彩变化——形状渐变动画

一、学习任务

本实践的实例需要背景、形变两个图层。在形变层除了完成形状渐变动画的制作外，还要引导学生发现形变可以做形状本身、颜色、大小、位置、旋转、翻转、偏移以及这些属性的组合变化。二、教学目标

知识目标：

掌握形状渐变动画的制作过程。

认识层的作用并学会对层的一些基本操作。

理解“形状”与“分解组件”在形状渐变动画中的作用。

学会输入与编辑文字。

学会导入外部素材图片。能力目标：

能够自己绘制或利用外部素材制作简单的形状渐变动画。

三、教学重点和难点

掌握形状渐变动画的制作过程。

认识层的作用和学会对层的一些基本操作。

理解“形状”与“分解组件”在形状渐变动画中的作用。

椭圆变方的主要起到演示形状渐变动画的制作过程以及

讲解制作要点的作用。本例的优点是充分反映形状渐变动画制作的特点，缺点是仅仅展示知识点而缺乏“过程与方法”、“情感与价值观”的渗透。通过本例讲解，教师要总结制作形状渐变动画时需要满足的3个条件：

个关键帧。2

2个关键帧中包含必要的形状。

说明：在制作图形渐变动画时，只有起始关键帧和终止关键帧，其中间帧是由Flash自动生成的。为了防止中间过程的帧延用起始帧的内容，要插入的终止关键帧必须是空白关键帧，然后再在空白关键帧上画图。同时渐变的图形最好是去掉边线的图形。2.很多老师在教了一遍电脑动画后有这样的感触，学生单个动画都会做，例如逐帧动画、形状渐变动画、运动渐变动画等，但是制作作品时就觉得困难重重，究其原因就是引导训练的少。所以，在教学中，我们建议采用情景教学，也就是将知识点融入到一些作品的制作中，久而久之学生自己就会编故事作动画了。在讲解书中实例时，可让学生先观看然后编故事，再制作。

电脑动画制作教案

实践4弹跳小球——运动渐变动画

一、学习任务

通过制作模拟小球落地反弹效果的动画来学习Flash动画中最常用的形式——运动渐变动画。

二、教学目标

知识目标：

学会元件的制作方法。

学会运动渐变动画的制作方法。

学会在运动渐变过程中缩放对象。

能力目标：

能够自己绘制或利用外部素材制作简单的运动渐变动画。

三、教学重点和难点

元件的意义及图形元件的制作方法。

学会运动渐变动画的制作方法。

四、教材分析与教学建议

本实践的动画，主要可以分为小球的运动渐变动画和阴影的运动渐变动画制作。在利用元件制作运动渐变动画时，学生最容易在场景编辑模式和元件编辑模式之间混淆，因此教师在讲解时一定要加以强调。

实践5快乐公鸡——简单运用元

一、学习任务

通过制作“大公鸡”、“太阳”两个元件，学会影片剪辑元件的制作，同时复习运动渐变动画的制作。

二、教学目标

知识目标：

学会影片剪辑元件的制作方法。

学会按钮元件的使用方法。

体会元件的意义。

能力目标：

能够自己绘制或利用外部素材制作简单的影片剪辑元件

并利用按钮元件控制动画的播放。

三、教学重点和难点

．利用元件制作运动渐变动画。

．影片剪辑元件的制作和按钮元件的使用。

四、教材分析与教学建议

本实践的重点是利用导入的GIF动画，创建一个“大公鸡”影片剪辑元件，利用画图工具制作“太阳”影片剪辑元件，将两个影片剪辑元件加入场景中并制作运动渐变动画。在制作影片剪辑元件时一定要引导学生理解“一点通”内容中有关影片剪辑元件的说明“影片剪辑元件就像一个微型电影，每一个影片剪辑元件都可以拥有自己的动画、按钮以及动作，而且它的播放不受主场景帧或时间轴的限制。制作好的影片剪辑元件，就相当于一个能够完全独立运作的动画。不管影片剪辑元件有多复杂，有多少帧，导入到场景后都只占一帧。不同的元件为了不互相影响彼此的动画效果，应尽量放置在不同的层中。”并充分认识到制作运动渐变动画时采用影片

剪辑元件的优点。按钮元件在本实践中只要会用就行。

实践6火箭升空——按钮的制作和利用

一、学习任务

制作简单按钮并利用按钮控制帧的播放。

二、教学目标

知识目标：

制作按钮元件并利用按钮元件控制帧的播放。

能力目标：

能自己设计和制作简单的按钮元件。

三、教学重点和难点

按钮的制作。

四、教材分析和教学建议

要让学生了解按钮元件的4个关键帧的名称和作用，这对熟练掌握按钮元件的制作非常有好处。同时要引导学生了解按钮本身只是一个形式，动作命令才是按钮的灵魂。建议分层教学中可以利用实践5中学过的导入GIF动画的方法来创建影片剪辑元件，然后将影片剪辑元件放入按钮元件的四帧中制作个性化按钮。

实践7遥远旅程——引导线的使用

一、学习任务

通过制作两只小鸟沿一定路线飞行的动画来学习引导线的使用。

二、教学目标

．掌握引导线的添加方法。

．学会利用引导线实现动画沿轨迹运动。三、教学重点和难点．

利用引导线实现动画沿轨迹运动。四、教材分析和教学建议

教学中需要强调说明的问题：

上面，

运动轨迹线不能和运动对象在同一图层内。被引导层中沿一定路径移动的实例的中心一定在引导线上。

止路径被破坏。

对象按照相同的路径移动。

学生容易出现的问题：在制作时容易忽视调整两个关键帧中实例的中心是否在引导线上。

实践8小小瓢虫——遮罩效果运用

一、学习任务

利用遮罩原理制作一束手电光跟随夜晚的一只小瓢虫移动的动画。

二、教学目标

知识目标：

掌握简单遮罩效果动画的制作方法。

能力目标：

能够利用遮罩效果实现作品的创意。三、教学重点和难点

遮罩效果动画的制作方法。四、教材分析和教学建议

可以多准备一些利用遮罩效果制作的动画开阔眼界，特别是片头、片尾和网页横幅等例子，为以后制作故事影片和网页作准备。注意强调：用于遮罩的形状必须具有填充区域，可以是一些规则的形状，还可以是文字或其他实例。此外，我们还可以将多个层组合在一起，放置在一个遮罩层下面，以达到更好的效果。遮罩层是由普通层转化而来的，遮罩层总是位于被遮罩层的上面。实践九云雾飘渺——添加多个场景

一、学习任务

制作三个场景的动画，并利用按钮控制场景的切换。

二、教学目标

知识目标：

．学会制作多场景的动画。

．学会利用按钮实现场景的切换。

．掌握简单的帧跳转和帧动作命令的设置。

能力目标：

能够制作简单的多场景动画。三、教学重点和难点

能根据影片要求制作多场景动画。四、教材分析和教学建

议

本实践多数老师感觉到内容多，课堂时间紧张，要解决这个问题就要在课堂设计上下功夫，比如可以采用续编故事

的方法进行讲解，还可以将以前所做的动画分别放在不同的场景中。

实践10小小精灵——简单的拼图游戏

一、学习任务

利用StartDrag和StopDrag命令制作一个通过拖放图形实现拼图效果的动画。

二、教学目标

知识目标：

复习Flash中图形的绘制、动画的制作、按钮的制作以及简单交互功能的实现方法。

能力目标：

能够制作简单的交互游戏。三、教学重点和难点

制作简单的小游戏以体验FlashX交互功能的简单应用。

四、教材分析和教学建议

通过前面9个实践的介绍，学生对图形绘制、动画制作、按钮制作、简单交互功能等有了初步的认识，通过实践10

小游戏的制作，可以调动学生学习的兴趣同时体验游戏制作的过程和方法，最终达到举一反三的目的。

实践11浪漫贺卡——综合知识运用

一、学习任务

利用Flash制作一个生日贺卡。

二、教学目标

知识目标：

．复习巩固Flash动画的制作方法。

．了解并掌握Flash动漫贺卡的制作方法。

能力目标：

能够制作简单Flash贺卡。三、教学重点和难点

Flash动漫贺卡的制作方法。

四、教材分析和教学建议

本实践两课时，可根据学生情况进行合理分配，一课时用来引导学生了解制作贺卡的过程和贺卡的种类，再将学生进行分组。要引导各小组学生先确定贺卡主题，然后围绕主题收集和整理资料，最后构思动画的制作。第二课时制作并完成动画。

PowerPoint 动画制作教案

PowerPoint 动画制作教案 教学内容： 1、设置进入动画 3、设置退出动画 4、自定义动画路径 5、调整动画顺序 6、设置背景音乐 7、设置动作按钮 8、设置强调动画 9、设置字幕式动画 10、设置超级链接 教学过程： 一、设置“进入”动画 动画是演示文稿的精华，在画中尤其以“进入”动画最为常用。下面我们以设置“渐变式缩放”的进入动画为例，看看具体的设置过程。 1、选中需要设置动画的对象，执行“幻灯片放映→自定义动画”命令，展开“自定义动画”任务窗格。 2、单击任务窗格中的“添加效果”按钮，在随后弹出的下拉列表中，依次选择“进入→其他效果”选项，打开“添加进入效果”对话框。 3、选中“渐变式缩放”动画选项，确定返回即可。 注意：如果需要设置一些常见的进入动画，可以在“进入”菜单下面直接选择就可以了。

二设置动画播放方式 如果一张幻灯片中的多个对象都设置了动画，就需要确定其播放方式（是“自动播放”还是“手动播放”）。下面，我们将第二个动画设置在上一个动画之后自动播放。 展开“自定义动画”任务窗格，双击第二个动画方案，单击“开始”右侧的下拉按钮，在随后弹出的快捷菜单中，选择“之后”选项即可。 注意：在“自定义动画”任务窗格中，还可以快速设置动画播放“速度”等选项。 三定义动画路径 如果对Powepoint演示文稿中内置的动画路径不满意，可以自定义动画路径。下面，我们以演示“布朗运动”为例，看看具体的实现过程。 1、用“绘图”工具栏上的“椭圆”按钮，在幻灯片中画出一个（或多个）小“质点”。 2、分别选中相应的“质点”，单击“自定义动画”任务窗格中的“添加效果”按钮，选择“动作路径→绘制自定义路径→自由曲线”选项（此时鼠标变成一支笔）。 3、自“质点”处开始，发挥你的想像随意绘制曲线。 4、然后在“计时”标签中，将“重复”项设置为“直到幻灯片末尾”。 四调整动画顺序

计算机动画制作教案

4.3计算机动画制作教学设计 一.教学内容： 本节课内容为《多媒体技术应用》（选修）第四章4.3节计算机动画的制作第1课时。 二.内容分析： 本课内容是计算机动画制作的基础，以Flash为例学习了计算机动画的制作工具，介绍了动画制作的基本流程。让学生了解Flash 动画制作的原理，体会并理解Flash 中帧、图层、动画以及元件的概念。教学中培养学生的动手能力和创新意识，同时增强学生的信息素养。以熟练运用Flash 中的各种工具的操作为基本技能训练。重点是掌握Flash 动画中的几个基本概念，如帧、图层，难点是对图层的理解。 三.学情分析： 本节课的教学对象是高二的学生，在高一已经有了一定的基础，在前面两节课中，学生已经学习了动画的定义、视觉特征、分类、动画制作的步骤，以及计算机动画制作的基本原理。本节课将以Flash 为例学习制作计算机动画的基础知识，通过一些简单动画的制作让学生掌握帧，图层，元件等基本概念，为学生自己动手制作动画预备知识。如何进行Flash动画制作，制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切知道和掌握的，学生这种强烈的求知欲望成为学习本课的强大

动力，为本课的学习打下了良好基础。 四.教学目标： 知识目标：1.熟悉Flash操作界面及工具箱的用法 2.理解Flash动画中的几个基本概念：帧，图层，动画， 元件 3.了解Flash制作动画的基本流程 能力目标：掌握flash动画中的基本概念，能够制作几个简单的动画，培养自主学习与协作学习能力。 情感目标：1.培养学生积极探索，敢于实践、大胆创新的精神和意识； 2.培养学生尊重他人，发现别人长处，欣赏他人，相互 学习的良好品质； 五.重点难点： 重点：掌握Flash 动画中的几个基本概念，如帧、图层、动画、元件。 难点：图层的理解和引导层的理解。 六.教学准备： 硬件准备：网络教室（一人一机） 软件准备：电脑安装Flash 8版本以上软件

ppt动画制作教案精

校本课程教案 《PPT自定义动画》教学设计 教学目标: 1、学生在摸索中掌握“自定义动画”的操作方法，培养团队合作能力； 2、通过《PPT设置对象动画》的学习，能独立制作具有动画效果的幻灯片。 教学重点与难点: 1、学会打开和使用“自定义动画”对话框； 2、掌握动画效果的制作及动画播放速度、播放顺序的调整。 课前安排： 教师准备： 1. 具有动画效果的课件； 2. 无动画效果的学生练习课件。 课时安排： 1课时 教学过程与设计意图： 一、激趣导入 师：今天，丽丽和她的朋友打算去动物园。路上太阳升起来了，白云飘来了。 出示具有动画效果课件 [设计意图]： 激发学生的好奇心，让学生发挥想像力，提高对设置幻灯片各种效果的兴趣。 师：大家想不想让你的太阳和白云也动起来呢？ 二.自主探究，交流分享 A、学生动手自我探索 给幻灯片里的操作对象设置动态效果。 （学生操作，教师巡视） [设计意图]： 这一环节，可以提高学生自我摸索，自我探究的能力，培养独立思考的习惯。 B、交流反馈 （1）总结学生操作中的问题； （2）提示正确的操作步骤：

①、选定要操作的对象。②、单击“幻灯片放映”菜单。 ③、单击“自定义动画”。④单击“添加效果”命令“飞入”，方向“自左侧”。 C、自我练习，掌握基本操作方法 [设计意图]： 在自我摸索、教师总结之后，学生已经掌握了自定义的动画的正确方法，再设置“自我练习”这一环节，可以让学生对这部分知识得到巩固。 2、掌握动画播放速度、播放顺序的调整。 师：丽丽和她的朋友要过马路，可是如果她们不注意一些问题，将会发生一件很危险的事。会发生什么事呢？生：车祸。师：如何修改才能避免这一事故的发生。 A、自我摸索 放手让学生自我摸索，探究方法，教师适当提示、指点。 B、讲解操作要领，并演示 （1）调整动画播放速度。 （2）调整动画播放顺序。 小组合作，自主研究，选择最合适的动画效果； C、学生再次练习，掌握基本方法 （教师巡视，指导学生操作，给足充分的操作时间。） [设计意图] 到这一环节，学生已经掌握了正确的设置动画方法。通过小组合作这一环节，不仅可以增进同学间的感情，更能培养学生团队合作的能力，提高合作意识。 E、交流反馈 全体学生观看提交的作品，进行探讨，相互学习。 三、实践创作，展示评价 1、师：经过大家帮助，丽丽她们终于来到动物园。可以动物园的动物都不动，你能利用学到的知识让它们动起来吗？ 作业：对《动物园》幻灯片进行动画设置。 [设计意图] 巩固加深对己学知识的练习。 2、学生作品展示评价。 四、梳理总结，拓展延伸 想一想这一节课我们学习了什么？希望大家利用我们学过的知识，制作更多更好的作品。

Flash_CS3动画制作基础教程教案概论

F l a s h C S3动画制作基础 教 案

第1章F l a s h C S3基础知识 本章导读 ?F l a s h是A d o b e公司推出的一款经典、优秀的矢量动画编辑软件，F l a s h C S3版本目前比较新的版本。利用该软件制作的动画尺寸要比位图动画文件（如G L F动画）尺寸小的多，用户不但可以在动画中加入声音、视频和位图图像，还可以制作交互式的影片或者具有完备功能的网站。该软件对动画制作者的计算机知识要求不高，简单易学，效果流畅生动，对于动画制作初学者来说是非常适合的一款软件。在学习制作动画之前，通过本章的学习，读者应熟悉F l a s h动画的特点，F l a s h C S3的界面组成元素，动画制作的步骤，并通过制作实例了解F l a s h一般步骤。 本章学习目标 ?了解F l a s h概念和功能 ?熟悉F l a s h C S3的工作环境和文档基本操作 ?理解动画制作的一般过程 本章重点 ?熟悉F l a s h C S3的工作环境 本章内容 ?1.1初识F l a s h C S3 ?1.2F l a s h C S3文件基本操作 ?1.3制作F l a s h动画的简单实例 1.1初识F l a s h C S3

?1.1.1了解F l a s h ?1.1.2F l a s h C S3的新增功能 ?1.1.3F l a s h C S3的工作环境 1.1.1了解F l a s h ?F l a s h主要用于制作矢量图像和网络动画。它是一种创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。 ?F l a s h的用途很广泛，网页、网络动画、网络广告、F l a s h游戏以及教学软件等领域。F l a s h特别适用于创建通过I n t e r n e t提供的内容，因为它的文件非常小。 ?在F l a s h中创作内容时，需要在F l a s h文档文件中工作。F l a s h文档的文件扩展名为.f l a（.F L A）。F l a s h文档有4个主要部分： ?（1）舞台：舞台是在回放过程中显示图形、视频、按钮等内容的位置。在后面的章节中将对舞台做详细介绍。 ?（2）时间轴：用来通知F l a s h显示图形和其它项目元素的时间，也可以使用时间轴指定舞台上各图形的分层顺序。位于较高图层中的图形显示在较低图层中的图形的上方。 ?（3）库面板：库面板是F l a s h显示F l a s h文档中的媒体元素列表的位置。?（4）A c t i o n S c r i p t代码：可用来向文档中的媒体元素添加交互式内容。例如，可以添加代码以便用户在单击某按钮时显示一幅新图像，还可以使用A c t i o n S c r i p t向应用程序添加逻辑。逻辑使应用程序能够根据用户的操作和其它情况采取不同的工作方式。F l a s h包括两个版本的A c t i o n S c r i p t，可满足创作者的不同具体需要。 ?完成F l a s h文档的创作后，可以使用“文件”→“发布”命令发布它。这会创建文件的一个压缩版本，其扩展名为.s w f（S W F）。 1.1.2F l a s h C S3的新增功能

计算机动漫与游戏制作教案2

计算机动漫与游戏制作专业实施性教学计划教案 一、专业名称 计算机动漫与游戏制作 二、招生对象 毕业或同等学力者 三、学制 基本学制：三年 四、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有必须的文化知识和良好的心理素质，掌握本专业的基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，熟悉动漫相关软件的使用方法和工作流程，能适应能独立或协作完成具体的动漫项目，同时能适应平面排版、特效美术、游戏美术设计师、Flash动画制作、动画编导、动漫设计师等职位的需求，并具有职业生涯发展基础的高素质劳动者和技能型人才。 五、职业范围和职业资格 六、人才规格 本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度： （1）掌握本专业必须的文化基础知识。 （2）掌握计算机的基本组成、原理，美术方面的基本知识。 （3）掌握二维、三维的图像和动画设计软件。 （4）掌握文案创意和广告学的基本技术。 （5）具有团队合作、交流沟通及协调能力。

（6）具有简单的绘画能力。 （7）具有广告及文案设计能力。 （8）具有二维、三维的图形图像和动画软件的创作和操作能力。 （9）具有平面媒体设计与制作能力。 （10）具有专业化的摄影的能力。 （11）具有自我学习和自我管理能力，并具有再深造的能力。 （12）能理论联系实际，树立正确的世界观和人生观。 （13）具备一定的实际工作经验，具有较强的安全生产环境保护，节约资源和创新的意识。 七、教学内容与教学要求 （一）公共基础课程 1．生活经济与就业创业（30学时） 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，使用省规教材。本课程着眼于学生职业生涯的发展，旨在引导学生认识生活中的经济现象、把握生活中的经济规律、选择生活中的经济行为，提高学生的生活能力和职业素养，培养学生最基本的生存能力和创富能力，帮助学生创造美好生活、成就职业理想、享受幸福人生。 2．职业道德与法律 (34学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，使用国标教材。帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法制观念，增强法制意识，称为懂法、守法、用法的公民。 3．经济政治与社会(30学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，使用国标教材。引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 4．哲学与人生 (34学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，使用国标教材。使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基

flash动画制作备课教案

信息技术兴趣小组活动教案 王德 亿利东方学校

第一周FLASH的基本知识 教学目标： 1、熟悉FLASH的界面。 2、掌握几个基本工具的使用：选取工具、变形工具、填充工具、线条工具、椭圆工具、矩形工具、颜料筒工具、墨水瓶工具。 3、掌握几个基本术语：图层、元件 4、记住几个快捷键 5、完成四幅绘制图案 教学重点：应用工具画图 教学难点：复杂遮照的创建。 教学过程： 一、界面环境介绍 二、工具箱的介绍 工具箱提供了用于图形绘制和图形编辑的各种工具。工具箱内从上到下分为4个栏：“工具”栏、“查看”栏、“颜色”栏和“选项”栏，单击某个工具的按钮，即可激活相应的操作功能，以后把这一操作叫作使用某个工具。 （1）“工具”栏：工具箱之“工具”栏内的工具用来绘制图形、输入文字和编辑图形。 （2）“查看”栏：工具箱之“查看”栏内的工具是用来调整舞台编辑画面的观察位置和显示比例的。其中两个工具按钮的名称与作用如表1-1-3所示。（3）“颜色”栏：工具箱之“颜色”栏的工具是用来确定绘制图形的线条和填充

的颜色。其中各工具按钮的名称与作用如下。 （笔触颜色）按钮：用于给线着色，也叫作描绘颜色。 （填充色）按钮：用于给填充着色。 （从左到右分别是：黑白、没有颜色和交换颜色）按钮：单击“黑白”按钮，可使笔触颜色和填充色恢复到默认状态（笔触颜色为黑色，填充色为白色）。在选择了椭圆或矩形工具后，“没有颜色”按钮才有效，变为，单击它可以在没有颜色和有颜色之间切换。单击“交换颜色”按钮，可以使笔触颜色与填充色互换。（4）“选项”栏：工具箱之“选项”栏中放置了用于对当前激活的工具进行设置的一些属性和功能按钮等选项。这些选项是随着用户选用工具的改变而变化的，大多数工具都有自己相应的属性设置。在绘图、输入文字或编辑对象时，通常应当在选中绘图或编辑工具后，再对其属性和功能进行设置，才能顺利达到预期的效果。 三、动手用一下工具 1、使用工具制作一个“笑脸”或“哭脸” 2、渐变工具的使用：几个关键概念 颜色调板 填充变形工具的使用 3、用椭圆画个画环 操作步骤： 1、用填充色画圆，并设置笔触的粗细。 2、设置边线的填充色为“七彩色”。 3、将该线形圆环转换成填充色：修改－－形状－－将线条为填充。

制作简单的Flash动画教学设计.

制作简单的 Flash 动画教学设计 一、教学内容分析 1、课程标准内容 学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画,了解动画生成的基本原理。 2、教材作用与地位 本节是江苏科学技术出版社 2007年出版的《信息技术》 (初中下册第 8单元动画制作中 Flash 部分的开端,设计为 2课时, 《制作简单的 Flash 动画》是第 2课时。这部分内容主要是让学生体验 Flash 动画制作的一般步骤, 初步理解 Flash 动画制作中的一些基本概念, 学会创建和调用图形元件。通过对制作过程的了解, 让学生消除动画制作的神秘感, 激发学生学习 Flash 动画制作的求知欲。在尝试制作的过程中理解基本概念, 形成正确、规范的制作习惯,为后续的深层次的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 学生对 Flash 概念的认识是基于网络上流行广泛的各种动漫作品和 Flash 小游戏,因此, 体验活动仅仅是欣赏和娱乐。大多数学生没有去主动创作动画的意识, 对动画的制作有神秘感和距离感, 对动画制作的过程知之甚少, 甚至一无所知。通过上节课对源程序的分析学习,学生对一些基本概念比如:关键帧、图层、图形元件等已经有了一定的了解。学生产生了很强的实践欲望, 希望通过这节课亲手制作, 在制作过程中加深对基本概念的理解, 亲历制作的全过程。 三、教学目标 1、知识与技能 (1体验 Flash 动画制作的一般步骤;

(2初步理解 Flash 动画制作中的一些基本概念; (3学会创建和调用图形元件; (4常用图形工具、文本工具的使用方法; (5制作简单的补间动画; (6了解 Flash 动画制作的基本方法; 2、过程与方法 通过制作《打地鼠》简单动画,让学生了解通过导入位图制作动画的方法;通过制作《撞球》补间动画, 让学生了解利用绘图工具制作图形元件, 重复调用元件的方法。通过对 《撞球》中两个运动元素的动画制作, 让学生学会分析和分解运动过程, 并学会用已有的操作技能来恰当地表现这些运动。让学生体验了较为复杂动画制作的设计、制作过程, 初步领会 Flash 动画的基本设计、制作思路。 3、情感态度 排除学生的畏难情绪,激发学生学习动画制作的兴趣;培养学生规范的制作习惯和积极探究新知识的精神。 四、教学重点 (1体验 Flash 动画制作的一般步骤 (2了解 Flash 动画制作的基本方法 五、教学难点 (1理解 Flash 动画制作中的一些基本概念

高中信息技术《计算机动画制作》优质课教学设计、教案

《Flash 简单动画制作》教学设计 一、教材分析 《计算机动画制作》是我校信息技术校本课程开发主题之一，目的是引导同学们感受计算机动画技术的优越性，提高运用技术实现创作的能力。本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘” 感。由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节课主要学习简单动画的制作。以此来熟悉Flash 界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。 二、学情分析 精彩的Flash 作品目前在网络中非常受欢迎、非常流行，学生对网络世界的熟悉使得学生对flash 动画并不陌生，并且学生对flash 动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣，通过初中信息技术以及高一《信息技术基础》的学习，同学们也已经很熟练地掌握了Windows 和Office 办公自动化软件的使用，掌握了一定的计算机的基本操作，借助新旧知识的联系，进行计算机动画制作就能够很快构建自己的知识体系，也能快速投入到自己的创作中去。当然要想很好地创作出好作品,还需要长时间的学习与实践。 三、教学目标 知识目标：掌握动画制作的基本方法 能力目标：通过制作动画，培养动手实践能力及自主解决问题的能力 情感态度价值观目标：通过学习获得成就感，更能激发大家的感恩意识 四、教学重难点 移动动画和形状动画的制作方法 五、教学方法 讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等 学习方法：自主学习、小组合作探究等

六、教学策略 在教学过程中，采取“情境引入→自主实践→任务引领→合作探究→交流评价→总结提升”开展教学活动。 七、教学环境 多媒体网络教室，课前、课上导学案，教学课件、教学素材等。 八、教学过程

浙教版高一Flash移动动画的制作的教学设计

浙教版高一《Flash移动动画的制作》的教学设计 温岭市新河中学狄卫红 邮编：317502 联系电话：8 电子信箱： 一、设计思想 从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，进行探究性的学习，培养学生的动手实践能力和创新意识。通过小组协作模式学习，开展信息技术学业性评价，提高学生的信息素养。 知识体系：复习原有知识（逐帧动画）→原有知识运用（“倒计时”逐帧动画）→逐帧动画的不足→引入新知识补间动画（移动动画和形状动画）→移动动画制作→移动动画剖析→移动动画运用→解决实际问题。 能力、思维体系：回忆原有知识（动手实践）→逻辑思维的培养（补间动画制作思想）→逻辑思维的培养（动手实践，制作从左往右移动动画）→发散思维的培养（修改为从上往下移动）→发散思维的培养（修改为从上往下，从下往上来回移动）→创新思维（大小缩放、颜色变化、旋转）→集合思维（发挥创意，制作一个移动动画）→发散思维（曲线轨迹运动）→情感教育（联系生活）。 二、教材分析 本节课是浙教版普通高中课程标准实验教科书高一信息技术选修模块《多媒体技术应用》第三章《二维动画制作》的内容，是利用Flash制作动画的入门课。从“逐帧动画”的不足之处开始，引入Flash的另一种动画类型——“补间动画”，补间动画有移动动画和形状动画两种类型。本节课主要学习移动动画，通过具体实例层层展现了移动动画的位置移动、大小缩放、颜色变化、旋转等效果，从而使学生学会移动动画的制作方法，制作出位置移动、大小缩放、颜色变化、旋转等效果的简单动画作品。 三、学情分析 在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，并理解了Flash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识。如何利用Flash进行动画制作，制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。 四、教学目标 （1）知识与技能 1、理解补间动画的制作思想； 2、掌握移动动画的制作过程； 3、理解移动动画制作的三个必要条件； 4、了解关键帧、元件在动画制作中的作用； 5、学会移动动画制作过程中位置移动、大小缩放、颜色变化、旋转效果的处理。（2）过程与方法

《计算机动画制作初步》教学设计

利用学件、导学案和课程平台实现分层 教学 《计算机动画制作初步》教学设计 一、教材分析 《信息技术基础》（必修），教科版，第五章第二节中的内容“计算机动画制作初步”，本节内容非常容易引起学生的学习兴趣，学好动态信息的加工，能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能,且能为选修模块《多媒体技术》作好必要的知识准备。 教学目标： 1．知识与技能： （1）了解flash动画的基本原理，帧、关键帧、元件的概念； （2）flash中两种基本动画（动作补间及形状补间）的制作过程，并区 分它们之间的异同。 2．过程与方法：培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识 的能力。 3．情感态度与价值观：学生在实践过程中感受运用信息技术创造作品的 乐趣。 重点、难点：flash中两种基本动画（动作补间及形状补间）的制作过程。 课型：新授课 课时：1课时（讲解、示范约15分钟，其余时间学生操作练习） 软件：flash8.0(中文版) 二、教学策略 由于学生以前没有接触过Flash，基础比较差，但是学生对Flash动画制作非常感兴趣，因此采用学件（利用屏幕录像Captivate软件，把操作片断录制成swf文件供学生参考）和导学案的形式，以学生自主探究学习为主。通过制作贺卡，激发学生的学习兴趣，并使学生感受亲情和友情。练习分为基础练习和拓展练习，能够满足不同学生的需求。 三、教学过程： 1、导入 上节课，我们已经了解了Flash的工作环境，这节课我们继续学习Flash中两种基本动画的制作：动作补间和形状补间动画。 同学们在网上看到过很多用flash做的节日贺卡，母亲节快到了，我们这节课就用Flash给自己的妈妈做个贺卡，以表达对母亲的感激。演示做好的贺卡，激发学生兴趣。 2、新授： (演示讲解)元件的概念，新建元件及导入元件，元件库。 元件类比演员。

2019-2020年高中信息技术 FLASH+MX+动画制作综合实践教案 教科版选修2

2019-2020年高中信息技术 FLASH+MX+动画制作综合实践教案教科版选修2 一、基本说明 1、模块：高中信息技术选修（二）《多媒体技术应用》 2、年级：高中二年级 3、所用教材版本：广东教育出版社 4、所属的章节：第五章第二节 5、学时数：45分钟（机房授课） 二、教学设计 1、教学目标： 知识与技能：理解动画作品制作的基本流程；进一步掌握几种基本动画的制作方法；正确插入背景音乐。 过程与方法：培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力；提高学生的观察、总结能力。 情感态度价值观：体验利用信息技术制作作品的乐趣；养成自主学习的习惯；通过信息技术手段提倡中华传统美德教育，培养学生的感恩之心。 2、内容分析： 教材是以《快乐的校园》为例介绍了形状变化动画、运动动画、遮罩动画，但缺少完整的动画作品的制作过程。本节课教师提供给学生丰富的资源（动画作品欣赏和素材库），培养学生的动手能力和创新能力，让学生自己动手制作出“感父母恩”动画作品，给父母送上最真挚的祝福。 利用Flash制作一个完整的动画作品是本节课的重点 Flash中各操作的具体方法是本节课的难点。 3、学情分析： 学生在必修模块和前几节课中已学习过利用FLASH制作简单的动画，大部分学生能根据教师的演示和学习网站的提示完成教师布置的作业，并对背景音乐的处理、帧、组件、库、图层等已有了初步认识，同时，学生对学习FLASH动画制作兴趣浓厚。另一方面，学校在三月开展了关于感恩的一系列活动，学生们都积极参与相关活动，我感觉大部分学生心灵深处的真善美受到了不同程度的激发，在言行上也发生了明显的变化。

4、设计思路： 如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。五月和六月是父母的节日，我们有必要教会学生向父母表达自己的爱。本节课的设计是根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，从学生终身发展的需要，以普通高中信息技术新课标准为出发点，以“为何做——如何做——动手做”思想进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。通过创设情境，激发学生的兴趣和求知欲，再提出学习任务和要求，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力，同时也要注重培养学生的创新精神和实践能力。 三、教学过程： （一）情境导入（为何做） （1）教师提问：同学们注意过每天坐在学校门口的那个衣衫褴褛的中年妇女吗？（给学生讲述身边的一个真实的母爱故事） （2）教师展示：播放flash作品《母亲》。 通过听教师所讲的故事和观看动画作品震撼学生的心灵，感受动画的生动、直观及其强大的表现力，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。 （二）分组讨论（如何做） 教师提问：刚才这个动画中，你看到了哪些对象，听到了什么，他们是怎样呈现的？（再次播放作品） 学生：分小组按照动画的文字稿本展开讨论。 1．动画名称：母亲 2．表达意图：用动画展示母亲的艰辛和劳累 3．文字稿本 出场顺序对象所在图层呈现方式 1 文字由小到大，由文字变成人物图像（例） 请小组同学代表公布他们的讨论结果，对学生讨论结果作出总结，通过PPT展示结论。

flash基本动画制作教案

第7章Flash 8基础与实例（2）—— 常见动画的制作 知识点： 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 学时分配：2学时 教学容： 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 教学重点： 1、形状补间动画的制作。 2、动作补间动画的制作。 3、遮罩动画的制作。 4、引导路径动画的制作。 教学难点： 形状补间动画与动作补间动画的区别。 教学方法与手段：讲授法，多媒体展示 教学过程： （一）创设意境，导入新课（设疑法、提问法） 导入： 教师展示几个Flash实例，然后引导学生一个一个亲自动手制作。引入新课程： （二）新课教学（讲解法、提问法、示法、实验法）

本次课开始学习用Flash制作动画效果，在Flash中共有5种动画形式：逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导路径动画。 逐帧动画的制作 逐帧动画是一种常见的动画手法，它的原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是每一帧中的容不同，连续播放而成的一种动画。 优点：与电影播放模式相似，适合于表演很细腻的动画，如3D动画、人物或动物急剧转身等效果。 缺点：每一帧的序列容都不一样，增加制作负担，文件存储容量过大。 一、逐帧动画的概念和在时间帧上的表现形式 在时间帧上逐帧绘制帧容称为逐帧动画，由于是一帧一帧的画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的容。 逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧，如图7-3-1所示。 图7-3-1 逐帧动画 二、创建逐帧动画的几种方法 1．用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中，就会建立一段逐帧动画。 2．绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧一帧地画出每一帧容。 3. 文字逐帧动画 用文字作帧中的元件，实现文字跳跃、旋转等特效。 4. 导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第三方软件（如swish、swift 3D等）产生的动画序列。 三、绘图纸功能 1．绘图纸的功能

动画制作教案设计

动画制作 第一节“动画基础知识”（第1课时）共2课时 一、学习目标 知识与技能： 1、了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。 2、学会从网上获取计算机动画的常用方法 3、了解常用的动画制作软件，学会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF 动画。 过程与方法： 借助Ulead GIF Animator软件将一组相关图片合成动画，理解动画的原理，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。 情感态度价值观： 通过了解动画的原理和发展历程，体会中国传统动画的艺术精髓，产生强烈的民族自豪感；通过下载动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。 行为与创新： 用Ulead GIF Animator制作简单GIF动画 二、学习重点难点

重点：动画制作原理 难点：用Ulead GIF Animator制作简单GIF动画 三、学习方法 观看演示、完成任务、自主探究、互帮互助 四、学习过程 1、引入 同学们喜欢看动画吗？你知道动画有那些分类吗？ 老师下面给大家播放三个动画，这三个动画分别对应着动画的两个分类，观看过程中请思考它是哪两个分类。 （播放“跳动的豹子.gif 、“喜羊羊与灰太狼8”、奇妙仙子） 看书第二页第一段落，教师总结： 在制作技术与手段上：传统动画与计算机动画 计算机动画：平面动画与三维动画 动画是如何制作成的呢？ 2、活动 活动1： 教师给出8张豹子图，使用软件Ulead GIF Animator将其拼命在一起，让学生观察效果。

总结动画原理：利用人眼具有“视觉暂留”的特性，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像，形成了动态的影像。 得出结论：动画是将一张张静态的图片通过软件连续地播放，产生影像的动态效果。 活动2：看看可以提供动画素材的网站。 看书并上网实践 活动3：下载GIF动画，并观察动画 下载flash动画 3活动4：阅读动画历史的材料，了解动画发展历史 中国动画发展历程（补充学习） 20世纪中国的动漫产业先驱万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）就开始研究动画制作,第一部中国自制的人画合演出的《大闹天宫》就是他们制作的,1936年,中国第一部有声动画《骆驼献舞》问世。1941年，受到美国动画的影响，制作了中国第一部大型动画《铁扇公主》，在世界电影史上，它是名列美国《白雪公主》、《小人国》和《木偶奇遇记》之后的第四部动画艺术片，标志着中国当时的动画水平接近世界的领先水平。 1947年，我国制作了第一部木偶动画《皇帝梦》 1958年，拍摄了第一部剪纸动画《猪八戒吃西瓜》 1960年，完成了第一部水墨动画《小蝌蚪找妈妈》

计算机动画制作教案

盐城交通技师学院 公开课教学设计 课程名称彭大柱 章节名称计算机动画制作 授课对象平面1301 授课学期 2014年春学期 授课教师彭大柱 所在教研室专业一组 4.3计算机动画制作教学设计 一.教学内容： 本节课内容为《多媒体技术应用》（选修）第四章4.3节计算机动画的制作第1课时。 二.内容分析： ??? 本课内容是计算机动画制作的基础，以Flash为例学习了计算机动画的制作工具，介绍了动画制作的基本流程。让学生了解Flash 动画制作的原理，体会并理解Flash 中帧、图层、动画以及元件的概念。教学中培养学生的动手能力和创新意识，同时增强学生的信息素养。以熟练运用Flash 中的各种工具的操作为基本技能训练。重点是掌握Flash 动画中的几个基本概念，如帧、图层，难点是对图层的理解。 三.学情分析：

本节课的教学对象是高二的学生，在高一已经有了一定的基础，在前面两节课中，学生已经学习了动画的定义、视觉特征、分类、动画制作的步骤，以及计算机动画制作的基本原理。本节课将以Flash为例学习制作计算机动画的基础知识，通过一些简单动画的制作让学生掌握帧，图层，元件等基本概念，为学生自己动手制作动画预备知识。如何进行Flash动画制作，制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切知道和掌握的，学生这种强烈的求知欲望成为学习本课的强大动力，为本课的学习打下了良好基础。 四.教学目标： 知识目标：1.熟悉Flash操作界面及工具箱的用法 2.理解Flash动画中的几个基本概念：帧，图层，动画，元件 3.了解Flash制作动画的基本流程 能力目标：掌握flash动画中的基本概念，能够制作几个简单的动画，培养自主学习与协作学习能力。 情感目标：1.培养学生积极探索，敢于实践、大胆创新的精神和意识； 2.培养学生尊重他人，发现别人长处，欣赏他人，相互学习的良好品质； 五.重点难点： 重点：掌握Flash 动画中的几个基本概念，如帧、图层、动画、元件。 难点：图层的理解和引导层的理解。 六.教学准备： 硬件准备：网络教室（一人一机）

动画设计教案设计

《动漫策划》课程整体设计方案课程名称动漫策划 课程代码 040813 所属学院（部）：艺术设计与传媒 适用专业艺术设计 总学分 4 总学时72 编制人胡拥军 审批人 2011—2012学年第一学期

《动漫策划》 一、课程性质 本课程是关于动漫策划、前期创意与设计的专业核心实训课程，是艺术设计（影视动画方向）与动漫设计与制作等专业和方向的专业核心课程之一。本课程适合所有艺术设计与动漫画设计与制作专业的学生和从业人员学习。学生可以通过本课程的理论知识的学习与实操技能的实训，能对动漫策划师与其相关的制作过程、方法和技能，有全面的了解和掌握。课程学习的主要内容有如何提高故事创作、选题、改编的专业水准，如何适应不同风格，如何获取灵感；在实践操作指南和互动练习的帮助下，学习如何开题、创作故事梗概、将故事概述改写成文字脚本，然后完成概念主体设计草图，再制作成分镜头脚本；能够创建专属自己的工作空间，找到进入专业动漫策划与设计师领域的途径，为今后从事动漫策划与设计职业奠定必要的专业理论知识与操作技能。 二、课程设计 （1）课程目标设计 使学生通过该课程学习和实训，能够把握动漫策划与前期创作艺术的审美特征，掌握一些动漫画作品的前期创作规和特殊性律以及绘制风格技巧，并完成毕业设计之前的开题与前期创作，而且争取使部分学生作品能够参加本学期内国内举办的“第六届全国动漫大赛”和“第四届金龙奖”的比赛。通过动漫策划与前期设计基础理论的讲授，让学生对视听语言原理与前期策划与创意有一个比较基础的了解，配合观摩具有代表性的经典动画影片以及漫画、商业插画作品，并针对知识点进行练习，让学生能够进行自己前期剧本创作以及角色设计、道具设计、场景设计以及分镜头的绘制，让学生对动画短片的前期策划创作有一个比较清晰的概念；了解动漫策划在影视动画创作中的地位和作用，运用不同的工具与材料、艺术语言、创作构思进行形象体现和实际操作，实施职业人员必备的思想、艺术修养和基本功训练；并模拟动漫企业运作的基本模式、工作流程以及基本岗位职责和分工，掌握在公司中的相关岗位工作所需的专业素质、职业素养、团队意识。 （2）课程内容设计 第1单元动漫策划概讲 一、策划职业和其重要性。 1、策划的重要性 2、策划职业 二、动漫品牌策划。 第2单元动画策划与监制过程 一、制作前的工作 1.“制前作业”前面的第一步——企划 2.交涉成功或企划通过后——找到投资者 3.如何计算制作经费 二、前期制作阶段（前期创作的工作） 1.故事版本写作 2.文字脚本

三维动画设计与制作教案

三维动画教案 前言三维动画基础 【教学内容】 1、三维动画的概念 2、三维动画的历史 3、三维动画的应用领域 4、三维动画的制作流程 5、三维动画常用软件 【教学目标】 1、使学生了解动画、三维动画的概念； 2、使学生了解三维动画的发展历史； 3、掌握三维动画制作的应用领域； 4、掌握并应用三维动画制作流程； 5、了解三维动画制作常用软件。 【教学方法】 以讲授为主，配合多媒体课件 【教学重点】 理解三维动画制作的一般性流程，特别是技术层面的六步骤。 【教学难点】 区别二维动画与三维动画。 【教学用具】投影、多媒体计算机 【课时计划】2课时 【教学过程】 导言：我们熟悉的动画——每个人都了解动画。我们来谈谈动画：动画是什么呢？ 学生畅所欲言。

师小结：动画是通过把人、物的表情、动作、变化等分段画成许多画幅，再用摄影机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。 新课内容： 1.三维动画的概念：（幻灯片出示） 三维动画又称3D 动画，是近年来随着计算机软硬件技术的发展而产生的一种新兴技术。三维动画软件在计算机中首先建立一个虚拟的世界，设计师在这个虚拟的三维世界中按照要表现的对象的形状尺寸建立模型以及场景，再根据要求设定模型的运动轨迹，虚拟摄影机的运动和其它动画参数，最后按要求为模型赋上特定的材质，并打上灯光。当这一切完成后就可以让计算机自动运算，生成最后的画面。 2.二维与三维动画的区别： （1）出示二维动画和三维动画例子，让学生从感官上区别两者 （2）学生谈论两者的区别 师小结：二维画面是平面上的画面。纸张、照片或计算机屏幕显示，无论画面的立体感有多强，终究只是在二维空间上模拟真实的三维空间效果。一个真正的三维画面，画中景物有正面，也有侧面和反面，调整三维空间的视点，能够看到不同的内容。 3.三维动画的历史： 起步：古老的文明——皮影；现代滥觞：手绘动画的奠基与巅峰—迪斯尼；特技革命：革新制作手段——卢卡斯和他的工业光魔；应运而生：三维动画来了——皮克斯；百花齐放：从独角戏到二人转再到春色满园。 4.三维动画的应用领域探讨：工业，教育，影视，传媒，游戏。 5.三维动画的一般制作流程讲解。 三维动画的一般制作流程为：建模、动画、材质和灯光渲染、特效、合成。 在制作动画之前，我们必须建立模型，简称建模，；然后制作模型之间的动作，即动画；给模型附于一定的图案，即贴上材质；之后便是灯光效果及一些特效的制作，渲染，合成。

动画基础知识教案设计.doc

动画基础知识教案设计 课题 动画基础知识 第 1 课时 课型 新 教学目标 1、了解动画的基本原理及动画的分类； 2、学会从网上下载计算机动画的常用方法； 3、会用ulead gif animator从gif文件中截取产生动画的系列静止图片； 4、通过播放一些优秀的国产动画片片段，提升民族自豪感； 5、通过上网下载各种格式的动画素材，激发学习兴趣。 教学重点 1、动画的基本原理； 2、动画的分类。 教学难点 理解动画的基本原理。 教学过程 教师活动内容、方式

学生活动方式 二次备课 一、情境导入： 播放几段视频文件。 思考这些动画是如何形成的？ 二、动画基础： 讲解演示：运行“动画原理”程序 思考问题：如果播放序列图片很慢的话能形成动画吗？ 讲解演示：利用windows中的幻灯片功能进行实验：先收集一组形成动画的系列静止图片文件，放入一个文件夹，再进入这个文件夹并选择“幻灯片”显示格式，以不同的速度不断的单击“下一个图像”按钮，观察动画的效果。假设图片的张数是1张或2张，会出现怎么样的效果。 思考问题：至少多少张静止图片才能产生动画？ 总结：人看到图片后，当图片消失，眼睛中的图片影像不会立即消失，这种现象称为“视觉暂留” 将一系列相互关联的静止图片按序逐个快速显示，就能形成动画。 讲解演示：再次播放动画片段 思考问题： 动画从制作技术和手段可以分哪两种？ 从制作技术和手段角度，动画可以分为手工制作的传统动画和计算机制作的计算机动画。 三、获取计算机动画：

实践操作： 利用各种工具，从网上获取各种格式动画素材 1、新建以动画格式文件为名的文件夹，如gif动画、swf动画等。 2、把下载的素材分类，分别保存到相应的文件夹内，建立素材库实践操作： 从gif文件中截取产生动画的系列静止图片。 四、小结： 总结本课知识 归纳：1、动画的基本原理 2、动画的分类 回答看到了哪些熟悉的动画片段 思考动画是如何产生的 看“动画原理”的演示 思考并回答问题 看利用windows中的幻灯片功能进行实验的效果 通过图片数量的变化 思考并回答问题 学生注视红色一段时间，迅速移开眼睛至教室白色墙面 学生观看动画片段，分析动画片的制作技术

计算机动画制作教案

第一章3ds max 基础知识 §1.1 3ds max 介绍uyttt 3ds max7是Autodesk 公司推出的三维动画设计软件的新版本。广泛运用于三维动画、美术设计、建筑设计、广告设计、影视制作、电脑游戏等诸多领域。 3ds max7运行于Win98/2000/NT/WinXP,CPU 的主频≥MHZ 、内存≥256MB 、硬盘空间≥500MB 、分辨率1024×768、显存≥64MB 。 §1.3 3ds max 界面 一、启动界面 启动3ds max 后，立即进入启动界面，见图（1-1） 图（1-1）3ds max7主界面 二、各部分的介绍 1． 菜单行：与其他软件类似 2． 工具行：提供了方便快捷的操作方式 3． 视图区：显示图形的区域 4． 命令面板：建模、编辑的区域也是输入、修改查看物体参数的区域 5． 滑块、轨迹工具条：设置关键帧、显示动画帧的位置 6． 状态行：显示当前被选择物体的数目 7． 提示行：提示用户下一步的操作 8．脚本编辑区：查看、输入和编辑max Script 脚本程序语言 9．动画控制区：动画记录、帧选择、动画播放、时间控制 10．视图控制区：位于右下角，用于视图区大小的控制及位置的调整 参见图（1-1） §1.4 文件的格式

一、场景文件 场景文件是保存所制作动画整个场景的文件，其扩展名为*.max，系统缺省的扩展名为*.max 二、贴图文件 贴图文件是对所制作的物体模型赋予某种纹理或图片的文件，其扩展名为.jpg .tif .tga等，存放于map文件夹之中，在建模并编辑好物体之后使用，赋予贴图后物体就更加逼真、形象。 三、材质文件 材质文件是对所制作的物体模型赋予颜色、光亮程度、自发光程度各不透明度等属性的文件，其扩展名为.mat，存放于matlibs文件夹之中，赋予材质后所制作的物体的质感及光感更加真实，甚至可以制作出现实生活中不能实现的玄妙效果。 四、声音文件 声音文件是对所制作的动画添加音响效果的文件，扩展名为.wav存放在〈sounds〉文件夹之中。在动画制作的后期进行。 五、动画文件 动画文件是对所制作的动画进行渲染所形成的文件，其扩展名为.avi。 六、文件的输入和输出 3ds max7外部程序文件之间有良好的交互性，可以使用某些其他软件制作的文件，又可以把自己输出的特定文件供其他程序使用。所用的命令分别为“文件/输入”和“文件/输出”。 第二章3ds MAX基本操作 3ds MAX的基本操作有：修改、捕捉、变换、阵列、显示控制、链接、对齐和轴心设置等。3ds MAX动画制作的建模、编辑加工、材质及贴图设置、环境设置、运动设计和后期制作等六个过程都涉及到这些基本操作，它们是学习3ds max7的基础，必须牢固掌握并能熟练运用。 §2.1 修改（利用3ds max的命令面板） 利用“modify”按钮对物体进行参数的修改 §2.2 捕捉 捕捉具体又分为六个捕捉按钮，分别为三维捕捉、三维捕捉、三维半捕捉、角度捕捉、百分比捕捉、微调按钮捕捉等，常用2D、3D捕捉。 §2.3 变换 一、平移变换 1.鼠标拖动平移：不精确平移 2.输入坐标值平移：精确平移 二、旋转变换 1.鼠标拖动旋转：适用于不精确地旋转 2.输入角度值旋转：适用于精确地旋转 注意：绝对角度值与相对角度值的区别（偏移角度） 三、比例变换 1．等比变换 物体沿x，y，z三个轴同时等比例缩放，即整体缩放。 2．非等比变换 物体沿x，y，z三个轴中的一个或两个轴发生缩放