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人教版英语九年级Unit1知识点总结

掌握本单元33个单词、49个常用短语、17个重点句子、12个常考点。by介词的功能及by短语的划线提问以及if、unless 等引导的状语从句，what引导的宾语从句，whether 引导的主语从句，that引导的定语从句

重点短语

1.by doing sth

2.by working with a group通过同小组一起学习

3.by making word cards通过制作单词卡片

4.by listening to tapes通过听录音磁带

5.by asking sb for help通过向某人求助

6.by watching videos/ English programs通过看录像/英文节目

7.by listening to a tape and repeating out loud

通过听录音和大声重复朗读

8.by having conversations with friends通过和朋友一起会话

9.by taking notes, doing exercises and reading a lot

通过记笔记、做大量的练习和阅读

10.by writing e-mails to my pen pals通过给笔友写电子邮件

11.by reading books and newspapers 通过读书看报

12.by speaking English with my classmates 通过和同学讲英语

13.by memorizing sentence patterns 通过记句型

14.by doing grammar exercises 通过做语法练习

15.by reading English books/magazines. 通过阅读英文书籍

和杂志

16.by writing in an English diary 通过写英文日记

17.by using an English dictionary 通过用英语字典

18.have conversations with sb同某人谈话

19.too...to..太...而不能...---so…that…/ enough to do sth 的转换

20.give a report作报告

21.at first起初

22.word by word逐词逐句地

23.the secret to language learning 学习语言的秘诀

24.be afraid to do sth害怕做某事=be afraid that+宾语从句

be afraid of sth / doing sth 害怕…

25.an English movie called Toy Story一部名叫《玩具故事》

的英文电影

26.fall in love with爱上...

27.body language肢体语言

28.as well也=too ；as well as 如同、和，连接主语时如同

with（主谓一致要看前一主语，不能相加）

29. a piece of cake小菜一碟；很容易的事

30.It serves you right.活该，自作自受

31.look up查阅；查找（主考点）

32.so that以便；为了

33.repeat out loud大声跟读

34.sentence patterns句型

35.spoken English英语口语36.make mistakes in doing sth 在...方面犯错

by mistake 错误地mistake … for …把……误认为……

37.the ability to do sth做某事的能力

38.depend on视...而定；取决于；依靠

39.pay attention to注意；关注

40.connect...with... 把...和...连接或联系起来

41.get bored感到厌烦

42.try to do sth尽力做某事

43.be stressed out焦虑不安的

44.even if 即使

45.think about 考虑；think of 想起；think over仔细考虑

46.learn from 向……学习

47.something new / interesting 新事物/有趣的东西

48.be born with 天生具有

49.Practice makes perfect.熟能生巧

重点句子必背

1.The teacher spoke so quickly that I did not understand her

most of the time.老师讲的如此快以致大部分时间我都理解不

了她讲的。（so…that…引导的结果状语从句）

2. Although I could not understand everything the characters

said, their body language and the expressions on their faces

helped me to get the meaning. 虽然我不能领会影片中人物所

说的一切，但是他们的肢体语言和脸上的表情有助于我理解

含义。（although 引导的让步状语从句，不能和but连用）

3. I want to learn new words and more grammar so that I can

have a better understanding of English movies. 为了对英语电影

有更好的了解，我想学新单词和更多的语法。（so that引导的

目的状语从句---in order to do 转换同义句）

4. Studies show that if you are interested in something, your brain

is more active and it is also easier for you to pay attention to it

for a long time.研究表明如果你对某事物感兴趣，你的大脑

就更活跃，也更容易长久地专注于此。

（It is +形容词+for sb to do sth.）

5.If they need to learn English and they like music or sports,

they can listen to English songs or watch sports programs in

English. 如果他们需要学习英语，而且他们喜欢音乐或者运

动，他们就可以听英语歌曲，或者看英语的体育节目。

（if引导的条件状语从句，主情从现）

6. Even if you learn something well, you will forge t it unless

you use it. 即使你很好地学到了某些知识，你也会忘记它，除

非你使用它。（even if 引导的让步状语从句；unless 引导的主

将从现）

7. Learning is a lifelong journey because every day brings

something new. 学习是一个终生的过程，因为每天都会出现

新事物。（because引导的原因状语从句）

8. I was afraid to ask questions because of my poor

pronunciation. 由于语音不好的缘故，我害怕提问。

9. I fell in love with this

喜欢上了这部既令人激动又有趣的电影。（fall—fell ---fallen）

10. I also realized I could get the meaning by listening for just

the key words. 我以为意识到可以通过只听关键词来理解含

义。realized +宾语从句（by +动名词，划线提问用----How）

11. I discovered that listening to something interesting is the

secret to language learning.我发现听感兴趣的东西是学习语言

的秘诀。（动名词短语listening to…作主语谓语要用单数is）

12. Everyone is born with the ability to learn.每个人生来就具

有学习能力。（复合不定代词作主语谓语用单数形式）

13. But whether or not you can do this well depends on your

learning habits.但是，学得好与否取决于你的学习习惯。

（whether引导主语从句，谓语要用单数）

14. Good learners often connect what they need to learn with

something interesting. 优秀的学习者经常会把他们需要学习

的与有兴趣的东西联系起来。（connect + what引导的宾语从

句，what既引导宾从，又作need的宾语）（宾语从句三注

意：连词，时态加语序）

15. Good learners think about what they are good at and what

they need to practice more. 优秀的学习者会思考他们擅长什

么，他们需要更多的练习什么。（介词about+宾从，what既引

导宾从，又作介词at和及物动词need的宾语）

16. Good learners will keep practicing what they have learned,

and they are not afraid of making mistakes.优秀的学习者会不

断练习他们已经学过的东西，而且他们不怕犯错误。（keep

doing sth, practice +宾从）

17.Everything that you learn becomes a part of you and

changes you, so learn wisely and learn well. （that引导定语从

句，修饰先行词everything，复合不定代词作主语谓语用单

数形式becomes）

重点词语用法讲解+归纳

考点1介词by

1.by +doing sth.----划线提问用how

①by reading the textbook；by asking the teacher for help

②How can I learn English well?---By reading every morning.

③介词by的其他用法：

1）by+交通工具，“乘/坐...”by bus乘公共汽车

2）by+地点，“在...的旁边；靠近...”by the lake在湖边

3）by+时间，“截止到...；不迟于...”by ten十点前

④常连用的短语：

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by the way 顺便问一下by accident= by chance 偶然地by mistake 错误地one by one 一个接一个

step by step 一步一步地little by little 逐渐地

by the time 到……为止by oneself 独自地

by hand 用手by the end of 到….... 末尾

go/pass by 通过；经过by and by 不久以后

⑤by与with, in 的区别：

◆with 的用法：表示用某种工具

(1) with +工具We like to write with a pen.

(2)with+人体部位We see with our eyes.

◆in 的用法：通常与“衣着、声音、书写材料”等名称连用

in+语言in English 用英语in ink 用墨水

speak in a loud voice大声地讲in red 穿红色的衣服

考点2 find的用法及搭配

①find+名词/代词+形容词（作宾补）

②find+名词/代词+现在分词（作宾补）

③find+名词/代词+不定式（作宾补）

④find+名词/代词+副词（作宾补）

⑤find+that从句（作宾语）

⑥find+it（形式宾语）+形容词+for sb +to do sth（作真正宾语）

⑦find out查清楚，弄明白；lost and found 失物招领

I find Tom clever. 我发现Tom很聪明。

I found a little boy crying at the street corner last night.

昨晚我发现一个小男孩在街道的拐角处正在哭。

I find him to be honest. 我发现他很老实。

I found him out when I called him.我打电话发现他不在家。

I found that he was very brave. 我发现他很勇敢。

I find it difficult (for Lily) to learn math well.我发现学好数学很难。=I find that it is difficult for Lily to learn math well. 考点3 What about = How about +名词/宾格代词+doing?

用于提建议的句型有：

①What about doing sth ?=How about doing sth? ….怎么样？

②Why don’t you do sth?= Why not do sth? 为什么不呢？

③Let’s do sth.让我们一起做某事吧。

④Shall we/I do sth?我们做…好吗？

⑤had better do/not do sth 最好做/不做某事

⑥Will/Would you please do sth 请你做…好吗？

⑦Would you like to do sth? 你想去做某事吗？

⑧Would you mind doing sth？你介意做某事吗？

【回答】

(1). 同意对方的建议时，一般用：

◆Good ide a./ Th at’s a good idea. 好主意

◆OK/ All right./ Great 好/ 行/太好了

◆Yes, please ./ I’d love to 是的/ 我愿意

◆I agree with you 我同意你的看法

◆No problem 没问题

◆Sure/ Of course/ Certainly 当然可以

◆Yes, I think so 对，我也这样想

(2).对对方的帮助或要求表示委婉谢绝时，一般用：

◆I don’t think so 我认为不是这样

◆Sorry, I can’t 对不起，我不能

◆I’d love to, but…

◆I’m afraid…我愿意，但恐怕……

考点4 单元中的状语从句

☆so/ such…that 引导的结果状语从句句型有：

①so +形容词/副词+that 从句

②so+形容词+ a / an +单数名词+that 从句=

③such+ a / an + （形容词）+单数名词+that 从句

④such + （形容词）+复数名词/ 不可数名词+ that从句

She is so lovely a girl that we love her very much.=

She is such a lovely girly that we love her very much.

她是一个这么可爱的女孩，以至于我们都喜欢她。

㊣当名词前有many ,much, few, little修饰时，用so而不用such

所以有so many /few+复数名词；so much/little +不可数名词

㊣so…that 句型的否定形式可用too…to do sth或not…enough

to do sth 化成简单句

He is so young that he can’t go to school.=

He is too young to go to school.=

He is not old enough to go to school.他太小而不能上学。

☆so that引导的目的状语从句

①so that =in order that +主语+may/ might/can/could/

will/would+动词原形+其他

I want to learn new words and more grammar so that I can have a

better understanding of English movies.

我要学习生词和更多的语法，以便我能更好的理解英文电影。

He must get up early so that he can catch the early bus.

他必须早起以便能赶上早班公共汽车。

②当主从句主语一致时，可用so as to /in order to do sth转换同

义句注意：so as to 不用于句首

=He must get up early in order to catch the early bus.

☆although/though , even if /even though , no matter+特殊疑问

词=特殊疑问词+ever 引导的让步状语从句

①让步状语从句从句可放在句首，也可置于句末。although=

though 不能与but连用,“尽管，虽然”

Although / Though his father is very old, he is quite strong.

尽管他的父亲年纪大了，但身体还很强壮。=

His father is very old, but he is quite strong.

②even if =even though “即使”也不能与but连用。

Even if you say so , I do not believe it.即使你那么说了，但我还

是不相信它。

☆whatever= no matter what 无论什么（理解疑问代词/副词）

whoever=no matter who无论谁

however=no matter how无论如何

wherever=no matter where无论哪里

whenever=no matter when无论何时

Wherever you go , I will go with you.无论你去哪里，我都会跟

着你。= No matter you go,…

Whatever he said, I couldn’t believe in him. 无论他说什么，我

都不信任他。= No matter what,…

☆if或unless引导的条件状语从句

①Even if you learn something well, you will forget it unless you

use it.即使是你学得好的东西，如果你不使用，就会忘记。

②If they need to learn English and they like music or sports,

they can listen to English songs or watch sports programs in

English . 如果他们需要学习英语，而且他们喜欢音乐或者运

动，他们就可以听英语歌曲，或者看英语的体育节目

考点5 动词不定式符号to与介词to的区别

①need to do sth 需要做某事

②be afraid to do sth 害怕干某事

③help sb (to) do sth 帮助某人干某事

④want to do sth 想要干什么

⑤enough to do 足以干某事

⑥too…to do sth 太……而不能干某事

⑦try to do sth 尽力干某事

⑧find it +形容词+to do sth发现干什么是怎么样的（真正宾语）

⑨It is +形容词+to do sth .干什么是怎么样的。（真正主语）

⑩特殊疑问词+to do .---how to increase my reading speed.

?get sb to do sth 让某人做某事

?be born with the ability to learn天生具有的学习能力

?the best way to do sth= the best way of doing sth 做某事最

好的方法

?the secret to +名词…的秘诀

?pay attention to +名词/ doing 注意什么/干什么

make a difference to…对……有影响

be/get used to doing 习惯于干什么

make a contribution to对……有贡献

look forward to doing 期望干什么

考点6.动名词考查：

①practice doing sth 练习干某事

②keep doing sth 一直干某事

③miss doing sth 思念干某事

④mind doing sth 介意干某事

⑤enjoy doing sth 喜欢干某事

⑥finish doing sth 完成某事

⑦feel like doing sth 想要干某事

⑧be busy doing sth 忙于干某事

⑨can’t help doing sth 情不自禁地干某事

⑩have fun doing sth 在干某事方面玩的愉快

?have trouble (in) doing sth 在干某事方面有困难

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?give up doing sth 放弃干某事

?put off doing sth 推迟，延期干某事

?by doing sth ; be afraid of doing ; make a mistake in doing ;

动名词中考中主要考查：及物动词后；介词后；和固定短语搭配的动名词；作主语的动名词，其作主语谓语要用单数形式。

考点7本单元易混淆的词和短语总结：

⑴四看区分：

①看电视、看比赛、看表演用watch; watch TV 看电视

②看书、看报、看杂志用read read the book看书

③看电影、看医生用see, see a movie see the doctor 看医生

④看黑板、看地图用look at look at the blackboard 看黑板⑵look常搭配短语区分：

①look up 查找(跟代词作宾语，代词放中间)

②look after 照顾=take care of

③look like 看起来像=be like=be similar to

④look out 当心，小心=be careful

⑤look through 浏览

⑥look for 寻找

⑦look forward to 期待

⑧look around 向四周看=look about

⑨have/ take a look 看一看

⑩look over 仔细检查

⑶speak/talk/say/tell 四说区分：

①说某种语言用speak，speak English 说英语

②与某人交谈用talk，talk with sb.= talk to sb. 与某人交谈

③强调说话内容用say，say it in English 用英语说

④告诉某人用tell，tell sb. to do sth 告诉某人做某事

⑷think 短语区分：

①think about 想起，考虑

②think of 想到，认为what…think of =how …like /feel about

③think over 仔细考虑

④think up 想出来=come up with想出，提出

⑸try短语区分：

①try on 试穿

②try to do sth 努力做某事【侧重尽力做】

③try doing sth 试图做某事【侧重尝试做】

④try one’s best to do sth= do one’s best to do sth 尽某人最大

努力做某事

⑤have a try 试一试

⑹come短语区分：

①come from 来自=be from

②come back 回来

③come out 出来,主考【出版，发行】无被动结构

④come on 加油，快点

⑤come in 进来⑥come over to sp顺便来访某地—drop in on sb顺便拜访某

人=drop by sb

⑦come true 实现（主语常是梦想）

⑧come up with 想出

⑺need用法总结：

①人做主语，sb. need to do sth 某人需要做某事

②物做主语，sth need doing sth= sth need to be done

◆Students need __________(have) a good rest in studying.

◆The watch needs___________(mend).

③用于否定句或疑问句，是情态动词

◆needn’t = don’t have to 没有必要

◆need ,must 引导的一般疑问句，肯定会的用must,否定回答

用need 用may not; must用needn’t.

—MustI go there now?

—Yes，you must / No, you needn’t

—Need I go home now?

—Yes, you must. / No, you may not.

You ____ to the meeting this afternoon if you have something

important to do.

A. needn’t to come

B. don’t need come

C. don’t need coming

D. needn’t come

④作名词，意为需要。

◆A friend in need is a friend in deed.患难朋友才是真朋友

【患难见真情】

◆There is no need to do sth. =It is unnecessary to do sth.没有必

要做某事

◆There is no need doing sth .干什么没必要。

⑻join / join in / take part in区分：

① join=be a member of 参加,指加入某种组织，并成为其中

的一员。

join the army / party 入伍/ 党join the club 加入俱乐部

②join in 后接活动名称

③join sb. 加入到某个人群之中

④take part in 参加，指加入群体活动中并在活动中发挥重要

作用。

⑼mistake用法总结：分名词和动词

①mistake →mistook → mistaken v 错误

②make mistakes 出错

③make mistakes in 在某方面放错

④mistake …for… 把…误认为…

⑤by mistake 错误地

【记】Yest erday I ____________（出错误），I_________ Mr.

Wang ___ Mr. Zhang（把……误认为），and said hello

to Mr. Wang ___________(错误地).

( ) My brother often makes mistakes _____ grammar.

A. of

B. by

C. at

D. in

( ) He often ____ mistakes in spelling.

A. takes

B. makes

C. has

⑽learn用法总结：

①learn→learned/learnt→learned/learnt v 学习---learner初学者

②learn about 了解

③learn from sb. 向某人学习

④learn to do sth 学着做某事

⑤learn …by oneself= teach oneself 自学

◆We should _________ ________ the hard- working

students.(向……学习)

◆We should learn____ each other.

A. about

B. from

C. to

D. for

⑾call用法总结：

①call sb.=telep hone sb. =phone sb. =give sb. a call =ring sb. up

给某人打电话

②call on sb. 拜访某人

③called=named 叫做（作后置定语） a boy called Tom

with the name of= called = named 名叫……

◆That’s the girl named/called Lily.

= That’s the girl ___ ____ ____ Lily.

◆A girl called / named Lily called me last night.

后置定语谓语动词

昨晚一个名叫莉莉的女孩给我打电话了。

⑿speak用法总结：

①speak→ spoke → spoken v 说

②spoken English 英语口语

③written English 书面英语

④speaking skills /practice口语技巧/口语练习

⑤an English-speaking country 一个说英语的国家

【注】部分动词的过去分词也可做该词的形容词：

spoken 口语的broken 坏掉的written 写作的

Reading aloud is good for your _____________(speak) English.

⒀不定式作后置定语时，是否带介词：

①I don’t have a partner to practice English with.

②I need a pen to write with.

③I need some paper to write on.

④There is no room for us to live（in）.

◆如果不定式符号to后的不及物动词修饰名词place, time,

way, moment 时，可以省掉不定式不及物动词后的介词。

◆如果不定式后的及物动词和所修饰的名词构不成动宾关

系时，需给及物动词匹配一个适当的介词，让介词跟修

饰的名词构成介宾关系。

⒁aloud / loud/ loudly区分：

①aloud adv，“大声地；出声地”，多指使别人听到的意味，

常与read连用

②loud adj、adv。作adv时，“高声地；响亮地；大声地”，常

放于speak、talk、laugh、sing之后，多用比较级

③loudly“高声地”，有时与loud通用。但含有“喧闹”的

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意味。在用与比较级或最高级时，通常用loud而不用loudly

◆Reading aloud is different from reading loudly.朗读课文与大声地读课文是有区别的。

◆Don’t talk so loud.不要那么高声的谈话。

◆in a loud voice 高声地

◆Speak louder, please. I can’t hear you clearly.

◆He does not talk loudly or laugh loudly in public.

①What about ____________(大声读) to practice your spoken

English?

②The b oys ar e talking____ in the class and it makes the

teacher unhappy.

A. aloud

B. loudly

C. louder

D. loud

③Don’t speak so ___, my boys, I’ll read ___ a story to you.

A. loudly; aloud

B. loudly; loudly

C. aloud; loudly

D. loud; loudly

⒂discover/invent的区别：

①discover：指“发现”原本存在但一直不为人知的东西

②invent：“发明”出的新的，原本并不存在的东西

◆Recently they _____ gold in this area.（discovered）

◆Edison ______ the electric light bulb. （invented）

◆Columbus ______America.（discovered）

⒃Creating an interest in what they learn创造对所学内容的兴趣。interest 为可数名词

①人be interested in 对……感兴趣【形容词】

②物be interesting 某物令某人感兴趣【形容词】

③物interest(s) sb 使某人感兴趣【动词】

④人take an interest in 对……产生兴趣【名词】

⑤人show an interest in 表现出对……的兴趣【名词】

⑥an interesting film / man一部有趣的电影/一个有兴趣的人Tom is interested in this film. Tom 对这部电影感兴趣。

=This film is very interesting. 这部电影是非常有趣的。

=This film interests Tom. 这部电影使Tom 感兴趣。

=Tom takes an interest in this film. Tom对这部电影产生浓厚的兴趣=Tom shows an interest in this film. Tom对这部电影表示出兴趣。=This is an interesting film. 这是一部有趣的电影。

※create 创造creative 富有创造性的。

⒄get+宾语+宾补

①get sb / sth + 形容词使某人或某物处于某种状态

I can’t get the pronunciation right.我不能正确发音。

②get sb /sth. +to do sth. 让某人或某物干某事

You should get your friend to help you.你应该让你的朋友帮助你

③get sb / sth + doing sth.使某人或某物一直干什么。

You must get the machine running all the time.你必须让机器一直运行。

④get sb /sth. + 过去分词使某事发生

This letter is very important, you mustn’t get it lost.

这份信特别重要，你绝不能搞丢了。

⒅the + 比较级，the + 比较级。越……就越……

◆The more you read, the faster you’ll be. 你读的越多就读的越快

◆The more , the better. 多多益善。

比较级+and+比较级越来越……

◆Our hometown is becoming more and more beautifu.

我们的家乡变得越来越美丽。

◆It’s getting warmer and warmer in spring.

春天，天气变得越来越暖和。

⒆四“也”的区分：also, too, as well, either

①also比too正式一些，语气较重，只用于肯定句，一般紧靠

动词。

②too语气较轻，多用于口语，在肯定句中使用，通常位于句末。

③as well一般不用否定句，通常放在句末强调时可放在句中。

④either用于否定句，放在句末，之前加逗号

◆If he doesn’t go, I won’t go ______.

◆In this field he has knowledge and experience _______.

◆Simon likes playing football, and he ______ likes playing

basketball.

◆He likes swimming, and his wife likes it, _______.

⒇单元中几个值得注意的词：

①注重拼写pronunciation发音（名词）--pronounce（动词）

◆Please tell me how to ____________(pronunciation) the word.

◆What’s the ____________(pronounce) of the word “text”?

②兼类词patience耐心（名词）---patien t(1)有耐心的（形

容词）(2)病人（名词）学习中主要区分

be patient with sb 对某人有耐心be patient of 忍耐某事

The doctor should be patient with the patients.

医生应当对病人有耐心。

③understand理解（动词）---understanding 认识，了解（名

词）；宽容的，善解人意的（形容词）

④increase增加；增多（可作及物与不及物）注重时态的应用。

⑤active 积极的，有活力的（形容词）take an active part in

积极参加……

⑥connect连接---connect to / with…把……和……连接

⑦音同词不同：whether是否；weather天气

考点8：习语熟记：

①Practice makes perfect.熟能生巧

②Use it or lose it. 非用即失。

③Knowledge comes from questioning.知识源自质疑。

④It’s a piece of cake. 小菜一碟。

⑤It serves you right.活该，自作自受。

⑥The more , the better. 多多益善。

⑦It’s never too old to learn. 活到老学到老。

考点9Whether or not引导的主语从句和宾语从句。

whether or not you can do this well depends on your learning

habits. 你是否能做好这件事取决于你的学习习惯。

①此句中whether or not you can do it well是个从句，用作整个

句子的主语。这种从句叫作“主语从句”

②whether or not是英语从句的一个连词结构，意思和功能相

当于whether, 表示“是否”，常出现在宾语从句，主语从句

中。使用时，也可把whether和or not分开，or not放到句

尾。

例如:I can’t tell whether or not the teacher likes me.

也可以写成: I can’t tell whether the teacher likes me or not.

③主语从句做主语谓语也要用单数形式。所连接的句子要用

陈述语序。

考点10 it的形式主语和形式宾语

①It is + difficult/ hard / easy / important / necessary + for sb

to do sth. 干某事对某人来说是怎么样的。

②It is + kind / good / nice / clever of sb to do sth.

③find / feel / think+ it + 形容词+ to do sth.发现、感到、认

为干……是怎么样的

◆It is useful for you to learn English well.

◆It’s too hard to understand spoken English. 听懂英语口语

太难了。

◆It is important for us to protect the environment .

◆It’s very kind of you to help me.你帮助我真是太好了。

◆Why did Wei Fen find it difficult to learn English?为什么

魏芬发现英语难学。

考点11 some time /sometime/some times/sometimes

口诀：分开是一段，相连某时；分开s 是倍次，相连s是有时

①some time一段时间，做时间状语

It takes sb. some time to do sth. 做某事花费某人多长时间

②sometime adv 在（将来的）某个时候

I hope to visit the USA _____ in the future.

A. sometimes

B. some times

C. sometime

D. some time

③some times 名词词组，“几次，几倍”

Mr. Green went to Sanya some times last summer.

④sometimes=at times 有时（一般现在时的标志词）

I do that sometimes . I think it helps.

考点12 –ed 与-ing式形容词区分

①excited / exciting –be excited about 对……感到兴奋

②interested/interesting—be interested in 对……感兴趣

③surprised/surprising—be surprised at 对……感到惊讶

④relaxed/relaxing—be relaxed about 对……感到轻松

以—ing结尾的adj. 常用来作表语，修饰物。

以—ed结尾的adj.用来表示情绪，常做表语，修饰人

作定语，除surprise外，一律用-ing形式。

◆We are about the ________news .(excite)

◆—What _____ news! --Yes. We are all _____ about it.

A. exciting; exciting

B. excited; excited

C. exciting; excited

◆This TV show is too ____. I’d rather listen to music.

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A. fantastic

B. exciting

C. boring

D. interesting.

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新人教版九年级英语全册知识点归纳

2017新人教版九年级英语全册知识点归纳 Unit 1 How can we become good learners? 短语总结: 1. good learners 优秀的学习者 2. work with friends 和朋友一起学习 3. study for a test 备考 4.have conversations with 与……交谈 5.speaking skills 口语技巧 6.a little 有点儿 7.at first 起初起先 8.the secret to......， .......的秘诀 9.because of 因为 10.as well 也 11.look up (在词典中等)查阅；抬头看 12.so that 以便，为了 13.the meaning of ……的意思 14.make mistakes 犯错误 15.talk to 交谈 16.depend on 依靠依赖 17.in common 共有的 18.pay attention to 注意关注 19.connect ……with ……把……联系 20.for example 例如 21.think about 考虑 22.even if 即使尽管纵容23.look for 寻找 24.worry about 担心担忧 25.make word cards 制作单词卡片 26.ask the teacher for help 向老师求助 27.read aloud 大声读 28.spoken english 英语口语 29.give a report 作报告 30.word by word 一字一字地 31.so……that 如此……以至于 32.fall in love with 爱上 33.something interesting 有趣的事情 34.take notes 记笔记 35.how often 多久一次 36.a lot of 许多 37.the ability to do sth. 做某事的能力 38.learning habits 学习习惯 39.be interested in 对……感兴趣 40.get bored 感到无聊 41.be good at 在……方面擅长 42.be afraid of 害怕 43.each other 彼此互相 44.instead of 代替而不是二.用法集萃 1. by doing sth 通过做某事 2.it +be+adj+to do sth 做某事是……的 3.finish doing sth 完成某事 4.what about doing sth？做某事怎么样？ 5.try to do sth 尽力做某事 6.the +比较近，the+比较近越……，就越…… 7.find it+adj+to do sth 发现做某事 8.be afraid of doing sth 害怕做某事 9.help sb (to) do sth 帮助某人做某事10.practice doing sth 练习做某事 11.keep doing sth 一直做某事 12.be afraid to do sth 害怕做某事 13.begin to do sth 开始做某事 14.want to do sth 想要做某事 15.need to do sth 需要做某事 16.remember to do sth 记得做某事 17.shoot 射（射着，射死等表结果） 18.shoot at（瞄准）射

九年级英语教师工作总结

九年级英语教师工作总结俗话说，“一分耕耘，一分收获”，在我们初三这一年的拼搏中，我们也是再次验证了这句古话，初三英语教学工作总结。以下是由为您整理的初三英语教师工作总结，欢迎参考阅读。一起来看看吧! 九年级英语教师工作总结1 本学期我继续担任1.2两个班级的英语教学工作。初三的工作非常重要，是整个初中阶段的重要一年，可以说是全校的窗口。我希望通过反思和总结本学期的教育教学工作，汲取经验，扬长避短，以期待在教学这方净土中再进行创造性劳动，描绘新课程绚丽多彩的"教学景观"。一、忠诚与执著是我的工作信念教育需要思想的支撑。我一直拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，三年来，我积极配合学校各项工作，兢兢业业工作。在教学中以"教师职业道德"为准绳，执行各项教育方针和政策，遵纪守法，严格执教二、敬业与爱岗是我的工作态度我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中，我积极

参加教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参加工会活动、升降旗仪式，严格遵守了学校的各项规章制度。三、教学与教育是我的工作中心从进入七年级下学期起，就非常关注"两头"的学生平时的作业和测验情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我们要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标(即要达到的具体分数)，鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。四、成绩与不足是我的工作动力教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。课上注重调动学生的学习积极性，激发他们自己去寻找问题，解决问题的兴趣，同时也培养了他们

初中英语知识点总结重点要看的

初中复习资料目录英语词组总结for 和1.比较since 的四种用法2.since 延续动词与瞬间动词3. 重点部分提要词汇一. 单词⑴ 2冠词a / an / the: 3.some和any 4.family 5. little的用法三. 语法 1. 名词所有格 2. 祈使句 1.英语构词法汇 2.英语语法汇总及练习第1讲：名词第2讲：代词第3讲：形容词

第4讲：副词第5讲：动词第6讲：不定式第7讲介词第8讲：连词第9讲：时态一第10讲：时态(二) 第11讲：动词语态第12讲：句子种类（一）第13讲：句子的种类(二) 讲：宾语从句14第第15讲：状语从句There be句型与中考试题第17讲ABC 被动语态复习第18讲【初中英语词组总结】1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump 2 （比较级and 比较级）表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟（容易）

4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个世界 7 along with同……一道，伴随……eg : I will go along with you我将和你一起去 the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树 8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的 10 ask for ……求助向…要…（直接接想要的东西） 11 ask sb for sth 向某人什么 12 ask sb to do sth 询问某人某事ask sb not to do 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时 14 at the beginning of …………的起初；……的开始 15 at the end of +地点/+时间最后；尽头；末尾 16 at this time of year 在每年的这个时候 17 be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 18 be + doing 表：1 现在进行时2 将来时 19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原）能够…… 21 be afraid to do (of sth 恐惧，害怕……

初中英语知识点归纳汇总

初中英语知识归纳总结第一课时名词一、概述 1、名词的属性：表示人或事物的名称抽象概念的词叫名词。 2、名词分普通名词和专有名词。普通名词是表示某一类人或事物，或某种物体或抽象概念的名称。如：teacher, desks, plates, milk, box等，专有名词表示某一特定的人、事物、地方团体、党派、国家机关、语言、节日等专用的名称。（运用）如：China, Chinese, Saturday, June, Green, Beijing, Olympic等。（专有名词的第一个字母要大写）二、可数名词与不可数名词 1、可数名词是指表示人或事物，可以用数来计量的名词，有单复数之分。如：glass-----glasses; book---- books 2、不可数名词是指所表示的事物不能用数来计量。如：paper, rice, water , milk, tea等。 3、有些名词在特定情况下由不可数变为可数名词。 Light travels faster than sound; (light：光线，不可数) The lights are on. (light：灯，可数) 4、不可数名词的量的表示不可数名词一般无法用数来计算，前面不能用a或an或数词来表示数量，它的量往往借助于容器来表示。如：a glass of milk ------ four glasses of milk a piece of paper ------two pieces of paper a bag of rice ------three bags of rice 三、可数名词的复数形式（识记、运用） 1、可数名词在应用时有单复数之分，单数变复数有规则变化和不规则变化两种。规则变化 policeman---policemen; man---men; woman---women; tooth---teeth; foot---feet; sheep---sheep; deer---deer; Japanese--- Japanese; Chinese --- Chinese; fish --- fish 四、名词所有格（运用）名词的所有格是表示所有关系的形式，它也有构成上的变化。 1、单数名词变所有格，只需在词尾加’ s; 2、复数名词的词尾已有s，只需加’即可； 3、复数名词的词尾若没有s ，则应加’ s ; 4、如果表示某人或物为两人所共有，则在第二个人后面加’ s ; 如：Da Mao and Xiao Mao’s room 如果不是两人共有，则在每个人后面都加’ s; 如：Li Lei’s and Tom’s mother 5、名词所有格结构通常用于表示有生命的名词，或表示时间、距离、地点等，而表示无生命名词的所有关系则用“of”表示。如: the windows of house the picture of the family

初三英语教学工作总结归纳

初三英语教学工作总结归纳英语教学工作总结本学期我担任初三级(1)班、(3)班的英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，深入研究教法，虚心向老教师请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展虚心学习。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。一、认真制定教学计划，使教学有序地进行。在新课程改革精神和新的教学理念的灌溉下，我依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。二、认真备课。作为一名年轻教师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好同年级老师的小组集体备课。三、认真组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着传道、授业、解惑的原则，努力提

高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。由于自己是一个教坛新手，缺乏经验，所以有许许多多的东西都须向其他教师学习。认真做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克服所短。并常常与其他教师交流，改进教学方法。二、坚持认真备课在上课前，我做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，要求学生会读，会写，在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度、设计课的类型、拟定采用的教学方法、认真写好教案。对每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。人才招聘，上聘才网http://eduche/ 五、认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，

九年级英语个人工作总结.docx

我将从以下几个方面来总结自己这一年的英语教学工作。一、充分认识教材的特点，了解学生的特性。这届学生用的是人教版的go for it.这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时这套教材营造了一个倾向本土化语言的环境。和以前的教材相比，go for it 的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”，很多内容对于大多数学生理解起来是有难度的。而我们作为农村地区的学生本来基础就差，在这种情况下，我感觉上课难度比较大。所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化，尽力采取多种方法去提高学生学习英语的兴趣。如多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，把难记的知识点编成一段段朗朗上口又容易记忆的顺口溜，教唱几首英文歌曲等。二、注重因材施教，准确把握难易度。我们都知道，了解和分析学生情况，有针对性地教学对教学成功与否至关重要。在这套教材的设计中，可能经常会遇到这样的问题：在一节课上，既有大量的单词呈现，又有句子、篇章的理解，还会有语法的讲解，给人的感觉乱而无序。有的学生更有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。所以我在备课的时候，就会根据学生的实际情况把教材内容进行适当的改编、整理，每节课确定一个重点内容，对于那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加，这样学生更容易接受。同时根据不同的班级学生的整体素质，性格特点等，我也采取了不同的策略。三、认真完成各项常规教学环节，力求落到实处。教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体现在落实好常规教学环节上。这一年来，我仍然坚持认真备好每节课，做到备教材、备学生及备教参课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完成每次教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段，力争给学生呈现通俗易懂又趣味易记的教学内容。并能耐心细致地给学生做好辅导工作，详细地批改每份作业。坚持单元检测，及时发现并提醒学习出现问题的学生，帮助他们把成绩赶上来。四、加强知识点的巩固和落实，分批对待不同的学生。我们知道英语作为一种语言的特殊性，需要所学者反复记忆、背诵，不断巩固才能很好地掌握。所以我在每天上课前总会先给学生报听写，并当天批改后发给学生改正，第二天又听写，这样一个单元的内容学完，单词也能写上三到五遍以上，学生掌握的情况就比较好。我也有选择性地指导学生背一些课文、段落，或者叫学生把课文里精彩实用的句子抄到摘抄本上再背诵。对于一些听写背书不理想的学生，我会在课后让他们重新听写和背诵。而英语学科的特殊性也会导致两极分化现象的出现，但差生面扩大会严重影响班级的学风和班风。若是只用一个统一的标准去要求所有的学生，就会使那些基础较差的学生觉得自己永远也达不到要求而产生抵触情绪，甚至放弃这门学科。所以，我对于一些基础较差的学生适当地降低一定的标准，使他们感到通过自己的努力能够达到老师的要求，以此也能享受学习的快乐，增加自信，不至于过早地产生厌学情绪。五、努力完成其他方面的工作。在完成教学工作的同时，我还积极参加教研活动，并虚心向其他同事请教多媒体教学的方法，初步掌握了下载、制作课件并利用课件来辅助教学的教学手段。总的来说，这一年的工作我取得了一定的进步，但也还有许多不足之处。在今后的工作中，我会更加严格地要求自己，争取百尺竿头，更进一步。

人教版九年级英语知识点总结

人教版九年级英语知识点总结 Unit 1 一、知识点 1.Check in : 在旅馆的登记入住。Check out: 在旅馆结账离开。 2.By: ①通过…..方式（途径）。例：I learn English by listening to tapes. ②在…..旁边。例：by the window/the door ③乘坐交通工具例：by bus/car ④在……之前,到……为止。例：by October在10月前 ⑤被例：English is spoken by many people. 3.how与what的区别： how通常对方式或程度提问,意思有：怎么样如何,通常用来做状语、表语。 what通常对动作的发出者或接受者提问,意思为什么,通常做宾语,主语。 ①How is your summer holiday? It’s OK.(how表示程度做表语) ②How did you travel around the world? I travel by air. ③What do you learn at school? I learn English, math and many other subjects. ①What…think of…? How…like…? ②What…do with…? How…deal with…? ③What…like about…? How…like…? ④What’s the weather like today? How’s the weather today? ⑤What to do? How to do it? e.g. What do you think of this book?=How do you like this book? I don’t know what I should do with the matter.=I don’t know how I should deal with it. What do you like about China?=How do you like China? I do n’t know what to do next step?=I don’t know how to do it next step? ㊣What good / bad weather it is today!（weather为不可数名词,其前不能加 a ）㊣What a fine / bad day it is today! （day为可数名词,其前要加 a ） 4. aloud, loud与loudly的用法: 三个词都与"大声"或"响亮"有关。 ①aloud是副词,重点在出声能让人听见,但声音不一定很大, 常用在读书或说话上。通常放在动词之后。aloud没有比较级形式。如: He read the story aloud to his son.他朗读那篇故事给他儿子听。 ②loud可作形容词或副词。用作副词时,常与speak, talk, laugh等动词连用,多用于比较级,须放在动词之后。如: She told us to speak a little louder. 她让我们说大声一点。 ③loudly是副词,与loud同义,有时两者可替换使用,但往往含有令人讨厌或打扰别人的意思,可位于动词之前或之后。如: He does not talk loudly or laugh loudly in public. 他不当众大声谈笑。 5. voice 指人的嗓音也指鸟鸣。 sound 指人可以听到的各种声音。 noise 指噪音、吵闹声 6. find + 宾语+ 宾补（名词形容词介词短语分词等）例：I find him friendly. I found him working in the garden. We found him in bed. He found the window closed. We found her honest. 7. 常见的系动词有： ①是：am 、is、are ②保持：keep、stay ③转变：e、get、turn ④……起来feel、look、smell、taste、sound 8. get + 宾语+宾补（形容词过去分词动词不定式）使某种情况发生例：Get the shoes clean. 把鞋擦干净让格林先生进来 I want to get my bike repaired. 我想去修自行车 You can’t get him waiting. 你不能让他老等着 9. 动词不定式做定语 ①与所修饰的名词构成主谓关系 ②与所修饰的名词构成动宾关系 I have nothing to say. I need a pen to write with. I need some paper to write on. I don’t have a room to live in. 10. practice , fun 做名词为不可数名词 11. add 补充说又说 12. join 加入某团体并成为其中一员attend 出席参加会议或讲座 join in与take part in指参加到某项活动中去。

九年级英语教学总结一

九年级英语教学总结一今年本人带九年级(1)班和(2)班的英语教学工作。在各级领导的关怀和指导下，圆满完成了教学任务，现在将一学期的教学工作做简要回顾。九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九(7)班待转化生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，九(8)班优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。二、培养学生良好的英语学习习惯我校的学生在小学时没有系统的学习过英语，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面： 1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太

多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。 3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设

人教版九年级下册英语教学工作总结.doc

九年级下英语教学工作总结时间飞逝，转眼间一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学年的工作小结如下：一、扎扎实实搞好初三复习。结束课程以后。我们很快转入了复习阶段。首先是以本为本的复习。从一册书开始，一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。要求学生记忆，背诵。并通过简单的练习题检查学生复习的效果。今年和往年不同，我们定了英语周报。周报就关于复习有系统的指导。我们基本以英语周报的统筹复习策略为主，进行复习。周报的编排很系统，相应的配套的练习题也很有质量。每次课本复习完，就有一份模拟题，便于及时检查学习效果。第二轮进行的是语法专项练习。从词法到句法，从名词代词到形容词副词结合全能和英语周报。我们加入了自己的思路和意见。系统的给学生讲解了英语的语法，并进行了大量的练习。比如名词从名词的分类，可数名词与不可数名词，可数名词的单复数。名词所有格，双重所有格等方面，一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解。然后通过相应的练习巩固效果。接下来我们进行了中考题的专项练习。讲解了各类题的解题技巧和应对策略。并通过练习题及时巩固。最后我们做了八份模拟题。通过这些一轮又一轮的复习，学生的做题能力有了较大提高。尤其是学生的听力水平提高显著。任务型阅读二和词汇运用这两大块。通过练习，许多学生也好

像开了窍似的。解题能力有了质的飞跃。二、当面辅导，谈心。每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能多个别叫一些学生，当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。为了做到这写，我做了许多。具体做法如下；1、备课。根据学校的要求，和教学的实际提前备课，写好教案。做到无教案不登讲台。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容自己制作成单元题课件在教室播放。为的就是提高学生的复习效果。2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。3、检查我利用课余时间对学生进行检查，尤其是单词的检查。我知道如果不及时有效地检查，许多学生就会偷懒不认真听讲，课堂效率就无法保障。因此常常进行抽查检查，学生担心被留下，因此在课堂上比较能够认真听讲。4、作业

中考初中英语知识点总结

中考初中英语知识点总结一般现在时：常与always,often,sometimes, every day连用，表示习惯或经常反复发生的动作或存在的状态。提醒你当第三人称单数做主语时，别忘了动词的变化。注意：象"地球大，月亮小"等客观真理、事实一定用一般现在时。现在进行时：要注意其构成：由be+动词+ing,表示说话时正在进行的动作。如：We're studying now. 我们现在正在学习。一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与y esterday,last year,in 1949,two years ago,等表示过去时间的状语连用。注意：We often went to dance last summer.有的同学一见到often 就想到用一般现在时，其实因为后面有表示过去时间的 last summer,所以要用过去式，千万别误用了，切记，切记。过去进行时：显然过去进行时表示过去某一时刻正在做什么，常和特定的时间状语如at that time，at six yesterday，at that moment，when he came in等连用。如： When he knocked at the door,his moth er was cooking. 一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态，常与表示将来时间状语如 next year,tomorrow等连用。注意：在Will you ....问句中，

回答必须是 Yes,I will.或 No,I won't而不能用Yes,I shall. No, I sh an't.来回答过去将来时：过去将来时不可以单独使用，它一般在宾语从句中作间接引语，表示从过去某一时间看来将要发生的动作或存在的状态。如：They told me that they would go to work in Guangdong. 现在完成时：顾名思义，现在完成时表示的是已经完成的动作，但动作造成的影响还在，常被just,already,yet 等副词修饰。如：He ha s already gone to Tianjin. 对现在造成的影响是他已经不在这儿了。现在完成时还可用来表示过去发生的动作一直延续到现在，常带有for或si nce等表示一段时间的状语。如：Mr Wang has lived here since 1983.表示说话前发生过一次或多次的动作，我们常用"过"来表示，常带有twic e, once, ever, never等时间状语。如：I've never seen that film. 过去完成时：我们可以用"过去的过去"来概括过去完成时，表示过去某一时刻或某一动作之前已经完成了的动作，通常与by,before等构成的短语或when, before, after引导的从句连用。也可表示过去某一时间开始，一直延续到过去另一时间的动作，常和for或since构成的时间状语连用。用法和现在完成时大致相同，只不过又向前推了一个时态。现在完成时用法解析 1.构成

xxx年九年级英语教学工作总结

范文：________ xxx年九年级英语教学工作总结姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共4 页

xxx年九年级英语教学工作总结我今年担任九年级(1)班和(2)班的英语教学工作。在领导的关怀和指导下，完成了教学任务。但学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，这仍然是令我头疼的问题。整理思路，现将一学期的教学工作做简要回顾。九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为中考取得令人满意的成绩打好基础，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结一、认真搞好备课，认真准备课件。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学，部分学生在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九(1)班中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，九(2)班优良生比例稍大一点，但中下层面很广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法，效果就比较理想些。二、模块式教学在教学过程中将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。1、听放录音，让学生跟读，训练学生的听力，并且指导他们第 2 页共 4 页

运用正确的听力技巧进行训练。鼓励学生多听英语歌且要学唱。2、说充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，安排学生带读。鼓励学生大胆且要大声读英语，平时多说英语。3、读读的方面主要是提高学生的阅读能力。在教授阅读技巧时，教会他们怎么做题。4、写作文教学主要是传授写作方法。利用好每单元的写作素材，当堂训练，当堂讲解并修改部分学生的作文。平时提倡学生利用课余时间多写简短的英语日记。三、把握教学进度，合理安排时间，与其他班老师相互配合，统一教学进度，相互沟通、交流、学习。对于两班的后进生，经常鼓励他们。今后，对于那些基础较差、无心向学、书写潦草的学生还要多下功夫。第 3 页共 4 页

初中九年级英语工作总结

初中九年级英语工作总结九年级英语教学是初中英语学习的关键时期，担负着中考复习的重任。从课前预习、课中巧设课堂情境、注重课后复习三方面进行了研究和探讨。今天小编为大家精心挑选了关于初中九年级英语工作总结的*，希望能够很好的帮助到大家。初中九年级英语工作总结篇一九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、认真搞好备课，特别是集体备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学。在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九xx班待转化生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，

就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，九(8)班优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。二、培养学生良好的英语学习习惯我校的学生在小学时没有系统的学习过英语，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面： 1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。 3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似

初中英语知识点总结归纳

初中英语知识点总结归纳导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中英语知识点总结归纳》的内容，具体内容：知识点是英语学习中的一个重要的部分,下面是我为大家带来的，相信对你会有帮助的。：状语从句为了提高同学们的英语复习效率，中国教育在线整理了初中英语语法之状语从句，状语从句... 知识点是英语学习中的一个重要的部分,下面是我为大家带来的，相信对你会有帮助的。：状语从句为了提高同学们的英语复习效率，中国教育在线整理了初中英语语法之状语从句，状语从句是用来修饰主句中的动词，副词和形容词的从句。根据其含义状语从句可分为时间状语从句，地点状语从句，条件状语从句，原因状语从句，结果状语从句，比较状语从句，目的状语从句，让步状语从句。 1. 时间状语从句 (1)时间状语从句常用when, as, while, before, after, since, till, until, as soon as等连词来引导。例如： It was raining hard when got to school yesterday. While he was doing his homework, the telephone rang. As he walked along the lake, he sang happily. He had learned a little Chinese before he came to China. After he finished middle school, he went to work in a factory.

(2)在时间状语从句里，通常不用将来时态，用现在时态表示将来的动作或状态。例如： Ill ring you up as soon as I get to New York. I will tell him everything when he comes back. He wont believe it until he sees it with his own eyes. (3)在带有till或until引导的时间状语从句的主从复合句里，如果主句用肯定式，其含义是"一直到......时"，谓语动词只能用延续性动词。如果主句用否定式，其含义是"直到......才......", "在......以前不......", 谓语动词可用瞬间动词。例如： The young man read till the light went out. Lets wait until the rain stops. We wont start until Bob comes. Dont get off until the bus stops. 2. 条件状语从句 (1)条件状语从句通常由if, unless引导。例如： What shall we do if it snows tomorrow? Dont leave the building unless I tell you to. (2)在条件状语从句里，谓语动词通常用现在时态表示将来的动作或状态。例如： Ill help you with your English if am free tomorrow. He wont be late unless he is ill. (3)"祈使句 + and (or)+ 陈述句" 在意思上相当于一个带有条件状语

人教版九年级英语知识点归纳总结

九年级英语知识点归纳总结 Unit1 How can we become good learners? 【短语归纳】 1. have conversation with sb.同某人谈话 2. too…to… 太……而不能 3. the secret to… ……的秘诀 4. be afraid of doing sth./ be afraid to do sth. 害怕做某事 5. look up 查阅 6. repeat out loud大声跟读 7. make mistakes in在……方面犯错误 8. connect ……with… 把……和……连接/联系起来 9. get bored 感到厌烦 10. be stressed out 焦虑不安的 11. pay attention to 注意；关注 12. depend on 取决于；依靠 13. the ability to do sth.. 做某事的能力【单元知识点】 1. by + doing ：通过……方式（by是介词，后面要跟动名词，也就是动词的ing形式） 2. talk about 谈论，议论，讨论 The students often talk about movie after class. 学生们常常在课后讨论电影。 talk to sb= talk with sb 与某人说话 3. 提建议的句子： ①What/ how about +doing sth.? 做…怎么样？（about后面要用动词的ing形式，这一点考试考的比较多）如：What/ How about going shopping? ②Why don't you + do sth.? 你为什么不做…？（注意加黑的部分用的是动词的原型）如：Why don't you go shopping? ③Why not + do sth. ? 为什么不做…？（注意加黑的部分用的是动词的原型）如：Why not go shopping? ④Let's + do sth. 让我们做…吧。（注意加黑的部分用的是动词的原型）如： Let's go shopping ⑤Shall we/ I + do sth.? 我们/我…好吗？如：Shall we/ I go shopping? 4. a lot 许多 ,常用于句末。如：I eat a lot. 我吃了许多。 5. too…to :太…而不能，常用的句型：too + 形容词/副词+ to do sth. 如：I'm too tired to say anything. 我太累了，什么都不想说。 6. aloud, loud与loudly的用法，三个词都与“大声”或“响亮”有关。 ①aloud是副词，通常放在动词之后。 ②loud adv./adj. 用作副词时，常与speak, talk, laugh等动词连用，多用于比较级，须放在动词之后。如：She told us to speak a little louder. 她让我们说大声一点。 ③loudly是副词，与loud同义，有时两者可替换使用，可位于动词之前或之后。如：He does not talk loudly or laugh loudly in public. 他不当众大声谈笑。 7. not …at all 一点也不，根本不如：I like milk very much,I don't like coffee at all. 我非常喜欢牛奶，我一点也不喜欢咖啡。not 经常可以和助动词结合在一起，at all 则放在句尾。 8. be / get excited about sth. 对…感兴奋 9. ① end up doing sth : 终止做某事，结束做某事如：The party ended up singing. 晚会以唱歌而结束。 ② end up with sth. 以…结束（注意介词with）如： The party ended up with her singing. 晚会以她的歌唱而告终。 10. first of all 首先（这个短语可用在作文中，使得文章有层次） 11. also 也、而且，（用于肯定句）常在句子的中间 either 也（用于否定句）常在句末 too 也（用于肯定句）常在句末（它们三个的区分要清楚，尤其要知道用在什么句子中以及各自的位置）。 12. make mistakes 犯错如：I often make mistakes. 我经常犯错。 make a mistake 犯一个错误如： I have made a mistake. 我已经犯了一个错误。 13. laugh at sb. 笑话；取笑（某人）（常见短语）如：Don't laugh at me! 不要取笑我！ 14. take notes 做笔记，做记录 15. enjoy doing sth . 喜欢做…，乐意做… 如：She enjoys playing football. 她喜欢踢足球。 enjoy oneself 过得愉快如：He enjoyed himself. 他过得愉快。 16. native speaker 说本族语的人 17. make up 组成、构成