《凡尔赛条约》和《九国公约》 优秀教案
《凡尔赛条约》和《九国公约》
【教学目标】
一、知识与能力目标：
了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力，通过揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力及分析历史现象因果关系的基本能力。初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。
二、过程与方法目标：
1．回顾第一次世界大战的过程与结果，了解巴黎和会及操纵和会的国家。通过逐条分析《凡尔赛和约》、《九国公约》的主要内容，认清凡尔赛—华盛顿体系的实质。组织学生讨论巴黎和会和华盛顿会议通过的条约中有关中国问题的条款，得出弱国无外交、无国际地位的结论。
2．通过多媒体课件，形象再现凡尔赛—华盛顿体系的内涵和实质，也可在教学过程中引导学生拟制表格，归纳、分析诸条约的背景、内容、影响与实质。
三、情感态度与价值观目标：
通过学习，认识巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议，美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。“凡尔赛—华盛顿体系”的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争
【教学重点】
《凡尔赛和约》，华盛顿会议签订的主要条约。
【教学难点】
认识凡尔赛—华盛顿体系是第一次世界大战后由资本主义国家主导下的国际关系的基本
格局
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课：
教师提问有关第一次世界大战的几个问题：第一次世界大战的起止时间？战争爆发的根本原因？战争的性质？战争的结果？一战是结束了，但帝国主义的矛盾解决了吗？
战后由于德奥成为战败国，英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美日经济实力得到增强，它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界，所以他们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上。由此导入新课。
二、讲授新课：
（一）《凡尔赛条约》
1．巴黎和会的召开
时间：1919年1月
操纵国：英、法、美
巴黎和会实质上是帝国主义国家重新瓜分世界的会议。
2．《凡尔赛条约》和凡尔赛体系的建立
①《凡尔赛条约》的签订
时间：1919年6月
内容：第一，关于领土问题。和约重新划定德国疆界，法国收回阿尔萨斯和洛林，萨尔煤矿归法国开采。第二，关于军事问题。莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵河以东50千米内德国不得设防；禁止德国实行义务兵役制，规定陆军人数不得超过10万人；第三，关于德国海外殖民地问题。德国的海外殖民地和势力范围由英、法、日等国瓜分。第四，关于赔款问题。德国必须对战胜国支付大量赔款；此外，德国承认奥地利、波兰等国独立。
教师补充：和会无视中国的主权和战胜国地位，把德国原来在中国山东攫取的一切特权让给日本。巴黎和会外交的失败和北洋军阀的黑暗统治，引发了中国五四反帝爱国运动，中国代表最终拒绝在和约上签字。
②凡尔赛体系的建立
对德和约签订后，协约国又先后同奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其分别签订了和约，《凡尔赛条约》和这些和约构成了凡尔赛体系，它建立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序。
（二）《九国公约》
教师过渡：凡尔赛体系确立帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治新秩序，但东亚、太平洋地区帝国主义的矛盾仍很激烈，为了缓解帝国主义在东亚、太平洋地区的矛盾，在美国的倡议下，召开了华盛顿会议。
时间：1921年，地点：华盛顿
参加国：美、英、日、法、意、中、比、荷、葡九国
2．《九国公约》
①核心内容：确立列强在华“门户开放”、“机会均等”的原则；实质是打破了日本对中国的独占，使中国恢复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
②影响：华盛顿会议是巴黎和会的补充和继续，会议签订的一系列条约，暂时调整了帝国主义列强在东亚和太平洋地区特别是在中国的利益冲突，构成了华盛顿体系。美国是华盛顿会议的胜利者，它的海军力量同英国的海军力量并驾齐驱，在东亚和太平洋地区又达到了抑制日本势力膨胀的目的，从而形成了帝国主义战后国际关系的新格局，即凡尔赛—华盛顿体系。三、合作探究：
1．毛泽东为什么说华盛顿会议使中国“恢复到几个帝国主义国家共同支配的局面”？
华盛顿会议签订的《九国公约》，表面上声称尊重中国的主权、独立和领土的完整，实际上是肯定了中国半殖民地的地位。因为它宣称要中国“门户开放”、让列强在中国的“机会均等”。这就打破了日本在第一次世界大战中独霸中国的局面，便利了美国在中国扩大侵略势力，也便利了其它几个列强对中国的侵略。中国是华盛顿会议“安排”的最大受害国。
2．怎样理解和评价“凡尔赛—华盛顿体系”？
凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。
四、课堂小结：
1919～1922年，英、法、美等帝国主义战胜国先后在巴黎和华盛顿召开会议，通过了一系列条约，形成了战后帝国主义的“和平”体系，即凡尔赛—华盛顿体系。这个体系巩固了帝国主义大国的既得利益，维持了资本主义世界的暂时和平。但是它极不稳固，是注定要彻底崩溃的。
【板书设计】
《凡尔赛条约》和《九国公约》
（一）《凡尔赛条约》
时间：1919年1月
操纵国：英、法、美
实质：是帝国主义国家重新瓜分世界的会议。2．《凡尔赛条约》和凡尔赛体系的建立
①《凡尔赛条约》的签订
时间：1919年6月
内容：
②凡尔赛体系的建立
（二）《九国公约》
1．华盛顿会议的召开
时间：1921年，地点：华盛顿
参加国：美、英、日、法、意、中、比、荷、葡九国2．《九国公约》
①核心内容：“门户开放”、“机会均等”
②影响：
小学语文一年级教案——《蚂蚁和蝈蝈》教学设计之二.doc
小学语文一年级教案——《蚂蚁和蝈蝈》教 学设计之二- 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。 教学重点： 1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。 教学课时：两课时 第一课时 一、课前说话： 同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？ 二、初读课文。 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，标上小节号，画出生字词。 3、检查自学情况。 4、指导学生读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教学生字 1、读生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“米”字旁。
3、自学课后笔顺表，并描写。 4、指导学生写字。 5、师范写生字，生描红，仿写。 教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。 第二课时 一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？ 二、读课文，体会道理。 1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？ 2、自读课文，分小组讨论、汇报。 （1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？ （2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？ （3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？ 三、语言文字训练。 （1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。 （2）指导朗读句子： 谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？ 谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？ （试读、评读、表演读） （4）课文，分角色朗读。 （5）导用“有的……有的……”“又……又……”说话。 四、结全文。 五、拓展训练。
蝙蝠和雷达教学设计
《蝙蝠和雷达》教学设计 （设计理念） 这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。设计学生阅读时，注重了以下几个方面：首先突出：“抓住文章的主要内容”一训练重点，第二，重视学习方法的指导和独立阅读能力的培养，通过拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学目标 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等14个词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 学情分析 本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习积极性不高，不喜欢发言。但是有部分同学反应灵活想象力丰富。授课要极具吸引力，分别照顾到两级各层面的学生。 教学准备 1、老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。 2、学生准备，收集蝙蝠和雷达的资料，图片。
教学时数：2课时 第一课时 教学目标 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾”等词语。 2、把握主要内容，知道蝙蝠飞行本领高。 教学重点 认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾”等词语。 教学难点 理解掌握蝙蝠飞行本领。 教学过程 一、激趣导入，解读课题 出示蝙蝠图片，问：“这是什么？”（学生介绍搜集的蝙蝠资料）出示雷达图片，问：“这是什么？”（学生介绍搜集的雷达资料）。蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢？板书课题，齐读课题。 二、初读课文，了解课文主要内容。 1、自由读课文。读准字音，学习字词，难理解的句子多读几遍。 2、学习个别字词。 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 3、学生归纳课文的主要内容。 三、检查生字词学习情况。 1、指名认读生字。（课件出示生字。） 2、分段朗读课文。正音正字。 四、学习前三个自然段 （一）默读前三个自然段，找出过渡段 （二）出示过渡段：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们
《蚂蚁和蝈蝈》教学反思
《蚂蚁和蝈蝈》教学反思 保山市实验小学杨晓香 一、课前反思 4月20日，我校举行了青年教师生态课堂教学竞赛，作为一名青年教师，课前，我从以下几个方面来认真的钻研参赛的课文《蚂蚁和蝈蝈》： 1、对于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了吗？） 《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。全文共分三个自然段告诉我们，只辛勤劳动，才能换来幸福的生活。本文篇幅虽短却很有特色。尤其突出的是文中“有的……有的……个个……”的句式描写，使全文十分生动。文中的对比也很鲜明：有两种动物不同生活方式的对比，有季节特点的对比，也有两种动物不同命运结局的对比，这些都增强了课文的可读性，使课文成为了学生爱读的好教材。课文的插图也有助于学生观察想象，理解课文内容。 2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？（我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。） 问题：当冬天来临的时候，蚂蚁和蝈蝈是怎样渡过这寒冷的冬天的呢?为什么他们冬天的生活会截然不同？ 解决：学生边自由品读课文时，边引导学生想象把朗读和想象有机地结合。
3、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍？） 为什么到了冬天，有的蝈蝈死了，有的哭了?而蚂蚁却可以幸福的过冬?蝈蝈为什么要笑蚂蚁? 4、我认为的教材的重点和难点是什么？ 学习本课的生字，理解新词，有感情地朗读课文。由于一年级学生的理解能力和对课文寓意的参透能力教弱，所以理解课文的内涵是本课的教学难点。 5、我预设的教学目标是什么？（在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定！） （1）、正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 （3）、进行句式训练，培养学生的说话能力 为了较好地实践课标精神，在教学中抓住教学重点，突破教学难点，我将作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。力争在一课时中达成教学目标。 6、我要怎样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！） 学会生字、熟读课文、提出不懂得问题 7、我有哪些资源、工具可以利用？ 多媒体
蝙蝠和雷达教案名师
蝙蝠和雷达教案 【教学目标】 1.懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。 2.练习给课文分段，归纳段落大意。 3.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 【教学重点】 1.弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。 2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。 【教学难点】引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。 【教学时间】2课时。 【教学过程】 一、多媒体出示蝙蝠图： 问：同学们，知道这是什么？（根据回答板书：蝙蝠） 你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？ （学生介绍课外搜集的资料） 师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。（板书：夜间飞行） 二、接下来，请大家打开书本，自读第3节，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。 1、学生自学。
2、检查：多媒体出示第3节。 A交流你读懂了什么？（相机板书：灵巧） （飞行特点） b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使也） C这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。 学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读 3、同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的） 师述：对呀，这时，我们都会想：老师指末句，生齐读。 三、为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5小节，同时用大圈圈出科学家研究的对象，用“———”划出试验方法，用“”划出试验结果，再想一想，这个试验证明了什么？请一、二组的学生自学第4节，三、四组的同学自学第5节。 （多媒体出示表格） 1、学生分小组学习。 2、检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。学生代表交流学习情况。 （我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）3、小结：三次试验证明-------（多媒体出示，学生读） “蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。” 请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想
(完整版)语文一年级下蚂蚁和蝈蝈教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 教材简析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版第二册中的一篇童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。 教学目标： 知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，。认识新偏旁。理解由生字组成的词语。 3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。 4、图文结合，进行“有的……有的……”的句式训练，训练学生思维的形象 性和语言表达的规范性。 过程与方法： 1、通过表扬激励的手段，增强孩子的识字信心。 2、利用图画学习课文，理解课文内容。 情感、态度、价值观：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理， 教育学生从小热爱劳动，树立正确的生活观和价值观。 教学重点： （1）有感情地朗读课文，理解课文内容； （2）进行“有的……有的……“的句式训练； （3）品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活 教学难点： 品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文感受“有备无患”、“防患未然”。 设计理念： 《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化 行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要采取多种手段，创设 宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极 的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏 陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。 另外，课堂教学不单单是知识学习的过程，而是师生共同成长的历程。从教师的教到学生的学再到学生的发展，整个过程本身就是一个动态转化和生成的过程。基于动态生成的观点，我们的课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。 设计思路： 运用图片的直观感受学习，能激起学生的学习兴趣，使他们积极投身到学习活动中去；整体感知课文内容，提出质疑，深入文本进行阅读；利用图文结合的
最新人教部编版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》 第二课时优秀教案
《蝙蝠和雷达》 第二课时 教学要求: 1. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学重难点 引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。 教学过程 一、导入：同学们，现在让我们玩一个小小的游戏。 （请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。） 现在，请这位同学走回自己的座位，（学生走）同学们，为什么他会撞到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很聪明，是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，如果我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让我们大家一起来学习这篇文章--《蝙蝠与雷达》。 二、讲读课文。 (一)指名读第1、2段，其他同学边听边想： 1.“第一自然段主要讲了什么内容”？ （第一自然段描述一架飞机在夜航。）
2.“夜航”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑夜中安全飞行？ 书本中有这样的话吗？它是怎么解释的？现在请大家认真阅读，然后找出答案。 （“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”） 3.在这句话中，哪个词语是重点词语呢？ （“启示”，多媒体播放） 4.那么第1、2自然段写了什么呢？哪位同学来总结一下。 （飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。）（二）那么同学们现在觉得课文接下来的会怎么写呢？谁来回答老师这个问题呢？ （人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？） 1.下面默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？然后4人一小组进行讨论。 （课文第四至第6自然段写了这个内容） 2.下面请一位同学为我们朗读3自然段。其他同学带着问题思考：这一自然段写的什么内容？ （蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。） 3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。
蝙蝠和雷达的优秀教案
蝙蝠和雷达的优秀教案 蝙蝠和雷达的优秀教案 【教学目标】 1．识记本课生字。 2．了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。 3．学会搜集资料，整理资料。 4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示， 知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 【教学过程】 一、揭示课题 出示课题，设疑。 1．这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。 出示课题：34蝙蝠和雷达 读课题 2．读了课题，你想知道些什么？ （1）雷达是什么？大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下？ （2）蝙蝠和雷达之间有什么关系？ 二、初步感知，整体阅读。 1．读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系？ 学生自读课文，边读边思考。 2．指名读课文
3．学生自悟：雷达是根据蝙蝠的`探路方法发明的。 三、深入阅读，理解课文内容。 既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点？ 1．让我们先来看看蝙蝠的探路方法 教师引读： 蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。 出示： 蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。 比较一下这两句句子，说说哪一句更好？ 同桌讨论指名交流 （1）蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？ 读读课文，找到有关句子，请用直线划出。 “三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。” （2）科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。 小组学习 比较三次试验的方法完成表格： 试验的条件（） 第一次试验：蒙住蝙蝠（），结果（）。
(蚂蚁和蝈蝈)教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 （第二课时） 【设计理念】 《语文课程标准》在第一学段的阅读部分把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。在教学建议中还提出了“阅读是学生个性化的行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。在教学中应围绕课文以读为本，由易到难，由表到里，让学生充分的读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。 3．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教学难点： 会用“有的……有的……”说一句话。 【教学过程】 一、创设情境，激活情趣 1．小朋友，上节课我们认识了两位动物朋友，还记得他们吗？让我们一起来写写他们的名字吧！（他们分别是蚂蚁和蝈蝈,板书课题） 2．这节课让我们继续走进他们的故事吧！一起读!（齐读课题） 3．小朋友们，要想进入童话王国的大门，先得把词语读准了。 （1）（出示第一行词：夏天蚂蚁满头大汗） 谁来读好这行词！ 评价：你读得真棒，把每个词语的音都读准了。
（2）（出示第二行词：过冬洞里装满粮食） 第二行词谁来读？ 评价：读得真不错！ （3）（出示后两行词语：蝈蝈乘凉自由自在 北风呼呼又冷又饿） 这两行词谁来迎接挑战！ 评价：听出来了，你在用心读好每一个词。 二、细读课文，读演感悟 这个故事要从夏天开始说起。 （一）1小节 ★夏天 1．（板书：夏天）读词。夏天给你什么样的感觉？怎么热呢？ 2．（课件出示：夏天真热）指导朗读好“夏天真热。”热得怎么样啊？ A．热得连知了都受不了，谁再来试试。（读） B．呀，天真的很热；有谁能超过它；掌声送给他。大家一起来。 3．这么热的夏天，你们会干什么呢？（吃棒冰游泳开空调） 当火热的太阳照着大地的时候，你们会说——夏天真热 （二）读悟第一自然段 1．在这么热的夏天里，小蚂蚁在做什么呢？请小朋友们打开书,翻到课本的115页，放声读课文的第一自然段！（学生自由读） （1）小蚂蚁在干什么？ （预设：一群蚂蚁在搬粮食） （2）(图片1：夏天蚂蚁图) 瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，请小朋友们睁大眼睛仔细观察，看看这只小蚂蚁是怎么搬的呢？（预设：小蚂蚁在背粮食） 小蚂蚁在背粮食。（边评价边做背的动作） 那这只小蚂蚁又是怎么搬的呢？ （预设：小蚂蚁在拉粮食）
小动物过冬公开课教案
19、小动物过冬 、回顾导入。 （1）、导入： “今天很高兴可以认识这么多可爱的新朋友，认识我这位新朋友你们高兴吗？” “认识新朋友，不能忘记老朋友，让我们一起去看看我们一年级认识的老朋友吧！” （2）、回顾《蚂蚁和蝈蝈》故事。 出示《蚂蚁和蝈蝈》的课文图片。认识这两位老朋友吗？ 炎热的夏天， 小蚂蚁在——搬粮食 蝈蝈躲在大树下一一乘凉，还笑蚂蚁是一一傻瓜； 寒冷的冬天，蝈蝈一一又冷又饿。 蚂蚁在装满粮食的洞里舒舒服服的过冬啦！ （3）、Ppt出示成语：蝈蝈之所以，冬天又冷又饿，是因为他们不明白“人无远虑必有近忧”的道理。蚂蚁很早就开始准备过冬的粮食，是因为他知道“有备无患防患未然”。 （4）、齐读成语。 2、引出新课： 小动物们吸取了蚂蚁和蝈蝈的经验教训，都开始为即将到来的冬天做准备啦。让我们到课文中一起去看看，小动物都是怎么准备过冬的吧。 3、板书课题：小动物过冬 读课题 、初读课文、整体感知 1、初读课文 （1）过度：下面就请小朋友们自己到课本中去读故事，看看你又认识了哪些新朋友，他都是怎么过冬的？ （2）出示自读要求 1、借助拼音，读准字音， 2、读通句子，难读的句子多读几遍。 （3）你最喜欢哪个朋友，就呼唤他的名字，让他出来和我们见面吧。 燕子姐姐、青蛙哥哥、蜜蜂妹妹（在黑板上贴上图片）
2、检查自读情况 （1）字：出示带拼音的生字 过渡语：要和三个小伙伴交朋友，必须通过他们的考验才行。小蜜蜂要来考考大家啦。生字宝宝，你会读吗？（自读、指名读，开火车读） （2）词：商量、哥哥、接着、暖和、刮起来、飞回来 明年、来年、第二年 飞到南方去、钻到泥土里、藏在蜂巢里 过度：你们太厉害了，小蜜蜂请来了请青蛙哥哥和燕子姐姐帮忙，这下生字宝宝找到了朋友，都变成了生词宝宝，你还能读准吗？（自读、指名读、请小老师领读）（3）句：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起/商量过冬的事。 它们商量好了，约定/第二年春天/还在这里相见。 过度：你们真是闯关小勇士，一连顺利通过两关，相信最后一关，句子关也难不倒你们。 （自读、指名读、男女声读。） （4）过度：恭喜大家闯关成功，掌声鼓励自己。 3、再读课文。 （1）过度：字词句都过了关，现在请你把这些字词句再带入课文中，读一读，相信你会读得更好。 （2）指名读课文。过度：字词句同学们都顺利闯关成功，段落闯关，有信心读好吗？ 请一个同学读1-2自然段：三个好朋友聚在一起商量过冬的事情。 请一个同学读3自然段：看看小燕子打算怎么过冬。 请一个同学读4-5自然段：看看小燕子和小青蛙是怎么商量过冬的事的。 请一个同学读6-7自然段：看看小燕子和小蜜蜂是怎么商量过冬的事的 请一个同学读8自然段：看看他们之间许下了什么约定。 三、三读课文
《蝙蝠和雷达》优质课教学设计(教学实录试讲稿)
《蝙蝠和雷达》教学设计 壱、教材分析： 这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。 文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。 二、教学目标： 1、认识7 生字，会写12 个生字。正确读写课文中的词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容及要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 三、教学重难点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 四、教学准备： PPT 辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。 五、课时设计： （一）游戏导入，激发兴趣 师：同学们，都喜欢玩游戏。大家玩过“蒙眼捉人”的游戏吧？ 蒙住眼睛捉人难吗？
生：难 师：你觉得最大的困难是什么？ 生：无法看清人在哪里 师小结：在一般情况下，人要在黑暗中找到方向是非常困难的，但飞机为什么又能在漆黑的夜空中飞行呢？那究竟又是谁帮助人类解决了这一难题的呢？今天我们一起来学习一篇课文《蝙蝠和雷达》。 师：板书课题 生齐读课题 师：今天，老师带了一些蝙蝠的图片，让我们一起来看看。 雷达又是什么样的呢？出示有关雷达的图片 师：蝙蝠是一种动物，而雷达是一种探测装置，它们之间有联系吗？想不想知道它们之间有什么联系呢？那我们来读读这篇课文，你就能明白了。 （二）认定目标： 课件出示学习目标，引导学生认定目标。 （三）检查预习： 课件展示文中词语，检查朗读 蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开 敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物 荧光屏横七竖八 师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。 （四）指导书写
蚂蚁和蝈蝈教案
蚂蚁和蝈蝈教案 南通市小海小学吴燕 一、复习词语 1.今天我们继续学习第20课（引读）―― 谁能大声的读读题目？ 齐读。 ２．电脑出示词语 这些词语你还会认识么？谁读准了这些词语，这里的红苹果就是你的了？ 指名读。 小老师领读。 二、夏天的蚂蚁和蝈蝈对比 过渡：词语读得真好。蚂蚁和蝈蝈的故事发生在一个炎热的夏天。 1.电脑出示：夏日图 太阳公公火辣辣地照着大地，树上的叶子一动也不动，小动物们能躲起来的都躲起来了，知了躲在树叶丛中一个劲儿的叫着：“热死了！，热死了！” 这是你就在火辣辣的太阳下，你会觉得——（），你特别想——（）。 电脑出示: 夏天真热。 我们会情不自禁的说——引读（夏天真热。） 谁来把这种热读出来？ 指名读。 齐读。 2.过渡：天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？小朋友轻轻打开书本，读读课文1-2小节， 看看他们分别在干什么？ 生自由读1，2小节 蚂蚁 1.蚂蚁在干什么？（搬粮食） 2.这么热的天，蚂蚁还在搬粮食，他们搬的辛苦么？（辛苦） 从哪个词看出来了？（满头大汗） 出示词条：满头大汗 指导读。 把它放到句子里读一读。 电脑出示：蚂蚁搬粮食图 读。 3．看看图，除了背和拉，小蚂蚁还用了什么办法搬粮食？（推） 蚂蚁是群居的，他们搬粮食一般都是全体出动，图上只画了一小部分蚂蚁，还有大部队在后面呢。你就是这后面的蚂蚁，你还会怎么搬粮食？ 3.蚂蚁的办法可真多，我们也站起来学学蚂蚁搬粮食吧！ 生演，师读：蚂蚁们有的背，有的拉，有的推，有的抱，有的扛，有的拎，有的抬…… 4.你们都搬得很卖力，没有一只在偷懒，谁能把这个句子读好？ 指名读。 5.天气这么热，蚂蚁干嘛非要热的满头大汗的搬粮食？ 6.多么聪明勤劳的小蚂蚁呀，谁来夸夸他们？ 蝈蝈 1.过渡：正当蚂蚁干的满头大汗的时候，传来一阵阵欢声笑语，他们是谁？
小学一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 内容分析：本文是一篇童话故事，通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，待到严冬来临时蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的对比。深刻揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义。 蚂蚁和蝈蝈 （第二课时） 教学目标 1、知识与技能 （1）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色把课文内容演一演。 （2）用“有的……有的……”说一句话； （3）理解课文内容，知道为什么冬天蚂蚁能躺在装满粮食的洞里过冬，而蝈蝈却又冷又饿。 2、过程与方法 充分发挥学生的主体性，以读为主，媒体为辅，让学生读一读，说一说，演一演，展开想象，理解内容，体会主题。 3、情感态度价值观 让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活，好逸恶劳是不会有好下场的。养成勤劳朴实，脚踏实地的好品质。 教学重点 1、通过读来感受蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰； 2、能用“有的……有的……”说一句话； 教学难点 懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 教学用具 图片、多媒体课件 教学过程 一谜语导入： 同学们喜欢猜谜语吗？那我出谜语你来猜，看谁最聪明。请听第一个：“远看芝麻满地，近看黑马运米，不怕山高路远，都要运到家里。”你们谁来猜？（抽生答，真聪明！蚂蚁图片飞入）接着听！“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人大声喊”说的又是谁呀？（我看小朋友们一个比一个聪明，大家一起说。蝈蝈图片飞入） 出示并齐读课题质疑，读了课题你想知道什么？ 好！今天老师就带领大家一起走进童话王国，看看蚂蚁和蝈蝈之间发生的故事！。 二学习第一自然段。 童话列车开得真快，一眨眼的工夫咱们就已经来到了童话王国。（出示课件1）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲的叫着，热呀热呀，这是什么季节呀？生：（夏天）夏天你最大的感觉是什么呀？生：（热） 是啊，夏天真热。在这么热的天气里，蚂蚁和蝈蝈们都在做什么呀？请小朋友自由朗读课文，去找一找答案！生（自由读）。
11.蝙蝠和雷达教案
《蝙蝠和雷达》教学设计 教学目标： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 课前准备： 1、布置学生查找有关仿生学的资料 2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。 二、朗读课文，学习生字 1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。 2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。 4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意 1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、同桌交流课文的主要内容 3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？ 四、学习前三个自然段 （一）默读前三个自然段，找出过渡句 （二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。 （三）重点学习第三自然 1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？ 2、指名讲段意 3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ 4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
突破束缚,让公开课的生成人文起来朱勤燕
突破束缚，让公开课的生成人文起来 南通开发区实小朱勤燕课堂预设是公开课必备的环节，也是课堂能否成功的重要因素。但课堂教学不是完全根据教师的事先预设按部就班地进行，新课程倡导我们要充分利用课堂生成资源。课堂上的一句话、一个疑问、一个错误、一个灵感都应是资源，关键看我们是不是敢于、善于将问题转化为课题。此过程，教师要善于捕捉学生的眼神，善于站在他们的立场去思考问题，更要突破束缚，勇于放弃，接受挑战，让课堂充满人文关怀，闪耀创造的光辉。 课堂背景介绍：本人参加江苏省小学优质课课堂评比，课题：《蚂蚁和蝈蝈》课堂火花简述：教师提问：故事讲完了，谁能用自己的话说一说为什么小蚂蚁能幸福过冬，而蝈蝈们只能挨饿受冻？同桌的小朋友可以讨论。学生都认真地讨论起来，过了一会儿，一些小手纷纷高高地举起。教师略思考片刻：小朋友都很会动脑筋，举手的有这么多！可老师觉得，不举手的小朋友也很愿意回答，可能信心不够。老师注意到，这位没有举手的小朋友刚才也和同桌在认真地讨论，我们用掌声鼓励她说出自己的想法好吗？学生想起掌声，没有举手的同学站起来，略停顿了一下，流畅地说出了自己的观点。回答完毕，教室里自发想起了热烈的掌声。教师再次鼓励：瞧！只要多锻炼，一定能展现自己，秀出精彩！希望在接下来的课堂里，老师能看到你高高举起的小手。生又举了两次手，教师特别指名请她回答，再次鼓励。 学生反馈情况：刚被教师点名时，有点意外，有点紧张，不举手老师怎么会喊我呢？但在老师的鼓励下，马上调整了自己，把自己的理解流畅地表达了出来。当掌声再次想起时，激动得小脸通红。教师的再次鼓励让她兴奋无比，在座位上坐得笔直，并在接下来的课堂上又尝试举了两次，教师点名后，表现大方。 课后专家点评：课堂教学独具魅力、体现人文关怀之美在哪里体现？是不是顺畅的教学流程、先进的教学手段、热闹的教学气氛，就是新课程标准下的理想课堂呢？这位老师的处理我很欣赏。教师提出的问题是在小结课文的时候，所提问题有一定的难度，而教师关注到了学情，注意到了一位一直在认真听讲并默默思考，但始终没有举手的学生，用温暖的教学语言鼓励她，让她在充满人文关爱的氛围里第一次勇敢地展示自己，感受成功的喜悦。并且在随后的课堂教学中，
蝙蝠和雷达优秀教案 (1)
《蝙蝠和雷达》教学设计 教学目标: 1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。 2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间 飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4..搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高 信息搜集与处理能力。 教学重点:教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。 教学难点:怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。 教具: 准备课件 教学设计： 一、激发兴趣，引入课题：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达） 【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】 二、初读课文，了解大意：
1.自读课文，排除字词障碍。 2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。 3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ 4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。 5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 三、记忆字形，指导书写： 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。 2．书写指导。出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 四、朗读课文，自主学习： 1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出
蚂蚁和蝈蝈 教案
蚂蚁和蝈蝈 教学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。分角色演一演这个小故事。 2.学会本课9 个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。 3.通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学重点、难点： 1.识字、写字。 2.有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 这节课，我们继续学习，齐读：20、《蚂蚁和蝈蝈》。上节课我们学了许多词语，这些词语还能读准吗？带拼音，去拼音，小老师开火车领读。 二、整体感知课文 过渡：大家字词学得这么好，相信课文也一定没问题。现在让我们进入动物王国，看看蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么故事？ 三、新授精讲： 1.请同学们认真看，仔细听 师述：这是一个寒冷的冬天——动画 你听到了什么？你有什么感觉？把你的这种感觉带进句子中好吗？你来读一读。齐读：让我们一起去感受一下这寒冷的冬天吧！(好冷啊) 这么寒冷的天，我们一起到小蚂蚁家看看它们在干什么。瞧瞧，它们在洞里做些什么呢？看视频。生自由说。答后示句：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蚂蚁准备了什么？有多少粮食？准备了很多，哪个词告诉你的？（装满）你来读一读。小蚂蚁是如何在洞里过冬的？站着的？（躺着）看看，蚂蚁多自在啊！你能把它的这种自在读出来吗？ 我们再去看看蝈蝈，它们怎么啦？出示（蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了）又冷又饿是什么感觉？表演试试。现在你就是蝈蝈，你来学着读一读。 每一句都这么有感情，让我们连起来读一读吧！你知道刚刚我们讲的是书上第几小节的内容吗？真聪明，自己有感情地读一读吧！
蝙蝠和雷达教学设计(公开课)
11《蝙蝠和雷达》教学设计 【教材分析】 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。【设计理念】 著名特级教师程红兵说过：“缺少阅读，对语文教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生语文能力的养成是致命一击。”学生语文能力的养成，是学生在自身的阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。阅读活动中的“读”并不是浮于表面的泛泛而读，读中要有思，读中要有悟，读中要有问，读中要有比较，读中要有发现……以“读”为经，以“练”为纬，教给学生读书的方法，培养学生的自主阅读能力。 【教学目标】 1．认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2．理解课文内容，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。 3．有感情地朗读课文。 【教学重点】感悟和体验三次科学试验的过程。弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。【教学难点】理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 【教学准备】 1．老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。 2．学生准备：收集蝙蝠和雷达的资料，图片。 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1．认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
苏教版 《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 参赛教案
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 3、进行句式训练，培养学生的说话能力。 【教学重点、难点】通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰；学会正确书写两个生字是本课的教学重点。懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活是本课的教学难点。 【教学准备】课件图片、课文录音、头饰等等。 【教学过程】今天老师又把它俩从童话王国请来了，一起读《蚂蚁和蝈蝈》 （板书课题）一、复习导入 这节课，我们继续学习课文——“蚂蚁和蝈蝈”。上节课我们学了许多词语，谁能读准这些词语呢？ 二、精读训练 （一）体验想象，感悟蚂蚁的勤劳 1、词语读得真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？ 2、这天的天气怎么样呀？出示句子：夏天真热。 3、天气可热了！一说起夏天，我们都会说“夏天真热”这里老师送给同学们两个词语！ 4、这么热的天气，我们在家享受空调的冷气，吃着美味的冰淇淋，多痛快啊！可是有一群蚂蚁在干什么？指名交流——“搬粮食”它们是怎样搬粮食的？（指名答） 5、出示“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 （1）你能用动作表示吗？让我们一起来做做勤劳的小蚂蚁。（全班一起做动作读） （2）如果你是其中的一只蚂蚁，你会怎样搬粮食呢？（扛，拖，拽，顶，驮，推，抬，搬，提，抱等） （3）出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（）。学生练习说话。 （4）你觉得这是一群怎样的蚂蚁？这真是一群（）的蚂蚁 （5）小结：是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在搬着粮食，多辛苦呀，难怪个个——满头大
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计_0
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。 教学重点： 1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、指导学生用有的......有的......口头造句，又......又......说话。 教学课时：两课时 1 / 5
2003年5月20日第十四周星期三第一节 第一课时 一、课前说话： 同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？ 二、初读课文。 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，标上小节号，画出生字词。 3、检查自学情况。 4、指导学生读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教学生字
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1、读生字卡片，巩固生字读音。 2、教学米字旁。 3、自学课后笔顺表，并描写。 4、指导学生写字。 5、师范写生字，生描红，仿写。 教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。 2003年5月20日第十四周星期三第二节 第二课时 一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？ 3 / 5
《蝙蝠和雷达》教学设计
《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时） 一．课题名称 第十一课《蝙蝠和雷达》 二．教材依据 《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册，第三单元的第11课。 三．设计思路 1.指导思想 选编这篇课文的意图，就是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。文章主要从三大环环相扣的环节（提出问题——实验证明——模仿创造）来有理有据地说明蝙蝠和雷达之间的科学联系，以及人们是如何从蝙蝠身上得到启示的。明白事物之间有着普遍联系，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 2.设计理念 在全程教学中贯穿各种形式的朗读，从读正确读流利到有感情朗读，从全班读个别读到轻声读自由读，在形成坡度的朗读中由浅入深的理解课文，把握住文章的主要内容。让他们去发现问题，去寻找问题的答案。通过小组讨论、同桌交流、自主表达等形式来阐述自己的见解。以这种自主、合作、探究的学习方式和尊重学生意愿的民主开放的教学方式来达到教学目标。在感悟蝙蝠探路原理以及与飞机夜航的必然联系中，明白这是大自然给于人类的启发，激发学生对科学的热爱和探索科学的欲望，引发阅读有关科学知识的课外书籍的驱动
力。教学中训练学生的读、想、议、说、练，突出学生自主能力、独立思维方式和实践能力是主题。 3.教材分析 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科——仿生学。 4.学情分析 学生对仿生学缺少了解，课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。老师可以准备有关仿生学的图片或课件，在课中或课尾适当穿插，增强教学的趣味性，开阔学生的视野。课文后的“资料袋”既是一个引子，也为学生制作卡片提供了范例，要渗透到教学中去。 四．教学目标
苏教版一年级语文下册《七组 20. 蚂蚁和蝈蝈》公开课教案_2
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 教材分析： 本文是一篇童话故事，通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，待到严冬来临时蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的对比。深刻揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。 3．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。 重难点： 重点：识字写字 难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教具：多媒体课件 教学过程 第二课时 一、复习导入 1、昨天，我们学习了一篇童话故事，认识了两位昆虫朋友，他们是~~ 读题。 2、今天，他们给我们带来了一些词语朋友，课文中的词语宝宝还认识吗？指名读 谁愿意领着大家读一读。 3、小朋友们词语读得很好，相信大家课文会学得更好！ 二、学习课文 （一）品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段） 1、通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？（板书：夏天）夏天的天气怎么样？
我们走进夏天去看一看，瞧，太阳公公火辣辣的照着大地，一点儿风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着：“热死了，热死了”。 你觉得夏天怎么样？你从哪儿知道的？( 太阳、知了的叫声……)（出示句子：夏天真热。）谁来读一读这句话，齐读。 2、老师送给大家两个有关夏天的词语。 这时，你最想干什么？ 3.过渡：那么热的天，蚂蚁们在做些什么呀？出示图，谁来说说这群蚂蚁在干什么？你看到蚂蚁是怎样搬粮食的？ 你真了不起，已经会用“他们有的，有的。”来说话了，你再仔细看看，还有的蚂蚁怎么搬？（推）你能连起来说一说吗？书上是怎么说的呢？到课文的第一自然段中去找一找，读一读。（出示句子） 那你会做背的动作吗？（我们一起来看，蚂蚁长得那么小，但它们搬的粮食却很大很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以它们搬得很吃力，走得很慢，背得汗都了流出来。）看，蚂蚁一点都不怕吃苦。怎样叫拉呢？ （刘老师给你提供一个道具——绳子，刘老师来扮演这一大车粮食，请你来拉一拉。哎呀，这一车粮食太重了，你使点劲拉，再上 来一只蚂蚁帮他推一下。对，再用点力，好，就这样。）瞧， 蚂蚁多辛苦呀！天气这么热，还在卖力地搬粮食。 4 、读读这段话，找一找还有哪个词说明蚂蚁搬粮食搬得好累（根据学生回答点击“满头大汗”）你能不能读好这个词？（指名读，适时