蜀道难练习题
课时作业(四)
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对应课时作业29页
一、基础巩固
1．下列词语中加点字注音全都正确的一项是()
A．秦塞．(sāi)石栈．(zhàn)扪．参历井(mén)
B．怒号．(hào) 猿猱．(náo) 砯崖转．石(zhuàn)
C．崔嵬．(wéi) 鱼凫．(fú) 飞湍．瀑流(tuān)
D．巉．岩(chán) 咨．嗟(cī) 磨牙吮．血(shǔn)
解析：A项塞sài，B项号háo，D项咨zī。
答案：C
2．下列各组字词书写完全正确的一项是()
A．楹联义愤填膺扪心自问曲折萦回
B．崔嵬一夫挡关豺狼当道望帝啼鹃
C．湍急峥嵘岁月面目狰狞开门缉盗
D．咨询敷衍塞责气魄宏伟闻名暇迩
解析：B项“一夫挡关”应为“一夫当关”。C项“开门缉盗”应为“开门揖盗”。D项“闻名暇迩”应为“闻名遐迩”。
答案：A
3．给下列诗句划分节奏，不正确的一项是()
A．噫吁嚱，/危乎/高哉！蜀道/之难，难于/上青天！
B．上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。
C．其险/也如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉！
D．剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。
解析：C 项，“其险/也如此”的节奏应为“其险也/如此”。 答案：C
4．下列加点的虚词解释有误的一项是( )
A ．以．手抚膺坐长叹 以：介词，用
B ．所守或．匪亲 或：有时
C ．但．见悲鸟号古木 但：只
D ．蜀道之难，难于．上青天 于：介词，比
解析：或：倘若。
答案：B
5．下列加点字意义和用法不相同的一项是( )
A.????? 危．乎高哉
危．楼高百尺
B.????? 以手抚膺．坐长叹
义愤填膺．
C.????? 连峰去．天不盈尺
虎丘去．城可七八里
D.?????
尔．来四万八千岁
嗟尔．远道之人胡为乎来哉
解析：A.高。B.胸。C.距离。D.(1)那，指开国之初；
(2)你。 答案：D
6．下列句中加点词的用法与例句不相同的一项是(
) 例句：使人听此凋．朱颜
A ．砯崖转．石万壑雷
B ．旦日从．百余骑来见项王
C．连峰去天不盈．尺
D．高．余冠之岌岌兮
解析：例句与A、B、D三项均为使动用法；C项不是，“盈”可理解为“满”，形容词。
答案：C
7．下列加点的词语古今意思不相同的一项是()
A．然后
．．天梯石栈相钩连
B．以手抚膺坐长叹
．．
C．剑阁峥嵘
．．而崔嵬
D．猿猱欲度愁攀援
．．
解析：A项，“然后”是“这样以后”的意思，今义：连词，表示接着某种动作或情况之后。
答案：A
8．对下列诗句的理解，不恰当的一项是()
A．“问君西游何时还”，这里的君是指入蜀的友人。
B．“又闻子规啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化为杜鹃(即子规)的典故。
C．作者描绘“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观，是借景抒情的写法。
D．作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、苍凉的环境气氛，目的在于烘托入蜀友人的感受。
解析：作者并未谈及友人的感受。
答案：D
9．诗中反复出现“蜀道之难，难于上青天”的句子，作者的用意是()
A．诗人一开篇就以此句极言蜀道之难，用感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了豪放的基调；以下反复出现，使它像一首乐曲的主旋律那样，激荡着读者的心弦。
B．诗人反复使用这样的句子，是为了突出蜀道之难，加大全诗的气势。
C．诗人以这句诗作为发语词，以便为下面写各个景点作铺垫。
D．在诗的感情转折处，诗人用此句拓展出蜀道上的奇丽景色。
解析：解答这类题首先要从整体上感知，把握全诗。其中B、C 两项都只从一个方面说明作用，而D项则在原诗中找不到依据。
答案：A
10．下列有关《蜀道难》内容的赏析，不正确的一项是()
A．“上有六龙回日之高标”引用古代神话，极写山之高峻，山之愈高，则愈可见路之难行。
B．“悲鸟号古木”“子规啼夜月”自然景观中富有浓郁的感情色彩，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的氛围，有力地烘托了蜀道之难。
C．“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，运用夸张与衬托手法，写出了山峰之高、绝壁之险。
D．这首诗诗人展开丰富想象，着力描绘了蜀道上瑰丽惊险的山川，表面写蜀道艰险，实则是写仕途坎坷，从中透露了诗人对社会的某些忧虑与关切，这恰恰反映了诗人那种美好善良的情怀以及关注社会、关注人生的一贯诗风。
解析：D项中“关注社会、关注人生的一贯诗风”错。李白诗中尽管确实有一些是关注社会、关注人生的内容，但这并不是其一贯诗风。“实则写仕途坎坷”也无依据。
答案：D
二、能力提升
(一)课内阅读
阅读下面文段，回答11～14题。
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
11．诗歌夸张地说自蜀开国四万八千年以来，一直“不与秦塞通人烟”，后来五丁力士拽蛇导致地崩山摧身死才促成了蜀道的修建。这个悲壮的神话故事有什么作用？
答：____________________________________________________ ______________________________________________________ 答案：这个悲壮的神话故事为蜀道开辟之难增添了许多神奇色彩，也表现了古代劳动人民的智慧和力量。
12．文中以“六龙回日”的神话，用黄鹤飞不过、猿猱愁攀援来衬托什么？
答：____________________________________________________ ______________________________________________________ 答案：衬托蜀道高山险峻。
13．“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷。”这几句描写好在哪里？
答：____________________________________________________ ______________________________________________________ 答案：这段描写，先由远而近，后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景，好像一组电影镜头：开始是山峦起伏、连峰接天的远景图画；接着平缓地推出“枯松倒挂倚绝壁”的特写；而后，跟随而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道旅途之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。
14．剑阁位置险要，易守难攻，历史上不乏据险作乱的先例。写蜀道人事之难，主要表现了诗人怎样的思想感情？
答：____________________________________________________ ______________________________________________________ 答案：怀着对国事的担忧、对人民的关切之情，警告当局要吸取历史教训，防止地方军阀据险作乱，残害人民。
(二)课外阅读
15．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水[注]中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】一水：亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
答：____________________________________________________
(2)“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
答：____________________________________________________ 答案：(1)颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
(2)比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧民。
16．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
闻王昌龄左迁龙标[注]遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
龙标野宴
王昌龄
沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。
两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。
答：____________________________________________________ 答案：李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。(如考生答题不在以上要点之内，但能言之成理也可。)
17．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
访戴天山道士不遇
李白
犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
(1)你认为第三联中哪两个字用得好，请作简要分析。
答：____________________________________________________
(2)这首诗描写的景物有什么特点？蕴涵了诗人怎样的思想感情？
答：____________________________________________________ 答案：(1)“分”与“挂”，“分”字写出了野竹在青霭中时隐时现的动态美；“挂”字写出遥望泉水飞流直下的形态，在青碧山峰
的映衬下富有生机。
(2)描写的景物的特点是清新幽静、超凡脱俗。蕴涵了诗人造访道士不遇的惆怅和对隐逸生活的向往。
18．(2011年高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军①。
渭北春天树，江东日暮云②。
何时一樽酒，重与细论文③。
【注】①庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。②渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。③论文：此处指论诗。
(1)这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？
答：____________________________________________________ _______________________________________________________
(2)“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？
答：____________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
(3)说说这首诗的构思脉络。
答：____________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
解析：第(1)题重点考查对诗歌内容的理解和分析鉴赏能力。根据题干要求，抓住诗句中的关键词语，整合信息，写出答案。第(2)题侧重考查对诗歌思想感情和表现手法的鉴赏能力。先找出能透露思想感情的词句，再分析主要表现手法。第(3)题侧重考查对诗歌表达技巧的鉴赏能力。理清诗歌构思脉络。诗歌一般的构思技巧是直接抒情与借景抒情相结合，一般是前两句写景抒情，后两句直抒胸臆。
答案：(1)开头四句从以下三个方面对李白的诗作出了高度评价：思想情趣出尘拔俗，无人可比，像庾信那样清新，像鲍照那样俊逸。
(2)表达了对李白的深切的思念之情。主要采用寓情于景的表现手法。“春天树”和“日暮云”巧妙组合，于一联之中出现两幅画面；作者遥望南天，唯见天边暮云，李白翘首北国唯见远处树色，“暮云”和“树色”无不含着深重的离情。
(3)全诗以赞诗起，以论文结，由诗转到人，最后又由人转回到诗，转折过渡极其自然；在构思上通篇始终贯穿一个“忆”字，把对诗的赞美和对人的怀念结合得水乳交融。
三、高考热点
19．填写句子
(1)锦城虽云乐，____________。蜀道之难，难于上青天，____________。
(2)西当太白有鸟道，____________。地崩山摧壮士死，________。
(3)但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，____________，____________。
(4)蚕丛及鱼凫，____________。
(5)上有六龙回日之高标，____________。
(6)连峰去天不盈尺，____________。
(7)____________，一夫当关，万夫莫开。
答案：(1)不如早还家侧身西望长咨嗟
(2)可以横绝峨眉巅然后天梯石栈相钩连
(3)又闻子规啼夜月，愁空山
(4)开国何茫然(5)下有冲波逆折之回川
(6)枯松倒挂倚绝壁(7)剑阁峥嵘而崔嵬
20．将下面3个句子整合为一个单句。(可调整语序、适当增删词语，不能改变原意)
①王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
②王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
③王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成回环美。
答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：短句变长句，需要找到中心句，再把另外一些短句安插进去。还要注意题目要求“整合成一个单句”。解答时，可调整语序，适当增删词语，但不能改变原意。
答案：王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。
21．下面这段话有多个表述不当的地方，请找出三处并加以改正。
①《蜀道难》着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，②但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗的夸张的描写所激动，所感染。③这是为什么呢？④从描写对象来说，⑤蜀道虽然具备艰难万状，使人害怕，⑥但又具有雄壮美的特点，在诗人笔下，⑦跟美丽的神话传说结合起来，更形成一种诱人的魅力。
第________处___________________________________________
第________处___________________________________________ 第________处___________________________________________ 解析：本题考查修改病句的能力。回答这类题目，一般要围绕常见的病句类型——特别是搭配不当、成分残缺或赘余等基本的类型。
答案：①“艰辛”改为“艰险”。
②“为诗的夸张的描写所激动，所感染”前加“反而”。
⑤删去“具备”。
⑦“跟美丽的神话传说”前补上“它”。
22．下面的话是围绕唐诗的成就而展开的，但两段话在语气上不连贯，请你在横线上写出必要的过渡性句子，使两段话连贯起来。
唐诗是中国诗歌发展史上的高峰。唐诗的数量浩如烟海。在唐代，古体诗大放异彩，近体诗异军突起；诗人辈出，流派纷呈，杰作层出不穷。唐诗的艺术水平确乎达到了后难为继的高度，对以后的诗歌发展产生了重大影响。
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 盛唐时期，唐代诗坛可谓群星璀璨。从玄宗即位到代宗登基的半个世纪中，孟浩然、王维、高适、岑参、王昌龄、贺知章等一大批杰出诗人把唐诗的天空装点得光辉灿烂，以李白为代表的浪漫主义诗派和以杜甫为代表的现实主义诗派双峰并峙，将中国诗歌的发展推向顶峰。
解析：本题考查语言表达的连贯能力。解答此题，需结合上下文。第一段主要陈述的是“唐诗是中国诗歌发展史上的高峰”，第二段主要陈述的是盛唐时期诗歌发展到顶点。所以，应填上一个起承上启下作用的过渡句。
答案：(示例)(1)如果承认唐诗是中国诗歌的高峰，那么就不能不进而承认，盛唐诗乃是这座高峰的顶点。(2)如果说，唐诗是中国诗歌发展的高峰，那就不能不说，盛唐诗是这座高峰的顶点。(任选其一)
苏教版语文必修四第三专题《蜀道难》作业 Word版含答案 (1)
《蜀道难》练习 （一）基础知识巩固 1、下列词语中加点字的读音不正确的一项是（） A.鱼凫（ｆú）石栈（ｚｈàｎ）边塞（ｓàｉ）长吁短叹（ｘū） B.猿猱（ｎáｏ）扪参（ｓｈēｎ）喧豗（ｈｕī）嗟来之食（ｊｉē） C.巉岩（ｃｈáｎ）吮吸（ｙǔｎ）砯崖（ｐīｎɡ）峥嵘岁月（ｚｈēｎɡ） D.凋零（ｄｉāｏ）湍急（ｔｕāｎ）崔嵬（ｗéｉ）多难兴邦（ｎàｎ） 2、下列词语有错别字的一组是（） A．地崩山摧天梯石栈扪参历井万壑雷 B．峥嵘崔嵬冲波递折横绝峨眉倚缺壁 C．飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居萦岩峦 D．磨牙吮血以手抚膺蚕丛鱼凫仰胁息 3、选出下列句子中书写全部正确的一项（） A而来四万八千岁，不及秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋颠
B地崩山催壮士死，然后天梯石栈相勾连。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 C蜀道之难，难于上青天，使人听此雕朱颜！联峰去天不盈尺，枯松倒挂依绝壁。 D但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。 4、下列语句中加点词解释不正确的一项是（） A.危乎高哉。危：高 B.开国何茫然。茫然：完全不知道的样子 C.以手抚膺坐长叹。坐：坐着 D.可以横绝峨眉巅。绝：越过、渡过 5、下列句子中加点词的意义判断正确的一项是（） （1）问君西游何时还（2）但见悲鸟号古木青泥何盘盘但悲不见九州同 A.两个“何”字相同，两个“但”字也相同。 B.两个“何”字相同，两个“但”字不同。 C.两个“何”字不同，两个“但”字相同。 D.两个“何”字不同，两个“但”字也不同。 6、对加点虚词解释不正确的一项是（） A．其险也如此也：副词，表示“同样”“也是”。B．胡为乎来哉乎：语助词，无义。 C．黄鹤之飞尚不得过之：主谓之间结构助词 D．所守或匪亲或：副词，倘若。
蜀道难杜甫练习题
高一语文必修三《琵琶行》练习题 一、基础部分 1．下列词语中加粗字的注音不正确的一项是（） A．鱼凫（fú）咙言（lóng）巉岩（chán）飞湍（tuān） B．喧豗（huī）砯崖（pīng）吮吸（shǔn）黄鹄（hú） C．崔嵬（wéi）峥嵘（zhēng）参（shēn）万壑（hè） D．猿猱（náo）秦塞（sè）咨嗟（jiē）趑趄（zījū） 2．下列词语有错别字的一组是（） A．地崩山摧天梯石栈扪参历井万壑雷 B．峥嵘崔嵬冲波递折横绝峨眉倚缺壁 C．飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居萦岩峦 D．磨牙吮血以手抚膺蚕丛鱼凫仰胁息 3．下列词语中对加粗词的解释有误的一项是（） A．开国何茫然（完全不知道的样子） B．扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野） C．凋朱颜（使……凋谢，这里指憔悴） D．以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿） 4．填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是（） 诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由________入________道路上惊险绮丽的山川风光，展示了祖国壮丽河山的千姿百态，为大自然奏响了一曲________的赞美乐章。同时以山川的险要告诫世人，含蓄地表达了诗人对社会某些现象的________。 A．秦蜀气势磅礴忧虑与关切 B．蜀秦气势磅礴忧伤与无赖 C．秦蜀气贯长虹忧虑与关切 D．蜀秦气贯长虹忧伤与无赖 阅读李白的《送友人入蜀》，回答5～6题。 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 千沉应已定，不必问君平注。 注：据《汉书》记载，蜀有严君平，卜筮于成都市。有问卜者，则依著龟为言利害。 5．选出具体表现“崎岖不易行”的句子（） ①山从人面起②见说蚕丛路③云傍马头生④芳树笼秦栈⑤春流绕蜀城 A．①②B．②④C．①③D．③⑤ 6．这首诗的诗眼应该是________________________________。 二、阅读《蜀道难》中的下列诗句，完成7～10题。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
《蜀道难》教案完美版
董一菲：《蜀道难》教学简案，语文教学通讯Ａ刊》设计新颖流畅，值得学习。 【目标确立】 1．基础知识目标：深入了解李白其人，理解诗歌的艺术手法，如章法、意境、声韵等。 2．能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色。 3．情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。 【教学流程安排】 一、教学导入 以贺知章对李白《蜀道难》的评价——“子，谪仙人也！”引出教学文本。 二、教学过程 1．初读文本，品味诗意。 播放《蜀道难》朗诵录音，思考：①李白对“蜀道难”一咏三叹之“三叹”的内容。②读《蜀道难》，画出由秦入蜀的路线图。③找出你认为最具震撼力的诗句，诵读并简析。 思考①答案提示：设计这道题的目的是引领学生“提要钩玄，剥皮抽筋”，不被大浪漫、大想象的诗句扰乱思维，找出整首诗的思想走向和情感走向：一叹蜀道之高险，二叹蜀道之惊险，三叹蜀道之凶险；一叹惊讶突兀，二叹畏惧、发愁，三叹无奈作罢。通过解读“三叹”，天才诗人李白笔下的诗歌主题展露冰山一角。 思考②答案提示：长安→太白山→峨眉山→青泥岭→剑阁→成都 思考③答案提示：初读文本，学生只能是惊鸿一瞥，只能是惊艳，只要把这种直觉说出来就可以，见仁见智都可以。 2．二读文本，品味语言。 第一，对文本进行评注式精读和诵读式精读。找出语言要素，如炼字、修辞等，共享学习成果。 第二，用四字短语概括《蜀道难》的艺术风格。 答案提示：鱼龙百变，云从风幻，自在天然，豪放飘逸，古朴凄凉，离奇迷幻，博大浩渺…… 第三，反复诵读，在诵读中体会本诗大量使用散文化诗句，参差错落、长短不齐的语言风格。李白一生酷爱古风，这里有他不羁的灵魂。 3．三读文本，品味手法。 （1）鉴赏神话情节。 用多媒体展示： 神话是反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。 师：神话其实是我们这个民族最深沉最瑰丽的童年大梦，《蜀道难》的灵魂飘渺、靓丽，来自永远的神话，请同学们找出并鉴赏。 答案提示：杜宇化鹃：在古蜀国，在巍巍而危危的蜀道，杜宇化成的子规声，凄美迷转；蜀道的艰险，色彩的绚烂，跃然纸上。 六龙回日：太阳神的六龙车给蜀道增添了几多瑰丽与神奇，蓝蓝的天，金色的太阳，使蜀道有了大的背景，而象征光明、自由、希望的太阳神骄傲的六龙车更成了蜀道最靓丽的风景。 五丁开山：“地崩山摧壮士死”，五壮士开山而死的神话使蜀道在瑰丽的神奇的色彩中又多了一分凝重、庄严、悲壮、浑厚。 …… （2）夸张与想象。
《蜀道难》知识点
《蜀道难》知识点梳理 一、写作背景 本诗大约作于唐玄宗天宝初年，即安史之乱前。 唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。 二、正音 噫吁嚱yīxūxī巉岩 chán 石栈 zhàn 喧豗huī 猿猱 náo 砯崖pīng飞湍tuān崔嵬 wéi 扪参历井 mén shēn吮血 shǔn 三、实词归纳 实词归纳 尚 黄鹤之飞尚不得过尚且 尚贤使能崇尚，尊重 赵王使使视廉颇尚能饭否还 危 危乎高哉高 危如累卵危险 正襟危坐正，端正 去 去门十里以为界距，距离 阳虎去齐走赵离开 除残去秽除掉，去掉 有敢去柳下季垄而采樵者，死不赦前往，到…去 绝 假舟楫者非能水也，而绝江河横渡 可以横绝蛾眉巅越过 佛印绝类弥勒非常 独与迈乘小舟至绝壁下陡峭 率妻子邑人来此绝境与世隔绝 △解释加点的字 1．猿猱欲度愁攀援为…发愁，为动用法 2．使人听此凋朱颜使…凋谢，使动用法 3．砯崖转石万壑雷使…滚动，使动用法 4．侧身西望长咨嗟向西，名作状 5．蜀道之难，难于上青天比 6．西当太白有鸟道面对 7．然后天梯石栈方钩连沟通相连 8．上有六龙回日之高标使动用法，使……回转；回旋 9．猿猱欲度愁攀援越过 10．青泥何盘盘多么 11．但见悲鸟号古木只
12．雄飞雌从绕林间跟随 13．连峰去天不盈尺离满 14．枯松倒挂倚绝壁靠 15．飞湍瀑流争喧豗急流 16．砯崖转石万壑雷拟声词用如动词，冲击 17．一夫当关，万夫莫开人挡 18．所守或匪亲同“非” 19．朝避猛虎，夕避长蛇互文见义 20．锦城虽云乐虽然 21．侧身西望长咨嗟深深 1.《蜀道难》：乐府旧题，属"相和歌辞·瑟调曲"中的调名，内容多写蜀道的艰险。今存《蜀道难》诗除此之外，尚有梁简文帝二首，刘孝威二首，阴铿一首，唐张文琮一首。李白此诗大约是在长安送友人入蜀而作，本阴铿《蜀道难》"蜀道难如此，功名讵可要"之意。 2.噫吁嚱：蜀方言。宋庠《宋景文公笔记》卷上："蜀人见物惊异，辄曰'噫吁嚱'。" 表示惊叹声。 3.蚕丛及鱼凫：传说古蜀国两位国王的名字。《文选》卷四《三都赋》刘逵注："扬雄《蜀王本纪》曰：'蜀王之先，名蚕丛、柏濩、鱼凫、蒲泽、开明。从开明上到蚕丛，积三万四千岁。'"《华阳国志·蜀志》："蜀侯蚕丛，其目纵，始称王，死作石棺，石椁，国人从之。故俗以石棺椁为纵目人冢也。次王曰柏灌，次王曰鱼凫。鱼凫王田于湔山，忽得仙道，蜀人思之为立祠。"
高二语文苏教版必修四：《蜀道难》练习题
蜀道难登高琵琶行并序锦瑟 一、语段阅读 阅读《蜀道难》，完成1～4题。 噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。 蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 所守或匪亲，化为狼与豺。 朝避猛虎，夕避长蛇。 磨牙吮血，杀人如麻。 锦城虽云乐，不如早还家。 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 1．诗歌夸张地说自蜀开国四万八千年以来，一直“不与秦塞通人烟”，后来五壮士拽蛇导致地崩山摧身死才促成了蜀道的修建。这个悲壮的神话故事有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：李白诗作多为浪漫主义之作，善于运用夸张、想像，而本诗将其与神话传说融为一体，更是令人称绝。 答案：这个悲壮的神话故事为蜀道开辟之难增添了许多神奇色彩，也表现了古代劳动人民的智慧和力量。 2．文中以“六龙回日”的神话，用黄鹤飞不过、猿猱愁攀援来衬托什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案：衬托蜀道的高大险峻。(联系上下文即知) 3．剑阁位置险要，易守难攻，历史上不乏踞险作乱的先例。写蜀道人事之难，主要表现诗人怎样的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：因为历史上不乏踞险作乱的先例，所以诗人必然会产生担忧之情。 答案：怀着对国事的担忧、对人民的关切心情，诗人警告当政者要吸取历史教训，防止地方军阀踞险作乱，残害人民。 4．诗歌中是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的？根据提示回答问题。 神话传说： ________________________________________________________________________ 虚写映衬：
李白《蜀道难》分析
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李白《蜀道难》 要求：1理解作品运用神话、传说、想象、夸张登浪漫主义手法 2“蜀道之难，难于上青天”三次重复的作用 噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难难于上青天！ / ——一口气连用三个惊叹词，以感情强烈的咏叹点出“蜀道之难，难于上青天”的主题，为全诗奠定了雄放的基调。以下随着感情的起伏和自然场景的变化，这一咏叹反复出现，像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。 蚕丛及鱼凫古蜀国国王，开国何多么茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟从历史的角度。西当太白秦地有鸟道，可以横绝峨眉蜀地巅地理的角度。秦蜀两地只又鸟飞的路而无人行的道地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连神话传说。⑴// 以上为第一段：运用神话传说叙写古代开辟蜀道的艰难困苦，说明蜀道来之不易，为正面描写蜀道的艰难险阻作了铺垫。 上有六龙回日六龙驾车载日遨游至此而无法超越-神话、夸张，之高标指最高峰，下有冲波逆折之回川江涛曲折—以水衬山，以下衬上，以水流深急衬山之高危使人惊心动魄-衬托。黄鹤之飞尚不得过夸张，猿猱欲度愁攀援夸张-极言其高险陡峻。青泥山岭名，入蜀要道何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息发挥了无比丰富的想象，极尽夸张之能事以手抚膺坐长叹。/问君西游几时还设问句始畏途*搀岩险恶的山岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山蜀地多子规鸟，啼声哀切古代传说子规鸟是蜀王杜宇（号望帝）的精魂所化，这里用以渲染一种愁惨的气氛。蜀道之难难于上青天反复咏叹，强调蜀道难的主题，使人听此凋朱颜感叹句终！/连峰去天不盈尺“高”字。谚语：武功太白，去天三尺，枯松倒挂倚绝壁“险”字。夸张。飞湍瀑流飞泉瀑布争喧（兀豕），（石水）崖转石万壑雷
(完整版)人教版必修三蜀道难教案
第一课时 教学目的： 1．领会诗歌中语句的含义；背诵诗歌。 2．理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。 3．体会想象夸张的艺术特色。 4．感受诗歌的意境美和声韵美。 教学重点和难点： 1、诗歌表达的思想感情。 教学设想： 1、布置预习：结合注释，利用工具书，粗通本诗，并在反复诵读的基础上，初步感悟诗的思想感情和艺术风格。 2、教学方法：诵读，感悟，讨论。 3、教学手段：班班通PPT 教学步骤: 一、诊断预习情况，导入新课 二、诵读全诗，整体感知 1、释题：“蜀道难”，古乐府旧题。这首诗大约作于天宝初年，从诗的内容来看，很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。 2、范读全诗（师范读，或指名范读） 要求：读出感情，读出思想，读出气势。 3、自读并讨论全诗基本内容 提问：全诗三节，主要写了哪些内容？（讨论，交流） 明确： 第一节，道蜀道来历，状蜀道高峻——感叹蜀道的高峻难行。 （板书）第二节，写景物凄清，状山水险恶——感叹蜀道的艰险可畏。 第三节，摩剑阁之险要，想杀人之惨景——叹战祸之烈，有申戒之意。 三、研读全诗，重点感悟 1、奠定全诗抒情基调的诗句是什么？它反复出现了三次有什么作用？ 2、写剑阁的一段包含哪些内容？联系当时的时代背景说说诗人这样写的意图。 3、作者写《蜀道难》，有无深刻的寓意？（讨论，交流、明确） 4、诵读全诗，感悟其思想内容。 四、布置作业：完成自主探究一、二题；抄写课文。 五、教学反思：诗歌朗读占用时间较多。但本课一定要通过朗诵体悟诗歌的雄阔壮丽的意境，非读不足以现其美悟其义。高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受其思想、艺术魅力,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。本课时是以诵读引导学生进入诗歌意境，整体感知，以便下节课从内容、表现技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。
《蜀道难》理解性默写
《蜀道难》理解性默写 姓名：______________ 得分：_________________ 1.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是：___________________________，_____________________________。 2.用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：______________________，______________________。 3.李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有：________________________，____________________________。___________________________，___________________________。真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 4．李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，句子是：___________________________，_____________________________。 5.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景的句子是：___________________________，_____________________________。 6.《蜀道难》中感情强烈且反复出现的咏叹句是：________________________，__________________________！ 7.诗人描写在山巅行走的艰难情形的句子是：______________________，___________________________。 ___________________________，_____________________________。 8.描写蜀中要塞剑阁的句子是：_______________________， __________________，_________________。 9.从李白《蜀道难》一诗中“___________________，____________________，________________________。”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 10.李白在《蜀道难》一诗中，“___________________________，_____________________________”运用夸张的手法表示历史悠久，自古以来秦蜀之间交通不便，少有往来。之所以如此，就是因为“_________________ __________，_____________________________”进一步运用夸张修辞方法，表明秦蜀之间为高山峻岭所阻挡，不可逾越。 11．李白在《蜀道难》一诗中，“_________________________，_________________________。 _________________________，_________________________。”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。12．李白在《蜀道难》一诗中，化用“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“_______________________， ______________________。____________________，______________________”，从而表达了对国事的忧虑与关切。
蜀道难习题
蜀道难课堂练习 1.下列词语中加粗字的读音不正确的一项是（） A.鱼凫（ｆú）石栈（ｚｈàｎ）边塞（ｓàｉ）长吁短叹（ｘū） B.猿猱（ｎáｏ）扪参（ｓｈēｎ）喧豗（ｈｕī）嗟来之食（ｊｉē） C.巉岩（ｃｈáｎ）吮吸（ｙǔｎ）砯崖（ｐīｎɡ）峥嵘岁月（ｚｈēｎɡ） D.凋零（ｄｉāｏ）湍急（ｔｕāｎ）崔嵬（ｗéｉ）多难兴邦（ｎàｎ） 2.下列语句中词语解释不正确的一项是（） A.危乎高哉危：高 B.开国何茫然茫然：指时间久远 C.以手抚膺坐长叹坐：坐着 D.可以横绝峨眉巅绝：越过、渡过 3.下列句子中加粗词的用法与其他三项不同的一项是（） A.使人听此凋朱颜 B.猿猱欲度愁攀援 C砯崖转石万壑雷 D.舞幽壑之潜蛟 4.与"嗟尔远道之人胡为乎来哉"句式相同的一句是（） A.蜀道之难，难于上青天 B.奚以知其然也 C.但见悲鸟号古木 D.又闻子规啼夜月，愁空山 5.对下列诗句的理解，不恰当的一项是（）
A."问君西游何时还"，这里的君是指入蜀的友人。 B."又闻子规啼夜月"，暗含古代蜀王杜宇死后化为杜鹃（即子规）的典故。 C.作者描绘"悲鸟号古木""子规啼夜月"等感情色彩浓厚的自然景观，是借景抒情的写法。 D.作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、苍凉的环境气氛，目的在烘托入蜀友人的感受。 6.对《蜀道难》这首诗评析不恰当的一项是（） A.这首诗大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水的特点，以展示蜀道之难。 B.这首诗融贯着诗人的浪漫主义激情，主要表现在诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠的观赏，而是用奇特的想像让景色带上浓郁的主观色彩，赋予诗人情感的气质。 C.这首诗以七言为主，其余是散文化的杂言，句式参差错落，长短不齐，形成了极为奔放的语言风格。 D.殷璠编的《河岳英灵集》称此诗"奇之又奇，自《骚》人以还，鲜有此体调也"，是因为李白在这首诗中创制了新乐府的诗歌形式。 7.名句填空。 （1）黄鹤之飞尚不得过，_______________________。 （2）但见悲鸟号古木，__________________。___________________，愁空山。 （3）飞湍瀑流争喧豗，__________________________。 （4）剑阁峥嵘而崔嵬，______________，____________。 8.仿照下面的句子，另选两位名人，写一段文字。 李白："天生我材必有用，千金散尽还复来。"这是他人生价值的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照。 。 。
精品教案：《蜀道难》公开课优秀教案
蜀道难 李白 【教学目标】 1．基础知识目标：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等 2．能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色 3．情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达 【教学重点和难点】 一、教学重点： 1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势 2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨 3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成 二、教学难点： 1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风. 2、探究本课的情感主旨 【教学方法】 1、朗读法 2、点拨法 3、自主学习，小组合作 4、多媒体影音 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入 天地是怎么形成的？（盘古开天辟地）可是在我们西南部有一个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山、低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的
崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感，让他创作了诗歌《蜀道难》（PPT展示） 说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也”究竟这首诗奇在何处，今天，我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处 二、诵读感知风格之奇（PPT展示） 1[活动] 下面先请大家听一遍老师诵读，听的时候注意感受诗歌风格 2[活动] 生诵读 3[提问] 通过通过诵读和听读感受这首诗歌又怎样的风格？ [明确] 雄浑、豪放 4 [活动]诵读诗歌主旋律再次感悟雄浑豪放的风格（PPT展示） 5 [提问] 主旋律是那几句话？在诗中出现了几次？ [明确] 噫吁嚱(xī)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟 6 [活动]指导诵读，感受诗风 乐府诗大多具有咏叹的意味这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境下面试分层加以解说： ①“噫吁……难于上青天” 这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈“噫吁”是惊异之辞“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延长音“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明 ②“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！” 蜀道能使红润的脸色枯萎，应读出害怕的感情，声音也应该越来越低沉 ③“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”
《蜀道难》公开课教案
《蜀道难》公开课教案 高一语文备课组王伟琼 【教学内容分析】 《蜀道难》是人教版普通高中课程标准语文必修3的课文。这一单元的内容主要是唐代诗歌。作为这一单元的第一篇课文《蜀道难》具有一种示范的作用。这种示范作用一方面体现在展现中国古代诗歌创作的巅峰时期的作品风貌，从而感受时代与文学的联系；另一方面的作用，在于通过引导学生诵读、鉴赏《蜀道难》，进而达到触类旁通的效果，学会阅读其他唐诗作品。 在诗作本身之外，作者李白也是很值得研究的对象。这个中国诗歌史上的巅峰诗人以他的卓然文采和人格魅力点燃了盛唐诗歌的熊熊火焰。因此，把李白的诗歌放在这一单元的第一篇就起到了管中窥豹的作用。通过了解李白的诗了解李白，又进一步了解唐诗的风采。在之前上过的唐诗引导课的基础上，我希图通过诵读与鉴赏两个层面结合李白这位诗人来阅读他的诗。使学生能被古典诗歌的巨大魅力所吸引。 【学情分析】 《蜀道难》是一个乐府旧题。在行文上有别于学生经常诵读的格律诗，它不像格律诗一样以对偶句为主，它常常是散句居多，这就增加了诵读时情感把握的难度。高中的学生在思想上渐渐从幼稚走向成熟，但在表达上却正相反由开放转向了封闭。而诗歌阅读鉴赏恰恰需要的就是学生敢于开口去诵读，在这一点上，诗歌教学与学生的实际情况出现了矛盾。 在诗歌教学上，学生已经接触过现代诗歌，对诗歌的意象有一定的了解。而要了解唐诗乃至整个古典诗歌的魅力，仅仅了解意象是不足的。因此，在《蜀道难》的教学上，意象是一个跳板，它连接着学生的已知与未知。学生可能会被古奥艰深的用词抑制了兴趣，但诗歌丰富的想象世界与情感世界依然是引导学生主动诵读主动探究的一盏明灯。 【设计思想】 针对学生对诵读古诗的畏缩情绪，我决定以两条主线贯穿全课。一条主线在于从把握情感、掌握停顿、理解内涵三个有着层层递进关系的角度指导学生如何诵读和感受一首诗歌。另一条主线在于梳理分析《蜀道难》的句法特点、主旨情感和表现手法上的特点，探究李白对乐府旧题诗的创新和超越，进而探讨李白豪迈飘逸的浪漫主义诗风。而这两条线的交汇之处就是诗人“李白”。第一条线属于“表”，第二条线属于“里”，正是如此，让学生表里结合的去理解，去感受大诗人李白之“大”。在授课过程中，采取多样的诵读方式来把握诗歌，让学生从多方面接受朗诵这一艺术表现手法，进而能够主动的去诵读。这样既起到引导学生敢于诵读的作用，又能够有一定深度的理解诗歌。 【教学目标】 1．基础知识目标：深入了解李白其人，理解诗歌的艺术手法，如章法、意境、声韵等。2．能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色。 3．情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。 【教学重点和难点】 一、教学重点： 1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。 2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨。 3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成。
高中语文《蜀道难》同步练习6 苏教版必修4
蜀道难 课内巩固 1．下列词语中加点字的注音不正确的一项是（）A．鱼凫．（fú）咙．言（lóng）巉．岩（chán）飞湍．（tuān）B．喧豗．（huī）砯．崖（pīng）吮．吸（shǔn）黄鹄．（hú） C．崔嵬．（wéi）峥．嵘（zhēng）参．（shēn）万壑．（hè） D．猿猱．（náo）秦塞．（sè）咨嗟．（jiē）趑趄 ．．（zī jū）2．下列词语有错别字的一组是（）A．地崩山摧天梯石栈扪参历井万壑雷 B．峥嵘崔嵬冲波递折横绝峨眉倚缺壁 C．飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居萦岩峦 D．磨牙吮血以手抚膺蚕丛鱼凫仰胁息 3．下列词语中对加点词的解释有误的一项是（） A．开国何茫然 ．．（完全不知道的样子） B．扪参 ．．历井．仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野） C．凋．朱颜（使……凋谢，这里指憔悴） D．以手抚膺 ．．．．坐长叹（抚摸着双腿） 4．填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是（） 诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由________入________道路上惊险绮丽的山川风光，展示了祖国壮丽河山的千姿百态，为大自然奏响了一曲________的赞美乐章。同时以山川的险要告诫世人，含蓄地表达了诗人对社会某些现象的________。 A．秦蜀气势磅礴忧虑与关切 B．蜀秦气势磅礴忧伤与无赖 C．秦蜀气贯长虹忧虑与关切 D．蜀秦气贯长虹忧伤与无赖 阅读李白的《送友人入蜀》，回答5—6题。 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 千沉应已定，不必问君平。 注：据《汉书》记载，蜀有严君平，卜筮于成都市。有问卜者，则依著龟为言利害。5．选出具体表现“崎岖不易行”的句子（） ①山从人面起②见说蚕丛路③云傍马头生 ④芳树笼秦栈⑤春流绕蜀城 A．①② B．②④ C．①③ D．③⑤ 6．这首诗的诗眼应该是________________________________。 阅读《蜀道难》中的下列诗句，完成7—10题。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，
高中语文 5.蜀道难课文剖析 新人教版必修3
课文剖析 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！[噫，哎呀，好高啊好险啊！蜀道之难，胜过上青天！诗以惊叹发端，未语先嗟，直抒情怀。噫吁嚱，yī xū xī,三字都是惊叹词。蜀道，一般指自陕西进入四川的山路。诗的开头这几句，不是直接描写蜀道，而是写对蜀道之难的深切感受。在极尽的夸张中，在叹词的前呼后拥中，实词“危”“高”得到了无以复加的渲染，给全诗定下雄浑豪迈的基调，具有先声夺人的气势。接着，诗人抛出了一个动态的比喻：“蜀道之难，难于上青天！”“蜀道难”这个旧题，由于有了这个奇妙的比喻，便令人耳目一新、为之一振。] 蚕丛及鱼凫，开国何茫然！[蚕丛和鱼凫这些古蜀国的帝王，他们开国的事业多么遥远多么茫然。蚕丛、鱼凫，传说中古蜀国的两个国王。扬雄《蜀王本纪》：“蜀王之先名蚕丛、柏灌、鱼凫、蒲泽、开明。是时人民……不晓文字，未有礼乐。从开明上至蚕丛，积三万四千岁。”凫，fú。何，何等、多么。茫然，完全不知道的样子。这里笔锋一转，引出“蚕丛及鱼凫”，寻觅蜀国那古老的传说，想像那物换星移，如梦似幻的遥远过去。]尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。[从古到今四万八千年，秦蜀二地从来不通人烟。尔来，从那时以来。尔，那，指开国之初。四万八千岁，极言时间久远。秦塞，秦地。秦国自古称为四塞之国。塞，山川险要的地方。]西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。[长安西面的太白山上自古就没有人行之道，只有飞鸟才能越过峨眉山巅。太白，太乙，秦岭主峰名，在今陕西省周至一带。《水经注》云：“太白山在武功县南，去长安二百里，不知其高几许。俗云：‘武功太白，去天三百。’”慎蒙《名山记》云：“……其山巅高寒，不生草木，常有积雪不消，盛夏视之犹烂然，故以太白名。”鸟道，指连绵高山间的低缺处，惟有鸟儿能飞行，人迹所不能至。横绝，飞越。峨眉，《一统志》云：“峨眉山，在四川眉州城南二百里，来自岷山，连冈叠嶂，延袤三百余里，至此突起三峰，其二峰对峙，宛若蛾眉，自州城望之，又如人之拱揖于前也。”以上六句是写由于山水的阻隔，秦蜀两地无路可通。自从蚕丛、鱼凫开国以来，到蜀道开辟之前，四万八千年间，秦蜀两地一直无路可通，这就写出了蜀道开辟的艰难。]地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。[五位神勇壮士在地裂山崩中死去，然后才有一条天梯似的栈道互相钩连。《华阳国志·蜀志》载，秦惠文王想征服蜀国，知道蜀王好色，答应下嫁五个美女，蜀派五力士迎娶。返回梓潼，遇一大蛇钻入山洞，五力士共拉蛇尾，用力往外拽，结果山崩地裂，力士与美女皆压死，山也分为五岭，入蜀之路遂通。这便是有名的“五丁开山”的故事。天梯，指高峻险陡的山路。石栈，俗称“栈道”，在山崖上凿石架木建成的通道。这两句正面描写蜀道的开辟之难，巧妙地融入“五丁开山”的神话故事，让诗作又一次披上了神秘的色彩，创造出一个神奇的艺术世界。]上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。[上有迫使太阳神的车子绕道而行的高峰，下有波涛滚滚的回旋的急流。六龙，传说太阳神的车子由羲和驾驭六条龙拉着，每天在空中行驶。回，迂回、绕道。高标，指可以作一方标志的最高峰。一说，山名，又名“高望山”。六龙回日，语出左思《蜀都赋》：“羲和假道于峻歧，阳乌回翼乎高标。”按：传说日神乘车，以羲和为御者，驾六螭而行于太空。阳乌，指日中的三足乌。逆折，回旋、倒流。山的高危非目力所及，故有“六龙回日”之玄想；水之回环容或可睹，故有“冲波逆折”之细状。]黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。[千里翱翔的黄鹤尚且不得飞渡，轻疾敏捷的猿猴也愁于攀援。黄鹤，即黄鹄，一种高飞的鸟。猿猱，统指猿类。猱，náo，猿的一种，善攀援。用反衬的手法写“蜀道难”：“黄鹤”善飞，却为之垂翼而“不得过”；“猿猱”善攀，却为之敛容而“欲度愁”，这就生动地暗示出行人入蜀的艰难。以上虚写手法层层映衬，写蜀道之高之险,然后从侧面由鸟兽的感觉来刻画蜀道的艰险。]青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。[青泥岭上的山路，盘旋又盘旋，曲曲折折一匝匝萦绕山峦。青泥，岭名，为唐入蜀要道。《元和郡县志》：“悬崖万仞，山多云雨，行者屡逢泥淖，故号青泥岭。”在今陕西略阳县。盘盘，形容山路曲折盘旋。
蜀道难公开课优秀教案
蜀道难公开课优秀教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《蜀道难》教学设计 【教学目标】 一.知识与能力 1. 了解诗人李白的生平 2.明确诗歌的基本内容及行文脉络 二.过程与方法 1.学习给诗歌划分节奏,反复诵读,体会诗歌情感. 2.重点赏析诗歌的主要诗句的深刻含义,把握诗歌的主旨. 三.情感态度及价值观 品味诗歌的特色,感知作品的感情基调,培养良好的审美情趣. 高中阶段学生对诗歌的正式接触是必修三的第二单元，学生对古典诗歌有一定的了解，但仅停留在机械的记忆层面。学生对诗歌的文体特征、时代特点、及创作背景都比较陌生。另外学生对诗歌的赏析知之甚少 【教学重点和难点】 一、教学重点： 1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势 2、把握诗歌的基本内容 二、教学难点： 探究本课的情感主旨 【教学方法】 朗读法、点拨法、多媒体影音（自主学习，小组合作）
【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入 在我国的盛唐时期上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。他是谁（明确：李白）李白在文学上取得了后人难以企及的成就！“诗圣”杜甫对他极为倾服，称他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。今天我们再学习一首李白的代表作品《蜀道难》。 二、诵读感知风格之奇 1、朗读诗歌的技巧 （1）节奏 划分节奏，一般有两种依据：音节划分或语意。在朗读时停顿的一般是一个相对完整的音节或语意。 例：然后天梯石栈相钩连 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川 （2）语速： 在表达忧郁、悲伤、痛苦的情绪时，语速应该比较缓慢；而快速的动作、紧张的场面、或表达兴奋、激动的情绪时语速应快。 例：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑。 朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。 又闻子规啼夜月，愁空山。
《蜀道难》理解性默写(有答案)
《蜀道难》理解性默写（有答案） 1、xx的开凿过程的句子是： 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 2、用夸张的手法写山势的高险，枯树倒挂的句子是： xx去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 3、开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是： 噫吁嚱，危乎高哉! 4、运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来的诗句是： 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。原因是： xx太白有鸟道，可以横绝xx颠。 5、引用“五丁开山”的神话传说增添浪漫气息的句子是： 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 6、运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子是： 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川;黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 7、把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是： 扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 8、渲染了旅愁和蜀道上环境凄凉、气氛悲愁的句子是： 但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。 9、写剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是：
xx 峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开。 10.写水石激荡，山谷空鸣的场景的句子是： 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 11、写xx盘旋曲折的句子是： 青泥何盘盘，百步九折萦xx峦。 12、化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句,表达对国事的忧虑与关切的句子是: 一夫当关，万夫莫开。所守或匪(fēi)亲，化为狼与豺。 13、从李白《蜀道难》一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 14.说明在很久以前蜀地就建立国家的两句： 蚕丛及鱼凫xxxx茫然. 15.用太阳神到了蜀地也要回转车头表明蜀道之高的两句： 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 16.用黄鹤不能飞过，猿猴无法攀援，表明蜀道之高的两句： xx之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 18.用手可摘星的夸张写法写出山峰之高的两句： 扪参历井xx，以手抚膺坐长叹。 19、用湍急的水流和滚动的石头发出雷鸣一般的响声描绘蜀道险要地势的两句： 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
《蜀道难》重点词语解释
《蜀道难》重点词语解释 【噫吁】 惊叹声。 【蚕丛及鱼凫】 蚕丛、 鱼凫， 皆远古蜀王名。 扬雄 《蜀王本纪》 ： “蜀王之先名蚕丛、 柏灌、 鱼凫、蒲泽、开明。是时人民椎(máng，语言杂乱)言，不晓文字，未有礼乐。从 开明上至蚕丛，积三万四千岁。” 【茫然】 完全不知道的样子。 【尔来】 从那时以来。尔，那，指开国之初。 【秦塞】 秦地。秦中自古称为四塞之国。塞，山川险要的地方。 【西当太白有鸟道】 意思是， (长安)西面有太白山挡住了入蜀之路， 只有鸟儿飞行的路径。 太白， 山名，在今陕西眉县东南。鸟道，指连绵高山间的低缺处，惟有鸟儿能飞行，人 迹所不能至。 【可以横绝峨眉巅】 能够飞越峨眉山的顶峰。 横绝， 横度。 峨眉， 山名， 在今四川峨眉山市西南， 金顶是它的最高峰。 【地崩山摧壮士死】 相传秦惠王想征服蜀国，知道蜀王好色，答应送给他五个美女。蜀王派五位 壮士去接人。回到梓潼(在今四川剑阁之南)的时候，看见一条大蛇进入穴中，一 位壮士抓住了它的尾巴，其余四人也来相助，用力往外拽。不多时，山崩地裂， 壮士和美女全被压死， 而山分为五岭， 入蜀之路遂通。 这便是有名的“五丁开山” 的故事 。 【天梯石栈】 天梯，指高险的山路。石栈，俗称“栈道”，在山崖上凿石架木而建成的通 道。 【上有六龙回日之高标】 上面有迫使太阳神的车子绕道而行的高峻的山峰。 六龙， 传说太阳神的车子 由羲和驾驭六条龙拉着，每天在空中行驶。回，迂回、绕道。高标，指可以作一
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方标志的最高峰。一说，山名，又名“高望山”。 “六龙回日之高标”语出左思《蜀都赋》：“羲和假道于峻歧，阳乌回翼乎 高标。”按：传说日神乘车，以羲和为御者，驾六螭而行于太空。阳乌，指日中 的三足乌。 【下有冲波逆折之回川】 下面有波涛滚滚的回旋的急流。逆折，回旋、倒流。 【黄鹤】 黄鹄，健飞的大鸟。 【猱】 猿的一种，善攀援。 【青泥】 岭名，在今陕西略阳县境内。《元和郡县志》云：“青泥岭，在兴州长举县 西北五十三里接溪山东，即今通路也。悬崖万仞，上多云雨，行者屡逢泥淖，故 号为青泥岭。” 【盘盘】 形容山路曲折盘旋。 【萦岩峦】 绕着山崖转。 【扪参历井】 意思是， 山高入天， 人在山上， 可以用手触摸星星， 甚至要从它们中间穿过。 参、井，皆星宿名。春秋战国时期，人们将黄道带分为十二次，各有定名，每次 以二三个星宿为星官，分别配属于各诸侯国，称为分野。秦是井宿的分野，蜀是 参宿的分野;由秦入蜀，故称“扪参历井”。扪，摸。 参、 井二宿本相近， 参三星(在猎户座内)， 居西方七宿(即奎、 娄、 胃、 昴 mǎo、 毕、觜、参)之末，占度十，为蜀之分野;井八星(即双子座)，居南方七宿(即井、 鬼、柳、星、张、翼、轸)之首，占度三十三，为秦之分野。青泥岭，乃自秦入 蜀之路，故举二方分野之星相联者言之。 【仰胁息】 仰头望天， 屏住呼吸。 胁息， 鼻不敢出气， 惟有两胁暗暗地运动， 用以换气。 【问君西游何时还】 你此番入蜀，什么时候回来呢?君，指入蜀的友人。西游，指入蜀。 【岩】 高而险的山岩。 【凋朱颜】 这里是黯然失色的意思。凋，使动用法，使……凋谢，这里指憔悴。朱颜， 红颜。 【连峰去天不盈尺】 绵延不断的山峰距天不足一尺。去，距、离。盈，满、足。
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蜀道难同步练习附答案
绝密★启用前 2018-2019学年度贵州特教中职校练习卷 《蜀道难》同步练习 考试范围：蜀道难；考试时间：100分钟；命题人：周嘉慧 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题(共39小题,每小题4.0分,共156分) 1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是() ①在极尽的夸张中，“危”“高”得到了无以复加的渲染，给全诗定下了一个基调，具有先声夺人的气势。 ②山高的连千里翱翔的黄鹤也不得飞度，轻疾敏捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。 ③自中国提出“一带一路”倡议3年多来，100多个国家和国际组织亦步亦趋，目前已经有40多个国家和国际组织同中国签署了合作协议。 ④如今，中医药发展似乎走入窘境。明日，作为中华文化瑰宝的中医药是登堂入室还是黯然离去，值得中医药同仁认真思考。 ⑤高压之下，“四风”问题有所收敛，但仍有少数党员干部置中央的令行禁止于不顾，我行我素，恣意妄为，不知止，不收手。 ⑥飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果。 A．①②⑤ B．②③⑥ C．③④⑤ D．①②⑥ 2.下列词语中加线的字的读音全对的一组是() A．噫(yī)吁(xū)嚱(xī) 鱼凫(fú) 天梯石栈(zhàn) 崔嵬(wéi) B．萦(yíng)岩峦(luán) 猿猱(róu) 义愤填膺(yīng)豺(chái)狼
C．扪(méng)参(shēng)历井仰胁(lèi)息畏途巉(chán)岩飞湍(tuān) D．砯(pāng)崖转石峥(zhēng)嵘(róng)喧(xuān)豗(tuí)吮血(shǔn) 3.下列句子中加线的字解释不正确的一项是() A．西当太白有鸟道当：阻挡 B．青泥何盘盘盘盘：形容山路曲折盘旋的样子 C．所守或匪亲或：有的(人) D．以手抚膺坐长叹膺：胸口 4.下列各项中，加线词语的解释不正确的一项是() A．上有六龙回日之高标回：回转 B．扪参历井仰胁息扪：摸 C．连峰去天不盈尺盈：满 D．锦城虽云乐虽：即使 5.下列词语中加线的字,每对读音都不相同的一项是() A．蜀道/数典忘祖秦塞/敷衍塞责纯粹/地崩山摧 B．折本/冲波逆折湛蓝/天梯石栈参差/扪参历井 C．喧豗/毋庸置喙巉岩/明珠璀璨屏息/砯崖转石 D．峥嵘/铮铮铁骨公允/磨牙吮血咨嗟/千姿百态 6.对下列语句中加线的“之”字的用法和意义判断正确的一项是() ①蜀道之难,难于上青天! ②上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。 ③其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉! ④黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 A．①与②相同,③与④不同。 B．①与②不同,③与④相同。 C．①与③相同,②与④不同。 D．①与④相同,②与③相同。 7.下列各组词语中，加线字的注音完全正确的一组是() A．鱼凫(fú)抚膺(yīnɡ)悲号(hào)飞湍(tuān) B．喧豗(huī)砯崖(pīng) 万壑(hè) 咨嗟(jiē) C．崔嵬(wéi)峥嵘(zhēng) 扪参(shēn)吮血(yǔn) D．猿猱(róu) 石栈(zhàn) 萦绕(rào) 秦塞(sài) 8.下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是()