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“沟通常在,柒曦永存”高中德育主题班会课教案

“沟通常在,柒曦永存”德育主题班会课教案

【班情分析】

高二17班是一个积极进取并且团结有爱的大家庭,每学期都能获得优胜班级奖,积极参加学校组织的各项活动,特别是板报设计每次都能获得一等奖,但是班级内部偶尔还是存在同学之间不和谐的现象。沟通常在,柒曦永存——柒曦中的柒指高二17班,曦指晨曦,代表早晨的阳光,柒曦谐音七夕,本节班会课希望同学们能意识到沟通的重要性,掌握一定的沟通技巧,通过正确的沟通方式来化解同学们之间的矛盾,同时希望高二17班能够永远温情蜜意,朝气蓬勃,充满希望的迎接所有挑战,包容对待遇到的所有人和事。【教学目标】

1、明确沟通的重要性,了解沟通理论知识,掌握一定的沟通技巧。

2、通过游戏让学生明确沟通的重要性,通过视频赏析、探讨与训练,让学生掌握一定的沟通技巧,增进同学们之间的友谊。

3、培养学生的沟通能力,锻炼学生的归纳总结能力,在探讨和互动的过程中培养学生们的感情。【课堂过程】一、导入:

教师活动:世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说“一个人的成功,15%靠专业知识,85%靠人际关系和处世技巧。”

学生活动:思考名言表达的含义,分析出人际关系和处世技巧是成功的重要因素。设计意图:借助名言顺利引出本次班会课的主题。二、课堂环节1、折纸游戏

游戏准备:两张A4大小的废纸游戏1的步骤:

(1)拿出准备好的一张废纸,闭上眼睛,听指令折纸,过程中不许问问题。(2)把纸对折,再对折,再对折,再对折。

(3)睁开眼睛,把纸打开,看看你的图案跟我一样吗?

游戏2的步骤:

跟游戏1一样,唯一区别是这次可以问问题。每次游戏结束都要统计折纸图案一样的数量。学生活动:每位同学都积极参与到游戏中,游戏结束后思考讨论以下两个问题。思考:为什么会有这么多不同的结果?(学生回答原因:1、每个人对指令的理解可能不一样,所以产生了不同的结果。2、指令本身有问题,对折没具体说明,竖着和横着对折效果完全不一样。)

讨论:对于两次游戏你有什么体会?(学生回答个人体会:游戏2中沟通变成双向了,让沟通更有效,所以游戏2的折纸图案一样的数量比游戏1的折纸图案一样的数量多)

教师活动:通过折纸游戏发现确实双向沟通之后相同的图案更多了,但还是有少数同学的图案不一样,为什么?如果大家都完全理解指令会存在不一样的图案吗?说明双向沟通也不能保证互相理解,为了使沟通达到更好的效果就需要掌握沟通技巧。

设计意图:通过两次游戏的对比体现沟通的重要性,引出下文。2、沟通理论1)沟通的双向性:

2)沟通的三要素:明确的目标;共同的协议;信息、思想、情感。3)沟通过程的三要素:语言(清楚明白,得体礼貌)

倾听(少说多听:诚心、专心、用心、应心)肢体语言(动作、眼神、手势……)

教师活动:组织引导学生思考分析沟通理论知识。学生活动:

1、分析出折纸游戏中是如何具体体现沟通的双向性?(传送者是折纸游戏组织者,接受者是进行折纸游戏的人,信息是折纸指令,反馈是根据指令折出来的图案)

2、分析折纸游戏中的沟通目标是否明确,如果明确请问目标是什么?(沟通目标明确,折

纸游戏组织者和折纸游戏的人都想要折出共同的图案)

3、由学生进行语言情境小剧场,其它同学观看分析沟通中语言的特点?情境一:买苹果的妇女说:老板,苹果怎么卖?

卖苹果的老板说:苹果有大有小,你要买哪种?妇女又说到:小个的孩子不要。

传送者

信息

反馈

接受者

老板惊讶的回答:我这不卖孩子,只卖苹果。

妇女赶忙解释道:我是说小个的苹果孩子不要,所以我要买大的。

(通过情景一同学们总结出在沟通过程中语言要清楚明白)情景二:小明和小王的两句对话

第一句:小明,赶紧去帮我排队打包一份饭。

第二句:小明,今天我做大扫除,一会儿食堂关门了就打不到饭了,可以麻烦你帮我打包一份饭吗,谢谢你。

(通过情景二的两句对话同学们对比得出在沟通过程中语言要得体礼貌)设计意图:利用游戏和情景小剧场进行思考分析,总结得出沟通的理论知识,加深学生的理解,为后续环节的展开提供思路、奠定基础。3、视频赏析

教师活动:播放视频并提出观看要求。

视频1:反面沟通例子(在上晚自习的时候纪律委员和不遵守纪律的同学由于沟通不当导致两人拳脚相对)

视频2:正面沟通例子(在上晚自习的时候纪律委员和不遵守纪律的同学采取正确的沟通方式圆满化解问题)

注:两视频是以实际的问题出发进行创编,稍有加大反面例子的结果。学生活动:认真观看两个视频,并进行讨论,对比两个视频归纳总结出沟通的技巧?设计意图:视频素材取自同学们日常会发生的片段,通过贴近生活的材料更容易引发同学们的思考,对比两个视频学生自己归纳出沟通技巧,从而起到更深刻的教育作用。4、沟通技巧

教师活动:组织学生对沟通技巧进行总结并进行简单的举例阐述。学生活动:回答沟通技巧

1)礼貌尊重他人。多一点赞美,多一点敬语,多一点微笑……

2)学会换位思考。不能以自我为中心,想想事情发生在自己身上会怎么解决。3)做一个好听众。诚心、专心、用心、应心。

4)有豁达的胸怀。世上最宽阔的东西是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的则是人的胸怀。

设计意图:在学生说出的沟通技巧基础上归纳整合,结合视频分析,举例更深入的说明,加深对沟通技巧的印象。5、互动环节

教师活动:请大家走到和你闹过矛盾的同学或者好朋友面前,给他一个大大的拥抱,并保持三秒,再说出对他想说的话。

学生活动:每位同学纷纷来到闹过矛盾的同学或者好朋友面前,互相拥抱并说出心里话,有

懊悔不已的,有冰释前嫌的,有感动流涕的,还有友谊更加升温的。教师活动:互动结束后,邀请一位情绪变化较大的同学进行分享,并给她拥抱鼓励。学生活动:情绪变化较大的一位同学进行分享感悟。

教师活动:给全班同学说我想说的话(我们相识于2017年9月1日,初入职场的我略显青涩,而那时的你们更是天真烂漫、善良可爱、对未来充满了好奇,就这样我们互相交织在一起相处了1年零4个月,在这一路上,我给你们做过鸡腿、烤过蛋糕、煮过汤圆水饺长寿面、给你们带过家乡特产,下课后带你们一起夜跑,和你们一起去研学旅行,跟你们谈心聊天……不知不觉我们已经经历了那么多,我希望这些都能成为你们一辈子值得珍藏的回忆。大家的脱贫攻坚战还有一年半,希望大家在这一年半里继续坚持奋斗,考上理想的大学,离自己的人生目标更近一步,同时希望朝夕相处的大家时刻以一颗真诚的心与他人相处,以一颗包容的心接纳他人,凡事多沟通,最后希望高二17班这个团结有爱、朝气蓬勃的班集体在2020年夏季毕业之后分散于天南地北,但我们的柒曦情谊永远都在!我为高二17班的每一位同学感到骄傲、自豪!)

设计意图:本节课的精华之处,通过本节课给同学们制造一个机会,大胆的对朋友说出想说的话,加深同学们之间的友谊,同时教师给同学们说想说的话,加深班主任和学生之间的情谊,回归主题并寄予期望。三、结尾

教师活动:组织学生朗读说话的艺术。学生活动:一起朗读说话的艺术。

急事,慢慢的说;大事,清楚的说;小事,幽默的说;没把握的事,谨慎的说;没发生的事,不要胡说;做不到的事,别乱说;伤害人的事,不能说;讨厌的事,对事不对人的说;开心的事,看场合说;伤心的事,不要见人就说;别人的事,小心的说;自己的事,听听自己的心怎么说;现在的事,做了再说;未来的事,未来再说;如果,对我有不满意的地方,请一定要对我说!

设计意图:缓和学生的激动情绪,通过说话的艺术让学生进一步学习沟通的方式。

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