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上课精彩用语

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上课精彩用语

从小就像科学家那样,勇于探索,勤于思考,老师相信你们,将来说不定又是一个牛顿。

你的回答让老师出乎意料,没想到你的小脑袋这么聪明。

事实胜于雄辩,只有动手做,才能得出结论。

聪明的你请大胆地告诉大家你的想法。

与众不同的你请大胆地发挥你的想象。

老师发现小朋友们续编的故事太精彩了,愿意讲给大家听,愿意让大家和你一起分享成功的喜悦吗?

你真是个会观察的孩子。

你提的问题很有价值,说明你真的动脑筋了,你真是个爱思考的孩子,希望别的同学向他学习,好吗?[当学生有不明白的地方提问时]

你回答得真精彩,说明你看得课外书多、阅读面广,积累的好词好句也多,老师送给你一个成语:不骄不躁

你读得真流利,说明你认真预习了,也可以看出你学习主动了,你一定会“百尺竿头,更进一步”,ok? Ok!(老师和此学生击掌!)[用于鼓励后进生]

你读的书真多,难怪作文中出现了那么多的妙语佳句,真棒!

你很聪明,再好好想一想,一定能找到正确答案的。

手越用越巧,脑越用越灵。[鼓励学生勤动脑]

坚持不懈,久炼成钢。[写字课时鼓励学生坚持做到“三个一”,认真书写]

某某同学不仅读得认真,坐姿也特别好。老师喜欢他。[提醒坐姿不好的同学向他学习]

只要你努力,我相信你一定会很出色。

再想一想,老师相信你一定有更好的答案。

瞧,你说得多精彩!

是啊,我也和你有同感。

虽然你说得还不够准确,但我发现你已开始学会从不同的角度考虑问题了。

我相信你是个好学生,你的缺点只是暂时的。

从你的提问,可以看出你真的很聪明!

敢于质疑,这种精神很可贵。加油吧,我为你骄傲!

你的目光中充满了灵气,好好努力,你一定会很出色!

你的问题,很有创意,看得出你是个勤奋好学的孩子。继续努力,你会更加出色!你的歌声真动听,象百灵鸟在唱歌!

你读书的声音真动听!

听了你的朗读,老师仿佛看到了庐山瞬息万变的云雾……

朗读是读书的一种好方法,默读更能让我们走进人物的内心。

相信自己这节课能做得(学得)更好的同学已经坐得非常端正。[用于课始组织教学]

你闪亮的眼睛分明告诉老师,你听得最认真。[提醒未注意听讲的同学]

你真了不起啊,如果刚才不举手,不就失去了一次展示自己的机会了吗?

读得真好听,老师要感谢你呢,你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子,不过要是能再

加上表情就更能传情达意了,不信,试试看。

你的发言非常好,你真是一个聪明的孩子。你提的问题老师都没想到,是你帮助老师想到了,谢谢你!

你的发言有自己的观点,难能可贵,将来肯定是个出色的孩子。

大家一起开动脑筋,看哪位同学的答案最精彩!

你说得真棒,谁能比他说得更好啊?

老师提声音响亮的同学回答!

作业做好的同学,请你用最端正的姿势告诉老师!

你提的问题太妙了,真是我们班的数学王子!

用你自信的小手来告诉老师,这道题你懂了!

老师、同学们又没追你,干吗读得那么快呀,要注意呀!

有自己的观点,难能可贵,

你的想法独特,真不错!

老师很喜欢你的聪明,如果你先举手再发言,老师会更喜欢你!

呀,这位小朋友多会学习呀,你看,他正在仔细地听别人的回答呢。

把自己知道的答案放在心里,听听别人的回

答错在哪儿,好在哪儿,你会变得和老师一样聪明,因为老师也是像你这样学习的哟!

在老师没有提到你回答问题的时候,可别让老师看到你的牙齿哟!

你不只是父母的骄傲,更是老师的骄傲。

首先,你得相信自己,说不定你的答案是最好的。

你的回答已经很接近答案了,再好好想一想说不定就对了。

坚持下去,别放弃,你应该是最棒的。

别人能做到,相信你也可以做到。

相信再给你点时间,你一定会给老师最满意的答案。

你坐好、我坐好、大家都坐好。

用你的小手告诉老师你已经想好问题了。

“说到不如做到”,用你的行动来告诉老师你坐得很好。

看谁是火眼金睛的孙悟空?

看谁与王老师有心灵感应?

你们这么爱讲话,老师呀也很想讲,给老师一个机会,好吗?

从你上课的表现,老师知道你是个认真学习的孩子。

听了你的朗读,能给人一种美的享受。

听!教室多安静啊,小朋友表现得可真好!

交给小朋友一个任务,就是管好自己的小嘴巴,别让他乱讲话。

从你的眼睛中,老师知道你能行!

老师喜欢举手发言的小朋友!

如果你知道正确答案,就用你明亮的大眼睛看着我!

小朋友们,都想回答,是吗?我们除了用嘴巴来交流外,还可以通过高举的小手和专注的眼神来回答。现在老师请坐姿正、认真听讲的小朋友来回答这个问题,好吗?

小百灵的歌声真动听,比一比,谁是最守纪律的小百灵!

日常用语 课堂用常用问候语集锦

日常用语课堂用常用问候语集锦 Good morning. 早上好! Good afternoon. 下午好! Good morning, class. 同学们早上好! Hello, everyone / boys and girls / guys! 大家好! It’s time for class. 上课的时间到了。 Let’s begin our class. 开始上课。 Let’s start. 开始。 Shall we begin? Yes, let’s begin. 我们开始吧?好,我们开始。 There goes the bell. Now class begins. 铃响了,现在上课。 Please open your books and turn to Page1 .请大家把课本打开翻到第一页。 Let’s have a break. 我们休息一下。 Let’s have a rest. 我们休息一下。 Break time. 休息时间。 Time is up. 时间到。结束课程 That’s all for today! 今天就到这儿。 We stop here. 我们到此结束。 Let’s call it a day. 今天就到这儿。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 1 / 2

Class is over. 下课。 Goodbye everyone! 大家再见。 See you next time. 下次见。 See you later. 回头见 Goodbye. / Bye-bye. 再见。 Let’s sing the “goodbye” song together. 我们一起来唱“再见歌”。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 2 / 2

小学教师精彩课堂教学用语(精华版)

小学教师精彩课堂教学用语(精华版) 教师言语道德集锦 1.你真了不起!你太聪明了! 2.老师为你的进步感到高兴!老师和同学都相信你会说得很好! 3.请坐!(不要说坐下吧!)请你回答这个问题。(要用“请”字。) 4.你的回答比沉默更有风度! 使用说明:此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题,一旦答错了,没面子。有的老师再批评一两句,就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们,让学生勇于思考,敢于发表自己的观点,这样课堂上就活跃起来,不再沉默,死气沉沉了。因为谁都有风度,有价值。 5.再想想,办法总比问题多。 使用说明:如今的社会,独生子女越来越多,学习科目越来越多,需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。天长日久,连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了,他们的理由是“我不会”,一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌,这时候,我从不让他们轻易坐下,而是经常鼓励他们说:“让‘我不会’埋进坟墓吧,动动你的脑子再想想,办法总比问题多”,坚信自己“我行,我行,我一定行”,时间长了,还真有效果。 6.你的知识面真广,会的知识真多! 使用说明:这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识,学生能回答时,教师给予的评价。 7.你的感情真丰富,谢谢你这么精彩的朗读。 使用说明:在语文课由感情朗读课文时,对课文读的表较好,达到预期效果的同学予以此言,会激发朗读兴趣,增强信心。 8.你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。 使用说明:可用在一些善于观察和发现的孩子身上,说上一句,他会很自豪,也可用在一个差生身上,因为他们对于一些较难的问题答不好,但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上,说上一句,会给他们以激励。 9.你的语言组织得真完整。 使用说明:对班内有的同学说话是底气不足,说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。 10.问题的三分之一已被你解决了,再想想,能否完全答对? 使用说明:用于学生回答问题不完全的时候,鼓励启发。 11.你们看,这个问题提得多好,老师都没想到过。

最新教师常用课堂评价用语一百句

教师常用课堂评价用语一百句课堂评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴 点评的过程,它主要的起反馈、激励、调控和导向作用,帮助提高学习数学的兴趣,建立自信心,最终提高其数学素养。下面是一些常用评价语,教师要斟酌使用。 1、你的记忆真好的 2、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了! 3、我发现你考虑的问题很周全! 4、声音不响亮,没有自信呀! 5、你很自信!自信是成功的开始。 6、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子! 7、你讲得秀有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了解 8、别急,再想想,你一定会说好的 9、老师发现你不叹得仔细,说得也很好! 10、有想法就说出! 11、你有达得这么清晰流畅,真棒子 12、你的表达特别清楚,让大家一听就懂得 13、别急,再想想,你一定会说好的 14、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好! 15、同学们多聪明!肥我们刚才所学的知识马上就应用上了。 16、瞧、他的思路多清晰呀! 17、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力,真是好样的) 18、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习! 19、啊哈你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了! 20、你的思维很独特别能说说你的想法吗? 21、你敢于向教材(老师)提出个人见解,非常了不起! 22、只要肯动脑,你一定会变得更聪明! 23、再给你一次机会,一定要把握住啊! 24、你的想法得特别!多好的想法呀! 25、找一位同学把他的想法和大家分享一下! 26、比一比,哪位同学书写的最有条理! 一、鼓励式(大家都不动时) 1、要举手呀,老师就指望你了。(信任) 2、他已经举了三次手了,要向他学习呀。(树立榜样) 3、大家都会的问题还用讨论吗?谁有勇气把自己的不懂之处提出来,我们一起讨论?(激将) 4、(大家都不举手时)不懂没关系,我们一起来解决。请大家回忆一下,我们学习阅读短文一般采用怎样的方法?。

一年级课堂常用语

课堂上的“儿歌” 一、常规训练及习惯养成: 1.上课铃一响,站队快静齐。 轻声进教室,身体坐坐直。(通常用于课前组织学生) 2.(师)小小手——(生)放放好。 (师)小眼睛——(生)看老师。 (师)小嘴巴——(生)闭紧了。 (师)小腰板——(生)挺直了。 或:眼睛——看老师, 腰板——挺直了。 竖起耳朵——好好听。 或:小腰板――挺直点! 两个肩膀――放松点! 小眼睛――瞪大点! 两手放好――坐正啦! (以上通常用于集中学生精力) 二、组织教学: 1.请你跟我这样做,我就跟你这样做。(通常体态语示范学生坐好) 2.同学们,我问你,上课应该怎么做? 身坐正,脚放平,眼看老师守纪律。 3.第一第一在哪里――第一第一在这里! (通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务,如:收拾学习用具) 4.谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮!(通常指提醒学生看黑板) 5.快快快,动作快――我是第一坐好啦!(通常指学生下座位活动) 6.谁来帮帮他――我来帮帮他!(通常用于学生回答问题需要帮助) 7.(1)火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。 (火车火车开开——开到我这儿来) (2)谁来修火车――我来修火车!(通常指开火车时遇学生卡壳情况) (3)小火车在哪里?小火车在这里。 (4)师:小火车,开起来。生:咕噜咕噜开起来 师:火车头在哪里?生:火车头在这里 师:这排火车开起来(横、竖都可) 8.(1)小老师在哪里——小老师在这里。我是x老师,请大家跟我读(小老师领读)(2)小老师接力棒,一传传到谁那里? 小老师接力棒,一传传到我这里。(以此循环) 9.(1)拍拍手——你真棒。 (2)xxx你真棒,我们为你鼓鼓掌。 (3)Xxx再想想,我们为你加加油。 (以上通常用于评价鼓励)

教师精彩课堂用语50句参考

教师精彩课堂用语50句 听 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 说 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全,请哪一位再补充。 5老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来然后再请你学说一遍。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。 读 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。对于这一点,我们同学的认识是清楚的,态度是重视的,做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。 8、默读时,贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读,要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字,并请思考…… 10、“读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。 问 1、“学贵有疑”,问题是思考的产物,你们的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问,能问在点子上,能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐,这些问题提得很好。

英语教师课堂常用语大全,全部在这里!

英语教师课堂常用语大全,全部在这里! 2016-10-18 小学英语 引导关注 创造良好的英语课堂语言氛围,是调动学生积极性、进行有效教学的必要手段。所以,教师在课堂上要尽量多讲英语,使学生们能耳濡目染,渐渐地跟随老师自然地讲英语。英语教师课堂常用语大全在这里,英语老师们赶快收藏了吧! Beginning a class ( 开始上课) 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们/老师们,早晨好/下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立/请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone/anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who’s absent? 谁没来? 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上) 13.Let's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词/句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。

最教师精彩课堂用语50句

最教师精彩课堂用语50句 教师课堂用语有哪些?以下是小编整理了最教师精彩课堂用语50句,供你参考。 教师精彩课堂用语:说 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、说得还不完全,请哪一位再补充。 3、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 4、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 5、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 6、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 7、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 8、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。

9、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。 教师精彩课堂用语:听 1、谢谢大家听得这么专心。 2、我不知道我这样说是否合适。 3、不知我说清了没有,说明白了没有。 4、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 5、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 6、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 7、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 8、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

9、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 教师精彩课堂用语:问 1、我们同学的思想变得很敏锐,这些问题提得很好。 2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问,能问在点子上,能抓住要点来提问。 5、有一个问题,是我要求教大家的,谁能帮我解决。 6、这个问题提得很有意思,让我试着回答,也不一定准确。 7、“学贵有疑”,问题是思考的产物,你们的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的结果。 8、今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 9、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己有答案的?

英语老师课堂用语大全

课堂上常用的英语 Classroom English 第1部分课前准备和上课 1 before class begins (上课前) Come on (now)快走啊! Let’s wait outside our classroom. 让我们在教室外面等一会吧! 咱们进去吧 Let’ go in. Hurry up!快点 喂,孩子们,咱们进教室吧 Hi,guys, let’s go inside Where is Class Two ,Grade Two ?二年级二班在哪儿? Are you a new student?你是新生么? That’s our new English teacher over there 那是我们新的英语老师。. Hurry up so that I can start the lesson .快点!我们要上课了。 Run quickly!快点跑! Come in and sit down 进来,坐下. Come in and close the door . 进来把门关上。 2Greetings 问候 Good afternoon, everybody/boys/and/girls, children. 大家/孩子们下午好。 Good morning Zhang Hua 早上好,张华。

Hello ,everyone.大家好。 Nice to meet you all.很高兴见到你们 Hello ,Wang Li 你好,王利 Hi ,Li Ming 你好黎明 How are you ?你好么? How are you ,Tom?你好吗,汤姆? How is your father/mother?你父亲/母亲怎样? How is your little sister?你的小妹妹怎么样? How are you getting on ?近来怎么样? How’s life?生活怎么样? How’re you feeling today ,Mike? 迈克,你今天感觉怎么样? Are you all well this morning? 今天上午你们感觉都很好吗? Are you feeling better today. Wei Hua ? 卫华,你今天感觉好多了吗? 3 Before starting the class(上课前) Have you got the time?你知道几点了吗? How many minutes are there to go ?还有几分钟上课? There are still five minutes .还有5分钟 Class will begin soon .很快就要上课了。 The bell will ring in a few minutes.还有几分钟铃就响。 Is it time for class ?上课的时间到了吗? 快到上课的时间了。 It’s nearly time for class.

教师课堂专业性用语

教师课堂专业性用语 菜单一:启发性常用语 教师的教学主要是为了让学生自己学会学习,着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生,给每一个学生一个广阔的思维天空,便于学生仁者见仁,智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有: ——“看到这个课题你想到什么?”/“你想提出哪些数学问题?”/“你想探究什么问题?” ——“预习后,你了解了什么?有什么疑问?”——“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。” ——“从这道题(统计图、表)中,你可以看出什么?”/“你获取了哪些信息?”——“出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题?” ——“根据所给的信息,谁愿意帮他想一个好办法”/“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)” ——“根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”。 ——“谁敢试一试?”/“谁能试一试,自己来解决?” ——“你说的办法很好,还有其他办法(解法)吗”?/“能不能想出更好的解法?”/“你能想出几种”?/“看谁想出的解法多?” ——“请把你的想法与同伴交流一下,好吗?” ——“谁还想来说一说?”/“谁还能再举一些例?” ——“仔细观察(或听),你同意他的想法吗?”/“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?” ——“这是什么?”/“为什么?”/“问题在哪儿?”/“怎么办?” 以上这些启发性的用语,较具开放性,每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同,做出的反应也不一样,有的学生想到的知识多些,有的想到的内容少些,有的学生说的内容层次深些,有的可能肤浅些,上述教学用语照顾了不同层次的学生,有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。 菜单二:赏识性常用语 人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要,每个人仿佛都是为赏识

小学英语常用课堂用语

常用课堂用语 1. Class begins. 上课。 2. Stand up, please. 请起立。 3. Good morning! 早晨好! 4. Good afternoon! 下午好! 5. Good evening! 晚上好! 6. Sit down, please. 请坐。 7. —Who's on duty today? —今天谁值日? 8. —I am. —我值日。 9. —Is everyone here? —都到齐了吗? 10. —Are you all here? —都出席了吗? 11. —Yes. —全都出席了。 12. —No, Li Ming is absent. —不,李明缺席(没到) 13. —Li Ming is ill. —李明病了。 14. —May I come in? —我可以进来吗? 15. —Yes, you may. —可以。 16. —Of course you may. —当然可以。 17. —Yes, please do. —请进。

18. Come in, please. 请进。 19. Don't be late next time. 下次别再迟到了 20. What day is today? —今天是星期几? — 21. —Today is Monday(Tuesday,Wednesday, —今天是星期一(星期二,星期三, Thursday, Friday, Saturday, Sunday)星期四, 星期五,星期六,星期日)。 22. What day is tomorrow? —明天是星期几? — 23. Tomorrow is Monday. —明天是星期一。 — 24. —What day was yesterday? —昨天是星期几? 25. —Yesterday was Monday. —昨天是星期一。 26. What's the weather like today? —今天天气怎样? — 27. It's fine. —今天天晴。 — 28. It's cloudy. —今天多云。 — 29. It's windy. —今天有风。 — 30. —It's raining. —今天下雨。 31. Don't talk. 别说话。 32. Stop talking. 别说话了。 33. Silence, please. 请安静。 34. Please be quiet. 请安静

教师精彩课堂用语50句及教师课堂用语辑录

教师精彩课堂用语50句及教师课堂用语辑录☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全,请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。

教师精彩课堂用语50句

教师精彩课堂用语50句 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1.谢谢大家听得这么专心。 2.大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3.你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4.我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5.我不知道我这样说是否合适。 6.不知我说清了没有,说明白了没有。 7.我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8.你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9.会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10.从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1.谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2.虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3.你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4.××说得还不完全,请哪一位再补充。 5.老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6.说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7.对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 8.我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9.说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10.说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1.“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。

教师课堂常用语

课堂教学用语是教师组织课堂教学活动时所使用的语言,是成功课堂教学的保证之一。教师课堂教学语言的质量在某种意义上是教师基本素质的缩影。教师在使用课堂教学用语时应注意使用策略,要注意体现“人本性”,注重学生的情感因素。 教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类:(招呼/问候语,提问语,反馈语,指示/演示语,告别语) 1.招呼/问候语 教师的课堂教学实际上从其走进教室的那一刻起就开始了。A good beginning makes a good ending. 一个好的开端对于一堂课来说非常重要。教师主动、友好地同学生打招呼,不仅可以唤起学生的注意力,使其为开始上课作好准备,还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围, 以保证课堂教学的顺利进行。 参考用语: Hi! Good morning/ afternoon. Good morning/afternoon, class./boys and girls. It’s so nice/I’m so happy to see you again. Good , you look great/ wonderful today. How are you doing How’s it going You look so happy, any good news OK, class/ boys and girls , are you ready to have class/begin (Instead of saying: “You”)

May I know your name (That’s a nice name.) Could you tell me your name, please (You’ve got a beautiful name. I really lik e it. ) Shall we begin our lesson now Let’s start our class, shall we 2.提问语 教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。提问语的使 用要注意体现对学生的尊重, 不要让学生感到紧张, 有压力。注意提问语的使用策略可减轻学生的学习焦 虑情绪,保护学生的学习积极性。 参考用语: Who’d like to answer the question Who can answer the question Who knows the answer Who’d like to have a try Would you like to try, Mary Tim, would you like to have a try Do you want to try, Lee Would you like a second try Would you like someone to help you Who’d like to help

教师精彩课堂评价用语

教师精彩课堂评价用语? 听? ?1、谢谢大家听得这么专心。? ?2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。? ?3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。? ?4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。? ?5、我不知道我这样说是否合适。? ?6、不知我说清了没有,说明白了没有。? ?7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。? ?8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍?? ?9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。? ?10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。? ?说? ?1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。? ?2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。? ?3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。? ?4、××说得还不完全,请哪一位再补充。? ?5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。? ?6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。? ?7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好!8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。? ?9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗?? ?10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。? ?读? ?1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。? ?2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。? ?3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。? ?4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。? ?5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。?6、读的要求应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。对于这一点,我们同学的认识是清楚的,态度是重视的,做得很好。?7、听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。? ?8、默读时,贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。? ?9、默读,要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字,并请思考……? ?10、“读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。? ?问? ?1、“学贵有疑”,问题是思考的产物,你们的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的

语文课堂教师精彩用语50句

语文课堂教师精彩用语50句 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 说 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全,请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。 读

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅 书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不 需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。 特别是这一句,请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读,将句子读 顺口,不认识的字借助工具读准字音。对于这一点,我们同学的认识是清楚的,态度是重视的,做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声, 而且读出了情,我很感谢你们。 8、默读时,贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

课堂常用语

要求英语上课,先总结下常用课堂口语。 分别从不同的地方找到的。 1. Class begins. 上课。。 6. Sit down, please. 请坐。 7. —Who's on duty today? —今天谁值日? 8. —I am. —我值日。 9. —Is everyone here? —都到齐了吗? 10. —Are you all here? —都出席了吗? 11. —Yes. —全都出席了。 12. —No, Li Ming is absent. —不,李明缺席(没到)。 13. —Li Ming is ill. —李明病了。 14. —May I come in? —我可以进来吗? 15. —Yes, you may. —可以。 16. —Of course you may. —当然可以。 17. —Yes, please do. —请进。 18. Come in, please. 请进。 19. Don't be late next time. 下次别再迟到了。 20. —What day is today? —今天是星期几? 21. —Today is Monday(Tuesday,Wednesday, —今天是星期一(星期二,星期三, Thursday, Friday, Saturday, Sunday) 星期四,星期五,星期六,星期日)。 22. —What day is tomorrow? —明天是星期几? 23. —Tomorrow is Monday. —明天是星期一。 24. —What day was yesterday? —昨天是星期几? 25. —Yesterday was Monday. —昨天是星期一。。 26. —What's the weather like today? —今天天气怎样? 27. —It's fine. —今天天晴。 28. —It's cloudy. —今天多云。 29. —It's windy. —今天有风。 30. —It's raining. —今天下雨。 31. Don't talk. 别说话

教师课堂用语总结-教师课堂激励学生用语大全

1、埋头读书,抬头做人 2、不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也 3、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。 4、我们这个世界,从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 5、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。 6、鞋底磨穿了,不等于路走到了头。 7、松弛的琴弦,永远奏不出时代的强音。 8、躺在被窝里的人,并不感到太阳的温暖。 9、不安于现状,不甘于平庸,就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。 10、不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。 英语教学激励学生的话 1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获! 2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子! 3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答! 4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀! 5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了! 6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了! 7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂! 8、别急,再想想,你一定会说好! 9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!

10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍! 11、你表达得这么清晰流畅,真棒! 12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗? 13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老喜欢肯动脑筋的同学! 14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起! 15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢! 16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了! 17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的! 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中! 19、你坐得真端正!注意力真集中! 20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子! 21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好! 22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴! 23、尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)! 24、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示? 25、你的进步使老师感到特别高兴! 26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的) 课堂过程评价激励语: 27、啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了! 28、连这些都知道,真不愧是班级小博士!

教师精彩课堂用语50句

教师精彩课堂用语50句 教师精彩课堂用语50句 1)谢谢大家听得这么专心。 3)谢谢你,你说的很正确,很清楚。 4)虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 5)你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 6)××说得还不完全,请哪一位再补充。 7)你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 8)我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 9)我不知道我这样说是否合适。 10)不知我说清了没有,说明白了没有。 11)我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 12)你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。 13)这里有同学提出了这样一个问题,请大家看看是否有答案。 14)你们现在真能问,能问在点子上,能抓住要点来提问。 15)我们同学的思想变得很敏锐,这些问题提得很好。 16)这个问题提得很有意思,让我试着回答,也不一定准确。 17)你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍?

18)会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 19)从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 20)老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 21)说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 22)对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 23)我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 24)说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 25)说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。 27)大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 28)经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 29)请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 30)读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。 32)听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。 33)默读时,贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

英语课堂常用语

Let’s get ready for class. 准备上课。 2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起,我迟到了。 3 Please come earlier next time. 下次请早点到。 4 Class begins. 上课。 5 Who’s on duty today? 今天谁值日? 6 Is everyone here? 都到齐了吗? 7 Who’s absent today? 今天谁没来? 8 What day is today? 今天是星期几? 9 What’s the date today? 今天是几号? 10 Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红,作业本都收齐了吗? 11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本,请发下去。 12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长,能帮我去拿些粉笔来吗? 13 Open your books, please. 请翻开书。 14 please turn to Page 12. 请翻开书到12页。 15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。

16 No more talking, please. 请安静。 17 Attention, please. 请注意。 18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。 19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21 Who can answer this question? 谁能回答这个问题? 22 Do you have any questions? 你们有问题吗? 24 Let me see. 让我看看/想想。 25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。 26 Raise your hands, please. 请举手。 27 Hands down. 把手放下。 28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。 29 Listen to me, please. 请听我说。 30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。 31 All eyes on me, please. 请都看着我。 32 Can you solve this problem? 能做出这道题吗? 33 Let’s read it together. Ready, go! 大家齐声朗读,预备,起。 34 Read slowly and clearly. 读慢一点,清楚一点。

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