二年级上学期音乐游考方案

活动主题：萌娃乐翻天

----------------------------二年级上学期音乐游考方案

二实小康华校区钱兰华

2017.12

一、活动目标

1、演唱

知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、听赏

能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

3、知识与技能

认识音乐简单的符号，进行声势动作。

能听辨童声、女声和男声。

感受乐器的声音。

二、活动内容：

快乐的游乐园：背唱歌曲、听辨乐曲、听辨乐器。

三、活动形式：

平时集中评价+期末快乐游考

四、活动时间：

活动评价构成：

平时评价50%，期末游考评价50%，综合后给出等级评定。

等第形式：★级

优秀：★★★★★良好：★★★★合格：★★★待合格：★★

五、活动准备：

编制题库，制作课件：

听赏听辨欣赏制作成课件随机播放。

附：

模块一：我是歌王

目标：自主选择喜爱的一首歌曲和方式唱一唱。

模块二：音乐大师

目标：1、听辨乐器，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

2、听辨乐曲，并能按顺序说出曲名和相关问题。

1、音频播放，猜一猜，奏一奏。

小鼓 碰铃 响板 手串铃 双响筒 三角铁

2、自主选题，听辨乐曲，并能按顺序说出曲名，回答相应的问题。

注：《摇篮曲》和《水族馆》的曲作者分别是（ ）。

模块三:智能萌娃

目标：自主选题，充分调动其主观能动性，展示学习的收获。

请你准确的的唱(读）出曲谱，并做出相应的声势动作。

2、

小学音乐考核方案

小学音乐考核方案 近几年来，在新理念、新课程标准的驱使下，针对音乐考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧，还有音乐成绩评定中多少出现的随意性。试进行探索与实践，尝试采用新的考试方式。 一、平时成绩 下表是音乐学科素质考评表，供每节课记录用，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，记录在案，这样，采取分散时间，分项考评的方法，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。 每一项的考核评分标准以五分制，用“正”来表示，这样做主要是记分方便，用意是允许学生在考评成绩不理想的情况下，予以第二次，甚至第三、第四次考评机会，直到达标或获得满意的成绩为止。学期总评采用等级评价制，即优，良、及格与不及格（尽量少用或不用）。 每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。 二、期末成绩 音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。 期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似“迎春音乐会”，“小百灵音乐屋”，等学生喜爱的班级音乐会形式来完成。音乐会的形式可吹、拉、弹、唱、舞、赏、说、诵等；可单独的、双人的、小组的，要求人人参与，以演代考，发挥特长，这种评价方式不仅提高了他们的学习音乐的积极性，而且也有益于个体与群体的交往、合作、能融洽人际关系，超越小我，融入大我，从而领悟共处的真谛。 三、强项评价 考评应当既是理性的，又是充满人类情感的；既符合学生的生理特点，又适应他们的心理要求；既促进当前学习，更立足于长远发展；既满足个体需要，更要为人类总体利益服务。 音乐成绩的评定可以包括欣赏，歌唱、器乐、律动、音乐常识、配乐朗诵、相声、学习态度等诸方面。班集体授课形式决定了教学目标、教学要求与教学内容要面向每位学生，教师要根据每位学生的音乐天赋、能力的差异，项目的强弱来做出评价。

新人教版小学二年级音乐教学计划

二年级下学期音乐教学工作计划 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、学生情况分析 二年级学生总人数为7人，二年级的学生通过一年半的时间学习培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，但也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。 三、教材分析 1、教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 本册教材内容有六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌。感受音乐的不同情绪。 2、教材在学科教学中的地位和作用。 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 3、教学重点、难点分析。 教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。 四、教学目标 1、知识目标： （1）认识简单的节奏符号。 （2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

小学音乐考核方案

南梁希望小学音乐考核方案 2017-2018-2 在新理念、新课程标准的驱使下，针对音乐考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧，还有音乐成绩评定中多少出现的随意性。现进行探索与实践，尝试采用新的考试方式。 通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，平日表现与期末评价内容、评价标准等进行综合性评价，其中形成性评价的评定占20%，终结性评价占80%。将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩。评定等级：A、B、C、D。 一、评价内容： 1、形成性评价（20%） 音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。 评价内容： （1）上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱护程度。（态度） （2）能认真演唱歌曲。（唱） （3）课后完成老师布置的教学任务。（练习） （4）能与组员一起合作学习，解决问题。（合作能力）

2、终结性评价（80%） 评价内容：基础知识30%、唱歌50%、 考试形式：随堂考试。 考试范围： （1）基础知识——以提问形式进行考试，全年级全册内容的基本知识点，包括乐理知识、音乐常识等。 （2）歌曲演唱——以抽签的方式进行考试 按学号顺序，将学生分为5人一组，随机抽取课本中所学的任意歌曲进行清唱。 二、评定标准： 内容优秀良好一般不及格 基础知识20% 正确率 达90%以上。 正确率 达70%以上， 90%以下。 正确率 达50%以上 70%以下。 正确率 达50%以下。 歌曲演唱60% 能够以 情带声，声情 并茂诠释本 歌曲所表达 的情感内容， 音色优美，气 息流畅圆润。 能够完 整地演唱歌 曲，但在歌 曲情感处理 上欠佳。 歌曲演 唱没有激 情，毫无表 现力，只是 在机械地在 唱。 歌曲演 唱没有激 情，毫无表 现力，没法 完整地唱。

小学音乐考核评价方案

小学音乐考核评价方案 一、指导思想 以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。 二、评价目的： 音乐学科教学评价是指音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程，通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。评价是整个教学的重要环节，通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。我们的试行方案是以新课标为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，或参与组合或汇报等形式进行评价，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。 三、评价项目 1、学习态度 学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。

具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价活动，累积各种奖项（如：星数、我能行、智慧卡等，标准各教师自定）。（40%） 2、基础知识 对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。三至六年级的学生要求会唱音阶,并掌握教材涉及到的基础乐理知识（10%） 3、基本技能 演唱、表演能力（50%） （1）、演唱水平：歌曲范围为本册教材（上册）学唱歌曲。要求每位学生都能完整的演唱本册教材里至少四首歌曲，用正确的姿势、自然、有表情地歌唱学习，乐于参于音乐。 （2）、欣赏水平：用录音播放本册（上册）课文中的欣赏曲目，说的出是什么曲子（音乐情感，艺术表现等）。 4、个性发展（10%） 自编节目：“小小演唱会” 它能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛，通过学生自由结合编排一个节目，各自选择最擅长的，能体现个人音乐素质，且有利于小组编排的表演内容，扬长避短，这样的形式，能积极消除一些音乐特长不突出学生的自卑心理，以培养学生音乐学习的兴趣。 三、评价注意事项：

一年级音乐考核方案

小学一年级音乐下学期考察方案 一、指导思想 以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，促进学生音乐素质的全面发展。 二、评价项目 1、学习态度（40%）按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，课堂乐器演奏能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。 2、基础知识（10%）对本学期音乐知识的掌握，用问答的形式进行考核。 3、基本技能（50%） 演唱、表演能力：（1）、演唱水平：歌曲范围为本册（第二册）学唱歌曲。用正确的姿势、自然、有表情地歌唱。（2）、以表演唱形式背唱学过歌曲，不喊唱，有表情的演唱。（3）、能够在唱歌时做即兴地律动或动作。（4）、在演唱是能有意识的去表现歌曲的内容和情感。 欣赏水平：用录音播放本册（第二册）课文中的欣赏曲目，说的出是什么曲子，及简单的分析。 三、注意事项 由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点：1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。2、评价的方式要灵活多样。 四、考试内容 （一）听音乐辨别乐器名称 1. 木鱼 2.双响筒 3.小镲 4.锣 5.小拨4.小鼓 5.铃鼓 （二）演唱歌曲《国旗国旗真美丽》、《捉迷藏》、《山谷回音真好听》、《小雨沙沙》、《玩具进行曲》、《小鸭子》、《老鹰捉小鸡》、《小星星》、《劳动最光荣》、《粉刷匠》、《月儿弯弯》、《月亮姐姐快下来》、《鲜花开》 （三）听赏乐曲《葫芦娃》、《老鹰捉小鸡》、《小星星》、《春雨沙沙》、《粉刷匠》、《月儿弯弯》、《劳动最光荣》。总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，全面提高音，乐教学质量。

小学二年级上册音乐考试方案及试卷

2009-2010第一学期音乐考试方案 一、考试目的： 检测1—6年级本学期在音乐课上所学过的歌曲的掌握情况。 二、考试形式： 口试笔试 三、考试流程： 1、准备阶段。 任意选取本册书中的歌曲，提前一周确定歌名，自行练习。 2、测试阶段 a 、按学号轮流测试，每人清唱一段完整的歌曲。 b、出考试题进行笔试。 3、评分阶段。 a、一人唱完后当场打分，记录成绩。 b、利用一节课时间进行笔答试卷。 四、评分标准 1、口试部分占70% 优：能独立完成一段歌曲的演唱，音准音色俱佳，没有跑调现象，歌曲演唱有感情。 良：能独立完成一段歌曲的演唱，音准良好，基本没有跑调现象。中：基本能独立完成一段歌曲的演唱，有跑调现象出现。 及格：只能哼唱，不能完整演唱，跑调现象严重。 2、笔试卷面成绩占30%。

二年级音乐期末考试试卷 姓名： 班级： 一、填空 1、八月十五是（）节。 2、f是（）记号。 3、p是（）记号。 4、本册音乐书中，你最喜欢的歌曲是（）。 5、是（）谱。 二、选择 1、“五个朋友来唱歌”是歌曲（）中的歌词。 A《五声歌》 B 《国歌》 2、下面是打击乐器的是（）。 A木鱼 B 钢琴 3、打击乐器三角铁敲出来的声音是（）。 A 丁丁 B 啊 4、三只蛤蟆三张嘴，（）眼睛十二条退。 A 1 B 6 5、mf是（）记号。 A 中强 B 快 三、判断 1、双响筒是打击乐器。（） 2、响板是西洋乐器。（） 3、“53 23 1 ”是简谱。（） 4、比的发音长。（） 5、歌曲《野兔饿了》中，小兔子最后没有吃农场里的食粮，而是离开农场找到路边的青草来吃，这种做法是正确的。（）

小学音乐期末评价方案

路家村联校2014-2015学年第一学期期末 音乐评价方案 一、指导思想 以新音乐课程标准为主体，着眼于音乐教学的开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。 二、评价目的 通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩。以新课程为标准，着重从学生主体考虑，并注重培养学生的个性发展，从多方位灵活对学生艺术能力方面做出评价。 三、评价对象： 一年级至六年级 四、评价标准： （一）低年级（1、2）评价标准： 1、演唱技能（90%） 自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。 评价标准： （1）、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。（30）（2）、音准节奏准确。（50） （3）、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。（10）

附加分：能够在唱歌时做即兴地律动或动作；（5） 另附评价表 2、音乐技能 根据示范节奏模唱节奏，对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价。（10%） 例：XX XX X —(评价教师根据一二年级所学节奏进行随机考查，用拍手、击打物体等进行示范。) （二）中、高年级（3——6）评价标准： 1、演唱技能 演唱、表演能力（60%） 自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。 评价标准： （1）、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。（20）（2）、音准节奏准确。（30） （3）、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。（10） 附加分：能够在唱歌时做即兴地律动或动作；（5） 2、基础知识（30%） 对本学期音乐知识的掌握。用卷面的形式进行考核。（30%）另附评价表 3、音乐实践（10%） 学生根据示范节奏模唱节奏，对学生的节奏感、听力、记

小学一、二年级音乐学科考核方案

册峨小学音乐学科评价方案 （一、二年级） 《课标》提出：音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。 音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展；评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据，体现中小学音乐课程的性质与价值，符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律。对学生的评价要用发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和促进的作用。评价的指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。 对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识与技能方面的指标，还应考察学习过程与方法的有效性。本学段学习过程的评价，应该考察学生是否充满兴趣地参与音乐学习活动，是否能够自然有表情的歌唱，是否乐于参与音乐表现和具有音乐学习的积极性、主动性。因此其学业评价将以过程性评价为主，由教研室统一制定测评方案进行抽测的定量测评为辅。 一、过程性评价方式在课堂教学过程中完成，主要关注音乐教学的四个领域——感受与鉴赏、表现、创造和音乐与相关文化，评价内容的标准以课标为依据，评价方式可采用观察法、表演法、提问法、讨论法、抽唱（奏）等方式进行。过程性评价由学校教师根据教学实施过程，制定评价方案，对学生进行合理的评价。定量测评方式放在学期末进行，由教研室统一制定测评方案，进行抽测。 二、定量测评评价方式 本学段应该充分注意低年级学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，将通过歌、舞、游戏相结合的直观教学手段，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感为主；学生要学会自然地、有表情地歌唱，并乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。所以考查方式以检查学生的演唱能力为主。 1、实施办法：每学期定期进行一次演唱检测。第一学期的期末，由学校统一组织，全体学生都参与，考查形式为独唱；第二学期期末，由学校或者教研室统一组织，以抽查方式为主，考查形式为独唱或者齐唱。 2、考察内容：一、二年级教材上的背唱和必唱歌曲。 3、评价等级：能完整有表情的演唱为A等级； 能准确演唱歌曲为B等级； 基本能完成歌曲的演唱为C等级；

新人教版小学二年级音乐教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新人教版小学二年级音乐教案 课题唱歌《米老鼠进行曲》学习目标重点难点 2、通 过律动，打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。 《米老鼠进行曲》课型新授第（4）课时学习《米老鼠 进行曲》，唱好连续附点节奏的旋律进行 1、把握进行曲风格，欢快，自豪的演唱歌曲。 板书设计粘贴学生绘画图片 X . X X . X | X . X X . X | X . X X . X | X - | | 学 习过程学习环节导入学习准备光盘学习活动修改意见一、谈话导入师： 同学们，你们看看今天我把谁带来了？播放动画片片断生：米老鼠，我们都喜欢师： 今天我们就来学习一首关于米老鼠的歌曲新授录音、磁带二、新授歌曲 1. 师： 大家再来欣赏一遍范唱 2. 播放歌曲 3. 师： 接下来咱们分句学习分乐句学唱歌曲完整演唱歌曲 4．通过 各种活动表现歌曲师： 同学们都演唱的很投入，我们来为它伴奏（每小节第一拍敲奏，表示强拍，第二拍双手做打开状表示弱拍） 5. 生跟老师一起做师： 我们用演唱伴奏的方式感受了进行曲的风格以及两拍子的节拍 1 / 4

特点，歌曲是同学们非常喜欢的卡通动物形象，那么我们来边听歌曲，边用你手中的画笔画出你对歌曲的理解。 教师操作： 播放歌曲范唱学生活动： 边听歌曲，边在画纸上对卡通形象进行绘画教师操作： 展示学生作品师： 刚才同学们通过绘画展示了歌曲所表现的内容，下面请同学们分组创编动作来变现歌曲。 学生活动： 分组进行，组长带领同学，非配角色，进行练习教师操作：播放歌曲生： 分组进行表演，其他同学进行打击乐伴奏巩固创编打击乐器数件三、游戏巩固练习： 形式： 小组活动要求： 主题、内容记录在音乐小本子上，老师共同参与。 1、四、创编歌词： 要求： 1、凭借想象，动手创作歌词（培养学生的创作能力） 2、以备下节课小组活动。 小组进行编排 2、抽小组上台表演小结五、师小结歌曲带给我们了欢乐，我们和小动物们一起欢聚，童年真实美好，我

最新人教版二年级音乐上册全册教案.doc

小学二年级第三册音乐教案 音乐课程总目标 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操 课题:聆听《问声好》课时：１——１ 教学目标： 1、通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达 生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 2、动脑为歌曲编创歌词，动作。 教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 教学准备：电子琴，录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 1 听音乐问好，律动。 2 新学期小结。 3 复习上学期内容。 二、基本部分： 1、聆听《森林水车》

a、完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。 b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后， 展示给大家看。 c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小 组讨论，分别与乐曲合作。 3、聆听《早上好》 A 完整地聆听歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？ C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。 D 随着复听歌曲的录音，分组表演。 三结束部分： 小结。结束全课。 课题：表演《小麻雀》课时：１——２ 教学目标：１，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。 ２，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。 ３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：能创编动作表现歌曲。 教学准备：录音机，电子琴 教学内容及过程： 一开始部分：

三四年级音乐考核方案

中段音乐考核方案 一．指导思想 以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。 二、评价项目 音乐成绩考核为优、良、一般、及格。 1、学习态度：按照平时记录的课堂纪律、歌曲学唱情况、欣赏表现、课堂乐器演奏能力、音乐知识学习运用能力等综合评定。（30分） 2、基础知识：对本学期音乐知识的掌握，（20分） 3、基本技能：演唱能力。总共（50分） （1）演唱水平：用抽签的方式确定所唱的歌曲，歌曲范围为本册学唱歌曲。（50分） 要求：1、用正确的姿势、自然有表情地歌唱 2、演唱形式演唱学过歌曲，大胆不喊不耻，表情自然大方。 3、能够在唱歌时做即兴地律动或动作 三、评价注意事项 由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点 1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。

2、要根据各学科不同的目标及学生不同的音乐水平恰当地选用评价形式和评价方法。 总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，通过科学的教学评价，有效地促进学生发展，激励我们老师进取，完善教学质量，全面提高音乐教学质量。

小学中段音乐非纸质测试 班级：________ 姓名：________ 一、学习态度（30分） 二、基础知识（20分） 1> 填空（10分） 1、人声的分类（）、（）、（）。 2、《空山鸟语》是（ )演奏的。 3、《中华人民共和国国歌》的作词是（），作曲是（）。 4、《采茶舞曲》是一首（）曲。 5、《小小少年》是选自故事影片（）的插曲。 2> 选择（10分） 1、下面哪一种是升记号（）。 A # B b C V 2、《牧歌》是用（）乐器演奏的。 A 钢琴 B小提琴 C电子琴 3、《四季童趣》的演唱情绪是（）的。 A雄壮 B欢快 C抒情 4、中国的国剧是哪个剧种（）？ A黄梅戏 B京剧 C豫剧 5、f表示（），p表示（）。 A渐强 B强 C弱 D渐弱 三、基本技能：演唱（50分） 三年级：《让我们荡起双桨》 四年级（抽取一首）：《感恩的心》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《铃儿响叮当》

(完整版)新人教版二年级下册音乐教学计划

二年级下期音乐教学计划 为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本计划。 一、教学目标 1、情感态度价值观： 通过音乐教学，学生能够感受到音乐的各种律动，并能够在听赏乐曲中感受音乐的情绪，能够正确地表达音乐的情绪，对音乐能够根据自己的喜好选择听赏，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。 2、知识与技能 （1）能够认识小节、小节线、终止线，知道换气记号等音乐知识。 （2）能够用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式表现歌曲。能够背唱部分歌曲。 （3）能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用简单的乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。 （4）能够在音乐聆听中感受乐曲的旋律走向和情感。 3、过程与方法 （1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识。 （2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。 （3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的氛围和意识。 （4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。 （5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。 二、学情分析 二年级的学生已经接受了一年的音乐正规学习，在这一年的教学中，学生已经初步掌握了基本音级的认识，并能够跟琴演唱简单的旋律。在节奏方面能够认识基本的简单的节奏，能够在音乐中表现出一定的律动自觉性来。但是，在旋律的巩固上还不够，独立识谱的能力缺乏，节奏的综合运用能力缺乏，律动的自觉性还需增强。 三、教材分析 本学期教材共有六个单元，其中有唱歌11课，欣赏13课，编创4课，活动2课，歌表演3课，集体舞1课。比较上期的教材来看，欣赏的部分有了较大比重的增加，在歌表演、活动方面也有了更多的重视。 四、教学重难点 （一）重点 1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业技能和知识。 2、提高演唱的技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中基本的演唱形式。 3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音色。 4、积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作。

新人教版二年级音乐上册教学计划

新人教版二年级音乐上册教学计划 一、学生基本情况分析 二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。 二、教学目的及要求 1.以审美为中心，用音乐的美感来感染学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐审美能力。 2.以音乐文化为主线，把单纯的音乐拓宽为音乐文化素质教育的需要，让音乐置身于文化背景之中。 3.加强实践与创造，在音乐课的实践过程中，还应该鼓励学生积极参加探究与创造，培养学生的形象思维和创造思维能力。 4.加强综合渗透，加强音乐学科中不同教学领域的相互融合；加强音乐艺术与生活艺术之间的相互联系；加强音乐与艺术之外的其他学科的联系。 5.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。 三、教材的分析 1.培养学生对音的感知能力，能分辨音的高低、长短 2.能感受并描述音乐中力度、速度的变化 3.能用线条、点表示自己听到的音乐 4.认识了解打击乐器（三角铁、双响筒、木鱼等）的基本演奏方法及音响效果，能选择使用乐器为歌曲伴奏 5.感受、体会不同民族不同国家的音乐风格 6.在演唱中，能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独立演唱和齐唱 四、教学的重难点 1.二年级学生由于年龄偏小，在认识、掌握音的高低上有一定难度，巩固他

们内心对音高的感受是教学的一大难点。 2.掌握不同乐器的音色和音响效果。 五、教学措施 1.认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。 2.认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。 3.充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4.认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。 5.指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。 6.每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。 7.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。 六、课时安排 内容课时 第一课我愿住在童话里 6课时 第二课快乐的游戏6课时 第三课劳动最光荣 6课时 第四课音乐中的动物6课时 第五课期中复习 4课时 第六课动画城 6课时 第七课下雪啦 6课时 第八课我的音乐网页 6课时 第九课复习4课时 第十课考试 4课时

小学音乐考评细则

小学音乐考评细则 创造教学作为音乐教学内容的一个重要部分，对发挥学生想象力，开发学生思维潜能，培养新世纪的创新性人才有非常重要的意义。 下文是小学音乐考评细则，欢迎阅读! 一、音乐教师工作量(满分200分)： 音乐教师周任课达到18节(包括兴趣小组辅导)，辅导文艺兴趣 小组活动，负责文艺器材保管及文艺档案管理，每学期排练有质量 的文艺节目3个并组织一次文艺演出，负责音乐特长生的培训指导 工作，负责参加校外文艺演出的组织排练工作，视为满工作量。具 体评分细则如下： 1、音乐教师周任课(包括兴趣小组辅导)达不到18节，每少一节扣除1个标准工作量。 2，辅导音乐兴趣小组活动4个标准工作量。其中，每学期组建 15人以上的兴趣小组一个，并利用课外活动进行辅导，效果明显得 4个标准工作量，未开展此项工作扣4个标准工作量，虽有兴趣小组。但辅导不正常，效果不明显扣2个标准工作量。 3、辅导音乐特长生6个标准工作量。其中，每学期辅导音乐特 长生10人以上，辅导效果明显得6个标准工作量，未开展此项工作 扣6个标准工作量，虽开展特长生辅导工作，但未达到10人以上， 每少一人扣0.6个标准工作量。各专业教师为每个学生建立学习档案，认真填写“学校音乐学生专业学习发展档案卡”。(中学教师还 应有“科目教学进度表”。音乐科目：声乐、键盘、试唱、练耳、 乐理、舞蹈等。)无专业学生学习发展档案卡扣1个工作量。 4、文艺器材保管及文艺档案管理2个标准工作量。其中，按时 填写音乐器材的使用、外借、添加和报废帐目、清单和记录。文艺 器材管理规范，使用较好，文艺档案齐全，分类装订，音乐室整洁

得2个标准工作量。未开展此项工作扣2个标准工作量，虽开展此 项工作，但管理混乱扣1个标准工作量。 中学音乐专业教师的教学主要职责是： ①建立健全琴房的组织管理系统、设计周教案、上课与辅导、学生常规管理、使用管理教学器材、组织专业活动，联系班主任等。 ②专业教学以琴房为单位展开，每个琴房为一“小实体”。专业教师为琴房的责任人，既上好专业课，又要抓好学生的常规管理等，不得只管上课，不管其他。 ③学年初，按学生的专业素质和水平，并适当兼顾文化课成绩，将本年级全部学生均衡分组，以抽签形式决定各琴房的学生名单。 5、文艺节目排练、组织或参与文艺活动4个标准工作量。每学 期排练有质量的文艺节目3个并组织一次文艺演出得4个标准工作量，未开展此项工作扣4个标准工作量，虽开展此项工作，但效果 不明显扣2个标准工作量。(中学各年级音乐专业每学期应安排1——2次综合性的教学汇报演出，进行全校范围内成果展现。同时， 分为年级规模和跨年级规模搞好大型综合性专业教学会课活动。音 乐教师应安排好出场顺序，承担伴奏，并对每一学生的情况作好分 析记录，努力提高讲评质量。) 二、音乐教师教学工作情况(满分100分)： 说明：1、考评所需材料以原件(或原始记录)为准。 2、考评小组以中心校为主，县教育局不定期抽查。 我校根据《音乐课程标准》的精神，本着有利于学生发展的精神，为学生提供一个展示自己的舞台。在音乐课课上关注学生的情感态度、价值观和知识与技能。采用自评、互评及他评相结合的形式， 综合地对学生进行学业评价。 考评应当既是理性的，又是充满人类情感的;既符合学生的生理 特点，又适应他们的心理要求;既促进当前学习，更立足于长远发展;既满足个体需要，更要为人类总体利益服务。

新人教版二年级下册音乐全册精品教案

第一单元到郊外去 《出发》教学设计 （欣赏课） 一、作品分析 1949年10月，苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》。第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲的引子抽写了火车出站的情形。在这活跃的背景上木管乐器（长笛、双簧管、单簧管）奏出了一支兴高采烈的曲调，音色明亮，引出乐曲的第一部分。在弦乐组演奏的轻盈背景上，弦乐、木琴奏出乐曲的第二主题柔和而轻快。表现火车疾驰在祖国的旷野上，表达了孩子们快乐和喜悦的心情。 二、教学目标 1．听辨和感受火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2．能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。 三、教学重点与难点 教学重点：聆听音乐，体会音乐形象。 教学难点：聆听音乐，把握音乐形象。 四、教学过程 （一）音频导入感受音乐形象 1. 聆听乐曲《出发》引子部分，学生感受火车行进的律动。 乐曲的引子描写了一群儿童坐火车的情形。听，圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。出发的号角吹响了，定音鼓均匀的敲击，小鼓哗啦啦的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。 2. 完整聆听乐曲《出发》音频，初步感受音乐形象。 请学生带着问题聆听： （1）乐曲情绪是怎样的？ （2）教师简介乐曲背景。 乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日的篝火》中的第一首。表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日的情景。 （二）分段欣赏

1. 再次聆听乐曲《出发》引子部分，请学生注意欣赏。 （1）音乐模拟火车启动到行进的音响，速度是怎样的？ （2）火车拉响汽笛的音响，是由什么乐器模拟的？ （3）火车前进的律动，是由什么乐器表现的？ 2. 欣赏乐曲第一部分。 欣赏主题A音频，感受主题A的音乐形象，并边听音乐边模仿火车行进的动作。 3. 欣赏乐曲第二部分。 欣赏主题B音频，感受主题B的音乐形象。在聆听之前教师提出问题引导学生思考。 （1）这段音乐的情绪是怎样的？ （2）听到这段音乐，你有什么联想？ （三）完整欣赏乐曲《出发》 教师在播放音乐之前提出问题引导学生。 1. 主题A和主题B分别在音乐中出现了几次？ 2. 主题A和主题B出现时，分别是由什么乐器主奏的。 （四）课堂小结 通过本节课学习，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情，希望在课后同学们能够欣赏到他的其它作品。 《郊游》教学设计 （唱歌课） 一、作品分析 歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱。 歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾点题。歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕Sol

人教版小学二年级下册音乐教案

人教版小学二年级下册音乐教案 第一单元到郊外去 教学内容： 1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。 2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。 3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。 4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。 教学目标： 1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。 2、欣赏《出发》《放风筝》。 3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。 4、认识小节线和小节。 5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。 教材分析： 1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。 2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。 民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为24，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。 3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。 教学重点：

最新人教版二年级音乐下册备课

二年级音乐下册备课 第一单元到郊外去 教学内容：1、欣赏《出发》； 2、知识：小节、小节线、终止线 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应

随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。 2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 四、教师总结。 教学内容：唱歌《郊游》 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程： 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

一年级音乐考查方案

一年级音乐考查方案 （2019—2020学年度第一学期） 一、指导思想 音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展；评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据，体现中小学音乐课程的性质与价值，符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律。对学生的评价要用发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和促进的作用。评价的指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。 二、考查依据 以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据，体现中小学音乐课程的性质与价值，符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律。 三、考查内容 学生要学会自然地、有表情地歌唱，并乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。以检查学生的演唱能力为主。 四、考查对象 课程实施水平评价的对象是永平路小学一年级全体学生，评价工作结束后，将根据评价的结果，形成课程实施水平评价报告 五、考查目标 本学段应引导学生保持对音乐的兴趣，培养音乐感受与鉴赏能力、培养表现音乐的能力以及艺术的想象和创造力，同时培养学生乐观的态度和友爱精神。 六、遵循原则 1、基础性原则。根据教育内容和目标，遵循学科特点与本年级学生心理发展规律，科学考察学生的学习素养、基础知识、基本技能和综合能力。 2、发展性原则。树立为促进学生发展，改进教学服务而测量的观念，不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上得到提高并积极主动地发展。 3、开放性原则。考试形式要多样化，考试内容要多元化。坚持理论联系实际，科学揭示学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的学习与发展水平。 七、考查评价标准 依据学生能完整自信有表情的演唱、能准确演唱、基本能完成歌曲的演唱和 不能完成歌曲的演唱分别评定为A、B、C、D四个等级。

小学二年级下册音乐期末考察方案

小学二年级下册期末考察方案 小学音乐考查的目的： 了解教师平时根据课程标准和教材要求组织教学的情况，发挥期末教学评价的导向作用，引导教师认真贯彻落实课标要求，规范教学行为。通过考查学生的歌曲演唱能力，考查学生对音乐基础知识的简单认识的能力，从中培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德意志，培养学生的表现能力，情感表达能力和歌曲演唱能力。促进学 生的健康发展。 一、指导思想: 为了搞好学校音乐教学管理工作,提高音乐教育教学水平,以教育部制定的《小学音乐课程建设》指导纲要为指导,根据《小学音乐知识要点》开展小学音乐教育教学活动,规范小学音乐课,加强对学生的考核和评价,提高教育、教学质量。 二、考查内容： 根据以上课程任务以及学科的教学目标和本学期教学内容所涉及 的范围，对学生学习情况进行评价考核，本次考察分为书面测试（基 础知识、基本常识）和歌曲演唱能力检测两方面的内容： 二年级--评价与考核： 书面测试和歌曲演唱能力：书面测试的内容包括对音乐基础知识的 认识和基本打击乐器的了解，联系本学期所学的歌曲进行考查。歌曲演唱能力测试包括本学期重点学习歌曲的抽查背唱以及才艺展示。 三、考核标准

1 书面测试： 采用连线和判断等方式检测学生对音乐常识的学习掌握情况。根据学生回答的情况酌情加分减分。 2、歌曲演唱能力： （1）、能够用自然地声音，按节奏曲调有表情的演唱。 （2）、准确的表达歌曲中的情感。 （3）、背唱歌曲的歌词准确，节奏，音准正确。 3、分数等级： 优秀：A 良好：B 合格：C

小学二年级下册期中考察方案 小学音乐考查的目的： 了解教师平时根据课程标准和教材要求组织教学的情况，发挥期末教学评价的导向作用，引导教师认真贯彻落实课标要求，规范教学行为。通过考查学生的歌曲演唱能力，考查学生对音乐基础知识的简单认识的能力，从中培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德意志，培养学生的表现能力，情感表达能力和歌曲演唱能力。促进学 生的健康发展。 一、指导思想: 为了搞好学校音乐教学管理工作,提高音乐教育教学水平,以教育部制定的《小学音乐课程建设》指导纲要为指导,根据《小学音乐知识要点》开展小学音乐教育教学活动,规范小学音乐课,加强对学生的考核和评价,提高教育、教学质量。 二、考查内容： 根据以上课程任务以及学科的教学目标和本学期教学内容所涉及 的范围，对学生学习情况进行评价考核，本次考察分为书面测试（基 础知识、基本常识）和歌曲演唱能力检测两方面的内容： 二年级--评价与考核： 书面测试和歌曲演唱能力：书面测试的内容包括对音乐基础知识的 认识和基本打击乐器的了解，联系本学期所学的歌曲进行考查。歌曲演唱能力测试包括本学期前三单元重点学习歌曲的抽查背唱以及才 艺展示。

最新人教版小学二年级上册音乐教案

污讲小学二年级上册音乐教案 （2019——2020学年度第一学期） 第一单元 2课时 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备：电子琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。 教学过程： 一、组织教学 1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。 2．师生问好 二、新课导入 1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。） 2．引出歌名《大鹿》 师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。 三、新歌学习 1．播放录音范唱带。 2．歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。 （2）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。” （3）教师教唱 四、歌表演： 1、学生听歌曲，自由表演；老师表扬做的好、有表情的学生。 2、老师带领学生根据歌词意思自己创编动作： 六、总结下课：你们表演得太好了，通过学习歌曲和表演，我们明白了一个什么道理呢？（团结起来力量大，团结友爱，乐于助人，遇到事情不胆小，要勇敢等等。） 2课时 欣赏歌曲《永远住在童话里》 教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。 教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力 教学准备：电子琴、多媒体。 教学过程： 一、组织教学 1、在音乐声中，拍手进教室。 2、师生问好。 二、基本练习 1、发生练习： 1 23 4│5—│ 5 4 3 2│1—‖ 鲜花爱雨露， lu lu lu lu lu。 三、导入：同学们，你们愿意听童话故事吗？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？ 同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。 四、欣赏歌曲《永远住在童话里》 1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。 提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？ 2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。