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松树金龟子教案

松树金龟子教案
松树金龟子教案

一、教学目标

1.把握课文内容,概括松树金龟子的特点。

2.学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。

3.学会关注自然,细心观察,运用准确生动的语言描写自然生物。

二、教学重点、难点

感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。

三、教学过程

四、典例分析

阅读语段,回答问题

虽然我们掌握了金龟子发音的原理,它为什么而歌唱却仍是个谜。是为了求偶而歌唱?这有可能。然而,尽管

我特别注意,在深夜里,也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里,我也听不到它们的歌声。

要金龟子唱也不难,只要抓在手里,摸摸捏捏,它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像

是唱歌,倒更像是抱怨声,对命运的抗议声。真是奇怪,在金龟子的世界里,歌声是用来表达痛苦的,而沉默

则是欢乐的标志。

其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈,受到突然的惊吓会发出悲鸣;被抓获的天牛会竭力鸣叫。危险过去了,它们就不再大叫。

也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐。庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。稍有异常,纺织娘就不再歌唱。与之相反,知了一旦被捉就拼命大叫,比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达

悲哀,也能表达欢乐,以至于难以分清到底是在哀鸣,还是在欢唱。

昆虫默不做声是否表示它很愉快?它高声大叫是不是为了吓退敌人?如果金龟子和知了面对危险大喊大叫,那

为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊?

总而言之,昆虫究竟为什么要叫这个问题,还没有搞清楚。

1.在这几段文字中,作者探讨了哪两个问题?按文章顺序回答。

_______________________________________________________

2.对这两个问题作者有没有得到圆满的解释?为什么?

_________________________________________________________

3.文中哪些昆虫会为欢乐而歌唱?

___________________________________________________________

4.作者探讨问题的过程反映了作者什么精神?对你有什么启示?

__________________________________________________________

五、当堂练习

阅读下边的语段,完成4~8题。

我特别感兴趣的是,松树金龟子有音乐天赋,连雌虫也一样能唱歌。雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢?是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢?在通常情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。可惜的是,我既没有听到它们在树上一唱一和,也没有听到它们在铁丝网里对唱。我无法作证。

金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩,腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦,就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹,两个面都是光溜溜的。那么声音是怎样发出来的?

你把食指浸湿,按在玻璃板上来回摩擦,发出的声音跟金龟子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦,那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。如能掌握一定的节奏,那就跟金龟子的歌唱没有区别了。金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮,又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。可见金龟子的发音原理非常简单。

其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳郎,也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼,发出声音的。虽然我们掌握了金龟子发音的原理,它为什么而歌唱却仍是个谜。是为了求偶而歌唱?这有可能。然而,尽管我特别注意,在深夜里,也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里,我也听不到它们的歌声。

要金龟子唱也不难,只要抓在手里,摸摸捏捏,它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌,倒更像是抱怨声,对命运的抗议声。真是奇怪,在金龟子的世界里,歌声是用来表达痛苦的,而沉默则是欢乐的标志。

1. 选文的这几段文字主要说了哪几个问题?

16.松树金龟子

2. 选文第一段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论,这表现了他怎样的态度?

3.松树金龟子的发音原理是什么?

4.“在通常情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。”一句中,“有可能”三字能否删去?为什么?

5. 作者发现金龟子唱歌的一种原因是什么?

六、作业

七、课后反思

松树金龟子

《松树金龟子》教案 教学目标: 1.解读文本,了解并说出法布尔的发现,体会课文“科学与诗的完美结合”的语言特点。 2.探究法布尔的发现之路,感受法布尔的求真精神。 课堂活动: 1.课前播放昆虫图片,激趣。 导语:同学们刚才看到一组昆虫的图片,虽然很多我们都没见过,但是它们时刻都在充实着我们这个世界,这一单元我们将进行世界动物之旅,这一课,也是我们这次旅行的第一站,老师将和同学们一起随导游法布尔先生去拜访金龟子家族中的一员——松树金龟子(板书),分享他的发现! 2.小组交流预习中的发现,要求: 读一读各自画出的语句,说说你画出的语句是法布尔对松树金龟子哪一方面的发现。交流批注,准备大组交流。 预设:本文介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋生活、发音原理、唱歌的原因及死亡与繁衍等方面的情况。 示例:松树金龟子给我印象最深的是它的外形:它仪表堂堂…… 预设:雄虫满怀激情:松树金龟子都有音乐天赋: 发音原理是:腹部一伸一缩,腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦,产生声音。 唱歌的原因:主要是用来表达痛苦。 生活习性:夏至露面,傍晚上树,7月上旬雄虫慢慢地老死,雌虫负责产卵,产完后便不再管它。繁衍与死亡:食性:幼虫吃烂叶朽木,成虫只啃松针,从不贪得无厌。 小结: 3.小组讨论:法布尔为什么会有这些发现?请你从文中找出语句说明。 抓住“细致入微”点拨。 小结:观察细致入微、进行科学实验、执着求实的精神、严谨的科学态度、有强烈的探求、欲望善于思考、更有他用对昆虫的尊重与热爱,才有了这诗一样的文字,才有了这一个个栩栩如生,跃然纸上的小生命。 这《昆虫记》充满人情味的理由。《昆虫记》充满对昆虫的爱,对微小生命的爱,使读者深受感动。 4.结束语 同学们,说实话老师在备课的时候特别想把松树金龟子抓来仔细看看它的触须,听听它

(完整版)北京101中学2017-2018学年七年级下学期期末考试语文试卷

北京101中学2017-2018学年下学期初中七年级期末考试语文试卷 第一部分积累·运用(28分) 一、语文基础。下面各题均有四个选项,其中只有一个符合题意。请将该答案的字母序号填在答题纸的表格中。(共 12 分。每小题 2分) 1. 下列选项中加点字注音完全正确的一项是() A. 牌坊(fāng)脑髓(suí)天堑(qiàn)不能自已(yǐ) B. 哺育(bǔ)堵塞(sè)顷刻(qīng)人才济济(jǐjǐ) C. 嫉妒(jí)粗糙(cāo)脊梁(jǐ)相依相偎(wēi) D. 卓著(zhuó)矗立(chù)惩罚(chéng)自怨自艾(ài) 2. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是() A. 声乐训练是门科学,需要合理安排,由易到难,循序渐进,才能有好效果。 B. 6月14日,荷兰队5:1大比分完胜,以锐不可当之势轻取上届世界杯冠军西 班牙队。 C. 妈妈想起了临别时安安呕心沥血的哭喊,凄惨的哀求:“妈妈——安安也要——买书——”。 D. 这部电影的画面处理别具匠心,画面全用冷色调,很好地突出了战争的残酷。 3. 结合语境,在下面语段中的横线处填写句子恰当的一项是() 戒台寺位于北京西郊,寺中佳木葱茏,松柏以“古”“奇”而闻名于世。寺门前 吸引中外游客前来观赏。 A.①至今已有1600多年的历史,树形似虬龙盘曲②树形高大 B.①树干粗壮有力,直径达1.15米,枝繁叶茂②高大树形

C.①树干粗壮有力,直径达1.15米,枝繁叶茂②树形高大 D.①至今已有1600多年的历史,树形似虬龙盘曲②高大树形 4.根据下面文字的内容和表达需要,在横线处补全标题,最恰当的一项是() 乡愁打动观众心 纪录片《舌尖上的中国2》(《舌尖2》)开播后,在网络和电视上创造了收视奇迹,并跃居微博话题榜首位。许多观众说,喜欢《舌尖2》就是因为它不仅拍摄了 美食,更讲述了做美食的人和事。其中浓浓的乡情更让不少背井离乡打拼的人流下了眼泪。也有网友说,看到人们为准备食材付出的艰辛,让我在体味美食的同时,学会感恩。 A.温情催人双泪垂 B.体味美食学感恩 C.佳片掀起收视潮 D.新作追求国际化 5. 对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解不正确的一项是() ①山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。②小屋的出现,点破了山的寂寞,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。③小屋点缀了山,什么来点缀小屋呢?那是树!④树总是轻轻摇动着。树叶的灵动,显出小屋的安静;树干的高大,显出小屋的小巧;树色的鲜亮,显出小屋的沉着。而小屋的别致出色,乃是由于满山皆树,为小屋布置了一个美妙的绿的背景。 A.①句把“山”比喻成“眉”,把“小屋”比喻成“痣”,写出了山的形和色,又点染出小屋的玲珑小巧,让人联想到妙龄女子的美好面容。 B.②句运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了小屋的出现为山景增添了生机和情调。 C.③句“什么来点缀小屋呢?那是树!”运用设问的修辞手法,强调了树对小屋的衬托作用。

2019-2020学年度初中七年级下册语文第四单元 动物世界十六松树金龟子苏教版巩固辅导三十八

2019-2020学年度初中七年级下册语文第四单元动物世界十六松树金龟子苏教 版巩固辅导三十八 第1题【单选题】 选出下列字词中字形和注音完全正确的一组( ) A、防碍(ài) 妨碍上颚(è) B、炫耀(xuàn) 抑郁(yì yù) C、鞘翅(qiào) 无动于中(zhōng) D、点缀(zuèi) 繁殖(zhí) 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 下列句子中加线成语或俗语使用有误的一项是( )。 A、以前的科幻电影中的许多设想,当时看起来是不可思议的,现在却不断变为现实。 B、与他人交往时,要站在对方的立场上,身临其境地为对方着想,不能只顾自己。 C、常言道,独木不成林,一花难成春。一个人再能干,离开了集体也做不成大事。 D、村民依靠当地的水库资源发展养殖业,走上致富路,真是“一方水土养一方人”。 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】 下列句子中没有使用修辞方法的是( ) A、金龟子的折扇,跟天牛长长的须角,锹甲的铁锹般的上颚一样,都是发育成熟可以求偶的标志。

B、松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽。 C、在昆虫的日历里,金龟子是最准时的。 D、它(金龟子)是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 下列句子没有使用修辞手法的一项是( ) A、在那段日子里,每当傍晚降临,小虫就来拜访我住所边上的松树。 B、(金龟子)是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。 C、松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽。 D、雌虫的触角末端却只有6条流苏,而且又窄又短。 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 下列各组词语中字形全对的一组是( ) A、点缀高雅炫耀默不作声 B、抑郁沉默宽敝仪表堂堂 C、磨擦繁殖引诱近在纸尺 D、上鄂木偶侵湿视而不见 【答案】: 【解析】:

【教学设计新部编版】《松树金龟子》(节选)(苏教)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《松树金龟子》(节选) 靖宇一中程老师 ◆教材分析 《松树金龟子》一文是苏教版教材七年级下学期第四单元“动物世界”中的一篇说明文。本单元课文让学生接触动物世界,了解一些动物,激发起他们关爱、保护野生动物的感情。《松树金龟子》一文通过准确的说明,生动、形象、细致的描写,向我们介绍了具有“音乐天赋”的松树金龟子,使我们了解了金龟子的外形、特点、生活习性等,唤起我们对动物世界生活状态的关注,激发我们关爱动物、保护动物的热情。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 【过程与方法目标】 1.感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写; 2.感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。

【情感态度价值观目标】 学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。 ◆教学重难点 【教学重点】 学习本文的写作特色。 【教学难点】 从视察入手,抓住动物的形态、行动、习性来科学阐明。 ◆课前准备 1.多媒体课件; 2.学生初步了解动物写作的相关知识; 3.了解作家法布尔。 ◆教学过程 一、创设情景,导入新课: 出示图片,学生归纳特点,引领学生走入新课。 二、资料链接 (一)简介作者 法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。 (二)知作品 《昆虫记》又译为《昆虫世界》、《昆虫的故事》花城出版社1997年版、《昆虫物语》、《昆虫学札记drssdrthsjdtjdty》法语名称是《Souvenirs entomologiques》英文名称是《The Records About Insects》被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究”。它除了真实地记录昆虫的生活还透过昆虫生活折射出人类的世界。昆虫记不仅是一部研究昆虫的科学巨著同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。还被誉昆虫世界的维吉尔”。为论文:《关于兰科植物节结的研究》和《关于再生器官的解剖学研究及多足纲动

初中语文:十五松树金龟子(教学实录)

苏教版初中语文标准教材 初中语文:十五松树金龟子(教 学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 初中语文:十五松树金龟子(教学实录) 十五松树金龟子(节选) 教学目标 1.了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2.感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。教学重难点 1.了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2.感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。教学准备 小黑板或课件。设计思路 说明文给人以知识,学习本文要了解金龟子的有关知识,并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。安排一课时。 教学过程

一、导入新课 1.教师导人。 (演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课。(板书课题。) 2.作者介绍。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确:(出示幻灯片l,也可以用小黑板代替。) 法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》,谭常轲译,上海文化生活出版社1999年版。 要求:了解作者。 二、自主学习 师:本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁 衍等方面的情况,渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课

[十六课松树金龟子导学案]八下语文9课导学案

[十六课松树金龟子导学案]八下语文9课 导学案 十六、《松树金龟子》导学案 小组:姓名: 教学目标: 1、掌握课文当中的生字词,如“锹”、“螽斯”等字词。 2、了解松树蜻蜓金龟子的生态习性,激发热爱大自然、充满热情昆虫的思想感情。(重点) 3、掌握说明问你语言的准确性和生动性。(难点) 一、自主预习。 1、走进作者:《松树金龟子》选自《________________》,又译作《________》,作者________是________国的________家, ________家,达尔文赞扬他是“________________________”。 2、给下列加横线的字词注音。点缀()铁锹()上颚()一抹()献媚()瞌()睡啃()炫()耀魅()力螽()斯鞘()翅咫()尺一唱一和()摩()擦镶() 3、解释下列词语。 (1)无动于衷: (2)视而不见: (3)仪表堂堂: (4)献媚: 4、阅读课文已经完成下列题目。

(1)文章介绍的第一类是谁? (2)法布尔对金龟子有哪些核心发现发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发? 二、合作探究。 说明文是一种知识性较强的文体,其目的是让人“知”,因此这 种文体在语言上最主要的特点是准确。你作者能举一些例子来说明本 文语言的准确性吗?另外,读了本文后,你觉得本文在语言上还有什 么特点?请你结合全文并找出一些句子,来简要分析一下。 三、课堂检测。 1、课文的第8段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想有没有 作出结论,这表现了他怎样的态度? 2、作者如何摸索探索松树金龟子的发声原理的? 3、在通常情况下,双双无忧无虑地生活在松树枝头,它们是有可 能一唱一和、夫唱妇随的。”句子中的“有可能”三个字能删去吗? 为什么? 4.说出下列各句垂直线词语的科学性准确性。 (1)第二天早上,雄虫和雌虫通常停在低矮泥土的树枝上,成双 成对,一动不动。答: (2)有的打瞌睡甚至咬着松针在那里走神。 答: (3)每只松树金龟子产20枚卵左右,分开埋在豌豆有如大小豌 豆的土坑里。答: 5、本文科学地介绍了松树涡蛛的和、、、与等方面的情况,钳制着作者对昆虫的。

松树金龟子未修改教案

(七)年级(下)册(语文)学科 备课时间 3.21主备人李红霞主备人 所在单位 寿阳四 中 复备时间授课教师聂篆花授课教师 所在单位 温家庄中 学 课题松树金龟子课型新授课课时分配两课时第 1 课时上课时间 项目内容修改栏 教学目标知识 能力 了解金龟子的习性, 过程 方法 感受课文中准确的说明,生动、形象、细致 的描写。 情感 态度 价值观 激发学生热爱、保护野生动物的热情。 教学重点 了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的 热情。 教学难点感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。 教学、教具 (课件) 准备 课件 教学流程 评论或修 改 教教师活动预设学生活动

学 环节一.导入:被达尔文称为“不可效 法的观察家”法国昆虫学家、作家 法布尔,他的观察一定是有什么 独特的地方,一定是有什么过人 之处,不知《松树金龟子》能否 告诉我们答案?(多媒体出示课 题) 课件出示 金龟子图 片 教学环节二.简介作者 法布尔(1823—1915),法国昆虫学 家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法 的观察家”,他以毕生精力写出的《昆 虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的 完美结合”。本文选自《昆虫世界》。 三、自主学习 本文科学地介绍了松树金龟子的 外形特征和生活习性、婚恋、发音、 死亡和繁衍等方面的情况,渗透着作 者对昆虫的人文关怀。下面自学课文, 注意以下问题: 1.认真读课文,可以朗读,可以 默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢 的方式阅读全文,注意朗读的节奏和 重音。 2.画出并掌握课文中的生字词, 让学生进行介绍

画出你认为好的词、句、段。 3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。 4.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受? 5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。 6.找出自学中的疑难问题。 三、反馈交流 1.给加点字注音。 触角上颚殷勤炫耀 魅力 献媚鞘翅咫尺螽斯 无动于衷 2.法布尔对金龟子有哪些主要发现?(了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。) 明确:第(l 一3)段,外貌特征。 第4段,介绍金龟子的生活习性。 第5—7段,介绍金龟子的婚恋生活。 第8一18段,介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。 第19 、20段,介绍金龟子的死亡与繁衍。) 要求:熟悉课文内容,初步理解要求:让一名学生起来 读,如果有读得不正确 的,请其他同学进行纠 正。 展示课前 积累的字 词并交流 课前查找 收集《昆虫 记》的资 料, 课内交流 资料

精选2019-2020年苏教版初中语文七年级下册第四单元 动物世界十六松树金龟子复习巩固五十九

精选2019-2020年苏教版初中语文七年级下册第四单元动物世界十六松树金龟 子复习巩固五十九 第1题【单选题】 找出标点符号使用不正确的一项( ) A、昆虫默不做声是否表示它很愉快?它高声大叫是不是为了吓退敌人? B、这使我想起非洲的植物——落花生。 C、别去打扰它吧!它是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。 D、大熊猫的学名其实叫猫熊,意即“像猫的熊”;也就是说:“本质类似于熊,而外貌相似于猫”。 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 下列句子没有使用修辞手法的一项是( ) A、在那段日子里,每当傍晚降临,小虫就来拜访我住所边上的松树。 B、(金龟子)是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。 C、松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽。 D、雌虫的触角末端却只有6条流苏,而且又窄又短。 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】

下列划线字读音完全正确的一项是( ) A、察觉(chá)殷勤(yīn)炫耀(xuán) B、咫尺(zhǐ)上颚(è)洞穴(xuè) C、模样(mú)妩媚(wǔ)竭力(jiē) D、天赋(fù)繁衍(yǎn)产卵(luǎn) 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 选出下列字词中字形和注音完全正确的一组( ) A、防碍(ài) 妨碍上颚(è) B、炫耀(xuàn) 抑郁(yì yù) C、鞘翅(qiào) 无动于中(zhōng) D、点缀(zuèi) 繁殖(zhí) 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 下列标点符号使用有错误的一项是( )。 A、这扇门上写着两个字:文学。 B、海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。 C、编织我童年美丽的生活花环的,是一本让人看不上眼的石印本“千家诗”。 D、“你是我的榜样。”有个人说,“我要练成你这样就好了!” 【答案】:

松树金龟子教案范文

松树金龟子教案范文 下面是出guo为大家搜集的松树金龟子教案,欢迎阅读与借鉴。 1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。 3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。 1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。 一、(出示。) 1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课。 2、作者介绍。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确:法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。 二、自主学习 本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况,渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文,注意以下问题: 1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。

2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。 3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。 4.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现.?你有什么感受? 5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。 6.找出自学中的疑难问题。 三、反馈交流 1.给加点字注音。 触角上颚殷勤炫耀魅力 献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷 要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他同学进行纠正。 2.法布尔对金龟子有哪些主要发现?(了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。) 明确:第(l一3)段,外貌特征。 第4段,介绍金龟子的生活习性。 第5—7段,介绍金龟子的婚恋生活。 第8一18段,介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。 第19、20段,介绍金龟子的死亡与繁衍。) 要求:熟悉课文内容,初步理解作者的写作意图。 3.他为什么会有这些发现?对你有什么启发?

江苏省常州市教育学会2020学年度七年级语文学业水平检测试卷 苏教版

常州市教育学会学业水平监测 七年级语文试卷 一、积累运用(共23分) (一)积累(共11分) 1.阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和加点字拼音依次写在文后方格内。(2分) 王昌龄的《采莲曲》,写人花难biàn(▲),画面中采莲女与大自然融为一体,情调欢愉;郑谷的《莲叶》,写鸳.(▲)鸯戏水,荷叶遮雨,婉转表达出“huàn(▲)纱人”内心微妙的情感变化;李商隐的《赠荷花》,写荷花的绿叶与红花相映,天真自在,却难逃“翠减红衰.(▲)”的厄运,暗示诗人心中的隐痛;陆龟蒙的《白莲》,描写了líng(▲)波独立、品格高洁却幽恨无穷的白莲,表现了封建时代知识分子的孤芳自赏、怀才不遇的心理。 (《咏荷诗歌四首》简评,有删改)

2.默写。(6分) (1)了却君王天下事,。(2),长河落日圆。 (3),她在丛中笑。(4)揉碎在浮藻间,。 (5)《观刈麦》中表现劳动人民冒着酷暑辛勤劳动的句子是:,。 3.名著阅读:下列名著内容表述错误 ..的.两项是(3分)【】【】A.《西游记》中猪八戒又叫猪悟能,原为管理天界三军的天蓬元帅,获罪下凡,误投猪胎,曾占山为妖,后经太白金星点化,保唐僧取经,得成正果。 B.《西游记》的作者运用浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界,花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地,水帘洞洞天”。 C.《西游记》中有许多脍炙人口的故事,如三打白骨精、真假美猴王、偷吃人参果、倒拔垂杨柳、三调芭蕉扇、大战红孩儿。 D.《西游记》中师徒一行经过千难万险,终于修得正果,最后唐僧被如来佛封为旃檀功德佛、孙悟空被封为斗战圣佛、猪八戒被封为净坛使者、沙僧被封为金身罗汉、白龙马被封为八部天龙。

松树金龟子

十六松树金龟子 教学目标 1.了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2.感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。 3.学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。 教学重难点 1.了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2.感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。 说明文给人以知识,学习本文要了解金龟子的有关知识,并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。 第一课时 教学内容:整体感知,把握文章结构。 一、导入新课 贫穷和偏见常常困扰着许多科学家的一生,昆虫学家法布尔也同样如此。他本可以利用化学和数学的天赋走一条驾轻就熟的捷径,赢得掌声和荣誉,过上常人梦想中的好日子。是昆虫世界的神奇与他追求真理、探求真相的精神,使他有了另外一种人生。今天,我们就一同走进昆虫世界,看看它们究竟有多大吸引力。 我们今天要学习的这篇文章就是从《昆虫记》节选的《松树金龟子》。作为一个生长在城市中的孩子,大家可能对金龟子比较陌生,但读了法布尔的《松树金龟子》后,相信大家会和金龟子熟悉起来、亲近起来。现在,就让我们随着法布尔的笔触,一起来认识奇妙的松树金龟子、领略大自然的奇情妙趣吧。 同学们,夏日来临,飞虫成了田野的点缀,或许也干扰着你的学习和生活。然而,他们却能成为昆虫学家法布尔的朋友,这是为何?下面,我们到《松树金龟子》中探个究竟。 二、作者介绍 1、让学生进行介绍。(书122页) 2、明确:法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》,谭常轲译,上海文化生活出版社1999年版。《昆虫记》被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”,我国也翻译出版了他的大量作品。 要求:了解作者。 补充:法布尔小时候,别说图书了,就连识字画片也没有。他和小伙伴们只能打土仗,捉“俘虏”,做占山为王的游戏。他们几乎成了一群一身泥土的“野”孩子。小小的法布尔有一点与其他孩子不同,他对大自然里发生的事情特别感兴趣,特别好奇。不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶……他总喜欢给自己提出一连串的问题:“鱼儿睡不睡觉?”“鸟儿长不长牙齿?”“蝴蝶为什么这样漂亮?”……这些问题,大人们也常常回答不出来。于是他时常留心观察飞禽和昆虫,自己寻找答案。 有一回,他在大路边,发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程,有的拼命拉,有的调兵遣将,有的传递信息……多繁忙的劳动场面哪!法布尔被吸引住了,他趴在路边,掏出放大镜,一动不动地观察蚂蚁

江苏省泰兴市西城中学七年级语文下册《第16课 松树金龟子》教案 (新版)苏教版

松树金龟子 教学目标: 1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。 3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。 教学重、难点: 1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。 教学方法:感悟法 教学过程: 第一课时 一、(演示多媒体。) 1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课。 2.作者介绍。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确:法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。 二、自主学习 本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况,渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文,注意以下问题: 1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。 2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。 3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。 4.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受? 5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。 6.找出自学中的疑难问题。 三、反馈交流

1.给加点字注音。 触角上颚殷勤炫耀魅力 献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷 要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他同学进行纠正。 2.法布尔对金龟子有哪些主要发现?(了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。) 明确:第(l一3)段,外貌特征。 第4段,介绍金龟子的生活习性。 第5—7段,介绍金龟子的婚恋生活。 第8一18段,介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。 第19、20段,介绍金龟子的死亡与繁衍。) 要求:熟悉课文内容,初步理解作者的写作意图。 3.他为什么会有这些发现?对你有什么启发? 明确:他之所以有这些发现,是他走出实验室的结果,是他走进田野,深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们,观察他们”“要想观察清楚他们”等语句,文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等,这些都是佐证。 启发:多观察,多思考。 4.法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解? 例:①松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或者棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。 ②它是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。 ③很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜。第二天早上,雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上,成双成对,一动不动,对周围的事和物视而不见。 本文是一篇科学小品,介绍动物的特征,说明准确,描写生动形象。 本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”,通过本文的学习,你获得了怎样的启示?(学生交流) 四、重点研讨课文第8一13自然段。 (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目: ①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论,这表现了他怎样的态度? ②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?

初一下册语文《松树金龟子》练习试题

初一下册语文《松树金龟子》练习试题 特别是一份设计良好的语文试题,能够在很大的程度上去检测学生们的语文学习水平!所以,还等什么呢?让我们来做一套试题卷吧!下面是X整理的苏教版初一下册语文练习试题,希望对你有用。 苏教版初一下册语文练习试题 选择题 指出下列各句所用的说明方法。 A.下定义 B.列数字 C.打比方 D.作比较 E.分类别 F.列图表 G.举例子 小题1其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳郎,也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼,发出声音的。 小题2每只松树金龟子产20枚卵左右,分开埋在豌豆般大小的土坑里,像植物播种一样。 小题3它(松树金龟子)是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。 小题4金龟子的折扇,跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样,都是发育成熟可以求偶的标志,只是外形各不相同而已。 下列各句没有用到修辞手法的一句是(掌握各种修辞手

法的特点) A.它们(雄虫)在忙什么呢?很显然,它们是在向爱人大献殷勤,每天都进行到深夜。 B.雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇,悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去。 C.总而言之,昆虫为什么要叫这个问题,还没有搞清楚。 D.它(松树金龟子)是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。 现代文阅读 阅读下列语段,做后面的题目 我特别感兴趣的是,松树金龟子有音乐天赋,连雌虫也一样能唱歌。雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢?是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢?通常的情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。可惜的是,我既没有听到它们在树上一唱一和,也没有听到它们在铁丝网里对唱。我无法作证。 金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩,腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦,就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发音器官。就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹,两个面都是光溜溜的。那么声音是怎样发出来的? 你把食指浸湿,按在玻璃板上来回摩擦,发出的声音跟

苏教版七年级语文下册第16课松树金龟子阅读题答案课堂作业课后练习题

苏教版七年级语文下册第16课《松树金龟子》阅读题答案课堂作业课后练 习题 苏教版七年级语文下册第16课《松树金龟子》阅读题答案课堂作业课后练习题 A 基础储备卷 时间(30分钟)分值(50分) 1.本文作者是昆虫学家,作家,他以毕生精力写出了一书,被认为是“科学与诗的完美结合”。(6分) 2.给下列加点字注音(8分) 上颚()瞌睡()献媚()抑郁() 3.解释下列句子中的词语:(8分) ⑴可惜的是,雌虫一动不动,似乎对它的献媚无动于衷。 无动于衷:

⑵雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。 抑郁: 4.松树金龟子是益虫还是害虫?作者对它的态度又是怎样的?(6分) 5.从下面这些描写中能看出松树金龟子的什么特征:(8分) ⑴它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。() ⑵它在夏至露面,跟着批出世的知了同时。当白天变得最长,阳光使庄稼披上金黄色时,金龟子准时奔向树林。() 6.下列句子中加点词语能否去掉,为什么?(9分) ⑴在通常的情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。 ⑵也有的昆虫为了自娱、示偶、庆祝欢乐、庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危

险时就默不做声。 ⑶而松树金龟子的危害,照我看来,成为了灾。 7.把下列句子组成语意连贯的一段文字,正确的顺序是。(5分) ⑴由于没有了狼的控制,鹿大量繁殖,越来越多,首先遭殃的便是草,它们很快被吃光了,草没有了,鹿也难逃厄运。 ⑵在草原上,鹿吃草而被狼吃。 ⑶然而事实不会这样。 ⑷由此,我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。 ⑸所以,狼吃鹿虽然表面上对鹿不利,但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。 ⑹如果把狼这一环去掉,照理说对草不会有什么影响,而鹿应该生活得更好。 B 综合提升卷 时间(45分钟)分值(50分) 1.片断练习:请写一种小动物的外貌的片断。

初中语文第二册基础知识梳理教案.doc

初中语文第二册知识梳理教案 【复习目标】: 1.复习巩固第二册基础知识; 2.熟练背默古诗文名句; 3.掌握常用的实词、虚词用法。 【复习重难点】:熟练背默古诗文名句,掌握常用的实词、虚词。 【复习方法指导】:再读课本,自行梳理各单元重要课文内容概要,做到熟记于心;借助课本后附录字词表, 记忆常用词语;借助每篇课文注释一,熟记重要文学常识;借助以往学案,理解记忆古诗文名句,梳理文言文重要实词、虚词。 【复习时数】:三~四课时 【复习过程】:第一课时 一、要点回顾: (-)认真阅读本册文学常识、课文内容概要梳理,做到熟记于心。 《童年的朋友》节选自《童年》,作者高尔基,苏联(国籍)作家,他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文主要通过外貌、语言描写,刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象,抒发“我” 对外祖母的热爱和感激之情。 《一面》节选自《鲁迅回忆录》,作者阿累。本文以饱含深情的笔触,回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景,通过对鲁迅的三次外貌描写,刻画了售迅横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛的形象,同时抒发作者对辔迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看,运用了以小见大的表现手法。 《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍,当代作家。本文以回忆一依恋一思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事:假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。 《展示华厦文化魅力》作者余玮,这是一篇人物通讯,课文描述了世界顶级大师,美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就,赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。 《赵普》选自《宋史?赵普传》,赵普,北宋政治家。课文写了赵普的两件事:刻苦读书、奏荐人才,表现了一个中心:赵普能以天下事为己任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写,显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。 《题破峙后禅院》作者常建,唐代诗人,这首诗咏的是佛寺禅院,抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。 《登岳阳楼》作者杜甫,唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称,该诗意境阔大,情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。 《周总理,你在哪里》作者柯岩,现代女诗人,这首诗运用“询句一呼唤一寻找一应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞,起到了渲染气氛, 强化感情的效果。 《从百草园到三味书屋》作者鲁迅,原名周树仁,我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的散文集《朝花夕拾》,本文以空间的变换为顺序。通过对比的手法,表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理,同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。 《月迹》作者贾平凹,当代作家,全文按照“盼月亮一寻月亮一议月亮”的顺序,记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程,表现了孩童奇特敏锐的想象,以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。 《三颗枸杞豆》作者程海,本文运用回忆的笔法,生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育,告诉人们:要抓住时间,抓住生命,少壮不努力,老大徒伤悲。 《我们家的男子汉》作者王安忆,当代著名女作家,她的小说《长恨歌》获茅盾文学奖,本文运用风趣幽默的语言,按人物的性格特点组织安排材料,生动而细腻的描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。 《柳叶儿》是一篇叙事散文,作者宋学孟,本文用饱含深情的语言,描写了儿童时代在那饥荒严重的岁月,抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣,但如今回忆起来,有种苦中带涩的滋味儿,抒写了对柳叶儿的特殊感情° 《两小儿辩日》体裁寓言选自《列子?汤问》作者是战国时期列御寇。本文告诉人们:片面看问题是得不出正确结论的。 《黄纱巾》体裁微型小说,作者薛涛,作品运用电影中“蒙太奇”的表现手法,每个镜头流露了人与之间

江苏省常州市教育学会七年级语文第二学期学业水平监测试卷 苏教版

常州市教育学会2011-2012学年第二学期学业水平监测七年级语文 试卷 一、积累运用(共23分) (一)积累(共11分) 1.阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和加点字拼音依次写在文后方格内。(2分) 王昌龄的《采莲曲》,写人花难bi àn (▲),画面中采莲女与大自然融为一体,情调欢愉;郑谷的《莲叶》,写鸳. (▲)鸯戏水,荷叶遮雨,婉转表达出“hu àn (▲)纱人”内心微妙的情感变化;李商隐的《赠荷花》,写荷花的绿叶与红花相映,天真自在,却难逃“翠减红衰. (▲)”的厄运,暗示诗人心中的隐痛;陆龟蒙的《白莲》,描写了l íng (▲)波独立、品格高洁却幽恨无穷的白莲,表现了封建时代知识分子的孤芳自赏、怀才不遇的心理。 (《咏荷诗歌四首》简评,有删改) 2.默写。(6分) (1)了却君王天下事, 。(2) ,长河落日圆。 (3) ,她在丛中笑。(4)揉碎在浮藻间, 。 (5 )《观刈麦》中表现劳动人民冒着酷暑辛勤劳动的句子是: , 。 3.名著阅读:下列名著内容表述错误的... 两项是(3分) 【 】【 】 A .《西游记》中猪八戒又叫猪悟能,原为管理天界三军的天蓬元帅,获罪下凡,误投猪胎,曾占山为妖,后经太白金星点化,保唐僧取经,得成正果。 B .《西游记》的作者运用浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界,花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地,水帘洞洞天”。 C .《西游记》中有许多脍炙人口的故事,如三打白骨精、真假美猴王、偷吃人参果、倒拔垂杨柳、三调芭蕉扇、大战红孩儿。 D .《西游记》中师徒一行经过千难万险,终于修得正果,最后唐僧被如来佛封为旃檀功德佛、孙悟空被封为斗战圣佛、猪八戒被封为净坛使者、沙僧被封为金身罗汉、白龙马被封为八部天龙。 4.下面是小明写给爷爷的一封信,请你选择4~6处用规定的符号(不必全使用)在原文上(二)运用(共6分)

松树金龟子阅读练习及答案

课文语段阅读题 阅读语段,回答问题 虽然我们掌握了金龟子发音的原理,它为什么而歌唱却仍是个谜。是为 了求偶而歌唱?这有可能。然而,尽管我特别注意,在深夜里,也从未 听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里,我也听不到它们的歌 声。 要金龟子唱也不难,只要抓在手里,摸摸捏捏,它就会唱起来。一直唱 到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌,倒更像是抱怨声,对命 运的抗议声。真是奇怪,在金龟子的世界里,歌声是用来表达痛苦的, 而沉默则是欢乐的标志。 其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵 的蟋蟀妈妈,受到突然的惊吓会发出悲鸣;被抓获的天牛会竭力鸣叫。 危险过去了,它们就不再大叫。 也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐。庆祝明媚的阳光而歌唱。这些 昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。 稍有异常,纺织娘就不再歌唱。与之相反,知了一旦被捉就拼命大叫, 比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达悲哀,也能表达欢乐,以至于难 以分清到底是在哀鸣,还是在欢唱。 昆虫默不做声是否表示它很愉快?它高声大叫是不是为了吓退敌人?如 果金龟子和知了面对危险大喊大叫,那为什么纺织娘面对危险却要停止 叫喊? 总而言之,昆虫究竟为什么要叫这个问题,还没有搞清楚。 1.在这几段文字中,作者探讨了哪两个问题?按教学设计;文章顺序回 答。 ________________________________________________________________________ 2.对这两个问题作者有没有得到圆满的解释?为什么? ________________________________________________________________________ 3.文中哪些昆虫会为欢乐而歌唱? ________________________________________________________________________ 4.作者探讨问题的过程反映了作者什么精神?对你有什么启示? ________________________________________________________________________

苏教版语文七年级下册第16课《松树金龟子》课文解析

《松树金龟子》课文解析 松树金龟子长得仪表堂堂 ....,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着的流苏,随着小虫情绪的变化,流苏会像扇面般展开或合拢。 【段析】本段介绍金龟子的外表,主要运用了打比方、列数字的说明方法。 【品味】“仪表堂堂”用拟人化的手法,概括说明了金龟子的外形特征表达了作者对金龟子的喜爱之情。 人们可能首先会想到这个华丽的装饰是高度灵敏的感觉器官,能捕捉到细微的气味、微弱的声波以及人类所察觉不到的其他变化。那么雌虫呢?雌虫的形象则似乎在提醒人们,不要想像力太丰富了,想得太远了。担当起慈母职责的雌虫,就算不是更需要,至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。然而,雌虫的触角末端却只有6条流苏,而且又.窄又.短。 【段析】本段说明松树金龟子流苏的作用——高度灵敏的感觉器官。本段运用了作比较、列数字的说明方法。 【品味】“又……又……”连用两个“又”字,意在强调说明雌虫流苏的特点。 那么,雄虫的一对折扇有什么用处呢?金龟子的折扇,跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样,都是发育成熟可以求偶的标志,只是外形各不相同而已。(①举例说明以上三段文字所运用的说明方法。) 【段析】本段说明了雄虫流苏展开成一对折扇的用处。本段运用了作比较的说明方法。 第一部分(1~3):介绍松树金龟子的外形特征。 【品味】以设问开头,以“求偶的标志”作答。 在昆虫的日历里。金龟子是最准时的。它在夏至露面,跟首批出世 ..的知了同 时。当白天变得最长,阳光使庄稼披上金黄色时,金龟子准时奔向 ..树林。在那段

《松树金龟子》表格式教案8(苏教版七年级下册)

《松树金龟子》表格式教案8(苏教版七年级下册) 松树金龟子 课题 松树金龟子 课时 2 课时 (总第课时) 科任教师 授课时间 教学 目标 知识与能力:1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。 过程与方法:小组探究,教师引导 情感态度价值观:学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。 重难点 重点:了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 难点:感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。

教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标(1-2分钟) 复习旧知,出示学下目标: 1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。 3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。 二、学生自学,质疑问难(10分钟左右) 自学提纲: 1、精读课文8-13段,回答下列问题。 (1)金龟子是靠什么发音的?(2)作者说:“在金龟子的世界里,歌声是用来表达痛苦的,而沉默则是欢乐的标志。”你是怎么理解这句话的?(3)法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神,请你举一个例子谈谈自己的看法。(4)在这篇课文里,法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。他为什么会有这些发现?你从法布尔用放大镜仔细观察金龟子的例子中得到了怎样的启示?

2、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你看过他的什么著作?你能讲一个关于他的故事吗? 3、说明文是一种知识性较强的文体,其目的是让人“知”,因 此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本 文语言的准确性吗?另外,读了本文后,你觉得本文在语言上还有什 么特点? 三、合作探究,解决疑难(15分钟左右) 1、精读课文8-13段,回答下列问题。 (1)金龟子是靠什么发音的? 明确:金龟子是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼发出声音的。 (2)作者说:“在金龟子的世界里,歌声是用来表达痛苦的, 而沉默则是欢乐的标志。”你是怎么理解这句话的?明确:金龟子发音原理和发音特点与众不同,它是受到“别人”“冒犯”之后才发出 叫声来的。 (3)法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神,请你举一个例子谈 谈自己的看法。明确:本文主要采用了拟人的手法生动地介绍了昆虫 世界。课文多处地方把金龟子当作人来写,使之具有人的爱憎感情和 思想行为,读来十分亲切。如“夫妻对唱”“抱怨”“抗议”等。 (4) 法布尔为什么会有那么多的发现?你能否从课文中找到一 些依据?得到了怎样的启示? 明确:略 2、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你看过他的什么著作?

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