菏泽《专业技术人员创新能力建设读本》自学纲要

菏泽《专业技术人员创新能力建设读本》自学纲要

目的：人才是国家发展的第一资源。习近平总书记强调，国家发展靠人才，民族振兴靠人才，要更大规模，更有成效的培养我国改革开放和社会主义现代化建设急需的各级各类人才。专业技术人才是我国人才队伍的骨干力量。培养和造就一批规模宏大、结构合理、素质优良、具有国际竞争力的专业技术人才队伍，是加快形成我国人才竞争比较优势，实现由人力资源大国向人才强国转变的必然要求。

第一章：导论

学习要点：了解我国创新的现实问题与挑战，学习创新驱动发展战略，理解创新对于国家与个人的重要意义。通过学习创新的概念与历史演变，正确理解创新内涵，找准创新能力起始点，了解什么是真正的创新，创新的本质是什么，创新能力的着力点在哪里。通过对创新能力的概念与分类的宏观介绍，形成对创新能力建设初步的、感性的理解。

第一节：创新的重要意义

本节学习要点：关键是理解创新的重要性与紧迫性，在此基础上明确创新能力缺失导致创新性人才匮乏并进一步影响我国创新战略的现实国情。

①创新，是一个国家兴旺发达的不竭动力，对一国之兴衰有重大影响，一部人类文明史，就是创新发展的历史。

②创新能力建设有四个特性，即系统性、动态性、结构性、继承

性。

③从我国情况看，创新一直是中华民族最深沉的民族禀赋，在古代就以创新的方式创造了璀璨的文明。改革开放三十多年来，我国的历史变化都离不开我们始终把改革创新精神贯彻到治国理政的各个环节，不断推进实践基础上的理论创新、制度创新、科技创新及其他方面的创新。

④创新是转变经济发展方式、破解经济发展深层次矛盾和问题、增强经济发展内生动力和活力的睿智选择，也是实现经济社会全面、协调、持续发展，全面建成小康社会的必由之路；创新既是全面实现政治、经济、文化、社会、生态与人们自身发展的现代化的内在动力，更是实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大和恒久的生命力。

⑤当今社会已经形成共识，即解决我国当代发展的根本出路在于提升科技创新能力。创新能力将成为影像现实经济发展和长期结构调准的一个根本性问题，要依靠科技创新来解决重大资源环境问题、国际竞争问题、结构调整发展发展发展方式转变问题、和谐社会和人的全面发展问题及解决国家安全问题等。

⑥邓小平南方谈话以后，创新成为伴随我国发展的重要韵律。党和国家领导人也高度重视创新的作用。

⑦自主创新，就是从增强国家创新能力出发，加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国未来应对重大挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径。

⑧提高自主创新能力，建设创新型国家，这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。

⑨2008年6月23日，胡锦涛在中国科学院第十四次院士大会、中国工程院第九次院士大会上的讲话中就走中国特色自主创新道路提出四点要求：一是必须把提高自主创新能力作为科技发展的首要任务；二是必须以制度创新促进科技进步和创新；三是必须培养、造就宏大的创新型人才队伍；四是必须以创新文化激励科技进步和创新。

第二节：创新的概念与理论演变

本节学习要点：理解创新的基本含义

①创新的概念：创新是指人类为了满足自身的需要，不断拓展队客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。具体讲，创新是指人类为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中某些部分进行变革，从而使得更新和发展的活动。

②经济学领域第一个系统、完整提出创新概念的人当属美籍奥地利经济学家熊彼特。

③熊彼特在1912年发表的《经济发展理论》第一次提出了创新理论，该书在西方轰动一时，是第一本用创新理论阐述资本主义产生和发展的专著，是经济学发展过程中的重巨作。

④熊彼特之后，技术创新出现了两个流派—新古典主义与新熊彼特主义。技术创新的新古典主义学派的主要代表人物是索洛；新熊彼特主义学派的代表人物有爱德温.曼斯菲尔德、莫尔顿.卡曼、南希.施瓦茨等。

⑤技术创新的分类：按创新的大小，把创新分为根本性创新、适度创新和渐进性创新；根据创新所依赖的市场不同，将创新分为延续性创新和破坏性创新。

⑥技术创新理论、人力资本理论和新增长理论成为国家创新系统的三大理论基础。

⑦国家创新系统有六个基本要素：即创新活动的行为主体、行为主体的内部运行机制、行为主体之间的联系、创新政策、市场环境和国际联系。

第三节：创新能力的内涵与构成

本节学习要点：把握创新能力的概念、定义，并进一步理解创新能力的构成

①创新能力的内涵：在前人发现或发明的基础上，通过自身的努力，创造性的提出新的发现、发明或改进改革方案的能力。这种提法基于创新能力是在创新过程、创新活动中体现出来的，将创新能力的结构分为提出问题和解决问题两种能力。

②创新能力的意义包括：创造性表明创新能力是以与经验、传统不同的方式解决问题；“目标问题”则强调创新能力是需要自主发挥出来的能力，而不是某种被动能力，同时具有目的性的特征；“产生价值”潜藏了创新能力的评价标准与主体，创新能力的大小总的来说是创新过程产生的价值衡量，同时这种价值或者说创新能力的大小由社会决定，而不是创新主体决定；“过程”则强调创新的实践性，并意指创新能力从根本上要从实践的角度衡量；“才能和潜质”则是说创新能力既

包括已表现出来的才能水平，也包括潜在的未激发出的才能水平，这一点对于能力建设尤为重要；解决问题的方式包括但不限于提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计。

③创新能力的组成要素主要有四个方面：作为基础与核心的创新思维能力；作为条件和手段的创新知识储备；作为贯彻和实现的创新专门技能；作为动力和控制方向的创新精神。

④与世界先进国家相比，我国还处在社会主义的初级阶段，自主创新能力偏低，而创新型人才的严重不足直接制约着我国自主创新能力的提高，是减缓经济与科技增长速度的根本原因。只有具备相当数量的高素质创新人才资源，才能形成集聚优势，才能变成巨大的创新力量。

⑤创新绝不是可有可无的奢侈品，而是专业技术人员的必须品。但种种迹象表明，创新能力已经成为我国人才队伍建设的短板，我国人才创新能力缺失表现在：创新主观动力不足、创新思维能力不足、创新勇气与毅力不足。简单的说，就是不愿、不能、不敢。

⑥总之，创新是实践中的创新，创新能力是创新实践中表现的潜质与能力，创新能力建设既需要对创新有深刻领悟，也需要掌握创新能力建设的方法，更需要依托创新生态环境顺势而为，从而促成创新能力建设由感性到理性、由方法到实践的飞跃。

第二章：创新活动的特点和类型

学习要点：通过学习技术创新的主要特点，达到对创新，尤其是对技术创新形成更为系统的理解，了解创新的基本类型，理解三种类

型创新活动的规律。

第一节：创新活动的特点

本节学习要点：了解创新活动的特点，主要包括三个方面：创新是人的本质属性；创新是问题解决的过程；创新结果的不可预期性。

①从一般意义上理解创新活动的特点，我们可以从三个方面加以剖析：创新是人的本质属性；创新是问题解决的过程；创新结果的不可预期性。

②创新是人的本质属性，是作为人类生存本质而存在的，这主要基于以下三个方面：人要生存发展必然要进行创新；创造、创新是人生存的本质或本性；创新就是人类的社会生活与文化的本质。

③正是蕴含人文创造本质的创新，是人类区别于动物等自然物的最本质特征。

④马克思认为，进行能动性实践创造活动，是人主体性的标志。主体性的人与客体的根本区别就在于能动性。

⑤创造与创新，是人类社会生存、生活的基本品质。

⑥创新的本质特征之一，就是在不断的发现问题和解决问题。一方面，创新的重要目标之一就是着眼矛盾问题找对策，从而解决问题和矛盾；另一方面，创新的过程也是“发现问题、分析问题、解决问题”的过程，相对于简单的问题而言，创新过程中需要解决的问题更加复杂，需要从多维、多角度去分析待解决的问题。

⑦创新思维是人类创造力的核心和思维的最高形式，是人类活动中最积极、最活跃、和最富有成果的一种思维方式。

⑧创新思维是指以新颖、独特的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的独到的有社会意义的思维成果。

⑨任何创新都具有不确定性，创新的程度越高，不确定性就越大，创新的实现与扩散过程也就是创新不确定性逐步消除的过程，创新的不确定性有三种类型：市场的不确定性、技术的不确定性和战略不确定性。

第二节：创新活动的类型

本节学习要点：创新可以分为原始创新、集成创新、二次创新，分别掌握每种创新活动的特点

①2007年，党的十七大报告中指出，我国要“提高自主创新能力，建设创新型国家”。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。在随后的《中共中英关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》中，进一步指出了三种类型的创新，即原始创新、集成创新和二次创新。

②原始创新，就是企业率先于其他的企业而将发明首次商业化，以取得相应的经济利益。

③原始创新的基本特点有：核心技术的内生性；技术与市场方面的率先性；知识和能力支持的内在性。

④一般来讲，原始创新型企业既是技术上的领先者，又是市场方

面的领先者，原始创新的优势在很大程度上正是由技术与市场两方面的率先性奠定的。

⑤原始创新的优势有以下几个方面：技术开发方面，企业的原始创新通常来自企业内部的R&D，是企业长期技术发展、积累和研究开发的结果；生产制造方面，原始创新企业一般进入行业领域比较早，能够优先积累生产技术和管理经验，较早建立起与新产品能够相适应的企业核心能力；市场营销方面，原始创新者通常是敢于开拓的企业，获得的独特的市场信誉，与用户建立起良好的关系。

⑥原始创新的劣势主要表现在：技术开发方面，高投入性和高风险性；生产制造方面，难在社会上招聘到熟练的技术工人；市场营销方面，需要在市场开发、广告宣传等方面投入大量的资金，挖掘市场需求，打开产品销售局面。

⑦集成创新的关键点具体来讲有三个方面：产品知识的分类；开放性的组织结构对集成创新意义重大；集成创新需要基础研究的知识来源

⑧总而言之，集成创新这种新技术管理模式所需要解决的中心问题不是技术供给本身，而是日益丰富、复杂的技术资源与实际应用之间的脱节。因此，他的逻辑起点是把技术的需求环节，其实质内容是在创造符合要求的产品与丰富的技术资源供给之间创造出“Match”（匹配），其知识来源是以美国大学和工业实验室为主的基础研究。

⑨我国的集成创新应解决好以下两方面的问题：首先，在技术方面，我国集成创新要根据本土市场的需求结构特点，产生或者形成自

主的产品概念；其次，在管理方面，企业层面需要企业产品开发和技术管理模式的变革，建立以市场为导向的开发程序，以及跨部门、多学科的开发团队等。

⑩二次创新也称为引进消化再创新，是指企业在技术引进基础上进行的，以率先的原始创新者的思路和创新行为为榜样，以其创新产品为示范，受限于已有的技术范式，并沿既定技术轨迹而发展的技术创新。

（11）我国二次创新的演进：以市场换技术的尝试；从“中国制造”到“中国创造”。

（12）二次创新能力，是形成“中国式创新”的重要推动力。

（13）二次创新的特点：模仿性与跟随性；R&D的针对性；资源投入的集中性。

（14）二次创新的成功取决于以下因素：进行二次创新的企业要有较强的设计、工程生产能力；二次创新仍然要求企业有一定规模的R&D投入；二次创新中的技术模仿并不等于侵犯知识产权，二次创新更强调在模仿基础上的创新；学习和模仿尚未市场化的创新科研成果。

（15）二次创新的优势与劣势？

优势：首先在技术开发方面，二次创新者不做开拓探索者，而是做有价值的新技术的积极追随学习者；其次，再生产方面，二次创新产品的质量、性能、价格是其是否吸引用户的最直接因素，也是产品竞争力最直接的体现；最后，在市场方面，对于原始创新者率先创新者而言，新市场的开辟具有很高的风险，从新产品上市到逐步战胜代

替品，并被用户所接受，这个过程需要一定的时间。

劣势：二次创新可能会给企业带来被动性；在市场方面，被动跟随和市场定位经常性的变换也不利于营销渠道的巩固与发展；有时还会受到进入壁垒的制约。

第三章：创新活动的模式和过程

学习要点：通过学习以技术创新为代表的创新模式，深入理解创新活动的宏观演变，借助吸收已有创新模式实现促进自身创新实践，达到理论与实践相结合的目的。通过学习经过归纳的知识创新、管理创新、技术创新过程，领悟创新的过程性，把握创新过程中的时间维度，并理解创新活动的内在一致性，并使读者对创新过程产生一定见解。

第一节：创新活动的模式

本节学习要点：通过本节学习，专业技术人员应该能够熟知技术推动模式、市场推动模式、技术与市场双重推动模式、链环—回路模式与系统集成网络模式的主要内容，并了解封闭式创新模式与开放式创新模式的主要特点与区别。

①从技术推动模式到传统集成网络模式：从20世纪50年代起，众多学者曾先后提出许多有代表性的技术创新模板型：技术推动模式、市场推动模式、技术与市场双重推动模式、链环—回路模式与系统集成网络模式，试图从不同的角度来阐述企业创新的过程。

②创新活动的模式有？从技术推动模式到系统集成网络模式，第一代创新模式：技术推动模式、第二代创新模式：市场推动模式、第三代创新模式：技术与市场双重推动模式、第四代推动模式：环链—回路模式、第五代创新模式：系统集成网络模式；从闭环创新模式到开放式创新模式。

③熊彼特是技术创新模式的最初倡导者，该模式强调了基础研究或应用领域的重要性，认为创新主体在技术创新过程中间接的满足或者创造了某种市场需求。

④施穆克拉通过对1948年到1951年间美国铁路石油提炼部门的考察得出结论，市场的需求和市场的潜力是决定创新活动的主要因素。在此基础上，他提出了以顾客为中心的市场推动模式。

⑤技术推动模式和市场推动模式都有一个共同点：没有反映出创新的复杂性，仅将创新过程看做是简单的创新模型。

⑥封闭式创新模式收到的挑战：熟练工人的可获得性和流动性越来越强；风险资本市场的兴起；被搁臵的研究成果进行的外部选择；外部供应商的生产能力不断提高。

⑦封闭式创新模式和开放式模式的比较？封闭式创新模式的基本原则：本行业里最聪明的员工都为我们工作；为了从研发事业中获利，我们必须自己进行发明创造，开发产品并推向市场；如果我们自己进行研究，那么就能首先把新产品推向市场；最早把新技术转化成产品的企业将胜利；如果我们的创意是行业内最多、最好的，那么我们一定在竞争中取得胜利；我们应当牢牢控制住我们的知识产权，这样竞

争对手就不会从中获利。开放式创新模式的基本原则：并不是所有的聪明人为我们工作，我们需要和企业内部外部的人员通力合作；外部研发工作可以创造巨大的价值，内部人员需要分享一部分价值；我们不是非要自己进行研究才能从中获利；建立一个更好的企业模式，把产品争先推向市场为重要；如果我们能充分利用企业内部和外部所有创意，那么就一定能够成功；我们应当从别人对我们的知识产权使用中获利，同时只要提升改进我们的企业模式，那么也同样应当购买别人的知识产权。

⑧开放式创新模式的优势：开放性、效率好。

第二节：创新活动的过程

本节学习要点：通过本节学习，专业技术人员应该能够掌握新产品创新、知识创新与管理创新的具体过程。

①新产品创新的过程。新产品的开发是众多企业获取竞争优势的重要源泉。

②因为新产品开发具有高不确定性和高风险性的特点，为了有效控制与避免高风险，库珀提出了新产品开发从创意到最终产品投放市场全过程的“阶段—关口”法。

③下面对新产品开发过程的阶段—关口法进行分阶段的介绍：构思阶段；第一阶段：确定范围；第二价段：确立商业项目；第三阶段：开发；第四阶段：测试；第五阶段：投入市场。

④在构思阶段，伟大的产品来源于伟大的创意，产品创意是开发新产品的关键。

⑤在第三阶段—开发阶段，新产品开发是对企业研发人员的考验，是整个新产品开发过程中的关键环节。

⑥在第五阶段，一个良好的营销目标应该满足SMART原则，即S （具体的）、M（可测量性）、A（以行为为导向）、R（现实性，可实现的）、T（有时间限制的）原则。

⑦在第五阶段—投入市场阶段，具体的工作包括：外部环境分析；市场细分；目标市场选择；产品定位。

⑧外部环境包括宏观环境和行业环境。宏观环境由政治环境、经济、社会文化、技术等环境构成。

⑨企业评估细分市场主要从以下三个方面进行考虑：一是各细分市场的规模和潜力；二是个细分市场的吸引力；三是企业本身的目标和资源。

⑩产品定位的概念和方法。概念：指企业在所选择的目标市场上塑造出本企业产品与众不同的印象，使之在某方面与竞争对手区别开来，从而在目标市场上占有一席之地。方法：一是功能定位，强调其产品具有某种特定的功能；二是品质定位，侧重于向消费者传达其新产品具有某种良好的具体品质。

（11）知识创新的过程有：发现问题；选题立项；研究问题的解决；知识创新成果的呈现。

（12）发现问题是知识创新的逻辑起点，只有善于发现和提出问题，才能开始进行探索和研究。

（13）研究问题的来源有以下几类：现实社会生活中的观察和思考；

个人兴趣；与他人交流；国内外研究动态。

（14）选题的依据主要从以下几个方面考虑：科学性；创新性；社会和经济价值；可行性。

（15）研究者在知识创新过程中可以选择逻辑和非逻辑方法：归纳法；演绎法；类比推理法；智力激励法；直觉思维法。

（16）演绎推理有三段论、选言推理、假言推理、关系推理等形式，其中，三段论是演绎推理的一般形式，包括大前提、小前提、结论三部分。

（17）直觉思维具有直接性、本能意识、快速性等特点。

（18）知识创新成果的呈现有以下具体步骤：研究框架的拟定；初稿撰写；反复修改。

（19）管理创新的过程有三个特征：管理创新是循环渐进的；内部变革促进者的范围广泛，包括高层管理者、中层管理者与基层管理者和员工，同时一些外部人员也可能是组织的管理创新变革和促进者，如顾问等；组织的管理创新活动受到组织的内外部环境的潜在影响。

（20）管理创新最初的动因可能来源于内部变革促进者对现状的不满，意味着需要采用新的管理方式。

（21）管理创新方案的选择应该遵循以下原则：一是具有可操作性和可行性；二是与组织的环境相适应；

（22）标示阶段是管理创新的最后阶段，当管理创新实施方案一确定管理创新就进入最后阶段—标示阶段。

第四章：创新能力的要素和评价

学习要点：本章主要就专业技术人员创新能力的概念、构成要素与评价原则、指标和方法等问题展开论述。通过本章的学习，要求专业技术人员了解创新能力的基本概念，掌握创新能力的构成要素，理解创新能力各构成要素的具体含义，掌握创新能力评价的具体方法。

第一节：创新能力的要素

本节学习要点：本节主要学习内容包括创新能力的构成要素以及创新思维能力、创新知识储备、创新专门技能、创新精神四个具体要素的含义与特点。

①思维的概念：思维是指人脑对客观现实的概括和间接地反映，它能反映事物的本质和事物之间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维；从狭义上来说，思维通常专指逻辑思维。

②创新思维能力的含义与特点？含义：创新思维能力是创新能力的核心。他是人们在创新活动中所具有的思维方式，与一般的思维方式相比，它具备高度灵活、新颖独特等特点。

特点：新颖性、综合性、实践性、多向性。

③创新思维能力的类型及其基本概念？类型：发散型思维、聚合型思维、侧向型思维、逆向性思维。发散型思维的概念：又称放射思维、辐射思维、扩散思维或求异思维，指考虑一个问题时，不仅仅局限于一种途径或一种方法，而是沿着各种不同的途径去思考；聚合性思维的概念：运用模式化的心理活动，将问题的解决方法集中在一点

上；侧向型思维的概念：是指在沿着顺向思维解决问题的时候思维受到阻碍，思考活动无法进行下去的时候从旁侧开启一条新的思维方向，从侧面以迂回的方式展开思考活动。逆向型思维的概念：是一种反常规的思维方式。

④创新思维能力的训练方法：头脑风暴法、逆向求异法、检核表方法。

⑤创新知识储备。创新知识储备是培养创新能力的重要基础。

⑥创新知识储备的作用：一个人掌握的知识量越大，解决问题时所产生的思路就越多，对于创新活动就有力；只有掌握与创新活动相关的基础知识、专业知识、创新知识等，才能保证创新活动顺利进行；可以提高理解力，拓宽思路，但也容易出现束缚人们思想等问题。

⑦知识是创新的基础，也是创新的源泉。

⑧创新知识结构。合理的知识结构应具备整体性、协调性、动态性等特点。

⑨根据专业技术人员所涉及的知识领域以及知识结构等因素来看，其知识结构的金字塔通常由以下四类知识构成：个体所具备的基础性知识，如语言、数学等；个体所具备的专业知识；个体所具有的以创新活动为导向的综合性知识；个体所应具备的方法论知识。

⑩以专业技术人员中的“工程技术人员”为例，现阶段，我国对从事工程技术人员所具备的知识提出了如下的标准：第一，牢固掌握专业基础知识；第二，掌握现代专业知识；第三，有解决极其复杂技术的能力；第四，对问题判断能够做到完整的客观性，有系统的思维

和抽象概括能力；第五，能够选择最有效的方法和最新的设备和材料来解决问题；第六，能够提出改进设备和材料的方法；第七，有全面、周密的计划和组织能力；第八，有具体分析困难和解决困难的能力。

（11）创新专门技能的含义：以创新为目的，运用相关知识和经验，完成创新活动的技能。

（12）创新技能与创新知识储备、创新思维等要素，共同构成了创新活动获取成功的先决条件。

（13）创新专门技能的构成有以下几种能力：信息获取能力、实践操作能力、创新技法。

（14）创新技能是实现创新活动的必要条件，掌握有效的创新技能，是创新活动成功进行和创新成果最终呈现的有力保障。

（15）创新精神的含义：从事创新活动的动机、意识及创新思维活动和创新心理状态，是在创新活动中能够运用已有的知识、经验进行创新的勇气、意志、信心等。

（16）创新精神是创新活动的灵魂，是凝聚创新其他要素完成创新目标的凝聚力。

（17）创新精神的构成：探索精神、实践精神、自主精神、团队精神。

第二节：创新能力的评价

本节学习要点：本节需要掌握创新能力的评价原则、指标和方法。

①创新能力的评价原则：系统性原则、可操作性原则、科学性原则、定性与定量相结合的原则、自评与他评相结合的原则、

②专业技术人员的创新能力评价体系指标的设计要遵循系统性原则。

③定性与定量相结合的原则二者的突出特点分别为：定性评价比较注重观察、主观分析、归纳等手段的运用，基本不涉及数学模型；定量评价注重收集数据、客观分析，非常依赖数学模型。

④定量评价往往被认为更具客观性和准确性，其科学性和说服力也较强。

⑤创新能力的评价指标有哪些？创新思维能力的评价、创新知识储备的评价、创新专门技能的评价、创新精神的评价、创新成果的评价。

⑥几种主要类型的思维能力包括：聚合型思维、发散性思维、逆向性思维和侧向性思维等。

⑦个体的逻辑思维能直接决定了其创意能否有效的转化为创新成果，是已有关于创新思维能力评估的普遍在关注点。

⑧观察能力、想象能力、逻辑思维能力是对个体的创新思维能力进行评估时广泛使用的二级指标。

⑨常用的创新能力的评价方法有：模糊综合评价法；层次分析法。其中，模糊综合评价法最大的特点是可以“把定性评价转化为定量评价”。

⑩计算模糊评判矩阵的步骤有以下几步：确定二级指标的判断矩阵；确定各评价因素的权重；确定主评价因素的判断矩阵。

（11）层次分析法一般包含四个主要步骤：建立层次结构模型、构

造对比矩阵、计算权向量并做一致性检验、计算组合权向量并做组合一致性检验。

第五章：创新能力建设的路径和方法

本章学习要点：通过本章学习，理解创新能力系统性的塑造方法，掌握从整体入手，弥补创新能力短板的思路。理解创新能力动态建设的方法，掌握从实践入手，加强预见、创造、执行三个创新环节的方法。理解创新能力多元化的培养方法，把握创新能力要主动培养、从生活中培养、基于需求培养的原则。

第一节：创新能力系统性塑造

本节学习要点：理解创新能力塑造需要什么要素，有的放矢地把握创新年能力系统性的塑造方法。

①美国教授罗伯特.鲁特.伯恩斯坦和米切尔.鲁特.伯恩斯坦归纳了伟大思想家使用过的13种思维工具，它们是：观察、想象、抽象、模式认知、模式形成、类比、躯体思维、感情投入、层次思维、模型化、游戏中的创造力、转化、综合。

②袁江洋对以上13种思维工具进一步做了归类系统化为四种思

维模式。观察：大脑通过生理感官获取关于身体外界的新信息；联想：包括抽象、模式认知、类比、模型化等思维方式；想象：包括模式形成、感情投入、层次思维等方式；躯体思维：有别于一般感官思维的默会思维形式，在实践性强的活动中表现抢眼。

③这四类思维形式中，联想和想象起到核心作用，创新思维主要通过联想和想象对记忆加工而成，这也是创新思维区别于传统思维的的关键之处。

④创新要依赖创新原料，其基本要求是：全面性；抽象性；系统性。

⑤创新动力是推动创新主体坚持创新实践的激励与驱动因素。

第二节：创新能力动态过程性建设

本节学习要点：把握创新的流程以及在过程和实践中建设创新能力的方法。

①创新能力主要由预见力、创造力、执行力组成。

②在创新预见力的模块，观察起到了信息输入的作用。

③在有顺序的基础上还有一些方法能提高观察的条理性：定点观察法主要针对相对静态的对象；时空观察法是对不同时间、空间对象进行观察的方法；追踪观察法则是跟随观察对象进行实地的考察的方法；类比观察法是将多个对象进行比较以发现相同点和不同点的方法；调查研究法实际上是一种通过包括询问在内的手段了解客观情况的方法。

④创造力是创新能力的核心，创造力的应用与开发，随着经济的发展和转型显得越发重要。

⑤早期的研究方法主要从杰出人物出发，对极具创造力的科学界、艺术家进行研究，试图发现共同的地方。

最新天津自考“经济应用数学”课程考试大纲

天津2012年自考“经济应用数学”课程考试大纲

天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称:经济应用数学课 程代码：3093 编写弁言 《中华人民共和国高等教育法》第二十一条规定“国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书或其它学业证书。” 高等教育自学考试的开考专业根据经济建设和社会发展的需要设置。当前，中国高等职业技术教育正处于发展时期。发展职业技术教育是促进经济、社会发展和社会主义精神文明建设的重要途径。作为高等教育事业的重要组成部分，高等教育自学考试开展职业技术教育，对调整教育结构、广开成才之路，对普及义务教育、提高教育整体效益，对促进素质教育、增强教育与经济的紧密结合都具有重要的作用。 高等职业技术教育培养的是活跃在生产、管理、服务第一线，掌握专业知识、成熟技术和管理规范，具有完成职业任务能力的应用人才。高等职业技术教育的专业设置与社会需求密切结合，强调知识、技能、态度和价值等素质的整合及其在具体工作环境中的应用。其课程是依据社会经济发展对劳动力的需求，在以职业为导向的整合能力本位思想指导下开发的。高等职业技术专业的课程标准(大纲)是职业活动、学科知识和学习经验的综合反映，在课程内容和课程内容的构造方式上，具有针对性、应用性和综合性的特点。 1999年4月全国高等教育自学考试指导委员会批准天津市开展高等教育自学考试职业技术专业的试点工作。尔后，又批准了应用电子技术等十二个职业技术专业的专业考试计划。天津市高等教育自学考试委员会根据全国高等教育自学考试指导委员会《关于天津市开展高教自学考试职业技术专业试点的批复》(考委［1999］7号)、《关于天津市申请开设计算机技术与应用等高职专业的批复》(考委［1999］24号)的意见和《天津市高等教育自学考试职业技术专业课程考试大纲编写要求》组织编制了试点专业有关课程的考试大纲。这些课程考试大纲尽力体现了前述特点。今后，还将继续修订，以臻完善。 《经济应用数学自学考试大纲》由刘光旭教授、张效成副教授、俞钟祺教授、王鹏涛教授、周禄新副教授及杜瑞文高级讲师等参加编写，刘光旭教授执笔。 《经济应用数学自学考试大纲》经专业委员会审定，天津市高等教育自学考试委员会批准，自1999年9月1日起试行。 天津市高等教育自学考试委员会 1999年8月 第一部分课程性质 《经济应用数学》是高等教育自学考试经济管理类专业的一门重要基础理论课。其设置目的是为了使已具备高中(包括中等专业和职业高中)文化程度的自学应考者掌握高等数学和线性代数的基础知识、基本理论、基本方法和技巧，提高数学素质，培养用数学方法分析和解决实际问题的能力，为学习后继课程以及接受继续教育打下较好的数学基础。 第二部分课程目标与基本要求 《经济应用数学》的课程目标与基本要求是让自学应考者掌握一元微积分和线性代数

江苏省高等教育自学考试大纲

江苏省高等教育自学考试大纲 06289工程招标与合同管理 南京工业大学编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点

《工程招标与合同管理》课程是我省高等教育自学考试工程管理专业（独立本科段）的一门重要的专业课程，其任务是培养应考者系统地学习建筑工程招投标与合同管理领域的基本知识，了解建筑工程招投标与合同管理的现状和发展趋势，掌握建筑工程招投标与合同管理各研究领域的基本理论和方法，深刻认识建筑工程招投标与合同管理在工程管理中的地位和作用，为建筑工程招投标与合同管理在我国的发展与利用培养专门的管理人才。 （二）本课程的基本要求 本课程共分为八章。在对建筑工程招投标与合同管理的学科基础、研究和应用领域进行简要介绍的基础上，重点阐述了建设项目招标、施工项目招标、合同法原理、建设工程施工合同示范文本、FIDIC土木工程施工合同条件、施工合同的签订与管理、施工索赔。通过对本书的学习，要求应考者对建筑工程招投标与合同管理有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求： 1、了解建设项目招标、施工项目招标、FIDIC土木工程施工合同条件、施工合同的签订与管理； 2、理解并掌握合同法原理、施工合同文本的具体条款； 3、掌握施工合同的索赔的基本要求、索赔方法和技巧、索赔的计算方法。 （三）本课程与相关课程的联系 建筑工程招投标是建筑工程与管理工程的交叉学科，覆盖的学科领域非常广泛，它是以土木工程和管理工程为主，结合施工和合同法原理等工程学科的综合性应用学科。因此本课程的前修课程包括建筑施工技术、建筑施工组织、土木工程造价、合同法等，这些课程可以帮助我们更好地掌握建筑工程招投标与合同管理。 二、课程内容与考核目标 第一章绪论 （一）课程内容 本章简要而全面地介绍项目管理与项目经营管理，对项目管理的特点和方法做了说明，阐述了项目经营管理的内容。 （二）学习要求 掌握项目管理与施工项目的市场环境和法律环境的相关背景，对其特点做了详细说明。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：项目管理的内容； 2、掌握：施工项目的市场环境和法律环境。 第二章建设项目招标 （一）课程内容 本章介绍了建设项目的招标方式和招标程序，对招标的具体事务做了详细说明，给出了招标文件的格式。 （二）学习要求 通过本章的学习，要求深刻理解并掌握建设项目招标的理论基础、招标的基本的内容和相关定义，掌握建设施工项目招标的程序，招标文件的编制。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：建设项目招标概述； 2、掌握：招标方式； 3、熟练掌握：施工招标的程序；施工招标文件。

河北省高等教育自学考试课程考试大纲

河北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：室内陈设艺术设计课程代码：10091 第一部分课程性质与学习目的 一、课程性质与特点 本课程是高等教育自学考试美术专业所开设的专业课程之一。《室内陈设艺术设计》教材含室内陈设艺术设计概说，设计范围，设计构成，设计欣赏，从本质上说明了室内陈设艺术设计就是要重视“物质建设”和“精神建设”。 二、课程设置的目的和要求 其目的是通过教学，使学生通过学习室内陈设艺术,分清与室内装潢，室内装饰，室内布置，室内摆设这些同一实质不同名词概念，内涵和目的的认识。 三、与本专业其它课程的关系 本课程的教学能够使学生了解到室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分，与其他许多室内设计课程，如灯具，家具，绿化，装饰面料一样，共同解决室内空间形象设计和室内装修中的装饰问题。 第二部分课程内容与考核要求 第一章室内陈设艺术设计概说 一、学习目的与要求 通过本章的学习，要求了解室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分。

1、陈设艺术设计与室内设计是一种相辅相成的枝叶与大树的关系。 2、室内“精神建设”是室内陈设艺术设计的重点，它是以精神品质，性灵和视觉传递方式的生活内涵为基本领域。 第二章室内陈设艺术设计分类 一、学习目的与要求 使学生对室内陈设艺术的主要类别有基本的，正确的认识，学会在繁杂的陈设品中对其有一个基本的归纳和认识，方便在设计中熟练应用。 二、考核知识点与考核要求 1、室内陈设艺术按风格样式分类主要有几种。 2、室内陈设艺术按陈设方式分类主要有几种。 3、室内陈设艺术按使用功能分类主要有几种。 第三章室内陈设艺术设计范围 一、学习目的与要求 室内陈设艺术门类和配置方法很多，品质更是繁杂。本章通过对设计范围的归纳，使学生学习的更有条理和明确。 二、考核知识点与考核要求 1、室内织物陈设主要有几种。 2、室内家具陈设主要有几种。 3、室内绿叶陈设主要有几种。 第四章室内陈设艺术设计构成 一、学习目的与要求 任何艺术设计都有其规律性和美学特点，是前人对客观世界美学认识的经验总结，室内陈设设计同样通过空间，造型，色彩，光影，材质等要素来塑造。

河北2013年自考(05186)考试大纲

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：中学语文教材教法课程代码：05186 第一部分课程性质与学习目的 一、课程性质与特点 本课程是一门专业课，它与师范生将来从事的教师职业有直接的密切关系。该课程是以语文教育为研究对象的应用理论学科，具有很突出的实践性特点。它又教育学是的一个分支学科，教育学研究的是一般的教学现象与教学规律而语文教育学研究的是语文教育的特殊规律。 二、课程设置的目的和要求 本课程的主要目的、任务是：使学生了解语文教学的基本理论；使其具备一定的语文教育理论修养；训练他们从事语文教育的基本技能；使他们了解中学语文教师的职业特点。培养他们的职业情感，使学生具有较稳固的专业思想。 三、与其它课程的关系 学习本课程时，要求学生已具备中文专业的基本知识与能力。于本课程同时开的专业选修课有：中学语文教学技能训练；在学完本课后程接下来的一个学期，将进行语文教育实习及毕业论文的撰写，同时开设一些选修课，于本学科联系最密切的是专业选修课：语文教育中的文学教育、文言文教学研究、语文教育学专题研究、语文教育科研方法论等。这些都是本学科的后续课程。 第二部分课程内容与考核要求 绪论

一、学习目的与要求 通过本章学习，要求明确本学科的性质、任务和研究对象、研究方法，在理论和实践相结合的原理指导下认真学好本课程。 二、考核知识点与考核要求 第一节中学语文教学法学科建设的沿革 1.古代语文教学法。（重点） 2.近代语文教学法。（次重点） 3.现代语文教学法。（一般） 4.当代语文教学法。（重点） 第二节中学语文教学法学科的性质 1.教学法正名。（一般） 2.学科性质的特点。（重点） 第三节中学语文教学法的地位和任务 1.中学语文教学法的地位。（一般） 2.中学语文教学法的任务。（重点） 第四节中学语文教学法研究的对象和方法 1.中学语文教学法研究的对象。（次重点） 2.中学语文教学法的研究方法。（重点） 第一章语文学科的性质 一、学习目的与要求 语文学科的性质决定语文学科教学的目的、任务、内容、方法和效果等，具有重要意义，通过本章学习，要求明确语文学科的性质。 二、考核知识点与考核要求 第一节语文学科性质概述 1.语文学科性质的论争。（重点） 2.语文学科的特征。（次重点）

湖北省高等教育自学考试大纲

省高等教育自学考试大纲 课程名称：工程光学课程代码：7082 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是一门专业基础课，系统地介绍了几何光学的基本定律与成像理论、理想光学系统、平面光学系统、光学系统中光束限制、光度学与色度学基础、光线的光路计算与像差理论、典型光学系统、现代光学系统、光学系统的像质评价与与像差公差、光的电磁性质光波的叠加与分析、光的干涉、光的衍射与傅立叶光学、光的偏振和晶体光学基础、光的量子性与激光、光纤与波导光学以及近几年最新发展的半导体激光和光子学等。课程特点在于几何光学和物理光学、现代光学方面的基础理论、基本方法和典型光学系统的实例和应用。 本课程适合于自学考试光机电一体化专业、光信息科学与技术专业的专业基础课程。 二、课程目标与要求 通过本课程的学习，学生能对光学的基本概念、基本原理和典型系统有较为深刻的认识，学生应掌握几何光学的基本定律与成像理论、理想光学系统、平面光学系统、光束限制、像差理论等几何光学的基本容以及光的电磁性质、光波的叠加与分析、光的干涉、衍射、偏振等物理光学的基本容以及现代光学中的部分容。为学习光学设计、光信息理论和从事光学研究打下坚实的基础。

三、与本专业其他课程的关系 本专业前期课程“高等数学”、“大学物理”等是《工程光学》课程的数学基础和物理基础；通过《工程光学》课程的学习为本专业的后期课程激光原理与技术、实用光电技术、信息光学等课程打下良好的基础。 第二部分考核容与考核目标 第1章几何光学的基本定律和成像概念 一、学习的目的与要求 通过本章的学习，应该掌握的知识层次和所要达到的能力要求： 掌握几何光学基本定律：1）光的直线传播定律2）光的独立传播定律3）反射定律和折射定律（全反射及其应用）4）光路的可逆性5）费马原理（最短光程原理）6）马吕斯定律。 完善成像条件的概念和相关表述 能够应用光学中的符号规则，单个折射球面的光线光路计算公式（近轴、远轴） 能够利用单个折射面的成像公式，包括垂轴放大率、轴向放大率、角放大率γ、拉赫不变量等公式。 记忆球面反射镜成像公式 了解共轴球面系统公式（包括过渡公式、成像放大率公式） 二、考核知识点与考核目标 （一）重点 识记：几何光学基本定律。 理解：完善成像条件的概念和相关表述。 应用：应用光学中的符号规则。 （二）次重点 识记：单个折射面的成像公式，包括垂轴放大率、轴向放大率、角放大率γ、拉赫不变量等公式。 理解：单个折射球面的光线光路计算公式（近轴、远轴）。 应用：球面反射镜成像公式。 （三）、一般 识记：光波与光线 理解：费马原理、马吕斯定律。 应用：共轴球面系统公式（包括过渡公式、成像放大率公式）。 第2章理想光学系统 一、学习的目的与要求

最新应用数学课程自学考试大纲

应用数学课程自学考 试大纲

应用数学课程自学考试大纲 课程代码：01042 使用教材：《微积分》（第三版）赵树嫄主编中国人民大学出版社 2007年课程性质和学习目的： 本大纲供应用数学课程使用。 考核知识点及考核要求： 第一章函数 第一节集合 了解：集合的概念、集合的关系和运算。 第二节实数集 掌握：区间、邻域的概念。 第三节函数关系 掌握：函数的概念，函数的定义域、表达式及函数值。 第四节分段函数 掌握：掌握分段函数的定义域、函数值的概念以及分段函数的图像的做法 第五节建立函数关系的例题 了解：函数关系在实际生活中的应用。 第六节函数的几种简单的性质 掌握：函数的单调性、奇偶性、有界性和周期性，会判断所给函数的类别。 第七节反函数与复合函数

掌握：函数)(x f y =与其反函数)(1x f y -=之间的关系（定义域、值域、图象），以及单调函数的反函数。函数的四则运算与复合。 重点掌握：复合函数的复合过程。 第八节 初等函数 了解：初等函数的概念。 掌握：基本初等函数的简单性质及其图象。 第二章 极限与连续 第一节 数列的极限 了解：极限的概念（对极限定义中“ε-N ”、“ε-δ”、“ε-M ”的描述不作要求），能根据极限概念了解函数的变化趋势。 第二节 函数的极限 重点掌握：函数在一点处的左极限与右极限，以及函数在一点处极限存在的充分必要条件。 第三节 变量的极限 了解：变量极限的定义、有界变量的定义。 第四节 无穷大量与无穷小量 掌握：无穷小量、无穷大量的概念 重点掌握：无穷小量的性质、无穷小量与无穷大量的关系。会进行无穷小量阶的比较（高阶、低阶、同阶和等价）。 第五节 极限的运算法则 掌握：极限的四则运算法则。 第六节 两个重要的极限

《草》自学提纲

《草》自学提纲 导读：《草》预习提纲 一.文学常识 1．作者简介 王愿坚（1929～1991），山东省诸城市人，当代作家。1944年7月到抗日根据地参加革命工作。在部队里当过宣传员、文工团员、报社编辑和记者。1952年任《解放军文艺》编辑。1954年开始写短篇小说。《党费》《粮食的故事》等短篇小说受到舆论赞扬。从1976年年底到1977年7月，王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，“这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个尝试。”本文就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。1956年至1966年，参加了“解放军30年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作，有机会系统地学习了党和军队的历史，接触到更多的老一辈革命者，使他的创作题材更丰富，文笔更洗练。又陆续写出了《七根火柴》《三人行》《支队政委》等十多篇短篇。1976年又陆续发表了《路标》《足迹》等十篇短篇小说。1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》为电影文学剧本。已出版的短篇小说集有《粮食的故事》《后代》《普通劳动者》《王愿坚小说选》。 2．作品介绍 《草》选自《人民文学》（1977年第8期）。课文以红军长征过草地为背景，主要塑造了杨光和周副主席的形象，反映了长征途中

红军指战员之间深厚的兄弟情谊。 二．回顾前几课文体特点，写出本课文体特点 律诗——平仄、韵律歌词——琅琅上口，注意押韵 回忆录——叙事条理清楚，记叙要素齐全，描写生动形象 小说——小说三要素：. 小说以塑造人物形象为主要手段，用生动细腻的描写来刻画人物。 小说情节构成：. 三.生字学习 1．需掌握的字的读音 焦灼（）踉跄（）愠（）怒酸涩（） 惶惑（）湿漉漉（）拽（）到蔫（）巴 残渣（）飒飒（）—霎（）绽（）开 四.词语积累 湿漉漉：火燎： 惶惑：酸涩： 围追堵截：徒手： 通报：惶惑： 标本：花天酒地： 踉踉跄跄:焦灼: 五.熟读课文，复述故事情节。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

现代企业管理自学考试大纲

天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：现代企业管理（一）课程代码：0702 第一部分课程性质与设置目的 一、课程性质与特点 现代企业管理（一）是全国高等教育自学考试非管理科学与工程类专业毕业生报考管理工程专业（本）时，须加考的课程之一。是为培养和检查自学应考者管理工程的基础理论、基本知识和基本技能而设置的。 企业管理概论是一门具有综合性和应用性特点的课程，在一定程度上体现了管理工程的基础理论、基本知识和基本技能的特征。许多非管理科学与工程类专业的专科段考试计划又均开考本课程，故截取其部分篇章组成现代企业管理（一）课程。在学习和考试命题中，均应体现本课程的性质和特点。 二、课程设置目的与要求 设置本课程的目的要求是：使自学应考者比较广泛、系统地理解企业管理的基本理论和基本知识，培养和提高正确分析和解决企业管理中基本问题的能力，为学好本专业奠定基础，毕业后能较好地适应管理工程工作的需要。 第二部分课程内容与考核目标 第一章技术开发管理 考核内容和要求： 1．技术开发的种类与对象（次重点） 1．识记：（1）技术开发的含义；（2）技术开发的对象。 2．技术开发的途径和条件（次重点） 1．识记：技术开发的途径。 2．领会：技术开发的条件。 3．技术类型、技术结构和技术配套（重点） 1．识记：技术结构与技术配套的含义 2．领会：（1）技术按不同标志划分的类型；（2）合理技术结构的意义及技术结构的主要内容；（3）在技术开发中应注意的技术配套。 4．技术的评价与应用（一般） 1．识记：技术评价的含义和目的。 2．领会：（1）技术评价的原则；（2）技术评价的内容；（3）技术开发成果推广应做好的 工作。 5．生产技术准备工作（次重点） （一）识记：（1）生产技术准备工作的内容；（2）试制鉴定目的、程序和鉴定。 （二）领会：（1）产品设计准备的要求和程序；（2）工艺准备工作的内容及其含义。 第二章价值工程 考核内容和要求： （一）价值工程的基本概念（次重点） 1．识记：（1）价值的含义；（2）产品功能的含义；（3）产品成本的含义； （4）价值工程的概念。 2．领会：价值工程的特点。 （二）价值工程的基本程序（次重点） 1．识记：（1）价值工程工作过程及其含义；（2）选择价值工程对象的一般原则和方法； （3）收集情报的种类；（4）产品功能评价。 2．领会：产品功能分析。 （三）价值工程的推广应用（一般）

广东省高等教育自学考试考试大纲

广东省高等教育自学考试考试大纲生产作业管理课程（课程代码：）考试大纲 目录 一、课程性质与设置目的 二、课程内容与考核目标 第章现代生产管理概论 ．生产与生产管理 ．生产管理的内容 ．生产过程 ．生产类型 ．现代生产管理的特征 第章生产系统的规划与组织 ．生产系统的总体布置 ．车间布置 ．生产过程的时间组织 ．流水生产组织 第章生产计划与生产作业计划编制 ．生产综合计划 ．工业企业的生产能力 ．生产计划的安排 ．生产作业计划的任务、分类与编制依据 ．生产作业计划的编制 ．生产作业控制 ．生产作业统计及在制品管理 第章工作研究与工作设计 ．工作研究 ．劳动定额 ．工作设计 ．生产环境设计 第章企业资源计划() ．企业资源计划概述 ．物料需求计划()的基本原理 ．制造资源计划() ．企业资源计划() ．的实施过程 ．实施效果的评价 第章生产现场管理和作业排序

．生产现场管理概述 ．现场管理的方法 ．定置管理 ．作业排序 第章项目管理 ．项目管理概述 ．项目管理的计划与控制 ．项目管理组织 ．网络计划技术 第章企业物流管理 ．物料管理 ．物料消耗定额和储备定额 ．物料供应计划 ．生产现场物料管理 ．库存管理 第章设备管理 ．设备管理概述 ．设备的选择与评价 ．设备的使用与维修 ．设备更新与改造 ．设备综合工程学与全员设备管理第章质量管理与质量管理体系认证 ．族标准概论 ．质量及质量管理的基本概念 ．质量管理原则 ．质量管理体系 ．质量管理方法 ．质量管理体系审核 第章生产管理技术发展与模式改变 ．生产方式的演变过程 ．生产方式的基本思想和主要方法 ．精益生产方式() ．计算机集成制造系统() ．敏捷制造() 三、大纲的说明与考核实施要求 附录：题型举例

高等教育自学考试课程考试大纲

湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：机械制造基础课程代码：04112 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是工科专业机械设计与制造课程中的一门学科基础必修课，是研究机械制造过程及其系统的专业学科。是一门综合性、实践性、灵活性强的专业技术课程。 二、课程目标与基本要求 学习完本课程要求学生： 1、掌握金属切削的基本知识，并能用于各种切削参数和刀具几何参数的合 理选择，对加工质量进行正确的分析与控制。 2、掌握常用机械加工方法的工作原理、工艺特点、保证措施、以及常用机 床和刀具的性能、加工范围、主要结构。并能合理选用机床和刀具。 3、掌握制定机械加工工艺规程、数控加工工艺规程及机器装配工艺规程和 设计专用夹具的基本知识。具有拟定中等复杂程度零件加工工艺规程、 设计中等复杂程度零件专用夹具的能力。 4、掌握机械加工精度和表面质量的基本理论和基本知识，初步具有分析现 场工艺问题的能力。 5、对机械制造技术的新发展有一定的了解。 三、与本专业其他课程的关系 学习本课程前，学生需先学习?机械制图?、?机械设计基础?等基础课程。学生有一定的识图能力，对各种机械零件和标准件常用件均能识别和熟悉。 第二部分考核内容与考核目标 第一章机械加工工艺系统的基本知识 一、学习目的与要求 掌握工艺系统各组成部分的基本特性，即零件的加工表面及成形方法和所需运动：用于切削加工零件表面的机床和刀具的基本知识；零件在夹具中的定位和夹紧问题。 二、考核知识点与考核目标 （一）、机械零件加工表面的形成；金属切削刀具；机床夹具

识记：工件表面的成形方法；表面成形运动；切削运动；辅助运动；刀具材料应具备的性能；常用刀具材料；机床夹具的分类及组成；对夹紧装置的基本要求；夹紧力的方向和作用点的选择； 理解：机床的传动联系与传动原理图；工件的定位原理；夹紧力的估算 （二）金属切削机床与数控机床的基本知识； 识记：机床的分类与型号编制；数控机床原理与结构； 理解：刀具的几何参数； 第二章金属切削过程及控制 一、学习目的与要求 要求学生掌握金属切削过程的基本规律，主动的加以有效的控制，从而达到保证加工质量，降低成本，提高生产率的目的。 二、考核知识点与考核目标 （一）金属切削的切削要素；金属切削过程的基本规律及应用；合理切削条件的选择 识记：切削用量三要素；切屑的种类；影响切削变形的主要因素；切削温度及其影响因素；积屑瘤对切屑过程的影响及防止措施；切屑的控制；影响刀具寿命的因素； （二）合理切削条件的选择 识记：切削力的来源及分解；切屑热的产生与传散；刀具的磨损及寿命；工件材料的性能对可加工性的影响及改善工件材料可加工性的途径、难加工材料的可加工性改善措施；刀具几何参数的选择；切削用量的选择；刀具材料的选择；切削液的选择 第三章车削加工 一、学习目的与要求 掌握普通车床及数控车床的工作原理；各自的结构组成；车削加工及车削用刀具；车床夹具。 二、考核知识点与考核目标 （一）车床；车削及车削刀具； 识记：，车床及数控车床的组成、结构、运动及工艺范围；车削用量及其确定 理解：CA6140运动传动系统、 （二）车床夹具 识记：车床夹具设计要点 理解：典型车床夹具的结构 （三）、车削刀具 识记：车刀的分类及常用车刀的结构及应用

相似自学提纲

第二十七章相似预习提纲班级___________姓名__________ 一、自学自研 （二）问题探究 补充内容： 比例式：若a c b d =，我们称a、b、c、d成比例式。a 、d称为比例的外项，b、c称为比例的内项，d称为a、b、c的第四比例项 比例中项：若比例内项相同，我们称其为两个比例外项的比例中项，如 a b b c =，我们称b为a、c的比例中项 二、比例式的性质 1、基本性质 即 说明：（1）上式结论的推导原理是等式的基本性质 （2）比例式化等积式是唯一的，但等积式化比例式不唯一（共有八种可能，试试你能不能写出这八种比例式） 1、更比性质 a c a b b d c d =?=（更换比例的内项）或 a c d c b d b a =?=（更换比例的外项） 3．反比性质 a c b d b d a c =?=（a、b、c、d均不为零）

4．合比性质a c a b c d b d b d ++=?= 证明： 5．分比性质 a c a b c d b d b d --=?= （分比性质的证明过程可以类比合比性质的证明得到） 6．合分比性质a c a b c d b d a b c d ++=?= -- 试证明合分比性质： 7．等比性质 若 12 1212 (0)n n n a a a b b b b b b === +++≠，则 121 121 n n a a a a b b b b +++=+++ 试证明等比性质： [相似形] 1、 相似形的定义： 2、 比例线段： 3、 相似多边形性质： 4、 相似多边形的判定： 5、 相似比： [相似三角形的判定探究] 相似三角形判定定理： 画图写符号语言： 类比判定三角形相似的方法，判定三角形相似还有那些方法： 相似三角形判定1： 符号语言： 画图，写已知、求证，证明 相似三角形判定2： 符号语言：

自考大纲-00840--第二外语(日语)

高纲1581 江苏省高等教育自学考试大纲 00840 第二外语（日语） 南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室

Ⅰ课程性质与课程目标 一、课程性质和特点 本课程是我省高等教育自学考试英语专业本科生的二外课程。本课程的设置目的是培养自考生掌握日语语音、语法、词汇的基础知识，具有听、说、读、写的基本技能。 二、课程目标 课程设置的目标，是在课程结束时，使学生能够： 1.掌握基本语音语调。 2.掌握日语的基础语法知识 3.能够运用所学的知识进行初级的阅读、会话、翻译。 三、与相关课程的联系与区别 本课程是英语专业本科生的二外课程，学生从零起点开始学习，无先修课程，亦无相关课程，是一门相对独立的新语种的学习。 四、课程的重点和难点 1.语音 语音包括日语假名的发音和语句朗读。假名主要包括五十音图的清音、浊音、长音、促音、拗音，语句朗读时要求语音、语调基本正确。 2.词汇 领会掌握2000词以及由这些词构成的常用词组，其中熟练掌握1500词。主要包含日语假名和日语汉字的正确书写方法，各类词汇（如

体言、用言、助词、助动词、接续词、副词等）的正确的使用方法。 3.语法 语法主要包括教材《标准日本语》初级上下册中所出现的各语法点、句型、惯用型、用言的活用变化规则等。 具体范围如下： （1）单词的标记，日语单词的标记有三种形式：假名、日语汉字和汉字加假名。 （2）十个实词，其中尤其是体言（名词、代词、数词）和用言（动词、形容词、形容动词）。体言的特点是本身没有词尾，所以进入句中起什么作用，主要靠后续的虚词。实词后添加不同的虚词，就起着不同的作用。用言都有词尾，要记住用言的各种词尾变化形式。 （3）两个虚词：助词和助动词。虚词总是附在实词后，起语法作用。掌握助词时，需注意：①语法意义和作用。②接体言还是接用言。如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。掌握助动词时，需注意：①语法意义和作用。②接体言还是接用言，如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。③本身的形态变化。 （4）日语句子的种类和句子的成分 日语句子从结构上可分为单句和复句。一个句子里，主语和谓语的关系仅成立一次者叫单句。单句中的成份重点是谓语。按谓语的结构，单句可分为动词句、形容词句、形容动词句和名词句。一个句子里，

02124信息分析方法 江苏省高等教育自学考试大纲

江苏省高等教育自学考试大纲 02124 信息分析方法 第一章信息分析概论 （一）课程内容 本章介绍了国内外对信息分析的理解、信息分析与其他一些行业之间的联系与交叉、信息分析的类型以及信息分析的特点与作用，并阐述了信息分析的产生背景以及未来的发展趋势。 （二）考核知识点 1.信息分析的含义 以用户的特定需求为依托，以定性和定量方法为手段，通过对信息的收集、整理、鉴别、分析、评价、综合等系列化加工过程，形成新的、增值的信息产品，最终为不同层次的科学决策服务的一项具有科研性质的智能活动。 2.信息分析的类型 领域划分：政治信息分析要素、经济信息分析要素、社会信息分析要素、科学技术信息分析要素、交通通信信息分析要素、人物信息分析要素、军事信息分析要素 内容划分：跟踪型信息分析（技术和政策跟踪型）、比较型信息分析、预测型信息分析、评价型信息分析 方法划分：定性分析和定量分析及定性和定量相结合 定性分析法一般不涉及变量关系，主要依靠人类逻辑思维功能来分析问题。 定量分析肯定要涉及变量关系，主要是依靠数学函数形式来进行计算求解。 3.信息分析的特点与作用 特点：研究课题的针对性和灵活性。研究内容的综合性和系统性。研究成果的智能性和创造性。研究工作的预测性和近似性。研究方法的科学性和特殊性。研究过程的社会性 作用：在科学管理中发挥参谋和智囊作用。在研究开发中担负助手作用。在市场开拓中起保障和导航作用。在动态跟踪与监视中起耳目和预警作用 4.信息分析的产生与发展 产生背景： 发展方向：内容领域的综合化，服务方式的社会化。技术手段的现代化。业务经营的产业化。交流合作的国际化。 第二章信息分析的流程 （三）考核要求 1.课题选择 掌握：课题的来源，课题选择的原则，课题类型，选题程序 课题的来源：上级主管部门下达的课题、信息用户委托的课题、信息人员自己提出的课题原则：政策性原则、必要性原则、可行性原则、效益性原则 类型：为制定政策进行信息分析、配合科研项目的课题、配合大型工程项目的课题、配合技术

湖北省高等教育自学考试大纲-湖北省教育考试院

课程名称：国际旅游市场营销课程代号：03531 I课程性质与设置目的要求 （一）课程性质和特点 本课程是我省高等教育自学考试国际旅游管理专业的主要专业课程之一，是为培养和检验该自学应考者的国际旅游市场营销的基本理论、基本知识和基本技能而设置的一门专业基础课。《国际旅游市场营销》突出了营销的基本理论和国际旅游市场营销的独特性两个关键问题，系统全面地介绍了市场营销的基本理论、基本思想和观念，同时也对国际旅游市场营销的特殊性进行了全面地分析，既有营销学理论介绍，又有科学化、规范化及可操作性强的国际旅游市场营销的方法与技巧。《国际旅游市场营销》提供了大量国际旅游营销实际操作的基本方法与技能，对帮助学生分析问题和解决问题起到了指导作用。 （二）课程设置目的 通过国际旅游市场营销的基本理论和基本方法的学习，使考生能够掌握市场营销的基本理论、基本思想、基本方法技能和国际旅游市场营销的科学操作程序，为今后从事旅游营销和旅游管理以及相关工作打下良好的专业基础。 （三）课程基本要求 《国际旅游市场营销》首先强调了对接待业和旅游业市场营销新的认识，强调服务营销的特殊性，突出营销在企业战略计划中的作用。从营销战略层面，通过营销环境分析、营销调研、消费者购买行为分析和团体组织购买行为分析，在市场细分的基础上，选择目标市场，进行市场定位。在营销策略组合方面，围绕产品设计与管理、产品定价、分销渠道和产品促销进行合理组合，同时强调国际旅游市场营销必须强调内部营销和顾客忠诚，明确二者构成了产品策略的重要组成部分。最后，在营销管理方面提出了电子营销、目的地营销等相关思想和操作模式。学生通过本课程的学习，掌握国际旅游市场营销观念和方法；掌握国际旅游市场营销活动的基本步骤和基本思路；掌握分析旅游者购买行为和组织购买行为的基本方法；对旅游市场细分定位和旅游市场营销的基本程序和操作技能掌握的同时，还要掌握针对不同的细分市场、不同的内外环境，而应选择的各种营销策略；根据旅游市场的特殊性和自身的发展趋势，把握旅游服务营销的概念和服务营销的基本策略和基本方法技能；同时了解旅游营销信息的获得方法以及和旅游营销信息调研的基本步骤；掌握营销战略管理和营销计划制定与营销组织管理的基本知识和基本技能；还要把握时代发展的脉搏，了解国际上在旅游市场营销战略方面的新发展和新观念、新成就。为以后的学习以及从事实际工作打下坚实的理论基础。 Ⅱ课程内容与考核目标 第一章国际旅游市场营销导论 一、学习目的和要求 通过本章的学习，理解接待业和旅游业之间的关系，理解营销的作用以及营销的各种核

《系统工程》自学考试课程考试大纲

北京市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：系统工程课程代码：03095 2014年9月版 第一部分课程性质与设置目的 一、课程性质与特点 本课程是北京市高等教育自学考试项目管理专业（独立本科段）的专业基础课之一，它是从系统的观点出发，立足整体，统筹全局，合理开发、运行和革新一个大规模复杂系统所需思想、程序、方法的体系，采用定量与定性相结合的方法，属于一门综合性的工程技术。本课程系统地讲述了系统工程与系统科学的基本理论、方法和应用，主要内容是系统工程方法论、模型化、评价和决策方法。本课程可以应用于多个领域，近年来，我国许多支柱产业和领先行业都引入了系统工程理念和方法，如航空、航天、煤炭、电力、金融、保险及政府部门等。 系统工程是一门方法论的科学，它给人们提供了一套处理问题和解决问题的系统方法论，即如何以系统的观念及工程的观念处理所面临的社会问题。系统的观念就是整体最优的观念，工程的观念就是工程方法论，系统工程使得人们能够以工程的观念和方法来研究、解决各种社会系统问题。 二、课程目标与基本方法 设置本课程，为了使考生能够牢固掌握系统工程的方法论、系统模型、系统评价方法和决策分析方法，能够形成对系统科学的总体了解，并且能够按照系统的观点，采用系统分析的方法分析问题、解决问题，以做出决策。即从系统的观点出发，充分分析系统各种因素的相互影响，在对系统目标进行充分论证的基础上，提出解决问题的最优行动方案。 通过本课程的学习，要求考生建立起系统分析的逻辑框架，能够搭建系统模型，掌握系统评价的多种方法以及系统决策分析方法，掌握系统工程的学习方法及理论联系实际方法，提高分析问题和解决问题的能力。 三、与本专业其他课程的关系 《系统工程》是项目管理专业本科学生必修的专业基础课程，它与项目管理专业的许多其他课程有着密切的关系。《微积分》、《线性代数》和《概率论与数理统计》是本课程的基础。 第二部分考核内容与考核目标 第一章系统与系统工程 一、学习目的与要求 系统的概念是系统工程学科的基础，系统工程方法论是系统工程处理问题的基本思维方法。通过本章学习，应掌握系统的概念与特性、管理系统的概念与特点、系统工程的概念以及系统工程方法论框架，了解系统工程的应用。 二、考核知识点和考核目标 （一）系统 识记：系统概念的形成、系统的定义 理解：系统的特性

自学考试课程考试大纲

自学考试课程考试大纲 课程名称：电磁场与微波技术基础课程代码：02349 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程为计算机通信工程专业基础必修课。主要介绍电磁场与电磁波的基本特性及规律，内容侧重于时变电磁场的物理模型、数学描述、求解及应用，是通信类、电子信息类专业学生必备的知识结构的重要组成部分之一。 二、课程目标与基本要求 通过本课程的学习，使学生建立起电磁场与电磁波的基本概念，掌握关于电磁场与电磁波的基本原理和分析计算方法，为将来更深入的学习后继专业课程，和解决实际的工程应用问题打下牢固的基础。 三、与本专业其他课程的关系 本课程为微波通信技术类课程的专业基础课程。先期课程为高等数学、大学物理及电路理论，需较熟练掌握其中曲线与曲面积分、电磁学基本理论及电路基本求解方法等知识；后续课程为通信原理、微波射频技术等，为进一步学习通信技术、微波天线设计方法等提供理论支持。 第二部分考核内容与考核目标 第一章矢量分析 一、学习目的与要求 通过本章学习，使学生掌握场的概念及分析场的数学方法，即矢量分析法，重点掌握运用通量和环量、散度和旋度分析矢量场的方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）通量、散度与散度定理，环量、旋度与旋度定理（重点） 识记：通量、散度、环量、旋度的概念 理解：矢量场的流量和漩涡效果，散度源和旋度源的概念 应用：散度、旋度的直角坐标系计算方法，散度定理和旋度定理 （二）矢量的标积与矢积，标量场的方向导数与梯度，无散场与无旋场，正交曲面坐标系（次重点）识记：标量、矢量、场、标积、矢积、方向导数、梯度的概念 理解：无散场、无旋场的概念、表现形式及性质，圆柱坐标系和圆球坐标系的定义和表示方法 应用：梯度的计算方法，正交曲面坐标系中长度、面积、体积微元的计算方法 （三）矢量唯一性定理，亥姆霍兹定理（一般） 识记：无 理解：矢量场唯一性定理，亥姆霍兹定理 应用：任一矢量场均可表示为一个无旋场与一个无散场之和 第二章静电场 一、学习目的与要求

河北省高等教育自学考试课程考试大纲

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：产品设计研究（实践）课程代码：04841 第一部分课程性质与学习目的 一、课程性质与特点 本课程是高等教育自学考试工业设计专业所开设的实践课程之一。《产品设计研究》通过对产品概念、造型、语义等理论的学习与实践，使学生掌握一件产品由概念形态设计走向产品形态的完整造型设计过程。 二、课程设置的目的和要求 通过《产品设计研究》课程的学习，掌握概念形态的设计方法。要求学生掌握概念形态及实际产品形态的设计能力，增强学生造型审美思维能力与创新能力，培养学生关于形态与材料、结构、机构、工艺的感性与理性认识。 三、与本专业其它课程的关系 《产品设计研究》是工业设计专业基础课中与其它专业课程关联性最强的一门课程。它连接专业基础课和专业课，为专业设计提供基础。既要回顾前面的基础知识启发创造性，又要善于将形态与材料、结构、工艺相结合。培养学生实战的产品造型能力与表达能力。 第二部分课程内容与考核要求 第1章绪论（不做要求） 第2章形态与造型（不做要求） 第3章概念形态设计的思维基础及美学基础（不做要求）第4章产品概念形态设计的着眼点（一）

——形态的逻辑构成和意象构成 一、学习的目的与要求 掌握两类形态构成的方法：逻辑构成和意象构成。逻辑构成需掌握基本几何体及类几何体的造型元素的提取和变化方法，还需掌握基本复合体设计的方法，特别是系列化的设计方法。意象构成着重掌握形态仿生设计。 二、考核知识点与考核要求 4.1形态的逻辑构成与产品纯粹形态设计（不做要求） 4.1.1基本几何体——单体形态设计 点、线、面、体在产品造型设计中的作用（重点） 类六面体的面、棱、角及整体的变化处理（重点） 类圆柱形态的面、棱的处理方法（次重点） 类球体的面的处理与整体变形处理（次重点） 4.1.2基本复合体设计 同类几何体组合与异类几何体组合（一般） 系列化产品造型的方法（一般） 4.2学生作品（基本几何体变形设计）（重点） 4.3意象类形态设计（不做要求） 4.3.2师法自然——仿生形态设计（重点） 4.4学生作品（形态仿生设计）（重点） 第5章产品概念形态设计的着眼点（二） ——依据材料、结构、机构的形态设计 一、学习的目的与要求 学习材料、结构、机构对产品造型设计的影响，掌握产品常用材

工程项目管理自学大纲与试题库

函授课程《工程项目管理》自学内容安排 前言 《工程项目管理》该课程是面向成教学院工程管理专业学生开设的一门课。教学学时为32学时，学分为1.5分。课程教学立足在项目管理知识体系的框架之下，讲授基本的项目管理基本知识及管理工具，使课程适合于成教学院工程管理专业的学生，使学生具有项目管理的最基本素质。项目管理就是在规定的时间和预算内,以科学的方法最高效的完成规定的任务,它可以提高资源的利用效率、降低成本、保证质量,它所涉及的管理理论和方法从根本上改变了管理人员的运作效率,具有非常广泛的实用性。 第一章基础知识 1、知识点 1.1现代施工企业：包括现代施工企业的制度，制度形式，产权组织及管理制度 1.2施工企业的目标及动力，施工企业的素质及职能 1.3施工企业的筹资及决策：资金成本，资金的筹措渠道及方式 1.4经济要素及其计算：投资的构成及其计算，建筑安装工程投资的构成，投资估算，成本销售收入利润和税金，固定资产及折旧 1.5资金的时间价值及等值计算：资金时间价值的概念，资金流量图和资金等值计算 2、重难点 （1），施工企业的筹资资金成本 （2），建筑安装工程投资的构成 （3），成本销售收入利润和税金 （4），资金流量图和资金等值计算 3、自学方法 1，掌握基本施工企业的概念 2，多看例题学会核算估算，成本、收入、利润等的计算。 4、作业题 例【1.11】

第二章建筑管理中的经济分析及计算 1、知识点 1.1经济分析的基本原则和经济效果的评价原理：经济分析原则，评价原理，评价准则，施工领域中的主要技术经济指标 1.2经济分析的价值标量法：现值指标，年值指标 1.3收益及费用的比较法：收益率分析法，收益费用比B/C分析法，投资回收期分析法 1.4不确定性分析：量本利分析法，敏感性分析 1.5施工企业财务评价：静态评价指标计算分析，动态评价指标计算分析，财务评价所需要的财务报表 1.6投资项目方案的国民经济评价：评价时的基本概念及基本参数，国民经济评价指标和评价准则 1.7考虑物价变化时的经济分析：物价变动时的时间换算，投资收益率的计算方案比较 2、重难点 1，经济分析的现值指标 2，收益率分析法 3，量本利分析法 4，动态评价指标计算分析 3、自学方法 1，查阅建筑房管案例方面的资料 2，观察物价变化，掌握估算经济利润 4、作业题 （1）例【2.17】 （2）工程案例分析题 （3）例【2.8】 第三章工程造价及其确定 1、知识点 1.1工程造价概论：工程造价含义，构成 1.2工程造价的依据：（一）定额：定额的概念及分类，确定人工定额消耗量的基本方法，材料消耗定额的确定方法，定额的应用技巧及方法 （二）基础单价：人工预算单价，材料预算价格，施工用电风水单价，砂石料单价及其计算方法

江苏自学考试药用植物与生药学教材大纲

1领会：我国古代重要本草著作 2、掌握：（1）学习药用植物学与生药学的主要目的和任务（2）药用植物学与生药学研究的内容 3、熟练掌握：（1）药用植物学与生药学的概念（2）道地药材的概念 第一章植物的细胞和组织 （一）课程内容 植物细胞的形态和基本构造；植物组织的概念、类型；维管束及其类型 （二）学习目的和要求 掌握常见的植物细胞后含物的种类，植物组织的概念、功能、形态构造特点及类型，维管束概念及其类型。熟悉植物细胞的形态和基本结构。 （三）考核知识点和考核要求 1领会：（1）植物细胞的形态和基本构造（2）细胞的显微构造和超微构造（或亚显微构造）的概念和主要特点 2、掌握：（1）细胞壁的特化与鉴别方法（2）纹孔和胞间连丝的概念（3）植物组织的概念（4）维管束概念及其类型 3、熟练掌握：（1）常见的植物细胞后含物的概念、种类及其药用价值、鉴别方法等（2）细胞壁的组成和功能（3）植物组织的类型 第二章根的形态与显微构造 （一）课程内容 根的形态、功能和显微构造 （二）学习目的和要求

掌握根、根系以及变态根的类型，根尖的构造，根的初生、次生和异常构造。熟悉正常根、变态根的形态，侧根的形成。了解根的生理功能，根瘤和菌根的定义。 （三）考核知识点和考核要求 1领会：（1）正常根、变态根的形态（2）侧根的形成（3）根瘤和菌根的定义 2、掌握：（1）根、根系以及变态根的类型（2）根的异常构造 3、熟练掌握：（1）根尖的构造（2）根初生构造的概念及特点（3）根的次生构造的概念及特点 第三章茎的形态与显微构造 （一）课程内容 茎的形态、功能和显微构造 （二）学习目的和要求 掌握双子叶植物茎的初生构造和次生构造，熟悉正常茎、变态茎的形态和类型，茎尖的构造和单子叶植物、裸子植物茎的构造，了解茎的基本形态与生理功能。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：（1）茎的基本形态（2）单子叶植物茎和根茎的构造（3）裸子植物茎的构造特点（4）双子叶植物茎的异常构造 2、掌握：（1）正常茎、变态茎的形态和类型（2）茎尖的分区和各区的特征及功能 3、熟练掌握：（1）双子叶植物茎的初生构造的概念及特点（2）双子叶植物茎的次生 构造的概念及特点 第四章叶的形态与显微构造 （一）课程内容