吴耀武英语阅读

2013.4.29-5.1吴耀武英语阅读指导笔记:

一. 一篇阅读只有一个主题，一般文章的主旨都在第一段和第二段的开局，主旨的大体确定可通过找复现率较高的2-3个key words，复现的表现形式有三种：1. 原词复现；2. 隐性复现，隐性复现又包括①同义替换（e.g. animals, species, creatures, community）②相关省略（e.g. animal protection, the protection measures, three measures）③暗指复现（e.g. height---the size of people clothes）;3. 逻辑复现：要注重互为反义的词句。

二. 阅读的主旨句一般都在1，2段（开局），若第二段开局有转折/归纳句，则主旨一定在第2段的开局：⑴转折的相关词有：显性（but, however, yet, instead）,隐形（today, now, currently, recently, presently, surprisingly, unfortunately, unexpectly）⑵归纳性的词（clearly, so, obviously, that is… such…）

三. 文章的四大框架：

1. 开局提出观点+ 支持观点/反驳观点+ 重申观点

开局提出观点+ 各抒己见讨论（引用，会出现专有名词）+ 归纳观点：一般为6-7段

表开局提出观点的词一般有：argue, believe, suppose, show, claim, think, contend, acknowledge, write, point out, suspect, according to, doubt…

2. 描述现象+ 分析现象（原因，后果）+ 得出结论

①思辨法

②实验法：对象+过程+结果

3. 提出问题（会有是非问题的提出）+ 分析问题（原因，结果）+ 解决问题建议/措施

提出问题（会有是非问题的提出）+解决问题建议+ 展开讨论

4. 对比对照+ 细节讨论+ 归纳总结

一般会提出两种不同的观点，通过细节进行对比，表明作者的态度倾向。

四. 如何判断段落的topic sentence?

1.转承连词:

⑴转折连词：见上面

⑵因果总结：Because, so, therefore, finally, as a result, consequencely …

⑶强调或排他: 排他----状语或者状语从句前加了only, unless, particularly

2. 表达观点、立场、结论：

argue, believe, suppose, show, claim, think, contend, acknowledge, write, point out, finding that… conclude, conclusion that…

3. 带情态动词：

Must, should, need!!!

4. 带特殊标点：

：---------- “”（若“词或者半句话”，则表强调，引用或者是反语，都是很重要的语篇标志，若“全句”则看全句是不是观点，若是就是中心句）

5. 特殊结构：

明显违反语法现象的句子

e.g. The old man raised his eyes and saw water, water and water. 三个water重复出现违反了语法中避免重复的现象，则表明是在强调，老人放眼望去，满眼都是孤独、寂寞、悲伤。。。

e.g. Surprise. 这样一个词为一句话的现象应该引起重视

6. 平铺直叙、波澜不惊的段落的中心句一般就是段落的首句。

7. 若重复出现若干个标志，则①找与主题、上段中心句相关的；②看哪个句子带的语篇标志更多；③一段中最后出现的转折连词

五. 做题策略-----归纳，分析，联系，推理

1. 将题目定位在某一段某一句了，先找这段的中心句然后从答案中找与中心句意思相吻合的。或与上一段中心句联系，与之吻合的答案选项。所有的题目都必须是与文章的主旨以及文章段落中心相一致的。

2. 若选项与中心句无直接关系的，则答案在上一段的段尾（此种情况下一般本段是在举例子）或者下一段的开头（开头出现these, those, such as, that is）

3. Which of the following statements is true according to the first three paragraphs /the passage? 若这个问题出现在第一题，则找第一段的中心句和第二段的中心句

若这个问题出现在第二题，则找第二段和第三段的中心句

4. What is the author’s attitude to ….?/what does the author think of…?

一篇文章中无人认领的观点就是作者的观点。

5. What is the best title of this passage? / what is the main idea of the passage?

首先要看一二段得主旨句，再比较各段的中心句，找出重复出现最多的信息就是标题。6. What is the meaning of the underlined in paragraph1?

若在主旨句则联系主旨句猜，若出现在非中心句，根据前后句猜。

7. 正确答案一定具有以下的特征：

①与文章段落中心、主旨相关

②与中心句价值意义上等同

③适度推测，不能过度推理

六. 如何辨别选项的干扰：

1.偷换概念相似：in the fifties/ in his fifties

Data security/ accounting security

替换某个词/颠倒顺序：

2. 主次混淆：

三步骤：哪里像？哪里不像？如何不像？

3. 观点错乱：

如问作者观点的题目，可能在文中找到的是其他人的观点

4. 过度推理：过度推理一般会出现如下几种情况：

①相似，与文中某句话相似度很高，要根据哪里像？哪里不像？如何不像？判断是否是过度推理

②比较级/最高级：文中是否采用的是比较级或者最高级

③排他性：出现如only, unless, nothing else, no one else, no other people等排他性的词，注意与文中比较

④极端性：出现如has/have already, never, always, all…极端性的词，回到原文定位

七. 阅读新题型：

1. 给标题找段落：

①通读文章第一段

②浏览小标题------看懂理解

③归纳段落的中心-----比对选取标题

2. 给段落回归原文：

①通读首段--------主旨背景

②浏览文中的五个小标题------理解----联系主旨，有意识的联系上下文

③归纳段落中心---------回归文中标题

3. 排序题：

①通读已知段落--------猜测主旨背景

②根据文章的四大框架，对所给段落大致排序

利用段落的功能（根据上面的四大框架大体定位），语篇标志（如出现finally的段落排在靠后的位子，besides出现在中间段落的位子，firstly ---中间，SO---后，therefore----后，of course—后。。。）

③六种语篇关联标志，从而达到精确定位。

指代关联，词义关联，转承逻辑关联，数字关联，时间地点关联，专有名词关联90%的段落之间都是首尾相关联，只有10%的段落是首首相关联—平行并列段落（above all, or/ secondly…）

小学英语阅读教学培训心得体会--杨晴

小学英语阅读教学的心得体会 杨晴 2015年9月22日，我有幸参加了枣庄市“小学英语阅读与写作衔接育人行动方案”专题培训。本次活动旨在更好地探讨小学英语阅读教学策略，学习先进的阅读教学模式，提升课堂教学质量。 英语阅读教学，本来就是件难事。针对小学生，就是难上加难。pep教材结构从对话开始，在简单的问答上开始累积知识点。在学生的潜意识里，英语就是你问我答，从没把整体的阅读放在重要的位置，以至于他们见阅读就害怕。作为老师，我也有这样的恐惧感。阅读教学不知从何下手？看惯了师生之间的互动，阅读教学老师们都从对话入手，在对话中解决问题，殊不知我们竟忽略了阅读的目的reading,把读远远地甩在了课的最后环节。 在听完报告之后，我受益匪浅，对小学英语阅读教学有了更进一步的了解。 新型的阅读课要求将阅读看作是提高英语水平的途径，强调学生通过阅读巩固语言知识，通过阅读来学习英语。所以在教学过程中，应注重培养学生的自主阅读能力。而我在这方面是有所欠缺的，该给学生更多的自主空间，而不是赤裸裸的将生词教授给学生。老师可在学生阅读之前及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料，指导学生预习。不主张老师包揽一切，象教词汇、句型那样面面俱到，培养学生的自主学习能力在阅读教学中很重要，让学生们自己根据上下文猜意，理解。让他们根据老师所设置的任务寻找信息，记录一些有用

的词语等。以上这些能力的获得都离不开老师的悉心启发与指导，比如：怎么让学生忽略一些生词寻找出关键词句，怎么在书上做各种标记，怎么根据上下文猜意，怎么推测结果等等。当学生获得了这些学习策略，他们的阅读能力自然也会随之水涨船高。 培养学生的自主学习能力并不等于什么都得让学生独立操作，有些难度较高的阅读篇章可以让同桌或在小组成员一起合作完成。但是小学生的阅读能力毕竟十分有限，因为他们的语言量小。老师对阅读方式的指导直接影响到他们对阅读的兴趣与信心。老师可对一篇阅读材料设置几个有针对性的任务，先设置最简单的任务，学生粗粗浏览一遍就可以找到答案，然后逐步增加难度，在完成教师精心设置的任务的过程中，学生从粗略地阅读逐步进展到精细地读，直至读懂，读透全文，最后学生的感觉是凭自己的能力找到各种信息与答案，让学生对阅读有成就感，从而激发他们阅读的兴趣。 在阅读的过程中，学生随时可以向教师提问，请求帮助。通过略读和细读的结合，每名学生都能透彻理解全文。如果效率高，速度快，余下的时间还可以进行朗读比赛或创造性表演。 老师也可通过情景创设引导学生学习语言，真实自然的语境的创设，贴近学生生活，更利于激活学生参与学习的热情。 听完阅读课培训后感觉有些方向，但实施起来仍然有些棘手。小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。作为小学英语老师，我深深体会自己责任重大，也看到了自己的不足。在以后的教学中我一定要勤于反思和总结，也只有这样才能不断提高

新世纪大学英语第二版综合教程一英语单词主编秦秀白 蒋静仪

UNIT 1 Text A conduct 进行；实施 reveal 揭示，透露 according to 根据...所说（所示） make the most of最大限度利用 innate （素质）天生的，天赋的 attain〖正式〗（长期努力后）获得，达成 academic （大专院校）教学（上）的，学术性的 excellence 优秀，卓越 principle原则，原理 to begin with首先，第一点 priority优先考虑（或照顾）的事 compromise做出妥协，折衷解决 snack(正餐以外的)小吃，点心 in other words 换句话说 recreation 娱乐，消遣 addition 增加 in addition to 除此之外，另外 athlete（田径）运动员 memorise记住，记下 biology 生物学 work out (非正式)锻炼，健身 interview 对(某人)进行面谈（面试） thrive兴旺，茁壮成长 consistency一致性，连贯性 factor因素 perform履行，实行，完成 involve使卷入，牵涉 be/get involved in使某人（某事物）参与某活动动或陷入某情况band(尤指流行音乐的)乐队，乐团 track and field田径运动 rugby 橄榄球 association协会，社团. debate辩论，辩论会 disclose 公开，揭露 file 把（文件、信件）汇存起来，把…归档 colour-coded用颜色标记的 folder文件夹，硬纸夹 available可获得的，可用的，可看见的 technique(尤指艺术，音乐，文学等方面的)技巧，手法advocate 提倡，主张 effectively 有效地 retention 记忆(力)，保持，保留

考研英语不同复习阶段图书推荐

考研英语不同复习阶段图书推荐 第一阶段以考研英语为主，我在这个阶段英语单词过了3遍（星火单词），阅读题做了一本人大版《考研英语新教程》，一本《考研英语阅读技巧标准全书》。新教程是本不错的书，考研各题型都有，可以让刚接触考研英语的同学有个大概的题型概念，阅读题的难度也比较适中，适合刚入手的同学。标准全书主要是讲做考研阅读题的技巧，里面有的技巧是比较实用的，不过貌似09年的考题变化特别大，一些投机取巧的小技巧好像不大好用了。 强调一下背单词：重要的不是你看得多细，当时记得多牢，是你看了有多少遍！整个考研阶段至少要把自己的单词书翻看6遍以上，每一遍不要超过一个月且越到后面速度越要加快。背单词的过程在整个考研过程都不能中断，单词书有大本也有便携本的，要充分利用食堂排队、等人、等车这样的零碎时间来背单词，这样比整天集中花一两个小时背单词效果好得多。 第二阶段的复习建议，英语复习照样不放松。英语到了这个时候我对大部分单词已经比较熟悉了，我嫌星火单词太繁琐，从这个时候起我背单词都用的是吴耀武考研英语单词（电子版的，我打印出来了，很简略的一个单词表，不过把所有的核心词难词和生僻意思都列出来了，很适合中后期用）。英语阅读用的是人大版的《阅读200篇》和高教版新编考研英语阅读理解150篇（上册）（张剑曾鸣）。《200篇》主要是做了第一部分的阅读题，感觉文章难度要大一些，题的难度一般。 第三阶段复习建议，英语这个阶段主要内容是10年真题与单词。真题要选一本解释比较详尽并有归纳重点词汇、句型的。我当时买星火的，由于没做也不知道怎么样。真题至少要看三遍。第一遍先做，做完之后归纳总结错题的原因。第二遍主要精读文章解决单词句子翻译。第三遍前两遍的内容都要看。到考前10天左右可以适量做模拟题，要计算好时间，做整套题，尽量排除干扰模拟考场环境。

《基于核心素养的初中英语阅读教学》 学习体会

2018年12月20日，来自郑州市第十一中学的高级教师谷占峰为我们进行了题为《基于核心素养的初中英语阅读教学》的分享。 谷老师先分析了中高考的大趋势，指出未来中考单选题可能会取消，变为短文填空题的形式，另外还会增加人机对话的口语考查。这其实也给作为英语老师的我们提出了更高的要求：在课余，我要挤时间练习听力和口语了。 在2017年《中国考试》、《英语学科核心素养及其测评》中提到：语言能力是指在社会情境中以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。那什么是素养呢？1997年经济合作与发展组织指出：素养是超越知识和技能的，它涉及在一个具体情境中，如何运用和调动所有的认知和社会资源去解决复杂的问题。因此有一句我认为很经典的话：Read the world through the words.素养包括人文素养、文学素养、艺术素养、媒体素养，这些都是核心素养的重要组成部分。素即本色，养指培养，素养是指“经过后天的教育和培养而形成的一些特点和素质。”英语学科核心素养即学生通过英语学习形成的能够适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。它主要涵盖两大方面：学会做人、学会做事。怎样做到这点呢？谷老师指出可以通过整合式英语学习活动设计评价来实现。那么仍需注意：活动目标要体现学科核心素养；活动主题要引领语篇、语言、文化、技能和策略，围绕一个主线，形成一个活动整体；活动任务要体现认知维度、形成关联性，具有可操作性、可达成性；活动内容要体现学生实际；活动方式要为学生学会学习创造条件。这给我上阅读课给予了启发，也就是说阅读课的活动设计要有整体的眼光，放眼全局，贯穿主线，而不能碎片化。 因此，我以后在上阅读课时要牢记整合式英语学习活动设计评价的要求。北京语言大学的谢小庆教授曾提出审辩式思维的3个核心要素：不懈质疑、包容异见、力行担责。英语学科的特殊性使得它理所当然地具有包容性，因为它涉及跨文化方面的内容，我们英语老师更应该具有审辩式思维，有意识地运用在教学实践中，使它发挥更好的作用。有了理论的支撑和引领，更重要的是落实，这是任重道远的一件事，需要我们为之努力！

新世纪英语第三单元笔记

U3L1知识点 1.summer holidays =summer vacation暑假 during winter holidays 提问: how long https://www.wendangku.net/doc/f56045944.html,st？ winter holidays 寒假 during national holidays 国庆假期 on National Day be on holiday 在休假中 2.go on a study trip to London/New York. 3.leave（left）for… =set off/out for… =start for… leave A for B离开A地去B地when are you leaving for Beijing? (be going/coming/leaving/arriving表示将来。。。) 4.attend-atten tion-atten tive-atten tively —attendance n. 出席；到场；出席人数 attend an English class (attend a/an meeting/lecture/evening school) Pay (much/more/little/less) attention to listen to...attentively

she is attentive.=she is an attentive girl. 5.package Go on a package tour to… Pack –package go on a package tour to Beijing =go to Beijing on a package tour 6.tour-tour ist-tour ism tour guide 导游 tourist’s guide 导游图，导览图。 tour=trip=journey=travel book a tour to Beijing , book a tour for three. Book a ticket for F1 7. at weekends on weekdays 8. sight-sightseeing go sightseeing go sightseeing around Beijing go to spl. by sightseeing bus/tour bus. 9.sb. spend/spent …doing sth. Sb. spend/spent …on sth. It takes/took me/him…to do sth.

大学英语B阅读理解练习题及答案

Passage 1 Many people who work in London prefer to live outside it, and to go in to their offices or schools every day by train, car or bus, even though this means they have to get up early in the morning and reach home late in the evening. One advantage of living outside London is that houses are cheaper. Even a small flat in London without a garden costs quite a lot to rent. With the same money, one can get a little house in the country with a garden of one’s own. Then, in the country one can really get away from the noise and hurry of busy working lives. Even though one has to get up earlier and spend more time in trains or buses, one can sleep better at night and during weekends and on summer evenings, one can enjoy the fresh, clean air of the countr y. If one likes garden, one can spend one’s free time digging, planting, watering and doing the hundred and one other jobs which are needed in a garden. Then, when the flowers and vegetables come up, one has got the reward together with those who have shared the secret of Nature. Some people, however, take no interest in country things: for them, happiness lies in the town, with its cinemas and theatres, beautiful shops and busy streets, dance-halls and restaurants. Such people would feel that their life was not worth living if they had to live it outside London. An occasional walk in one of the parks and a fortnight’s (two weeks) visit to the sea every summer is all the country they want: the rest they are quite prepared to leave to those who are glad to get away from London every night. 1. Which of the following statements is NOT true? A. People who love Nature prefer to live outside the city. B. All the people who work in London prefer to live in the country. C. Some people enjoying city life prefer to work and live inside London. D. Many nature lovers, though working in London, prefer to live outside. 2. With the same money needed for ________, one can buy a little house with a garden in the country. A. getting a small flat with a garden B. having a small flat with a garden C. renting a small flat without a garden D. buying a small flat without a garden 3. When the garden is in blossom, the one ________ has been rewarded. A. living in the country B. having spent time working in the garden. C. having a garden of his own. D. having been digging, planting and watering 4. People who think happiness lies in the city life would feel that ________ if they had to live outside London. A. their life was meaningless B. their life was invaluable C. they didn’t deserve a happy life D. they were not worthy of their happy life 5. The underlined phrase “get away from” in the 3rd paragraph refers to ________. A. deal with B. do away with C. escape from D. prevent from 很多在伦敦工作的人喜欢住在伦敦郊外，然后每天乘火车、汽车和公交车去上班或上学。这也就意味着他们不得不早出晚归。

吴耀武英语长难句讲义

2013考研英语基础班讲义 考研英语长难句解析 一、考研英语长难句之定语从句 一、定语从句 定语从句是英语中一种最常见的句型，它可以分为限制性定语从句和非限制性定语从句，即定语从句的关系词在文中修饰哪个词、短语或句子。在主句中不可缺少的定语从句称限定性定语从句。对主句起附加说明作用的定语从句称非限定性定语从句。此外，定语从句和主句之间还存在着状语关系，说明原因、目的、让步、假设等。 例1.The change met the technical requirement of the new age and prevented the decline in efficiency that so commonly spoiled the fortunes of family firms in the second and third generation after the energetic founders. (1996年真题) 例2.The American economic system is, organized around a basically private-enterprise, market- oriented economy in which consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services that they want most. 【只有一个指示代词those，一个管后面的两个词，所以goods and services是整体的，所以后面的that指代的是它们的整体】若在se前加these 会修饰se 例3. If, on the other hand, producing more of a commodity results in reducing its cost, this will tend to increase the supply offered by seller-producers, which in turn will lower the price and permit more consumers to buy the product. 例4. The government promised to give preferential taxation policies and loans of low interest rate to those enterprises that could improve their structure of production and were willing to take in over 50 laid-off workers yearly. 条件（转翻译） 例5. The local government introduced the snakes into this area hoping that they would control the number of mice, which然而，不料finally became the threat needed to be controlled.（逻辑） 例6.The environmental protection should be given priority which means the economic development would be lowered to some extent in a developing country. 例7. She was confirmed to be infected with bird flu that calls for a quarantine and medical observation for weeks in the hospital. 例8.In Europe, as elsewhere multi-media groups have been increasingly

小学英语阅读教学心得体会修订版

小学英语阅读教学心得 体会修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

心得体会 阅读完这份有关小学英语阅读教学的资料，我感受到，作为未来的小学英语教师，我们要学习的东西还有很多很多。同时，我也从这份资料中获得一些与专业相关的知识。这些知识对于以后的教学工作的开展是非常有用的。 我把这些知识分为五个部分，分别是故事教学、语篇教学、生词处理、把握提问时机的策略以及小学生阅读技巧的培养。 首先是故事教学，在资料中介绍了很多关于故事教学的内容。我主要归纳为以下几点： 一、故事教学模式： 1、故事教学前的准备活动：学生兴趣准备、背景知识准备、语言准备。 2、故事中的教学阶段：谈论故事、理解故事、初步朗读故事。 3、故事后的学习活动：综合、运用、发展。 二、故事理解过程的设计： 整体感知——部分理解，层层深入——整体产出;点面结合，将故事按情节分段处理；对故事情节较多的课文进行逐图处理。 三、故事教学的意义： 1、有利于激发学生的学习兴趣，增强其学习动机。 2、能提供与情境紧密相连、意义相对完整的语言输入。

3、能有效突出语言的表意功能。 四、故事教学的基本步骤和相应的活动设计： （1）阅读前活动设计 （1）介绍故事背景或预测故事内容。 （2）适时、适度地介绍教学新的语言点。 （2）阅读中活动设计 （1）速读故事，了解故事大意，验证阅读前的猜测。 （2）逐段阅读，获取细节信息，了解故事进程及线索。 （3）复读全文，再次从整体上理解故事内容，巩固学习效果。（3）阅读后活动设计 （1）表演、复述和改编故事。 （2）个性化学习活动。 五、新课程下如何进行故事教学： 1、挖掘教材内容，激发学生对故事的兴趣 （1）挖掘故事中的矛盾点，激发学生对故事的兴趣。 （2）帮助学生构建生活经验，激发学生对故事的兴趣。

新世纪大学英语综合教程1 第二版 翻译句子答案

1）法官要求记者不要公开受害人的姓名。[disclose] The judge asked the reporters not to disclose the name of the victim. 2）老师费尽苦心使我们全都理解他说的话。[take pains to do sth ] The teacher took pains to make sure that we all understood what he said. 3）最近学校在学业优秀的学生中进行了一项调查。[conduct,attain] Recently the school conducted a survey among those students who have attainedacademicexcellence. 4）他说他要接受这份工作，我们要求他写封信证实。[confirm] He said he would accept the job, so we have asked him to confirm his acceptance bywriting us aletter. 5）乔治学习很努力，他要尽量利用学习的机会。[make the most of] George studies very hard. He wants to make the most of his chance to learn. 6）我们不能去。第一，天太冷，另外，我们正忙着。[to begin with] We can’t go. To begin with, it’s too cold. Besides, we’re busy. 7）该是有人公开讲清楚这写基本事实的时候了。[speak up] It’s about time that someone spoke up for these basic truths/facts. 8）此时此刻你应该工作而不应该在床上躺着。[instead of] You should be working now, insteading of lying on bed. 9）他发言时，我要记些笔记。[jot down] While he speaks/makes a speech, I will jot down some notes. 10）我自己无法提起这个箱子，它太重了。[on one’s own] I can’t carry the suitcase on my own, it’s too heavy.

史无前例的考研英语形近义近词汇归纳总结分享

contract contact dessert desert vocation vacation interior inferior affection effective Content contend Dispose disposition Device devise Career carrier Incident incidence Lever level Qualitative Quantity 解雇 lay-off ouster dismiss fire sack discharge Cashier 官员 officer government officials officeholder Administrator official 小屋 cabana cabin camalig coop hovel hut maisonnette wigwam 连续 continuation; succession; series; continuity; continuing; running; continuous; successive; continue; in a row 容忍 abide bear acceptance contain hold with put up with tolerance endure 传播 diffuse prevalence promulgate radiate spread spread abroad transmit Communication Dissemination 常规 Routine rule custom Convention common practice; groove; conventional common 专家 expert mavin savant shark specialist swami whiz whizz 证明 proof certification testimony certificate certify confirm the truth of argue attest bear out prove testify 宣布 announce declare proclaim uncover 宣扬 publicize advocate propagate advertise 公布 publishing public announce publish announce make public promulgate 真正的 true; unadulterated; genuine; intrinsic; real; right; unalloyed；indeed； authentic；veritable 沮丧的 blue dejected depressed desponding downcast prostrate spiritless despondent Heartsick dispirited low-spirited gloomy 发现 find discovery findings detection invention unearthing disclosure breakthrough showing espial

英语阅读教学心得体会

英语阅读教学心得体会 我们知道初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，不难看出这是社会发展的必然，也是新时代对中学生提出的要求。新教材的不断改进，英语教师应以新的教学方法去培养学生的阅读理解能力。根据几年的英语教学实践，我认为初中英语阅读教学应从以下几点做起。 一、设计兴趣情境理解课文内容 “兴趣是最好的老师”兴趣是学生学好英语的一项重要保证。为了更好地完成英语阅读教学中每一课的教学任务，在教学之前，我尝试着围绕课文内容设计与之密切相关的能引起学生学习兴趣的练习题，让学生以这些练习题为引导，教师以轻松明快的节奏创设出快速度通读课文的教学情境，引发学生对英语阅读的学习兴趣，这其间选择重点内容让学生进一步理解，以利于获得更好的学习英语课文的信息，对下一步的英语阅读教学任务作好铺垫。教学中也可使用的现代化教学设备如：投影片、多媒体计算机等，充分发挥了它们拥有的效能，吸引了同学们的注意力，调节了课堂上枯燥、乏味的气氛，学习英语的兴趣会越发浓厚起来，他们的英语阅读能力得到了较大的提高。 二、强化英语阅读教学中语言的训练 英语语言素材积累的不够，在交际中会造成尴尬的局面。那么怎样解决英语语言素材积累的不够的遗憾呢？这就需要中学生从阅读中进行积累，也要求英语教师进行强化英语阅读教学中语言的训练，语言积累多了交际能力也就提高了。在阅读中，我引导学生以前面

的练习题为教学语境去理解词语的意思，由原来的逐词阅读变为句子阅读，近而抓住课文的主要语句，串讲课文并要求学生复述，使学生在学习中获得实际运用语言的本领。 三、培养学生的自学能力 自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，教学中，我鼓励学生用不同的自学方法进行尝试性自学，用适合学生自己特点的自学方法去掌握阅读的方法同时，使用自己的语言及同学们容易理解的方式来对阅读材料进行讲解。这样一段时间下来，学生的阅读理解能力得到了提高，自学能力有了相应的进步，当然语言表达能力也在加强。 四、运用互动教学方式提高学生英语阅读能力 首先，教师要大家默读一段课文，然后结合这段课文，向大家明确地示范如何抓住课文的主题做总结，如何围绕课文的中心意思提出问题，指出需要注意的词组和句型，以及如何预测下文的内容。在教师示范之后，学生就下一段课文来练习使用这些理解策略。教师安排学生轮流做“小老师”，在大家默读完一段课文后，这个“小老师”要象教师那样带着大家讨论和分析课文的内容，包括就课文内容提出合适的问题要大家回答，总结此段课文的主要内容，澄清难词、难句的意思，以及预测下文内容等。其他学习者以各种形式参与到讨论中来，包括：（1）对其他学生的总结做详细的解释或评价；（2）回答问题并就课文内容提出其它问题；（3）评价别人对课文内容所做的预测；（4）就自己不清楚的内容请教别人，要求他们给予明确的解释；（5）帮助他人解除对课文的误解，等等。所有这些都

高二下新世纪英语_Unit1_知识点整理

1. eager (adj.) 热切的，渴望的 be eager to do sth. 渴望做某事 I was eager to get back to work as soon as possible. 我迫不及待地想尽快回去工作。 be eager for 渴望得到 He is eager for success. 他渴望取得成功。 eagerly (adv.) (= in an eager way) 热切地，渴望地 eagerness (n.) [U] 渴望 People were pushing each other out of the way in their eagerness to get to the front. 人们争先恐后地互相推搡，都渴望到前方。 eager beaver (n.) [C] 过分热切之人；干活特别卖力的人 2. be willing to do乐意做某事 How much are they willing to pay? 他们愿意付多少钱？ 3. expect (vt.) (1) 预料；预计，认为……会发生 I expect John home at six o’clock. 我预计约翰6点钟到家。 expect to do sth.预料某事 I expect to be back within a week. 我预料在一周内回来。 expect sb. / sth. to do sth. 预料某人做某事 I didn’t expect him to stay so long. 我没有料到他会待这么长时间。 expect (that) 预料某事 I expected that she’ll pass the exam. 我预料她会通过考试的。 as expected 正如所期待的/ 正如所预料的 As expected, the whole family was shocked by the news. 正如所预料中的，全家都被这消息震惊了。 (2) 指望，期盼 expect sth. from / of sb. 指望某人某事 The officer expects complete obedience from his troops.

大学英语阅读教程2答案

《全新版大学英语阅读教程》 (通用本课后练习答案) 第二册 UNIT ONE The Pleasure of Learning Key to the Exercises I. 1. C 2. A 3. C 4. B 5. B II. 1. F 2. T 3. T 4. T. 5. F. 6. T III. 1.对于太多的人来说,学习似乎是自己的意愿屈服于外界的指引,是一种奴役. 2.然而,只要幸运,有决心,指导得法,人的精神不仅经得起贫穷而且经得起富裕的考验. 3.对一个人来说,形成完整和协调的人格与保持自身的卫生,健康以及经济上的自立是同样必要的,那些从来没有认识到这一点的人已经吃尽苦头. IV. 1. First of all , the writer points out that there is a mistake about learning. Some young people dislike learning simply because they are educated in the wrong way. Learning is a natural pleasure that should be enjoyed. Then he develops this idea by examples to illustrate the different aspects: learning from books, by travel and trough practice. Learning can expand one’s knowledge over a period of time. 2. The chief danger of learning is laziness, sloth, routine, stupidity. It sneaks into people’s mind like wind through the shutters, causing people to slowly give up learning. We should realize that learning is a life-long endeavor, and only by continuous learning can one gain a meaningful and rewarding life. Key to the reading—skill Exercises 1. Students have improved SAT scores. 2. Teenagers planned patrols 3. TV programs are less thorough than newspapers. 4. Welcome to Our City is about the South and its people 5. Some films show little children fascinated at the world. 6. One can communicate with the writer as one reads a book. with Santa Claus Key to the Exercises I . 1. A 2. D 3. C 4. A 5. C 6. B II. . 1. 朱莉让我们如此为难,我的确感到生气.难道圣诞老人不存在的事实不是从同学那里得知的吗 2.我给她讲述了事情的经过,尽量使它听起来滑稽有趣,希望她不要注意到我和杰里在处理我开始认为的"圣诞老人问题"上是如此拙劣. 3.我可以看出,他正努力在想一种办法,用来解释我们的行为,使其听起来不太像事实那样具有欺骗性,那样错误和愚蠢. 4.事情就这样结束了.对圣诞老人不存在的事实悲伤了片刻只后,生活又恢复了正常. III. 1. Santa Claus is an imaginary old man with a long white beard and a red coat.

新世纪英语专业综合教程(第二版)第1册 单词

综合教程1 unit1 anguish n. 痛苦；苦恼vt. 使极度痛苦 vi. 感到极度的痛苦 beloved n. 心爱的人；亲爱的教友 adj. 心爱的；挚爱的 breathing n. 呼吸；瞬间；微风 adj. 呼吸的；逼真的 v. 呼吸（breathe的现在分词） confront vt. 面对；遭遇；比较 conspicuously adv. 显著地，明显地；超群地，惹人注目地 evil n. 罪恶，邪恶；不幸 adj. 邪恶的；不幸的；有害的；讨厌的 gracefully adv. 优雅地；温文地 gravely adv. 严重地；严肃地；严峻地；沉重地 haven n. 港口；避难所，安息所 vt. 为……提供避难处；安置……于港中 hoarse adj. 嘶哑的 kneel vi. 跪下，跪 note n. 笔记；音符；票据；注解；纸币；便笺；照会；调子vt. 注意；记录；注解part n. 部分；角色；零件adj. 部分的 vt. 分离；分配；分开adv. 部分地 vi. 断裂；分手 porch n. 门廊；走廊 rest n. 休息，静止；休息时间；剩余部分；支架vt. 使休息，使轻松；把…寄托于vi. 休息；静止；依赖；安置 rosebush n. 蔷薇丛；玫瑰丛；灌木 shudder n. 发抖；战栗；震动 vi. 发抖；战栗 summon vt. 召唤；召集；鼓起；振作 bring back 拿回来；使…恢复；使…回忆起来 give in v. 屈服；让步；交上 hand in hand 手拉手地；联合 have sth. in common 有共同之处 laughter and tears lock sth. away through one’s tears well up 涌出；流露；萌发

2020考研英语写作高分进阶

2020考研英语写作高分进阶 书名《2016考研(课程)英语(课程)写作高分进阶》 作者付博吴耀武出版社中国政法大学出版社 出版时间2015-02版次1 印刷时间2015-02印次1 页数252字数400千字 isbn978-7-5620-5905-9开本16开 包装平装重量 原价32.8元折后价 内容简介 1.覆盖所有英语写作类型和方法,完全覆盖和囊括写作从基础到 高分再到满分的复习材料和方法体系. 2.凭借作者多年英语写作辅导经验和总结,详解考研英语写作常 见十一类问题解决和技巧.包括短文写作的命题透析和所有题型分析；大作文写作策略；对图画作文和图表作文进行了历年真题大作文分 类详解；万能写作框架；十一大经典话题作文总结和呈现. 3.对书信、告示、备忘录结合历年真题进行了最为权威的示范和讲解.精心预测和命制了十大热点作文话题并提供作文点评. 作者简介 付博英语测试学博士,中国著名考研英语辅导专家,全国硕士研究生入学考试英语阅卷组专家成员.主讲:写作、翻译、阅读.付老师授 课内容重点突出,紧扣考点,应试技巧实用有效,深受考研学子推崇. 他在考研英语辅导领域有多年授课经验.丰富的教学经验和对考研英 语的深入研究,使他的课堂教学非常具有吸引力.学生评价付老师讲

课重点突出,很注重细节,且风格幽默.付老师说:“在我考研英语的辅导中,能达成每一个同学的心愿,是我最大的乐趣.” 吴耀武西安外国语大学国际学院副院长,全国大学英语等级考试主考官.在辅导中他能帮助考生迅速把握学习思路,切中知识要害,广大考生不仅考出理想的英语成绩,而且点燃对知识求真的兴趣和对生活积极的信念.主编《考研英语历年真题超详解》（英语一）、《考研英语阅读思路标准解读》. 本书特色 明写作误区,析历年真题, 改习作问题,仿经典佳作 “不会写作”到“完胜写作” “仿写作品”到“自创作品” “完成作品”到“完美写作” 图书目录 第一章考研英语写作总论 第一节考研英语写作大纲解读 一、大纲透析 二、评分标准 三、2014年写作真题精析 第二节考研英语写作问题解决与技巧 一、常见失误避免——先求无过 二、写作技巧运用——再求有功 第二章考研英语短文写作 第一节考研英语短文写作概述