绪论 概说皮影戏

绪论概说皮影戏

一、皮影戏的定义

皮影戏属于平傀儡戏的一种，是一种具有悠久历史和文化地位的传统民间戏曲形式。根据历史记载显示：起初的影偶不是皮制而是使用“素纸雕镞”，所以历史上则称为“影戏”。影戏源于“影子”之嘻，也就是利用玩弄影子影子表演出来的戏剧。它是由影戏艺人操纵纸制或者皮制的平面的侧影形象的影人，通过灯光将影像透映于幕窗上，并配以音乐和唱念来表演剧情的一种傀儡戏。它和同属于傀儡艺术的木偶的差别是：影偶为平面造型，木偶为立体造型。

影戏演出的形式，简便灵活，只用一只戏箱（包括道具、乐器、剧本）和演员即可。演出时先要在空地上搭起一座台子，四周用布幔围起，前台边缘放一个长条案子，案上架起影幕，影幕俗称“影窗户”,有纱窗呵纸窗之分。皮影利用灯光将皮制的人物、走兽、器物投影到幕布上结合故事情节进行表演。其表演不仅巧妙细致、惟妙惟肖，而且在这方天地里可以演普通的戏曲舞台上无法表演的内容，如钻天入地，灵魂出窍，飞沙走石等等。

皮影戏演出用的“影人”，有的用纸雕刻，有的是用驴皮、牛皮、羊皮雕制，一班需要经过对毛皮的削制、刮平，再根据剧中的角色绘制草稿，然后进行雕镞、敷色、熨平、装订等工序，才能制作成那些勇于表演的影人。

清朝嘉庆《滦州志》卷一记载了影戏的演出情况：“······用木版筑小高台，后尾以布。前置长案，作宽格窗，蒙以绵纸，中悬巨灯。乃雕绘薄细驴鞹，作人物形，提而呈其形与外，戏者各肖所提角色以奏曲······”①

全国各地对皮影戏亦有不同的称谓，如：影子戏（湖北、湖南）、灯影戏（四川、青海）、抽皮猴（广东、台湾）、牛皮娃娃影（陕西）、拍板皮影（陕西潼关）、皮娃子戏（甘肃）、驴皮影（冀东、东北）、老奤戏（冀东）、纸影戏（湖南）、皮囡囡（浙江、上海）、羊皮影（江苏、浙江）、竹竿影（福建）、蒲团影（北京）、纸窗影（晋中）、牛皮影（晋南）、牛皮戏子（冀南）等。

关于表演影戏的称谓很多：在宋代叫做“弄影戏”②，其说法与唐“戏弄”有关。明代称“做影戏”，如徐文长灯谜“做影戏”③、《梼杌闲评》中侯一娘“做灯戏”④。清代称呼为“提影子”，《红楼梦》五十六回中尤三姐指着贾琏说：“提着影戏人子上场——好歹別戳破这层纸”。近代还有“调皮影子”、“耍戏子”、“拿影戏”、“挑皮影”等说法。正是由于操纵配合说唱的表演，所以前人对中国皮影的精确描绘就是：“一口叙述千古事，双手对舞百万兵”⑤。

二、皮影戏的文化形态

中国戏曲是世界三种古老的戏剧文化之一。在这三种戏剧文化中，古希腊戏剧曾经中断了四百年，印度古老的梵剧早已在印度的舞台上失传，而中国戏曲则自形成到南戏、元曲、明清传奇，世代相传、绵延不绝地发展自今。我国皮影戏的发展与我国古代戏剧同步，它虽然在不同的历史时期有盛有衰，但在我国千余年来从未中断。而且皮影戏广泛传于全国各地，深为广大民众所喜闻乐见。

影戏是一种具有丰富内涵的文化现象，是我国古代文化遗产的重要组成部分，也是中国戏曲起源于原始社会的祭祀歌舞、并发展到张国时期的俳优、汉代的角抵百戏之后的延续，

它不仅体现了我国古老文化的深厚传统，而且对于我国其他文化艺术的发展也具有广泛的影响。

中华民族的文化历来就是多元化的，资源是社会就呈现着丰富多彩的面貌。由于历史演变、部落战争、民族迁徙，使得早期各自分散的原始文化相互影响、融合，形成了以黄河流域、长江流域为主的极大文化体系。在这个融合过程中，中原地区的黄河流域文化无疑起着重要的作用。中国影戏就是以黄河文化为母体二产生，并与各地域文化相融合而发展的。

中国影戏经过长期的发展，形成了完整的艺术体制、鲜明的民族特色和高度的美学成就，它作为一种演出千年而不衰的民间艺术能遍及中华大地，应该说是非常罕见的，它与世界各地的皮影相比，不仅历史悠久、种类繁多、流传广泛、遗产丰富，同时在美术造型、文学剧本、音乐唱腔、表演技艺中所体现的高度综合能力是举世无双的，是其他国家的皮影戏所无法比拟的，它是研究我国民间文化传统和习俗的重要对象。

民间皮影艺术有着悠久的历史文化传统，其内涵是相当丰富的。它与社会组织、岁时节令、民间信仰等方面都有着重要的联系，它是我国很重要的民俗文化、民间娱乐的艺术形态，它直接反映了民宗的精神追求和思想感情。无论在伦理道德、乡音俚曲、生活习俗等各方面，皮影戏中都有这充分的体现，它有着多方面的研究价值。

鲁迅在他的杂文集《书苑折枝》中，聊记宋代影戏之后作了按语：“由此可知宋时影戏已演三国故事，而其中有‘斩关羽’。我尝疑现在的戏文，动作态度和画脸都与古代影灯戏有关，但未详考，记此以俟博览者探索”⑥。这就告诉我们，对皮影戏的研究是大有文章可做的，许都东西有待我们去发掘、整理和进一步认识。

皮影戏同其他民间艺术一样，是伴随着民习、民生、民俗、民情而生存的，也随着历史时期的变化而几度兴衰。影戏在不通时期的兴盛都有其历史的原因：宋代社会经济繁荣，促进了民间文艺的兴盛，也造就了民间影戏的发展；明代统治者提倡宣扬教化，有文人为影戏编写影卷，影戏才作为劝恶行善的宣教工具流行于民间；清代皮影曾有过鼎盛时期，与当时贵族王府家养皮影戏班进行娱乐分不开的，虽然曾有清宫一“悬灯匪”之罪名禁止影戏演出，但终未能停止；抗日战争时期，国破家亡，由于冀东抗日武装和陕北根据地为配合宣传抗战二组建了抗日影社，从而带动起来一批影戏班喂宣传抗战服务。这正是因为皮影戏是群众所喜闻乐见、而且是乡间最简单、最容易活动的戏剧演出形式，所以才能够长期地牢固地占领着民间文娱场地。

如今，随着现代文化生活的变化和外来文化的冲击，电影电视的广泛普及，皮影这一古老繁荣艺术形式，似乎显得跟不上时代了。根据相关调查资料统计，在近万名皮影艺人的情况中，60岁以上的占90％，他们大多数由于年事已高无法演唱，中年一人特别是年轻艺人很少，皮影戏几乎面临失传的危险境地。我国的专业剧团寥寥无几，许多县市皮影戏团由个人承包，多流散到偏远地区，或只在农闲时或遇红白喜事才能维持演出，而且青年观众越来越少，演出市场的萎缩直接威胁到这一传统民间艺术的生存。⑦

目前，我国已经普遍开展了对非物质文化遗产的保护工作，许多省市的皮影戏被列为非物质文化遗产的国家级代表作。抢救和保护皮影戏，首先需要对皮影戏艺人进行普查、记录、收集、拍摄；抢救散落在民间的历代皮影戏文字剧本，包括大量的手抄本影卷；记录整理民间艺人的精华唱腔；收集特定历史时期的皮影戏文物性资料，包括革命战争时期和新中国影戏改革的、“文化大革命”期间的皮影戏活动资料；调查民间皮影戏的传承方式和各种传统皮影戏的民俗活动资料；保存皮影戏的演出道具、伴奏乐器、民间舞台和历代皮影造型资料；整理皮影的制作材料、造型纸稿、雕刻方法等各种工艺。

对民间皮影戏的保护，重要的是对原生态艺术形式的保护，包括对传统的演唱方法、表演剧目、操纵技艺、传承方式的保护，其中更重要的是对传承人的的保护。

另一方面，要使皮影艺术能够在新时期生存，则又必须在传统艺术的基础上发展提高。

必须有新的剧目、新的表演方式、新的科技手段，以适应新时期的观众。所以，要鼓励皮影新剧目的创新、改革，特别是编演适合儿童观看的新皮影戏，鼓励培养年轻演员，用新的剧目培养新一代的观众；通过举办全国皮影戏汇演和皮影艺术节，促进全国各地和各个流派皮影的交流与提高；建立皮影戏博物馆和皮影戏艺术研究中心；集中整理、保护这些民间艺术的瑰宝，采用综合性角度和大量详实的历史材料来展示我国皮影戏的历史发展。

的确，中国皮影戏已濒临失传的边缘，而从事这方面的研究人员有比较少，关于中国皮影艺术的起源、流传问题仍是探而未决的问题，因此对皮影历史、流派和现状的深入挖掘、整理和前面认识，对弘扬中华民族的传统文化，保护非物质文化遗产、促进中国当代民间文化的繁荣和发展，将有着重要的意义。

三、皮影戏的分布

中国皮影戏的流传区域相当广泛，我国绝大部分省、市、自治区均在不同的历史时期盛行过皮影戏，可以说是遍布大江南北、长城内外。而且皮影戏的种类繁多，造型、唱腔、表演风格各异，呈现出五彩缤纷的艺术特征。

北京的皮影在清朝道光年间，就形成了滦州影风格的东城派和涿州影风格的西城派；陕西皮影一咸阳为界分为东、西两大路，同时分为碗碗腔皮影、老腔皮影、到情皮影、弦板腔皮影、阿宫腔皮影、秦腔皮影、八步景皮影等多种风格；湖北的皮影以沔阳皮影、云梦皮影、黄冈皮影较为著名，又因方言、曲调之别分为“魏谱”和“门神谱”等几类影戏；广东影戏以潮州为中心，又分为活灯、白竹纸影和阳窗纸影（即铁线傀儡）；福建的龙溪纸影自明代就有；山东等地的皮影保持着两个人一台影戏的演出特点；河南的皮影豫西皮影、罗山皮影和桐柏皮影为主要代表；河北的皮影有滦州皮影、涿州皮影和邯郸皮影三种流派；湖南等地仍然保持着纸影的风采。此外，浙江的海宁皮影、山西孝义的皮腔纸影、晋南皮影、云南的腾冲皮影、陇东皮影、成都灯影戏、川北皮影、青海皮影、辽南皮影、台湾皮影、济南皮影、枣庄皮影、闽东皮影、闽南皮影、广东陆丰皮影等均在当地有着广泛的影响。

我国各省皮影主要流行县区择录如下：

河北：

冀东滦州皮影：又称“唐山皮影”、“乐亭皮影”、“老奤皮影”、“驴皮影”，分布于唐山、滦县、乐亭、丰润、玉田、遵化、丰南、昌黎、卢龙、迁西、迁安、秦皇岛、抚宁、青龙、三河、宽城、兴隆、平泉等地。

冀中涿州皮影：又称“老虎影”和“留口影”，相传自甘肃传人，分布于保定、顺平县、望都、定州、定兴、高碑店、蠡县、大城、固安、河间、献县、肃宁、交河等地。

冀南牛皮影：分布于邯郸、成安、肥乡、魏县、磁县、大名、馆陶、临漳、广平、永年、武安等地。

北京：

东城皮影：分布于东城区、顺义、平谷、通州一带。

西城皮影：又称“蒲团影”，分布于宣武区及西郊区。

天津：

其皮影分布于蓟县、宁河、宝坻。

辽宁：

奉影：分布于锦州、绥中、铁岭、喀佐、兴城、锦西、沈阳、开原、西丰、抚顺、建昌、义县、建平、凌源、朝阳、黑山等地。

辽宁皮影：分布于鞍山、盖平、营口、大连、海城、瓦房店、宽甸、庄河、岫岩、凤城等地。

吉林：

其皮影分布于榆树、通化、长春、通榆、白城、双辽、松原、农安、扶余、乾安、四平等地。

黑龙江：

其皮影分布于望奎、双城、哈尔滨、肇东、绥化、安达、佳木斯、鹤岗、伊春、北安、依安、拜泉、海伦、齐齐哈尔等地。

内蒙古：

其皮影分布于内蒙古东部的赤峰、宁城、奈曼旗、开鲁、扎鲁特旗、通辽、科尔沁右翼前旗、牙克石等地。

山西：

晋北皮影：分布于广灵、灵丘、浑源、繁峙等县。

晋中皮影：分布于孝义、文水、汾阳、交城、榆次、祁县、太谷、平遥、介休、灵石、隰县、沁源等县。

晋南皮影：分布于新绛、曲沃、运城、侯马、夏县、襄汾、稷山、蒲州、解州、闻喜、平阳等县。

陕西：

老腔皮影：分布于华阴一带。

碗碗腔皮影：分布于滑县、渭南、大荔、合阳、蒲城、韩城、澄城、朝邑、潼关、白水等地。

弦板腔皮影：布于宝鸡、陇县、礼泉、凤翔、兴平等县。

阿宫腔皮影：分布于富平、三原、泾阳、高陵、耀县、咸阳一带。

道情皮影：分布在安康、汉中、汉阴、白河、洛南、旬阳、镇安、平利、岚皋、陕北等地。

甘肃：

陇东皮影：分布于平凉、庆阳、宁县、镇阳、正宁、灵台、环县、华池、华亭等县。

陇南皮影：分布于西河、礼县、天水、武山、成县、康县、宕昌、武都等县。

青海：

灯影戏：分布于青海东部的大通、民和、同仁、湟中、化隆、平安、贵德等县及部分牧区。

宁夏：

其皮影分布于银川、盐地、吴忠、灵武、径源、彭阳、固原、隆德、中卫等地。

四川：

川北灯影戏：分布于川东和川北的南充、南部、阆中、达县、广元、锦阳等地。

川西灯影戏：分布于成都、什邡等地。

湖北：

魏谱皮影：分布于鄂西谷城、郧县、房县、竹山、竹溪、恩施、五峰一带。

门神谱皮影：分布于荆州、仙桃（沔阳）、潜江、天门、石首、监利、洪湖、远安、保

康、襄樊、应城、汉川、云梦、孝感、汉口、黄冈等地。

湖南：

其影戏分布于衡阳、衡山、衡东、衡南、常宁、祁东、耒阳、望城、益阳、醴陵、浏阳、湘潭、宁乡等地。

江西：

其皮影分布于萍乡、万载等地。

河南：

豫西皮影：分布于灵宝、卢氏、三门峡一带。

豫北皮影：分布于濮阳、内黄、滑县、长垣等地。

豫南皮影：分布于桐柏、泌阳、罗山、信阳、潢川、商城、新县等地。

江苏：

其皮影分布于南京、苏州、如皋等地。

山东：

其皮影分布于济南、泰安、邹城、临清、临沂、沂南、滕州、枣庄、费县、淄博及胶东的烟台、高密、莱芜等地。

上海：

其皮影曾经分布于南汇、奉贤、七宝、瑞桥、马桥、梅陇、塘湾、诸翟、心泾、长桥、漕泾河、莘庄、鲁汇、江湾、川沙、虹桥、青浦、徐泾、松江等地。

安徽：

其皮影分布于淮北、广德、蚌埠、宿州、宁国、郎溪、泾县、宣城等地。

浙江：

其皮影分布于海宁、海盐、余杭、平湖、桐乡、宁波、绍兴、德清、临安等县。

云南：

其皮影分布于昆明、腾冲、易门等地。

广东：

其皮影分布于海丰、陆丰、潮州、梅县、平远、丰顺、惠来、普宁等地。

福建：

其皮影分布于漳州（龙溪）、龙海、漳浦、诏安、长泰、云霄、平和、东山、厦门等地。

台湾：

其皮影分布于高雄、屏东、台南等地。

四、中外影戏的关系

世界许多国家都有皮影戏，但皮影戏的故乡在中国，皮影戏椅中国最早、以中国最好、以中国种类最多，这是世界公认的。且中国影戏已有近千年的历史，其表演的完善程度，则为其他国家的影戏所不及。印度、泰国、缅甸、印度尼西亚、日本的影戏与中国的相似之处甚多，但其起始皆晚。正如历史学家顾硕刚先生所言：“除中国外有影戏最早之国为印度，但其时已在南宋之世，中国影戏早已盛世”。⑧

早在13世纪初，南宋宁宗嘉定年间，皮影戏便传播到南亚群岛。同世纪蒙古人入主中国建立元朝（1206~1368年）由于蒙古人对影戏喜爱，军队中设有影戏班子，随军演出振奋士气，以达其拓展疆土之目的。蒙古军西征，皮影戏随军传播至波斯、阿拉伯、土耳其等地；14世纪中叶传入爪哇、暹罗、缅甸、日本、马来亚、印尼等地；15世纪的明朝成化年间传入埃及；17世纪的明朝万历年间传入土耳其。

德国学者贝叟·劳费尔（berrhold laufer)在其《东方戏剧》中有皮影戏传至埃及和土耳其的记载：“埃及医生丹尼耶·穆罕默德，曾经写过三部戏剧剧本。15世纪初叶，影戏已成为苏丹沙拉丁宫廷最受欢迎的一种娱乐消遣。·····土耳其其征服者赛林木（selim)，率军征服埃及后，将影戏演员，从开罗带到康士坦丁堡。······土耳其用骆驼皮雕刻类似中国影戏戏人。”⑨这里土耳其的影人于中国的类似，则说明是学自中国影戏。

在一些崇信伊斯兰教的国家“如阿拉伯、北非、巴勒斯坦、埃及、突尼斯、摩洛哥等过在伊斯兰教的‘斋月’期间，都演出所谓土耳其式影戏（Korong-heuz).___但是土耳其也不是这种影戏的原产地，是由外面传来的。传来的说法有两种：一说由印度、爪哇一带传去；一种说在1517年土耳其皇帝并埃及时从埃及带去的”⑩。

外国人对中国影戏颇感兴趣，他们常将影戏和傀儡剧相提并论，他们说影戏人为平面的傀儡。“海林赫曼约瑟（He-len HaimanJoseph）的傀儡剧里（A Book on Marrionette）讲述过一些：他说到影戏见于东方各国，如同中国、土耳其、缅甸、暹罗和爪哇几个地方，形状和表演的方式都大概相同。但在伯因特路扶（民俗学家，Berrhole Laufer）的东方剧场（Oriental Thearicals）里他说，中国的傀儡剧和影剧的历史来源不同。他说影剧完全起源于中国”⑾。据波斯历史学者瑞士德·丹丁（Rashid Oddin，约1248~1318年）说：“当成吉思汗的儿子继承了大统后，曾有中国的戏剧演员到波斯，能在幕后表演特别戏剧，内容多为国家的故事······。”⑿这实际就是指影戏。

原文出自波斯史学家拉施特主编《史集》中所记窝阔台合罕（1229~1241年在位）轶事之三，全文如下：

“从汉地来了一些戏子，演出了一些奇怪的戏，其中有个族人的形象。在有出戏中，他们拖出了一个胡须斑白，顶缠头巾，缚于马尾的老人。[合罕]问道：‘这是什么人的形象？’他们答道：‘是[我们的]敌人木速蛮的形象，战士们就是这样把他们从城中拉去的。’他命令停演，并且从库中拿出报达和花刺运来的一些精致的高脚大杯和琳琅满目的珍宝，此地有的阿拉伯马、珍珠之类的贵重物品，同时也拿来一些汉地货物。拿来之后，把它们对比地摆着。在这些物品之间是有很大的差别的。[这时]他说道：‘很少有大食木速蛮的穷人，不拥有供他驱使的汉人奴隶，但是，没有一个汉人的大官有木速蛮俘虏。这种情况，可以作为了解[各地]时代各族人民的品质的非凡智慧的证明。成吉思汗的伟大札撒在实质上也与此相符，它规定一个木速蛮的价值为四十个金巴里夫，而一个汉人仅值一头驴，明显的证据是如此之多，

怎么还能以侮辱的形式来表演木速蛮呢？你们应当为此恶行受到惩罚，但这为此我饶了你们。走开吧，以后不要这样做了’”⒀。

这里所说的故事“奇怪的戏”，另有海伦·海曼·约瑟夫著《东方的傀儡剧》也曾引用，其文中就称之为“影戏”，这是《史集》不同版本的不同翻译：

“关于波斯的傀儡有一段野史说明中国影戏是如何表演。这朝代是在欧歌台（Ogotai）继承达木兰（Tamerlane）以前的时候。表演人在幕上表演一个缠头的老人被系在马尾巴上拉着走。当欧歌台(Ogatai)问这个表演人是什么意思他就说了：‘是一个回回叛徒，把他由城外送到城内的样式是如此’。欧歌台并没有怪罪这个嘲骂的人，并且还赐给他许多波斯的美术品，珠宝和绣货，······表演者领教了这种教训和宽恕就很惭愧的去了”⒁。

印度尼西亚对傀儡戏剧作称作“瓦扬”（印尼语），皮影戏称之为“皮的瓦扬”，意指一种用皮革制成的傀儡的戏剧。“皮的瓦扬”在表演时，幕后悬挂一盏铜灯，把所表演的傀儡影子投射在幕上，由表演者说念台词或歌唱，并伴之以音乐，演出精彩的节目来。演出的题材，多取材于印尼的故事和史诗。据J·D莱格著的《苏加诺政治传记》中说：印度尼西亚前总统苏加诺在儿童时期，就非常喜欢这种表演艺术。苏加诺在少年时，放学以后，就经常到农民瓦吉曼家中去，听他讲皮影戏中的英雄人物故事。他听每一个故事都很入神。在观看皮影戏时，他习惯坐在大人的前面，全神贯注，有时甚至通宵达旦。这个古老的艺术，在他那幼小的心灵中，留下了极深刻的印象，戏中英雄人物的无所畏惧、勇敢和正直的品质，极大地影响着苏加诺，他常把摩呵婆罗多史诗中五兄弟武士之一的比玛引以自比。

正是由于苏加诺从早年起就沉湎与皮影戏传统，在其后来的演说中，他每能借用皮影戏的情节和人物向爪哇听众说明复杂的问题。而这绝不是单纯的演说技巧，因为他在很大程度上就生活在皮影戏的思想境界里，以皮影戏的情节看待当代种种冲突，甚至可能以皮影戏的操作者自居，由他决定所处世界事态的发展，并由他阐明这些事态的内在意义。任何一种戏剧艺术都是来感染、影响观众，是人们在娱乐之中得到知识，受到教育。然而，这样一个小剧种，能够影响一位大人物的思想、品德、作风，甚至成为处理政治事务的一种依据，这确实是罕见的⒂。

多少年来，中国民间皮影艺术一直成为西方学者和艺术家收集和关注的热点：

1767年，一位在中国传教的法国神父居阿罗德（Father DuHolde），曾把影戏的全部形式及其制作方法都带回法国，当时就在巴黎和马赛公开表演。以后法国采取制作方法，用他们自己的造型、设备和语言习惯，发明了法国的影戏。倒了1776年，这方法间接地传入英国的伦敦。中国的影戏至此逐渐成为具有世界性的艺术⒃。

1774年，德国著名诗人约翰·沃尔夫冈·歌德把中国的皮影戏介绍给德国人民，并积极主持皮影戏演出。他在1781年8月28日自己生日那天，一中国皮影戏形式演出他的剧作《米娜娃的生平》和《米达斯的判断》。这位文坛巨人对中国皮影戏怀有深厚的感情，并使中国皮影戏在欧洲生根发芽流传起来。

德国柯尔大学布尔马博士，曾于1957年专程到中国的北京、西安、成都等地参观学习皮影戏，他们组成的“三梅班皮影剧团”曾到欧洲、亚洲许多国家进行演出，并能用汉语道白表演中国戏曲《白蛇传》，至今德国皮影戏的音乐还保留着一些中国的风格。

1981年，法国巴黎“中国皮影戏剧团”李安宁女士在北京演出了《神箭手奇遇记》，这是取材于中国古代神话《后羿射日》的故事，只两位演员完成了一场动作比较复杂的戏，真是难能可贵。在美国纽约还有滦州皮影风格的皮影演出团体“悦龙皮影戏社”和“中华影戏社”⒄。

中国皮影戏不但影响广泛，更以雕镂精湛、风格独特的影人作为工艺美术品流传于世，在许多国家的博物馆都有中国皮影戏的收藏。在德国就有柏林、慕尼黑、奥芬巴赫、吕贝克、汉堡、斯图加特、不莱梅、科恩、莱比西等地的博物馆藏有中国皮影。

一份德国杂志上写着“慕尼黑有中国境外最大的皮影戏人物剪影收藏”，慕尼黑的这些藏品是曾经当过教师、水手和艺术商人的卡尔·埃格尔（1879~1933年）在1931年初从一个成都的皮影戏剧团买下的。埃格尔与1913年在四川的国立大学和加拿大教会学校任职，后在南京的一个德国战俘营教课，也曾到北京住过。最后定居成都以后，他做为艺术商，在成都买下了那个皮影戏剧团所有的皮影人物剪影和道具。

1933年，卡尔·埃格尔在成都去世。戈特利布埃格尔继承了这些收藏，并且把大约一千多个比较大的、五百多个比较小的影偶以及布景和单个的头像带到了德国。1934年，他把这套收藏寄到柏林民俗博物馆进行科学鉴定。在战乱中，一部分收藏物失落或被毁。今天，大约340件人物影偶和520个头像、兵器、布景造型和其他道具归慕尼黑市立博物馆的木偶戏博物馆所有。埃格尔的收藏虽残缺不全，但它是中国境外最重要的皮影戏人物剪影收藏⒅。也在20世纪30年代，德国奥芬巴赫皮革艺术博物馆的创始人伯纳特，听德国一位古玩商介绍，中国北京西城某旧王府有一整箱皮影要卖的消息，就马上打电话托人洽谈购买，并于1931年8月23日，由商船经奥地利运抵德国奥芬巴赫市。这套影戏演出道具包括全部影偶和乐器，就连影戏箱也是非常豪华的王府器物，其中有反映大出殡的和尚、喇嘛、鼓号、抬小幡、抬棺罩、换扛的人、小吏、送殡的车、送殡队伍等全套影人。还有婚嫁仪式中抬喜轿、送亲队伍、陪送嫁妆中抬坐钟的、拿绸缎的、用骆驼驮东西的等，数量达3250余件，此为又陆续从中国一些地方买了很多皮影艺术品⒆。

此外，在瑞典斯德哥尔摩民族人类博物馆、法国电影博物馆、英国伦敦大英博物馆、纽约的美国自然历史博物馆、波士顿美术博物馆以及一些大学的陈列馆都有许都中国皮影的收藏。

正是由于中国影戏在国外的影响，国外的一些电影史家就把中国古来有之的“影戏”看成是电影发明的先导⒇，足可见中国皮影艺术在世界艺术史和科学史上的地位。正如浑司楼在锁著《人们的剧场》中所说的：“有声电影的来源，不能不崇拜中国影戏为开山祖。”

幼儿园大班皮影戏教案【三篇】

幼儿园大班皮影戏教案【三篇】 【三篇】 活动目标： 1、知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，简单了解皮影的特征及制作过程。 2、激发孩子表演皮影戏的兴趣。 活动过程： 1、欣赏皮影戏《龟与鹤》片断。 2、理解皮影，了解皮影戏的表演方式。 (1)出示皮影，理解皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。 (2)了解表演皮影戏需要的道具。 3、观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。 了解皮影的特征：皮影是不同的、能够活动、侧面表现手法。 4、观看皮影制作过程（取皮→刮皮→浆皮→造型构图→镂刻→着色涂油）。 活动延伸 1、美工区：制作皮影。 2、表演区：表演皮影戏。 活动效果：

幼儿在整个活动过程中，都能积极主动地参与，始终保持着较高的兴趣。通过观看演出、调查与访问、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动，幼儿获得了关于民间皮影戏较为丰富的知识和经验，大大激发了幼儿对民间艺术的热爱之情，初步萌发了幼儿的民族精神和民族自豪感。幼儿在持续地发现问题、解决问题的过程中，语言表达水平得到提升，勇于探索、不怕失败的品质得到进一步的体现，充分体验到成功的快乐。在整个活动中，幼儿的社会性也得到了很好的发展，幼儿能愉快地和同伴交流、分享自己的知识和经验;能积极发表自己的见解并认真倾听同伴的不同意见;能与同伴分工合作实行表演、制作等活动。 篇二 设计意图： 皮影戏作为我们家乡的民间艺术，产生并盛行于唐朝，至今仍流传于民间，特别是在桐柏县境内，无论是县城还是农村，谁家有婚丧嫁娶、添口增丁等喜事，都要请一场皮影戏前来助兴，但据皮影艺人介绍，现在的年轻人没有人愿意学皮影戏，皮影艺术面临青黄不接，甚至失传的危险。组织这个活动，旨在让孩子们喜爱这个民间艺术，了解这个民间文化，激发幼儿热爱这个民间文化的情感。 活动目标： 1、通过欣赏，初步了解皮影戏，感受皮影戏的艺术特色， 2、利用乡土资源，产生热爱民间文化的情感。

幼儿园大班社会教案：皮影戏

幼儿园大班教案幼儿园大班社会教案《幼儿园大班社会教案：皮影戏》 设计意图： 皮影戏作为我们家乡的民间艺术，产生并盛行于唐朝，至今仍流传于民间，特别是在桐柏县境内，无论是县城还是农村，谁家有婚丧嫁娶、添口增丁等喜事，都要请一场皮影戏前来助兴，但据皮影艺人介绍，现在的年轻人没有人愿意学皮影戏，皮影艺术面临青黄不接，甚至失传的危险。组织这一活动，旨在让孩子们喜爱这一民间艺术，了解这一民间文化，激发幼儿热爱这一民间文化的情感。 活动目标： 1、通过欣赏，初步了解皮影戏，感受皮影戏的艺术特色， 2、利用乡土资源，产生热爱民间文化的情感。 活动准备：

联系皮影艺人来源表演。2006年春节联欢晚会节目“俏夕阳”的碟片。 活动过程： 1、以手影导出活动。 教师：孩子们，看老师给你们做一个手影游戏 教师站在表演皮影戏节目的幕后边表演边问：这是什么？教师表 演两三个手影让孩子们猜。激发孩子们对影子的兴趣。 教师小结，引出皮影戏表演。 2、请皮影戏艺人表演皮影戏“孙悟空三打白骨精”，幼儿欣赏。教师提问：谁能告诉老师你们刚才看到的是什么表演？ 幼儿回答后教师小结：这是我们桐柏的一种民间戏剧，叫皮影戏。表演时，表演者站在白色幕后面，在很强的灯光映照下，一边操 纵手中的戏曲人物，一边用当地流传的曲调唱出故事情节。

3、请出表演者，示意幼儿欢迎表演者。孩子们向表演者提出各种想知道的关于皮影戏的问题，皮影戏艺人回答孩子们的问题，让孩子们亲眼目睹表演者的表演。 4、幼儿尝试表演皮影戏，表演者教幼儿怎样使皮影动起来，并模仿学一两句唱曲。 5、幼儿到幕后尝试表演皮影戏。 6、欣赏2006年春节晚会节目“俏夕阳”，尝试模仿表演者使自己的身体关节动起来。 幼儿在欢快的乐曲伴奏下，边动边走出活动室。 活动结束。 活动评析： 皮影戏是我们家乡的文化遗产，是我们桐柏的特色，为了不让这一遗产失传，让孩子们了解皮影戏，教师特邀请皮影戏的演唱师傅来现场表演，使孩子们深受感染，并与演唱师傅互动，更深刻

大班音乐游戏教案 《快乐的皮影人》

大班音乐游戏教案快乐的皮影人 活动目标： 1．理解并能用动作表现作品的ABA结构。 2．能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。 3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。 4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。 活动准备： 1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。 2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。 3．熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。 活动过程： 一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室 二、自主探索皮影人的造型动作 (一)欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。 1、欣赏B段音乐。 师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么? (幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……) 2、教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。 师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。(播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。) 师：这位皮影人在表演什么? 师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

(教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。) 师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。 (幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X| 时停住并摆造型。) 师：现在谁来表演给大家看看? (播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。) 3、变化方位创编各种皮影人的造型动作。 师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。 4、随乐创编各种皮影人造型动作。 师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。(播放四句乐曲，幼儿随乐造型。) 5、合着音乐完整地创编B段造型动作。 (二)欣赏A段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。 师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。 (放A段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。) 三、游戏：快乐的皮影人 1．师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。 师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。 2．观看表演。 师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏? 师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

大班皮影教案

大班手工制作活动：传统皮影 一、活动目标： 1、在看看、摸摸、做做中探索皮影的特点，并初步尝试制作简略的皮影，从而进一步了解我国的传统皮影。 2、在活动中，积极地看、说、做，培养幼儿的观察、探索、动手、合作的能力。 二、活动准备： 图钉、订书针、吸管、双面胶、剪刀、垫板和活动图每人一张、皮影、皮影台、投影仪。 三、活动过程： （一）、欣赏皮影戏 1、说明为什么制作皮影的原因：平常玩皮影的时候，觉得很好玩，很想回家和爸爸妈妈一起玩，所以老师想了一个办法，学做皮影。 2、了解皮影好玩的特点：身体各部位会活动。 （二）、分组观察皮影 提问：1、皮影为什么会活动它是怎么制作的皮影都是什么部位在动 （三）、集体讨论皮影的特点 1、将皮影放在投影仪上，让幼儿观察，教师记录幼儿的观察结果。 2、讨论：皮影为什么会活动（是用线穿上的，未固定住；而且是用铁丝穿上，进行操作）皮影都是什么部位在动是手的哪里啊（身体各部位的关节处） （四）、探索皮影的制作

师：我们把皮影身上的特点都找了出来，这个皮影对我们来说一点都不难了，接下来我们学做这个皮影。 1、观察材料，在投影仪上示范活动处的制作方法。 2、幼儿探索制作皮影，重点指导订书针的使用。 （五）、用自己制作的皮影进行合作表演，体验成功感。 有趣的皮影戏 活动目标： 1、欣赏皮影戏录像，感知皮影戏特殊的艺术风格。 2、观察《幼儿用书》和实际操作活动，发现光和影之间的变化，初步了解影子形成的原因。 3、细心观察，并能用语言表达自己对皮影戏的认识。 活动准备： 1、收集一段皮影戏表演影像资料。 2、《幼儿用书》人手一册。 3、制作或收集表演皮影戏的剪影，例如《孙悟空空打妖怪》儿歌中的角色剪影。 4、白色的布，强光。 活动过程： 1、幼儿观看皮影戏录像，初步感知皮影戏这种民间艺术的表现手法。 2、开展讨论活动，进一步感知皮影戏的表现手法。???? ——教师：你喜欢看表演吗这种表演手法叫什么(皮影戏) ——讨论：你觉得这种表演眼我们过去看过的表演比较，它什么地方比较特别 3、引导幼儿阅读《幼儿用书》，感知皮影戏后面的秘密。 ——教师：画面上有什么人们在做什么 ——教师：为什么要有光光源在什么地方他们是怎样皮影戏的 ——教师：你发现表演皮影戏需要哪些材料你知道为什么要这样摆放材料吗

大班教案皮影戏

大班教案皮影戏 【篇一：幼儿园大班音乐活动：快乐皮影人】 设计意图： 一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏 了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生 了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律 活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏 感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲 节奏较快，缺乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为aba 结构，将b段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼 的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。 由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》 和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行 造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，a段 乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重 点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编b段乐曲中皮影人的造型动作。 目标： 1．理解并能用动作表现作品的aba结构。 2．能变化方位创编b段音乐中皮影人的各种造型动作。 3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并 做出有创意的造型。 4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。 准备： 1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。 2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》vcd，了解皮影戏的特点。 3．熟悉a段音乐并探索过a段乐曲中皮影人入场的各种动作。 过程： 一、随a段音乐做“皮影人”排队进入活动室 二、自主探索皮影人的造型动作 (一)欣赏b段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。 1．欣赏b段音乐。

皮影戏教案

皮影戏教案 教学内容： 《皮影戏》属于“造型·表现”领域。在《剪纸》学习剪刻方法的基础上，将平面的剪纸制成会活动的影偶，主要是做皮影、演皮影。中国皮影戏被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，本课通过欣赏皮影表演现场图、皮影人偶图片、传统皮影制作步骤图等等，让学生掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，积极参与民间文化的传承，共享皮影艺术的绘画、雕刻、演唱、动作之美，增强学生的民族自豪感。新的美术课程标准，对弘扬优秀的中华传统文化、民族民间文化给予了高度的重视，并作为一种对立统一的关系与多元文化观相提并论。 教学目标： 知识与技能：对皮影艺术有初步的了解，掌握皮影制作的流程和工艺。 过程与方法：通过设计制作和参与表演，更加全面地体会皮影艺术的独特魅力，提高审美能力。 情感、态度和价值观：发现和感知皮影艺术的美，热爱中国传统文化。 教学重点： 了解皮影的艺术特点和制作方法。 教学难点： 掌握皮影制作的方法。 教学过程 一．组织教学 二．导入 皮影的传说与历史：“有一种艺术，是完整的戏剧，比莎士比亚早1800年；使用影像，比卢米埃尔发明的电影早2100年；是纯粹民间具有‘摇滚’精神的音乐，比猫王早2150 年。这种艺术是中国独有的，这就是皮影戏……”皮影最早诞生于2000年前，俗称“影子戏”，是我国古老而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出现的早，也被认为是现代电影的鼻祖。 同学们很喜欢看电影动画片，那你有没有见过这种形式的？（欣赏教师准备的图片皮影戏资料）导入本课——多姿多彩的皮影。请同学们看我们组给大家搜集的有关皮影的美丽传说。 三．讲授新课 1．皮影：课本上这些多姿多彩的人物是用皮革作出来的，叫皮影。皮影俗称灯影戏成灯影戏，是中国最古老的戏剧形式之一。 2．介绍皮影戏的发展历史：源于2000余年前的中国古代长安，盛行于唐、宋。至今仍在中国民间普遍流行，堪称中国民间艺术一绝。皮影选用上等牛皮，经过刮、磨、洗、刻、着色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格中国不少地区都有皮影，其中陕西皮影造型精巧别致，刻工细腻， 施色考究，堪称中国皮影的上乘之作，具有极高的观赏和收藏价值。 3．我国著名几个皮影戏产地：河北皮影、陕西皮影、甘肃皮影、山东皮影、北京皮影。4．学生欣赏课本，复习学过的知识。

幼儿园大班社会教案：皮影戏

幼儿园大班社会教案：皮影戏设计意图： 皮影戏作为我们家乡的民间艺术，产生并盛行于唐朝，至今仍流传于民间，特别是在桐柏县境内，无论是县城还是农村，谁家有婚丧嫁娶、添口增丁等喜事，都要请一场皮影戏前来助兴，但据皮影艺人介绍，现在的年轻人没有人愿意学皮影戏，皮影艺术面临青黄不接，甚至失传的危险。组织这一活动，旨在让孩子们喜爱这一民间艺术，了解这一民间文化，激发幼儿热爱这一民间文化的情感。 活动目标： 1、通过欣赏，初步了解皮影戏，感受皮影戏的艺术特色， 2、利用乡土资源，产生热爱民间文化的情感。 活动准备： 联系皮影艺人来源表演。2006年春节联欢晚会节目“俏夕阳”的碟片。 活动过程： 1、以手影导出活动。 教师：孩子们，看老师给你们做一个手影游戏 教师站在表演皮影戏节目的幕后边表演边问：这是什么？教师表演两三个手影让孩子们猜。激发孩子们对

影子的兴趣。 教师小结，引出皮影戏表演。 2、请皮影戏艺人表演皮影戏“孙悟空三打白骨精”，幼儿欣赏。 教师提问：谁能告诉老师你们刚才看到的是什么表演？ 幼儿回答后教师小结：这是我们桐柏的一种民间戏剧，叫皮影戏。表演时，表演者站在白色幕后面，在很 强的灯光映照下，一边操纵手中的戏曲人物，一边用当 地流传的曲调唱出故事情节。 3、请出表演者，示意幼儿欢迎表演者。孩子们向表演者提出各种想知道的关于皮影戏的问题，皮影戏艺人 回答孩子们的问题，让孩子们亲眼目睹表演者的表演。 4、幼儿尝试表演皮影戏，表演者教幼儿怎样使皮影动起来，并模仿学一两句唱曲。 5、幼儿到幕后尝试表演皮影戏。 6、欣赏2006年春节晚会节目“俏夕阳”，尝试模 仿表演者使自己的身体关节动起来。 幼儿在欢快的乐曲伴奏下，边动边走出活动室。 活动结束。 活动评析： 皮影戏是我们家乡的文化遗产，是我们桐柏的特色，

幼儿中班美术课教案详案《皮影戏》

幼儿中班美术课教案详案《皮影戏》 设计意图： 皮影戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。(教案出自：)皮影戏活动的开展不仅可以丰富教师的艺术内涵，提高教师的艺术修养，还能帮助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。 在皮影戏活动中，通过观看演出、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动形式，引导幼儿在与同伴、教师的互动中，不断建构丰富的知识、经验，获得丰富的审美体验，促进幼儿语言表达能力、创造能力、探究能力、思维能力、合作能力等的发展，培养幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。 活动目标： 1.知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种。

2.简单了解皮影的特征及制作过程，感受我国古老民间艺术的魅 力，产生表演皮影戏的兴趣。 活动准备： 1.录像：皮影戏《龟与鹤》片断;《龟与鹤》的幕后表演操作。 2.皮影舞蹈《俏夕阳》。 3.皮影手偶及有关皮影的图片。 4.幕布(3米长的白布)、台灯。 活动过程： 1.欣赏皮影戏《龟与鹤》片断，感知皮影戏的特点。 师：小朋友，你们看过戏吗?今天老师也请你们看一段戏。和你看过的戏比一比有什么不同?(放录像) 师：你们看到了什么?你觉得和以前看到的戏一样吗?喜欢吗? (评析：皮影戏片段吸引了幼儿的注意力。皮影戏，旧称影子戏或灯影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲

人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。通过引导，他们发现皮影戏与以往所看的戏不同，初步感知、发现皮影戏的特点：不是真人演的) 2.认识皮影，了解皮影戏的表演方式。 (1)出示皮影，认识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。 (2)了解表演皮影戏需要的道具。 现在老师请你们看看专业的皮影剧团的表演。请你们看看他们表演皮影戏时需要些什么?(《龟与鹤》的幕后表演操作。) 小结：表演皮影戏需要亮子(白布)、灯光、皮影人、人、乐队。总结：皮影戏是我国最古老的剧种之一，它的演出很方便，唱腔丰富优美，表演精彩动人，千百年来深受大家的喜爱，连外国人也很喜欢皮影戏呢! 3.观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。

大班皮影教案

大班皮影教案 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

大班手工制作活动：传统皮影 一、活动目标： 1、在看看、摸摸、做做中探索皮影的特点，并初步尝试制作简略的皮影，从而进一步了解我国的传统皮影。 2、在活动中，积极地看、说、做，培养幼儿的观察、探索、动手、合作的能力。 二、活动准备： 图钉、订书针、吸管、双面胶、剪刀、垫板和活动图每人一张、皮影、皮影台、投影仪。 三、活动过程： （一）、欣赏皮影戏 1、说明为什么制作皮影的原因：平常玩皮影的时候，觉得很好玩，很想回家和爸爸妈妈一起玩，所以老师想了一个办法，学做皮影。 2、了解皮影好玩的特点：身体各部位会活动。 （二）、分组观察皮影 提问：1、皮影为什么会活动它是怎么制作的皮影都是什么部位在动 （三）、集体讨论皮影的特点

1、将皮影放在投影仪上，让幼儿观察，教师记录幼儿的观察结果。 2、讨论：皮影为什么会活动（是用线穿上的，未固定住；而且是用铁丝穿上，进行操作）皮影都是什么部位在动是手的哪里啊（身体各部位的关节处）（四）、探索皮影的制作 师：我们把皮影身上的特点都找了出来，这个皮影对我们来说一点都不难了，接下来我们学做这个皮影。 1、观察材料，在投影仪上示范活动处的制作方法。 2、幼儿探索制作皮影，重点指导订书针的使用。 （五）、用自己制作的皮影进行合作表演，体验成功感。 有趣的皮影戏 活动目标： 1、欣赏皮影戏录像，感知皮影戏特殊的艺术风格。 2、观察《幼儿用书》和实际操作活动，发现光和影之间的变化，初步了解影子形成的原因。 3、细心观察，并能用语言表达自己对皮影戏的认识。 活动准备： 1、收集一段皮影戏表演影像资料。 2、《幼儿用书》人手一册。 3、制作或收集表演皮影戏的剪影，例如《孙悟空空打妖怪》儿歌中的角色剪影。

幼儿园皮影人教案

幼儿园皮影人教案 活动目标： 1、大胆表现皮影的动态，感受皮影表演的乐趣。 2、知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，产生喜爱民间艺术的情感。 活动准备： 皮影戏的视频、PPT、皮影道具、剪刀、记号笔、炫彩棒等。 活动过程： 一、欣赏皮影（意图：了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。） 请小朋友来猜一个谜语，谜底是中国人发明的，是中国传统文化。说话不用自己嘴，几根木棍撑筋骨，关节能够动一动，扁扁身体会表演。 1、师：小朋友，前几天我们一起在电脑上看了皮影戏，你们觉得皮影戏好看吗？ 教师小结：是呀！皮影戏是我国最古老的剧种之一，是中国人发明的，演员用木棍或者用线拎着就可以演出精彩的故事。它的演出很方便，连外国人也很喜欢呢！ 2、师：今天老师带来了一些皮影的图片，这些图片上的动作都是不一样的，一起来看看吧！ 欣赏PPT1—3：请幼儿来模仿动作。 师：你们模仿的都很像，这些幼儿园皮影人教案的每个关节都可以活动，这样表演起来才生动，大家才爱看。

跟着音乐做动作。 欣赏ppt3：幼儿园皮影人教案非常的特别、是我们中国人的骄傲。你觉得幼儿园皮影人教案哪里最特别？ 小结：幼儿园皮影人教案衣服的线条非常优美，都穿着大大的袖子，就像梯形一样，舞动起来很好看。 二、制作皮影（意图：感受皮影的动态特征。） 1、师：今天我们班级的皮影戏剧场开幕了，要来表演节目，大家鼓掌欢迎哦。 小小皮影戏剧场还却很多的演员，我们一起来做幼儿园皮影人教案吧。 师：我已经帮你们准备好了皮影的头和身体，还缺什么？（四肢） 师：那幼儿园皮影人教案的四肢都是什么形状的呢？ 2、欣赏PPT5—6。 师：幼儿园皮影人教案的手臂和腿都有点像梯形。 师：现在开始做手臂了，先拿一块云彩纸，然后用记号笔在纸的最上面画出梯形的手臂，还有关节，以后再用剪刀沿着轮廓把它剪下来，剪的时候要将手臂分成两部分。手臂已经好了，用回形针把它连起来。 师：谁来试一试做另外一只手臂。（请个别幼儿尝试。） 教师将事先准备好的两条腿连接到身体上。 师：我的幼儿园皮影人教案已经做好了，可以开始表演了，你们也去试试吧！ 3、幼儿表现。 师：这些幼儿园皮影人教案的五官都是侧面的，你们自己画一画，然后将衣服装扮好，画好四肢，装饰一下再剪下来和身体进行连接。 指导重点：

大班皮影教案定稿版

大班皮影教案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

大班手工制作活动：传统皮影 一、活动目标： 1、在看看、摸摸、做做中探索皮影的特点，并初步尝试制作简略的皮影，从而进一步了解我国的传统皮影。 2、在活动中，积极地看、说、做，培养幼儿的观察、探索、动手、合作的能力。 二、活动准备： 图钉、订书针、吸管、双面胶、剪刀、垫板和活动图每人一张、皮影、皮影台、投影仪。 三、活动过程： （一）、欣赏皮影戏 1、说明为什么制作皮影的原因：平常玩皮影的时候，觉得很好玩，很想回家和爸爸妈妈一起玩，所以老师想了一个办法，学做皮影。 2、了解皮影好玩的特点：身体各部位会活动。 （二）、分组观察皮影 提问：1、皮影为什么会活动？它是怎么制作的？皮影都是什么部位在动？ （三）、集体讨论皮影的特点 1、将皮影放在投影仪上，让幼儿观察，教师记录幼儿的观察结果。

2、讨论：皮影为什么会活动？（是用线穿上的，未固定住；而且是用铁丝穿上，进行操作）皮影都是什么部位在动？是手的哪里啊？（身体各部位的关节处）（四）、探索皮影的制作 师：我们把皮影身上的特点都找了出来，这个皮影对我们来说一点都不难了，接下来我们学做这个皮影。 1、观察材料，在投影仪上示范活动处的制作方法。 2、幼儿探索制作皮影，重点指导订书针的使用。 （五）、用自己制作的皮影进行合作表演，体验成功感。 有趣的皮影戏 活动目标： 1、欣赏皮影戏录像，感知皮影戏特殊的艺术风格。 2、观察《幼儿用书》和实际操作活动，发现光和影之间的变化，初步了解影子形成的原因。 3、细心观察，并能用语言表达自己对皮影戏的认识。 活动准备：

《皮影戏》教案

《皮影戏》教案 教学目标： 1、通过描画自己的影子影子的游戏，感受图形的外形美。 2、通过和添加的表现手法，影子的游戏对简洁图形的艺术美有初步的了解。 3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。 教学重点： 1、了解中国的皮影戏。 2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。 3、描画的影子清晰并且造型基本准确。 课前准备： 1、收集剪影作品 2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。 3、收集马蒂斯的剪纸作品。 教学过程： 第一课时 一、导入 小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？ 二、讲授新课 介绍皮影 “皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。 皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，

故称之为皮影。 皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。建国后，毛泽东、周恩来等国家领导人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。然而，皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后至今未能扭转。 皮影戏中人物、景物的造型与制作，却又是属于我国的民间美术范畴。它的艺术风格，在民族艺苑里也是独树一帜。它为了适应皮影戏的幕影表现形式，采取了抽象与写实相结合的手法，对人物及场面景物进行了大胆的平面化、艺术化、卡通化、戏曲化的综合处理。其脸谱与服饰造型生动而形象，夸张而幽默。或纯朴而粗犷，或细腻而浪漫。再加上雕功之流畅，着色之艳丽，通体透剔和四肢灵活的工艺制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手。皮影人制品（简称影人）不只是用于皮影戏的演出，而且每个人都可以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上，作为室内艺术装饰。由于皮影造型古朴典雅，民族气味浓厚，既具有艺术欣赏性又有收藏价值，所以国内外很多博物馆、收藏家、艺术工作者和皮影爱好者都藏有中国皮影。在国际交往中，也常有国人以中国皮影为上等礼品赠与国际友人。 看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。 小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。 三、布置 寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。 四、小结 教学随感： 学生了解了皮影戏的制作原理和方法，也明白了根据太阳方向的不同，影子的方向也不同，为下节课的作业打下了铺垫。

大班主题教案：好玩的皮影戏

大班主题教案：好玩的皮影戏 一、主题说明 皮影戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。皮影戏活动的开展不仅可以丰富教师的艺术内涵，提高教师的艺术修养，还能帮助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。 在皮影戏活动中，通过观看演出、调查与访问、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动形式，引导幼儿在与同伴、教师、家人和民间艺人的互动中，不断建构丰富的知识、经验，获得丰富的审美体验，促进幼儿语言表达能力、创造能力、探究能力、思维能力、合作能力等的发展，培养幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。 二、活动目标与主题网络 （一）活动目标 初步了解中国民间艺术—皮影戏的表演形式，对皮影戏产生兴趣，喜爱皮影戏艺术。 积极参与探索、调查、交流等活动，能大胆地用较连贯的语言表达自己的经验和问题，有进一步探讨的愿望。 能积极地与同伴合作，在说一说、玩一玩、做一做的过程中积累知识经验，在共同制作、表演中体验合作的快乐，并从中获

得成功的乐趣。 （二）主题网络 主题网络见图一。570)this.width=570；“border=undefined> 三、主要教育活动安排（见表一） 表一皮影戏主要教育活动安排 序号 活动名称 主要涉及领域 主要活动目标 活动形式及说明 1我想知道…… 综合 ◆通过观看皮影戏表演录像，交流区域活动经验，对皮影戏产生兴趣。 ◆能积极思考，大胆表达自己的感受，提出自己的问题。 ◆尝试根据自己的问题设计记录表、访问表等。 ◆观看皮影录像。 ◆交流、讨论，对幼儿的问题先进行整理、分类，然后再分组设计访问或调查的表格。 2观看皮影表演 综合 ◆通过参观、访问、调查等形式获得有关皮影戏的经验。

中班活动区游戏优秀教学案例：《好玩的皮影戏》资料

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：好玩的皮影戏年龄班：中班段随着信息时代的来临，在幼儿成长过程中，不仅能从电视、电脑、手机、平板等各种渠道接触资讯，同时也受到西方各种意识形态的冲击。现在幼儿耳熟能详的动画片多是蜡笔小新、变形金刚、奥特曼等国外作品，然而作为一个具游有几千年文化传承的国家，我们民间艺术中所蕴含的人文思想和文化底蕴是现有动画片所不能比拟的，当中实景的表现方式，生动的情节演 绎，现场的交流互动，更是平面影像所不具备的。 戏借着周末亲子活动的机会，我们组织班级幼儿与家长参观了位于我市文化艺术中心的民间戏剧展演。过程中，我发现幼儿对于皮影戏特别感兴趣。欣赏表演时，幼儿不仅连连感叹幕布上角色形象的神奇变化，对于幕后的种种演绎，小朋友们也是兴致勃勃、跃跃欲试。在欣赏皮影戏的过程中，幼儿潜移默化的接受了中国传统文化的熏陶，从而对中国民间戏剧产生更多的共鸣与关注。于是，我决定在表演区创设“好玩的皮影戏”表演台，根据班级的实际情况，我对传统皮影戏进行适当的变革，目的在于让幼儿了解皮影戏的原理，感受影子成像等科学现象，同时在操作演绎皮影戏的过程中，感悟中国传统艺术的魅力。 预期目标 1、发现光和影之间的 变化，初步了解影子形成的 原因。 2、尝试边讲述故事边 操作皮影，促进语言表达能 力的提高。 3、学会欣赏皮影，感 知皮影戏特殊的艺术风格。 1：表演台整体外形 材料投放 1、在表演区创设皮影 戏材舞台、利用表演区上方的 节能灯搭建皮影幕布。（图 1、2、3） 2、投放皮影人物：唐 僧、白龙马、孙悟空、猪八 戒、沙和尚等。（图4）。 图2 ：观众席，幕前游玩法：表演的幼儿站在 白色幕布后方，一边操作皮 游戏来源

大班音乐游戏教案——快乐的皮影人

大班音乐游戏教案：快乐的皮影人 活动目标： 1．理解并能用动作表现作品的ABA结构。 2．能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。 3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。 4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。 活动准备： 1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。 2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。 3．熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。 活动过程： 一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室 二、自主探索皮影人的造型动作 (一)欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。

1、欣赏B段音乐。 师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么? (幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……) 2、教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。 师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。 (播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。) 师：这位皮影人在表演什么? 师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。 (教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。) 师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。 (幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏XXX|0XX|时停住并摆造型。)

幼儿园大班皮影戏教案【三篇】

幼儿园大班皮影戏教案【三篇】 活动目标： 1．知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，简单了解皮影的特 征及制作过程。 2．激发孩子表演皮影戏的兴趣。 活动过程： 1．欣赏皮影戏《龟与鹤》片断。 2.理解皮影，了解皮影戏的表演方式。 (1)出示皮影，理解皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。 (2)了解表演皮影戏需要的道具。 3．观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。 了解皮影的特征：皮影是不同的、能够活动、侧面表现手法。 4.观看皮影制作过程（取皮→刮皮→浆皮→造型构图→镂刻→着 色涂油）。 活动延伸 1．美工区：制作皮影。 2．表演区：表演皮影戏。 活动效果： 幼儿在整个活动过程中，都能积极主动地参与，始终保持着较高 的兴趣。通过观看演出、调查与访问、交流与讨论、共同制作、合作 表演等多种活动，幼儿获得了关于民间皮影戏较为丰富的知识和经验，大大激发了幼儿对民间艺术的热爱之情，初步萌发了幼儿的民族精神

和民族自豪感。幼儿在持续地发现问题、解决问题的过程中，语言表达水平得到提升，勇于探索、不怕失败的品质得到进一步的体现，充分体验到成功的快乐。在整个活动中，幼儿的社会性也得到了很好的发展，幼儿能愉快地和同伴交流、分享自己的知识和经验;能积极发表自己的见解并认真倾听同伴的不同意见;能与同伴分工合作实行表演、制作等活动。 篇二 设计意图： 皮影戏作为我们家乡的民间艺术，产生并盛行于唐朝，至今仍流传于民间，特别是在桐柏县境内，无论是县城还是农村，谁家有婚丧嫁娶、添口增丁等喜事，都要请一场皮影戏前来助兴，但据皮影艺人介绍，现在的年轻人没有人愿意学皮影戏，皮影艺术面临青黄不接，甚至失传的危险。组织这个活动，旨在让孩子们喜爱这个民间艺术，了解这个民间文化，激发幼儿热爱这个民间文化的情感。 活动目标： 1、通过欣赏，初步了解皮影戏，感受皮影戏的艺术特色， 2、利用乡土资源，产生热爱民间文化的情感。 活动准备： 联系皮影艺人来源表演。2006年春节联欢晚会节目“俏夕阳”的碟片。 活动过程： 1、以手影导出活动。 教师：孩子们，看老师给你们做一个手影游戏 教师站在表演皮影戏节目的幕后边表演边问：这是什么？教师表演两三个手影让孩子们猜。激发孩子们对影子的兴趣。

中班美术课教案《皮影戏》

中班美术课教案《皮影戏》 设计意图： 皮影戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。皮影戏活动的开展不仅可以丰富教师的艺术内涵，提高教师的艺术修养，还能帮助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。 在皮影戏活动中，通过观看演出、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动形式，引导幼儿在与同伴、教师的互动中，不断建构丰富的知识、经验，获得丰富的审美体验，促进幼儿语言表达能力、创造能力、探究能力、思维能力、合作能力等的发展，培养幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。 活动目标： 1.知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种。 2.简单了解皮影的特征及制作过程，感受我国古老民间艺术的魅力，产生表演皮影戏的兴趣。 3.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： 1.录像：皮影戏《龟与鹤》片断;《龟与鹤》的幕后表演操作。 2.皮影舞蹈《俏夕阳》。 3.皮影手偶及有关皮影的图片。 4.幕布(3米长的白布)、台灯。 活动过程： 1.欣赏皮影戏《龟与鹤》片断，感知皮影戏的特点。 师：小朋友，你们看过戏吗?今天老师也请你们看一段戏。和你看过的戏比一比有什么不同?(放录像) 师：你们看到了什么?你觉得和以前看到的戏一样吗?喜欢吗? (评析：皮影戏片段吸引了幼儿的注意力。皮影戏，旧称"影子戏"或"灯影戏"，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。通过引导，他们发现皮影戏与以往所看的戏不同，初步感知、发现皮影戏的特点：不是真人演的)

幼儿园皮影戏教案

幼儿园皮影戏教案 皮影表演 【活动目标】 1、知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，简单了解皮影的特征及制作过程。 2、激发孩子表演皮影戏的兴趣。 【活动过程】 1、欣赏皮影戏《龟与鹤》片断。 2、认识皮影，了解皮影戏的表演方式。 (1)出示皮影，认识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。 (2)了解表演皮影戏需要的道具。 3、观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。 了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。 4、观看皮影制作过程(取皮，刮皮，浆皮，造型构图，镂刻，着色涂油) 【活动延伸】 1、美工区：制作皮影。 2、表演区：表演皮影戏。 【活动效果】 幼儿在整个活动过程中，都能积极主动地参与，始终保持着较高的兴趣。通过观看演出、调查与访问、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动，幼儿获得了关于民间皮影戏较为丰富的知识和经验，大大激发了幼儿对民间艺术的热爱之情，初步萌发了幼儿的

民族精神和民族自豪感。幼儿在不断地发现问题、解决问题的过程中，语言表达能力得到提高，勇于探索、不怕失败的品质得到进一 步的体现，充分体验到成功的快乐。在整个活动中，幼儿的社会性 也得到了很好的发展，幼儿能愉快地和同伴交流、分享自己的知识 和经验;能积极发表自己的见解并认真倾听同伴的不同意见;能与同 伴分工合作进行表演、制作等活动。 皮影人 【活动目标】 1、大胆表现皮影的动态，感受皮影表演的乐趣。 2、知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，产生喜爱民间艺术 的情感。 【活动准备】 皮影戏的视频、PPT、皮影道具、剪刀、记号笔、炫彩棒等。 【活动过程】 一、欣赏皮影(意图：了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。) 请小朋友来猜一个谜语，谜底是中国人发明的，是中国传统文化。说话不用自己嘴，几根木棍撑筋骨，关节能够动一动，扁扁身体会 表演。 1、师：小朋友，前几天我们一起在电脑上看了皮影戏，你们觉 得皮影戏好看吗? 教师小结：是呀!皮影戏是我国最古老的剧种之一，是中国人发 明的，演员用木棍或者用线拎着就可以演出精彩的故事。它的演出 很方便，连外国人也很喜欢呢! 2、师：今天老师带来了一些皮影的图片，这些图片上的动作都 是不一样的，一起来看看吧! 欣赏PPT1—3：请幼儿来模仿动作。

幼儿园大班艺术教案设计皮影人

活动目标： 1、大胆表现皮影的动态，感受皮影表演的乐趣。 2、知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，产生喜爱民间艺术的情感。 活动准备： 皮影戏的视频、PPT、皮影道具、剪刀、记号笔、炫彩棒等。 活动过程： 一、欣赏皮影（意图：了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。） 请小朋友来猜一个谜语，谜底是中国人发明的，是中国传统文化。说话不用自己嘴，几根木棍撑筋骨，关节能够动一动，扁扁身体会表演。 1、师：小朋友，前几天我们一起在电脑上看了皮影戏，你们觉得皮影戏好看吗？

教师小结：是呀！皮影戏是我国最古老的剧种之一，是中国人发明的，演员用木棍或者用线拎着就可以演出精彩的故事。它的演出很方便，连外国人也很喜欢呢！ 2、师：今天老师带来了一些皮影的图片，这些图片上的动作都是不一样的，一起来看看吧！ 欣赏PPT1—3：请幼儿来模仿动作。 师：你们模仿的都很像，这些皮影人的每个关节都可以活动，这样表演起来才生动，大家才爱看。 跟着音乐做动作。 欣赏ppt3：皮影人非常的特别、是我们中国人的骄傲。你觉得皮影人哪里最特别？ 小结：皮影人衣服的线条非常优美，都穿着大大的袖子，就像梯形一样，舞动起来很好看。 二、制作皮影（意图：感受皮影的动态特征。）

1、师：今天我们班级的皮影戏剧场开幕了，要来表演节目，大家鼓掌欢迎哦。 小小皮影戏剧场还却很多的演员，我们一起来做皮影人吧。 师：我已经帮你们准备好了皮影的头和身体，还缺什么？（四肢） 师：那皮影人的四肢都是什么形状的呢？ 2、欣赏PPT5—6。 师：皮影人的手臂和腿都有点像梯形。 师：现在开始做手臂了，先拿一块云彩纸，然后用记号笔在纸的最上面画出梯形的手臂，还有关节，以后再用剪刀沿着轮廓把它剪下来，剪的时候要将手臂分成两部分。手臂已经好了，用回形针把它连起来。 师：谁来试一试做另外一只手臂。（请个别幼儿尝试。） 教师将事先准备好的两条腿连接到身体上。

中班美术课教案《皮影戏》含反思

中班美术课教案《皮影戏》含反思 中班美术课教案《皮影戏》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿简单了解皮影的特征及制作过程，感受我国古老民间艺术的魅力，产生表演皮影戏的兴趣，知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 设计意图： 皮影戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。皮影戏活动的开展不仅可以丰富教师的艺术内涵，提高教师的艺术修养，还能帮助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。 在皮影戏活动中，通过观看演出、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动形式，引导幼儿在与同伴、教师的互动中，不断建构丰富的知识、经验，获得丰富的审美体验，促进幼儿语言表达能力、创造能力、探究能力、思维能力、合作能力等的发展，培养幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。 活动目标：

1.知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种。 2.简单了解皮影的特征及制作过程，感受我国古老民间艺术的魅力，产生表演皮影戏的兴趣。 3.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： 1.录像：皮影戏《龟与鹤》片断;《龟与鹤》的幕后表演操作。 2.皮影舞蹈《俏夕阳》。 3.皮影手偶及有关皮影的图片。 4.幕布(3米长的白布)、台灯。 活动过程： 1.欣赏皮影戏《龟与鹤》片断，感知皮影戏的特点。 师：小朋友，你们看过戏吗?今天老师也请你们看一段戏。和你看过的戏比一比有什么不同?(放录像) 师：你们看到了什么?你觉得和以前看到的戏一样吗?喜欢吗? (评析：皮影戏片段吸引了幼儿的注意力。皮影戏，旧称影子戏或灯影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村，这种拙朴的汉族