英语核心素养教案模板

2017～2018学年度第二学期

英语学科教案

任教专业：旅游财会烹饪

授课教师：邹萌萌＿＿＿＿

授课班级：高二＿＿＿＿

二零一八年二月

教学进度计划表

2017～2018年度第二学期

专业组长签字：__________ 教务处签字：____________

any more and they can''t smoke even within the building. Department stores and restaurants are also becoming smoke-free. It won''t be very long before smoking is not allowed anywhere in public areas. 2Para: For some people, smoking has become a daily habit. They think that smoking makes them feel happy and helps them relax.What makes things worse is that smoking is cool and is a fashion of the day.Those ideas are foolish and wrong. 青衣* 青衣* 3Para: In fact, smoking has many bad effects on people''s health. Cigarette smoking is dangerous and every cigarette one smokes shortens one''s life . A smoker usually lives a shorter life than a non-smoker. In many cases, their deaths are caused by cancer--lung cancer or mouth cancer. 4.Para: Cigarette smoke can also cause tooth disease and bad breath.When smoke is breathed in,poisonous elements in the smoke attack the body. They raise blood pressure and lead to heart disease.Every year, hundres of thousands of people in the world die from smoking--related diseases. 5Para: Smoking is harmful, not only to smokers,but also to non--smokers. When a person smokes,people around are forced to breathe in the smoke, and become passive smokers . More and more people do not like to be with smokers in the same room. 6Para: Nowadays,there is an anti--smoking move all over the world. In China, many cities have made laws to stop smoking in public areas. In places where people are not allowed to smoke, there is always a sign.The sign says Thank you for not smoking.This is a polite way o 青衣*

语文版中职英语（基础模块下册）unit 7《Health》ppt课件2

unit SevenHealth 制作人：王秋霞Book One Teaching Arrangement Get to know the truth about some fitness myths. Enlarge your vocabulary of fitness exercises. Find out the benefits of walking for health. Study the past indefinite tense. Make a weekly plan for physical exercise. Teaching Aims Key Points 1. V ocabulary and useful expressions in Text A 2. Comprehension of Text A Difficult Points Language points and Comprehension of the text Teaching Methods 1. Discussion 2. Presentation 3. Practice Teaching Arrangement Class 1. Warm-up Discussion; study of words ^ expre- ssions in Text A; V ocabulary Check B ^ C Class 2. Discussion of Text A ^ the follow-up exercises A ^ B Class 3. Comprehensive Exercise D; Text A exercise C Class 4. Grammar Tips; Active Words ^ V ocabulary Check A Class 5. Discussion of Text B ^ the follow-up exercises Class 6. Comprehensive Exercises; Practical Writing Teaching Arrangement Teaching Plan Teaching Step Warming up Text A Reading through New Words Main Idea ^ Structure Exercises Warming up 1. What do you usually do in your spire-time? Do you do physical exercises? Such as running , jogging, walking, swimming, aerobics, shadow boxing , etc.. Group Discussion 2. Do you do physical exercises to keep fit or to lose weight? 3. How long have you been doing the exercise/sport? 4. How often do you do the exercise/sport? 5. With whom do you do the exercise/sport? Warming up 6. What is important when it comes to eating? 7. What is the best way to get and keep fit in your opinion? It is important to eat a good balance of foods, including vegetables, fruits, meat, milk, and bread or rice. What people eat is just as important as how much people eat. Eat healthily and have a good balance of aerobic and muscle building exercises. And we should make the healthy lifestyle last for a whole lifetime. Key Key 8. What is considered a good figure for boys? Warming up 9. What is considered a good figure for girls? 10. Do you care much about your figure? 11. Will you care about your boyfriend’s or girlfriend’s figure? 12. Is there anyone you know who plans to lose weight? How do they plan to do it? The common practices for losing weight are:1) going on a diet, especially eating less meat and rice; 2) doing physical exercises, such as jogging, swimming, etc.; 3) joining health clubs where physical activities such as yoga, slimming exercises and aerobic dancing are taught; 4) using dietary products. Key Para. 1 Chinese The Truth about Fitness Myths Text A Many people want to get and keep fit. Their intention is good, but the methods they use sometimes are not. Over the years, directions like “eat less to lose weight” have been passed around as good advic e. But in fact, such fitness methods are unhealthy -- and even dangerous. Unfortunately, many people want to lose weight so bad

语文版中职英语（基础模块下册）unit 7《Health》ppt课件3

Composition of cigarettes Show your anti-smoking slogans Summary Through this text, we master some knowledges about smoking. It has many bad effects not only on our health, but also on other sides in our society. So we should work together to stop smoking . Complete the following passage In fact, smoking has many people’s health. Every cigarette one smokes one’s life. In , their deaths are caused by cancer. Poisonous elements in the smoke blood pressure and heart disease. Every year, hundreds of thousands of people in the word smoking cigarette. When a person smokes, people around to breathe in the smoke, and become smokers. In China, many cities have to stop smoking in public areas. In places where people are not allowed to smoke, there is always a . To stop smoking is not enough. Smokers should give up smoking as soon as possible. The habit of smoking can be successfully quit, one has the determination to do so. Language Points 5. allow vt. 允许；准许（做某事）Smoking is not allowed here. 此处禁止吸烟。 6. in public areas 在公共场所It‘s impolite to make much noise in public areas. 公共场所，制造

噪音是不礼貌的。7. a daily habit: 日常习惯Getting up early is my father’s daily habit. 早起是我父亲的日常习惯。8. make…do…: 使/让…. The rain made us stay inside. 雨天我们呆在家里。

9. What makes things worse: 主语从句that some famous actors show smoking on TV:表语从句10. in fact 事实上In fact, we haven’t met before. 实际上，我们以前没有见过面。11. have effects on: 对…有影响Music has effects on our moods. 音乐对我们的情绪有影响。12. in many cases: 在许多情况下In that case:在那种情况下In no case: 在任何情况下都不Paragraph 4: 13. breathe: v 呼吸breath: n. 呼吸14. attack: v. 攻击；侵害An earthquake attacked the city last night. 昨晚，地震袭击了这所城市。15. lead to: 导致；引起The accident led to two deaths and three wounded. 这起事故导致俩死三伤。16. die from 死于间接原因（如地震，交通事故，雷击等）die of 死于直接原因（如疾病，衰老等）… A lot of fish die from water pollution. 许多鱼死于水污染。He died of lung cancer. 他死于肺癌。17. smoking-related: “与吸烟有关的” 18. be harmful to:对…有害Strong light is harmful to eyes. 强光对眼睛有害。19. not only…but also…: 不仅…而且… He not only understands me but also helps me a lot. 他不仅理解我，而且帮我很多。20. be forced to do:被迫做．．．He was forced to leave. 他被迫离开。21. breathe in: 吸入breathe out:呼出We breathe in oxygen and breathe out carbon dioxide. 我们吸入氧气，呼出二氧化碳。22. all over the world:在全世界23. make laws: 制定法律break the law: 违法carry out the law: 执行法律keep/obey the law: 遵守法律Paragraph 7: 24. give up: 放弃；抛弃You shouldn’t give up her. 你不应该抛弃她。25. as soon as possible:尽快地He returned as soon as possible. 他尽快回来了。26. as long as: 只要You’ll succe ed as long as you work hard. 只要努力，你就会成功。27. have the determination to do: 决心做He has no determination to tell the truth. 他没有决心说出事实。Exercises textbook page 61 any more allow cause lead to Harmful sto

语文版中职英语（基础模块下册）unit 7《Health》ppt课件4

5.Conclusion As we know that poor health would deprive everything in our life, but good health enables us to enjoy our life, achieve our goals and realize our dreams. So health is much more important and valuable than anything else such as wealth or even wisdom. Useful expressions Mind your head/steps Be quick or you’ll be late Don’t smoke or you’ll be fined. Be careful! Don’t touch the wire. Keep away from the f ire Watch your step. You mustn’t do that here. Smoking is forbidden in this building. No spitting. No entry. No littering. Caution: Wet Floor Danger: Deep Water Danger: No Swimming * n * The biggest wealth in life Health Balanced diet Regular eating habits(3and5 meals a day) Elegant 优雅environment Live in a less polluted city. Keep your room clean and tidy. What do you often do in keep health ? How to keep health? Food and drinks Sports Food and drinks Eating Pyramid Everyone knows that some things can’t be eaten. And now does anyone know what the food doesn''t match ? Tell us What you know. For example Tomato Cucumber 西红柿与黄瓜相克——同食使维生素C遭破坏。Eat together will damage Vitamin C. Orange Milk 牛奶与橘子同食：刚喝完牛奶就吃橘子，牛奶中的蛋白质就会先与橘子中的果酸和维生素C相遇而凝固成块，影响消化吸收，而且还会使人发生腹胀、腹痛、腹泻等症状。Eat together will cause abdominal distension , abdominal ache , diarrhea and so on . Tea Egg 茶叶煮鸡蛋：茶叶中除生物碱外，还有酸性物质，这些化合物与鸡蛋中的铁元素结合，对胃有刺激作用，且不利于消化吸收。Boiled eggs is not conducive to our digestion . Tomato Potato Tomato and potato couldn''t eat together, if you eat them together you will have abdominal ache and

diarrhea . 西红柿与土豆相克——同食会腹痛、腹泻。Sports Do you like sports, which sports do you like best? 体育锻炼是保持身体健康的关键因素。经常运动有助于消耗体内多余的热量，改善心脏和血液循环系统。Physical exercise is the key factor to keep healthy. Exercise regularly can use up our redundant heat ,and improve heart and blood circulation system. stretching exercises Anaerobic exercise Swimming Cycling Jogging Walking(竞走) Aerobic exercise can help able-bodied cardiopulmonary and blood circulation system. 有氧运动有助于强健心肺功能和血液循环系统。伸展运动有助于全身淋巴腺的畅通及关节的放松，是很好的身体保健运动。Stretching exercises are good to make us systemic lymph clear and the joint relax, it is a very good body movement. Weightlifting Running Anaerobic exercise can adjust and exercise our muscle . 无氧运动能调节和锻炼肌肉。Useful expression Mind your head/steps Be quick or you’ll be late Don’t smoke or you’ll be fined. Be careful! Don’t touch the wire. Keep away from the fire Watch your step. You mustn’t do that here. Smoking is forbidden in this building. No spitting. No entry. No littering. Caution: Wet Floor Danger: Deep Water Danger: No Swimming Jane: Watch your step! The floor is wet. Liu Tao: Oh, really. Jane: You must be careful or you’ll fall down. Liu Tao: Thank you for reminding me! No smoking Li: Excuse me, sir. I’m afraid smoking is not allowed here. Man: Is that so? Li: Yes. Don’t you see the “No Smoking” sign on t

语文版中职英语（基础模块下册）unit 7《Health》ppt课件5

Teaching difficult points How to encourage Ss to express their opinions in English Teaching procedures Step 1 Revision Step 2 Step3 to learn new words Smoke-----smoker------smoke-free-----non-smoker Office n. 办公室Within prep. 在--内within the building/classroom Public adj. 公共的Area n. 地方，地区，面积public area Daily adj. 每日的daily work daily habit Relax v. 放松Foolish adj. 愚蠢的Wrong adj. 错误的wrong---right Effect n. 效果，影响Cigarette n. 香烟Dangerous adj. 危险的dangerous area Short-----shorten v. 缩短en—动词性后缀Death---die 死亡Cause v.引起，导致n. 原因，起因Cancer n. 癌症Lung n.. 肺lung cancer It won’t be long before----- “在------之前时间不会很长” “过了不久就------” e.g. It will not be long before you find the secret. It won’t be very long before smoking is not allowed anywhere in public areas 中国：自2011年1月起，中国内地将在所有室内公共场所、室内工作场所、公共交通工具和其它可能的室外工作场所完全禁止吸烟。Why do so many people smoke? 1.They think that smoking makes them feel happy and helps them relax 2.some people think smoking is cool and is a fashion of the day Step 5 Exercises 1.His words have a strong （影响）on me. 2. His carelessness (引起了)his failure. 3. The railway is a (公共的)way or traveling. Step 7 Homework p62 language study----2 4 6 8 * * Smoking Is Not Allowed Here Unit 7 Health unit 7 Health Smoking Is Not Allowed Here Teaching aims To learn the new words and useful phrases To make the Ss realize the bad effects of smoking and ask them to form a good habit Teaching important points: 1.To make the students realize the bad effects of smoking and ask them to form a good habit 2.How to make the students understand the text better Teaching methods Ask-and-answer method 1.Which day is World No Tobacco Day? 2.Which words are about smoking? Lead-in Smoking is bad for your health, What can we do to stop people from smoking? If you want to know more about smoking . Today we are going to read the passage Smoking Is Not Allowed Here , The text is about No Smoking Ask Ss to scan the text quickly and guess What these words mean cause cancer Non-smoker smoke-free effect cigarette Step4

explain the text not---any more 不再------，再也不----- e.g. I will not come here any more. I can’t eat any more ,I ‘m full. Smoking has many bad effects on people’s health. 对……有影响have effect on … 对…产生影响, 对…有效 e.g. Your words had very little effect on him. Eating too much has a bad effect on people’s health. Step 6 summing up not---any more 不再….. have ---effect on---对…..有影响It won’t be long before--- 不久就….. 吸烟的其它危害

Teaching difficult points How to encourage Ss to express their opinions in English Teaching procedures Step 1 Revision Step 2 Step3 to learn new words Smoke-----smoker------smoke-free-----non-smoker Office n. 办公室Within prep. 在--内within the building/classroom Public adj. 公共的Area n. 地方，地区，面积public area Daily adj. 每日的daily work daily habit Relax v. 放松Foolish adj. 愚蠢的Wrong adj. 错误的wrong---right Effect n. 效果，影响Cigarette n. 香烟Dangerous adj. 危险的dangerous area Short-----shorten v. 缩短en—动词性后缀Death---die 死亡Cause v.引起，导致n. 原因，起因Cancer n. 癌症Lung n.. 肺lung cancer It won’t be long before----- “在------之前时间不会很长” “过了不久就------” e.g. It will not be long before you find the secret. It won’t be very long before smoking is not allowed anywhere in public areas 中国：自2011年1月起，中国内地将在所有室内公共场所、室内工作场所、公共交通工具和其它可能的室外工作场所完全禁止吸烟。Why do so many people smoke? 1.They think that smoking makes them feel happy and helps them relax 2.some people think smoking is cool and is a fashion of the day Step 5 Exercises 1.His words have a strong （影响）on me. 2. His carelessness (引起了)his failure. 3. The railway is a (公共的)way or traveling. Step 7 Homework p62 language study----2 4 6 8 * * Smoking Is Not Allowed Here Unit 7 Health unit 7 Health Smoking Is Not Allowed Here Teaching aims To learn the new words and useful phrases To make the Ss realize the bad effects of smoking and ask them to form a good habit Teaching important points: 1.To make the students realize the bad effects of smoking and ask them to form a good habit 2.How to make the students understand the text better Teaching methods Ask-and-answer method 1.Which day is World No Tobacco Day? 2.Which words are about smoking? Lead-in Smoking is bad for your health, What can we do to stop people from smoking? If you want to know more about smoking . Today we are going to read the passage Smoking Is Not Allowed Here , The text is about No Smoking Ask Ss to scan the text quickly and guess What these words mean cause cancer Non-smoker smoke-free effect cigarette Step4 explain the text not---any more 不再------，再也不----- e.g. I will not come here any more. I can’t eat any more ,I ‘m full. Smoking has many bad effects on people’s health. 对……有影响have effect on … 对…产生影响, 对…有效 e.g. Your words had very little effect on him. Eating too much has a bad effect on people’s health. Step 6 summing up not---any more 不再….. have ---effect on---对…..有影响It won’t be long before--- 不久就….. 吸烟的其它危害

高中英语教学反思

1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密

联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教

议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。

2、语言知识与交际能力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期chinadaily，让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力，达

到了多元培养目标。

（二）教学理念的反思

面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“reading”当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽

视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到:本文由一起去留学编辑整理。

1、建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

2、建立“以能力为中心”的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求，更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程，同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。

中职英语教学反思

类别：教学反思发布时间：2017年12月18日4人阅读得分：0分

随着高中素质教育的推进, 我面对教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过时间的努力，获取了更多的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

一、备好课，备好学生，上好课。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：

一方面，职高的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，（1）、（2）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而（3）班的同学比较沉静，虽然中等生比例大，但差生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

二、激发学生学习兴趣。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

三、注重听、说、读、写全面发展。

英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力量主要集中在三个班的差生辅导上，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。

以上就是我在本学期的教学反思，在今后的教学中，我还要多听各位教师的课，多钻研教材，多了解学生，努力学习，不断完善自己，争取不断进步。

基于英语学科核心素养下的单元整体教学设计

基于英语学科核心素养下的单元整体教学设计 发表时间：2020-04-14T13:35:36.360Z 来源：《教育学文摘》2020年第1期作者：罗国华[导读] 语言能力、学习能力、思维品质和文化意识这四方面构成英语学科的主要核心素养摘要：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识这四方面构成英语学科的主要核心素养。英语单元整体教学目标既是对本单元课程目标的分解，又是对本单元课时目标的综合。注重单元内部课时以及单元与单元之间的联系，更加体现英语知识的整体性和系统性，目前这种教学设计已经越来越被广泛运用。本文基于英语学科核心素养，对初中英语单元整体教学设计进行了研究探索。 关键词：核心素养；单元整体教学；目标；课时划分；结构 本文以新标准外研版英语教材九年级《Module 11 Photos》为例，从立足学科核心素养、把握单元整体教学目标，合理设计课时划分、体现学科核心素养，运用结构教学法设计、联系单元教学全过程等三个方面，研究探索了基于英语学科核心素养下的单元整体教学设计策略。 一、立足学科核心素养，把握单元整体教学目标 初中英语老师在设计单元整体教学目标时，应该从语言能力、学习能力、思维品质和文化意识这几个方面入手，把单元整体教学目标具体化、分层化。引导学生通过英语课程的学习，逐步发展自身的英语学科核心素养。制定英语单元整体教学目标，应结合学生英语知识学习能力、理解水平、口语表达能力等方面，以帮助学生英语知识水平提升和能力发展为方向。第一步，自下而上贯穿单元教学内容，从所有课时具体目标中整合提取单元整体教学目标；第二步，自上而下从单元目标分解课时目标，细化单元目标；第三步，就是最终确定的单元整体教学目标，明确学生在学习完成整个单元后获得哪些方面的英语知识和能力。 以新标准外研版英语九年级上册《Module 11 Photos》为例，本单元以photo display为话题，通过照片展览竞赛锻炼学生描述照片的语言表达方式。主要内容就是谈论照片，相对来说比较简单，易于调动学生的积极性，相互之间能够很好地利用小组进行合作交流。应通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。所以，在制定本单元整体教学目标时，一方面是让学生掌握有关英语知识点，里里外外都注重到了学生对定语从句这个知识点的掌握程度，辨析清楚到底that与which，that与who等等先行词的准确用法，充分利用思维导图加深印象；另一方面还要锻炼学生的英语综合能力。可以采用口语交流的教学方式，安排学生尝试用英文进行对话，帮助他们通过本单元学习深入了解英语文化，提高初中学生英语理解以及口语表达能力。 二、合理设计课时划分，体现学科核心素养 基于英语学科核心素养下的单元整体教学设计，对单元课时划分是非常重要的一项内容。在具体教学过程中，英语老师应围绕英语学科的核心素养，把教学内容与教学时间段合理划分安排好。由于一个单元各个课时里面的内容和学习重点不尽相同，在进行课时划分设计的时候不能只是按照英语课本教材顺序，一成不变的根据教学经验或者考试要求固定模式进行授课。应该在合理划分课时的基础上，灵活采用不同的教学办法，来达到有效的教学效果。 比如，在使用新标准外研版初中英语教学过程中，讲到九年级上册《Module 11 Photos》这一单元时，我们就可以分部分、分课时来进行讲解。首先带领学生们学习整个语篇，在课堂上集中讲解教材中的“get”、“general”、“standard”、“feeling”、“add”等英语单词、短语。然后就可以引导学生针对每个课时中的问题进行询问和解答，让学生以小组为单位，讨论在自己生活和学习中见到的各种特点的照片，并说明照片的奇妙之处。带领学生进入情境学习，在特定的情境下让学生运用英语句子进行表演、对话学习，并要求学生进行书写练习。接下来，就是对整个单元系统学习，进行单元重要知识点的总结和巩固。为了进一步体现英语学科的核心素养，英语老师在划分课时教学过程中，应多用英语口语表达，多与学生用英语进行交流。让学生能够体验英语知识的实用价值，在培养学生英语基础知识的同时，发展学生英语口语表达能力。 三、运用结构教学法设计，联系单元教学全过程 基于学科核心素养下的初中英语单元整体教学设计，还要注重教学方法的创新。巧妙利用结构教学法的设计，联系单元教学的各个方面，让学生系统掌握本单元英语知识。可以借助直观的思维导图进行教学结构设计，制作《Module 11 Photos》单元整体教学的树状结构图，让学生对本单元的学习有一个清晰的思路。在掌握单词、句型、语法等知识的基础上，一目了然的把握本单元的重点和难点。在具体教学中，英语老师可以从制作的这个树状结构图出发，采用“填充式”结构教学方式，把单元授课内容填充到结构图的各个板块当中。这样，学生们能够直接的感受到本单元知识的系统性和整体性，把零碎、分散的英语知识点整合到单元整体学习中，站在一个更高角度去认识和学习有关英语知识。 与此同时，运用结构教学法还要重视单元整体教学设计的全过程，加强各个课时、各个知识点、各个主题之间的联系，提高英语单元教学的整体效果。以单元授课为主体，做好课前预习、课上学习、课后复习三个环节关联教学。用课前预习为课上教学做好准备，并串联上一课时的内容，用课后复习巩固课堂学习内容，可以渗透一些下一课时的部分内容，为下一课时的教学打基础。英语老师要提前做好单元教学的整体结构规划，在课堂导入、课程拓展等方面都要体现单元知识的关联性和整体性，精心设计教学结构。把整个单元教学的各个环节融会贯通，帮助学生全面吸收、理解和掌握英语知识。 结束语：总之，初中英语教学单元整体教学设计，应把单元作为整体，从促进学生英语学科核心素养的角度，细分教学目标和内容到每个课时，进而提高英语教学的有效性。 参考文献： [1]黄国庆.初中英语“模块主题式”单元整体教学实例研究[J].基础外语教育,2016,18(02):72-77+110. [2]李保康.初中英语教材单元教学设计现状的调查研究[J].上海课程教学研究,2016(03):23-29. [3]朱庆华.论《初中英语整体教学的实践与探究》[J].科技创新导报,2016,13(21):151+153.

科研课题申报模板：5600-培养英语学科核心素养的教学实践与创新

培养英语学科核心素养的教学实践与创新 1. 问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。 问题的提出 核心素养是当前世界教育研究的重要课题，也是国内课程改革关注的热点。核心素养是学生在受教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。未来基础教育顶层理念就是强化学生的核心素养。（钟启泉,2005）2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出了“核心素养”这一重要概念，要求将研制与构建学生核心素养体系作为推进课程改革深化的关键环节。在核心素养这个大概念下，衍生出学科核心素养，英语学科核心素养就是其中一项。目前学界已经讨论形成了英语学科核心素养，但各级各类学校和教师在落实学科核心素养培养时，普遍感到茫然困惑，不知道如何用抽象的指导性目标指导课堂教学，深化课程改革必须要开始关注如何把学科核心素养的理念和认识转化到课堂教学的具体实施过程中，本项课题就是从实际的问题出发，探讨如何在教学中培养学生的英语学科核心素养。 课题界定 本课题中讨论的“学生”，既指基础教育中的学生，也指高校职前培养的学生，职前培养的学生就是职后培养的教师，是从职前职后一体化发展的角度关注学科核心素养具体化的应用型研究。 国内外研究现状述评 21世纪以来，世界各国包括一些重要的国际组织都纷纷启动了学生“核心素养”的研究，国际上已有的“核心素养体系”大致可分为四大类型：成功生活取向的思维核心型，终身学习取向的知识核心型，个人发展取向的价值核心型和综合性取向的教育系统型。基于学生核心素养的指标体系，世界各国和地区纷纷启动了新一轮的基础教育课程改革。尽管各国或地区因本土情境脉络的不同而形成了不同的改革路径和方式，但总体而言，以核心素养为本的基础教育课程改革内容主要包括以下几个方面：课程目标的更新、课程内容结构的调整、课程实施过程的创新、课程评价内容与形式的变革。（左璜,2016）国外对核心素养的研究已经从理论界定转化到了指导基础教育课程改革。 2014年国内提出核心素养的概念。2014年3月教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称“意见”）。《意见》明确要求“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系”，此文件为全面推进课程改革提出新指向，并从指导思想、基本原则、工作目标、主要任务给予新指示，至此，迎来了素质教育与课程改革发展的新阶段----核心素养的培育（常珊珊,2015）。在总目标之下，学界开始了关于中国学生核心素养的研究，大体是关于核心素养的定义和内涵、核心素养的培养途径、核心素养的测评方法等问题的探索，尚未形成相对成熟统一的认识。一些研究者结合我国的教育文化背景，对研制学生核心素养提出了有建设性的建议，如柳夕浪认为，应借鉴核心素养的研究成果来丰富和完善我国的素质教育。辛涛、姜宇提出，应围绕社会主义核心价值观构建我国学生核心素养模型。辛涛、姜宇、刘霞从建立教育质量标准的需求、我国的教育目标、国外对核心素养的遴选原则等几方面解读了核心素养。由于我国的核心素养研究刚刚起步，许多研究者都在关注其他国家和地区较为成熟的经验，探讨值得借鉴的培养核心素养的途径和措施。最受关注的三项措施是基于核心素养的课程体系设计、评价体系设计和教学方法创新。 选题意义与研究价值 本选题的选题意义在于：密切联系基础教育当下关注的焦点和重点。2014年3月教育部《关

(完整版)基于核心素养发展的英语教学学习心得

学习心得 通过本次学习，我对核心素养有了新的认识和体会。学校和教师的三大核心任务：价值引领、思维启迪、品格塑造。素养是教化、体验的结果，素养靠训练和实践而习得，涉及能力和品格。传统课程目标的3个维度是，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。然而，许多学校更关注对学生“知识与能力”和“过程与方法”的培养，“情感态度价值观”最容易被忽视。但是，从人的成长与发展来看，学校应注重学生的价值判断和价值选择。因此，基于学生发展核心素养培养的课程目标，是对人的成长在课程设计与实施目标方面“三位一体”的回归。究竟什么是学生发展核心素养？我认为，是能成全生命、成就生命、促进生命成长发展，并且可持续能深化的素养，如有责任能担当、有判断会选择、有理解会反思……学生发展核心素养是学科核心素养的上位概念，是指导学科一切教学活动的按钮，也是转化为学生基本素质的关键所在。学生发展核心素养是一切教育活动使“人成为人”、使人的素养成为“人的素质”的关键“酵母”。我们关注学科核心素养，就是要通过教学活动有效地将其转化为学生的基本素质。 随着时代的发展，教育改革的更新，《新课程》的深入学习，“自主、探究、合作”学习成为学生学习方式的主要特征，这就要求教育上学生由被动接受知识向主动探索知识。由学会知识向学会学习、学会合作、学会生存转变，使其适应社会发展的需要。所以，教师必须注重学生学习方法的研究，培养学生自主学习的能力，使学生

素质得到全面主动的发展，使学生真正成为学习的主人。因此，教学中应注重学生自主学习能力的培养。我们小学课堂上主要要提升的学生的语言能力和合作能力。 语言能力的培养需要老师们对语言进行建构与运用，这就需要我们教师根据教材进行单元统整与内容整合。单元单元统整与内容整合就是围绕核心，设计任务；围绕目标，逐步递进；围绕话题，整合内容。在不同主题的语言教学中逐步引导、延伸，使学生的思维被不断激发，语言的输出得到更大强度的锻炼。学生在潜移默化中，学生接触并学习到了学科教学中所提倡的中文美德，也由此体现了学科素养的价值型态，培养了学生的价值观。 合作能力则需要在教学的各个环节进行渗透和运用。如在练习和展示环节，就需要孩子们小组或俩俩合作公共完成，在合作过程中他们可以交换思想和语言知识，可以共同努力完成任务，从而可以体会到团结的力量和1+1>2的知识蓬勃迸发的力量，更能从别人那里获取自己所缺乏的知识和能力，进而更好的提升自己。 小学英语新版教材中蕴含着知识性、思想性、教育性很强的内容，我们要善于发掘这些素材，挖掘教材的思想内涵，结合学生实际，采用灵活多样的方法对学生进行思维品质的培养，让他们的思维具有独创性与批判性。如我们在英语中经常教授孩子要学会对帮助你的人表达谢意，那么表达谢意的情况有哪些？如何适度的表达我们的感情？我们亲人和好朋友之间要不要及时表达我们的谢意？再生活中诸多感情的适度表达形式有哪些？我们要如何去做或把握？等等，这些思

核心素养物理教案设计模板(共5篇)

核心素养物理教案设计模板（共5篇） 教学设计 5月15日下午，闵行区南片初中物理教师齐聚浦江三中参加教研活动，本次活动由陈焕勤老师主持，上海市物理攻关基地的老师们共同参与了此次研讨。 浦江三中陈利萍老师的《比热容》这节课，以落实“学科核心素养”为设计理念，在问题设计及实验设计上下功夫，以“探究物体吸收的热量与哪些因素有关”为主线，通过创设情景，唤醒学生已有生活经验，引发一系列思考，通过分析实验数据归纳结论，使比热容概念的得出水到渠成，教学过程推进流畅，目标达成度较高。颛桥中学肖俊老师的《电学实验专题复习》，通过呈现学生作业中的错误前概念，采用同伴互助和教师引导的方式，帮助学生自主构建知识网络，激发学生的自主意识。通过创设情镜，让学生自编问题、实战演练，从而提高学生综合分析问题的能力。 课后的研讨采用分组讨论、集中交流的方式。教师们从学科核心素养的落实、教学目标的达成和教学流程等方面进行研讨。现场气氛热烈，老师们各抒己见、真诚交流、思维碰撞、智慧分享。 文绮中学的陈嘉月老师肯定了两节课在实验探究和分层次思维培养方面的努力，对于如何让实验探究更深入，他也提出了自己的见解。浦江三中的沈磊老师认为两节课在教学环节和教学活动上的精心设计，都体现了对学生思维能力的培养，课堂上的师生、生生互动，能有效暴露出学生的思维障碍，使课堂教学具有针对性、教学目标具有确定性。 上海市物理攻关基地的学员从物理学科核心素养的角度，对两节课进行了精彩点评，强调要及时利用课堂生成资源对学生进行能力培养，对课堂的核心问题要升华，以达到凸显主题的目的。攻关基地主持人郑老师结合两节课的具体教学内容，对如何让实验探究更精细、

核心素养在初中英语听说课教学设计中的探究

核心素养在初中英语听说表演课教学设计 中的探究 ——以《牛津译林版八年级上册Unit7 Seasons》为例 摘要：学生发展核心素养是社会发展的需求，把核心素养渗透进在初中英语听说表演课中去是值得我们探究的问题。以一个教学设计为例，探究老师们在平时的教学设计中，怎样注重学生各方面水平的发展，让学生成为课堂 的主角，让核心素养渗透在每一个教学环节当中去。 随着2001 年新课改的启动和2014 年核心素养的提出，国家逐步从“知识本位时代”迈向“核心素养时代”。学生发展核心素养，主要指学生应该具备的，能够适合终身发展和社会发展需要的必备品格和关键水平。【1】研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适合世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。教育面向现代化，国际化，英语作为交流的国际语言，其重要性不言而喻。作为初中英语教师，我们如何培养初中学生的核心素养？如何把核心素养渗透进在初中英语听说表演课中去？这是值得教师们思考的问题。 一、英语核心素养的定义 中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基础原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。英语学 科中的核心素养是指学生在一阶段的学习之后，能够在水平和品格方 面提升到利于长效学习或者是利于终身学习的水平和品格（辛涛、姜宇、林崇德、师保国、刘霞，2016）就学科来说，核心素养的内涵包括核心知识、核心水平和核心品质，但核心素养并不是它们的简单相加，而是学科教学要有文化意义、思维意义和价值意义。（余文森，2016）学科的特定价值取向决定了学科核心素养体系基本架构的差异性，就英语学科来说，其工具性及人文性的双重属性决定了英语学科核心素养包括语言水平、思维品质、文化意识和学习水平等四个方面。（王蔷，2015）当前国内对于英语核心素养和英语教学设计的研究绝大部分都是单向性的，对于将两者相结合的研究还比较缺乏，想要真正的将 核心素养融入教学中，这两者的结合是必然的。【2】那么如何将理论落实到平 常的英语口语课堂中？本文以英语学科核心素养理念为指导设计教学步骤及方案，通过以一堂初中英语听说实践课为例实行探究。 二、课例分析 本课例是来自《牛津译林版八年级上册Unit7 Seasons (Comic strip and Welcome to the unit)》的教学设计。本课是一节听说表演课，通过导入的季节的话题，让学生了解几种常见天气他英文表达，学会谈论喜欢的季节。本教学设计是以核

核心素养理念下高中英语阅读课教学设计研究

作者简介：祝旭东（1990—），女，汉族，山东烟台人，学生，硕士在读，单位:鲁东大学：，研究方向：学科教学(英语)。 核心素养理念下高中英语阅读课教学设计研究 ———以人教版高二（上） Unit 5 First Aid for Burns 为例 祝旭东 鲁东大学 摘要：基于英语学科核心素养，以人教版必修五Unit 5 First Aid为例，探索高中阅读教学的执教理念，解读如何结合阅读课堂设计案例实现学生语言能力的提高、学习能力的提升、思维品质的发展及文化品格的塑造等。 关键词：英语核心素养；阅读；课堂；教学设计 引言 2017年版《普通高中英语课程标准》指出普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程，并明确了包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的英语学科的核心素养。本文以核心素养为基础，以阅读课堂设计为载体，将核心素养理念切实有效地贯穿于英语课堂。 一、英语教学核心素养的四个方面 （一）语言能力 语言能力指学生可以通过听说读写看这些行为方式对知识的理解和表达能力，在英语学科的核心素养中，语言能力为最基本的要素，提高英语语言能力的益处在于帮助学生构建文化意识、提升思维品质，并最终达到提高学习能力的效果。（二）文化意识 文化意识指学生对于世界各地不同文化的认知与理解,在英语学科核心素养中，文化意识构成了学生学习价值取向。针对文化意识的培养不仅能够增强学生的文化自信，而且可以提升学生的爱国情怀，可以帮助学生具备人类命运共同体意识，是他们成为具有社会责任感的人。 （三）思维品质 思维品质是指针对学生的逻辑思维、价值取向以及创新思维等方面进行培养提升。在英语学科核心素养中，思维品质培养了学生的心智模式。通过对思维品质的培养，可以提高学生通过跨文化的角度进行分析，进而提高学生解决问题的能力。 （四）学习能力 学习能力指学生可以通过应用和优化英语学习方式使英语学习的效率得以提升的能力。在英语学科核心素养中，学习能力构成了学科发展条件。针对学生学习能力的培养不但可以帮助学生养成良好的习惯，同时还可以提高自我管理能力，有利于学生未来的发展。 二、基于核心素养培养的高中英语阅读课设计案例 （一）教学内容分析 人教版新目标英语教材注重语言与文化的结合，突出学生主体、尊重个体差异，发展学习策略，采用任务型语言教学模式编写。本案例选自必修五Unit 5 First Aid，主要谈论急救常识，要求学生能将所学急救常识运用到实际生活中。本案例教学内容选自该单元阅读部分First Aid for Burns。 （二）学情分析