优秀科技人员(按推荐单位排序)
优秀科技人员（按推荐单位排序）
何运成中国民航科学技术研究院高工
蒋卫华中国民航科学技术研究院副教授
李敬中国民航科学技术研究院高工
杨琳（女）中国民航科学技术研究院高工
姚红宇中国民航科学技术研究院高工
俞力玲（女）中国民航科学技术研究院高工
赖从沛中国民用航空局第二研究所工程师
刘昌忠中国民用航空局第二研究所高工
毛刚中国民用航空局第二研究所高工
梅拥军中国民用航空局第二研究所高工
吴宏刚中国民用航空局第二研究所高工
魏弋锋中国民航机场建设集团公司高工
孙瑞山中国民航大学教授
赵嶷飞中国民航大学副教授
李自俊中国民用航空飞行学院高工
苏彬中国民用航空飞行学院研究员
黄为（女）中国民航管理干部学院副教授
王云访（女）中国民航管理干部学院教授
蔡和熙中国邮政集团公司广东省邮政信息技术局高工刘红（女）中国邮政集团公司信息技术局高工
吕岳中国邮政集团公司上海研究院教授
杜勇北京市交通信息中心高工
温慧敏（女）北京交通发展研究中心高工
周绪利北京市道路工程质量监督站教授级高工
刘玉明天津港（集团）有限公司副高工
李伟天津港（集团）有限公司教授级高工
赵卫国河北省交通运输厅公路管理局正高工
刘孔杰河北省高速公路沿海管理处正高工
王国清河北省高速公路管理局（集团）正高工
刘桂君（女）河北省交通规划设计院高工
陆锡明上海市城市综合交通规划研究所教授级高工
曹亚东（女）上海建设机场道路工程有限公司教授级高工
王吉云上海隧道工程股份有限公司高工
沈小俊重庆市交委质监站正高工
郑志明重庆市公路局教授级高工
佘健重庆高速公路集团有限公司高工
申俊敏山西省交通科学研究院高工
李永胜山西省交通科学研究院高工
刘少文山西省交通科学研究院成绩优异高工
马健中山西省交通规划勘察设计院总工办成绩优异高工崔琳内蒙古自治区交通运输厅正高工
侯仰慕呼伦贝尔市公路管理局高工
马永在内蒙古自治区公路工程质量监督站正高工
张志耕内蒙古高等级公路建设开发有限责任公司正高工杨彦海辽宁省交通科学研究院教授级高工
范兴华辽宁省交通科学研究院教授级高工
王奕鹏辽宁省交通规划设计院教授级高工
于健辽宁大通公路工程有限公司教授级高工
陈东丰吉林省交通科学研究所研究员
陈志国吉林省交通科学研究所研究员
韩继国吉林省交通科学研究所研究员
栾海吉林省公路勘测设计院研究员
王佳梅（女）黑龙江省公路局研究员级高工
高伟黑龙江省交通科学研究所研究员级高工
杨洪生黑龙江省交通科学研究所高工
聂玉东黑龙江省公路勘察设计院研究员级高工
潘卫育江苏省交通工程建设局研究员级高工
王仙美（女）江苏省交通规划设计院有限公司研究员级高工
吴赞平江苏交通控股有限公司研究员级高工
张宇峰江苏省交通科学研究院股份有限公司研究员级高工潘学政杭州市公路管理局教授级高工
桂炎德浙江省交通规划设计研究院教授级高工
杨少华浙江省交通规划设计研究院教授级高工
曹德洪浙江浙北高速公路管理有限公司教授级高工
张胜安徽省交通规划设计研究院正高工
段海澎安徽省交通投资集团正高工
黄学文安徽省高速公路控股集团有限公司正高工
房涛安徽省高速公路控股集团有限公司教授级高工
陈岳峰福建省交通规划办公室高工
王增贤福建省交通建设质量安全监督局高工
丘舍金福建省交通信息中心高工
黄祥谈福建省高速公路有限责任公司高工
江祥林江西省交通科学研究院研究员
高雪池山东省交通运输厅公路局研究员
王林山东省交通科学研究所研究员
张玉宏山东省交通厅公路局工程研究员
周勇山东高速集团有限公司工程研究员
胡霞光河南省交通科学技术研究院有限公司教授级高工
张晓炜河南省交通规划勘察设计院有限责任公司教授级高工金雷河南高速公路发展有限责任公司教授级高工
王辉河南交通投资集团有限公司教授级高工
王国斌湖北省交通规划设计院高工
叶志华湖北沪蓉西高速公路建设指挥部教授级高工
冯光乐湖北省麻武高速公路建设项目部高工
刘松湖北省高速公路实业开发有限公司教授级高工
陈健强湖南省地方海事局研究员级高工
贺淑龙湖南省高速公路管理局高工
刘义虎湖南省交通规划勘察设计院研究员级高工
吴超凡湖南省交通科学研究院研究员
钟放平湖南省高速公路管理局长湘公司研究员级高工
杨明远广东省航道局高工
鲁昌河广东交通科技有限公司教授级高工
刘涛广东省长大公路工程有限公司教授级高工
王中文广东省长大公路工程有限公司正高工
容国开海南省公路勘察设计院研究员
李迎春广西壮族自治区交通规划勘测设计研究院高工
谭华（女）广西交通科学研究院高工
牟力国道317线鹧鸪山隧道工程项目办公室高工
程强四川省交通厅公路规划勘察设计研究院高工
庄卫林四川省交通厅公路规划勘察设计研究院教授级高工陈作强四川省港航开发有限责任公司高工
龙万学贵州省交通规划勘察设计研究院研究员
母进伟贵州省公路工程集团有限公司高工
谭捍华贵州省交通规划勘察设计研究院工程研究员
余崇俊贵州省交通科学研究院高工
张世俊云南省公路科学技术研究所正高工
房锐云南省交通规划设计研究院正高工
张发春云南省交通规划设计研究院正高工
李国锋云南省公路开发投资有限责任公司高工
何子文西藏自治区交通厅公路管理局高工
强巴西藏自治区交通科学研究所工程师
张正波西藏自治区交通科学研究所高工
张毅陕西省交通厅质监站正高工
伍石生西安公路研究院正高工
袁卓亚（女）西安公路研究院正高工
高世君陕西省高速公路建设集团公司高工
牛思胜甘肃省交通运输厅正高工
王永生甘肃省交通运输厅正高工
杨惠林甘肃省交通运输厅教授级高工
张汉舟甘肃省公路网规划办公室教授级高工
董献付青海省地方铁路管理局教授级高工
韩忠奎青海省公路建设管理局高工
徐安花（女）青海省交通科学研究所高工
丁小平宁夏公路建设管理局高工
武文斌宁夏公路建设管理局正高工
梅廷义宁夏交通科学研究所正高工
马占伏宁夏公路勘察设计院有限责任公司正高工
陈东军新疆交通科学研究院高工
黄勇新疆交通科学研究院高工
刘涛新疆交通科学研究院研究员
周鹏海新疆公路规划勘察设计研究院高工
李烨新疆生产建设兵团勘测规划设计研究院教授级高工彭琴（女）兵团公路科研所高工
武新成兵团公路科研所工程师
陈英俊天津海事局高工
洪四雄广东海事局高工
赵谱（女）中国海事局烟台溢油应急技术中心高工
陈世海交通运输部上海打捞局高工
郭杰交通运输部上海打捞局副主任医师
林金雄交通运输部广州打捞局高工
谢凯长江三峡通航管理局成绩优异高工
朱剑飞交通运输部长江口航道管理局高工
曹沫（女）交通运输部科学研究院研究员
徐萍（女）交通运输部科学研究院研究员
谭小平交通运输部规划研究院高工
徐丽（女）交通运输部规划研究院高工
蔡凤田交通运输部公路科学研究院研究员
王旭东交通运输部公路科学研究院研究员
张鹭（女）交通运输部水运科学研究院成绩优异高工朱建华交通运输部水运科学研究院研究员
陈汉宝交通运输部天津水运工程科学研究院研究员张光玉交通运输部天津水运工程科学研究院研究员唐树名招商局重庆交通科研设计院有限公司研究员唐胜传招商局重庆交通科研设计院有限公司研究员蔡正银南京水利科学研究院教授级高工
宣国祥南京水利科学研究院教授级高工
王永明中国交通通信信息中心高工
何惠良中国交通通信信息中心高工
白敏冬（女）大连海事大学教授
施朝健上海海事大学教授
汪传旭上海海事大学教授博导
谢永利长安大学教授
赵祥模长安大学教授
吴超仲武汉理工大学教授博导
吴少鹏武汉理工大学教授
李传习长沙理工大学教授
刘朝晖长沙理工大学教授
梁乃兴重庆交通大学教授博导
向中富重庆交通大学教授
景为平南通大学研究员
徐安山东交通学院教授
张柱庭交通运输部管理干部学院教授
张高峰中国船级社上海规范研究所高工
张宇中国船级社广东分社高工
黄伦海招商局重庆交通科研设计院有限公司研究员汪宏招商局重庆交通科研设计院有限公司高工韩直招商局重庆交通科研设计院有限公司研究员王福敏招商局重庆交通科研设计院有限公司研究员钱丽（女）中国交通建设股份有限公司高工
田克平中交第一公路工程局有限公司教授级高工欧阳效勇中交第二公路工程局有限公司教授级高工刘宝河中交第一航务工程局有限公司高工
刘高中交公路规划设计院有限公司教授级高工严兵上海振华重工（集团）股份有限公司高工韩成敏中远集装箱运输有限公司成绩优异高工
卜育才中远船务工程集团有限公司工程师
薄海虎上海国际港务（集团）股份有限公司高工董庭龙上海国际港务（集团）股份有限公司高工蔡南树广州港集团有限公司教授级高工
陈苏明大连港集团有限公司教授级高工
文立（女）大连港集团有限公司教授级高工
张胜旗天津港第一港埠有限公司副高级工程师
于汝民天津港（集团）有限公司教授级高工
许振超青岛前湾集装箱码头有限责任公司高级技师张庆财青岛港（集团）有限公司港机厂高工
排列规律
排列规律 教学目标：1．经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。2．能发现图形排列中的简单规律。能进行简单的、有条理的思考。3．积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图形排列的美妙。课前准备：圆、正方形、正三角形图片各3张，每人“3×3格”的方格纸3张。教学方案：教学环节教学预设一、复习引入教师谈话，先让学生说一说春节期间最高兴的事情，然后启发学生交流庆祝春节中有规律的现象。师：同学们，春节过得很高兴吧！谁愿意把你们最高兴的事情给大家说一说？请几个人发言。师：春节期间，街道、商店等公共场所都增加了许多装饰，营造喜庆的氛围，哪个同学发现了有规律摆放的现象？学生可能说出，街道挂的彩条、商场楼顶的彩灯等。二、自主探索1．把图形有规律地摆一行。（1）教师启发性谈话，提出把○□△图片各3张有规律地排成一行的要求，鼓励学生动手操作。师：同学们真细心，能发现生活中有规律的现象。今天这节课，我们利用△□○等图形来“创造”规律，有信心吗？如果有个别学生说“没有”，老师可鼓励学生试一试。
师：现在，请同学们拿出△□○图片各三张，把它们有规律地排成行。学生操作，教师巡视指导，了解摆的情况。（2）交流学生个性化的摆法，要给学生充分的展示不同摆法的机会。让学生说出摆图的规律，并启发学生说一说如果接着摆，下一组会是什么样的。师：谁愿意给大家介绍介绍自己的摆法呢？告诉大家你摆的图形的规律是什么。结合学生的交流，教师进行启发式对话。生：我先摆3个○，又再摆3个□，再摆3个△。规律是3个○，3个□，3个△。师：那接着往下摆，下一组该怎么摆？生1：再摆3个○，3个□，3个△。生2：我先摆1个○、1个□、一个△当作第一组，接着摆第二组，最后摆第三组。规律是：1个○、1个□、一个△依次重复出现。生3：我先摆1个○、1个□、一个△，再摆2个○、2个□、2个△，规律是○□△各一个，○□△各2个。师：接着下一组该怎样摆？生：接着摆3个○、3个□、3个△……学生可能有图形位置不同的摆法，让学生充分交流。如果第三个学生的摆法没有出现，教师可组织交流。 2.在九宫格里有规律地摆图形。（1）出示3×3方格图。（以下简称九宫格）。提出“要使每行或每列的图形相同”的要求，让学生把○□△图片各3张摆在九宫格里。师：刚才同学们把这些○□△有规律地摆成了一行，
各单位排序、综管系统人员12.2
单位名称指定收发人综管负责人‘ 1.综合管理部甘蓉张阿霞 2.本体建设部孙岩高永光 3.质量管理部汪真燕 -- 4.客户服务部廖依平潘晓 5.工程技术部陈烨李纪毅 6.财务部谢巧玲忻宏海 7.企业发展部李晗君於慧萍 8.园区服务管理中心（园区生活服务公司）吕益锋诸葛宏亮 9.审计部薛娇敏徐平 10.秩序维护总部张佳魏云航 11.玫瑰园区域葛广志葛广志 12.城西区域孙杰孙杰 13.平海区域夏艳娟夏艳娟 14.春江区域朱丽娜朱丽娜 15.清水区域史高萍周芳慧 16.翡翠城区域俞燕萍 -- 17.深蓝区域朱小隆朱小隆 18.滨江区域王玉梅 -- 19.余杭公司董苗苗赵冬 20.绿升公司刘宗江胡海霞 21.新湖绿城公司刘加刘加 22.舟山公司罗灵芝罗灵芝 23.绍兴公司罗灵芝罗灵芝 24.安徽公司戴芳草戴芳草 25.上海公司杨娟张丽华 26.嘉兴公司许洁莹刘纪健 27.北京公司王志勇 -- 28.宁波公司张笔华陈莹 29.金华公司叶莉莉洪志凌 30.湖南公司粟婷苏萍 31.湖州公司汤淼艳蔡懿娇 32.湖北公司洪文静洪文静 33.河南公司刘苏微刘苏微 34.新疆公司王初专王初专 35.台州公司黎彦王卓 36.山东公司徐倩云徐倩云 37.温州公司黄平谢文佳 38.富阳公司葛广志葛广志 39.报业绿城公司叶玲叶玲 40.绿西公司孙丽杭孙丽杭 41.钱江新城公司陈瑾王珏 42.绿城郡原公司许国莉许国莉 43.重庆公司张玲张玲 44.江苏公司顾峻峰翟銮銮 45.置换公司沈剑弘许洪祥 46.咨询公司徐燕玲裘晓月 47.保洁公司金萍金萍 48.电梯公司王坤王坤 49.健康公司郑海静郑海静 50.文化策划公司张嘉桐张嘉桐 51.装饰公司王洪茜王洪茜 52.酒店公司张琳张琳 53.培训职业学校顾益莉 -- 54.绿郡公司兰建春 -- 55.颐乐公司兰建春 -- 56.景观设计公司李琪蔡婧 57.绿色家园公司章颖佳 --
中班数学活动：按规律排序(二) (模式)
中班数学活动：按规律排序(二) （模式） 【活动目标】 1.给能按物体的颜色、大小、形状等特征进行AAB、ABB、AABB等规律将序。 2.能较清楚地讲述自己的排序规律。 3.给感知规律排序在生活中的运用。 【活动准备】 （一）经验准备:幼儿已有按AB、ABC等规律排列的经验。 （二）材料投放:花片、珠子、绳子;折好的帽子、没有装饰的头饰和长条形的腰带，各种装饰的小饰品等。数字资源《按规律排序》（三）环境创设:将彩旗、气球、拉花、灯笼等按不同的规律(AB、ABC、AAB、AABB),设计两组,布置活动室环境。 【活动过程】 一、欣赏活动室环境的布置或数字资源《按规律排序》导入,激发幼儿按规律排序的兴趣。 （一）引导幼儿发现彩旗、气球是按AB、ABC规律布置的。 1.引导语:新年要到了,昨天晚上老师开始布置我们的活动室,可是天太晚了还没布置完,今天想请小朋友来帮忙,你们行吗?怎么布置呢?我们一起先来看看彩旗和气球是怎么布置的吧。 2.引导幼儿发现彩旗是按照一大一小(AB)的规律进行布置的,气球是按照红、黄、紫(ABC)的颜色规律进行布置的;根据幼儿的发现,教师随时出示排序卡（AB、ABC）。
提问：那彩旗和气球接下去应怎么布置呢?(请个别儿回答。) 二、学习按AAB、ABB、AABB等规律排序。 （一）引导幼儿观察发现教师前面部分的布置规律，接着往下布置。 1.引导语：刚才小朋友发现了彩旗和气球是按ABAB和ABCABC这样规律设计的，这里还有拉花、灯笼又是怎么布置的?等会儿你们去布置,要先看看前是怎么布置的，再想想接下去该怎么布置，然后才能动手布置。 2.引导幼儿发现灯笼是按AAB或ABB的规律布置(即不同大小或不同颜色)发现拉花是按AABB的规律布置(有图案和没有图案)。 幼儿动手布置,教师观察,引导幼儿表述自己的布置规律,如“我是按2个有图案的拉花布置的。” （二）分享交流,你们刚才布置什么?是怎么布置的? 1.教师结合幼几的回答出示相应的排序卡AAB、ABB、AABB等。 2.小结:我们今天学习用AB、ABC、AAB、AB、AABB等规律来设计活动里的布置,我们的活动室一定会更漂亮的。 三、幼儿分组活动,巩固按AAB、ABB、AABB等规律排序。 （一）引导语:,过新年的时候,我们班还要开联欢会,大家先要装扮自己,老师这里准备了穿项链,手环的材料,以装饰头饰、腰带,帽子的材料。你们可以按照自己喜欢的方式装扮自已,装扮完要告诉大家你是怎么装扮的。 1.第一组:操作《漂亮的项链》。引导幼儿按规律画三串项链。 2.第二组:穿手环(或项链)。提供不同颜色的珠子或花片,引导动用花
开发人员必知8大排序3大查找
开发人员必知8大排序3大查找 每天都在叫嚣自己会什么技术，什么框架，可否意识到你每天都在被这些新名词、新技术所迷惑，.NET、XML等等技术固然诱人，可是如果自己的基础不扎实，就像是在云里雾里行走一样，只能看到眼前，不能看到更远的地方。这些新鲜的技术掩盖了许多底层的原理，要想真正的学习技术还是走下云端，扎扎实实的把基础知识学好，有了这些基础，要掌握那些新技术也就很容易了。 要编写出优秀的代码同样要扎实的基础，如果排序和查找算法学的不好，怎么对程序的性能进行优化？废话不多说，本文要介绍的这些排序算法就是基础中的基础，程序员必知！ 1、直接插入排序 （1）基本思想：在要排序的一组数中，假设前面(n-1) [n>=2] 个数已经是排 好顺序的，现在要把第n个数插到前面的有序数中，使得这n个数 也是排好顺序的。如此反复循环，直到全部排好顺序。 （2）实例 2、希尔排序（也称最小增量排序）
（1）基本思想：算法先将要排序的一组数按某个增量d（n/2,n为要排序数的个数）分成若干组，每组中记录的下标相差d.对每组中全部元素进行直接插入排序，然后再用一个较小的增量（d/2）对它进行分组，在每组中再进行直接插入排序。当增量减到1时，进行直接插入排序后，排序完成。 （2）实例： 3、简单选择排序 （1）基本思想：在要排序的一组数中，选出最小的一个数与第一个位置的数交换； 然后在剩下的数当中再找最小的与第二个位置的数交换，如此循环到倒数第二个数和最后一个数比较为止。 （2）实例： 4、堆排序 （1）基本思想：堆排序是一种树形选择排序，是对直接选择排序的有效改进。 堆的定义如下：具有n个元素的序列（h1,h2,...,hn),当且仅当满足（hi>=h2i,hi>=2i+1）或（hi<=h2i,hi<=2i+1）(i=1,2,...,n/2)时称之为堆。在这里只讨论满足前者条件的堆。由堆的定义可以看出，堆顶元素（即第一个元素）必为最大项（大顶堆）。完全二叉树可以很直观地表示堆的结构。堆顶为根，其它为左子树、右子树。初始时把要排序的数的序列看作是一棵顺序存储的二叉树，调整它们的存储序，使之成为一个堆，这时堆的根节点的数最大。然后将根节点与堆的最后一个节点交换。然后对前面(n-1)个数重新调整使之成为堆。依此类推，直到只有两个节点的堆，并对它们作交换，最后得到有n个节点的有序序列。从算法描述来看，堆排序需要两个过程，一是建立堆，二是堆顶与堆的最后一个元素交换位置。所以堆排序有两个函数组成。一是建堆的渗透函数，二是反复调用渗透函数实现排序的函数。
小班数学教案按规律排序
小班数学教案：按规律排序 活动名称：按规律排序 活动目标： 1.练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。 2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。 活动准备： 知识：幼儿已有的数学经验。 物质：布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。 重难点分析： 活动重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。 活动难点：鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。 活动过程： 一、导入 师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。
师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好办法来做火车车厢。一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，后面是谁呀?感知男女间隔排列。@_@我是分割线@_@ 师：火车准备好了吗?那我们拉响汽笛：呜——咔嚓咔嚓咔嚓…… 二、展开 1.教师创设情景：游戏《做客》 教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗? 鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐! 师：哎呀，鸡妈妈怎么了?谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊? 创设问题，让幼儿帮助解决问题。 鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猪搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们
装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。 师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你!小猪的门帘是怎么样的呢? 鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘? 2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。 教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。 师：我们一起来看看小猪的门帘吧!你们看看小猪的门帘是怎么穿的?@_@我是分割线@_@ 教师为幼儿介绍操作材料，提出操作要求. 师：哦，鸡妈妈准备了很多的材料，你们来看看是什么材料?宝宝们，你们帮鸡妈妈想想办法，把这些漂亮的材料做成门帘，好吗? 3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。 在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动，鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
岗位排序法操作步骤
岗位排序法操作步骤 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
1、。 由有关人员组成评价小组（最好有企业领导干部、主管部门领导、劳动人事干部和职工代表参加），并做好相应的各项准备工作。同时对工作岗位情况进行全面调查，收集有关岗位方面的资料、数据，并写出调查报告，其中要特别说明基本的工作要素：任务、责任、与其他工作岗位的联系、工作条件、技能和能力要求等。 2、选择标准工作岗位。 评定人员对各岗位的资料、数据收集齐全后，通常要选择若干个标准工作岗位作为参照系数。由于其他岗位的排列顺序是以标准岗位作为参照对象，因此标准岗位的选择是一项十分重要的工作。它必须满足两个条件： （1）必需广泛分布与现有的中，同时其彼此之间的关系需要得到广泛的认同。（2）必须能代表岗位所包括的职能特性和要求。 标准岗位的数量没有统一规定，但通常要选取总岗位个数的10~15%作为标准岗位。在对工作岗位详细调查之后，标准岗位的选取先由班组和车间等基层部门着手进行，然后再由评定小组根据以上两个条件综合后确定。评定小组在甄选标准工作岗位的同时，要建立起一个用以排列其他岗位的，其余的工作岗位在与一个或两个标准工作岗位比较后，确定其相对的位置。 3、工作岗位排列。 岗位排列法调查表 在确定标准工作岗位之后，通过与标准工作岗位的比较，对其余的工作岗位进行。对本企业同类岗位中的各岗位的重要性或者其要求的、和条件是大于、小于或等于标准工作岗位，从而做出评判。这种情况是基于工作基本相同，或在同一单位或部门，用非分析方法对工作岗位进行比较相对比较容易。而对于估计两个不相仿或不相关的，就比较困难，难以确定。因此，如何正确选择标准工作岗位，对于岗位排列而言是一个关键。只有正确的选择标准工作岗位，在对其他大多数的比较和就有了一个指导标准，从而使排列工作岗位不会特别困难。同时，评定人员依照标准工作岗位对工作岗位进行排列时，还必须对有关工作进行全面了解，如果评定人员不熟悉该工作，应征求工作执行者及其同事和直接上级等有关人员的意见。总而言之，对工作岗位排列的综合判断是复杂的，尤其是很难说某个岗位实际上应该排在与其相邻的岗位之前还是之后。所以，在实际排列过程中，岗位不仅要与标准岗位相比，也要同已排列好的岗位
按规律排序
大班数学活动：按规律排序 活动目标： 1、引导幼儿能仔细观察，并发现数量、形状、颜色的变化规律； 2、让幼儿尝试运用两个或三个不同的材料进行有规律的排序； 3、引导幼儿体验规律排序的多样性和美观性，以及在操作过程中 感受数学活动的乐趣。 活动准备： 规律排序标记卡雪花片串珠串绳几何图形（心形、三角形、菱形等）积木卡纸条等 活动过程： 一、探索规律 1、教师出示一幅小兔家附近的挂图，在这幅图上，小路上的石头，还有小白兔菜地里的萝卜，小草都有什么有意思的地方？请小朋友们仔细观察，那样小白兔就会开门欢迎你们的。 引导幼儿说出:石头是一个红色，接一个蓝色，再一个红色,再铺一个蓝色。萝卜和小草是一棵小草，然后两个萝卜，再一颗小草，再有两个萝卜。他们都是按照一定的顺序来排列的，这样的排序叫按规律排序。 今天我们就是要来学习按规律排序的，老师这有很多的图片，请小朋友迅速的找到他们的规律。 二、引导幼儿认识规律 1、出示完整的规律排序图，请幼儿说一说都是按什么规律来排序的。
2、出示不完整的规律排序图，让幼儿迁移自己的经验，选择正确的图卡将规律图补充完整。 3、出示规律标记卡，让幼儿根据标记卡上的规律，用雪花片进行排序。 三、幼儿自由排序，学习按规律排序的方法。 1、分组让幼儿采用材料动手操作，发挥自己的能动性，大胆地尝试不同的规律，教师指导。 2、请幼儿展示作品，并介绍自己的排序规律。 3、小结：给物体按规律排序，我们可以按颜色、形状、数量等方法来排列。 四、制作彩带 1、出示卡纸带，教师示范用一定的规律来装饰成彩带。然后给幼儿分发材料，请幼儿也用一定的规律来装饰卡纸带，让其变的漂亮。 2、展示幼儿的彩带，可以让幼儿互相换送彩带。
规律排序
活动名称：《规律排序》 活动班级：中班 活动目标： 1、发现物体排列的规律，体验物体的排序方法，并会按照一定的规律进行排序。 2、增强观察、分析、比较能力，在找规律中培养幼儿的语言表达能力。 3、培养幼儿动手操作的兴趣，感知规律美。 活动重点： 发现物体排序的规律。 活动难点： 幼儿能体验物体的排序方法并按照一定的规律进行排序。 活动准备： 1、场景布置、自制图片。 2、红、蓝色吸管若干。 3、自制相框、鞋带若干条。 4、鱼图片若干。 活动过程： 一、开始部分 律动，跟着音乐动一动。 二、基本部分：
（一）引导幼儿发现并讲出其中的规律 小猫今天过生日，它准备了一个生日party，邀请小朋友们去它家庆祝生日。去小猫家的路是很有趣的，需要我们过小桥、走小路、穿树林。现在我们一起出发吧！ 1、我们需要先过这座小桥。 刚才大家过小桥的时候发现桥面上有什么规律呀？（红色桥板黄色桥板） 师：这座小桥是以一个红色桥板一个黄色桥板的顺序交替排列建成的。大家觉得这座小桥是不是很漂亮呀？ 2、现在我们要像小兔子一样走过一条神奇的小路。小兔子是怎么走路的呀？（老师做兔子跳状引导孩子） 可爱的小兔子们，你们在跳过小路的时候发现路面上的石头有什么规律？（三角形、圆形） 师：这条小路是按一个三角形石头一个圆形石头的顺序交替排列修建的。 3、最后，我们要穿过一片神奇的树林就能到达小猫家了，大家要加快脚步，小猫已经在等大家了。但是呀，树林里的小动物都在睡午觉，大家要静静的穿过。 我们在过树林的时候发现小树有什么规律呀？（一棵大树两棵小树） 师：这片树林里的树是按一棵大树两棵小树的顺序交替排列种植的。
按规律的排序
动名称：按规律排序 小班数学教案： 活动目标： 1、通过观察比较区别物体大小、长短的不同，并能按大小、长短给4个物体排列顺 序。 2、有一定的观察、比较能力。 3、愿意尝试不同的排序方法。 活动准备： 1、具有3以内小比较知识经验。 2、大小不同的鱼卡片若干，花有大小不同的小鱼图画一张。 3、大小排序卡片，幼儿人手一套；长短不同的纸条若干，人手一支笔。 活动过程： 一、鱼儿快乐游。 1、教师出示四条大小不同的鱼：这是什么？它们有什么地方不一样？ 2、教师出示排序板：鱼儿要去参加游泳比赛，要求它们有顺序地排成一条线。请幼儿来帮小鱼排队，并引导幼儿思考：怎样排队才能有顺序呢？ 3、个别幼儿示范，教师引导幼儿将小鱼排在排序图上，从小红旗后面开始排。说说小鱼是按什么顺序排队的（从小到大或从大到小）。启发幼儿思考：除了这样排队，还能怎样排队也会有顺序的呢？再请个别幼儿示范。 二、幼儿操作活动。 1、去比赛：请幼儿将小鱼按大小顺序在排序板上排队。 2、纸条比长短：请幼儿将4根长短不同的纸条在排序板有顺序地排列。 3、找一找：观察图画说说：画面上有什么？请找出最大的动物，教师帮幼儿圈画，出最长的动物，教师帮幼儿在最长的动物旁边画圈。 三、评价活动。 1、展示幼儿的操作活动，请幼儿说说按什么顺序排列物体。 2、鼓励幼儿尝试不同的排序方法。 中班教案
设计意图： 最近，晨间活动小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的正确感知，但缺乏对排列规律的认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。 活动目标： 1、能根据图形的排列规律进行排序。 2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。 活动准备： 1、各种图形若干，胶水 2、幼儿操作纸 活动过程： 1、老师：“今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”（想） “好，我么一起来看，是什么礼物？” ①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。 ②老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上） “好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。” 小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形…… ③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。 2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。 “我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？” ①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形…… ②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形…… 小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。 3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。 我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬） “上面写得是什么？我来读一下。”老师读请柬，“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。” “小朋友，你们想去参加舞会吗？”（想） 老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
科技创新大赛优秀组织奖申报材料
科技创新大赛优秀组织奖申报材料 ok3w_ads(“s004”); ok3w_ads(“s005”); 篇一：自治区青少年科技创新大赛优秀组织奖推荐表 自治区青少年科技创新大赛优秀组织奖推荐表 —1— —2— 篇二：青少年科技创新大赛基层组织奖申报表 第29届河北省青少年科技创新大赛 基层赛事优秀组织单位申报书 说明：1、本申报书为各市级大赛组织机构推荐基层优秀创新大赛及 其组织单位。 2、要求：创新大赛基层选拔大赛、组织单位为市级以下、不包括市级。 3、各市级推荐单位限报5个基层赛事和组织单位。 篇三：上海市第五中学科技创新比赛优秀组织奖材料 申报科技创新大赛优秀组织奖材料
上海市第五中学 我校紧紧围绕科技教育宗旨，以“培养学生创新精神和实践能力”作为重点，以“四位一体” 即：学校高度重视、学生积极参与、专家悉心指导、家长齐抓共管”为主要手段，把科技教育作为学校的特色来抓，积极探索学校开展科技创新教育的新途径，使科技教育工作逐步走上了经常化、制度化、规范化快速发展的轨道。学校呈现了“ 人人参与，个个动手“的局面，学生的科技意识、创新精神、动手能力都有了很大的提高，同时也推动了学校各方面工作的开展。 1、提高科技教育重要性的认识。学校深切地认识到培养学生创新精神和实践能力势在必行，全面普及是开展科技创新教育的关键。我校坚持以开设科学课、拓展课为依托，以开展科技创新活动为载体，以全校教师共同参与为手段，发动全体师生深入实施科技教育，并结合各级科技创新大赛有利契机，大力宣传，积极组织。同时，我们得到了虹口区科协、区劳技教育教研室的多次指导，为我校开展科技教育工作奠定了基础。 2、加强学校科技教育的组织领导。学校成立了科技教育领导小组，由副校长挂帅，定期开展科技工作研讨。在科技教育领导小组的领导下，每学年初认真制订科技教育工作活动计划，对活动的设计、组织和操作做出合理的安排；对每次活动的开展情况及时地做好书面小结，建立好完整的科学教
怎样按姓氏笔划为序排列人员名单
1、怎样按姓氏笔划为序排列人员 召开党代表大会，需要编排各种名单，而名单的排列需要科学和规范，目前，名单的排列大都采用按姓氏笔划为序的方法。即：按姓名的汉字笔划，从少到多的顺序排列，同笔划的按笔划顺序排列。 按姓氏笔划为序排列名单的一般次序是:(l)先比较姓字的笔划，笔划少的排在前，笔划多的排在后;(2)如果姓字笔划数相同，则按照汉字书写的规律和五种基本笔形横(一)、竖(丨)、撇(丿)、点(、)、折(乙)的顺序区分先后。即起笔是横(一)的排在起笔是竖(1)的前面；起笔是竖(丨)的排在起笔是撇(丿)的前面，以此类推。如果遇到笔划相同．且起笔的笔形也相同的姓字时，那就按书写笔划依次比较其第二笔、第三笔……，一直比到最后一笔。如果比到最后一笔，其笔形仍相同，那就需要比较名的第一个字了，如果名的第一个字比较不出先后．再比较名的第二个字。比较名的字与比较姓的字的方法相同。(3)排列名单遇到同姓的人名时，就直接比较名的第一个字，第一个字比较不出先后就比较名的第二个字；如遇同姓同名的情况，可任意排列,哪个排在前，哪个排在后均可．但要有说明。(4)如遇单姓和复姓、单名和复名时，单姓、单名排在复姓、复名之前。 常用百家姓索引 (按姓氏笔画顺序排列，同笔画的以横、竖、撇、点、折为序。) 一画:乙 二画:丁七卜乃刀刁 三画:干于土工士下大万才上官山么干广门卫马子习 四画:丰王天井元韦云木龙历车区戈贝牛毛仇化从仓公介乌卞文方尹孔巴邓水 五画:玉未示正甘艾节左厉石布龙平东占卢帅中叶因由冉央史付丘白全丛印包乐宁冯司弘皮 六画:邢戌吉巩朴权亚西达成匡扬毕过师曲目年朱乔伍优仲任华向全骆庆刘齐衣羊关米江池汤宇安祝许农那阮阳阴牟红纪孙 七画:寿麦玛远赤页却荷花严克劳苏杜巫李畅甫束励邱来连步肖时吴旷员别寄秀利邱何伯伶余余谷狄邹字库应李阂怀忻况冷汪沙笔画袄沧沈宋良初迟张陆阿陈邵娜纳 八画:青拳武幸苗苟苑范茅英林松杭郁欧欧阳卓叔虎尚国昌畅昆易典呼罗贯牧季丝侍饵阜疡彼金翻阂龟庞庚府败郑单洗宗宝宜官宛郎房居屈练孟九画:封春项赵责郝荆营苟荣胡茹柯查相拍椰；B威南战员钟部段修皇甫禹候律俞湖饶变施彦挥闻闽姜娄养洪洛宣宦富冠祖祝费胃姚贺骆 十画:秦班袁耿聂莫获晋桂栗贾夏振顾柴党风阵钱倪徐殷莫翁雍高郭席唐绍浩凌浦海涂容诸诸葛谈陶姬桑 十一画:黄菊营萧营梅曹戚龚盛常堂鄂唯睦崔直符康章商阎盖淡清梁寇宿尉屠隋巢 十二画:琴越喜彭斯葛董蒋韩朝森惠罩粟裴辉景秘智程傅焦储舒钡鲁童普曾温游富谢强 十三画:瑞额蓝圆蓟蓬蒲蒙楚袭赖藐雷虞路詹鲍解廉裔靖新雍满安搐 十四画:赫蔡荔蔡蔚荫减裴管廖端阂赛潭翟熊绍
按规律排序公开课教案
按规律排序公开课教案 【篇一：幼儿园大班数学教案：《按规律排序》】 幼儿园大班数学教案：《按规律排序》 【活动目的】 1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 【活动准备】 1、小手、小脚图片各6张，操作题5张； 2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个； 3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。 【活动过程】 一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？ 小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。） 二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。 2.交流不同的排序方法。 提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。 三、根据不同形状排序。 圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。 逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。）按照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢？（叫递增） 四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 1.幼儿分组操作。 接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。 2.交流不同的排序方法。 提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第二局结果。 五、宣布比赛结果，进行奖励。 收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。 【活动延伸】 观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有顺序的排列好吗?为什么？ 【篇二：按规律排序教案】 大班数学活动《按规律排序》 大一班郭杨阳 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育要帮助孩子“从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验数学的重要和有趣.”鉴于此,幼儿园的数学活动应该来自于幼儿身边熟悉和感兴趣的事物,让幼儿在生活和游戏中自然地感受到学习数学的快乐,发现数学中的奥秘.本活动旨在从这一教育理念出发,结合5-6岁幼儿的身心发展规律和实际认知水平,从孩子们熟悉和感兴趣的各种各样的事例为切入点,以孩子们最喜爱的游戏为基本形式,引导幼儿与同伴一起在轻松愉悦的气氛中主动参与,积极探索,进一步发现感知规律的美,体验发现规律的乐趣,学习不同规律的排列活动,使幼儿真正成为数学学习活动中的小主人。 活动目标： 一、培养幼儿通过观察，分析找出排序中的相关规律。 二、在探索活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 三、发展幼儿创造性思维，感受与体验周围生活中物体排序的规
会议纪要参会人员排序
会议纪要参会人员排序 篇一：会议纪要通用模板 附件二： （红头：按各公司标准套纪要红头） 宝能 司商会业议 有纪限要公 XXX纪【XXXX】XXX号（仿宋三号，居中） XXXXXXXXXXX会议纪要（标题：宋体二号加粗，居中）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXX…… （正文：仿宋三号，行间距固定值28，首行缩进2字符） （本页无正文） 会议时间：20XX年XX月XX日上/下午X点 会议地点：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 参会人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX（排序按职位从
高到低） 缺席人员：XXX、XXX、XXX 会议纪要：XXX （会议信息：仿宋三号字，行间距固定值28，首行无缩进） 呈报：XXX 抄送：XXX、XXX、XXX、XXX XXXXXXX（发起中心/部门名称）XXXX年XX月XX日印发 篇二：会议签到表 年第次 年第次 年第次 篇三：会议纪要的标准格式(工作会议纪要) 开阳公司工会委员会会议纪要 会议名称：开阳公司工会文员会工作会议 时(:会议纪要参会人员排序)间：20XX年12月23日上午 地点：公司三楼会议室 主持人：毛大龙 参加人员：黄立鹏、王梅珍、陈星达、陈运能、张福良、黄炜、林建萍、徐进、李克让、梁慧、朱国定、吕秀君 主要内容： 会议首先听取了塘口管理处、北惯管理处、公司三个工会作的20XX 年工会工作总结汇报，对公司工会全年整体工作进行了总结。
《按规律排序》教案
《按规律排序》教案Teaching plan of "order by law" 编订：JinTai College
《按规律排序》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 涉及领域：语言科学社会 执教老师：创思东泰幼儿园凌芝 设计思路： 中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加 一定的难度，发展幼儿的思维多样性。 活动目标： 1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。 2、理解环形规律排序的.特点，发展思维的多样性。 3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。 活动流程： 1、导入引发兴趣。 2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。 3、理解环形规律排序的特点。
4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。 活动准备： 1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。 2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。 学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。 活动过程： 一、开始部分 导入活动，引起幼儿兴趣。 教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。 二、基本部分 一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。 1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规律。 2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。
（1）两个人一组完成。 （2）按规律把小路铺完，并说一说规律。 3、幼儿操作，教师指导。 4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。 二、理解环形规律排序的特点。 1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。 2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。 3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。 教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。 三、结束部分 课件演示结果，幼儿验证，结束活动。 -------- Designed By JinTai College ---------
青少年科技辅导员专业水平认证申报书
附件2 中国青少年科技辅导员协会 青少年科技辅导员专业水平认证申报书 认证级别：高级 申请人： 所在地区：______省（自治区、直辖市）______市_______县所在单位：
中国青少年科技辅导员协会制 2020年 A、申请人基本情况
B、认证资格材料 说明：第1-3项为申请高级青少年科技辅导员认证的报名条件，申报者必须满足3项中的2项。每个条目均需提供对应的证明材料作为附件。每个条目可以上传1个附件，附件统一使用PDF格式，文件大小不超过5M。表格中每一栏文字描述不超过100个字符。 1.近5年内，本人作为第一指导教师指导学生参加国家或者国际青少年科技竞赛获奖情况。（不超过3条） 请选上述条目中的1条，简述您如何指导学生完成项目研究或参赛获奖。（300字以内） 2.近5年内，本人参加国家级科技教育相关专业评比活动获奖情况。 （不超过3条） 国家级科技教育方面的专业评比活动，如校内外科技教育活动方案或项目、教具研发论文评比等；获得省部级以上（含）优秀科技辅导员或科技教师表彰奖励等。 3.近5年内，本人参加省部级以上（含）青少年科技教育的研究成果。（不超过3条） 本人作为课题负责人或者核心研究者参与省部级以上青少年科技教育研究成果；
作为第一、第二作者在国家级期刊上发表与青少年科技教育相关论文或专著。
C、认证业绩材料 说明：第4-7项为申请高级青少年科技辅导员认证的业绩材料，申请人可以根据自己实际情况选择填写。每个项目均需提供对应的证明材料作为附件。每个条目均需提供对应的证明材料作为附件。每个条目可以上传1个附件，附件统一使用PDF格式，文件大小不超过5M。表格中每一栏文字描述不超过200个字符。 4.近五年内，本人在科技辅导员培训工作方面的主要业绩。（不超过3条） 5.近五年内，本人参与科技教育课程开发工作的主要成果。（不超过3条） 6.近五年内，本人在策划、组织开展区域性青少年科技教育活动的主要成果。（不超过3条）
学校科技辅导员先进事迹材料
学校科技辅导员先进事迹材料 我从中学调入小学，由于我毕业于物理专业，对科技方面的知识了解的比其他教师多些，20XX年9月学校领导便安排我分管学校的科技方面的工作。我在做好自己的数学教学本职工作以外，还要忙于学校的学籍管理工作、教导处资料整理工作和学校的科技辅导工作。虽然我其它的工作也很忙，科技辅导员的工作又平凡而艰巨，我还是非常热爱科技辅导这项工作。 作为一个科技辅导员，深知自己肩上担子的艰巨。不仅要负责向学生传授和宣传科技方面的知识，还要培养学生探索科学的兴趣及学生的科技创新的意识和能力。为了能更好地做好学校的科技辅导工作，我不停地学习和钻研科技方面知识。我买来许多科技方面的书籍，利用业余时间，阅读这些书籍，充实丰富自己的科技知识。 两年来，将自己整个身心都投入到这项工作中。为了更好地向学生宣传和传授科学知识，更好地培养学生的科学兴趣和意识。我从学生兴趣爱好出发，成立了多个科技小组。先后组织成立了环保科技小组、科技宣传小组、科技制作发明小组、生物科技小组。每个小组都有详细的活动计划和活动记录。 在开展创新教育、科技教育中，我特别珍惜学生的创造
发明成果，每年都举办一次科技作品大赛。在大赛中进行作品展览、观摩、评选等活动，对获奖学生进行颁奖。这一举措不仅极大地调动了广大学生参加创造发明活动的兴趣，而且使学生在这样的环境中真正体会到“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。 我利用节假日，带领学生参观科技展和科技实践活动。每次活动，我都认真拟定活动计划，有目的地开展各项科技实践活动和参观科技展。 20XX年12月12日带领学生参观了在屯溪青少年宫举办的全国科普展。20XX年4月带领学生参观黄山市第一届科技创新大赛作品展。20XX年11月12日，带领学生参观了黄山市第二届科技创新大赛作品展。 为了更好地向学生宣传科技知识，培养学生的科学兴趣和科学意识，我还开展了走出去和请进来的活动。20XX年12月3日邀请了黄山市老年科技协会的领导，原黄山市教委主任梁红华等五人来校作科普知识宣传教育。20XX年11月5日，带领学生参观黄山市地震台，请地震台的领导和专家向学生们介绍了地震的有关知识及各种检测地震的仪器的知识。 科技辅导员不仅要善于把自己的知识和技术传授给青少年，还要善于通过活动开发他们的智慧和能力，更重要的是通过科技宣传和实践活动培养学生的科学兴趣和科学意识。我潜心研究科技活动的规律，把教育和心理学引入科技
青少年科技辅导员专业水平认证申报书(中级)
青少年科技辅导员专业水平认证申报书 认证级别：中级 申请人： 所在地区：_______市________区 所在单位： 青少年科技教育协会制 2020年7月 — 6 —
A、申请人基本情况 — 6 —
— 6 —
— 6 — B 、认证资格材料 说明：每个条目均需提供对应的证明材料作为附件。每个条目限上传1个附件，附件统一使用PDF 格式，文件大小不超过5M 。表格中每一栏文字描述不超过100个字符。每个条目均需提供对应的证明材料作为附件。 1. 近三年内，本人作为第一指导教师指导学生参加市级以上（含）青少年科技竞赛活动获奖。（不超过3条） 2. 近三年内，本人在市级以上（含）青少年科技教育相关专业评比活动获奖，如科技教育活动方案、教具研发、论文征集等；获得市级优秀科技辅导员的表彰奖励等。（不超过3条） 3.近三年内，本人作为课题负责人或者核心成员参与市级以上（含）科技教育研究活动；作为第一、第二作者公开发表和科技教育相关的论文、著作、 教材教参、科普译注类等。（不超过3条）
C、认证业绩材料 说明：第4-7项为申请中级青少年科技辅导员认证的业绩材料，申请人可以根据自己实际情况选择填写。每个项目均需提供对应的证明材料作为附件。每个条目均需提供对应的证明材料作为附件。每个条目限上传1个附件，附件统一使用PDF格式，文件大小不超过5M。表格中每一栏文字描述不超过200个字符。 4.近三年内，本人在科技辅导员培训工作方面的主要业绩（包括做课、说课、评课、教学设计、教具设计等科技教育相关活动）。（不超过3条） 5.近三年内，本人作为主要策划人员或团队成员，策划、组织过较有影响力的青少年科技活动。（不超过3条） 6.其他可证明本人在青少年科技教育工作方面的能力的成果材料。（不超过3条） 每个条目均需提供对应的证明材料作为附件。每个条目可以上传1个附件，附件统一使用PDF格式，文件大小不超过5M。表格中每一栏文字描述不超过200个字符。 — 6 —
幼儿园大班数学《按规律排序》教案
幼儿园大班数学《按规律排序》教案 数学《按规律排序》 一、活动目标： 1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。 2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。 二、活动准备： 课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡 三、活动过程： 1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题 小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？ 2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律 老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们
刚才拍鼓的规律？ （1）大声――小声――大声――小声―― （2）大声――小声――小声――大声――小声――小声―― 3、播放本课课件：“给颜色排队” （1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。 教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.）（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？ （3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了 教师：按红－黄－蓝－红－黄－蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排？ 4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？
5、再次播放课件 （1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？ （2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。 6、幼儿操作活动“串项链” 发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链 7、结束部分 小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？
优秀科技辅导员候选人事迹材料
优秀科技辅导员候选人 事迹材料 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
用汗水谱写科技辅导的华美乐章我叫xxxxx，1988年出生，中共党员，2010年6月毕业于河北师范大学职业技术学院，所学专业电气技术教育，同年9月到河北省青龙满族自治县龙山高级职业中学工作，担任该校电工基础和信息技术基础任课教师，也正是从那时候起，我走上了教学、教育生涯。 21世纪是一个激烈竞争的世纪，是一个飞速发展的世纪，这就要求我们今天培养的学生要具有竞争意识和创新能力，要求学生必须对事物具有求变思维能力，科技活动无疑会为学生提供一个发展的空间。学校围绕以提高能力，展示成果、夯实基础、坚持发展为目标，开展一系列科技教育活动，不断提高学生科学精神、科学素质。通过开展“一系列活动，让科技创新的种子扎根于素质教育沃土，唤醒每个孩子的科学潜能。 由于所学专业优势，我比其他教师了解的科技知识更多一些，学校便安排了我担任学校科技辅导员。这是学校对我的信任，也是刚刚走上工作岗位的我展示才干、提高能力的机会，于是我暗下决心一定要做好这份工作。然而，虽然之前对各种科技知识有所了解，但是打铁还需自身硬，要想教好学生，让学生掌握足够的科技知识，让自己能够回答学生的每一个科技问题，我还要继续学习。 从家里到学校，从午休到课间，从图书室到电脑房，从日出东隅到月上柳梢，工作之余，我抓紧每一分每一秒查阅资料、整理笔记、制作课件。我还虚心向其他老教师请教经验方法，与年轻教师交流心得体会，并且在网上收集基础教育课程资源，学习教具，学具制作经验。功夫不负有心人，一个多月下来，我的科技知识丰