小学科学三年级上册《15天气与生活

青岛版小学科学三年级上册《15.天气与生活》教学设计教学目标：

1．经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。

2．通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。

3．认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。

教学设想：本节课以学生为主体，培养学生的合作能力、探究能力以及应用知识的能力

等，以学生对天气的生活体验为基础，通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生探究与天气有关问题的欲望。采用小组合作学习让学生在合作中亲身经历探究的过程，在探究过程中学习知识，在实践中应用知识。

教学准备：相关图片、资料及有关天气的谚语。

教学过程：

一、导入课题

同学们，你感觉今天的天气怎么样？你有什么变化？现在已进入冬天了，天气一天比一天凉了，你身上穿的衣服呢？天气在变，你也在变，看来天气和我们的生活还有点关系呢？那这节课我们就来研究一下天气与我们的生活好吗？

【设计意图：让学生自由的谈论今天的天气，切实感受天气对

自己生活的影响而引入课题】

二、深入探究活动：

（一）认识天气

1、说天气。

除了像今天这个有太阳的晴天，那你还知道什么样的天气?让学生介绍自己知道的天气，并说一说是什么样的。

2、欣赏天气。大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象，下面我们就来欣赏一下这些不同的天气。教师用课件展示：阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地等天气资料的影片。

【设计意图：让学生欣赏感受不同天气的美，培养学生对天气

的初步的认识和感受】

3、畅谈感受天气。

我们欣赏了生活中常见的不同的天气，谁能告诉老师你喜欢什么样的天气？为什么？

【设计意图谈学生喜欢的天气，重点让学生把为什么讲出来，为下一环节天气与生活的关系作铺垫。】

4.小组合作探究：咱们同学有喜欢晴天的也有喜欢雨天的，因为天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。你认为这些现象天气与人们的生活有没有关系呢？有什么样的关系呢？下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下。

(小组根据本课的内容分成晴天组、雨天组、阴天组、雪天组、刮风组、雾天组等等，让学生自己选择小组，参与讨论)

【设计意图：根据学生的喜欢的不同的天气，自己选择不同的小组，既能调动学生讨论的兴趣，又能给学生自由畅谈的机会，能自己谈自己喜欢的天气与生活的关系】

学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。

学生汇报交流讨论的结果。

【设计意图：学生汇报时，教师引导学生从多层面、多角度进行汇报，从正、反两个方面有根有据地阐述天气对人类生活的影响。引出天气与我们的生活有关系，呈现本课的主题。】

5、待学生汇报完毕，教师再引导：同学们知道的真多。老师这里还有一段资料，真实地反映了天气与生活的关系，请大家一起来看一看。

【设计意图：采用播放影片的形式，拓展学生的知识从而让学生感受不同的天气对人们的影响，加深学生的认识。让学生感受天气确实与我们的生活密切相关，理解天气对我们的重要性，引出我们应该关心天气，学会应对天气。】

小结：看来呀，天气既能给我们带来好处，也能带来害处，天气对我们的生活的影响真是太大了，是密切相关的，所以我们应该好好的关心天气。

（二）关心天气

1、预知天气

那么有哪些好办法能让我们早早的知道天气情况，好有所准备呢？如果明天学校要开运动会，老师最关心的是明天的天气情况，那如何能早知道明天的天气怎么样呢？学生说一说。

【设计意图:贴合学生的实际生活，用要开运动会的形式，引导学生联系生活说出自己知道的预知天气的手段，通过收听、收看天气预报，用报纸、手机、电视等手段提前预知天气，及时的知道天气的变化，充分的做好各种准备。引出对各种天气

的应对。】

2、应对天气

老师这儿也有一段天气预报，请一名小小播音员来播报一下。

（课件出示一段天气预报：

胶南，今夜到明天，有小到中雨，最高气温8度，最低气温1度。）

天气预报，明、后两天我们这个地区要下雨，听到这个消息，你由什么想法？你准备做些什么工作？学生自由谈想法。教师继续引导：你觉得哪些人应提前做好准备？为什么？

【设计意图：激发学生积极思考，考虑天气的变化会给自己身边的哪些人带来什么影响，并且引导学生说一说自己认为可以如何应变，培养学生应用知识的能力，进一步体会天气变化给

人们的生活带来的影响。】

学生交流，可以凭借自己的经验提出自己的看法，说出自己的依据。

课件展示：①花农提前往花棚里搬花②农民伯伯说真是及时雨呀③小学生关心我们还能出门游玩，还能登山吗？

花农伯伯：花农伯伯把花放在花棚外面，明天要下雨、降温，花儿会淋坏的，你会怎么跟他说？

农民伯伯：连日的晴天，农民伯伯的庄家快要干死了，农民伯伯也不知道明天要下雨，他非常着急，你会怎么跟他说？

小丽：小丽是一名小学生，她明天要出门，我们应该怎样提醒她？

小明：小明正打算明天去登山旅游呢，我们该如何提醒他？

我们一起提醒了他们，那你觉得还要提醒哪些人做好准备？

小结：同样是下雨，不同的人有不同的准备，充分利用好有利的天气，避免不利的天气，可以让我们的生活更完美。

【设计意图：此处设计了花农、农民伯伯、小丽、小明的例子，引导学生应用知识，如何避免不利的天气，利用有利的天气，同时理解天气的双面性，以及对我们生活的影响】

3、体会天气与生活

同学们，此时，对于天气与我们的生活你有哪些初步的认识呢？学生畅谈。

4、谈古论今再深入

现在，我们有先进的科技手段，可以让人们知道未来几天，甚至十几天的天气情况，那我们来猜一猜古代的人是不是也重视天气，提前想方设法来预测天气呢？让学生猜想，并引导说一说。

古代人没有先进的科技，但他们也意识到天气的重要性，想法设法用先进的经验积累来预测天气。下面我们就来看一看古代人预测天气的情况。

（教师播放录像补充学生的知识）

【设计意图：深入的让学生理解天气与我们的生活是密切相关的，从古到今，天气影响着我们人类的生活，一直以来人类都时刻关注着天气，想方设法来预测天气，天气对我们人类非常

重要。】

学生谈收获:通过这段影片，你知道了古代人如何预测天气？

(课件出示谚语的知识:谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天气变化的经验)

让学生们说一说自己收集到的谚语。展示教师收集的谚语和同学们一起分享。

老师这儿还有一句谚语，这句谚语预示着明天的天气情况，谁能通过谚语说一说明天的天气怎么样？

课件出示谚语：“喜鹊枝头叫，出门晴天报”，学生说一说明天的天气情况。

【设计意图：学生交流许多有关天气变化的民间谚语。出示资料卡，让学生了解有关天气谚语，知道天气谚语可以预报短、中、长期天气情况。同时又设计了学生应用谚语的环节既可以丰富学生的知识，又能深刻体会古代劳动人民的的智慧。】

这段影片中，还告诉我们什么了？

归纳：告诉我们不论是古代人，还是现代人，都有很多办法来预知天气，让天气更好的为我们的生活服务。

（三）天气与生活密切相关

同学们，课题现在我们已研究到这儿，你对前面的研究有什么体会？学生自由发言。

课件出示小结:

天气与我们的生活密切相关，它对我们既有利的一面，也有不利的一面，但如果通过天气预报提前知道近期天气情况，我们就可以及早的做好各种准备，充分的利用天气，避免和预防不利的天气。

三、评价与总结

1、这节课大家表现的都很好，你们对自己在这节课中的表现满意吗？你认为谁的表现还值得你学习？为什么？

2、在这节课中你学到了哪些知识？学生说。

四、作业拓展。

天气无时无刻不再影响着我们的生活，你知道吗？天气与我们的身体健康和一些疾病的发生还有很大的关系呢！例如：夏天，容易中暑；冬天，哮喘病人容易发作等等，这样的例子很多很多，请你在课下去探究一下。

五、小结：这节课你有什么收获？学生交流。

天气与我们的生活密切相关，天气的变化能引起人们生活的变化。通过天气预报提前知道近期天气情况，就可以及早的做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气。了解了许多有关天气变化的民间谚语，并了解到天气与各种疾病的发生有关系等内容。

板书：15天气与生活

密切相关

关心天气预知天气

【设计思路：

第一步：在本节课的设计中，我从学生熟悉的当天的天气情况入手，由谈论今天的天气切入课题，由学生认识感受不同的天气和说自己喜欢的天气引入不同的天气是否与我们的生活有关系，激起学生探究知识的情趣，然后采用讨论，具体事例的形式引导学生得出知识。

第二步：得出知识后是否就可以结束了呢？没有！在接下来我又设计了让学生在生活中来应用知识，验证知识，从而让学生深入的理解知识，并在应用中掌握住知识，达到学以致用，用中掌握。】

小学科学《天气与生活》优质教案、教学设计

一、教学内容 青岛版二年级下册科学第三单元第8 课天气与生活P22 页——P23 页 二、教学目标 1、能准确的描述天气变化对人类生活的影响。 2、能准确描述对不同天气的感受。 3、能主动分享天气与生活的资料和自己的想法，体验与人合作的快乐。 4、能意识到天气与人类之间的关系。 三、教学重、难点 能准确的描述天气变化对人类生活的影响。 四、教学过程 （一）导入 师：孩子们喜欢动画片吗？谁来说说你喜欢动画片中的什么？（目的吸引学生的注意） 下面我们一起看一段视频，拿出你看动画片的注意力来，看看视频中说了什么？ 预设：说了天气多变，气温下降，又要下雨了，及时收看天气预报。 这节课我们就来学习8.天气与生活。（板书课题） 师：哪位小朋友来说一下今天的天气怎样？你喜欢吗？ 预设：生答：今天天气阴，晴，温度比较高等。（简单说明描述天气一般从晴、雨、阴；风；气温三个方面来说。并板书）你能尝试说说今天的天气吗？ （二）探究 问题一：下雨了你会怎么做，人们的反应一样吗？ 1、生说一说下雨了我们应该怎样做。 2、下雨了人们的反应一样吗？ 多媒体出示课本22 页图。（看一看，这些人分别在做什么？想一想，他们为什么要这样做？） 下面我们看看下雨了这些人在干什么？你想说什么？ 问题二：天气对我们的生活有什么影响？ 游戏：小小播音员 要求：1、以4 人小组为单位选出一名同学当播音员。 2、播音员播报天气，其余同学思考面对这样的天气我们应该怎样做？对我们的生活有什么影响？

3、各种各样的天气你有什么想法？ 观看不同天气的图片，你有什么想说的？ 小结：天气对我们既有有利的一面也有有害的一面！能够预知近期的天气情况，可以及早的做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。 想一想：我们除了收听天气预报外还可以怎杨预知天气呢？ 多媒体出示天气谚语。 （三）课堂测验 1、当好小法官 天气对我们的生活没有影响.（） 预知天气很重要。（） 我们要关系天气。（） 大雾天，汽车在高速路上可以高速行驶。（） 2、下列活动适宜在哪些天气里进行？连一连： 放风筝无风 捉蝴蝶天寒地冻 收割庄稼晴天 滑雪微风 3、听到将要下暴雨的消息，他们急需做哪些准备？ 花农：（把花搬到花棚里。） 水泥厂工人：（把水泥盖好） 晒粮食的农民：（把粮食收起来） 上学的学生：（带好雨具） 通过测试可以看出本节课孩子们掌握的真不错！（给自己鼓鼓掌）希望能够把这节课所学的知识运用到生活中！ （四）课堂小结 好天气使人心情愉快！坏天气让人沮丧忧郁！ 让天气越来越好，我们应该怎样做？ 让我们一起携起手来，共同保护我们的家园！ 最后我们在”美丽的大自然”这首歌中结束这节课！希望我们天气能够像歌中那样！

小学科学三年级上册教案(全套)

1 玩具里的科学 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。 三、课堂评价 同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？ 四、拓展活动 找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。

冀教版小学四年级科学下册《天气与生活》教学教案

冀教版小学四年级科学下册教案 天气与生活 一、教材分析 本课围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，设计两个活动。其中活动1“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化给人们的生活和生产带来哪些有利或有害的影响、剧烈的天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深入地了解。活动2“人类活动对天气的影响”，分别从局部的城市热岛效应和全球性的温室效应两个方面，说明人类活动对天气的影响。学生通过对北京这个城市案例的气温数据分析，对城市的热岛效应有一定感性的认识，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成一定的影响。科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。拓展活动则帮助学生通过调查，切实感受到人类活动对天气影响的存在。通过这一系列活动，使学生能够从正反两个方面来认识天气与人类的关系，懂得人与自然和谐共处的道理。 本课重点和难点是分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。 二、教学建议 活动1：天气变化给我们带来的影响 活动由天气与我们的生活导入，所以，教师布置课前作业，要求学生搜集各种各样的有关天气与人、天气与人们生活、工作方面的资料和图片，以备在课堂上进行交流。 在活动中，学生小组根据各自收集到的资料和图片，讨论天气与健康、天气与体育、天气与交通、天气与心情等方面的问题。在小组讨论的基础上，教师鼓励学生交流，然后在全班进行讨论。其间，教师展示一些关于灾害性天气的资料和一些有益于生活生产的天气，启发学生意识到天气对我们的影响有好有坏。 “谁最关心天气”是一个考验学生逻辑推理的环节，没有统一的答案。在学生讨论的时候，或许不能准确地说出自己想要说的结果，这时教师可以进行引导帮助。 活动2：人类活动受天气的影响

小学三年级科学上册教案

三年级上册教材目录 植物/动物/我们周围的材料/水和空气植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷 7、给身边的材料分类 水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗

三上册始业教育课 【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。 【教学准备】调查表格。 【教学过程】 1、自由谈话，了解科学学习背景： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，形成科学学习制度： 生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。 推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。 讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。） 3、阅读反思，了解科学学习内容： 师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。 生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。 小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。 科学第一单元植物 第一课我看到了什么 【教学目标】

小学三年级科学上册知识点大全

三年级科学第一单元《植物的生长变化》 1、植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。 2、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命，但有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。 3、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。但种子的里面是相同的， 都有胚根和胚芽。 3、有些种子太小，我们要用（放大镜）来看。 4、播种凤仙花的步骤是选种、放土、下种、浇水。 播种过程：1、要挑选那些饱满的、没有受过伤的种子；2、要将一块小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度约1厘米的小坑后再用土盖上，之后浇上适量水放温暖处；3、已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要浇透。 5、播下去的种子在土壤中会发生什么变化？怎样才能看到种子的变化过程呢？ （1）在透明玻璃杯的内壁垫几层纸巾，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。 （2）把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。 （3）往土壤中浇适量水，不要让种子浸在水中。 6、播下种子后你们做了什么？答；管理、观察、记录。 7、种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。 8、通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶。植物的根总是向下生长，根的生长速度较快。每天约5毫米。 9、植物根的作用：1、吸收土壤中的水分和矿物质；2、将植物固定在土壤中。 10、经过科学家多年的研究，发现多数植物能（自己制造养料），满足植物生长的需要。 11、植物怎样自己制造养料？ 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。（光合作用）是植物绿叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制造出养料，并释放氧气。 反应式：阳光 二氧化碳＋水————→氧气＋养料 12、在制造养料的同时，它释放出动物和人呼吸所需的氧气。 13、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新（空气）。 14、在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括萼片、花辨、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。 15、凤仙花的主要生长过程为种子、发芽、生长、开花、结果、果实成熱这几个阶段。 16、植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 凤仙花的植株是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。叶缘小锯齿，叶柄肉质多汁。果实呈纺锤形，有白色茸毛，成热时果皮能裂开，颜色由绿色变成黄褐色。种子是球形的，呈褐色。一株凤仙花大概能结出二十多个果实，每个果实一般有十七八粒种子。

最全面小学科学教科版三年级上册全册知识点整理(精华版)

三年级科学上册知识点整理 第一单元水 1、水在一定条件下变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体，存在于空气中。 2、水加热过程中：温度不断上升，逐渐有气泡产生，水量减少； 沸腾时：温度保持不变，标准大气压下，沸腾时的温度为100℃，杯底产生气泡从下至上不断变大，到达水面破裂，水面上冒白气，烧杯内壁出现小水珠，水量 减少。 3、酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。 4、当环境温度低于0 ℃，水的温度下降到0 ℃ 时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 5、水在结冰过程中，要向周围放出热量；在碎冰中加盐，是为了使碎冰温度更低。 6、当环境温度高于0 ℃时，冰的温度上升到0℃，时冰开始融化，冰会浮在水面上，冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素 7、水结冰，体积变大；冰融化成水，体积变小。 8、水和冰的异同点：

9、冰、水、水蒸气三者都是水，是同一种物质的不同形态。 10、水能溶解食盐和小苏打，同样体积的水能够溶解的食盐的量比小苏打的量多。一般情况，50ml 水能溶解食盐18g，小苏打5g 。 11、搅拌、提高水的温度、物质颗粒越小，能够加快食盐在水中的溶解速度。 可逆的过程，通过加热蒸发，可以将食 12、食盐溶解于水的变化过程是一个 盐和水分离。 13、过滤法可以将沙子从水中分离出来，蒸发法可以将食盐从水中析出。 14、磁铁可以用来分离木屑和铁屑。 15、物质只是在大小、形状、状态、颜色等方面发生了变化，没有产生新物质，这种变化属于物理变化，如：折纸、用橡皮泥做手工，水结冰等。 16、对比实验只改变一个条件，其他条件都相同。

房价高涨背后的法律制度缺失与理论制度创新

房价高涨背后的法律制度缺失与理论制度创新 报告人王振亮 房价上涨已经连续进入第六个年头，住房价格问题已经成为我国当前民生问题的头等大事之一。人民群众高呼降价，学术界高谈阔论，企业界喊冤叫屈，国家也采取了自改革开放以来对一个行业实行的越来越严厉的一连串调控政策：从2003年初的“央行121号文件”、9月的“国务院十八条”到2004年“国土资源部、监察部出台的71号文件”（俗称“8.31大限”），再到国务院九部委出台的俗称“国八条”、“新国八条”、到2006年的“国六条”，以及最近中央领导的多次讲话，三令五申，甚至把房价问题提高到政治的高度。但是，事与愿违，全国各地600多个城市以及各个近2000个县城的房价仍然在继续上涨。2007年8月，全国70 个大中城市房价上涨平均达到8.2%。当前还在继续上涨。（2008年前） 到底我国现行住房的问题出在什么地方？ 20年前的1987年，中国还根本不存在房地产业市场。而20年的发展历程，造就了全世界城市化发展的奇迹，也造就全世界最大的房地产业市场，也造就了今天的高房价。是哪几个方面的关键因素造成今天这个局面？明确的结论：就是我国住房制度改革和建立房地产业市场化相关制度方面存在着法律制度的缺失或缺位。即在建立房地产业发展初期的制度设计存在漏洞；解决住房问题的法律制度存在缺失或缺位；解决城市经济社会发展与在城市化过程中，政府的建设体制运行存在偏差。核心问题是土地制度存在重大缺陷，呼吁进行中国第四次土地制度改革，从根本上完善和健全中国特色社会主义的城乡公平的土地经营制度！建立健全住宅保障制度！ 这几个方面的制度性因素是造成当前房价在多次的宏观调控政策下继续上涨的根本性原因，而且也是城乡差距继续加大和产生“三农问题”、经济粗放型增长的一个主要因素。 一、世界住房问题的普遍性和中国住房问题的特殊性 第一，住房问题是全世界任何国家都存在的或历史上曾经长期存在的问题。城市化发展是全世界国家或地区经济社会发展的必然趋向，所以住房问题永远是世界性的难题。据有关资料显示，世界人口在1804年达到10亿，1927年达到20亿，1960年为30亿，1975年40亿人，1987年为50亿人，1999年世界人口突破60亿，2006年达到65.8亿人口，其中约32亿人居住在城市里，预计2030年世界城市人口达到50亿。城市化水平今后将以每年1.8%的速度递增。世界银行公布1999年中上等收入国家的城市化水平达到75%。 第二，住房问题是人类历史发展过程中在工业化阶段必然出现的必然问题，是人类社会在解决温饱问题后向小康社会迈进过程中要解决的问题。 第三，住房问题是基本人权所必须的保证，也是马克思主义所说的衣食住行是人民群众所必须的保证。政府至少要掌控提供低收入人群的住房产品与分配，政府要建立健全多层次的住房保障制度。 第四，住房是不动产，与土地不可分离，既是财产也是商品，可以作为资产进行交易。 第五，住房是资本密集型的可以长久使用不易损坏的产品，既是个人的巨大财富也是社会的巨大财富。因此，住房既是私有产品也是公共产品或半公共产品，既受市场经济规律的调节又必须接受政府的控制和社会民众的认可。 第六，住房的价值与价格受多方面、多层次、多因素的综合制约。包含了政治性、制度性、政策性、时效性、区位性、社会性、投资性、文化性、物质性、技术性等等因素的综合定价，在此不展开论述。中国住房问题的特殊性，主要表现在两个方面：一是积重难解。 城镇人口的快速增长造成住房需求巨大。2005年11月全国1%人口抽样调查数字，2005年年末中国大陆人口为130756万人，其中居住在城镇的约为56157万人，占总人口的约43%，比2000年城镇人口比重上升6.77个百分点，比1978年改革开放之时的1.43亿城

人教版小学三年级上册科学复习

三年级上册科学复习资料 一、填空。 1、一张完整的叶由（叶片）（叶柄）（叶脉）构成。叶也是有（生命）的，它从（叶芽）长成小小的嫩叶。 2、陆生植物的生长需要（土壤）（阳光）（水）。水生植物的生长需要(水)（阳光）。 3、植物的共同特点：（有生命）（生长需要阳光和水）。 4、蜗牛的身体由（头）（腹）（尾）构成，头上有一对（触角）。蜗牛的足叫（腹足），用（壳）保护自己，粪便由（气孔）排出。 5、蚂蚁的身体由（头）（胸）（腹）构成，头上有一对触角。 6、动物的共同特点：(能动)、(有一定的生命)。 7、常见的材料有（金属）（塑料）（木头）。 8、金属的特性有（传热）（导电）（生锈）（易打成片）（坚硬）。 9、塑料的特性有：（能弯曲）（柔软）（防水）（耐磨）（透明）。 10、木头的特性有：（表面有纹路）（不太重）（能削得动）（能浮在水上）（易加工）。 11、人们将物体分成三类：（液体）（固体）（气体）。 12、水是（无色）（无味）（透明）的液体。

13、（水）（食用油）（洗洁精）是三种常见的液体。 14、空气是（无色）（无味）（透明）的气体。空气占据（空间）的大小是可以变化的。 15、石头有一定的形状，能占据空间，不易压缩，不能流动，较重。 16、水没有一定的形状，能占据空间，不易压缩，能流动，较重。 17、空气没有一定的形状，能占据空间，易压缩，能流动，较轻。 18、种子植物的胚包括胚芽、（胚根）胚轴和（胚乳）四部分。 19、植物的叶是由（叶片）和（叶柄）构成。 20、蜗牛的腹部就是蜗牛的足，这种足叫（腹足）。 21、世界上有一种鸟，它的大小跟蜜蜂差不多，这种鸟叫（蜂鸟）。 22、人的身体是由头、颈、（躯干）、（四肢）组成。 23、像水这样没有一定（形状）、能够（流动）的物质叫做液体。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。） 1、糙米做的饭没有精米做的饭好吃，说明糙米的营养没有精米的营养好。（） 2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易尝或闻。（） 3、从周围的世界中接受信息最多的感觉器官是我们的眼睛。（）

青岛版小学科学三年级上册教案 全册

青岛版小学科学三年级上册教案 1 玩具里的科学 课时1 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。

小学科学三年级上册《15天气与生活》

青岛版小学科学三年级上册《15.天气与生活》教学设计 教学目标： 1．经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验 科学探究中证据的重要性。 2．通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相 处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。 3．认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心 天气。 教学设想：本节课以学生为主体，培养学生的合作能力、探究能力以及应用知识的能力等，以学生对天气的生活体验为基础，通过研究“天气与生活”使学生认识 到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生 探究与天气有关问题的欲望。采用小组合作学习让学生在合作中亲身经历探 究的过程，在探究过程中学习知识，在实践中应用知识。 教学准备：相关图片、资料及有关天气的谚语。 教学过程： 一、导入课题 同学们，你感觉今天的天气怎么样？你有什么变化？现在已进入冬天了，天气一天比一天凉了，你身上穿的衣服呢？天气在变，你也在变，看来天气和我们的生活还有点关系呢？那这节课我们就来研究一下天气与我们的生活好吗？ 【设计意图：让学生自由的谈论今天的天气，切实感受天气对自己生活的影响而引入课题】 二、深入探究活动： （一）认识天气 1、说天气。 除了像今天这个有太阳的晴天，那你还知道什么样的天气? 让学生介绍自己知道的天气，并说一说是什么样的。 2、欣赏天气。大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象，下面我们就来欣赏一下这些不同的天气。教师用课件展示：阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地等天气资料的影片。

【设计意图：让学生欣赏感受不同天气的美，培养学生对天气的初步的认识和感受】3、畅谈感受天气。 我们欣赏了生活中常见的不同的天气，谁能告诉老师你喜欢什么样的天气？为什么？ 【设计意图谈学生喜欢的天气，重点让学生把为什么讲出来，为下一环节天气与生活的关系作铺垫。】 4.小组合作探究：咱们同学有喜欢晴天的也有喜欢雨天的，因为天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。你认为这些现象天气与人们的生活有没有关系呢？有什么样的关系呢？下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下。 (小组根据本课的内容分成晴天组、雨天组、阴天组、雪天组、刮风组、雾天组等等，让学生自己选择小组，参与讨论) 【设计意图：根据学生的喜欢的不同的天气，自己选择不同的小组，既能调动学生讨论的兴趣，又能给学生自由畅谈的机会，能自己谈自己喜欢的天气与生活的关系】学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。学生汇报交流讨论的结果。 【设计意图：学生汇报时，教师引导学生从多层面、多角度进行汇报，从正、反两个方面有根有据地阐述天气对人类生活的影响。引出天气与我们的生活有关系，呈现本课的主题。】 5、待学生汇报完毕，教师再引导：同学们知道的真多。老师这里还有一段资料，真实地反映了天气与生活的关系，请大家一起来看一看。 【设计意图：采用播放影片的形式，拓展学生的知识从而让学生感受不同的天气对人们的影响，加深学生的认识。让学生感受天气确实与我们的生活密切相关，理解天气对我们的重要性，引出我们应该关心天气，学会应对天气。】 小结：看来呀，天气既能给我们带来好处，也能带来害处，天气对我们的生活的影响真是太大了，是密切相关的，所以我们应该好好的关心天气。 （二）关心天气 1、预知天气 那么有哪些好办法能让我们早早的知道天气情况，好有所准备呢？如果明天学校要

科教版小学三年级科学上册教案集全册

科教版小学三年级科学上册教案 一、植物 ⒈我看到了什么 一、教材简析： 教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。 二、教学背景： 本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。 三、教学设计：

⒉校园的树木 一、教材简析： 本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具 体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。 教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另 一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。 二、教学背景： 学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察 需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。 三、教学设计：

⒊大树和小草 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念 的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学

冀教新版小学科学三年级上册全册知识点汇总

科学三年级上册应知应会 第一单元《观察与测量》应知应会 1、测量长度 1.刻度尺是测量长度的基本工具。 2.用直尺测量笔的长度，注意直尺的零刻度线与笔的一端对齐，读数时，视线要与尺面垂直记录测量结果时，要写出数值和单位。 3.测量身高多采用全自动身高测量仪。 4.在身边没有刻度尺的情况下，可以用“拃”“步”等身体上的尺子来估测物体的长度和距离的远近。 5.体育老师用轮式测距仪测量跑道的长度，建筑工人用激光测距仪测量房屋的长度。 2、测量体积 1.粗细相同、高度不同的两个杯子，高的杯子能装的水多一些。 2.高度相同、粗细不同的两个杯子，粗的杯子能装的水多一些。 3.物体所占据空间的大小称作物体的体积。 4.量筒是常用的测量体积的工具，量筒壁上标有刻度和单位。 5.量筒读数时应将量筒放置在水平桌面上，待液面稳定后，平视液面，读数并记录结果。 6.固体体积的单位为立方厘米、立方米等，1毫升=1立方厘米。 3、测量质量 1.天平是称量物体质量的工具。 2.托盘天平由指针、左托盘、右托盘、平衡螺母、游码、底座、砝码和镊子组成。 3.托盘天平的使用方法：（1）将托盘天平放置在水平桌面，游码移至“0”处。（2）调节平衡螺母使指针对准分度盘中央刻度线。（3）将待测物体放于左托盘，用镊子向右托盘加减砝码，并调节游码的位置，直至指针指向分度盘中央。（4）记录称量结果。物体的质量=砝码的总质量+加游码所对应的刻度值。（5）测量完毕，应把砝码放回盒中，并把游码移回“0”处。 4、测量温度 1.用手感觉水的冷与热时，先用手背触摸杯壁，感觉水的冷热，避免烫伤。 2.物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。 3.温度计是测量温度的工具。

小学科学三年级上册《天气与生活》

青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》精品教案 一、激趣导入，互动探究天气与生活的密切联系 1、谈话交流。同学们喜欢玩游戏吗？首先咱们就来玩个游戏，游戏的名字叫做开心辞典。 2、介绍游戏规则：一会儿大屏幕上出现一个词语，看了这个词你能想到什么？请你以最简单的形式写下来，然后再和我们说说为什么会这么想？ 3、游戏开始，老师举例示范。 老师看到“天气”这个词想到的是“秋游”，这个周五我们学校就要组织全校同学去秋游，如果那天的天气是个阴雨天，那这次活动就可能被取消了，所以我很希望那天的天气是个晴朗的好天气。 4、互动汇报交流，引导学生结合自身生活经验，从旅游、交通、农作物、运动、战争、衣着、身体等生活的各个方面交流天气对生活的影响，教师归类板贴。 总结：刚才同学们从生活的各个方面说了这么多。看来我们生活的方方面面无一不被天气的变化所影响着，这天气与生活真是关系密切啊！ （游戏导入使学生在不知不觉中进入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自信心。游戏设计充分调动学生已有生活经验，深刻感受到身边生活的点点滴滴都被天气的变化影响着。） 二、认识各种常见的天气现象

1、天气的变化对我们的生活影响这么大，你知道哪些常见天气？在这些天气中又有什么样的感受？ 2、汇报交流各种常见的天气现象（晴天、雨天、雪天、雾天），引导学生体会常见天气现象的基本特征。教师相应出示图片（阴雨蒙蒙、大雪纷纷、大雨洪水、阳光明媚），加深对常见天气现象的理解。 3、看来天气时刻都在发生着变化，天气的变化也为我们呈现出了一个多姿多彩的大自然。 （学生自由表达，交流各种感受。教师引导学生注意到常见天气的一些基本特征，并学会欣赏天气、赞美天气，表达常见天气对我们生活的一些影响，渗透人与自然之间和谐相处。） 三、探究特殊天气对生活的影响 1、除了刚才大家交流的这些常见天气，你还知道那些特殊天气？ 2、指名交流，教师适时出示相关的图片资料或视频课件（台风、龙卷风），加深学生对特殊天气的了解。 3、我们生活在沿海城市，像台风这样的特殊天气在我们身边也经常出现。据资料统计，今年袭击我国沿海地区的台风就有十余次，可以说对我们生活的影响很大。 4、听了这么多关于特殊天气的介绍，你想说些什么？

青岛版科学三年级上册 第四单元《15 天气与生活》教案1

《15 天气与生活》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。 2、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。 （二）过程与方法 1、能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。 2、能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。 （三）情感态度与价值观 1、能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。 2、愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。 二、教学重点 意识到天气变化造成的有利或者不利的影响。 三、教学难点 说明自然灾害与天气变化有关。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 课件、各种天气影响生活的资料。 六、教学过程 新课导入： 1、谈话：今天的天气怎样？你喜欢这样的天气吗？你还喜欢什么天气，为什么 2、讲述：天气的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响，他还能对人们的生产生活产生巨大的影响力。 新课讲解： 1、活动1：天气对人的影响 （1）谈话：同学们，以小组为单位交流你们收集到的天气对人影响的图片或文字资料。 （2）学生小组交流、讨论。

（3）结合课件全班交流。 （4）提问：谁最关心天气？为什么？ 2、活动2：人类活动对天气的影响 （1）谈话：天气对人产生有利或有害的影响，同学们，你们知道吗，人类的活动也在影响了天气的变化，看老师这的小例子。 （2）出示课件，这幅图上的两地是北京的中关村和颐和园，两地相距不到一万米，在3月28日对这两地进行了调查，来看一下调查的数据。你们发现了什么？ （3）学生回答。 （4）谈话：影响北京两地气温变化显著的原因是什么？ （5）讲述：这种现象叫“热岛效应”。此外，人们的生活还会对天气造成“温室效应”、“酸雨”，我们一起看看吧！（出示课件） （6）拓展：观测酸雨的几种常用的方法。 （7）提问：怎样保护天气？

三年级上册科学试题 人教版(含答案)

2019年上期期末质量检测试卷 三年级科学 一、我会填（每空1分，共10分） 1.（）是测量物体温度的仪器；在我国，我们使用的温度单位是 （）。 2.风有（）、（）的不同。 3.天气谚语可以分为（）、看风、（）和看物象四类。 4.用放大镜在阳光下能（）火柴、这是因为放大镜有（）的作用。 5.磁铁能够吸（），磁铁磁力最大的部分叫（）。 二、我会选（请将唯一正确答案的序号填入括号里，每题2分，共10分） 1.水泥马路相隔一定距离的地方会留有一条缝隙，原因是（）。 A.为了美观 B.为了行人方便 C.防止水泥热胀冷缩 2.中国气象事业的创始人是（）。 A.李四光 B.竺可桢 C.袁隆平 3.“千条线，万条线，落到水里看不见”的谜底是（）。 A.下雨 B.下冰雹 C.沙尘暴 4.蚕的头很小，头上有适于咀嚼桑叶的（）。 A.牙齿 B.口器 C.舌头 5.“海市蜃楼”现象的形成是由于光的（）。 A.直射 B.放射 C.折射 三、我会判（对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共20分） 1.太阳的热主要是通过辐射的方式传到地球上来的。（） 2.每天室外的温度都是一样的。（）

3.风可以用来发电，也可以给人类生活带来一定的破坏作用。（） 4.马王堆出土的汉代丝绸就是蚕丝制作而成的。（） 5.磁铁有无数个磁极。（） 6.照相机镜头中的透明镜片是凸透镜。（） 7.固体、液体和气体都有热胀冷缩的性质。（） 8.用潜望镜能在水下观察水上物体，这说明光不是沿直线传播的。（） 9.熄灭酒精灯时，用嘴一吹就可以了，但要注意防止火灾。（） 10.我们学生自己搜集到的天气数据可以通过报纸发布。（） 四、我会连（每连对一条得1分，共6分） 小孔成像折射张衡发明液体温度计 平面镜反射牛顿发明了“相风铜鸟” 三棱镜直射雷伊色散实验 五、我会答(共4分） 常见的天气现象有哪些？（至少写四种）（4分） 答：

小学三年级科学上册有答案

小学三年级（上册）科学试题 一、填空。（每空1分，共22分） 1、根据自己的身体情况填写，体重，身高厘米。 2、自制的降落伞要增大留空的时间，可伞面，重物的重量。 3、含较多蛋白质的食物有，等，含维生素较多的食物有等。 4、土壤是由水、、、等组成，是动植物的残体腐烂后形成的。 5、使橡皮泥在水中浮起来可采用或的方法。 6、使水风车转动的更快的方法有、。 7、从食物标签中我知道了食物里有、、、、、等营养成分。 8、人体可分为、、、四部分。 9水的特征：、、、…… 二、选择题（每空2分，共14分）只选择一个正确答案 1、水和空气相同的性质是（） ①水是液体、空气是气体②无色③无味 2、一个人的一生中身体特征可以改变的是（） ①指纹②身高③双眼皮 3、下列做法有利用土壤保护的是（） ①植树种草②不经处理的垃圾随便丢弃③砍伐森林 4、下列应用浮力的是（） ①使小水轮转动起来②气球飘在空中③使水风车转动起来 5、区别苹果和香蕉除了用眼睛看以外，还胡几种方法（） ①2种②1种③3种 6、下列三份食物适宜用做晚餐的是（） ①一袋牛奶两个鸡蛋100克米饭200克白菜炒牛肉水果100克 ②一碗西红柿鸡蛋汤一个馒头100克水果菜适量 ③面包100克鱼、肉各100克馒头2个水果适量 7帮助馒头上餐桌的顺序是（） A、收割 B、上餐桌 C、面粉加工 D、面粉运送 E、播种管理 ①E→A→C→D→B ②D→E→C→A→B ③C→E→A→D→B 三、判断题（每空2分，共16分） 1、为了健康，我们要按时睡觉，起订和积极锻炼身体。（） 2、水只有流动起来才有力量。（） 3、量身高时，没有卷尺可用绳子和直尺代替。（） 4、植物有根、茎、叶、花、种子五大器官。（） 5、铁制品在水中一定会下沉。（） 6、土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层。（） 7、肉的蛋白质最丰富了，所以要多吃。（）

苏教版小学科学三年级上册教学教材

苏教版小学科学三年级上册《观察水》教学案例 教材：苏教版小学科学三年级上册第三单元第二课第一课时 一．教学目标： 1．过程与方法： （1）学会用多种感官，多种方法，从不同的角度观察认识水，并能在观察中发现水的性质。（2）能用文字、图画或者语言描述观察水的结果。 （3）初步学会认识物体的方法，能够在多种液体中快速鉴别水。 （4）能区分什么是假设，什么是事实。 2．知识与技能； （1）知道水的性质； （2）知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，理解溶液在日常生活中的应用。 3．情感、态度与价值观；

（1）在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。 （2）喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法，学会倾听，善于从同伴的发言中发现问题。 二、教学重点、难点： 认识水是什么样的，有什么特性，并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。 三、教学准备： 1．教师准备： 烧杯、水槽、筷子、糖、方糖、面粉、酱油、牛奶、橙汁、白酒、水及热水、调羹、一次性塑料杯等。 2．学生准备： 调料袋。 四、教学过程： （一）、课前谈话

师：同学们，夏天你们最喜欢从事什么体育运动？谁来谈谈自己的感受。（……）有一首歌描述了在水上划船的情景，会唱吗？ 生齐唱：《让我们荡起双浆》 （二）、导入新课 1、谈话：同学们，在水上悠闲地划着小船，欣赏着岸边的风景，感觉美不美？今天老师也带来了一些水的图片，我们来欣赏欣赏。（课件展示） 2、师：同学们，水美不美？关于水，你知道些什么呢？ 3、揭题：今天这节课老师就和大家一起来观察研究水。（板书课题：观察水） （三）、观察、认识水 1、师出示一杯水，组织学生讨论：如果让你来观察水有什么特征，你可以用哪些方法？ 2、生汇报交流 3、师小结并示范动作：观察研究的方法很多，我们可以用自己的眼晴来看，看它的形状，看它的颜色，也可以用鼻子去闻它的气味，或者用嘴来尝尝味道，还可以用你能想到的其它方法。

苏教版小学三年级上册科学小实验

苏教版小学科学三年级上册科学探究 小实验 一、实验名称：动画小人 实验材料：长30厘米，宽10厘米的白纸、铅笔、彩笔， 实验步骤： 1将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人， 2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上 3左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲 实验现象：纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了 实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学二、实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密 实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸 实验步骤： 1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形 2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了 3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来 4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上 实验现象： 1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上

2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来 三、实验名称：观察不是一家的蚂蚁相处情况。 实验材料：试管、橡皮塞、玻璃杯、蚂蚁 实验步骤： 1、采集不是同一家的两窝蚂蚁，分别放在两支试管里，盖上橡皮塞。 2、把不同一家的蚂蚁各放一只到玻璃杯里，然后观察。 3、再放几只试试。 实验现象：看到不同一家的蚂蚁会相互撕咬。 实验结论：不同一家的蚂蚁会相互撕咬 四、实验名称：小草吸水 实验材料：大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺 实验步骤： 1将小草放到装有水的试管中，用直尺量好高度，在水面上滴几滴植物油，防止水分蒸发 2把试管放在试管架上，放到阳台上，每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度 实验现象：发现试管里的水每天都在减少 实验结论：植物每天都在喝水 五、实验名称：西红柿含水有多少

教科版小学三年级科学上册各单元的知识点整理完整版

教科版小学三年级科学上册复习资料第一单元植物 1、我看到了什么 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。 2、(放大镜)是用来进行科学观察的一种工具。 2、校园的树木 1、大树生长都需要的条件有（阳光）、（水）、（空气）。 2、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的样子等来描述。 3、一棵大树可以分成三部分(树冠)、(树干)和(树根)，树冠的形状可以分为：(三角形)、(圆形)、(半圆形)和(扇形)等几种。 4.用(图画)，(拓印作记录)，(搜集一些实物标本)，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。 6、不同的树有什么相同和不同之处？答：树的相同之处：（1）他们都长在泥土里；（2）生长都需要阳光、水、空气；（3）都有树干、树冠、树叶；树的不同之处：（1）树冠有大小；（2）树干有粗细；（3）有的树皮光滑，有的粗糙；（4）结的果实不一样；（5）叶片不一样。 7、远远看去，一棵大树的形状是怎样的？有哪些部分组成的？答：从远处看树木，看到的树的整体形态，一般树的形状有树冠，树干，树根组成，从近处观察树的各个部分，一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。8、拓印树皮图案的方法？答：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，在平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 9、我观察的大树：我观察的大树它有五层楼那么高，树干很粗，用双臂刚好抱住。 树皮是银灰色的，摸上去有些粗糙，树枝上还有几只小鸟在鸣叫。树叶的形状像个爱心，闻起来没有任何味道。这是一棵杨树，已经在学校里生长了十几年了。 3、大树和小草 1、像樟树茎一样的茎叫（木质茎）。像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。 2、我知道树是（木本植物），草是（草本植物）。 3、在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，它是一年生杂草，全国各地都有分布。它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。 4、你知道哪些小草的名字？答：狗尾草、蒲公英、车前草、含羞草，指甲草等。 5、我观察的狗尾草：小草矮小，茎细软，果实串像狗尾巴，叶细长。 6、小草和大树的相同和不同之处？大树和小草的主要不同之处是：大树：大树植株高大，茎粗，很硬，很粗糙，寿命长，是木本植物。小草：小草植株矮小，茎细，较软，较光滑，寿命短，是草本植物。大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有根、

小学科学三年级上册《天气与生活》教学设计

青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》教学设计 一、教学目标： <一>科学探究：经历搜集整理信息资料的过程，能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。 <二>.情感态度价值观：通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法；体验合作的快乐。 <三>科学知识：通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们生活密切相关，能感悟到研究天气的重要性，认识到天气对人类工作及生活的影响，知道在哪种情况下人们最关心天气。 二、教材分析 本课以学生对天气的生活体验为基础，通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关，认识天气与人类的生活的影响，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生研究与天气有关的问题的欲望，意识到人与自然要和谐相处。 教学重点：让学生感知到天气与我们的生活密切相关。 教学难点：使学生认识到天气对人类的工作及生活的影响。三、教学方法： 上课之前我用信息技术搜索天气与生活的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用信息技术关于天气与生活的图片以及天气视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过信息技术

优化作用了解一些天气与生活视频和天气谚语，让学生了解天气和人类的关系。 四、教学思路及设计理念 1．培养发展学生的科学素养。在教学中，我利用百度在网上搜索视频，让学生对“天气与生活”产生浓厚的探究兴趣;通过引导学生认识天气与生活的关系,让学生学会积累归纳天气谚语的方法。 2．让探究成为科学学习的主要方式。在教学中，我利用百度在网上搜索图片，让学生观察不同天气的图片，与人类的关系，培养学生的自主观察和探究能力，并让学生在自主观察探究中，获取对天气与生活的更丰富更直接的认识。 3．鼓励学生通过动手动脑“学”科学。在活动中，我让学生动手如何做好预防恶劣天气的准备工作，不但培养学生的动手能力,而且让学生在动手操作中获取对天气与生活更为深刻的认识。 五、教学过程 一、创设情境，导入新课。 师：大自然中天气时刻都在发生变化，时而晴空万里，时而又大雨滂沱，这样千变万化的天气无不为我们呈现出一个不一样的、多变的、魔术般的自然界。（用PPT课件播放图片）请同学们欣赏。（学生们仔细观察、欣赏图片。） 师：同学们，你们的感受是什么？（学生自由发言。） 师：今天是个不错的天气，谁能试着向大家介绍一个今天的天气？（学生自由发言，凭借自已以往描述天气的方法任意进行描述。）