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最新苏教译林版英语六年级上册全册教案第一学期全套教学设计

Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period)

【教学目标】

（一）知识目标

（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear

（2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。

（3）初步培养学生复述故事的能力。

（二）能力目标

（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。

（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。

（三）情感目标

（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。

（2）学会表达对事物的客观评价。

【教学重点】

（1）故事内容的理解。

（2）阅读策略的学习。

（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。

（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学难点】

（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。

（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学准备】

图片，录音机等。

【课前先学】

1. Learn the new words and phrases by yourselves.

long long ago 很久以前 king 国王 one day 某一天 magic clothes 魔法衣

clever people 聪明人 foolish people 愚蠢的人 through 穿过

shout 大喊 point at 指向 wear 穿着

【教学过程】

Step 1. Preparation

1. Teach “king”.

Teacher draws a picture about the king.

Step 2. Presentation & Practice

Listen and read —to learn “beautiful”, “clothes”

T: What does the king like? (播放动画)

引导Ss: He likes new clothes. (teach “magic clothes”)

2. Talk about the background

T: Do you know the story? Who can tell me the name of the story?

Chinese is OK. (The King’s New Clothes)

T: The story is written by Andersen in 1837.

In the story, the king’s clothes are new. But the story is very, very old.

Let’s go back to 1837 and meet the rich king. (PPT: 时光穿梭，音乐)

2. Paragraph 1and 2

1) Look and learn

T: I’m the king. I am very rich. I like new clothes very much! (PPT: mirror) Mirror, mirror, are my clothes beautiful?

Mirror: I don’t think so!

to S1/S2: Can you make clothes for me?

T: Who can make new clothes for me? (teach “make … for …”学生跟读) 板书

2) Read like a king (板书)

3）Read and underline

T: Who can make new clothes for him?

T: But they can. Why? Please read and underline. (学生自读) Ss read and underline.

引导Ss: Clever people can see the clothes.

Foolish pe ople can’t see them.

3. Paragraph 3

PPT: 音效：织布机

T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣)

T: What does the king think of the new clothes?

T: Can he see the clothes? (No!)

Does he like the new clothes?

Why?

But he says “Oh, yes. They are soft and light.” Because he thinks clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. How to read it

well? Listen and imitate.

T: You are the king.

4. Paragraph 4

1) Learn the text

T: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片) Let’s read!(出示图片4文字)

T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!）

T: Do all the people think they are beautiful? (No)

Then who? (The boy.)

What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本）

Here’s a new word. (teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing)

Ha! Ha! The king isn’t wearing any clothes.

2) Mini Theatre

T: Now let’s go to the Mini Theatre and act the period. 一位学生扮演

国王巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。

Step 3. Production

1. Talk about the characters

2. Read the story.

1) Read and repeat

T: What a lovely king! Boys and girls, you learn so well!

It’s time to read after the tape!

Try to learn the pronunciation and the intonation.

2) Read by themselves

T: Read by yourselves.

3. Act the story

T: You can read very well. And you know them well now.

Why don’t we act the st ory!

Rules: Four students a group. If you read well, you can get one star.

If you can read without the books, you can get two stars. And if you can do the gestures, you can get three stars.

(Ss practice and act)

4. 1) Who do you want to be?

T: 引导学生总结Welcome back! Today we learned the story . If you were in the story, who do you want to be?(音效：时光穿梭)

T: Remember! Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them! Can you see them? (No./ Yes.)

T: Remember! Be honest! Be yourself!

作业设计：

1. Design an ending for the story. The king is back home,…

2. Read more English stories from the bookshops and the Internet.

板书设计：

教学反思：

Unit 1 The King’s new clothes (The 2nd period)

【教学目标】

（一）知识目标

1．进一步理解，掌握过去式的句子结构，运用过去时态来表达句型。

2．在理解故事的基础上，结合fun time中的句型，会正确表达并能声情并茂的表演这个故事。

（二）能力目标

1．知道什么是过去式，掌握过去式的构成，会正确使用过去式进行英语表达。

2. 通过小组合作学习，拓展故事内容。

（三）情感目标

1．能够在表演过程中体验到英语故事的乐趣，喜爱英语故事。

2．让学生体验故事表演的快乐过程中，明白为人要诚实，待人要真诚。【教学重点】

1．通过语法板块，正确掌握过去式这个重要时态。

2. 学会有步骤、有感情的讲英语故事，并能自然，声情并茂的表演。

【教学难点】

通过对课文中句型的分析，掌握过去式。

【教学准备】

动词过去式表格，图片

【课前先学】

1. 思考有哪些表示过去时间的词语

2. 书本上动词的过去式你发现了什么规律？你还知道哪些简单的动词过去

式，与大家分享。

【教学过程】

Step 1. Preparation

1. Free talk.

2. Check the preparation of the sentences.

Step 2. Presentation & Practice

1.T: Who can repeat picture 1？

S: I.can try.

板书：Long long ago，there was a king.

One day，two men visited the king.

T:Look carefully，can you find the sentences grammar？

S:Yes.

is（过去式）was

visit（过去式）visited

T:Why do they use was/visited？

S:Long long ago /one day

2.T: Repeat the other pictures and find the grammar in your groups

3.学生自己观察，再小组讨论，尝试总结过去式。

①be动词am/is-was，are-were

②一般动词+ed

③以e结尾的动词+d

4.随堂小测试

5.T:Now，you have learn the text. Let’s have fun time

出示图片和句型I like new clothes. Who can make…for me？

Ask one to try

Work in groups and act

Step 3. Production

1. Prepare for repeat fun time in groups

2.try to continue the story

作业设计：

1. Remember the part of grammar words past

2. Independent about the king’s new clothes this story

板书设计：

教学反思：

Unit 1 The King’s new clothes (The 3rd period)

【教学目标】

（一）知识目标

（1）掌握字母组合ar在单词中的发音，能拓展单词和句子。

（2）通过不同阅读方法和策略，理解Fun time中故事的内容。

（3）了解美国牛仔和苏格兰的短裙的相关文化知识。

（二）能力目标

（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力的习惯。

（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合

作习惯。

（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，

并尝试复述故事。

（三）情感目标

（1）通过异域文化的了解增强学习英语的兴趣。

【教学重点】

通过朗读，体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚。

了解中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识

和热爱。

通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅

读理解能力。

【教学难点】

（1）ar字母组合的发音规律。

（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学准备】

图片，录音机等。

【课前先学】

整理你能记得的ar字母组合的单词

标注Fun time中不认识的单词，并通过查字典写音标和中文，能初步朗读。

fox each mountain say sentence hard next have to

【教学过程】

Step 1. Preparation

1. Free talk:

How do you think of my dress?

Do you want to be a king?

Who can retell the story?

The king liked ?

Two men wanted to make new clothes for the king. The king was .

The men showed the king his new clothes. But the king could not them.

The king walked through the city in his new clothes. A laughed

at him.

Step 2. Presentation & Practice

1. Look and say(Sound time)

Look at the picture.

Who is he? He is Mike.

What did he get? He got a card from Mark.

What did the card say? It said: Come to my party at half past four in the

park.

Could you try to say something about the picture?

Mike got a card from Mark. The card said: Come to my party at half past

four in the park.

Try to listen and read it.

Can you find some other words?

ar:arm, card, hard, park, party

2. Look and match(Culture time)

Who is he?

An American cowboy A Scottish man

What is the American cowboy wearing?

He is wearing jeans.

What is the Scottish man wearing?

He is wearing a kilt.

Do you know them? What are they wearing?

The Chinese woman The Japanese woman

wearing a chi-pao is wearing a kimono

3. Look and say.(Cartoon time)

Talk about the picture.

What do Miss Fox and her students say?

Why do they say that?

They tell a story.

Try to say.

Let’s tell the story.

Step 3. Production

填一填(根据13和14页的文本稍改）

1. is, was, were, lived, live

Long long ago, there a mountain（山）. There a house on the mountain. An old man and a little boy in the house.The old man told(tell的过去式） the boy a story.

2. picked, lived, were, was, give, shouted , walked

Long long ago,there __________ a lion.He __________ in the forest（森林）. There __________ some flowers in front of the lion’s house.One day, an old man __________ by the house.He __________ a flower. The lion angry. He __________ at the old man,“You picked a flower.Now __________ me your child.” The old man’s child was a beautiful girl. She __________ with the lion. The lion nice to her.One day, the lion __________ sick. The girl looked after him. Then the lion turned into a prince(王子）

作业设计:

1.Tell the story to your parents.

2.Recite the story by yourself.

板书设计：

教学反思：

Unit 1 The King’s new clothes (The 4th period)

【教学目标】

（一）知识目标

按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。

理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。

掌握字母组合“ar”的发音规则。

能力目标

（1）在掌握动词过去式的基础上正确朗读ed在字母结尾的发音，并在句子正确

使用动词的适当形态。

（2）能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。

情感目标

（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。

（2）学会表达对事物的客观评价。

【教学重点】

复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。

熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。

3. 加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。

【教学难点】

加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。

【教学准备】

图片，录音机等。

【课前先学】

自由复习第一单元的所有内容，整理还没有完全掌握的知识点。

【教学过程】

Step 1. Preparation

1. Review:

a. Act out Cartoon time.

b. Finish some exercise about past tense

Free talk

听写重点词组和句型。

Step 2. Presentation & Practice

1. Show the ticking time的表格

要求学生认真上好本堂练习课，结束前由四人小组的组长给组员评分。一颗星基本掌握本单元的语言知识点。

两颗星能熟练运用语言知识，不需要他人的提示。

三颗星能自己用句型组织语言，可以对所学内容适当进行拓展。

2. Checkout time

Read and write

Read the words.

Finish the story.

Read and learn the new words.

Fun reading.

Circle and say

Circle the correct words.

Prepare your own story.

Tell your story in groups.

Choose the best story teller of the group and let him/her tell the story in class.

Step 3. Production

1. 按要求写词语。

King（对应词）new(反义词)

Visit（名词）is（过去式）

Men（单数）try（三单）

Clever（反义词）can’t（完整形式）

Cry（反义词）nice（近义词）

Little（反义词） city（复数）

Like（过去式）are（过去式）

2.用所给单词的正确形式填空

1. He often ________(have) dinner at home.

2. We _______(not watch) TV on Mondays.

3. Mike _______(not go) to the zoo on Sundays.

4. ______ they ________(like) apples?

5. What _______they often _______(do) on Saturdays?

6. _______ your parents _______(read) newspapers every day?

作业设计：

1. Read, recite and act the story time and cartoon time.

2. Recite the key words, phrases and sentences.

板书设计：

教学反思：

Unit 2 What a day! (The 1st period)

教学内容:

Unit 2 What a day! Story time

教学目标：

1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain

3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音

4. 学生能初步感知天气表达的句型

5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解

教学重点：

1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、

3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音

4. 学生能初步感知天气表达的句型

教学难点：

1. 学生对本课重点词汇的听、说、读、写

2. 学生对本课天气表达的句型的掌握

3. 学生对动词过去式的不规则变化的认读

教学准备：

板书准备：Unit 2

教具准备：单词卡片，课文图片，PPT

教学过程：

Step 1 Warm up

1. Greeting

2. Free talk

T: Hello, boys and girls.

Would you know something more about me?

Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?

It?s a big and beautiful ci ty. I

Review : was（am的过去式）ago

But now ,I am in Zhangjiagang. It?s beautiful, too.

利用简单的两句话，区分时态的不同

3.T: Can you let me know something about you?

Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you. 出示Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题

在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey

在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show

在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.

Teach: diaries diary

T:Look ,these are my pictures. Let?s look at them.

Teach: sunny cloudy windy rainy

T: These pictures are about the weather.

Teach: weather

Step 2. Presentation

1.show a picture

T: This is Yang Ling.

She likes drawing and writing diaries ,too.

出示日记抬头部分

T: This is a diary of hers. What a day!

What day is it today? Sunday

What date is it today? 20th September(9月20号)

渗透英文日记的书写格式

3. 引出课题Unit 2 What a day! T:Let?s look at Yang Ling?s pictures.

What can you see in the picture?

(1)S:I can see some children in the park.

T:Who are they?

S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.

(2) We can see some parrots in the park.

(3) fly kites

(4) rain

4.Let?s talk 出示课文相关图片展开讨论

Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式

go→went see→saw become→became fly→flew are→were

Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)

5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)

6.Read the diary

找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子

在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could

Step 3.Consolidation

1.Let?s read

a.Read after one.

b.Read together.

c.Read one by one.

2.T:What do you think of her day?

Happy? Interesting? Terrible? Bad?

Step 4.Homework

1. Read the text.

2. Try to retell the diary according to YL?s pictures.

板书设计：

Unit 2 What a day！

It was sunny / cloudy / windy / rainy.

go→went fly→flew

see→saw are→were

become→became bring→brought

教学反思：

Unit 2 What a day! (The 2nd period)

教学内容:

Unit 2 What a day! Grammer Time, Fun Time, Song Time

教学目标：

1. 学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

2. 学生能根据图片复述杨玲的日记内容

3. 学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音

4. 学生会唱歌曲Rain, rain, go away.

教学重点：

1. 学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

2. 学生能根据图片复述杨玲的日记内容

3. 学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音

教学难点：

1. 学生能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

2. 学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音

教学准备：

板书准备：Unit 2

教具准备：单词卡片，PPT

教学过程：

Step 1.Revision and warm up

1. Greetings

2. Revision

Read the text

T shows some pictures, ask Ss to retell the text.

复述天气变化和事件发展

3. Fun Time

Look at the pictures

What?s the weather like?

What can you do?

Pick three cards, then make sentences.

E.g It was sunny. I played basketball in the playground.

Step 2. Grammer Time

1.复习动词过去时的变化规则

○1一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked

○2以不发音的e结尾的单词，在词尾加d，如：taste-tasted

2.引入本课过去式的不规则变化：

在第一课时渗透过这些单词的教学，本部分教学时让学生试写出单词的过去式，并读出正确的读音。

3.出示P19的句子，分两小部分进行教学

第一部分为be动词加形容词，复习巩固表达天气的句型

第二部分为实义动词的不规则变化形式，它不受主语的影响，不变化形式

Step 3. Consolidation

a.写出下列单词的过去式

am_____ take_____ can_____ bring_____ look_____ live_____ are_____ become_____ see_____ point_____ shout_____ laugh_____ like_____ fly_____ go_____ is_____ eat_____ watch_____

b.用动词的适当形式填空

1.It_____ (be) rainy yesterday.

2.We _____(see) a lot of people in the street in the morning.

3.The girls _______ (go) to the party last Wednesday.

4.He _________ (live) in America two years ago.

5.We (visit ) our grandparents last Sunday.

My grandparents (be) very happy to see us .

6.The weather _______ (become) rainy a moment ago.

c.Check the answers.

Step 4. Song Time

1. Enjoy the song

2. Understand the main idea of the song.

3. Try to sing the song with the tape.

4. Sing it together.

Step5. Homework

1.复习动词的不规则变化

2.预习Cartoon time

板书设计：

Unit 2 What a day!

教学反思：

Unit 2 What a day! (The 3rd period)

教学内容:

Unit 2 What a day! Cartoon Time

教学目标：

1. 学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened?

2. 学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音

3. 学生能够理解Cartoon Time的故事大意

教学重点：

1. 学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened?

2. 学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音

3. 学生能够理解Cartoon Time的故事大意

教学难点：

1. 学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened?

2. 学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音

教学准备：

板书准备：Unit 2

教具准备：图片，PPT

教学过程：

Step 1.Warm up

1.Greeting

2.Free talk

教师出示一副天气的图片，请学生根据图片内容，用过去式的句型描述天气，并补充相关的活动，培养学生的英语口头表达能力

E.g 出示windy的图片

S: It was windy.

I flew kites in the park.

Step 2.Presentation

1.出示图片

2.T: Sam meets Bobby in the park.

But Bobby is sad.

What happened?

Teach:What happened?

3.Watch the cartoon

引出答案He lost his new kite.

Teach: lost (lose的过去式)

4.Watch the cartoon again

请学生说出Bobby丢风筝的经过

Teach：wasn?t= was not couldn?t = could not

Laugh found(find的过去式)

climb up,climb up, hold onto, fly away

5.Read the dialogue after the tape

6.Read the dialogues in roles

7.Act out the cartoon

Step 3.Consolidation

1.Fill in the blanks

According to the content of the cartoon,ask Ss to finish the exercise.

Bobby _____ his new bike.This morning, Tina and Bobby ______ the new kite in the park,but it ________windy in the park.The kite ____high, but it ____too high and they ______ hold onto it.It ______ ________.

2.改错题(请改正每个句子中的一个错误)

How is Jane yesterday?

________________________________

He go to school by bus last week.

________________________________

He goes home at 6:00 last month.

________________________________

I can fly kites seven years ago.

________________________________

He wait for you three hours ago.

________________________________

I can?t domy homework yesterday.

_______________________________

3.Check the answers.

Step 4. Homework

1.Finish some exercises.

2.Read the dialogues of Cartoon Time

3.Enable to act out the cartoon time.

板书设计：

Unit 2 What a day!

教学反思：

Unit 2 What a day! (The 4th period)

教学内容:

Unit 2 What a day! Sound Time Checkout Time

教学目标：

1. 学生能熟练一般过去时的语法知识点，并能够熟练掌握动词的过去式变化

2. 学生能掌握字母组合ear在单词中的发音

教学重点：

1.学生能熟练一般过去时的语法知识点，并能够熟练掌握动词的过去式变化

2.学生能掌握字母组合ear在单词中的发音

教学难点：

1.学生能熟练一般过去时的语法知识点，并能够熟练掌握动词的过去式变化

2.学生能掌握字母组合ear在单词中的发音

教学准备：

板书准备：Unit 2

教具准备：图片，PPT

教学过程：

Step 1.Warm up

1.Greetings

2.Free talk

3.Revison :Play a game

a.师说动词原形，请生快速说出动词的过去式

b.师说动词过去式，请生快速说出动词原形

可加入拼背单词这一活动，巩固单词的读音和拼写

4.记忆游戏：

S1:Yesterday I played football.

S2:Yesterday he played football. I went swimming.

S3:Yesterday he played football. She went swimming.

I watched TV. ....

看谁记忆的句子最多就是胜利者，学生学习兴趣较高。

Step 2.Sound Time

1.After the game

T says : Well done,boys and girls.

Let?s cheer together.

Teach: cheer

2.Show a picture

T: Look,they?re cheering.

Do you know why?

Lead: The New Year in nearly.

Read: nearly Year

Pay attention to the sound of “ear”

3.Try to read the words:dear, hear

4.Enable to know the sound, try to write it.

5.拓展：想想其它也含有字母组合ear，且发音相同的单词

Step 3.Checkout Time

1.Look at the pictures, ask Ss to say something about them

2.Listen and choose

3.Then check the answers

Last Saturday, it was _______.Mike got up at __________.Mike came to school __________.Mike could not find his ____________.

4.Say something about yourself:

What did you do with your family or friends last Sunday?

适当讲解一下did为do的过去式

E.g. went swimming went shopping

watched a film climbed the hill

had a picnic did the housework

5.Write about it in your diary

Step 4.Homework

1.Finish your diary in English.

板书设计：

Unit 2 What a day!

教学反思：

译林小学英语六上Unit 3单元分析

一、教学内容：

1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇holiday,national,call,

Bund,bottle,holiday fun,National Day,go well,at first。

2、能听懂、会说、会读和会写句型：

Where did you go for the holiday? What did you do there?

How was your holiday? Why did you call me?

Did you catch any fish?

3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：

It was fun.Because I I wanted to give you the fish.

She is excited about the s show.What great fun!

I went to Shanghai and visited my aunt.

4、能初步掌握英语降调的读法，语调自然。

5、能谈论和写关于自己假日做过的事情。

二、单元教学重点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写词holiday,national,call,Bund,bottle

,holiday fun,National Day,go well,at first。

2、能听懂、会说、会读和会写句型：

Where did you go for the holiday? What did you do there?

How was your holiday? Why did you call me?

Did you catch any fish?

3.陈述句的语调。

三、单元教学难点：

1．一般过去时的疑问句。

2.特殊疑问词。

四、单元教学安排：共八课时。

第一课时：

第二课时：

第三课时：

第四课时：

第五、六课时是综合练习课

第七、八课时综合练习及单元测试

Unit 3 Holiday Fun (Period 1)

Teaching contents教学内容：

Story time & Think and write

Teaching aims and learning objectives教学目标：

1 Students can listen , speak and read the new words : Bund ,

Shanghai Museum , caught , ate.

2 Students can read and understand the meaning of the story.

3 Students can retell the story .

4 Students can talk about their holiday life .

Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点：

1 Students can read and understand the meaning of the story.

2 Students can retell the story .

3 Students can talk about their holiday life .

Preparation教学准备：

PPT , some photos

Teaching procedures教学过程：

Step 1 Free talk

1T: Boys and girls , welcome back to school .

It was National Day holiday last week .

Did you have a good time for the National Day holiday ?

( Teach : National Day , holiday )

How do you feel your holiday ?

S: …

2 T: I took some photos on National Day.

Look at these photos and you will know where I went for the holiday .

(Show the pictures : Xuanwu Lake , Hongshan Zoo , Wanda Cinema)

3 T: Where did I go for the holiday ? What did I do there ? Guess ! S :…

4 T: What about you ? Where did you go for the holiday ? What did you do there ?

译林版小学英语四下Unit 4教案

译林版小学英语四下Unit 4 Unit 4 I can play basketball（Period 1 Story time ）一、教学内容: 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。二、教学重点： 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。三、教学难点：能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。四、教学方法：情景教学法，交际法五、教具准备：挂图，卡片，光盘六、教学过程：课前播放歌曲 Step 1 Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Lian. T: How are you？ S：I’m fine/good/well, thank you. Step 2 Presentation & practice 1. Play a game----Fast respond 出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。T：I have some pictures here. Try to tell me. T：I like…What do you like?

译林版小学英语五年级上册全册教案

小学桥头分校五年级英语教学计划（学年第一学期）一、班情学情分析：经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。二、全册教材分析：新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

译林版小学英语二上全册英语教案

Unit 1 She’s my aunt 教材分析：本单元主要教学内容为“认识家庭成员”。在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用This is ... Is this your ...? He’s/She’s ...来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。（3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。（4）培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。（5）培养学生的交际能力和语言的表达能力。（6）会唱歌曲This is my uncle. 学习重点：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。（3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。学习难点：（1)能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。（2）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。学时安排：共四课时 Unit 1 She’s my aunt ( Period 1) 学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。学习重点：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。学习难点：能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。教具：课件、词语卡片、挂图学习过程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引

新教材译林版小学英语3B教学计划

小学英语3B教学计划一、班级概况本学期本班人数为47人。男生比较活泼调皮，大多数学生能遵守纪律，友好团结，有良好的班级学习氛围。在本学期中，将继续保持上个学期中出现的好的习惯，好的作风，增强班级综合实力。二、教材分析 1、知识目标能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。本册教材主要分一下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，

激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。 2、技能目标听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。玩、演 1.能用英语做游戏。

译林版小学英语Unit 3 My day教案(4课时)

译林版小学英语Unit 3 My day教案（4课时）课题Unit 3 My day Period 1 Story time 教学目标1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed 2、能在情境中整体感知故事内容 3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。重点能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事难点1、读准单词usually。2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。教学准备 PPT 教学过程教学过程设计教学调整及过程解读 Step1 Greeting and warm up T: Good morning, class. Ss: Good morning. T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no. 1.It’s Monday today. 2.We have 4 lessons in the morning. 3.We have a PE lesson in the afternoon. 4.I like Music. 5.I go to school every day. 6.It’s six o’clock. It’s time for English class. Step2 Presentation 1.Show six clocks, review the time 6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00 T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板) Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning? Ss: get up/have breakfast… T: I usually get up at 6:15 板书：I(usually)…at… Teach: usually When do you get up? Ss: I get up at… 2.In the same way to teach: go to school at 7:05 have lunch at 11:45

译林版小学英语5A Unit 5 What do they do 4个课时教案

Unit5 What do they do?（5课时）教材分析：本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容，同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。教学重点是职业类动词和句型What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .的语调和用法。教师在课前要求学生了解家人的职业和具体工作内容，为课堂教学做准备。在语法教学方面，教师可以将学生用书五年级上册Unit3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动，为学生学习更多动词的第三人称单数形式做好准备。教师在讲解动词加“s”或“es”转换成为第三人称单数形式时，可以给出多个实例，让学生自己总结转换的规律。学情分析：本单元的主要学习句型为What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .其实在其中，还是要多关注第三人称单数形式动词的变化，因为学生有时会忘记用第三人称单数动词形式，有的学生其实是知道的，只是在运用的过程中会有忘记的现象，针对这个情况，在教学上老师还是要让学生多进行操练，以达到熟能生巧的程度。针对职业类的单词，大部分学生已经接触过，学起来没有什么问题。整个单元的内容，只要老师好好引导学生学习，学生的学习效果应该还是不错的。教学目标： 1.能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer, policeman. 2.能听懂、会说、会读、会写单词：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse. 3. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer … 4. 能熟练运用本单元所学句型进行日常交际用语。 5. 知道字母y在单词中的读音。教学重点： 1. 句型：What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .的语调和用法。 2. 词汇：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse. 3. 语音：字母y在单词中的读音。教学难点： 1. 句型：What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .的语调和用法。 2.词汇：sick，factory,writer,people等词的读音；

牛津译林版小学二年级英语上册全册教案

Unit 1 She’s my aunt ( Period 1) 学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。学习重点：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。学习难点：能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。学习过程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。 B、look and Learn 1、准备照片中三个人物的图片。 T：（出示图片） Hello，I`m Mike. Welcome to my family. Look, this is my uncle. Hello，I`m Mr Brown, Mike`s uncle. 2、出示单词uncle，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。 3、以相同方法教学uncle cousin aunt 4、多媒体出示小诗，巩固单词家庭成员我熟悉, 英语说来挺容易: 最忙碌的是叔叔， uncle，uncle, my uncle This is my uncle. 亲爱的阿姨是aunt, my aunt, my aunt This is my aunt. 调皮的表弟cousin, my cousin my cousin This is my cousin. 5、让学生手拿图片，分角色进行操练： Hello，I`m …. Look, this is ... 6、先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。 C．Sing a song 播放This is my uncle，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。

译林版小学英语五上教案

（2017～2018学年第一学期）五年级英语教学计划一、班情学情分析：经过两年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。二、全册教材分析：新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time 是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

译林版小学英语5B全册优秀教学设计

**实验小学五年级英语教学计划（2015~2016学年第二学期）一、班级学情分析：经过四年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣就开始减退。因此，这个学期在教学中，作为教师，我觉得应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习相对来说比较理性，教学时，在以活动为课堂教学的主要形式的同时，更要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务；同时还要关注学生中存在的两极分化现象，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。作为老师，要充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力；与此同时重视学生阅读能力和写作能力的同步培养，重视英语作为语言的交际功能。二、全册教材分析：小学《英语》五年级下册教材以规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。全册教材共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。每个单元由8个板块组成。与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。 Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。 Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。 Sound time ：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则。 Culture time:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。 Song time:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。 Cartoon time：通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。 Checkout time：按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。 Ticking time：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。 Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场

牛津译林版小学英语二年级下册全册备课教案11

课题：2B Unit3 We all like PE!Story time 授课时间 (Period 1) 教学设计：二次备课一、教学目标Learning objectives: 1. Read and know the new words: Maths, Chinese, English, PE, Art, Music, today, fun, easy, like 2. Read and know the new sentence pattern: We have… I like… It’s fun and easy. 二、教学重难点：重点：Important points: 1. Read and know the new words: Maths, Chinese, English, PE, Art, Music, today, fun, easy, like 2. Read and know the new sentence pattern: We have… I like… It’s fun and easy. 难点：Difficulties: Read and know the new sentence pattern: We have… I like… It’s fun and easy. 三、教学时间： 1 课时四、学情分析：Analysis of the students: Students may have difficulties in pronunciations of the new words; I should concern about their needs and pay more attention to them. 五、教学准备：Preparations: PPT cards 六、教学方法: Teaching methods: Interesting stimulating method Task-based teaching method 七、教学过程：Teaching procedures: Step 1. Warming up 1.Greetings. T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Miss Lu. T: Let’s sing the song: Big Henry has a meal Step 2. Presentation(1) 1.Show a picture of different subjects T: Look, We have many lessons today.What lesson are we having now? Ss: English 2.Look and say: ①Today, we’ll learn some new subjects. T: We learn ABC at this lesson. What is it? Teach: English(Use different ways to drill) ②T: We learn numbers and how to count at this lesson. What is it?

译林版小学英语3A全册教案

3A Unit1 Hello 第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学重点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3、初步会用英语表达自己的名字。教学难点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。 2、初步会用英语表达自己的名字。 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学准备：挂图，卡片，PPT 教学过程： Step 1 Greeting. 1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. Step 2 Presentation 1、出示单词卡片:Hello，并读

最新苏教译林版英语六年级上册全册教案第一学期全套教学设计

译林版小学英语四下Unit 4教案

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