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班班通工作计划

小学“班班通”工作计划

为了在新的学期里使“班班通”与电子白板在课堂教学中发挥出更大的作用,特定计划如下:

一、利用课余时间,继续学习掌握相关的理论知识与技术

班班通的使用实现了教师备课资源的共享,它集文字、图像、动画等信息功能于一体,实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率,使课堂教学更直观、有了“班班通”的生物教学有效的增强了学生学习千篇一律生物的兴趣,提高了

学生学习的效率。在新的学期,利用一切可以利用的时间来深入的学习有关“班班通”方面的理论知识,更熟练地掌握较复杂的操作过程,使“班班通”在教学中发挥更大

的作用。

二、利用“班班通”教学,提高课堂效率

兴趣是学生学习的最佳动力。要充分考虑利用电化的直观性与可操作性强等特点,结合教材内容,或以鲜艳的图片刺激学生的感官,或以有趣的情境调学生的兴趣,或

以直观演示展现新旧知识的矛盾点,激发学生的探究欲,从心理上为学生获取新知铺

路搭桥。

三、利用“班班通”,教学生有目的地观察

随着现代教育理念的改革、深化,多媒体教学已经广泛深入课堂。用多媒体来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景,使抽象的教

学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动。除了有助于

低年级的直观教学,也有助于中高年级学生发挥学习的主动性,从而优化教学过程,

可以使教学达到事半功倍的效果。

四、利用“班班通”教学,变被动学习为主动学习

苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中,这种需要特别强烈。”以往教师的工

作是在教学大纲的明确规定之下,以教科书为准绳,教师用一只粉笔一张嘴进行教学

活动的。学生的学习只重视结果,忽视过程,学生学得被动,往往知其然而不知其所

以然。为改变这种状态,教师要在教学过程中深挖教材内涵,深究能有效激活学生自

身内在动力的要素。合理使用班班通,在教师的正确引导下,适时地通过小组合作学习,让学生主动探究新知,促进学生积极主动地学习,从而变被动学为主动学。

五、利用“班班通”的教学,变学会为会学

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