德国教案
德国
学习目标
知识与技能
1、德国位居欧洲大陆“十字路口”的位置特点。
2、了解南高北低的地势特征及农村牧业的分布。
3、掌握德国工业的发展和主要工业中心。
4、记住主要城市及职能。
过程与方法
1、初步学会分析工业发展与矿产资源、交通条件的关系。
2、学会读图，并得出相关的结论。
情感目标
通过对德国的学习，激发上进的精神。
【教学重点】
1、德国位于欧洲大陆上的“十字路口”。
2、德国工业发展。
教学课时l课时
课型新授课
【教学过程】
…新课引入?
在欧洲西部的概述中，我们曾了解到欧洲西部对外贸易很发达，其中在对外贸易总额中居第一位的就是德国。德国的具体情况到底是怎样的呢？这节课我们就来学习有关德国的知识。
…新课学习?
一、结合书与地图册，自学德国的位置、地形、气候等。
二、知识梳理
（一）、位置
1、经纬位置
2.欧洲大陆上的“十字路口”
看“德国图”，找出德国东、南、西、北各有哪些邻国。（答略）
…小结?（指挂图）东邻波兰和捷克；南邻奥地利、瑞士；西邻法国、卢森堡、比利时、荷兰；北邻丹麦。通过读图我们了解到，德国在陆上与9个国家接壤，是欧洲邻国最多的国家。
…展示投影片?《中部欧洲交通位置图》
思考：假如要坐火车进行一次旅行，从巴黎到华沙去，中途要经过哪些国家？如果是从丹麦到意大利去，沿途又要经过哪些国家？（答略）
…小结?从巴黎到华沙，沿途经过比利时和德国。如果从丹麦到意大利去，沿途则要经过德国、捷克、奥地利。由此可见无论是从西欧到东部欧洲，还是从北欧到南欧，都要经过德国，可以说德国是处在欧洲陆地上的“十字路口”处。
3、水运便利，增进联系，促进发展
找出流经德国的大河有哪几条？看其流向有什么不同？各河之间是否有联系？
…总结?莱茵河与易北河都是近似南北向的，最后注入北海；多瑙河是东西向的，
沿途流经十个国家；注入黑海。这些河流彼此间都有运河相连。这就使德国的水路交通四通八达，非常便利，并且也加强了德国与其他国家的联系”，促进了经济的发展。
（二）、地形
读《德国地形图》，找出德国主要地形区有哪几个？
…小结?地形区有北德平原，中德高地，南德高地和巴伐利亚高原及边界的阿尔卑斯山地。地势是南高北低。北部以平原为主，海拔在200米以下，南部以高原山地为主，海拔在1000米以下。南部也有地势较低的地区，河流沿岸即河谷地带是南部地势较低的地区。
(三)、气候
思考：根据我们前面学习的德国位置特点及概述中曾讲过的有关气候的知识，来判断一下德国的气候是否也会有南北的差异？并说明判断的依据是什么？
小结：南北气候有差异。北部由于临海，受大西洋的影响较大。气候夏季温凉、冬季阴冷；而南部地区由于距海较远，受陆地影响较大，大陆性较强。(四)、河流和运河
读图并归纳：德国境内主要的河流及其特征。
(五)、农业
读书上《德国农业分布图》，说出德国北部农业以什么为主？南部以什么为主？
小结：北部由于临海，受大西洋的影响较大。气候夏季温凉、冬季阴冷，这样的气候特点，适于多汁牧草和燕麦、黑麦、马铃薯等的生长；再加上土壤较为贫瘠，虽是平原，却不利于种植业的发展，因此北部以乳肉畜牧业为主。而南部地区由于距海较远，受陆地影响较大，日照时间比北部长，特别是河谷地带，地势低平，土壤肥沃，因此可以发展园艺业，这里盛产葡萄、烟草、水果及用于制造啤酒的啤酒花，德国是世界上生产啤酒最多的国家之一。
(六)、现代化工业高度发达的国家
1、看图描述德国的矿产资源特点，及分布情况
小结：德国矿产资源较丰富；主要是：煤矿、钾盐和石油；主要矿产分布于中部山地；
石油主要分布于北部平原地区。
2、工业发展的条件：
有利：褐煤（产量世界第一）、钾盐资源丰富、水陆运输便利、科技力量基础雄厚。
不利：石油、铁矿石、有色金属进口；产品一半依赖国际市场。
3、德国主要工业区和主要工业部门
主要工业区
①莱茵——鲁尔区，工业中心是：埃森、杜伊斯堡
②南部新兴工业区，中心是慕尼黑
机械制造、汽车制造、航空航天、电子电器、化学石油化工
（小组讨论）
鲁尔工业区区位优势，鲁尔工业区存在问题，鲁尔工业区整改措施
…总结?发展条件：丰富的煤炭资源、距离铁矿区较近、有充沛的水源、便捷的水陆交通、雄厚的科技力量、广阔的世界消费市场。
衰败的原因：生产结构单一，以煤炭钢铁为主。世界能源结构变化，石
油资源代替煤炭资源，世界钢铁资源过剩，世界新技术革命对鲁尔区的冲击。
振兴措施：发展新兴产业和第三产业、调整工业布局保证各行业平衡发展、拓展交通，完善交通网、发展科技重视教育、消除污染美化环境。
4、本区人口最多的国家
①人口总数：7900万，居欧洲第二位
②民族：德意志人为主，多信奉基督教
③城市人口比重大，中小城市发达
5、主要城市
首都：柏林
该城市位于德国东部，是全国最大的城市。
.波恩：政府所在地
…介绍?波恩泣于莱茵河畔，这里也是全国原子能研究中心，统一后的德国将政府所在地暂设于此
汉堡：全国最大的港口城市和造船中心
…介绍?汉堡位于易北河沿岸，这里港深、吃水量大，虽是内河港口，却可停泊万吨轮船，这里每年有2万远洋和内河船只进出，年货物装卸量达5500万吨，港内有巨大的货仓和自动化的集装箱码头。
法兰克福：全国重要交通中心和化工城市。
…介绍?法兰克福位于莱茵河支流美茵河畔，为德国最大的航空港，也是重要的铁路枢纽。交通非常便利。
（四）总结：由学生自我总结。
（五）练习
思考：我国东北的辽中南地区是发达的重工业基地，近几十年来，辽中南与东北其他一些老工业基地也出现了与鲁尔区同样的产业结构老化和环境污染等问题。为此，我国政府作出了“振兴东北”的战略决策。借鉴鲁尔区产业结构调整经验，你认为振兴辽中南工业基地可采取哪些整治措施？
【板书设计】
一、欧洲大陆上的“十字路口”
二、南高北低的地势特征
三、温带海洋性气候为主
三、现代化工业高度发达的国家
1.发展工业的条件
2.工业部门齐全，重工业占优势
3.主要工业区
①莱茵——鲁尔区，工业中心是：埃森，杜伊斯堡
②南部新兴工业区，中心是慕尼黑
4.本区人口最多的国家
①人口总数：7900万，居欧洲第二
②民族：德意志人为主，多信奉基督教
③城市人口比重大，中小城市发达
5、主要城市
初中地理《世界区域地理综合复习》优质教案、教学设计
《世界区域地理综合复习》的教学设计 【课前活动设计】 学生课前回顾世界区域地理的气候、农业特点、工业特点，为学生复 习世界区域地理奠定基础。 【教学过程设计】 师：今天我们来做一次世界地理的综合复习,一共分为两大部分，区域 定位和人地关系,其中第一部分区域定位篇，我们先来整体感知一下各 区域的位置,请你尝试在图中圈出我们学过的国家或地区 生：上台圈出共11 个地区 师：这就是我们世界地理的11 个地区或国家，我们通常从轮廓、特征、图片三方面进行定位考察 师：首先请告诉我这些轮廓分别是谁？半分钟时间回忆 师：说的很好，那我们难度升级要求你不仅要说出国家名，还要说出相应的首都 师：难度继续升级，加入特征定位，请将以下轮廓连线到对应特征 生：上台 师：在特征定位中，最重要的是找准关键词，我们一起指出这几个题中的关键词 师：最后，请说出以下图片所代表的区域
师：以上就是区域定位的三种考察方法，我们发现不同地区呈现出了不同的特点，这与当地的自然环境是密切相关的，因此让我们一起来梳理一下人地关系 师：我们从位置说起，位置可以影响什么呢？ 生：气候： 师：我们从纬度较低的热带入手,由于纬度低，因此主要为热带气候，撒哈拉以南的非洲为热带雨林、热带草原、热带沙漠气候；中东为热带沙漠气候；印度为热带季风气候；东南亚分为两部分，中南半岛为热带季风气候，马来群岛为热带雨林气候；巴西分两部分，亚马孙平原为热带雨林气候，巴西高原为热带草原气候。 师：那么这样的气候会对哪些因素产生影响呢？ 生：农业 师：那我们先来总结一下各地的农业特点 师：撒哈拉以南的非洲的农业有何特点？种什么呢？ 生：热带经济作物：是咖啡椰枣和油棕的原产地。 师：除了撒哈拉以南非洲外，还有哪里的热带经济作物特别突出？ 生：东南亚：橡胶，椰子,蕉麻,油棕产量第一。巴西：咖啡、甘蔗、柑橘产量第一。 师：其中东南亚除经济作物外，粮食作物水稻的产量也很高 师：最后还有两个地区，印度主要种植什么呢？ 生：小麦，水稻 师：请同学们看图回答
德国最新高等学校排名
高等学校排名——精英中的精英 德国高等教育发展中心（CHE）2010年卓越大学排名（CHE Excellence-Ranking）评选结果表明，德国大学的科研能力强大并且面向国际，26所德国大学在评选中脱颖而出。 打算攻读硕士或者博士学位的欧洲大学生面临选择的苦恼，共有130所欧洲高校在生物、化学、物理和数学等领域拥有强大的科研能力和面向国际的专业，它们属于CHE最新排行榜中的“精英集团”。26所德国大学，确切地说是它们的54个专业领域在研究和国际定位方面得到了赞誉。慕尼黑大学和柏林洪堡大学几乎在所有被考察的专业领域都表现突出。(右图:耶拿大学主办的“奔跑机器人”会议来源：picture alliance / ZB) CHE卓越大学排名 卓越大学排行榜旨在帮助国内外学士学位毕业生在欧洲范围内寻找合适的攻读硕士学位的大学，以及帮助硕士学位毕业生寻找攻读博士学位的大学。2010年的排行榜以及此前几年的排名结果涵盖了19个国家超过4500个研究团体的信息。除了数量方面的价值，大学生们还可以找到关于攻读硕士和博士学位的专业信息，研究团体的情况和研究重点，以及院系的大小、录取条件和住宿可能性等方面的信息。目前在校的大学生也对他们的学习条件进行了评价。 评价标准 高等教育发展中心在进行卓越大学排名时通过八个标准对每个卓越领域进行评价，其中包括出版物的数量、论文被引用的数量、学生和教师的流动性以及是否有“Erasmus Mundu s”硕士奖学金课程或居里夫人项目等，此外还要考察该专业的研究人员是否得到过某种资助金或奖项。对于每一个专业领域的突出表现，大学都将得到一颗小星星，每所大学必须至少在出版物和论文被引用方面得到两颗星或者总共得到三颗星，才能进入卓越大学排行榜。 自然科学和数学是2010年的重点 2007年的第一轮评选的重点集中在自然科学和数学领域，2009年的第二轮调查则评价了国民经济学、政治学和心理学，2010年自然科学和数学再次成为关注的焦点。 德国大学在以下领域表现卓越 12所德国大学在化学领域属于“精英集团”，16所德国大学在物理领域榜上有名，而在数学领域，10所德国大学属于精英圈子。柏林洪堡大学和慕尼黑大学在大多数被考察的领域里成绩优异，而其他大学也能得分，以下列出的是各大学成绩特别突出的专业领域： 亚琛工业大学（RWTH Aachen）：化学、数学、物理学 柏林自由大学（FU Berlin）：生物学、化学、物理学、政治学 柏林洪堡大学（HU Berlin）：生物学、数学、物理学、心理学、经济学、政治学 柏林工业大学（TU Berlin）：数学 比勒费尔德大学（Uni Bielefeld）：数学、经济学 波恩大学（Uni Bonn）：数学、物理学 达姆施塔特工业大学（TU Darmstadt）：政治学 杜塞尔多夫大学（Uni Düsseldorf）：生物学 埃尔兰根-纽伦堡大学（Uni Erlangen-Nürnberg）：化学、物理学 法兰克福大学（Uni Frankfurt）：生物学、物理学、政治学 弗莱堡大学（Uni Freiburg）：生物学、化学、数学、心理学、经济学
世界区域地理教案
［高二复习］课题：区域地理复习—东亚（1课时） 【本课内容】 1、东亚沿海与内陆地区的自然环境与经济发展的差异性及其表现 2、填图要求：国家位置、首都；主要岛屿、半岛、群岛，边缘海；主要地形区等 【知识结构】 【复习要点】 一、东亚的自然环境 1、地理位置和范围 （1）范围：中国--临海国（首都北京）朝鲜和韩国--半岛国家（首都平壤首尔） 蒙古—世界上面积最大的内陆国（首都乌兰巴托）日本--群岛国家（首都东京） （2）位置：海陆位置---亚洲的东部、太平洋的西岸，背靠世界上面积最大的大陆， 面临世界上面积最大的海洋。纬度位置---绝大部分在北温带（3）海岸线曲折，多半岛和岛屿。（海洋性显著） 从北向南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛和岛屿。 2、居民：人口数量和分布：13亿多，占世界人口总数的1/4左右，主要分布于东部沿海平原地区，内陆人口稀疏。 3、地形 从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河，认识地形的东西差异。 地势特征：地势西高东低（西部多高原山地，东部多平原丘陵） 4、河流：许多大河自西向东注入太平洋，半岛、岛屿上，河流短促，水力丰富。
5、气候 （1）东部沿海地区季风气候显著：东亚季风典型的原因、成因及气候特点 （2）西北内陆地区的温带大陆性气候：典型的原因、成因及气候特点 二、东亚沿海与内陆的经济差异 东部沿海地区：自然条件优越，平原多，耕地比重大，气候温暖湿润，利于农业发展，沿海港口多，交通便利，人口众多，劳动力充足，历史悠久，科技文化水平高，为经济发展提供了极其有利的条件，现已出现很多工农业发达的地区，是世界上主要的水稻、蚕丝、茶 ［高二复习］课题：世界国家地理—日本（1课时） 教学目标： 1．了解日本轮廓图 2．了解日本的地理特征，掌握其地形、气候、河流、矿产，并分析其特点与成因。3．了解日本的农业发展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用高中地理知识与原理进行解释4．分析归纳日本的工业与城市发展的有利条件，工业分布的特点等。譬如以日本临海型工业布局为例。5．运用高中地理知识分析日本的人口分布、民族构成、人口迁移、城市化进程特点。本讲重点：日本的地理特征 本讲难点：1．日本的农业、工业的发展条件2．日本人口、城市分布特点及成因 【本课内容】 一、自然地理特征 1、东亚岛国、我国近邻 日本位于亚洲东部、太平洋西岸，从240N—460N，主体在温带地区。【主要四岛】 2、面积狭小、人口稠密 3、海岸曲折、港湾优良神户和横滨是全国著名的海港（为什么多良港？） 4、境内多山、平原狭小（为何使用小型农机具？为什么重视生物技术？） 国土的四分之三是山地和丘陵，仅在沿海一带分布着狭小的平原。 邻近东京湾的关东平原是日本最大的平原 5、火山之国、地震之邦（为什么多火山地震？） 日本大小火山约有270座，占世界火山总数的十分之一。其中30%为活火山。日本火山分布广、类型全、数量多，有世界火山博物馆之称。其中“富士山”（活火山）被日本人尊为“圣岳”。 6、季风显著、海洋性强（为什么重水利事业？）【主要气象灾害以及原因】 与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水比较丰富。（为什么西海岸多雪？东海岸多雨？）（影响日本气候的因素包括哪些？） 7、矿产贫乏、林水丰富 日本注重封山育林，森林覆盖率达68%，远大于其国土面积在世界上的比重。 日本降水丰富，河流水量大；国土狭小，以山地丘陵为主的地形，使河流长度短（为什么？），落差大，水流急（为什么？）。水力资源丰富。（为什么？）【日本河流的水文特征】 日本矿产资源贫乏，主要矿种均缺少，主要依靠进口。（煤炭石油棉花主要进口的国家？）而硫磺矿较多，（这是什么原因？）。 二、发达的资本主义经济 1、世界经济大国---“世界经济最发达的三极之一” 日本工业产品种类多，产量大，在世界居领先地位。国民生产总值、人均国民生产总值均居世界前列。资产大部分私人占有，经济水平高。 2、经济发展的条件
七年级地理下册《欧洲西部》教案湘教版
七年级地理下册《欧洲西部》教案湘教 版 欧洲西部（1） 一、型：新授 二、时安排：第1时 三、教学目标 知识与能力： 通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。 让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。 过程与方法： 培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从外书籍上获取地理知识的能力。 情感态度与价值观： 通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境理念教育。 四、重点、难点： 亚洲、欧洲的主要河流和湖泊。 五、教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 六、教学媒体：教学挂图、板图、多媒体
七、教学过程： （一）、复习上节内容。 请说说你了解西亚。（学生回忆，并回答。） （二）、导入新 在我们的地球上有这样一个地区，它的面积比我国的陆地面积稍大，却分布着30多个国家，其中有不少国家的面积十分狭小，被人们称为“袖珍国”、这个地区是资本主义工业化最早的地区，也是目前经济最发达的地区之一。这里还曾经是历史上第一、二次世界大战的策源地。这个地区的旅游资源闻名遐尔，吸引了无数的各国游客。这就是欧洲（通过简单介绍引起学生兴趣。） 板书题：第四节 欧洲西部 （三）、讲授新 地理位置 展示挂图欧洲西部 说明：纬度位置——大部分在3N~70N之间海陆位置——位于欧洲的西部，北邻北冰洋、南临地中海西临大西洋、半球位置——东半球、北半球 轮廓、范围 展示挂图欧洲西部 说明：像亚欧大陆向西突出的大半岛，三面环海海岸线
非常曲折，多半岛、岛屿、内海和海湾是世界上海岸线最曲折的地区半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛内海（海湾）：北海、波罗的海、挪威海海峡：直布罗陀海峡、英吉利海峡 主要国家、首都 展示挂图欧洲西部 提问：请说出各国的首都 英国——伦敦 法国——巴黎 德国——柏林 意大利——罗马 荷兰——阿姆斯特丹挪威、 瑞典、芬兰、西班牙、葡萄牙、奥地利、瑞士、希腊、梵蒂冈、摩纳哥、圣马力诺、列支敦士登、马耳他、安道尔四． 指导学生按照以前所学的方法分析地形特征、河流特征、气候特征。 地形特征 通过分析地形图，着重强调以平原为主的地形，四个主要地形区及分布特点。了解欧洲各国。 南北两侧是山脉，中部是西欧平原、波德平原
德国高等教育发展的特点与启示
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/f26148836.html, 德国高等教育发展的特点与启示 作者：吴睿 来源：《课程教育研究·下》2014年第08期 【摘要】德国学者洪堡创办了柏林大学，开启了高等教育的大门，引领高等教育理念的提升。文章在分析德国传统高等教育理念、现代高等教育理念变迁的基础上，提出进一步提高我国高等教育质量的对策和建议。 【关键词】高等教育理念洪堡思想 【中图分类号】G53 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0043-02 德国高等教育兴起的起源来自于创办柏林大学的洪堡。洪堡以他当时对高等教育独到的思想与理念，创办了柏林大学，开创了柏林大学的精神，开启了现代大学建立的先河，为德国高等教育的全面发展乃至整个国家的宏伟蓝图的规划起到不可磨灭的作用与贡献。 一、德国传统高等教育理念 19世纪的德国传统大学观也就是洪堡的思想，其主要分为三个部分。1.大学的任务。大学有双重任务，一是对科学的探求，一是个性与道德的修养。这里的科学，是“纯科学”。大学不仅仅是教学，它担任的更重要的角色是进行科学研究，追求知识与真理。人们在进行科学研究的领域中提升了自我的个性与道德的修养，达到全面发展的境地。大学并非从事专用性和实用性的人才培养。2.大学的组织原则。即建立在纯科学理念上的寂寞与自由。“自由是必须的， 寂寞是有益的。”教师与学生都应该耐得住寂寞，潜心研究学问。3.大学与政府的关系。寂寞 与自由能促进大学的繁荣，而繁荣的大学及发达的科学正是国家利益所在。国家与大学目标利益是一致的。 二、德国现代高等教育理念变迁 当代，德高等学校依然重视科学和学术的研究，提倡学术自由并加强与政府联系的同时，也发展了其他特点。 1、扩大教育平等机会。首先，政府实施高等教育免费政策，这能让贫困家庭的学生有接受教育的权利。其次，拓宽接受高等教育的渠道。除了具有“普通中学、文理中学和综合学校等”毕业的学生具有申请高校的权利之外，其他一些具有“高等专科学校”入学资格的学生，可以在毕业后继续深造，然后可以申请高校入学资格。3.扩大妇女受教育机会。1998年的《高等学校总纲法》不仅把照顾有子女的学生的特殊需要、保障高校中男女平等权利写进高等学校的任务条款（第 2、3条），而且在有关学生考试的间题上充分考虑到了母亲的权利（第16条）。[1]
2.4德国鲁尔区的探索教案
第四节德国鲁尔区的探索 教学目的： 1、用区位分析的方法,分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因 2、探索鲁尔区可持续发展的途径,思考传统工业城市的可持续发展对策 3、理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。 重点与难点： 重点：鲁尔区可持续发展的策略 难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析 学情分析： 初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修二也已对鲁尔区作过专门的介绍，重点主要是将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中来。 教学过程： 导入：阅读探索活动，问题： 曼彻斯特和利兹的发展道路给了我们什么启示？ 城市，特别是资源城市发展到一定阶段（资源开发的后期），要及时进行产业政策、结构的调整，大力发展新兴产业，通过调整，可以促进本地区经济结构的多样化，实现本区的可持续发展。类似的城市：大同。 ——鲁尔区，是一个最典型的传统工业区之一，但经过调整，基本已完成转化，为实现区域或持续发展迈出了坚实的一步。 本节对应的论题是：区域能源与矿产资源合理开发与可持续发展 分析这个问题，一般要抓住以下几个要点，这也是本节课的学习思路： 1、该区域的背景条件：包括区位条件，能源资源或矿产资源的结构、地理环境状况 2、该区域可持续发展的主要矛盾（制约可持续发展的因素） 3、该区域可持续发展的主要策略。 ——以鲁尔区为例分析区域能源与矿产资源合理开发与可持续发展 三个部分： 一、鲁尔区辉煌与衰退的区位分析（背景条件与衰退原因） 德国鲁尔区是德国也是世界最大最重要的工业区，位于德国西部，面积仅占全国面积的1.3%。区内人口和城市密集，人口达570万，占全国人口的9%。工业产值曾占全国的40%，被称为“德国工业的心脏”。 （一）鲁尔区作为传统工业区发展的优势区位条件 1、丰富的煤炭资源：P62图2-4-6和P63图2-4-8。 储量大，开采条件好（埋藏不是很深，甚至可发露天开采） 2、离铁矿区较近： 自身并没有铁，但离铁矿近。初期来自法国的洛林铁矿，后期来自瑞典等地，依靠莱茵河的运输，铁矿运输方便。 3、充沛的水源：三条河流莱茵河、鲁尔河，利泊河。P61图2-4-4 4、便捷的水陆交通：P61图2-4-4，鲁尔区位于欧洲中部陆上交通的十字路口，地理位置十分优越；三条河流及人工河都可通航。 为鲁尔区原料运入和产品的运出提供了条件。 5、广阔的市场。德国以及西欧发达的工业为鲁尔区工业生产提供了广阔的市场。促进了工业产品的销售和工业的发展。 （二）衰退的主要原因（可持续发展的的制约因素） 20世纪50年代以后开始衰退，原因： 1、生产结构单一（衰退的内在原因） 根据以上条件，鲁尔区适宜发展何种工业部门？ 鲁尔区是与其它传统工业区一样，也属于煤铁复合型工业区。
欧洲西部教案(公开课)
区域地理《欧洲西部》 新营中学辜丽清 一、教学背景分析 （一）教学内容 1、教学目标的确定 (1)知识与技能 ①、记住欧洲西部的位置和范围，能准确地在图上识别本区主要半岛、岛屿、内海和海湾。记住本区主要国家名及其相对位置。 ②、记住欧洲西部主要地形特点和主要地形区的空间分布。 ③、理解本区的气候特点及形成原因，初步学会运用气温曲线和降水柱状图说明欧洲西部气候自西向东的变化特点。 ④、记住本区主要河流，理解其主要特征和航运价值。 (2)过程与方法 ①、培养学生阅读地图、从地图上获得地理信息的能力。运用各项图表锻炼学生的分析判断能力。 ②、根据地理要素之间的相互影响，培养学生的综合分析能力。 ③、初步学会运用气温曲线和降水柱状图，分析欧洲西部气候自西向东变化的特点。 (3)情感态度与价值观 通过对欧洲西部自然环境的学习，帮助学生树立地理环境各要素之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。 2、教学重点分析 欧洲西部的位置、地形、气候及河湖概况。 3、教学难点突破 利用地图说明其位置、地形、气候、河湖特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。（二）学情分析 高二学生在初中已经接触过欧洲西部的相关内容，有一定的知识储备，认知起点相对高；学生的视野还不够宽，对了解外界知识的新鲜感特别强。地理基础不扎实，学习积极性不够高。本课课堂以学生活动为主，教师起引导作用。对直观的地理知识，教师激励学生自助获取，在活动中体会到地理的乐趣。 二、设计理念 学生主体，教师主导，让学生学会自主学习。 三、教学情境设计 本课以全班一起外出去欧洲西部旅游为情境，通过旅游过程的衣食住行，将主干知识融入其中，涉及西欧的地理位置及范围、地形特点、气候特点、河流特征、传统的畜牧业、发达的工业和旅游业等区域地理学习的一般内容。 四、教学策略及方法 策略：教师引导，学生自主体验 方法：情境教学法：设置问题情境，引发学生的求知动机，引导学生自主探究 学法指导 自主学习法：通过自主讨论和探究的方式，完成任务 情境学习法：根据提供情境，解决问题，提高分析问题和解决问题的能力 六、教学过程设计
德国高等教育概况
德国高等教育概况 （高校类型、博洛尼亚进程、大学排名、精英计划、大学收费、学历互认、ECTS 学分） 1. 简单介绍一下德国高等院校的一般情况。 德意志联邦共和国高等教育非常普及，各类高等院校共有390多所，分布在16个联邦州，注册学生总人数约250万。其中综合大学（Universit?t, 包括理工大学、师范大学等）121所；应用科学大学（Fachhochschule）215所；艺术、音乐院校56所。各类大学共设专业近16000多个。 近几年德国大学中外国留学生人数逐步增长。外国留学生人数为26万人，占学生总数的11.1%。 德国的高等院校绝大部分都坐落在人文环境良好、自然环境优美的城市，优越的教学、科研和生活设施为学生顺利完成大学学业提供了客观和物质上的保证。 2. 德国的高等院校有什么特点？ 德国许多大学均有数百年的历史。德国近代高等教育改革的先驱者威廉?冯?洪堡（1767 –1835）提出的“研究与教学相统一”的思想至今仍被推崇为大学治学的指导原则。综合大学主要是培养科学后备力量，强调专业理论知识的系统化，其毕业生通常都有较强的独立工作和科学研究能力。 伴随现代工业经济的飞速发展，需要培养大量具有解决生产中实际问题能力的专门人才。因此，近几十年应用科学大学应运而生，其教学密切联系实际，毕业生除掌握必要的专业理论知识外，还具备很强的实践能力，因此非常受企业界的欢迎。 艺术院校提倡发展个性和创作自由，最大限度地培养和发挥个人的创造性。 德国高校享有一定程度的“自主权”，可自行决定聘任教授和招收学生。 3. 德国高等院校有哪些类型？ 德国的高等院校根据其任务性质可分为三种类型： 综合大学（Universit?t, Uni）：这是一种学科较多、专业齐全、特别强调系统理
高三一轮复习世界区域地理全程教案
第一部分：地球和地图 Ⅰ、地球 复习总要求： 1.了解地球的一般情况，如形状、大小、质量等。 2.熟练掌握地球上的经纬网，并会运用经纬线知识解决实际地理问题。 3.掌握地球的自转运动、公转运动特点及其地理意义。 4.熟练运用地球运动知识分析常见地理现象和事实。 5.熟练掌握，并会正确推断时区、正午太阳高度角。 一、地球的形状和大小 1、形状：两极稍扁，赤道略鼓的椭球体------地球自转的结果 *地球形状的地理意义： （1）地球上有昼夜之分(地球不透明，不发光) （2）太阳辐射强度由低纬向高纬逐渐减少------地球各纬度受热不均。 2、大小： 平均半径=6371千米赤道周长=4万千米表面积=5.1亿平方千米 地球质量=60万亿亿吨------有足够的引力吸引住厚厚的大气层(2000~3000千米) 二、地球仪 地球仪是一个正圆的球体，是地球的模型。构成地球仪的要素有： 1、地轴地球自西向东地自转所围绕的一根假想的轴。 2、南、北极地轴同地球表面相交的两点，叫两极，其中对着北极星的一端 是地球的北极，另一端是地球的南极。 3、赤道在地球仪上，同南北两极距离相等的大圆圈，叫赤道。赤道将地球 平分为南北两个半球，赤道以南为南半球，赤道以北为北半球。 观察经纬网，分析比较经线、纬线、经度、纬度的区别： 画辅助图：(1)经度(两面角)、纬度(线面角) ； (2)经线、纬线在侧视图、俯视图中的形状； (3)从经度、纬度数值变化规律判断东经、西经、北纬、 南纬。 4、经线在地球仪上，连接南北两极的线，叫经线，也叫子午线。
5、本初子午线国际上规定，把通过英国首都伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线，定为0°经线，也叫本初子午线。 6、经度从0°经线算起，向东、西各作180度，以东的180度属于东经，表示方法：“120°E”读做“东经120度”；以西的180度属于西经，表示方法：“20°W”读做“西经20度”。 7、东、西半球习惯上，自20°W经线顺时针地（或自东向西地）到160°E 经线这部分叫做西半球。自20°W经线逆时针地（或自西向东地）到160°E经线，这部分叫做东半球。 8、经线的特点⑴所有的经线都相交于南北极点；⑵所有的经线长度相等；⑶两条相对应的经线构成一个经线圈，且都可以把地球平分为两个半球。 9、纬线在地球仪上，同赤道平行的线叫纬线，纬线长度不等。所有的纬线都自成一个圆圈，叫纬线圈。 10、纬度由赤道到北极和南极分别作90度，赤道以北是北纬，赤道以南是南纬。北纬90度就是北极，南纬90度就是南极。表示方法：“22°N”读做“北纬20度”；“40°S”读做“南纬40度”。 赤道是周长最大的纬线圈，长度约4万公里。南、北极点是最短的纬线圈长度等于0。 此外，人们根据纬度的不同，称0°~30°SN为低纬地区；30°~60°SN为中纬地区；60°~90°SN为高纬地区。 11、经纬网在地球仪上，经线和纬线相交，就构成经纬网。 经纬网的用途：⑴确定地球表面任何一个地点的地理坐标，即具体位置。如：我们伟大祖国的首都北京，位于40°N、116°E的交点附近。⑵确定两个地点的相对方向。如根据经纬网就可以看出拉萨城在南京城西边稍偏南一些。 事实上，以上这些规定，大多是人为的制定，地球表面上根本就没有这些线和网。 例题1、地球上某点，它的北侧是热带，南侧是温带，东侧是西半球，西侧是东半球，该点是：A、23.50N,1600E B、23.50S,1600E C、23.50N,200W D、23.50S,200W 例题2、某人从某地A出发，依次向南(B)、东(C)、北(D)、西(E)各行200千米，那么该人回到哪里？(考查了学生的方向和对经纬线特点的掌握情况) 提示：A地的位置有五种可能，(1)赤道(2)北半球(3)南半球(4)北极点(5)南 极点 各种位置情况下，经纬线的特点都不同，通过画图很容易能得出结论。 三、地球上的时区和日界线 地方时：经度不同，地方时也不同。每隔经度15度，时间相差1小时。 东边的时间比西边的时间早。 时区：国际上划分时区的方法。（图略） 规律：A、全球共有24个时区，东西各12时区，东西十二时区合为一个时区。 B、每个时区都跨经度15度。
3.4德国教案处理
德国 学习目标 知识与技能 1、德国位居欧洲大陆“十字路口”的位置特点。 2、了解南高北低的地势特征及农村牧业的分布。 3、掌握德国工业的发展和主要工业中心。 4、记住主要城市及职能。 过程与方法 1、初步学会分析工业发展与矿产资源、交通条件的关系。 2、学会读图，并得出相关的结论。 情感目标 通过对德国的学习，激发上进的精神。 【教学重点】 1、德国位于欧洲大陆上的“十字路口”。 2、德国工业发展。 教学课时 l课时 课型新授课 【教学过程】 〔新课引入〕 说说你对德国有哪些了解。（西门子公司，希特勒，奔驰汽车等） 讲不同国籍人的笑话。（德国人的性格特征是怎样的，认真，严谨，沉稳） 那德国的具体情况到底是怎样的呢？这节课我们就来学习有关德国的知识。 一、.欧洲大陆上的“十字路口” 1、经纬、海陆位置 2.相对位置 读图：看“德国图”，找出德国东、南、西、北各有哪些邻国。（答略） 小结东邻波兰和捷克；南邻奥地利、瑞士；西邻法国、卢森堡、比利时、荷兰；北邻丹麦。通过读图我们了解到，德国在陆上与9个国家接壤，是欧洲邻国最多的国家。 思考：《中部欧洲交通位置图》假如要坐火车进行一次旅行，从巴黎到华沙去，中途要经过哪些国家？如果是从丹麦到意大利去，沿途又要经过哪些国家？ 小结从巴黎到华沙，沿途经过比利时和德国。如果从丹麦到意大利去，沿途则要经过德国、捷克、奥地利。由此可见无论是从西欧到东部欧洲，还是从北欧到南欧，都要经过德国，可以说德国是处在欧洲陆地上的“十字路口”处。 3 铁路、公路运输便利 4、水运便利，增进联系，促进发展 读图：找出流经德国的大河有哪几条？看其流向有什么不同？各河之间是否有联系？ …总结?莱茵河与易北河都是近似南北向的，最后注入北海；多瑙河是东西向的，沿途流经十个国家；注入黑海。这些河流彼此间都有运河相连。这就使德国的水路交通四通八达，非常便利，并且也加强了德国与其他国家的联系”，促进了经济的发展。
人教版七年级下册人教版8.2第二节欧洲西部 教学设计
8.2第二节欧洲西部 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、记住欧洲西部的位置和范围，能准确地在图上识别本区主要半岛、岛屿、内海和海湾。记住本区主要国家名及其相对位置。 2、记住欧洲西部主要地形特点和主要地形区的空间分布。 3、理解本区的气候特点及形成原因，初步学会运用气温曲线和降水柱状图说明欧洲西部气候自西向东的变化特点。 4、记住本区主要河流，理解其主要特征和航运价值。 （二）能力训练点 1、培养学生阅读地图、从地图上获得地理信息的能力。运用各项图表锻炼学生的分析判断能力。 2、根据地理要素之间的相互影响，培养学生的综合分析能力。 3、初步学会运用气温曲线和降水柱状图，分析欧洲西部气候自西向东变化的特点。 （三）德育渗透点 1．通过对欧洲西部自然环境的学习，帮助学生树立地理环境各要素之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。 2．通过对欧洲资本主义发展历史的了解，认清欧洲的经济在世界上居重要地位，这与主要资本主义国家早期对殖民地的掠夺分不开的。同时通过图表分析我国与世界发达国家的经济差距，培养学生的爱国主义情操。 二、学法指导 1．运用多角度分析法总结欧洲西部温带海洋性气候的成因，并与地中海气候进行比较巩固。采用口诀法归纳西欧地理特征。 2．读图分析法、图表比较法、讨论法、训练法。 三、重点、难点及解决办法 （一）重点 1、本区位置；海岸线对欧洲西部气候的影响，以及主要地理事物的空间分布。 2、温和湿润的温带海洋性气候。 （二）难点 1、气温、降水自西向东的变化情况。 2、地中海气候的成因。 3、记住本区主要国家名称及其相对位置。 4、明确本区是世界经济发达地区之一。 5、了解本区发达的旅游业，记住最主要的旅游资源有哪些，分别位于哪个国家。 6、欧洲西部与西欧的区别。 四、教学课时 3课时。 五、教具学具准备 1、欧洲西部四地（瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、）“气温曲线与降水柱状”图投影片。 2、地中海气候成因”图复合投影片（底图是“地中海部分地区”略图，盖片是副热带高气压带和西风带，以便动态演示气压带、风带的移动。） 3、“欧洲西部政区”图。 4、袖珍国小资料。 5、“世界各大洲人口自然增长率”图。
区域地理世界地理部分教案
区域地理世界地理部分 教案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
区域地理世界地理部分 陆地地形和海底地形教案 【教学目标】 知识与技能：1、通过比较五种基本地形素描图，使学生了解山地、高 原、平原、盆地和丘陵的异同特征并能用等高线图上表示 它们的形态。 2、通过对五种基本地形特征的学习，掌握描述地形特征的方 法。 3、了解世界陆地两大着名的山系的分布 4、掌握海底地形的基本特征 过程与方法：1、通过对五种基本地形的比较，培养学生的分析、比较能力。 2、通过组织学生探究，培养学生的自主合作精神。 3、通过读图和画等高线图，锻炼学生的理解能力、动手能力 和表达能力 情感态度与价值观：1、通过运用图片、彩图等培养学生热爱自然，认识自然的 积极态度，培养学生的审美能力。
2、关注当地的地形类型和分布特点及对生产、生活的影响， 培养学生对家乡的热爱之情。 【教学重难点】 重点：五种基本地形的特征及描述地形特征的方法 难点：判读五种基本地形的等高线图 【教学准备】 多媒体课件 【教学方法】 比较教学法、读图提问法、作图法 【教学过程】 1、导入:通过前一节的学习，我们清楚了地球表面分布着陆地和海洋，那陆地表面和海底表面形态又是怎样的呢？我们这节课就来解决这些疑惑。 2、讲授新课： 【板书】第二节陆地地形和海底地形 【投影片】（40°N贯穿地区的地形剖面图）读图发现这里的地表并不平坦，而是有高低起伏。因起伏的程度和形态也不尽相同，因此学生总结出，地形的定义是：多种多样的地表形态 【板书】一、陆地地形 1、五种基本的地形形态特征
走遍德国A1 L1-L5练习教案资料
走遍德国A1L1-L5 练习
Passwort Deutsch Lektion 1 自我检测一．名词中译德（写出词性及复数） 1.先生 2.女士 3.名字 4.对话 5.洲 6.课文 7.国家8.字母表 9.照相机10.柠檬11.语言12.白天 13.早晨14.晚上 15.德国16.奥地利 17瑞士18.古巴 19.咖啡20.茶 21.番茄22.巧克力 23.糖24.汽车 25.北26.西 27.例子28.句号 29.问号30.情景 31.扑克牌32.南德 33.句子34.名片 35.地址36.旅行
二．名词德译中（写出词性，复数及意思） 1. Welt ( ) 2. Mensch ( ) 3. Afrika ( ) 4. Amerika ( ) 5. Asien ( ) 6. Australien ( ) 7. Europa ( ) 8. Produkt ( ) 9. Kurs ( ) 10. Frage ( ) 11. Antwort ( ) 12. Bier ( ) 13. Wein ( ) 14. Banane ( ) 15. Computer ( ) 16. Zug ( ) 17. Süden ( ) 18. Osten ( ) 19. Urlaub ( ) 20. Italien ( ) 21. Journalist ( ) 22. Telefonnummer ( ) 23. Verb ( ) 24. Fotografin ( ) 三．动词德译中（写出意思，三单，第二分词及过去式）
四．动词中译德（写出动词，三单，第二分词及过去式） 五．其他词中译德六. 其他词德译中 1.好的 1.richtig 2.亲切的 2.kurz 3.哪里 3.wie 4.去哪里 4.wer 5.这里 5.viel 6.明天 6.viele 7.还 7.aber
欧洲西部教学设计
第四节欧洲西部 北票七中任娜课时安排：第1课时 教学目标 1、知识目标：通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。 2、能力目标培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。 3、教育目标通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境理念教育。重点、难点亚洲、欧洲的主要河流和湖泊。 教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学媒体：教学挂图、板图、多媒体 教学过程： 一、复习上节课内容。 请说说你了解西亚。（学生回忆，并回答。） 二、导入新课 在我们的地球上有这样一个地区，它的面积比我国的陆地面积稍大，却分布着30多个国家，其中有不少国家的面积十分狭小，被人们称为“袖珍国”、这个地区是资本主义工业化最早的地区，也是目前经济最发达的地区之一。这里还曾经是历史上第一、二次世界大战的策源地。这个地区的旅游资源闻名遐尔，吸引了无数的各国游客。这就是欧洲（通过简单介绍引起学生兴趣。） 三、讲授新课 一．地理位置 展示挂图欧洲西部说明：纬度位置——大部分在35N~70N之间海陆位置——位于欧洲的西部，北邻北冰洋、南临地中海西临大西洋、半球位置——东半球、北半球 二．轮廓、范围 展示挂图欧洲西部说明：像亚欧大陆向西突出的大半岛，三面环海海岸线非常曲折，多半岛、岛屿、内海和海湾是世界上海岸线最曲折的地区半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛内海（海湾）：北海、波罗的海、挪威海海峡：直布罗陀海峡、英吉利海峡 三．主要国家、首都 展示挂图欧洲西部提问：请说出各国的首都 英国——伦敦法国——巴黎德国——柏林意大利——罗马 荷兰——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬兰、西班牙、葡萄牙、奥地利、瑞士、希腊、梵蒂冈、摩纳哥、圣马力诺、列支敦士登、马耳他、安道尔四． 指导学生按照以前所学的方法分析地形特征、河流特征、气候特征。 四、地形特征 通过分析地形图，着重强调以平原为主的地形，四个主要地形区及分布特点料了解欧洲各国。南北两侧是山脉，中部是西欧平原、波德平原 五．主要河流分析莱茵河、多瑙河解答书上活动探讨 六．气候特征 深受大西洋湿润西风的影响，形成温带海洋性气候和地中海气候。 总结：利用地图简单总结。
湘教版七年级地理下册 欧洲西部 教案
第七章了解地区 第四节欧洲西部第1课时 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 亚洲、欧洲的主要河流和湖泊。 2.教学过程 复习上节课内容。 请说说你了解西亚。（学生回忆，并回答。） 导入新课 在我们的地球上有这样一个地区，它的面积比我国的陆地面积稍大，却分布着30多个国家，其中有不少国家的面积十分狭小，被人们称为“袖珍国”、这个地区是资本主义工业化最早的地区，也是目前经济最发达的地区之一。这里还曾经是历史上第一、二次世界大战的策源地。这个地区的旅游资源闻名遐尔，吸引了无数的各国游客。这就是欧洲（通过简单介绍引起学生兴趣。） 板书课题：第四节欧洲西部 讲授新课 地理位置 展示挂图欧洲西部 说明：纬度位置——大部分在35°N~70°N之间海陆位置——位于欧洲的西部，北邻北冰洋、南临地中海西临大西洋、半球位置——东半球、北半球 轮廓、范围 展示挂图欧洲西部 说明：像亚欧大陆向西突出的大半岛，三面环海海岸线非常曲折，多半岛、岛屿、内海和海湾，是世界上海岸线最曲折的地区 半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛； 岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛； 内海（海湾）：北海、波罗的海、挪威海； 海峡：直布罗陀海峡、英吉利海峡。 主要国家、首都 展示挂图欧洲西部 提问：请说出各国的首都 英国——伦敦、法国——巴黎、德国——柏林、意大利——罗马、荷兰——阿姆斯特丹等指导学生按照以前所学的方法分析地形特征、河流特征、气候特征。 地形特征 通过分析地形图，着重强调以平原为主的地形，四个主要地形区及分布特点。了解欧
洲各国。 南北两侧是山脉，中部是西欧平原、波德平原 主要河流 分析莱茵河、多瑙河 解答书上活动探讨 气候特征 深受大西洋湿润西风的影响，形成温带海洋性气候和地中海气候。 板书设计 欧洲西部（1） 地理位置 轮廓范围 地形特征 主要河流 气候特征 第四节欧洲西部第2课时 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点： 了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布 教学难点： 欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。 2.教学过程 复习提问上节课内容。 请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。） 导入新课： 欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。 学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。 教授新课： 板书：一、雄厚的经济实力 1.欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲首位。
德国的教育体系
国际司：德国职业教育体系介绍 一、德国教育经费制度 德国属于联邦制国家，由16个州组成，行政区划分联邦、州、地区三级，是世界发达国家之一，历史悠久，教育发达。根据德国联邦统计署2012年发布的数据，2010年德国教育总支出为1723亿欧元，占GDP的7.0%，占公共开支的18.6%。政府公共教育支出中90%源自州和县政府。 （一）教育基本结构 德国教育分为四个基本层次，即基础教育、高等教育、职业教育和继续教育。德国实行12年制的义务教育，公立学校学费全免，教科书等学习用品部分减免。德国公民满6-18岁必须接受义务教育，其中必须完成9年(有些州为10年)全日制教育，如果不能继续全日制普通学校或者全日制职业学校的学业，其余3年必须上非全日制职业学校。小学学生进入中学无需进行统一考试，依据小学成绩、教师鉴定、家长意见以及学生的志趣等进行分流，分别进入主体中学（5-9年级，学生毕业后大部分接受“双元制”职业教育）、实科中学（5-10年级，学生毕业后可在企业或机关任中级职员）、文理中学（5-12或13年级，学生毕业后可直接上大学）。德国培养人才主要通过两条途经：一是小学——文理中学——大学，这是一条直接升学的道路，它培养的是从事科学研究和基础理论研究的人员；另一条途经是小学——主体中学或实科中学——职业学校，这是一条直接就业的道路。每类学校的教师必须接受高等教育，为终身公职人员，享受公务员待遇。
（二）教育投资体制 德国在第二次世界大战以前由中央高度集权, 战后转变为极端的地方分权化, 实行各州文化教育自治。德国各州政府在教育管理方面享有充分的自主权，一般教育事务由各州制定的宪法、学校法和其他教育法令加以具体规定，教育领域的基础原则不是由联邦政府的主管部门确定，而是由各州之间相互约定。联邦政府对教育的权限仅限于一般的监督和协调。 德国实行以州政府投入为主、联邦政府投入为辅的教育投资体制。中小学教育、高等教育、成人教育及进修等环节的日常经费投入主要由州政府和地方政府负责，包括建校费、教师工资、以及维持学校正常运转的公务费和业务费等。联邦政府也对各州的教育事业提供资金支持，但重点在高校扩建、新建方面，联邦和州各投入50%，在促进科研、师资培训和职业教育方面，联邦政府也为各州提供一定的经费支持。 这一体制虽然形成了德国教育景观的多样性和灵活性，但也带来不利影响, 如各州在教育政策方面各自为政，缺乏州与联邦、州与州之间的相互合作与协调, 导致教育发展的不平衡。 二、德国的职业教育体系 德国的职业教育体系在整个教育体系当中占有非常重要的地位, 是学生升学就业的主要渠道，因其为德国经济发展做出的巨大贡献而享誉世界。
世界区域地理教案
高中地理区域地理(世界地理） 教案 时安平 庐江县第三中学 ［高二复习］课题：区域地理复习—东亚（1课时）【本课内容】 1、东亚沿海与内陆地区的自然环境与经济发展的差异性及其表现 2、填图要求:国家位置、首都;主要岛屿、半岛、群岛，边缘海；主要地形区等 【知识结构】 【复习要点】 一、东亚的自然环境 1、地理位置和范围 (1)范围:中国——临海国（首都北京）朝鲜和韩国-—半岛国家（首都平壤首尔） 蒙古—-世界上面积最大的内陆国（首都乌兰巴托） 日本-—群岛国家（首都东京） (2）位置:海陆位置——亚洲的东部、太平洋的西岸，背靠世界上面积最大的大陆, 面临世界上面积最大的海洋。 纬度位置—-绝大部分在北温带 （3)海岸线曲折，多半岛和岛屿。(海洋性显著) 从北向南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛和岛屿。 2、居民:人口数量和分布：13亿多，占世界人口总数的1/4左右,主要分布于东部沿海平原 0 / 1
地区，内陆人口稀疏. 3、地形 从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河，认识地形的东西差异. 地势特征：地势西高东低(西部多高原山地，东部多平原丘陵) 4、河流:许多大河自西向东注入太平洋，半岛、岛屿上，河流短促，水力丰富。 5、气候 (1）东部沿海地区季风气候显著：东亚季风典型的原因、成因及气候特点 （2）西北内陆地区的温带大陆性气候：典型的原因、成因及气候特点 二、东亚沿海与内陆的经济差异 东部沿海地区：自然条件优越，平原多，耕地比重大，气候温暖湿润,利于农业发展，沿海港口多,交通便利，人口众多,劳动力充足，历史悠久,科技文化水平高，为经济发展提供了极其有利的条件，现已出现很多工农业发达的地区，是世界上主要的水稻、蚕丝、茶 ［高二复习］课题:世界国家地理—日本(1课时） 教学目标： 1．了解日本轮廓图 2．了解日本的地理特征,掌握其地形、气候、河流、矿产，并分析其特点与成因。 3．了解日本的农业发展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用高中地理知识与原理进行解释 4．分析归纳日本的工业与城市发展的有利条件,工业分布的特点等。譬如以日本临海型工业布局为例。 5．运用高中地理知识分析日本的人口分布、民族构成、人口迁移、城市化进程特点。 本讲重点：日本的地理特征 本讲难点:1．日本的农业、工业的发展条件 2．日本人口、城市分布特点及成因 【本课内容】 一、自然地理特征 1、东亚岛国、我国近邻 日本位于亚洲东部、太平洋西岸，从240 N—460N,主体在温带地区.【主要四岛】 2、面积狭小、人口稠密 3、海岸曲折、港湾优良神户和横滨是全国著名的海港(为什么多良港？） 4、境内多山、平原狭小（为何使用小型农机具？为什么重视生物技术？） 国土的四分之三是山地和丘陵，仅在沿海一带分布着狭小的平原。 0 / 1