地壳变动与地表形态教案.

第四章地壳运动及变化(2017高考真题模拟新题)

E单元地壳运动及变化 E1地壳物质循环 5．E1 6.E1 [2017·江苏卷] 图3为某地区的地质剖面示意图。读图回答5～6题。 图3 5．地质构造和岩层形成的先后顺序是() A．甲、乙、丙 B．乙、丙、甲 C．丙、乙、甲 D．丙、甲、乙 5．B[解析] 本题主要考查地质构造与地壳运动。从该地区的地质剖面示意图可以看出，乙处岩层出现断裂、错位，为断层构造；丙为侵入型岩浆岩层，为岩浆侵入乙所在岩层形成的，丙岩层上方为侵蚀面，再往上才形成沉积岩层甲。所以B正确。 6．在地质演化过程中，形成褶皱的次数是() A．1 B．2 C．3 D．4 6．B[解析] 本题主要考查地质构造与地貌。根据所学知识可知，未形成褶皱的沉积岩层应与地平面平行，而形成褶皱后沉积岩层发生弯曲变形。从该地区的地质剖面示意图中的岩层倾斜状况可以看出，甲、乙附近沉积岩层与地平面相比，发生倾斜，且甲、乙附近沉积岩层倾斜角度不同，因此该地区在地质演化过程中，形成两次褶皱，所以B正确。 E1[2017·天津卷] 读图3，回答第3题。 图3甘肃省张掖某地区地貌景观 3．图3地貌景观显示的岩石类型和主要的地质构造最可能是() A．岩浆岩、褶皱B．沉积岩、褶皱 C．岩浆岩、断层D．沉积岩、断层 3．B[解析] 本题主要考查岩石类型和地质构造的判断。地表裸露的岩石在风化、侵蚀等外力作用下形成碎屑物质，再经风、流水等外力的搬运、沉积，最后经固结成岩作用形成沉积岩，沉积岩的典型特征是具有层理构造、常含有化石。图中地貌景观显示的岩石类型为沉积岩。该地区岩层受内力作用影响，发生弯曲且并未丧失连续性，因此该地区主要的地质构造为褶皱。所以B正确。

(完整版)地壳变动与地表形态知识体系构成

第二节地壳变动与地表形态 本节知识结构： 一、地壳变动的概念 二、调变动的动力一地质作用 三、内力作用及地壳运动 四、外力作用和地表形态教学内容及教学过程 一、地壳变动 （一）概念：地壳内部及其表面的一切变化被称为地壳变动二地质作用：（地壳变动是由于受到力的作用） （一）概念：引起地壳及其表面形态不断发生变化的作用称之为地质作用。 （二）类型：按其能量来源不同分为内力作用和外力作用。 播放外力作用视频内容 （三）作用特点：有时迅速激烈，有时缓慢。 注：地壳变动包括内力作用下的各种变动和外力作用下的各种变动，其中，地壳运动是内力作用下的一种表现形式。 三、地壳运动 播放关于地壳运动形式的flash动画，并利用书本演示地壳的水平碰撞和拉张运动。在 演示基础上对比分析两种运动形式的异同。 （一）地壳运动的类型： （二）地壳运动的理论基础板块构造学说 1首先分析大陆、大洲、地壳、岩石圈等基本概念。说明六块大陆、七大洲的区别与 联系，在地球内部圈层划分基础上，说明岩石圈的构成一一由地壳与上地幔顶部岩石物质构

成。包括大陆和大洋的底部。 2?分析板块构造学说的三点主要内容 (1)岩石圈被断裂构造带(海岭、海沟、造山带和断层等)分割成六大板块。大板块内部又分若干小板块。 在此基础上说明六大板块的构成，进一步说明大陆、大洲、板块的区别与联系。具体说明印度半岛、阿拉伯半岛的板块所属。同时说明太平洋是一个完全的大洋板块。 说明板块的边界有两种类型。生长边界和消亡边界。 (2)板块处于不断低运动之中。形成两类边界类型：碰撞一一消亡边界，拉张一生长边界 (3)板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳比较活动。 可以利用火车或汽车交通事故中，车的四周比较危险，中间比较安全。 3?板块构造学说对地质地貌现象的解释 板块相对移动发生的彼此碰撞或张裂，形成地球表面的基本面貌。 (1)板块发生张裂地区，常形成裂谷和海洋，如东非大裂谷和大西洋。根据两种边界 类型进一步解释地中海、太平洋、大西洋、红海、东非大裂谷在海洋史上的年龄阶段分别处 于老年期、壮年期、青年期、幼年期、胚胎期。 (2)板块碰撞挤压地区，常形成山脉： ①大洋板块和大陆板块相撞时，大洋板块一侧形成海沟、海岭，大陆板块一侧形成岛 弧和海岸山脉。播放大洋板块与大陆板块碰撞的视频短片。让学生认识太平洋板块中海沟、海岭的形成和亚欧板块一侧岛弧的形成。并进一步说明美洲西侧科迪勒拉山系的形成是北部 太平洋板块与美洲板块碰撞(落基山脉) 、南部美洲板块与南极洲板块碰撞(安第斯山脉) 的结果。 ②大陆板块和大陆板块相撞时，形成巨大的山脉，如喜马拉雅山脉。播放印度洋板块亚欧板块碰撞的视频短片。 通过大屏幕进行简单的课堂练习。 (3)板块的边界常发生火山和地震。让学生结合实际和初中所学，并利用大屏幕总结世界上的火山地震带 环太平洋地震火山带，地中海一一喜马拉雅地震带。 (三)地质构造与构造地貌：播放地质构造的 flash动画并不断进行讲解。 1.地质构造：地壳运动引起的地壳变型变位。

地壳的运动和变化

3.2 地壳的运动和变化 教学目标： 1、让学生区分内力作用和外力作用形成的地貌，理解不同地貌的形成原因。 2、让学生了解不同地貌对我们的生产和生活产生的影响，如背斜、向斜等对人类工程建设的影响。 课时：1 教学重点、难点： 难点：地质构造的判断及其与地表形态的关系。地形倒置的形成及成因。 教学方法：讲解法、多媒体、小组讨论法。 板书设计： 3.2 地壳变动和地表形态 一、地质构造与构造地貌 1、褶皱（背斜和向斜） 2、断层（地垒和地堑） 二、外力作用及其影响 1、外力作用的形式及其关系 2、流水作用及地貌 3、风力作用及地貌 4、冰川作用及地貌 教学过程： 复习旧课：地质作用是如何促使地表形态发生变化的呢？ 引入新课：俗话说得好，“人过留名，雁过留声”，所以地壳处在不断运动之中，那么地壳在运动时会形成一些遗迹。请大家看一幅图片。 [展示图片]：展示褶皱和断层示意图。类似的地形，我们在野外曾经见到过，这些都是地壳运动的“足迹”。 讲授新课 一、地质构造与构造地貌 地壳运动引起的地壳变形，往往被保留在地壳岩层中，成为地壳运动的见证。 1、定义： 由地壳运动引起的地壳变形称为地质构造。 由地质构造形成的地貌叫做构造地貌。常见的构造地貌——褶皱和断层。那么什么是褶皱和断层呢？下来我们具体的分析褶皱和断层形成过程及形成的地貌等。 当岩层受到地壳运动产生的强大挤压作用时，便会发生弯曲变形，形成褶

皱。地壳发生褶皱隆起，常常形成山脉。世界上许多高大的山脉便是这样形成的，如喜马拉雅山、阿尔卑斯山、科迪勒拉山系等，都是板块相互碰撞、挤压，在板块交界处发生大规模褶皱隆起而形成的。 请大家看大屏幕，观察褶皱的形成过程。 [多媒体动画演示—褶皱（背斜和向斜）] 展示岩层由于水平受力发生弯曲变形的过程。 [教师引导学生归纳总结] 从图中我们可以看出有的岩层向上拱起，我们称之为背斜，有的向下弯曲，我们称之为向斜。请大家注意，我们所说的岩层是指连续的岩层，是一个整体。 [教师提问]：那么在地貌上，背斜和向斜一般形成什么地形呢？ [学生回答]：背斜成山，向斜成谷。 图片参照 https://www.wendangku.net/doc/f52484458.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%F1%DE%D6%E5%B5%D8%C3%B2&in=9085&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=31827 787395&ln=1991&fr=&fm=&fmq=1331216459156_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&wid th=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di31827787395&objURLhttp%3A%2F% https://www.wendangku.net/doc/f52484458.html,%2Fuploads%2Fallimg%2F100508%2F1-10050P64P8.jpg&fromUR Lhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/f52484458.html,%2Fdltp%2F12991.html&W690&H449&T8172&S66&T Pjpg [过渡]：是不是所有的时候，背斜都形成山岭或山地，向斜都形成谷地呢? 请大家看一幅图片（地形倒置示意图）。 [展示“地形倒置”示意图，教师提问] https://www.wendangku.net/doc/f52484458.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B5%D8%D0%CE%B5%B9%D6%C3&in=26951&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=6384 4596825&ln=1044&fr=&fm=hao123&fmq=1331217097031_R&ic=&s=&se=&sme=0&t ab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn8&-1&di63844596825&objURLhttp %3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/f52484458.html,%2Fwzym%2F0137%2Fg10137%2Fg1dlu909.files%2Fimag e017.jpg&fromURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/f52484458.html,%2Fwzym%2F0137%2Fg10137%2Fg 1dlu909.htm&W253&H196&T8646&S8&TPjpg 图中所示山地和谷地对应的地质构造分别是什么呢？请解释成因。 [实验] 把一根木棍放在桌面上，然后慢慢用力向中间挤压，让学生仔细观察，引导其发现木棍向上拱起的顶部首先破裂。得出顶部因受张力作用，容易破裂的

地壳的运动和变化教学设计

课程标准高中地理（中图版）必修第一册 第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换 第三节“地壳的运动和变化”教学设计 ［教学目标］课时安排：2课时 知识目标：了解地质作用的含义；了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；了解地质构造的主要类型及其所形成的地貌；了解地壳物质的循环过程。 能力目标：通过读图，能够正确判别地质构造的类型。并能利用地质构造的规律去指导生产实践；通过读图，能够自己学会分析内、外力作用对地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。 情感态度与价值观目标：通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美的观念。 ［教学重点］内、外力作用的表现形式及其对地貌的影响 ［教学难点］读图判别地质构造的类型；地壳物质的循环过程 ［教学方法］课件演示法、比较法、读图分析讨论法、野外实地考察法（教学条件允许）［教学手段］多媒体课件 ［教学过程］ 问题引入：课件展示喜马拉雅山及在山上发现的海洋生物化石，提出问题：为什么在喜马拉雅山脉中的岩层发现了鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石呢？ 学生讨论，教师归纳：喜马拉雅山上海洋生物化石的发现，说明在很久之前，喜马拉雅山地区是一片汪洋大海，后来由于地壳运动，使这个地区的海底抬升成为陆地，地表形态也发生了巨大的变化。 学生活动：举一些反映地壳运动或者地表形态发生变化的例子。 教师提问：地壳为何运动？地表形态为什么会不断地发生变化？运动和变化的力量来自哪里？以此引入地质作用的教学。 （板书：一、地质作用） （板书：1.地质作用的含义） 教师讲解：我们把由自然力引起的地壳表面形态、组成物质和内部结构发生变化的作用叫地质作用。 及时检测： 下列地理事物和现象中，不属于地质作用的是（）。 A喜马拉雅山的形成 B大寨梯田 C岩层的断裂、错位 D荷兰的围海造田 （板书：2.地质作用的分类） 教师讲解：地质作用按能量来源分为内力作用和外力作用。列表如下，学生阅读教材完成下表：

微专题4：流水作用与地表形态变化

微专题4：流水作用与地表形态变化 【高考母题再现】 【2015?新课标全国1】 图4示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读下图，完成下列小题。 10.1975-2004年，该剖面近岸海域海底侵蚀.淤积的变化趋势是（） A.持续淤积 B.先侵蚀、后淤积 C.持续侵蚀 D.先淤积、后侵蚀 11.推测1992-1997年期间（） A.黄河流域年均降水量增加 B.黄河入海年径流量减少 C.黄河流域植被覆盖率降低 D.黄河沿岸农业灌溉面积减少 【考点难点突破】 【知识链节】 1.河流侵蚀地貌 河谷发育的不同阶段，河流侵蚀作用的主要方式及其对河谷形态的影响有明显差异(如下表) 河谷形成阶段初期中期成熟期 主要侵蚀方式以下蚀和溯源侵蚀 为主 河流下蚀减弱，侧蚀加强以侧蚀为主 河谷形态特征河谷横剖面呈“V” 型 河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆 积，河谷出现连续河湾 河谷横剖面呈“U”型，上游 窄而深，下游宽而浅 2.河流堆积地貌 组成部分分布形成地貌特点对农业生产的影响 洪积—冲积平原山前 水流流出山口，地势趋于平缓，水流变慢， 泥沙沉积，形成洪积扇或冲积扇，各个洪积 扇或冲积扇连接成洪积—冲积平原 以谷口为顶点呈扇形， 冲积扇顶端到边缘地 势逐渐降低，堆积物颗 粒由粗变细 土壤深厚肥沃， 既不旱也不涝， 是高产田所在地 河漫滩平原河流中下游 河流下蚀作用减弱，侧蚀作用加强，河流凹 岸侵蚀，凸岸堆积形成堆积体，堆积体在枯 水季露出水面，形成河漫滩。如果河流改道， 河漫滩被废弃，多个被废弃的河漫滩连在一 起形成河漫滩平原 地势平坦.宽 广 土壤肥沃，易旱 易涝.粮食产量不 稳定 三角洲平原河流入的口 外海滨地区 河流到达海岸入时，流速极缓，河流携带的 泥沙便会堆积在河口前方，加潮顶托形成三 角洲 多呈三角形，地势平 坦，河网稠密，河道由 分叉顶点向海洋呈放 土壤肥沃，易形 成盐碱化，影响 农业生产

4。地表形态的变化

第四节地表形态的变化 范例剖析 1．下列事物哪些是地质作用的结果？ a．月球表面的环形山 b．大寨的梯田 c．褶皱山 d．荷兰的围海造田工程 e．石灰岩变成大理岩 f．岩石断裂、错位 2．写出下列地形形成的主导因素，以喜马拉雅山的形成为例，说明内、外力作用对地形的影响？ （1）台湾海峡（2）喜马拉雅山（3）华北平原（4）长江三角洲 （5）几千年来渤海的形状一直未变（6）塔克拉玛干的沙丘（7）西北地区风蚀蘑菇 [解析]地球上由于自然界的原因，引起地壳的表面形态、物质组成和内部结构发生变化的作用，称为地质作用。地质作用按其能量来源，可分为内力作用和外力作用（其区别如下表格）。 答案1。a．不是，因为它不发生在地球上。b．不是，因为它不是自然界的原因形成的。c．是，因为它的形成是发生在地球上，由于自然界的原因，引起的地壳表面形态的变化。d．不是，因为不是自然界原因形成的。e．是，因为它是在地球上，由于自然界的原因，引起地壳的物质组成的变化。 f．是，因为它是发生在地球上，由于自然界的原因引起的地壳内部结构的变化。 2．（1）内力作用（2）内力作用（3）外力作用（4）外力作用（5）内外力共同作用（6）外力作用（7）外力作用。喜马拉雅山是印度板块与亚欧板块相挤压而形成的巨大的褶皱山系，在它受内力不断隆起的过程中，外力也在不断地对它风化、侵蚀、使之不断变低，内、外力作用同时进行。但内力作用很强大，在同一时间内地壳隆起的高度大于风化、侵蚀降低的高度，使得喜马拉雅山形成为世界上最雄伟的山脉之一。所以喜马拉雅山的形成既有内力作用，又有外力作用，而内力起主导作用。 3．风力、流水、冰川、海浪等对地表岩石及其风化产物的破坏作用是：（） A. 风化作用 B. 沉积作用 C. 搬运作用 D. 侵蚀作用 [解析] 外力作用主要有五种作用，即风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩作用。 风化作用是岩石在地表或接近地表的地方，在温度变化、水、大气及生物作用的影响下发生的破坏作用；侵蚀作用是风力、流水、冰川、海浪等对地表岩石及其风化产物的破坏作用；

高中地理《地壳的运动和变化》教案(1) 中图版必修1

2-3 地壳的运动和变化 课时安排：2课时 教学目标： 知识目标：了解地质作用的含义；了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；了解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌；了解地壳物质的循环过程。 能力目标：通过阅图，学生能够判别地质构造的类型并能利用地质构造的规律去指导生产实践；通过阅图，学生能够自已学会分析内力、外力对地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。 德育情感目标：通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立学生科学美的观念。 教学重点：内、外力作用的表现形式及对地貌的影响； 教学难点：读图判别地质构造的类型；地壳物质的循环过程； 教学方法：课件演示法；比较法；读图分析讨论法；有条件的地方到野外实地考察法； 教学手段：多媒体课件； 教学过程： 问题引入： 课件展示喜马拉雅山及在山上发现的海洋生物化石，提出问题： 为什么在喜马拉雅山脉中的岩层中发现了鱼、海螺、海藻等海洋生物化石呢？ 学生讨论，教师归纳： 喜马拉雅山上海洋生物化石的发现，说明在许多万年之前，喜马拉雅山是一片汪洋大海，后来由于地壳运动，使这个地区的海底抬升成为陆地，地表形态也发生了巨大的变化。 学生活动： 你还能举一些反映地壳运动或者地表形态发生变化的例子吗？ 教师提问： 那么，地壳为何会运动、地表形态为什么会不断的发生变化？运动和变化的力量来自哪里呢？从而引入地质作用的教学。 （板书：一、地质作用：） （板书：1、地质作用的含义：） 教师讲解： 我们把由自然力引起的地壳表面形态，组成物质和内部结构发生变化的作用叫地质作用。及时检测： 下列地理事物和现象中，不属于地质作用的是： A、喜马拉雅山的形成 B、大寨梯田 C、岩层的断裂、错位 D、荷兰的围海造田 E、月球表面的环形山 （板书：2、地质作用的分类：） 教师讲解： 学生思考回答：

(完整版)3.2地壳变动和地表形态

3.2 地壳变动和地表形态 教学目的： 识记：地质作用，褶皱与褶皱山脉，地质构造与人类生产活动，外力作用形式：风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩，流水作用及地貌 类型，风力作用及地貌类型。 理解：内力作用与外力作用，背斜和向斜，断层及地貌类型。 教学重点、难点： 1．内力作用与外力作用的关系。 2．地质构造类型与地貌。 教学时数：2课时 教学过程： 一、地壳的变动： 1．地表形态的变化：用“沧海桑田”解释 实例：在珠穆朗玛峰顶部发现珊瑚化石，在台湾海峡底部发现陆生植物化石。 2．地质作用： ①概念：引起地壳及其表面形态不断发生变化的作用 ②分类(根据其能量来源)： 地质作用有些进行的很迅速，很激烈，如地震、火山喷发、山崩、泥石流等，但往往造成自然灾害；有的进行得十分缓慢，但年长日久，缺会使地表形态发生更为显著的变化，如华北平原的形成和喜马拉雅山的形成等。二、地壳运动与板块构造：

1．地壳运动： ①划分依据：地壳运动的性质和方向 ②水平运动和垂直运动： 水平运动和升降运动相伴发生，不同的时间不同的区域有主次之分。但就全球而言，水平运动为主，垂直运动为辅。 2．板块构造学说： ①板块：地球的岩石圈不是整体一块，而是被构造带分割成许多单元，叫板块。全球的岩石圈共分为六大板块，大的板块又分割成许多小的板块。 太平洋板块：几乎全部被海水覆盖 亚欧板块 非洲板块既有大面积的陆地 印度洋板块 南极洲板块又有大面积的海洋 美洲板块 ②板块的边界： 生长边界：板块作相背运动，如海岭、断层 消亡边界：板块作相向运动，如海沟、造山带 ③板块处于不断的运动之中 ④板块内部地壳比较稳定，板块的交界地带地壳活跃，火山和地震多集中于此。 ⑤板块的运动与地貌： 板块张裂地带多形成裂谷或海洋，如东非大裂谷和大西洋的形成。 板块碰撞挤压的地区，常形成山脉。 大陆板块大洋板块俯冲到大陆板块下，往往形成海沟 与 大洋板块大陆板块受挤上拱，隆起形成岛弧 大陆板块间：巨大的山脉，如喜马拉雅山脉的形成(位于印度洋板块上) ⑥意义：地球上海陆的分布与形成，陆地上山地、高原、平原地貌格局的形成，都是板块运动的结果。

地壳的运动和变化教案1

第三节地壳的运动和变化 一、三维教学目标 【知识目标】 了解地质作用的含义；理解内力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；理解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌。 【能力目标】 通过读图，学生能够判断地质构造的类型，并利用地质构造的特点指导生产实践；学生能够独立分析内力作用对地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。 【情感态度与价值观】 通过本节知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，引导学生正确理解近几年各地频发的自然灾害现象。 二、[教学重、难点分析] 1.教学重点 地质作用的概念 内力作用的主要表现形式 地质构造的主要类型、判断方法以及在生产实践中的指导作用 2.教学难点 读图判断地质构造的类型，区分褶皱和断层、背斜成山和向斜成谷。 三、教具准备：多媒体课件 四、课时安排：2课时 五、教法运用 探究式教学、小组合作学习、多媒体辅助教学、提问导学法。 六、教学过程

［新课导入］ 为什么在喜马拉雅山脉中的岩层中发现了鱼、海螺、海藻等海洋生物化石呢？ 学生讨论，教师归纳：喜马拉雅山上海洋生物化石的发现，说明在许多万年之前，喜马拉雅山是一片汪洋大海，后来由于地壳运动，使这个地区的海底抬升成为陆地，地表形态也发生了巨大的变化。 学生活动：你还能举一些反映地壳运动或者地表形态发生变化的例子吗 教师提问：那么，地壳为何会运动、地表形态为什么会不断的发生变化？运动和变化的力量来自哪里呢？从而引入地质作用的教学。 一、地质作用 [探究活动1] 向学生展示各种类型的地表形态图片后，让学生分组讨论这些地貌的成因。 1、概念 地质作用：由自然力引起的地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的各种作用统称为地质作用。 火山喷发：内力作用 黄土高原：风蚀和水蚀 地震灾害：内力作用 虎跳峡：水蚀，切割 石钟乳：水的侵蚀 沙丘：风蚀 [思考与讨论]

《地壳的运动和变化》同步练习7

《地壳的运动和变化》同步练习 一、选择题（2分X 30二60分） 下图为“某一温带地区的城市土地使用示意图”，读图，回答1?2题。 1.在静风无云的午夜，图中EFGH四个地点的地面气温由高到低排列正确的是（） A.EFGH B. GHFE C. HGFE D. GFEH 2.该城市温差现象最明显的季节应是（） A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 古代诗歌中往往包含丰富的地理知识。据此回答3?4题。 3.形成“早穿皮袄午披纱”这一现象的主要原因是（） ①大气对太阳辐射的反射作用强②夜间大气逆辐射弱③大气对太阳辐射的削弱作用少④大气吸收太阳辐射能少 A.①② B. （2X3） C.③④ D.①④ 4.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”描述的天气系统是（） A.快行冷锋 B.暖锋 C.准静止锋 D.寒潮 5.下列自然现象中，与大气对太阳辐射的削弱作用无关的是（） A.夏天天空多云时，白天的气温不会太高 rl km 5BIX甫郊商护区 细地住宅区 I

B?晴朗的天空呈现蔚蓝色

C.多云的夜晚比晴朗的夜晚暖和些 D?低云笼罩的白天，天空仍较明亮 读“以南极为中心的气压带和风带分布示意图”，回答6?7题。 6.关于图示气压带和风带的叙述，正确的是（） A.图中共有3个气压带和4个风带 B.b带盛行西北风 C.c带盛行东北风 D.a带与c带风向不同 7.关于图示气压带、风带影响下形成的气候类型的叙述，正确的是（） A.①带与a带交替控制地区形成热带雨林气候 B.②带与a带交替控制地区形成热带季风气候 C.②带与b带交替控制地区可能形成地中海气候 D.c带终年控制地区可能形成温带海洋性气候 8.当我国各地白昼时间最短时，下列四幅图所示气压带、风带分布正 确的是（） ----------- 60°30* 0* ,5" 30°----------- 60' ------------ 30°15°

教案： 地壳的运动和变化教案中图版必修一

２．３地壳的运动和变化 课时安排：２课时 教学目标： 知识目标：了解地质作用的含义；了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的 影响；了解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌；了解地壳 物质的循环过程。 能力目标：通过阅图，学生能够判别地质构造的类型并能利用地质构造的规律去指导生 产实践；通过阅图，学生能够自已学会分析内力、外力对地表形态的 影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。 德育情感目标：通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，使学生受到辩证唯物主 义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立学生科学美的观 念。 教学重点：内、外力作用的表现形式及对地貌的影响； 教学难点：读图判别地质构造的类型；地壳物质的循环过程； 教学方法：课件演示法；比较法；读图分析讨论法；有条件的地方到野外实地考察法； 教学手段：多媒体课件； 教学过程： 问题引入： 课件展示喜马拉雅山及在山上发现的海洋生物化石，提出问题： 为什么在喜马拉雅山脉中的岩层中发现了鱼、海螺、海藻等海洋生物化石呢？ 学生讨论，教师归纳： 喜马拉雅山上海洋生物化石的发现，说明在许多万年之前，喜马拉雅山是一片汪洋大海，

后来由于地壳运动，使这个地区的海底抬升成为陆地，地表形态也发生了巨大的变化。 学生活动： 你还能举一些反映地壳运动或者地表形态发生变化的例子吗？ 教师提问： 那么，地壳为何会运动、地表形态为什么会不断的发生变化？运动和变化的力量来自哪里呢？从而引入地质作用的教学。 （板书：一、地质作用：） （板书：１、地质作用的含义：） 教师讲解： 我们把由自然力引起的地壳表面形态，组成物质和内部结构发生变化的作用叫地质作用。 及时检测： 下列地理事物和现象中，不属于地质作用的是： A、喜马拉雅山的形成 B、大寨梯田 C、岩层的断裂、错位 D、荷兰的围海造田 E、月球表面的环形山 （板书：２、地质作用的分类：） 教师讲解： 地质作用按能量来源分为内力作用和外力作用。列表如下，学生阅读教材完成下表：

地壳的运动和变化知识点

必修一第二章第三节 地壳的运动和变化 知识点 1.地质作用概念：由自然力引起的地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的各种作用。 2.地质作用按能量来源不同，分为内力作用和外力作用，内力作用主要是由地球内能引起的，外力作用能量来源是太阳辐射能和重力能；内力作用表现形式：岩浆活动、地壳运动、变质作用 ；外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积。 3.岩浆活动：人们认为软流层是岩浆的发源地，软流层位于上地幔上部。岩浆活动方式主要有两种：一种是岩浆上升到一定位置，在地壳中冷凝而结晶，岩浆侵入地壳形成花岗岩；另一种是岩浆冲破上覆岩层喷出地表，形成火山，岩浆喷出地表形成玄武岩。 4.地壳运动又称构造运动，一般分为水平运动和垂直运动。地壳运动的结果成为地质构造。地质构造分为褶皱和断层，褶皱分为背斜和向斜，断层分为地垒和地堑。 4.地震：是地球内部能量急剧释放的表现。地震按成因分类：构造地震、火山地震、人为地震，其中地壳的构造运动，特别是断裂构造运动是引起地震的最主要的原因，即地震的主要类型是构造地震。地震释放的能量的大小用震级表示，一次地震发生只有一个震级。地表受到地震影响破坏的程度用烈度表示，一次地震发生可以有多个烈度。 5.板块运动与地貌 6.板块构造运动：板块构造学说认为，整个岩石圈并不是整体一块，而是被一些活动带分割成了许多单元，这些单元叫做板块。这些板块漂浮在“软流层”之上，处于不断的运动之中。全球岩石圈共分为六大板块：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、美洲板块、太平洋板块、南极洲板块。其中，只有太平洋板块几乎全部是海洋，被称为大洋板块。 7.外力作用：主要包括风化、侵蚀、搬运、沉积作用。在干旱、地势较高的地区，风对地表的侵蚀作用十分明显。在气候湿润的山区，以流水侵蚀对地表的破坏作用最大。 8.流水作用与风力作用。 9.岩石圈的物质循环 ①上升冷却凝固 ②风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩（外力作用 ③变质作用 ④重熔再生

《地壳的运动和变化》教学设计5

《地壳的运动和变化》教学设计 课时教法分析 (教师用书独具) ●课标要求 结合实例，分析造成地表形态变化的内力因素。 ●课标解读 1．了解地质作用的含义和类型。 2．结合实例，分析造成地表形态变化的内力作用及地质构造的成因。教学方案设计 (教师用书独具) ●新课导入建议 大自然的力量是无穷的，“水滴石穿、沧海桑田”，你知道是什么力量在主导着大自然的这些变化么？导入新课——地质作用造成地 表形态变化的内力作用。 ●教学地位分析 本节为“地壳的运动和变化”，是大气和水之后的自然地理环境的另外一个因素——地貌。在地理环境中，地貌对地表物质和能量起着再分配的作用，对地表其他要素也有重要影响。 本课时知识在高考中命题率也较高，考查形式主要以地质构造图和地貌图为载体，结合人类活动，考查地质构造与地貌的判读、内力作用过程与环节、以及对人类活动的影响。命题形式以选择题为主。

●教学流程设计 课前预习安排：①看教材P53，填写【课前自主导学】中的“知识1地质作用”，并完成【思考交流】1；②看教材P53－56，填写【课前自主导学】中的“知识2造成地表形态变化的内力作用”；并完成【思考交流】2。→步骤1：导入新课，本课时教学地位分析。→步骤2：老师提问，检查预习效果。→步骤3：师生互动完成“探究”【问题导思】1、2、3、4。 步骤6：指导学生完成【课堂小结】，进行知识的回顾和强化巩固，安排学生课下完成【课后知能检测】。←步骤5：老师指导学生完成【图表活动解读】中的【图表应用】和【当堂双基达标】，检查学生对探究点的理解情况。←步骤4：教师通过【例】和【图表活动解读】中教材P55图2－2－8的解读，讲解“探究地质构造及意义”，总结方法规律。 课前自主导学

高一地理上册《地壳的运动和变化》知识点

高一地理上册《地壳的运动和变化》知识点 高一地理上册《地壳的运动和变化》知识点 一.地球的内部圈层 3.地质构造：由地壳运动引起的地壳变形、变位，称为地质构造。地质构造是研究地壳运动的性质和方式的依据。常见的两种基本构造类型--褶皱和断层。 (1)褶皱： 成因 水平岩层受地壳水平运动产生的水平挤压力发生弯曲叫褶曲，一系列褶曲叫褶皱 基本形态 背斜 ①岩层形态：一般是岩层向上拱起 ②岩层新老关系：中心部分岩层较老，两翼岩层较新 ③地形表现：一般情况下成为山岭，但不少背斜顶部因受张力，常被侵蚀成谷地 基本形态 向斜 ①岩层形态：一般是岩层向下弯曲 ②岩层新老关系：一般是岩层较新，两面岩层较老 ③地形表现：一般成为谷地，但不少向斜槽部受到挤压，物质坚实，不易被侵蚀，反而成为山岭 (2)断层： 成因

受地壳运动产生的强大压力或张力，岩层发生断裂错开 基本形态 地垒 ①岩层形态及特点：两条断层之间的岩块相对上升，两边岩块相对下降，上升的岩块称地垒 ②地形表现：相对上升的岩块常形成状山地，如我国的泰山、庐山 地堑 ①岩层形态及特点：两条断层之间的岩块相对下降，两边岩块相对上升，相对下降的岩块称地堑 ②地形表现：相对下降的岩块常形成狭长的凹陷地带，如东非大裂谷，我国渭河谷地和汾河谷地等 二.全球构造理论--板块构造学说 (1)大陆漂移说 年代和创立者 1912年，德国地球物理学家魏格纳提出了大陆漂移说。 证据 大西洋两岸的地质构造、大陆形状、气候、古生物等的相似性。 基本论点 ①二三亿年以前，地球上只有一块联合古陆，它的周围是一片广阔的海洋。 ②在地球自转所产生的离心力和天体引潮力的作用下，联合古陆开始分离。 ③较轻的硅铝层组成的陆块，像冰块浮在水面上一样，在较重的硅镁层上漂移，经过漫长的地质年代，逐渐形成了现在的海陆分布。

第三节地壳运动和变化教案

第三节地壳的运动和变化教案 课型：新授课 第一课时 一、教学目标： 1、知识与技能：（1）了解内力作用的能量来源及其表现形式 （2）理解地壳运动时造成地表形态的主要作用方式 2、过程与方法：（1）通过展示多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题 （2）把分析归纳的成果与别人进行交流与表达 3、情感态度价值观：(1)激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实存真的科学态度 （2）建立内力作用和外力作用的辩证统一，共同塑造地表形态的观点 二、教学重点：造成地表形态变化的内力作用；地壳运动使地表形态变化及其原因分析 三、教学难点：内力作用使地表形态变化及其原因分析 四、教学方法：讨论法、教授法 五、教具准备：多媒体课件 六：教学过程： 1、新课导入：我们知道喜马拉雅山每年多在长高，那么请问喜马拉雅山长高的原因是什么原因呢？这节课我们就来探究这个问题，一起来学习地壳的运动和变化，首先来学习造成地表形态变化的内力作用 2、新课过程： 板书：第三节地壳的运动和变化 自学：阅读课本53页，说说什么叫做地质作用？按照能量来源可以分为几类？ 学生：略

讲解：由自然力引起的地壳的物质组成，内部结构和地表形态发生的各种作用称地质作用，并且按照其能量来源不同，可以分为内力作用和外力作用，内力作用的能量来源一地球内能，外力作用的能量来源于太阳辐射能和重力能 幻灯片：展示图片 板书：一、地质作用 二、内力作用 讲解：造成地表形态变化的内力作用主要包括岩浆活动、地壳运动和变质作用，我们先了解岩浆活动 板书：1、岩浆活动 活动：根据课前收集的资料，与同桌讨论岩浆活动表现的两种形式？ 学生：略 幻灯片展示 总结：（1）当上覆岩层外压力大于岩浆内压力时，岩浆被迫留在地壳中，形成侵入型岩浆岩（2）当上覆岩层外压力小于岩浆内压力时，岩浆喷出地表，形成喷出型岩浆岩 承接：这是我们的岩浆活动，接下来学习地壳运动 板书：2、地壳运动 讲解：按照岩层运动方向可分为水平运动和垂直运动；岩层在形成时一般是水平的，岩层受力而发生弯曲，我们称之为褶曲，而一系列的褶曲为褶皱，我国大部分的山脉为褶皱山，例如喜马拉雅山 幻灯片展示：水平运动形成的过程图 讲解：背斜和向斜是褶皱的两种表现形式 幻灯片展示：岩层结构图

地壳的运动和变化教案

3.2 地壳变动和地表形态 教学目标： 1、让学生区分内力作用和外力作用形成的地貌，理解不同地貌的形成原因。 2、让学生了解不同地貌对我们的生产和生活产生的影响，如背斜、向斜等对人类工程建设的影响。 课时：1 教学重点、难点： 难点：地质构造的判断及其与地表形态的关系。地形倒置的形成及成因。 教学方法：讲解法、多媒体、小组讨论法。 板书设计： 3.2 地壳变动和地表形态 一、地质构造与构造地貌 1、褶皱（背斜和向斜） 2、断层（地垒和地堑） 二、外力作用及其影响 1、外力作用的形式及其关系 2、流水作用及地貌 3、风力作用及地貌 4、冰川作用及地貌 教学过程： 复习旧课：地质作用是如何促使地表形态发生变化的呢？ 引入新课：俗话说得好，“人过留名，雁过留声”，所以地壳处在不断运动之中，那么地壳在运动时会形成一些遗迹。请大家看一幅图片。 [展示图片]：展示褶皱和断层示意图。类似的地形，我们在野外曾经见到过，这些都是地壳运动的“足迹”。 讲授新课 一、地质构造与构造地貌 地壳运动引起的地壳变形，往往被保留在地壳岩层中，成为地壳运动的见证。 1、定义： 由地壳运动引起的地壳变形称为地质构造。 由地质构造形成的地貌叫做构造地貌。常见的构造地貌——褶皱和断层。那么什么是褶皱和断层呢？下来我们具体的分析褶皱和断层形成过程及形成的地貌等。 当岩层受到地壳运动产生的强大挤压作用时，便会发生弯曲变形，形成褶

皱。地壳发生褶皱隆起，常常形成山脉。世界上许多高大的山脉便是这样形成的，如喜马拉雅山、阿尔卑斯山、科迪勒拉山系等，都是板块相互碰撞、挤压，在板块交界处发生大规模褶皱隆起而形成的。 请大家看大屏幕，观察褶皱的形成过程。 [多媒体动画演示—褶皱（背斜和向斜）] 展示岩层由于水平受力发生弯曲变形的过程。 [教师引导学生归纳总结] 从图中我们可以看出有的岩层向上拱起，我们称之为背斜，有的向下弯曲，我们称之为向斜。请大家注意，我们所说的岩层是指连续的岩层，是一个整体。 [教师提问]：那么在地貌上，背斜和向斜一般形成什么地形呢？ [学生回答]：背斜成山，向斜成谷。 图片参照 https://www.wendangku.net/doc/f52484458.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%F1%DE%D6%E5%B5%D8%C3%B2&in=9085&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=31827 787395&ln=1991&fr=&fm=&fmq=1331216459156_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&wid th=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di31827787395&objURLhttp%3A%2F% https://www.wendangku.net/doc/f52484458.html,%2Fuploads%2Fallimg%2F100508%2F1-10050P64P8.jpg&fromUR Lhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/f52484458.html,%2Fdltp%2F12991.html&W690&H449&T8172&S66&T Pjpg [过渡]：是不是所有的时候，背斜都形成山岭或山地，向斜都形成谷地呢? 请大家看一幅图片（地形倒置示意图）。 [展示“地形倒置”示意图，教师提问] https://www.wendangku.net/doc/f52484458.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B5%D8%D0%CE%B5%B9%D6%C3&in=26951&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=6384 4596825&ln=1044&fr=&fm=hao123&fmq=1331217097031_R&ic=&s=&se=&sme=0&t ab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn8&-1&di63844596825&objURLhttp %3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/f52484458.html,%2Fwzym%2F0137%2Fg10137%2Fg1dlu909.files%2Fimag e017.jpg&fromURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/f52484458.html,%2Fwzym%2F0137%2Fg10137%2Fg 1dlu909.htm&W253&H196&T8646&S8&TPjpg 图中所示山地和谷地对应的地质构造分别是什么呢？请解释成因。 [实验] 把一根木棍放在桌面上，然后慢慢用力向中间挤压，让学生仔细观察，引导其发现木棍向上拱起的顶部首先破裂。得出顶部因受张力作用，容易破裂的

《地壳的运动和变化》教学设计4

《地壳的运动和变化》教学设计 教学目标： 知识目标：了解地质作用的含义；了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；了解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌；了解地壳物质的循环过程。 能力目标：通过阅图，学生能够判别地质构造的类型并能利用地质构造的规律去指导生产实践；通过阅图，学生能够自已学会分析内力、外力对地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。 德育情感目标：通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立学生科学美的观念。 教学重点： 内、外力作用的表现形式及对地貌的影响； 教学难点： 读图判别地质构造的类型；地壳物质的循环过程； 教学方法： 课件演示法；比较法；读图分析讨论法；有条件的地方到野外实地考察法； 教学手段： 多媒体课件

教学过程： 问题引入： 课件展示喜马拉雅山及在山上发现的海洋生物化石，提出问题：为什么在喜马拉雅山脉中的岩层中发现了鱼、海螺、海藻等海洋生物化石呢？ 学生讨论，教师归纳： 喜马拉雅山上海洋生物化石的发现，说明在许多万年之前，喜马拉雅山是一片汪洋大海，后来由于地壳运动，使这个地区的海底抬升成为陆地，地表形态也发生了巨大的变化。 学生活动： 你还能举一些反映地壳运动或者地表形态发生变化的例子吗？教师提问： 那么，地壳为何会运动、地表形态为什么会不断的发生变化？运动和变化的力量来自哪里呢？从而引入地质作用的教学。 (板书：一、地质作用：) (板书：1、地质作用的含义：) 教师讲解： 我们把由自然力引起的地壳表面形态，组成物质和内部结构发生变化的作用叫地质作用。 及时检测： 下列地理事物和现象中，不属于地质作用的是： A、喜马拉雅山的形成 B、大寨梯田

高考地理二轮复习 专题过关检测(二) 地表形态变化

专题过关检测（二）地表形态变化 [知能强化练] (2019·宿迁期末)澳大利亚艾尔斯岩石，是世界最大的整体岩石，主要成份为砾岩、砂岩等，其中砂岩富含浅红色的长石，其色泽会随着一天阳光的变化而变化。图1为澳大利亚艾尔斯岩石景观图，图2为地壳物质循环示意图。读图回答1～2题。 1．艾尔斯巨岩的主要岩石类型是图2中的( ) A．甲B．乙 C．丙D．丁 2．艾尔斯岩石顶部圆滑光亮，四周陡崖上形成了一些自上而下、宽窄不一的沟槽、浅坑，其形成的主要地质作用是( ) A．①B．② C．③D．④ 解析：1.D 2.A 第1题，据题意分析可知，艾尔斯岩石的主要成份是砾岩、砂岩等，而砂岩和砾岩为沉积岩。沉积岩是沉积物经过固结成岩作用而成的。第2题，据题意分析可知，艾尔斯岩石顶部圆滑光亮(外力作用)，四周陡崖上形成了一些自上而下、宽窄不一的沟槽、浅坑(流水侵蚀作用)。再据图2分析可知，指向沉积物的箭头①是外力作用。 (2019·无锡一模)如图是“某地地形剖面及其地下同一沉积岩层埋藏深度示意图”。岩层的埋藏深度(岩层距离地面的垂直距离)可以用来帮助恢复岩层的形态。丙处岩石类型与周围明显不同。读图回答3～4题。 3．仅考虑太阳辐射影响，图示甲处地貌未来最先可能演变成( ) A．背斜山B．向斜山 C．背斜谷D．向斜谷 4．该岩层在乙处出现缺失的原因及丙处岩石类型最可能是( ) A．受张力岩层破碎被侵蚀花岗岩

B．受挤压岩层破碎被侵蚀石灰岩 C．因流水堆积岩层被覆盖砂岩 D．因断裂陷落岩层被覆盖黏土 解析：3.B 4.A 第3题，据题意分析可知，甲处同一沉积岩层埋藏深度中间较深，两侧较浅，说明岩层向下弯曲，其地质构造可能是向斜，仅考虑太阳辐射影响，甲处向斜不易被侵蚀而成山岭。第4题，据题意分析可知，乙处同一沉积岩层埋藏深度中间较浅，两侧较深，说明岩层向上弯曲，其地质构造可能是背斜，而在乙处出现部分岩层缺失，是因为背斜顶部受张力作用，岩层破碎，易被侵蚀，然后被外力搬运。丙处岩石类型与周围不一样，说明丙处岩石可能由于岩浆侵入而形成的花岗岩。 (2019·苏州一模)如图为某一出露地表的岩石，A—F为沉积岩，G为花岗岩，f为断层。B岩层中有三叶虫(距今5.6亿～2.4亿年)化石，E岩层中有恐龙(距今2.3亿年～6 500万年)化石，F层中有火山灰层T，T层中矿物的形成距今约300万年。读图回答5～6题。 5．图中断层f的走向为( ) A．东—西走向B．南—北走向 C．东北—西南走向D．西北—东南走向 6．下列说法正确的是( ) A．花岗岩G侵入在火山喷发T之后 B．断层f发生在花岗岩G侵入之前 C．a处岩石年龄最老，b处岩石年龄最新 D．花岗岩G的地质年龄可能为距今1 400万年 解析：5.C 6.D 第5题，根据图中指向标，判断图中断层f的走向为东北—西南走向。第6题，F层覆盖花岗岩G，说明花岗岩G侵入早于F层，火山灰层T存在于F层，晚于F 层，花岗岩G侵入在火山喷发T(距今约300万年)之前，地质年龄可能为距今1 400万年；断层f发生晚于F层的形成，在花岗岩G侵入之后；a处岩石年龄最老，但是b处岩石年龄不是最新的。 (2019·金中海中南外三校四模)读某地区地质剖面图，完成7～8题。