W4插入图片

WORD如何插入图片，并进行调整

很多刚刚使用办公软件的人对word不是很熟悉，比如很多人认为在word中插入图片直接插入就行，但实际上图片为了适应各种需求有很多种表示方法，下面我们就简单地了解下图片的调整方式！

工具/材料

办公软件2010

操作方法

6、其他的诸如“图片样式”里的边框、“大小”都可以根据自己的需要自动调节哦！

《插入图片》教案设计

《插入图片》教案设计 【教学目标】： 知识与技能 、掌握在文中插入图片的两种方法方法。 2、学会调整图片的方法。 3、能够图文并茂地修饰，感受创造的乐趣。 过程与方法 通过任务驱动、小组合作等方法掌握插入图片的方法。 情感与态度： 通过学习和实际操作，培养学生的审美能力。 【教学过程】： 一、创设情景，引出任务。 、师：你们听说过龟兔赛跑的故事吗？ 2、师：老师这边有两个龟兔赛跑的故事，你们来找找看他们有什么不一样？（一篇没图；一篇有图），你更喜欢哪一幅？为什么？ 3、师：插入图片后，可以使图文并茂，丰富多彩，那你想给自己的插上图片吗？ 4、师：今天我们就来学习在wPS文字中插入图片。 二、任务驱动，尝试练习 任务一、在中插入图片

、（教师演示），请同学们打开桌面上的“龟兔赛跑”文件夹中的“龟兔赛跑”文档，这里还有关于这个故事的有关图片，请你自学课本，然后尝试将第一张图片“骄傲的兔子”插入到这个文档中。 以小组为单位进行比赛，看哪一组最先完成任务提示：如果操作错了，可以用撤销命令，回到上一步的操作。 2、请插入成功的学生到前面讲解并演示操作过程。 插入—图片—来自文件 任务二：调整图片 、师：插入图片后，你们遇到了什么问题？ 2、发现问题，引出调整图片大小、文字环绕方式等操作。 3、师出示范例，学生上台演示操作步骤，如学生不会的，老师演示。 4、师：下面请同学们继续操作，并参照桌上老师给的龟兔赛跑作品把乌龟插入到文档中，并进行适当的调整。 5、师：老师在插入图片的时候，遇到了这样的问题，你能帮助解决吗？ 出示“龟兔赛跑问题1”文档 引出文字环绕方式中的“衬于文字下方” 6、会的学生演示操作步骤，师总结 任务三：使用“截屏”插入图片 、师：兔子和乌龟都已经插入到文档中了，我们还缺一张比赛结果的图片。该怎么办呢？ 2、学生讨论，师引出答案：可以上网搜索 3、学生说一说怎样搜索图片，会的学生演示操作过程 4、师讲解使用“截屏”插入图片的方法

PS中几种常用工具的使用方法

PS中几种常用工具的使用方法 1、仿制图章工具 仿制图章工具，在使用这个工具的时候只需要按住Alt键，再选取与你要修复部位相似的位置点击一下，这样就复制到了你点击的位置，再放开Alt键，在需要修复的部位涂抹就可以实现把刚才点击部分复制到要修复的地方，这样就能起到涂抹文字或是修复图片的作用了。 2、油漆桶工具的使用 油漆桶工具就是专用来给图片某个区域填充颜色的工具，只需要把前景色改为需要的颜色，然后再选该工具在图片上一点，这样就可以填充周围颜色相近的区域，容差就是改为相似度的，油漆桶工具可以选择一个图层，也可以选择不同的图层来填充，只需要勾选用于所有图层就可了，除了填充颜色以外，油漆桶工具还可以用来填充图案，只要把填充选项中的前景色改为图案，然后在图案选项当中选择你需要的图案，它就可以为你填充上图案效果！ 3、切片工具使用 切片工具分为两个小工具，一个就是叫切片工具，另一个叫做切片选取工具，那么这两个工具到底有什么不同的呢？切片工具可以把一张图片切为几块，其中用切片工具选取出来的那一块叫做用户切片，其它的叫做自动切片，切片选取工具就是可以移动用户切片的一

个工具，光移动了用户切片以后，其它的自动切片也会随着发生改变。 4、铅笔和画笔工具的使用 平常在绘画的时候最常用的工具当然就是画笔和铅笔这两种工具了，用Photoshop作图的时候当然也离不开这两种最为常用的工具，而且这两种工具的使用方法也跟手绘作图是一样的，只不过唯一的区别就是用鼠标代替了真正的铅笔和画笔了，而且还不用换着使用颜料笔，只需要在PS中改变前景色的颜色，还可以改变画笔直径的大小，颜色的透明度，模式和流量大小等。 5、套索工具的使用方法 三种套索工具的使用方法，第一种是不规则套索工具，它的主要用法是可以随心使用，就等于是自己的一支笔一样，想怎么移就怎么移，就是毫无规则和章法的使用，所以就叫它不规则套索工具。第二种是多边形套索工具，其使用方法就是按装你点击的不同点，每点出一个点它就会自动与上一个点形成一条直线，最后把它闭合就形成了一个多边形了。第三种就是磁性套索，这种套索通常比较多的利用的裁剪图片，只要把磁性套索工具沿着你想裁剪的地方围上一圈，它就会区分颜色自动形成一条比较光滑的裁剪边出来，所以它也是这几中套索工具中最好用的一种。 6、颜色替换工具使用 颜色替换工具在Photoshop工具栏中第一排的第四个，它和修复画笔工具还有修补工具在一个位置，默认的是修复画笔工具显示在最前面，如果我们要选择颜色替换工具只需要在那个位置上点击时间

《插入图片》教案

苏科版小学信息技术下册第5课插入图片 一、教材分析 本课主要内容是如何在文章中插入不同类型的图片，包括剪贴画和“来自文件”的图片；另外，在插入过程中，学生要学会对图片进行大小或位置上的调整，这也就是插入图片的美观性。本课还有更深一层的内容，就是如何针对内容，选择合适的图片进行插入，即合理性。这两部分内容是电子小报制作中的重要方面。 二、学情分析 本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 三、教学目标与要求 1．知识与技能 掌握在文章中插入剪贴画。 (2)学会调整图片的大小。 (3)学会调整图片周围文字的环绕方式。 2．过程与方法 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的学习习惯。 3．情感态度与价值观 (1)提高学生的审美情趣，增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。 (2)自主探索，培养学生的探究精神和良好的思维品质、审美能力和想象力，以及对信息加工处理实现自己的创意的能力。 4．行为与创新 在小组讨论和分工合作中，培养学生协作学习的习惯。 四、教学重点与难点 教学重点：学会在文章中插入图片；调整图片的大小及位置等。 教学难点：调整图片的大小及调整文字环绕方向，图文混排的美观性和合理性。 五、教学方法与手段 采用老师示范、学生探究学习，小组合作学习等教学手段。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 多媒体计算机网络教室，两个Word文档（一个纯文字，一个图文并茂）。 学生练习用文字资料图片资料等

在Word中插入图片教案

在Word中插入图片 教学内容 四年级上册第二单元第七课在Word中插入图片 教学目标 1.学会插入图片。 2.掌握调整图片大小和位置的方法。 教学重点 在word中插入来自文件的图片。 教学难点 对图片的格式进行设置。 教学方法 教师的演示法，学生的练习法、指导学法。 教学课时 1课时 教学准备 多媒体教学课件。 教学过程 导入 首先用多媒体让学生看两张文章。一张是全部是字字组成的文章，另一张是插入图片的文章。组织学生观察。 然后提问学生 1.那篇文章好看的？为什么？ 2.你们也想学在文章中插入图片的方法吗？

通过这些问题激发学生对这节课的兴趣。 首先我示范如何在文档中插入图片 让学生仔细地观察我的操作。 那好，我给你们教插入图片的方法： 第一步:找到并打开准备好的文件或文章。 第二步: 进行在文章中插入图片的方法与操作过程。 选定的图片就插到了文档里.这时候我们插入的图片大小不符合我们的文章。怎么办？我们要学会调整图片的大小 调整图片的大小： 单击文档中的图片,图片四周会出现黑色的操作点. 把指针移到在上角的操作点上,指针变成双向箭头时我们按自己的要求随便拉上下改变图片的大小 调整文档的环绕方式： 第一步:右击图片,单击快捷菜单中的“设置图片格式”命令. 第二步:出现“设置图片格式”对话框时选择{板式}按钮 第三步:出现“板式”对话框时,选择“文字环绕”选向卡单“确定”按钮. 1.我讲完后组织学生练习插入图片的方法。 2.指导学生的练习过程， 3.组织学会全部内容的学生让帮助其他学生 巩固练习 在word文档“我的家乡”中插入一幅图片，然后分别把图片的环绕方式改为“紧密型”，并调整大小和位置，观察文档的变化 课后小结 这节课主要是为了学生掌握如何在word中插入来自文件的图片，这是一节

《word插入图片》教学设计说明

《word插入图片》教学设计 一、教学目标设计 1．知识技能：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，。 2．过程与方法：在老师的帮助下，初步感受插入图片的过程，初步学会解决问题的过程和方法。 3．情感、态度、价值观：让学生感知生活中“图文并茂”的优点；通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。 二、教学重、难点 重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小 三、教学对象分析 本节课的教学对象为七年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分容。 四、教学策略和思路 活动引领、任务驱动，以“制作世界旅游指南”为活动主题，在小组开展合作交流和自主探究式，在分组过程中强调优势互补。由于学生的生活经验和信息技术水平参差不齐，为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，保证每一位学生都能得到成功的体验和能力的提升。

五、教学准备 多媒体电子教室、文字素材、图片素材。 六、教学过程

八、教学反思 在教学过程中存在的问题: 1．评价还不到位 教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。 经过对这节课的总结和反思，我认为本节课在环节设置上应再合理，紧凑。每个环节要渗透的知识点自己把握还不准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。 通过本节课的教学，我认识到信息技术学科知识点的掌握，一定要分解到任务中去，任务设置要能调动学生的兴趣，不能单调的学习技能，

一 实现插入图形的三种途径以及操作步骤

一实现插入图形的三种途径以及操作步骤 (1) 直接从Word97中插入对象 a）启动Word97并打开需要插入图形的文档； b）在"插入"下拉菜单中选择"对象"； c）把对象类型定为"CAXA电子图板"并确定（这时，系统会自动启动电子图板软件）； d）把电子图板的绘图区改为白色（工具→选项→颜色设置→当前绘图区→白色） e）在电子图板上绘制图形。图形绘制完成后，单击电子图板"文件"下拉菜单中的"更新"并关闭电子图板窗口 f）利用插入图形四个角点上的"句柄"调节图形的大小（注意：不要用中间的四个"句柄"调节图形的大小，因为这样会使图形的X、Y轴方向的比例失调） (2) 利用"拷贝"和"粘贴"的命令实现图像插入 a）启动电子图板并打开要编辑的图形； b）把当前绘图区变为白色； c）在"编辑"下拉菜单中选择"图形拷贝" d）选择需要拷贝的图形，点鼠标右键确定。这时，被选中的图形变为红色虚线； e）根据命令提示行，给定图形基点并点鼠标右键确定，被选定的图形恢复原状； f）启动Word97并打开要插入图形的文档； g）把光标移动到需要插入图形的位置并单击鼠标右键，在弹处的菜单中选择"粘贴"； h）利用"句柄"调节图形的大小。 (3) 利用DXF格式文件实现图像插入 a）用电子图板98打开需要插入的图形； b）文件→数据接口→DXF输出 c）打开Word97文档，选择"插入"下拉菜单中的"图片→来自文件" d）在弹出的对话框中，将文件类型选为AutoCAD Format 2-D（注意：使用测功能有一个前提条件，Word97中必须安装有转换和过滤器。这需要在安装Office97时，选中"转换和过滤器"中，"图形过滤器"的"AutoCAD DXF输入"组件） e）选择需要插入的图形文件并单击"插入" f）调整图形的大小 二在Word97中对插入对象的编辑 在插入图形后，我们需要调整图形的大小，有时会出现这样一种情况：真正图形所占的位置很小，而空白区所占的位置很大。对于这种情况，我们可以通过两个办法来解决。 (1) 对于一般的图形，可以在插入图像之前，先利用电子图板中的显示全部功能，让图像尽量充满这个屏幕，然后在进行图形插入操作； (2) 对于一般图形和一些特殊的图形（比如一些长的图形）都可以可以通过Word97中的图片编辑功能来解决，以下是具体操作步骤。 a）在Word97中找到如下菜单条。如果没有，请选中"视图→工具栏→图片" 00在工具选项中把背景变成白色，图面另存为位图，这样就可以以图片形式粘贴在word当中了 01先将CAXA图形另存为AutoCAD文件.从网上下载一个名为:BetterWMF的免费软件,可将 Autocad图粘到WORD中,效果非常的好. 03存为位图选照片模式，BMP体积太大，转换成GIF的就小了很多了，，我每次转换总图出去取MA证都是这样搞的 04一、假如是平面图，要保存在DWG格式，再调入SW； 二、假如是立体图，要保存在IGS格式方可用于SW；

让你60分钟学会Photoshop后就会画图

让你60分钟学Photoshop后就会画图的专家教程 项目1 Photoshop基础项目1-Photoshop基础1 2 3 4 项目概述任务1 Photoshop概述任务2 Photoshop工具的使用技能练习 项目概述项目描述本项目是学习Photoshop的基础，用于讲解基本概的基础，本项目是学习的基础念、练习基本技能，通过该项目的学习，应该达到对练习基本技能，通过该项目的学习，Photoshop有一个整体的、初步的认识，能简单地有一个整体的、有一个整体的初步的认识，操作Photoshop，并能使用各种工具对图像进行简操作，单的处理。单的处理。该项目共两个任务：该项目共两个任务：Photoshop概述概述Photoshop工具的使用工具的使用 项目概述该项目的基本知识要求了解图形处理的基本概念了解位图和矢量的区别了解Photoshop的核心问题了解的核心问题理解如下基本概念：像素、图像分辨率、选择与选区、图层、理解如下基本概念：像素、图像分辨率、选择与选区、图层、调板、色彩模式、滤镜、通道、蒙板、路径、形状、文字调板、色彩模式、滤镜、通道、蒙板、路径、形状、了解菜单系统掌握工作环境的设置掌握几种常用工具的使用（画笔工具、油漆桶工具、掌握几种常用工具的使用（画笔工具、油漆桶工具、橡皮擦工图章工具、其它修饰工具、调色工具、辅助工具、具、图章工具、其它修饰工具、调色工具、辅助工具、渐变工具）掌握图层、历史记录、掌握图层、历史记录、信息调板的使用方法 项目概述该项目的能力要求打开与关闭Photoshop CS 2，熟悉Photoshop CS 2的工作环境新建Photoshop 文档通过一个PSD文档，了解其中包含的内容裁剪并改变图像尺寸用选区工具选取图像的部分内容，并粘贴到其它文档中，然后将图片保存为gif格式了解Photoshop CS2的菜单系统，熟悉菜单命令的位置、快捷键掌握调板打开和关闭的方法。掌握调板位置、大小改变的方法。掌握重新组合调板的方法。观察不同调板的调板菜单，掌握调板选项的设置。通过练习了解颜色模式、通道的基本概念 项目概述通过练习了解蒙板的概念通过练习了解路径形状的概念通过练习了解滤镜的概念通过练习掌握自定义工作环境的方法画笔工具的设置规则选取工具的使用、复合选区的建立选取颜色渐变工具的使用（自定义渐变样式、径向和线性渐变填充）图层调板的使用（新建、复制、链接、编组图层）变换命令的使用 Photoshop概述概述图形与图像——Photoshop的处理对象位图与矢量图（1）什么是矢量图（2）什么是位图图像位图即点阵图，是由许多小方格式的不同色块组成的图像，其中每一个小色块称为像素（Pixel）。Photoshop 是一个位图处理软件，也就是说，所有在Photoshop中展开的图像都是由许多个小点组成。每一个小点都具有各自的色彩，若干个小点的色彩便组合成了一幅完整的图像，组成图像的小点越多，其图像越逼真。（3）像素的大小 Photoshop概述概述分辨率分辨率是用来衡量图像细节效果的一个概念。分辨率运用到不同的地方，表现出不同的形式。显示器、打印机、扫描仪等硬件设备的分辨率，用每英寸上可产生的点数，即DPI（Dots Per Inck）来表示。打印机、扫描仪处理的图像，其分辨率以每英寸上的像素，即PPI（Pixels Per Inck）来表示。分辨率是决定图像输入和输出质量高低的关键。在一个数字化图像中，图像的尺寸、分辨率和文件大小这三项之间是相互联系的。当用户决定了这三项中的任意两项，即可确定另外一项的参数：文件大小=图像尺寸×分辨率。

Word文档中插入图片

《Word文档中插入图片》教学案 教学目的： 1、使学生学会在文章中如何插入图片，并调整图片周围文字的排版方式，去美化自己的文章。 2、培养学生的自主学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点和难点： 1、让学生自主学会在文本中插入图片的方法，以及如何调整图片与文字的排列方式。 2、引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性思维和创新意识。 教学方法： 任务驱动法 教学过程 导入新课： 把课前制作好两个《福娃迎春》的Word文档出示给同学们，让他们进行认真比较。提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。有什么区别？你想不想在上一节课的基础上把你们自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我现在做的这个《福娃迎春》一样或者更漂亮呢 探究新知 任务1：插入来自文件的图片（在这篇文章的开头插入5个福娃的图片）

操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“插入”菜单中的“图片”选项。 （2）选择单击“来自文件”选项。 （3）在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表，选择“五个福娃”的图片。 （4）单击“插入”按钮，图片就插入到文章中。 （5）单击图片，图片周围出现八个控制点，移动鼠标指向这些控制点，鼠标光标就会变成双向箭头，这时按下鼠标左键上下左右拖动，就可以调整图片的大小。 （6）单击“保存”按钮，关闭文件。 2、小组合作练习 任务2；设置图片的版式和位置 演示操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。 （2）单击“四周环绕型”选项，就可以实现“文绕图”。 （3）移动鼠标指向图片，光标会变成十字形状，此时按下鼠标左键，上下左右拖动鼠标就可以调整图片的位置。将图片放到合适的位置后，松开鼠标就可以了。 2、学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作。 任务3；插入剪贴画 1、学生小组合作进行学习

Photoshop训练题及参考作图步骤

Photoshop训练题及参考作图步骤16色——色彩与网格线设置练习 1. 新建文件：300×300像素，72DPI，白色背景； 2. “编辑”菜单——预设——参考线与网格——网格线间隔：75像素； 3. “视图”菜单——显示——网格； 4. “视图”菜单——设置“对齐”有效； 5. 用柜形选区工具选取网格线的每一大格，然后用“油漆桶”工具填充一种颜色；空心字——文字选区练习 法一：用文字选区工具输入文字形的选区——扩边——填充； 法二：输入文字——转换成图形——选中文字选区——收缩选区——删除； 法三：用文字选区工具输入文字形的选区——“编辑”菜单——描边； 法四：参见路径练习2。 按钮——椭圆选区工具、渐变填充练习

提示：用线性渐变填充工具；注意光线的方向。 圆柱——添加选区、渐变填充练习 提示：用柜形和椭圆选区工具；用线性渐变（铜色渐变）填充分两次填充，注意填充方向。图案填充——图案定义、填充练习 提示：用角度渐变工具定义一个小矩形图案；然后用该图案填充一较大矩形区域。

百页窗一——图层和图案填充练习 提示：定义一个宽度为1个像素，高度为2个像素（一半透明）；用该图案填充，一张图片百页窗二——图层、编辑渐变效果练习 提示：用渐变编辑器中建立一个新的渐变效果，如下图： 用该渐变效果在一张图片上层填充形成百页窗；

齿轮——复制选区、旋转练习 提示：用矩形选区工具作对称于圆心的矩形条并填充颜色；复制柜形条区域并作旋转；重复上述操作直到所有齿作完。 溶解字——图层混合模式/快速蒙板练习 提示： 法一： 用文字选区工具和渐变填充工具；选择图层混合模式为“溶解”并适当调整“不透明度”。 法二：利用快速蒙板制作渐变效果。 站立字——图形变换练习 提示：使用垂直翻转和透视变换；

《在幻灯片中插入图片》教学设计

《在幻灯片中插入图片》教学设计 ■教材分析 本课是九年义务教育小学信息技术教科书下册“用PowerPoint制作演示文稿”部分内容，是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的操作方法。这是培养学生迁移能力十分重要的一部分内容。 ■学情分析 本课教学对象为小学四年级学生，通过上一学期对Word的学习，多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。 插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。 另外，依照学生的自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡等特点，对学生进行分组，以小组讨论、协作的形式开展学习活动，旨在通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）了解图片修饰的必要性、多样性。 （2）掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 （3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。 2.过程与方法 通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。 （2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。 4.行为与创新 培养学生合作学习、交流和创新的意识。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 2.教学难点 插入的图片合理，图片大小、位置适中。

图片插连接方法

实图指导如何用图片做链接宣传 在图片上加上自己的店铺的链接，是个不错的宣传方法，但是很多开店的新手都不知道怎么做的，下面是卖家总结的在图片上加上链接的经验，供每个新手参考。第一步，由于咱淘宝的促销区宽度最大允许735像素，所以大家在找好背景图像后首先要把宽度调到735或以下噢~~ 调整图像大小是在上方的工具栏的【图像】下拉菜单里的【图像大小】（如图） 【约束比例】选项最好勾上噢，免得破坏了背景的比例就不好看啦~~~O(∩_∩)O~另外，建议大家把【标尺】也勾选上噢，因为后面的操作是需要用到精确的尺度的，有了标尺就方便精确的多啦~~【标尺】的位置在：工具栏→【视图】→【标尺】 第二步，要画宝贝陈列的橱窗格子啦~~首先根据背景的宽度（比方说偶是735像素）、高度、你所要陈列的商品数以及每个格子直接的间距，最好是要匀称分布噢，不然布局就不好看啦~~嗯，经过大概计算，某蛰决定设置两排格子，每排设置4个格子，每个格子宽4.5CM,高6CM（标尺上的值），格子间上下左右都是间隔1CM（真是个细心活丫~~~o(╯□╰)o）可是呢，海蜇发现这样的格子大小比较适合陈列宝贝（因为海蜇这回的促销区放的

是连衣裙，格子需要长一些），可是背景图片的高度似乎不够，会使得上下边距很小，影响图片美观……嘿嘿嘿，没关系，这个问题很容易解决的噢，看招~~~~~\(≧▽≦)/~（当然啦，不需要更改背景图片高度的可以直接pass……） 首先，选中背景图层（不要问我在哪里选……= =！要疯了……就在页面的右下方……） 然后在背景图层上双击，出现下面的对话框~ 点确定~~ 然后打开工具栏→【图像】→【画布大小】

《插入图片》教学设计

2018年中小学（信息技术）学科优质课 参评教案 课题：《插入图片》 单位：太康县老冢镇第三初级中学 姓名：李书敏

插入图片 教学目的与要求 1．掌握将剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中方法。 2．图文并茂地修饰文章，感受到创造的乐趣。 3．在学习中锻炼学生的探索能力，培养学生的审美能力。 教学重点与难点 1．重点：插入剪贴画并调整剪贴画的位置。 2．难点：文字与图片环绕方式的设置。 教学方法与手段 模仿学习、自主探究、任务驱动。 教学准备 多媒体网络教室，学生机具备OFFICE WORD 2003软件（剪贴画），学生机上有相同的两篇文章和优美图片的文件夹。 教学过程 一、复习 二、导入： 今天有一位小朋友想设计一个小记者证，但他有一丝遗憾，为什么遗憾呢？因为他感觉自己设计的证件太单调了，我们来看一下。他的证件上没有一张图片，我们学习过，有了图片，作品效果怎么样？在一篇文章中插入图片，能够辅助说明文章主题，而且更加形

象生动。他不会插入图片，有谁愿意帮他吗？那仔细看老师演示！ 三、授新课 （一）插入图片演示 1．打开原来保存的[小记者]文件。 2．将光标移到要插入图片的地方，然后单击[插入]菜单，选择[图片]。 3．在[图片]对话框中选择合适的文件，再点击[插入]按钮。 步骤：定位—[插入图片]—选择—插入图片 4．对图片进行缩放、移动或者把图片设置成背景图片。 移动：将鼠标指针指向图片，单击鼠标选中图片，当指针变成十字箭头时，按住鼠标左键拖动，就可以移动图片。 缩放：当鼠标指针移到图片周围的八个小方点上，指针会变成双向箭头，这时按住左键拖动，就可以改变图片的大小了。 5．设置图片的格式。

在文章中插入图片

在文章中插入图片 一、激发兴趣引出任务 师：首先老师请大家欣赏两篇文章，你更喜欢哪一篇?为什么？ 生：我更喜欢这篇，因为这篇文章中插入了图片。 师：说的对，文章中插入图片，可以使文章变的更生动更美观。 师：今天我们就一起来学习如何在文章中插入图片 板书：在文章中插入图片。 二、新授 1、插入剪辑画 师：老师在这篇文章中插入的是Word中自带的一些图片就是剪贴画，也就是说安装了word软件就会提供剪贴画给你。 师：现在我们就一起来插入剪贴画。老师把所有内容先关掉。 师：首先，打开word软件，再打开需插入图片的文件，谁能帮老师打开文件，单击“文件”——“打开”——e：\百宝箱文件夹中的《我的妈妈是一位电脑迷》文件。在插入图片之前，我们先要确定图片的位置，在你想要插入图片的位置上用鼠标单击一下，知道“剪贴画”藏在哪里吗？有谁知道？它就藏在“插入”菜单中的“图片”子菜单中，我们单击“剪贴画”命令，现在word窗口有什么变化，对，在窗口的右侧弹出“剪贴画”任务窗格。在这个窗格的下面有个“管理剪辑…”按钮，单击“管理剪辑…”按钮，会弹出一个窗口，这个窗口叫收藏夹窗口，这里面分类收藏了很多图片，请看，大类中分小类，小类里面有更小的类，每一类就是一个文件夹，单击“十”号，这个类就展开，同时“十”号变成“一”号，点击“一”号，就收拢。我们是从哪一类中找到与之相关的剪贴画的？ “Office收藏夹”的“职业”中找到的。 师：如何把找到的这幅画放入文章中呢？ 师：在这幅画上单击旁边的小前头，单击“复制”命令，把窗口最小化，然后再到文章中执行“粘贴”命令。一幅剪贴画就插好了，最后记得保存。 师：同学们自己尝试在文章插入剪贴画，给同学们5分钟的时间，做完之后保存，开始。有问题可以问老师。 时间到，都做完了吗？请保存 2、调整图片大小和图文混排 师：同学们观察一下，插入的图片和文章协不协调？哪里不协调？ 生：图片太大了，文章被图片分割成两部分，图片的位置也不对。 怎么解决这些问题？是老师先讲，还是同学们自己调整。 生：自己先调整。 师：书中39页—40页有调整图片大小和图文混排的方法，请同学们看完之后，对图片进行设置和环绕方式等调整,让你的画与众不同？请大家完成刚刚这篇文章，等一会比比谁做的更好看? 师：现在我们来欣赏几位同学的作品。

PPT插图

一、在PowerPoint中插入flash影片的方法 二、在PPT中插入视频 三、PowerPoint中插入声音的几种方法。 四、在用PowerPoint制作课件时加入解说词 在PPT中能插入的动画和视频、音频格式 动画：swf gif 视频：avi mpg wmv 音频：avi mpg wav mid mp3(有的不支持) 一、在PowerPoint中插入flash影片的方法 法一：利用控件插入法 1.调出工具箱。操作步骤：启动powerpoint，从主菜单中选择—视图—工具栏—控件工具箱。如图1 2.在控件工具箱中选择“其他控件”，这时会列出电脑中安装的Active X控件，找到Shockwave Flash Object控件。如图2。

3.这时，鼠标变成“＋”，在幻灯片中需要插入flash动画的地方画出一个框。如图3。 4.在框中点击鼠标右键，点击属性，如图4，然后出现Shockwave Flash Object 属性设置栏，如图5。 5.左键双击“自定义”，在弹出的对话框中，在影片URL(M)后的输入栏中，填上要插入的swf档案的路径和文件名，当然，直接读取网上的swf文件也是可以的。如图6。 注意：在填写影片URL时需填写上文件的后缀名.swf。另外选中“嵌入影片”，即将flash动画包含到ppt文件中，复制ppt的同时不需复制动画文件，当将该ppt复制或移动到其他计算机使用时仍能正常显示flash。若未选“嵌入影片”，则需将动画文件和ppt文件同时复制，并且修改影片URL路径，否则在动画位置上将会出现白框，动画显示不正常。笔者建议选择“嵌入影片”。若计算机上未安装flash播放器也能正常运行。 保存浏览即可。 优点：1）无需安装flash播放器； 2）在图6所示对话框中选中“嵌入影片”，则可将动画文件和ppt文件合为一体，复制时不需单独复制动画文件，也不需再做路径修改。 缺点：操作相对复杂。 法二：利用对象插入法 1、启动PowerPoint后创建一新演示文稿； 2、在需要插入Flash动画的那一页单击菜单栏上的“插入——对象”，如图7。出现插入对象对话框，单击“由文件创建——浏览”，选择需要插入的Flash 动画文件，然后确定，如图8； 3、在刚插入Flash动画的图标上，单击鼠标右键打开快捷菜单，选择“动作设置”，如图9，出现动作设置对话框，选择“单击鼠标”或“鼠标移过”都可以，在“对象动作”项选择“激活内容”，单击确定，如图10。 选择“幻灯片放映→观看放映”命令，当把鼠标移过该Flash对象，就可以演示Flash动画了，且嵌入的Flash动画能保持其功能不变，按钮仍有效.注意：使用该方法插入flash动画的ppt文件在播放时，是启动flash播放软件（Adobe Flash Player）来完成动画播放的，所以在计算机上必须有flash播放器才能正常运行。 优点：动画文件和ppt文件合为一体，在ppt文件进行移动或复制时，不需同时移动或复制动画文件，也不需要更改路径。 缺点：播放时要求计算机里必须安装有flash播放器。 法三：利用超链接插入flash动画 1.启动PowerPoint后创建一新演示文稿； 2.在幻灯片页面上插入一图片或文字用于编辑超链接。在本例中我们插入 一个圆。 3.鼠标右击“圆”，选中“编辑超链接”，进入超链接编辑窗口，如图 11。在编辑窗口输入flash动画文件地址，最后点击确定，如图12。 4.保存文件。 注意：使用超链接插入的动画有3点需要注意：1）动画文件名称或存储位置改变将导致超链接“无法打开指定的文件”。解决方法是，在进行文件复制时，要连同动画文件一起复制，并重新编辑超链接。 2）在ppt播放时，点击超链接，

PS处理TEM图片的步骤

用PS处理HR-TEM图像 1.选择图片，打开方式为PS 2.把图像---模式---RGB模式 3.长按此处，可以选择不同的作图工 4.选择直线工具----形状---填充选你想要的颜色 5.如果要花带箭头的直线，则需在左上角的设置处改一改。 6.矩形选择框可以选中整张图片后复制，粘贴到新建图层里 7.在新建图层里，跟你原始图层无关，可以任意修改后保存。文件---新建

8.插入的字体大小更改

9.字体颜色更改 10.字体样式，上小标更改 11.所画的图形拖动 12.整个图片移动 13.图片放大—选中后左击---右击后可以选择缩小图片

14.文件储存格式 如果是图像，则保存为： 图片大小---高度为8---分辨率为600 如果是oringin导出来的图片，高度依旧保存为8，分辨率改为1200

幸福，不能用手去捉摸，只能用心去琢磨，只能静静去体味。细细地品味了，你就享受到了它温馨的暖，或浓或淡的甜！ 幸福，其实很简单。幸福就是和爱人一起漫步，幸福就是吃到妈妈的拿手饭菜，幸福就是孩子在你的脚跟前转悠，幸福就是你能帮父母洗衣洗碗。 幸福，其实很简单。拥有一份称心的工作，就是一种幸福；拥有一个温馨的家，就是一种幸福；拥有一位知心的朋友，就是一种幸福；拥有一份好的心态，就是一种幸福；拥有一个相濡以沫的爱人，那更是一种幸福。幸福就是如此的平平凡凡，幸福就是这样的简简单单。 幸福，其实就是自己心灵的感觉，沉淀在自己的心底，看不见摸不着，没有那么直观，可那种体验与享受却很真实、很直接。或许你没有丰富的物质，或许你不能掌控自己的名利，但只要你拥有一份良好的心情，幸福就会围着你转。 幸福，其实很简单。幸福就是口渴时的那杯水，幸福就是饥饿时的那顿饭，幸福就是劳累时的歇歇脚，幸福就是闲暇时的那茶盏，幸福就是困倦时的那场眠，幸福就是相爱的人彼此的牵挂，幸福就是离别的人默默的思念！ 幸福，其实很简单。幸福就是平静的呼吸，仔细的聆听，忘情的观看；幸福就是有人爱，有事做，有所期待，有人给温暖；幸福就是不迷茫，不慌乱，生而无悔，活而无憾。幸福，其实就在路上，走一步，有一步的风景；进一步，有一步的欣喜；退一步，有一步的心境；停下步，忆往事，感到舒心的甜。

《插入图片》教案设计

插入图片 一、教学内容分析 《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第二册第6课的内容。此课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD 中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。 因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。 二、教学目标设计 知识目标： 1．使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。 2．通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。 能力目标： 1．在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。 2．通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。 情感目标： 通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。

教学重点： 使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。 教学难点： 文字与图片环绕方式的设置。 三、教学对象分析： 本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 四、教学方法设计： 为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。 为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。 五、教学策略设计 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。 六、教材分析与教法建议 遵循“教为主导，学为主体，连为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性

插入图片的方法

《插入图片的方法》教学设计与课后反思 一、教学内容分析： 《插入图片的方法》是大庆市《小学信息技术》编委会组编，四年级下册第七课第一课时的内容。此课是在学生已掌握了WORD2000文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2000中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。因此，在提倡课程创新的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片的方法》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。 二、教学目标设计： 知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会用文字环绕工具。 能力目标：①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。 ②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。 情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计， 培养学生创新能力与审判能力。 教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。 教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。 三、教学对象分析： 本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作

能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 四、教学方式设计： 为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。 五、教学进程设计： 课前准备： 1．“小帮手”课件；2．语文课文及相关图片；3．学生日记若干。 教学过程： 1 激发兴趣引出任务 1.1 同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。 1.2 和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？ 1.3 老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。 2 自主探索学习新知

用PS绘画与绘图操作方法

用PS绘画与绘图操作方法？选区？ 一；基本绘制方法； 1；基本上色流程；打开文件后，复制线稿图层（Ctri+J) 将复制的混合模式设置正片叠底，锁定图层，在背景层与复制层之间新建图层，根据颜色部位前后关系利用画笔配 合油漆桶进行上色。 2；绘制过程；（1）绘制基色，如果需要填色面积过大，首先使用画笔对需要进行上色的局部边缘细致描绘出一个闭合区域，再配合（油漆桶工具）进行填充，如果需要填色 面积过小，直接使用画笔进行填充。 （2）锁定，单击（图层）面板上的（锁定透明像素）按钮，避 免绘制其他部分时对该部分误操作。 （3）绘制明暗，利用画笔绘制出光影效果。 3；操作步骤；（1）打开本章素材的线稿图片，（2）CtrI+J复制背景层命名为“稿件”设定图层混合模式为“正片叠底”并且单击（锁定全部）按钮。（3）选择背景层，新建图层，选择（画笔工具）单击选项栏上的（切换画笔面板）按钮，就会弹出（画笔）面板，在这里可以设置画笔种类，也就是画笔大小和形状。 你知道吗？； 当我们在进行绘画，填充和描边选区等操作时PhotoShop黙认使用的颜色为前景色，就是工具箱颜色选区框上端的色块，也是使用画笔工具或油漆桶工具直接上色的时候，图像窗口上显示的

颜色，背景色是下端色块，是使用背景色生成渐变填充和在图像的涂抹区域中填充的时候显示的颜色。 常用快捷键； （画笔工具）B 画笔面板为F5 调整画笔大小快捷键缩小为放大为。橡皮擦工具为E 油漆桶工具的快捷键为G (如果当前显示的为（渐变工具）可按Shift+G 键。 （4）按照基本绘制方法，首先绘制面部（在新图层上）设置前 景色为RGB (241 219 155) 设置画笔为尖角9像素，对面部及其他皮肤部分上色。 （5）单击（图层）面板上的（锁定透明像素）按钮设置前景 色为TGB (231 115 108) 选择画笔工具，设置笔刷为喷溅 24像素，按下F5键打开（画笔）面板设置如下。 画笔笔尖形状；设置间距为1% 形状动态；大小抖动的控制设置为渐隐，步数为40（可根据不同尺寸的图像，进行适当改变）选择“杂色”与喷枪。 在画笔工具选项栏中设置不透明度为50%流量为50% 设定光源位置为右上方，粗略绘制出头发，袖口以及裙子遮 挡住的皮肤阴影部分，得到初步效果，在明暗的基础效果上进行进一步的 加工处理，可以使用模糊工具，对反差较大部分进行柔化处理，（6）按照此方法绘制眼睛，在使用画笔的过程中，可以使用快捷键随时控制画笔的笔尖大小，以得到最佳效果。 （7）设置前景色为RGB(255 201 92 ) 绘制头发，并按照上面的步骤对头发的细节进行刻画，效果。

信息技术(心得)之谈插入图片的教学

信息技术论文之谈插入图片的教学 教材分析：本节课是在学生掌握了文字修饰与设置段落的格式之后对文档的进一步美化。教材首先采用对比的方法引出前授的内容，从插入剪贴画入手，再进行环绕方式的教学，最后通过适当练习巩固新知。设计思路：本节课我和朱老师选择了同样的课题，选择同一个课题进行教学是执教者所不愿意的，但我想，既然是信息技术教学研讨活动，再加上我与朱老师对本节课的教学有不同的思路，可以借助这个机会让大家来讨论一下，是件好事。朱老师的这节课倾向于让学生自主“探究”、“发现”找到插入图片的方法（因为这教学这节课之前有插入艺术字的基础）。而我倾向于系统的讲练使学生对插入图片有个初步的系统认识。为什么这样做呢？的确，插入图片是很“简单”的，插入图片谁不会呢？但我认为其中大有学问。经常遇到这样的事情：很多人自己录入好文字之后请别人帮助插入图片，难道他们都不会插入图片吗？不是。但，他们做不好！为什么做不好呢？就是对插入图片的认识不系统，以至于在实际运用中总是“卡壳”。再比如，现在的试卷都讲究插入适当的图片（尤其是英语，低语），大家经常看到，同样排版精美的试卷，印刷出来后的图片质量大不相同，究其根本，就是对插入图片没有系统的认识，可以说还不会插入图片。当然，对于小学生来说，没有这么高的要求，但我认为在

学生初次接触插入图片时，就该走上正轨，消除头脑中对插入图片的肤浅认识，为以后的进一步探究打下良好的基础。因为在我们的实际应用中插入的往往是自备的图片，所以这节课增加了插入来自文件的图片，在插入图片之后，图片与文字之间就有了层的关系，让学生初步认识层这个概念，我觉得很有必要。设施与思路：教学目的与要求 (1)了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。 (2)掌握在文档中插入图片方法的技巧。 (3)掌握图文混排的方法。 (4)初步了解层次的作用和效果。教学重点 掌握在文档中插入图片的方法。教学难点 图片工具栏的使用。教学准备 (1)屏幕演示软件。 (2)Word格式的文档《秋游》。 (3)与所提供文档内容相匹配的图片数张。教学过程 一、复习 （打开文章《秋游》）谁能完成第一个要求？（指定学生上前演示）评讲。