unit 2教案(6个课时)
Unit 2 My Favourite Season
单元教材分析
本单元以my favourite season 为话题，分A、B、C三个部分。以A、B部分Let’s learn中的两句对话—What’s your favourite season , Chen Jie? —Winter.—Which season du you like best?—Winter.I can make a snowman.为线索，Let’s talk , Read and write为桥梁，“What’s your favourite season？”为主题，用季节、天气和在季节中的活动贯穿整个单元。
B中Let’s learn,Let’s talk 和Rrad and write为话题教学。内容为谈论喜爱的季节，每个季节的天气状况以及在每个季节中的活动。Let’s start,Let’s find out ,Let’s try,Make a survy,let’s play等形式多样的活动与my favourite season串联起来，形成整体。
在教学中应围绕What’s your favourite season?这一主题设计一系列活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言，从而学习语言。
学情分析
本单元要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
在讲解时，可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生刚开始学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。
单元教学目标分析
一、知识目标
1、能听、说、读、写单词：
Spring,summer,fall,winter,season,which,best,swim,cool,cold,warm,hot,sunny,cloud y,rainy,windy,snowy,skate,why,because,sleep
能听、说、读、写词组：fly kites,make a snowman,plant trees,play with
能听、说单词：north,Halloween,Thanksgiving,always,leaf,up；能听、说、读、写词组：play with
能就所喜欢的季节及原因进行问答。例如：What’s your favourite season?…is my favourite season./My favourite season is……或者which season do you like best？I laik…best。Why do you like……？because I can……
能够就天气情况进行问答。例如：what’s the weather like in……？sunny。
二、能力目标
1、通过本单元的学习能够用英语说出自己喜欢哪个季节并能够说明原因。
2、讲清楚在各种不同的季节中我们都能够做哪些不同的活动。
3、能演唱本单元歌曲。
三、情感目标
培养学习英语的兴趣，并能够积极参与课题活动。同时，通过本单元学习，初步了解有关中国与其他国家天气的差异。单元重，难点
1、本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2、本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词Season ,spring .summer. fall ,winter 的正确发音。
单元教学构想
1、新旧结合，温故而知新
本单元的会话部分均设计在各种真实的情景之中，并以图片的形式出现，目的在于分散教学难点，循序渐进。本单元的话题与生活实际有着密切的联系，教师可让学生在学习的同时，将新知识和旧知识有机的联系在一起，让学生一边巩固旧知一边学习新知识，真正做到“温故而知新”。
2、贴近生活，让学生体验收获
本单元的单词都是围绕校园生活话题集中归类出现的，非常贴近生活，易于
呈现。教师利用课堂，融词汇于会话教学中，采用“猜一猜”，“看一看”等趣味性游戏教学方法，让学生在欢笑中习得知识。
3、寓教于乐，注意学科整合
本单元有许多歌曲和歌谣，教学应在每节课中渗透，并灵活运用于各个教学环节中，唱演结合，培养学生的艺术素质，使他们真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用。
4、多种评价，激励学习兴趣
教师应多用表扬和鼓励的语言或小奖品对学生进行积极有效的评价，激励学生的对英语学习的兴趣。
单元教学时数
6课时
单元教学教具
点读机，多媒体课件，单词卡片，教学挂图，人物头饰
单元教学学具
教科书
单元教学反思
Period 1
Learning objectives :
1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .
2、能够使用句型：What’s your favou rite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
Teaching points ：
1．词汇：season spring fall summer winter.
2．句型：What’s your favourite season?.
Teaching difficulty ：
1．单词发音：spring fall
2．favourite单词的读音和拼写。
Preparation before class：
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．自制课件
Teaching process ：
（1）热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：说一说，做一做
教学参考时间：3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣
引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词cold warm cool hot
（2）呈现新课（Presentation）
Learning objectives :
1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .
2、能够使用句型：What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
活动二：谈论天气
教学参考时间：5分钟
1、教师提问What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。No ,
it’s warm.
2、引出新词汇Spring
3、询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season winter.
4、询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说自己
知道的季节。
活动三：猜猜，读读
教学参考时间：5分钟
1、教师出示表示四个季节的图片
2、让孩子说说分别是哪个季节
3、孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter
4、教师范读，学生跟读
5、学生开火车读
活动四：说一说（Let’s learn）
1、教学参考时间：5分钟
2、教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season?
3、学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring , it’s warm and sunny”
4、教师板书主句型，指导学生认读
5、教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音
小组问答练习
活动五：描述季节
教学参考时间：3分钟
教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示
范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节
各小组表述自己喜欢的季节
Self-guidance :
讨论并写出所学的关于季节的单词，然后在树上描绘出春，夏，秋，冬的图片学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today ? It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容
（3）趣味操练（Practice）
活动六：猜一猜
教学参考时间：4分钟
学生两个人一组进行
一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节
活动七：画画，说说
教学参考时间：3分钟
1、教师将Let’s find out 中的图片发给学生，
2、让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树
3、孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动八：Exercises
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P9—1、2
（1）Listen and match
（2）学生认读题目中的单词
（3）小组描述各个季节的特点
（4）听录音，连线
（5）公布答案
2．Read and write
学生独立阅读填写横线中的所缺的单词
有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市
活动九：读一读，画一画
教学参考时间：6分钟
学生阅读句子，写出相应的季节
（1）It’s very hot in this season. Everything is bright.
（2）It’s warm and sunny in this season.
（3）It’s cool and windy in this season.
（4）It’s cold and windy in this season.
Blackboard design ：
Unit 2 My favorite season
spring summer fall winter
相应季节的图片
Period 2
Learning objectives：
1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他What’s the weather like in…们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、能够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
Teaching points ：
句型：听懂，会说Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话Teaching difficulty ：
用I can 的句型说出喜欢的原因。
Preparation before class :
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．Let’s sing歌曲录音
Teaching process :
（1）热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：看一看，演一演
教学参考时间：3分钟
1、教师出示四个季节的卡片
2、引导学生边看，边表演出每个季节的气候
3、请一个孩子表演，大家说出季节
活动二：读一读
教学参考时间：3分钟
4、教师出示单词卡片，学生抢答
5、学生开火车认读
6、按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读
活动三：听听，唱唱
教学参考时间：3分钟
1、教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲
2、孩子们边听边唱边演
（2）呈现新课（Presentation）
Learning objectives：
1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他What’s the weather like in…们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜
欢哪个季节的任务。
4、能够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
活动四：听听，连连
教学参考时间：3分钟
1、教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字
2、然后将表示季节的单词卡贴在黑板上
3、教师和写名字的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话
4、全班同学听完后，共同完成连线
活动五：说一说
教学参考时间：5分钟
5、教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答。（Winter）
6、教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow)
7、教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”引导学生像上面一样回答
8、教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What’s your favourite season?一样
9、教师带读，学生跟读
活动六：模仿对话
教学参考时间：8分钟
教师播放Let’s talk部分的录音
提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?
Which season does Mike /Zhang like best?
Why?
在听录音，重复听到的句子
出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读
教师和学生仿例示范一组对话
小组对话
Self-guidance :
请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：
S1:What’s the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy
（3）趣味操练（Practice）
活动七：小调查
教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行
1.学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Which
season do you like best? 并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述
2.抽查几个同学，汇报调查结果
活动八：游戏：找朋友
教学参考时间：3分钟
同学中互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，一样的话就成为朋友
不一样再找另外的同学询问
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动九：听力练习
教学参考时间：5-6分钟
1、练习1
完成活动手册P10—3
Listen and write the names below their favourite season
学生看图说说季节
小组描述各个季节的特点
听录音，写词
公布答案
2、练习2
完成活动手册P10—4
Listen again and write the answers and question
1、学生自己阅读对话，
2、试着猜测所缺的句子
3、听录音，完成对话
4、公布答案
Blackboard design ：
Unit 2 My favorite season
Which season do you like best?
Fall/ Spring/….
I can…
Period 3
Learning objectives:、
能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .
能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词
Teaching points:
四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.
Teaching difficulty
如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。
Preparation before class:
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．自制课件
Teaching process ：
1、热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：唱一唱
教学参考时间：3分钟
1、教师播放Let’s sing部分的歌曲，孩子们演唱
2、根据歌曲，出示相应的卡片
3、比赛哪个小组速度最快
活动二：说一说
教学参考时间：3分钟
a、教师询问一名学生Which season do you like best?
b、学生回答，并询问下一名同学
c、开火车问答
2、呈现新课（Presentation）
Learning objectives:、
1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like
winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .
2、能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
3、能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词
活动三：看看，说说
教学参考时间：3分钟
1、教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）
2、教师引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring?
3、然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: Fall is beautiful. The sky is
blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. It’s windy. I can fly kites.
4、引导学生表达自己的想法
5、当一个学生表达完毕后，教师提问：“Which season does … like best?”并板书
句子
学生尝试回答
活动四：听并回答
教学参考时间：5分钟
1、教师播放录音，请学生重复听到的句子
2、教师板书句型，指导学生认读。
3、学生在小组中读对话
4、引导学生试着提出问题：“Which season does … like best?”并回答
活动五：写一写
教学参考时间：5分钟
1、教师播放Read and write部分的录音，请学生边听边写出答案
2、然后让孩子进行阅读，检查答案
3、抽查学生公布答案
Self-guidance:
学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。
（三）趣味操练（Practice）
活动六：玩游戏
教学参考时间：5分钟
a、学生描述，如：I wear my sweater. It’s windy. Which season is it?
b、另一名同学猜出答案
c、两人交换游戏
活动七：表演对话
教学参考时间：3分钟
小组表演Read and write部分的对话
要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动八：练习1
人教版-选修7unit2-robots教案
Unit 2 robots Period 1 warming up and Reading Teaching goals 教学目标 1. Target language语言目标 a. 重点词汇和短语 fiction, cartoon, desire, satisfaction, absent, alarm, alarmed, smooth, embarrass, sympathy, elegant, pile, scan, fingernail, absurd, haircut, accompany, curtain, cushion, carpet, paint, awful，affair, firm, firmly, declare, victory, envy, marriage, test out, ring up, turn around, leave alone b. 重点句型 1. She felt embarrassed and quickly told him to go. 2. Claire thought it was ridiculous to be offered sympathy by a robot. 3. By the amused and surprised look on her face, Claire knew that Gladys thought she was having an affair. 2. Ability goals能力目标: Help students to learn about robots and science fiction. 3. Learning ability goals学能目标： Enable students to realize science fiction reflects scientific thought; a fiction of things-to-come based on things-on-hand. Teaching important points教学重点 Teach students to enjoy science fiction. Enable students to grasp what Tony did to help Claire and how her emotion developed during Tony’s stay at her house. Help students to sum up characteristics of science fiction. Teaching difficult points 教学难点 How Claire’s emotion developed during Tony’s stay at her house. Teaching methods教学方法 Discussing, explaining, reading and practicing Teaching aids教具准备 The multimedia computer Teaching procedures 教学过程 Step I Warming up Present a photo of robot. Then ask students to say something about robot. 1.What is on the blackboard? 2.What is a robot? 3.How does a robot work? (A robot is a machine designed to do jobs that are usually performed by humans. Robots are programmed and controlled by a computer. ) 4. There are many types of robots and they can do different work. Can you name some of them?(Entertainment robots,Industrial robots,Domestic robots) 5. What Science fiction about robots have you ever read?(star war,cJ7，terminator, Transformers） 6.What is science fiction?(The science fiction is defined as a form of modern literature ,which is intended to predict future of human world and inspire human imagination and novelty of scientists.)
人教版三年级下册英语Unit 2 教案
Unit2 一、说教材 本课属于PEP版小学三年级英语下册Unit2MyfamilyPartBLet’stalk的内容。 二、说设计理念 本节课设计以言语交际为中心，体现教师为主导，学生为主体的教学思想，教学设计以话题为纲，以交际功能为主线，把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围，鼓励学生大胆开口，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。 三、说教学目标 （一）知识目标： 1、巩固句型Who’sthisboy/girl?Thisismybrother/sister/…. 2、学习感叹词：“Cool!Great!Wow!”学习常用口语“Comeon!Really?”。学习一般疑问句“Isshe/heyour….?” （二）能力目标：培养学生在情境中运用语言的能力。 （三）情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。 四、说教学重点、难点 重点：句型Who’sthis…?Thisis…?和一般疑问句“Isshe/heyour….?”在实际场景中的运用。
难点：一般疑问句“Isshe/heyour….?”的正确运用。 五、说学生特点 通过半年的学习,大部分学生已有一定的口语基础,两两对话的能力有所提高。这节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，在设计教学活动时我根据学生的特点激活孩子们原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台，激活孩子们的思维，让他们在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。 六、说教学方法 教学过程中遵循跨越式“三说两听”的教学模式，利用自己制作课件和下载的网络资源，运用家庭成员的照片创设英语情境，通过听读对话、师生对话、生生两两说，表演等多种形式，让学生在师生互动，生生互动，全员互动的多元语言任务活动中参与活动，既巩固了新知，又进行了拓展，从而培养学生的合作学习能力与英语交际能力。 七、说教学准备 教学课件、家庭成员的照片、单词卡片、录音机、磁带。 八、说教学过程 Step1.Warm-up. 1.Singasong<
人教PEP版四年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课3
Unit2My schoolbag教学设计 第一课时 教学重点： 1．句型：How many…do you have?I have… 2．词汇：Chinese book,English book,math book,notebook,story-book, schoolbag 教学难点： 1．发音：have,math book,story-book,schoolbag 2．区别书写形式：notebook,story-book与Chinese book,English book,math book 教具准备： 1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’s learn］。 3．教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says教师说simon says:Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser, crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。 （二）呈现新课（Presentation） 1．让学生熟悉句型How many…do you have?I have… 教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 教师提问：How many pencils do you have? 学生回答：I have… 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have… 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
六年级下册英语教案Unit8Ourdreams译林版
六下Unit 8 Our dreams(Story time) 1.能初步听懂、会说、会读单词dream, anastronaut, afootball player, a dancer, a pianist。 2.能初步听懂、会说、会读短语in the future, care about, fly a spaceship to the moon, in the World Cup。 3.能初步听懂、会说和理解make构成的短语和句型。 4.能听懂、会说和会读句型What do you want to be in the future ? I want to be … 5.能初步感知和理解课文，并在此基础上尝试课文复述。 6.能初步尝试谈自己的职业梦想。 二、教学重点 1. 能初步听懂、会说和会读本课的单词、短语和句型。 2. 能理解课文内容，并尝试进行课文复述。 三、教学难点 1. 能初步谈自己的职业梦想，以及要实现这一梦想应付出的努力。 四、教学具准备 PPT课件，人物卡片，板书 五、教学过程 Watch a short film about <
最新闽教版小学英语四年级下册Unit2 PartA公开课教学设计
Unit2 PartA参考教案 Cleaning Day 一、教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词：stand，blackboard。 2.学习句子：Yang Ming is standing on a chair. He is cleaning the blackboard. She is cleaning the desk. 3.学习字母h在单词中的读音。 4.学说韵律诗：Cleaning Day. 5.功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情。 ◆语言技能目标 1.能认读和正确书写单词stand，clean，desk，chair，blackboard，window 和door。 2.通过学习，能用XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程。 ◆情感态度 培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。 二、教具准备 1.单词卡片：stand，clean，blackboard和door等。 2.书中人物的头像。 3.录音机或教学光盘。 三、教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如： How are you? What’s your English name? How is the weather? What do you often do at school? When do you clean your classroom?等。 3.听了学生的回答，教师说：“On... we clean our classroom.... is our Cleaning Day. Today we are going to talk about Cleaning Day.”教师揭示并板书课题：Unit 2 Cleaning Day Part A Step 2 Review 复习单词chair，desk，window，blackboard，classroom等，并教学单词door。 1. 教师用简笔画在黑板上画出chair，与学生做下列对话活动： T: What’s this? S: It’s a chair. T: How do you spell “chair”? 请一学生上台，在“椅子”的简笔画旁写出单词chair，并复习巩固。 2.教师采用同样方法复习desk，blackboard和window。 3.教师在适当的位置上画一个门，引出door的教学。 4.教师将所有的画合成为一间教室简图，如下图，教师说：“This is a... .”由此复习单词classroom。 5.游戏——看谁反应快。 游戏规则：教师出示单词卡片：classroom，desk，chair，blackboard，door 等，随机抽取卡片，学生快速说单词。 Step 3 Presentation (一)句型教学 1.教师呈现课本第9页的图1的多媒体画面，或请同学们看课本第9页的第一幅图。教师说：“It’s Friday. The pupils of Class One，Grade Four are in the classroom. What do they often do on Friday? Yes，they often clean their
Unit2Robots任务型教学设计
Unit 2 Robots任务型教学设计 第一课时 一、教学内容分析 教学内容《英语》（人教版）选修7 Unit 2 Robots 第一课时 教学对象高二学生 教学项目词语 industrial military vacuum helicopter 结构课文Listening & Speaking 教学目标 语言知识熟悉有关机器人种类与功能的话题。 语言技能能运用词汇表述自己的想法与观点。 语言运用能运用语言就选择什么样的机器人发表自己的观点。 文化意识培养学生想象力和对未知世界的探索精神。 情感态度在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达。 学习策略借助联想学习相关词汇。 教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法 教学媒体 PPT幻灯媒体、黑板 教学重点学习有关机器人的词汇，培养学生表达能力。 教学难点培养学生的表达及判断能力。 运用任务 Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot design compe tition. Design your robot and write a design plan. Task of Period 1: Make a list of different kinds of robots and their functions and decide wh at kind of robots you want to design. 二、课堂教学过程 时间教学步骤教师活动学生活动教学目的 第1-5分钟热身导入， 启动教学播放有关奥特曼的动画片段： 1. Can you make a list of works which include robots as characters? (Choose one and get prep ared to tell the class about it briefly.) 2. What is a robot in your opinion? (A robot is a machine designed to do jobs that are usually performed by humans.Robots are pr ogrammed and controlled by a computer.) 思考有关机器人的作品。激活学生已有的知识背景，激发学生学习的兴趣。 第6分钟呈现任务 Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot des ign competition. Design your robot and write a design plan. Task of Period 1: Make a list of different kinds of robots and their functions and decide wh at kind of robots you want to design. 听教师布置任务，思考任务。以真实任务开展教学，让学生在真实情景中有目的的进行学习。 第7-9分钟头脑风暴 Brainstorming When we talk about robots, what words will your think of? Robots: kinds/functions/parts/appearance/feelings/technology/purposes…思考有关机器人的词
(完整版)七年级英语下册人教版unit2教学设计
七年级英语下册人教版unit2教学设计 Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法;用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2. 情感态度价值观目标： 本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1. Greet the Ss as usual. 2. Watch a short video program about daily activities.
新2020年闽教版小学英语六年级下册精品教案Unit8FarewellPartA
Unit 8 Farewell Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词：farewell，miss，year book，address。 2.学习句型：Why not…? 3.学习字母组合tr，dr，ts和ds在单词中的发音。 4.功能：谈论毕业活动。 ◆语言技能目标 1.能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。 2.能用Why not …?句型建议他人做某事。 3.能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。 ◆情感态度 教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。 教具准备 1.单词卡片： （1）课文新单词卡片。 （2）本课词组卡片。 2.一本毕业留念册。
3.录音机或多媒体教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.齐唱歌曲：Our School Will Shine。 3.师生自由对话： Hello，×××. Nice to meet you. What’s your English name? What’s your phone number? What class are you in? Which school will you go to in September? 4.揭示课题。 （1）导入：“You are in Grade Six now.You’ll go to a middle school soon.（出示Sally的头像）Sally will go to a middle school，too.She will go back to the USA.So h er classmates are going to have a party to say goodbye to her.” （2）揭示并板书课题：Unit 8 Farewell Part A。 （3）告诉学生farewell意为“告别，再见”。“告别”与goodbye同义。教学单词farewell。 Step 2 Review
Unit 2 This is my sister公开课教案
Unit 2 This is my sister. Section B 一、教学目标： 1、知识目标： uncle, aunt, cousin, son, daughter, photo, family tree, of, grandma,grandpa,mom,dad 2、能力目标： 培养良好的听、说、读、写能力。掌握家谱 Target language: This is my friend. These are my parents. That is my sisters. Those are my grandparents. 3、情感目标：了解自己的家庭，理解家人，热爱家人 二、教学重、难点： 1、掌握并熟练运用有关家庭成员的表达法。 2、巩固如何介绍家人。 三、Teaching steps Step 1Greetings and revision: Ask and answer like this : A:Good morning ! B: Good morning ! A:How are you ? B: I'm fine, thanks.And you ? A:I'm fine,too. Step 2 Lead in 1.Play a guessing game and learn new words. mother’s father (grandpa) father’s mother(grandma) father and mother(parents) mother’s brother(uncle) mother’s sister(aunt) uncle’s daughter (cousin) grandpa’s son (dad) grandpa’daughter(mum) 2.Ss read the words after the teacher Step3.Practice the words 1.First,teacher says Chinese,Ss say English
最新人教版选修七Unit 2 Robots教案及说课稿7个
Unit 2 Robots I. 教学内容分析 本单元的话题是机器人，文学作品中的机器人以及科幻小说作者——阿西莫夫。由于人们对这个话题了解的比较少，所以当我们谈起机器人的时候，人们常会想到是科幻小说，童话故事，卡通故事等。但是机器人已经在我们现实生活中存在了，它们被广泛应用于工农业生产及军事领域。许多机器人在家中做繁杂的家务，甚至代替人类从事一些危险的工作。本单元介绍了各种各样的机器人，从科幻小说中的想像到现实世界中的应用，以及将来机器人的发展。 Warming Up部分展示了几副图画，通过让学生们讨论这几副图画，导入本单元的话题，并让学生试着给机器人下定义。 Pre-reading部分一些关于机器人的讨论进一步激发学生对科学的热爱。 Reading部分是根据科幻小说作家——阿西莫夫的故事改编的。在这个故事里非常具有人类智能的机器人托尼，来到主人公克莱尔家之后，帮助她做家务并帮她解决了一些难题。他不仅提高了她家的家庭品位并且提高了她自身的形象，致使克莱尔对他产生了复杂的感情。这完全不同于一般的对机器人的描写，而是把它上升到一个人工智能的高度——机器人对人类感情的影响。 Learning about Language部分突出了词汇和语法的学习与训练。其中本单元复习的语法项目是被动语态和动词不定式的被动形式。 Using Language部分中的阅读文章介绍了科幻小说作者——阿西莫夫。这篇人物传记使学生进一步了解了Reading部分作者的生平以及科幻小说、机器人等。阿西莫夫对机器人的看法深深地影响到以后的作家，甚至科学家对人工智能的研究。 Summing Up部分引导学生对本单元所学的知识进行归纳和总结。 II. 教学重点和难点 1. 教学重点 (1) 学习重要的词汇好短语； (2) 复习语法被动语态。 2. 教学难点 (1) 激发学生学习科学，热爱科学的热情； (2) 学会写作有关的人物传记。 III.教学计划 本单元建议分为五个课时 第一课时：Warming Up & Listening (Workbook) 第二课时：Pre-reading, Reading & Comprehending 第三、四课时：Learning about Language 第五课时：Using Language IV.教学步骤：
最新[人教版]七年级英语[下册]unit2教案
Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的 目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and revision 1. Greet the Ss as usual. 2. Watch a short video program about daily activities. Ⅱ. Presentation 1. 出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。 学生们观看教师出示的反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。 2. 出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进 行搭配。 学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。 Ⅲ. Presentation 1. 出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。 学生们在老师的帮助下回答时间： It's six o'clock. It's seven twenty. … （给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式） 2. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00．I go to school at 6：45．等；再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。
【沪教牛津版(三起)】六年级下册英语教案 unit8reading-signs
Unit 8 Reading signs Period 1 授课时间：总课时： 教学目标 知识与技能：词汇学习：in the middle, look out, no smoking, no swimming 过程与方法：通过Listen and say的情景对话，帮助学生复习句型must的用法，了解不同地区的标识。 情感态度与价值观：在公共场所遵守规则，做文明公民。 教学重点：词汇学习：in the middle, look out, no smoking, no swimming 教学难点：句型：We must look out for them. 教学过程 Pre-task preparations 1.呈现五年级上册Unit 12中学过的禁令标识（Don’t smoke!） 和（Don’t play with matches!），鼓励学生用不同的句式来说说这两个标识的含义。 2.让学生交流在哪里可以看到这些禁令标识。 T: Where can we find these sings? S1: We can find “Don’t smoke” in the library, cinema and theatre. S2: We can find “Don’t play with matches!” in the forest. While-task procedures
1.出示Look and learn中的六个标识。请学生仔细观察这六个标 识有什么不同，并讨论如何将它们分成两大类。 T: The signs on the left tell us we must do these things. The signs on the right tell us we mustn’t do these things. 2.引导学生思考：同一个标识可以用那些不同的句式表达，教 师板书句式。 No smoking. Don’t smoke. You mustn’t smoke. Look out for children. We should look out for children. We must look out for children. 然后教师呈现一些禁令标识和指示标识，请学生用不同的句型表达它们的意思。 3.出示Listen and say的图片，请学生观察图中的四个标识，猜 猜他们分别表示什么意思。 T: How many signs can you see in the picture? S1: I can see four signs. T: What does the blue sign mean?(point at the sign for the underground station) S1: It means” underground station” …
Unit 2 Great minds 教案-公开课-优质课(上教版九上精品)
Module 1 Geniuses Unit 2 Great minds 教案 Period 1 I. Teaching Aims: 1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns. 2. Enable the students to know something about Albert Einstein and his driver and some other great minds. 3. Develop the students’ reading and listening ability. II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ reading, listening ability. 2. Master some phrases and sentence patterns. III. Teaching Difficult Points: 1. To read and listen effectively. 2. Phrases and sentence patterns. IV. Teaching Methods: 1. Fast reading to find out the general information about the passage “Two Geniuses”. 2. Question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage. 3. Individual, pair and group work to make every student work in class. V. Teaching Aids: The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, pictures VI. Teaching Procedures: Step 1 Greeting Step 2 Revision and lead-in Ask some questions: 1. Who is your most respect? 2. Do you know any great men? 3. Do you know anything about these great men?
Unit 7 Will people have robots 全单元教案设计
Unit 7 Will people have robots? Period 1 Section A 1a-2c Teaching aims: 1. Students learn to talk about future intentions. 2. .The students will be able to learn the words and phrases: will , won’t , in the future, predict, prediction, paper, live to be , world peace, there will be , there won’t be … 3. The students will be able to use the expressions: (1). What will the future be like ? (2). People will live to be 200 years old. (3). People won’t go to work in 100 years. (4). Will people use money in 100 years?--- Yes, they will. ---No, they won’t. (5). There will be more free time in the future. (6) There won’t be much pollution in the future. (7)There will be more/ less/ fewer … Ability aims: 1.The students can use the questions to get information to improve their listening and speaking abilities. 2.To train the students’ cooperation with their partners. Key and important difficult points: A. Vocabulary B. Target language (1). What will the future be like? (2). People will live to be 200 years old. (3). People won’t go to work in 100 years. (4). Will people use money in 100 years?--- Yes, they will. ---No, they won’t. (5). There will be more free time in the future. (6) There won’t be much pollution in the future. (7)There will be more/ much/less/ fewer … C.Grammar: The simple future tense. Emotional aims: To help the students to make their future plan and play a part in saving the earth! Teaching procedures: Before class: Students learn by themselves. Step 1 Warming up. 1. Listen to a song. 2. Show the title. Step 2 New language presentation. 1. T: What will I be in 20 years ? I will be a grandmother. I won’t be a teacher in 20 years. won’t= will not (将不会) Write; I will be.. I won’t be…. won’t= will not (将不会) 2. Pair work. A: What will you be in 20 years ? B: I will be a/ an __________. A: How will you do that? B : I will ____________. Write : I will practice playing basketball.
七年级英语下册人教版unit2教学设计(最新整理)
七年级英语下册人教版un i t2教学设计 Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ① —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ② —When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2)用 when 和 what time 引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法; 用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2.情感态度价值观目标： 本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 二、教学重难点 1.教学重点： 1)掌握时间的简单表达方式。 2)学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2.教学难点： when 和what time 引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1.Greet the Ss as usual.
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