了解大象

了解大象

大象是现存世界最大的陆栖动物，也是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等都听雌象指挥。而成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。有时几个象群聚集起来，结成上百只大群。

一些象已被人类驯养，视为家畜，可供骑乘或服劳役。在哺乳动物中，最长寿的动物是大象，据说它能活六十到七十岁。

大象的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻和扇大的耳朵，具缠卷的功能，是象自卫和取食的有力工具。象牙一直被作为名贵的雕刻材料，价格昂贵，这使得象遭到大肆滥捕，数量急剧下降。

北师大版小学数学一年级 下学期 8.8_1000以内数的认识

1000以内数的认识 【知识塔】 1．桃心飘向哪儿？ 350390 580720 321123 1000890 462426 759930 2．画珠子，看谁最能干。 读作：__________ 读作：__________ 读作：__________ 读作：__________ 3．填空。 （1）一百里面有（）个十，一千里面有（）个百。 （2）1240是由（）个千，（）个百和（）个十组成的。 （3）4个百和8个十组成的数是（）。 （4）7个百和3个一组成的数是（）。 4．8张1张3张 读作：___________ 【聪明屋】 1． 380斤80斤360斤390斤590斤 白糖 2 1

2 ___________＜___________＜___________＜___________＜___________＜___________ 3．最大的三位数是________；最小的三位数是_______；它们的差是_______。 【益智园】 1．一个三位数，它的十位上的数是百位上的数的3倍，个位上的数是百位上的数的2倍。这个数可能是多少？ 2．在□里填上适当的数。 45 ＜453 362＞79 710＞7 1 8 6＜861 52 ＞526 1000＞ 99 3．用小兔拿的三张数字卡片可以排成几个不同的三位数？写一写，比一比。 数学世界 大象博士收徒弟 大象博士贴出一张告示：“我快退休了，准备把一生勤劳学习获得的知识和经验传授给一名徒弟，凡来报名的先要通过面试，选取三名参加决赛，最后产生的一名优胜者就是我的徒弟。” 第二天，大象博士对很多前来报名的小动物一一面试，最后选出小黑、小白两条小狗参加决赛。决赛的方式是举牌抢答，题目是：

自食其果的大象_寓言故事

自食其果的大象 母鸭在水塘边生下一枚蛋，这是母鸭的第一枚蛋，当然高兴，所以就邀请了许多动物来参观。正当大家围着母鸭恭喜时，大象走过来，用一种藐视的神态瞟了一眼母鸭，抬起那只巨大无比的脚，“啪”的一声蛋被压碎了。鸭妈妈伤心地哭了起来，大家愤愤不平，七嘴八舌批评大象。大象没有丝毫悔意，反而还嘲笑母鸭，“傻瓜，不就是一枚小蛋嘛，长大了也丑不拉几的，能变成天鹅吗？”老虎挥起拳头砸向大象，可这对大象来说，仿佛是被小蚊子叮了一口而已。大象甩过长鼻子，把老虎整个一卷，狠狠地甩向远方。“哼！一群废物！”在大家的骂声中扬长而去。 不久后，在一个风和日丽的日子里，小麻雀正在学飞翔。这是一只翅膀不健全的麻雀，左边的翅膀正常，可右边的翅膀只长出一点点，两边不平衡，当然飞不好。麻雀妈妈对孩子充满着期望，不厌其烦地一遍遍指导小麻雀飞行。小麻雀总是飞不好，每摔一次就会哭一次。在一旁乘凉的大象受不了了，走过来冲着麻雀妈妈喊道：“你有病啊，明知道自己儿子身体残疾，还学什么飞翔！”麻雀妈妈忍着把眼泪吞回肚子，说：“只要心不残疾，坚定信念！没有做不到的事！”说完，继续教儿子练习，再也不理睬这只可恶的大象了。大象觉得自己的自尊受损，甩起长鼻子挥向小麻雀，只听咔嚓一声，小麻雀的那只长翅膀断成两截。 大象仗着自己的长处，自以为是，无恶不作，大家讨厌他到了极

点。 一天，老虎去拜见大象，“天王呀，您是多么的聪明！多么的帅气！多么的强大！可惜您的鼻子长了点，腿胖了点，要不然就可以和聪明的人类媲美了。我劝您去整容一下，我已安排好了世界顶级整容师，所有的费用我们会负责，不用您操心。”大象在镜子前左瞧瞧，右看看，觉得老虎说得很有道理，况且费用全包，大傻瓜才不去呢！ 整完容的大象没有了长鼻子、粗大腿，笨重的身躯压在细细的腿上，“嘎吱！嘎吱！”几声响后，四条腿全断了。 真是应验那句：总把别人当傻瓜，自己才是大傻瓜！ 搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改

小班语言 大象教案(儿歌)

大象（儿歌） 活动目标：1、学习儿歌、能够想象并讲述大象的身体部位 2、乐意与同伴一起表演大象 3、通过拼贴感受大象特别的身体 活动准备：1、PPT、 2、大象视频 活动重、难点：1、能够想象并完整讲述大象的身体部位 2、通过拼贴感受大象特别的身体 活动过程： 1、引题：介绍大象 小朋友你们好，今天老师给你们带来一位动物朋友，你们想不想知道它是谁啊？ 好！请你仔细观察这只动物的身体有什么特别的地方，（放视频）它是谁啊？（大象）对了，那请一位小朋友告诉我大象的身体有什么特别的地方呢？小结：有的小朋友说。。。。。。。。。其实啊大象是目前生活在陆地上最大的动物了，它喜欢过群居的生活，喜欢生活在河谷里，丛林里还有草原一带，它们每天的食量非常大，它最喜欢吃的东西就是草了。 2、想象大象身体 1、现在我要请你们想一想大象的耳朵那么大那谁来告诉我你觉得大象的耳朵像什么呢？（出示PPT耳朵）我们来观察一下大象的耳朵你看旁边的圆圆的大大的扇子也是旁边圆圆的大大的，是不是很像啊？我们一起来学学吧！大象的耳朵像什么？像扇子，大象的耳朵它作用很大，在平时它经常用来赶蚊子赶苍蝇，在天热的时候啊还可以给自己去热气呢？ 2、请你们看看这是大象什么呢？（学大象的鼻子）对了，我们一起来学一学吧！哪一个聪明宝宝来告诉我你觉得大象的鼻子像什么呢？（出示鼻子图片）(请小朋友自由说)（说不出）老师带来一样东西你们来看看像不像大象的鼻子？（出示管子）你们知道这是什么吗）（管子）说说看！你们觉得大象和鼻子和管子想吗？你们看大象的鼻子是粗粗的圆圆的，你们看管子也是粗粗的圆圆的，所以啊大象的鼻子像什么？像管子，同样的大象鼻子也能做很多事情，大象的鼻子可以帮助自己洗澡，还可以给自己取食物吃， 3、那接下来请你们看看这是大象的什么？大象的腿，那谁能告诉我大象的腿像什么呢？（柱子）你们看看大象的那么粗的那么圆很像圆圆的柱子对不对啊？我们一起来学学看好不好？大象的腿像什么？像柱子，大象的身体那么大必须要有四条很粗的腿才能把它撑起来。 4、最后我们来看看这是大象的什么？（学牙齿）对了，谁能来告诉我大象的牙齿像什么呢？大象的牙齿弯弯的尖尖的，它可以用来保护自己，我们一起来学学吧！大象的牙齿像什么？像两把弯弯的尖刀。 小结：刚才我们小朋友都说的很好，现在老师把它串成一首好听的儿歌《大象》我们一起来听听吧！（念儿歌）好听吗？ 3、学儿歌并表演 和老师一起来一遍吧！现在我们把刚才做的动作用进去吧！我要提高难度了，看看有几个聪明宝宝已经学会了，我来提问题，你们来回答好吗？ 4、拼贴大象的身体 老师在桌子上准备了一个信封和一只大象图片，我这个信封里面装着大象不同的身体部位，有耳朵有腿有鼻子还有牙齿，请你们找到相应的部位给它用胶水贴上去。

一只蚂蚁和大象的故事

一只蚂蚁和大象的故事 作者：来源：发布时间：2014-11-18 13:41 一只凶猛善战的红蚂蚁，从一头受了伤的大象的左后腿上，独自低着头、不声不响、悄悄地朝着大象的耳朵爬去。 这只红蚂蚁，在大象的身上，费尽了周折、历尽了千辛万苦，它要在三天之内，以蚁行攻占另一个蚂蚁王国城堡的速度，在这头瘸腿大象到达红河谷饮水、洗澡之前，它必须要爬到大象的耳朵眼里，告诉大象一件它们惨不忍睹、无法忍受的死亡蚁数。这只红蚂蚁，几次都差点从大象光秃秃的肚皮上摔到地上，他终于爬到了大象的耳朵眼里，上气不接下气说： “是你这头该死的大象，前左一脚、后左一脚、前右一脚、后右一脚，踩坏了我们蚂蚁王国里无数座城堡，我们死伤的蚁数，完全超过了人类二战时期战死、杀伤的人数的几十倍，甚至上百倍、千倍、一万倍。我要调来全世界的各类家族的蚂蚁，一口一口吃掉你。千里之堤毁于蚁穴，你这头应该千刀万剐、罪该万死的大象，你知道是什么意思吗?最佳答案：一项浩大的工程(千里之堤)会可能因为一个小小的失误，就是因为我们的蚁穴，而毁于一旦。你这头死大象，你连只老鼠都斗不过，难道你会斗过我们这个庞大的蚁族?!我们这个庞大的蚁族，难道会怕你这头瘸了腿的大象不成!!” 大象听见了这非常微弱、不知是哪里飘来的一句句慷锵有力、宁死不屈、战死沙场的声音，吓得大象当场一下子晕倒过去。等大象苏醒过来后，一只百灵鸟嘲笑大象说：

“大象叔叔，那是前天的时候，一只红蚂蚁爬在你的耳朵窟窿里，是它在威胁你，你不至于吓成这个样子吧!世道变了，也真该我们鸟类‘百灵、百灵’高唱一曲赞歌了。” 大象愤怒地甩了甩它那长长的大鼻子，告诉蚂蚁说： “把你刚才说的话，给你象爷好似放屁，从新再给象爷放一遍。” 这只可怜的红蚂蚁，听见象爷的说话声音，当场与世长辞、命赴黄泉、葬玉象耳。它的死，可能是死于因为三天的提心吊胆;也可能是死于三天前的不吃不喝和疲劳的过度;更可能死于象爷那排山倒海的象声。这只红蚂蚁，究竟是怎么死地，只有大象去讲它和这只红蚂蚁的故事。

小学《大象博士请助手》语文课件大全

小学《大象博士请助手》语文课件大全 小学《大象博士请助手》语文课件大全 【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学

活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪，从而诱发学生学习的兴趣。下面是整理分享的小学《大象博士请助手》语文课件大全，欢迎阅读与借鉴 【篇一】小学《大象博士请助手》语文课件大全 设计意图： 1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。 2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。 教学目标： 1、懂得行为要文明，说话要礼貌。 2、能找出并理解表示动作的词。 3、能有感情地朗读课文。 教学重、难点 重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。 难点：（1）引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。 （2）有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。 教学过程： 一、出示布告。 二、谈话、交流导入

1、说说从布告中读懂了什么?还有什么问题想问? 2、交流 3、揭题，齐读 4、什么样的人能称为“博士”?“博士”会找什么样的“助手”呢? 三、学习课文第1—2段。 1、教师背诵第一段。 2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说? 3、教师引读。 4、齐读。 四、学习课文第6—7段。 1、大象博士最后录取谁当助手? 2、为什么要录取小猫? （1）用一句话概括。 （2）你从哪里看出来的? （3）表演、配音 （4）小记者采访。 （5）再读。（要求有感情地朗读） 五、学习课文3—5段。 1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的.? 2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。 3、反馈。 4、朗读指导。 5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢? 六、再次学习课文第7段。 1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的? 2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?（想象、说话训练） 七、小结。

大象和蚂蚁作文

大象和蚂蚁作文 导读:大象和蚂蚁作文 大象和蚂蚁作文1 很久很久以前，有一只大象他非常凶猛，所有的动物都怕它。 可是蚂蚁却不怕大象。大象听到这消息说：“蚂蚁这小东西，这么小还想跟我斗，看我不一脚踩死你。” 话传到蚂蚁那里去，于是，蚂蚁勇敢地走到大象的面前。说：“死大象我来了。” 大象闻声就抬起脚了，准备踩蚂蚁，可是却不知蚂蚁在哪。心想：天啊，怎么这么小，我看都没看到你。但是大象死要面子，不敢说出来，只能凭感觉踩下去！ “没踩着！‘”蚂蚁得意的说。 大象说：“哼，我才不想踩你呢，你这小东西。” 蚂蚁听到这话，脑子就机灵的动起来了。说：“我看你是看不到我吧，大家伙。” 还没等大象回答，蚂蚁就想了一个法子来治它。“噔”地一下，就爬上了大象的腿上，狠狠的咬了一下。“ 哎呀，好痛，又好痒！”大象非常痛苦。说：“好好好，我投降，蚂蚁就爬了出来说：“好，那你以后一定要帮助动物，不可以欺负动物们，听到了没有。” 大象连忙点头答应说：“答应了，答应了。” 从此大象再也没有欺负动物们了，蚂蚁也成了动物们心中的英雄。 大象和蚂蚁作文 2 有一天，一只小蚂蚁爬到一棵树上荡秋千。一阵风吹来，

把这只调皮的小蚂蚁连同一片叶子一起吹落下来，小蚂蚁抓着叶子在地上打了几个滚，又被风吹到了河里。小蚂蚁吓晕了，拼命的哭喊，“救命呀，救命呀！”可是，谁也没听见他的呼救。小蚂蚁哭呀哭，也不知过了多久。一头大象口渴了，来到河边，他刚把他长长的鼻子伸进水里，隐隐约约听到了呼救声。他四下寻找，才发现树叶上的小蚂蚁，大象连忙把长鼻子伸到小蚂蚁身边，“快爬上来吧。”奄奄一息的小蚂蚁慢慢爬到大象鼻子上，大象不费吹灰之力把小蚂蚁救上了岸。小蚂蚁感激的说：“谢谢您，以后您有什么困难，我来帮助您，来报答您的救命之恩。”大象呵呵一笑，心想：你这么小，能帮我什么忙？ 傍晚的时候，大象准备回家，没想到他掉进了一个大陷阱里。这个陷阱比大象的身体还深，周围壁很光滑。大象无论怎么努力，也动弹不得。大象绝望的想：我这么大，谁能救得了我呀？看来我只能在这过夜了。他扬起长鼻子，对天哀鸣。也不知过了多久，大象感觉到自己的脚被什么东西盖住了，动一动，身体高出一些。大象很奇怪，低头一看，原来有成千上万只蚂蚁在陷阱边沿往陷阱里扒土。经过大半夜的奋战，陷阱越来越浅了，浅的足以让大象走出来。大象感慨的说：“谢谢你们，你们太厉害了。”其中一只小蚂蚁走到大象跟前说：“不用谢，因为您救过我呀！” 大象和蚂蚁作文3 有一天，蚂蚁王国的蚁王碰上了大象王国的象王。象王对蚁王说：“喂！小不点，滚远点，要不然吧你踩死了，我还得洗脚呢！”蚁王听了象王的话很是生气，便对象王说：“橡皮泥，别以为你长得壮，就比我厉害。我要代表我们蚂蚁王国象你发出挑战。”象王和蚁王决定在绿野擂台比试。 蚁王要挑战象王的事很快就传遍了整个动物界。大家都认为这次胜者一定是大象。喜鹊见了蚁王对他说：“哎！蚂蚁老弟，你这么小的东东，怎么可能打得

大象的经典儿童故事_大象和狮子

大象的经典儿童故事_大象和狮子 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大象的经典儿童故事_大象和狮子》的内容，具体内容：儿童故事能把抽象的知识和道理形象化地表现出来,大象的经典儿童故事也是如此以下是我精心整理的大象的经典儿童故事，希望能够帮到你!大象的经典儿童故事篇一：大象和狮子在森...儿童故事能把抽象的知识和道理形象化地表现出来,大象的经典儿童故事也是如此以下是我精心整理的大象的经典儿童故事，希望能够帮到你! 大象的经典儿童故事篇一：大象和狮子 在森林中，最厉害的，那要数力大无穷的大象了。各种弱小的动物一受到猛兽的欺侮，就会告诉大象。大象就用长长的鼻子把猛兽卷起来重重地摔在地上，以此作为惩罚。所以呀，大家都爱戴大象。这可引起了狮子的不满，它心想：我才是森林之王，大象算老几?可它有长长的鼻子，我都被它卷起摔过呢!哼!如果大象没了鼻子那还有什么可怕的?狮子绞尽脑汁，苦思冥想，终于想出了一个好办法。 一天，狮子与大象在林子里相遇了。狮子马上装出一副十分尊敬大象的样子，弯下腰，向大象鞠了一躬，说道："象大哥您好呀!"大象甩了一下鼻子，高傲地回答："你好。"狮子看大象这么骄傲，便凑近它，说："象大哥，您知不知道，森林里有许多动物在说您的坏话呢!" 大象一听，追问着："快说，它们说什么了?" "这可是您要我说的呀!"狮子说："它们说，您什么都好，就是......就是，那条鼻子长的太难看了，有损您的伟大形象!"

"是吗?我不觉得我鼻子很难看呀!"大象半信半疑地说。 狮子忙添油加醋地说："您去森林看看，哪个动物的鼻子有那么长的?您该把它砍掉，免得损害您的形象。" "可是，我得用它来教训那些坏蛋，而且，我自己也要靠鼻子把食物送进嘴里。没有了它，怎么行!"大象又说。 狮子马上说道："您别担心，还有我呢!我把食物送给您，喂您吃。至于那些坏蛋，我会帮您教训它们的。" "那......好吧!"大象同意了。 狮子立即举起斧子向大象鼻子砍去。 不一会儿，狮子把大象鼻子砍下来了。大象到河岸边一照，自己是好看多了。它正准备去向动物炫耀一番，狮子却露出了凶相，大象已失去了鼻子，不能反抗，只得成了狮子的午餐。 大象的经典儿童故事篇二：蚂蚁与大象 森林里的运动会开始了。 大象很快战胜了挑战的对手，成了全场的摔跤能手。他得意洋洋地等待新来的选手，可等了半天，也没有人来应战。 突然，一个微弱的声音从大象脚底响起来了，大象低头一看，哈哈大笑起来："哈哈哈哈，一只小蚂蚁，你敢和我大象摔跤?我看你是不想活了。" 小蚂蚁说："咱比试比试?" 大象摆出一副不可一世的架势："小蚂蚁，这样吧，我站在这里一动不动，只要你能把我弄倒，今天的冠军就是你的了。"

《大象》教案

《大象》教案 教学目标： 1、认知目标：通过欣赏，了解各种乐器的音色及其表现力，感受音乐作品的情绪和内涵。 2、情感目标：感受各种乐曲的不同风格，学会体验音乐的美，激发学生热爱音乐和探究音乐的情感。 3、能力目标：让学生积极参与音乐实践活动，给他们提供自我表现的机会，丰富音乐表现力。 教学重、难点： 1、引导学生主动积极地参与活动，体验感受音乐的丰富表现力。 2、音乐基本要素在音乐表现中的作用。 教学过程： 一、导入。 师：说起动物，那种类真是太多了，有天上飞的，地上跑的，水里游的，有凶猛的，有温顺的等等。老师想知道大家最喜欢的动物是什么啊？ 生：兴致勃勃，急于发言。 师：请你们用肢体语言或声音把你最喜欢的动物表现出来？让同学们来猜猜你喜欢的是什么动物？ 生：用形体模仿动物的姿态、用声音模仿动物的叫声。 师：你能用节奏模奏出一种动物的叫声吗？ 生：即兴创作节奏，相互交流、评价。 师：好了，大家来猜一下老师的谜语好不好？听好了：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。 生：大象。 师：大家真聪明，今天我们要学习的一首乐曲就叫《大象》。接下来让我们一起欣赏吧。 二、新课教授。 1、初听乐曲，说说感受。 师：请同学们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？播放乐曲，静听后，请同学说说。

师：出示图片，瞧，远处两只笨重的大象正向我们走来。 师：这是法国大作曲家圣桑所作《动物狂欢节》中的一段《大象》，作曲家在钢琴的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出柏辽兹所作“浮士德的天谴”中，妖精之舞的旋律以及门德尔松“仲夏夜之梦”中的诙谐曲。这些轻快的音乐，作者将它拿来描写大象笨拙的步伐与滑稽可笑的舞步。 2、复听乐曲，理解作品。 听辨乐曲的演奏乐器。 师：让我们再来欣赏一次，听一听旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？播放乐曲，细听后，请学生说说。 生：低音提琴。 要求学生哼唱旋律，感受大象的音乐形象，用最恰当、最简洁的词语概括它的典型特点。引导学生表现音乐，抒发各自的独特感受与见解。 三、观看《动物狂欢节》动画，介绍作者。 师：大家知道这首曲子是谁写的吗？ 师：圣桑是一位属于浪漫时期的法国钢琴及管风琴演奏家，亦是一位多产的作曲家。他的作品对法国乐坛及后世带来深远的影响，重要的作品有《动物狂欢节》、《骷髅之舞》、《参孙与大利拉》等。他是法国民族音乐协会的创始人之一，积极从事音乐活动，又以钢琴家和指挥家身份到各国演出。其创作技巧纯熟，作品数量超过一百七十部，几乎涉及每个音乐领域，旋律流畅，和声典雅，结构工整，配器华丽，色彩丰富，通俗易懂。 师：下面我们来观赏《动物狂欢节》的动画。看时注意感受乐曲的氛围。 四、表现音乐，创编动作。 师：欣赏完了乐曲，让我们编上动作配合乐曲。 1、播放乐曲《大象》，师生共舞。 2、请几个较好的同学表演。 六、课堂小结。 今天我们在音乐中感受到了大象的笨拙和滑稽，了解了低音提琴的音色特点。回到家别忘了和父母分享哦。

课文大象博士请助手教学设计

课文大象博士请助手教学设计 课文大象博士请助手教学设计范文 一、教学目标 1、理解课文第3段第7段，读懂冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好等词语的意思 2、能有感情的表演朗读课文 3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心 二、教学过程 （一）复习引入 1、今天电脑老师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读大象博士请助手 2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读 3、今天是大象博士正式考试的日子，你们瞧！都有谁等在门口了？ 这么多的小动物啊，可布告上说只招收一名助手啊，今天的竞争可真激烈啊！ （二）学习第3-6段 1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段） 2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句

子，指名读，齐读，读正确。 3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的'呢说说理由，读读句子。 4、诶呀，他们可真性急啊，谁能读出小动物门现在的心情来？指名读，互相评一评；选一两句读给同桌听听；齐声读 5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？ 看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？ 朗读 6、师生分读3-6段 （三）学习第7段 1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说学生读 2、小兔等急了，说：学生读 3、小熊等急了，说：学生读 4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！ 5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读 6、大象博士要录取了（），这怎么回事啊，还没考试呢！ 7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上

人教版一年级音乐下册《大象》教学设计

《大象》教学设计 教学目标 1、感受大象悠闲自在的样子和神态。体验乐曲中低沉的音色、诙谐的情绪。 2、探究乐曲不同的主题旋律，启发学生感受。 3、采用表现式、创造式欣赏模式分组创编动作，体验、表现大象的愉快情绪。 学情分析 管弦乐曲《大象》是法国作曲家圣—桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首作品。乐曲降E大调，八三拍，结构为带再现的单三部曲式。在钢琴奏出几小节引子后，低音提琴奏出圆舞曲的主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，塑造了一头憨态可掬的大象形象。 重点难点 难点：结合乐曲创编舞蹈动作并与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感。 重点：感受、体验、表现大象诙谐、活泼的情绪。 教学过程 活动1【导入】图片导入

师：大家都喜欢可爱的动物吧?现在老师来考考大家。 聆听以下几首乐曲，分别表现了哪几种动物？ 师：我们再听听这个音乐片段，带给你什么感受？注意乐曲主奏乐器的音色。 师：大家知道这个乐曲师用什么乐器演奏出来的吗？ 屏幕出示：大提琴的图片 师：谁知道，这是什么乐器？ 师：你们听过这件乐器发出的声音吗？说说。播放大提琴的音色 师：请你来形容一下大提琴的音色 师：如果你是作曲家，你会用这件乐器表现什么样的动物？ 播放主题1 你觉得这段音乐在描写哪种动物？你联想到哪种动物？ 师：圣桑运用了大提琴厚重的音色，形象的表现了大象憨厚、可爱的样子。 我们一起再来听一下刚才的主题。听后告诉老师音乐是几拍子的？ 活动2【讲授】欣赏乐曲 播放乐曲主题： 师：出示乐曲主题，我们再来听

师：这段音乐好象在描写大象干什么呢？ 师：大象怎么走路呢？ 师：播放主题一进行模仿。 师：找一部分学生进行模仿 2．聆听主题二： 师：大象走累了，停在大树边休息啦，请听下面这段音乐，播放主题2 师：这段音乐给人什么感觉？你能表现一下吗？ 师：分组表现 3．聆听主题三： 师：经过短暂的休整，大象又恢复的一开始的神态，我们听，播放第三部分乐曲 师：这段音乐表现了什么？这段音乐中的大象又在做什么？音乐情绪有变化吗？ 4．完整聆听作品 活动3【活动】创编 师：我们已经比较了解作曲家创作的意图了，现在，我们帮助还不太了解他意图的人们，用动作来表现作品 师：分组进行表演（学生集体做动作分组展示） 森林召开动物狂欢节，小动物们都在这个节日里快乐的唱

苏教版六年级数学第五单元

第五单元教材分析 在掌握了除法和分数意义的基础上，教学一些关于比的基础知识，能够发展对除法和分数的认识，进一步沟通知识间的联系，为以后教学比例打好基础。下表是本单元教学内容的编排。 比的意义、表示方法、各部分名称、求比值（例1、例2） 比的基本性质、化简比（例3、例4）练习十三 按比例分配问题（例5） 练习十四 实践活动 《数学课程标准（实验稿）》要求“在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题”。达到这个要求需要以比的知识为基础。因此，本单元教材十分重视基础知识的教学，在编排上有三个特点。 第一，编排四道例题教学比的基础知识。前两道例题循序渐进地教学比的意义，先认识两个同类量的比，再认识两个不同类量的

比，逐渐建立比的概念。后两道例题教学比的基本性质，从化简整数比到化简分数比、小数比，使比的概念得到深化。有了这些扎实的基础知识，就能解决不同情境里的、不同方式呈现的按比例分配问题。 第二，联系生活和已有经验，建构比的知识。教学比的意义和性质，有大量资源可以利用。例如几种物体的份额关系、常见数量关系等。教材用比表示果汁和牛奶的杯数关系，表示白色方格与红色方格的个数关系；利用路程除以时间等于速度、总价除以数量求单价，理解路程与时间的比、总价与数量的比；联系分数基本性质得出比的性质……让学生在应用已有知识的过程中形成新知识，在建立新概念的同时深化原有认识。 第三，应用比的知识解决实际问题。解答按比例分配问题，要把已知的各部分的比看成各部分的份数，转化成求一个数的几分之几是多少的问题。测量大树、旗杆、楼房的高，要发现并理解“同一时间、相近地点，杆长与影长的比是一定的”。可见，比的概念是解决实际问题必不可少的基础知识。教材引导学生探索解决问题的策略与方法，具体应用比的知识，加强了基础知识的教学。 一、写比——感悟意义。

大象博士请助手

大象博士请助手 时间：2016-10-20 10:51:29 | 作者：刘彦伯 大象博士要请一位助手，它在门口贴出了一张招聘广告。不一会儿，小猴、小兔、小熊、小猫它们就来应聘啦。 四个可爱的小动物坐在大象博士研究室门外的长椅子上，等候大象博士叫进去面试。“小猴请进来”大象博士在门里叫了。小猴兴高采烈的冲进去了，由于它冲得太快把一把研究用的椅子撞翻了。但它没有把椅子扶起来，就站在一边等待大象博士的提问。不一会，小兔也听见大象博士叫它了。小兔一进门就看见了倒下的椅子，小兔心想又不是我把椅子弄倒的，所以它一蹦就蹦了过去。小熊也听见大象博士叫它了，小熊进去的时候看见挡在门口的椅子。小熊自言自语的说：把椅子放在门口的，不知道会挡住人家的进出吗？说着，它就抬起脚把椅子踢到一边，大步的迈了进去。小猫是最后一个被叫进去的，小猫轻轻的推开门看见倒在门口的椅子，小猫马上把椅子扶了起来。做好这一切之后才走到大象博士的面前，说：“博士，您好！”打完招呼之后也站到一边等候大象博士的面试，大象博士一直微笑看着它们四个。 小猴坐不住了，着急的说：“博士快点开始考试吧，我们已经等了很久了。”大象博士说：“我已经考过了，小猫被录取了。”“为什么？我们都还没有考呀？”四个小动物异口同声的问道。大象博士微笑着说：“因为小猫爱护东西，你们不爱护东西，所以我让小猫当我的助手。”大象博士继续说：“让我说一下你们的缺点吧，小猴做事太心急，不管三七二十一的冲，小兔呢，怕麻烦，小熊太暴力了。你们都要向小猫学习，学习它做事不心急不怕麻烦，同时还有爱心的做事态度。” 小猴、小兔、小熊三个大声回答道：“知道了，我们一定会改正自己的缺点的。”说完它们就离开了大象博士的研究室。

《大象》—教学设计

《大象》—教学设计 【教学目标】 一：知识与技能目标： 1．认识大象，了解大象生活习性。 2．回顾互锁结构管道连接。 二：过程与方法目标： 1.通过故事导入引出搭建的主题。 2.通过教师演示、引导搭建，学生进行搭建，搭建过程穿插知识点。 3.通过生动活泼的课堂设计，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。三：情感态度与价值观目标： 1.激发创作热情，建立科学的思维方式。 2.培养孩子对动物及大自然环境的保护。 【教学重难点】 教学重点：象腿及鼻子的搭建。 教学难点：利用不同积木搭建大象的不同身体部位，如鼻子、耳朵。【教学准备】 1、搭建好大象 2、准备好学生用具 3、准备好图片

【教学过程】 一：点名活动(5分钟) 【教师活动】小朋友们，快上课了，我们小朋友有没有要喝水的、 要上厕所的？ 【学生活动】有的话带着去厕所，没有的话继续上课 【教师活动】小朋友们还记得老师叫什么吗？ 【学生活动】真真老师。 【教师活动】我们现在来打个招呼，小朋友们上午好！ 【学生活动】真真老师上午好。 【教师活动】热身活动或者游戏。 二：导入（15分钟） 【教师活动】小朋友们坐好喽！今天老师给你们带来了一位新朋友，这位新朋友想跟你们玩猜谜语的游戏来猜猜他是谁。好了，老师要说谜 语了啊，听清楚喽！“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把 活干。” 【学生活动】猜测环节。（大象） 【教师活动】对了，你们真厉害一下子就猜出来了，我们今天的新 朋友就是大象。好，那现在老师要来讲一个关于大象的故事。 【教师活动】在大森林里住着大象奇奇一家，奇奇是一头聪明的大象，从出生奇奇就和家人、朋友快乐地生活在美丽的大森林里。可是突

浅析卡通形象在食品营销中的实际应用

浅析卡通形象在食品营销中的实际应用 发表时间：2019-09-19T16:27:59.317Z 来源：《中国西部科技》2019年第10期作者：高洋[导读] 衣食住行是人们生活中最重要的四大需求，代表"食"的食品产业是与每个人息息相关的一门产业。卡通形象因其夸张幽默、形象生动的特点深得人们的喜爱，被广泛应用于食品营销当中。卡通形象的引入，对食品的宣传起到了锦上添花的作用，促进了产品的销售及品牌的开发及维护。对于食品营销来说，卡通形象是一笔无形的财富，通过分析卡通形象的优势并加以合理地利用，对于食品产业乃至其他 产业都具有启示作用。 黑龙江立高仪器设备有限公司 一、卡通形象在食品营销不同环节中的多样应用 随着经济的增长，国民生活水平的提高，人们对生活品质的追求日益提升。传统的食品产业，结构单一，影响力小，诸如小作坊、食品零售等主要依靠食品的良好口感及经营者的良好服务来提升自身竞争力。然而"酒香也怕巷子深"，随着数字媒体时代的到来，计算机技术和互联网+的普及以及消费者对各种新兴事物的接受度的提高，一个食品企业或品牌早已不再只是单纯靠自身品质吸引消费者。卡通形象的引入及应用，使得食品营销更加人性化、形象化。卡通形象比起文字、几何图案等标志有着得天独厚的优势，越来越被广泛应用于食品营销的不同领域和环节中。 1.卡通形象在食品包装中的应用。消费者在购买食品时，首先注意的就是食品的外包装。一个食品品牌如果想在众多同类食品当中被消费者青睐和选择，首先要在外包装上下功夫。好的食品包装必然会采取各种方式来吸引消费者的注意。卡通形象自然也是包装上的重要元素，尤其是在一些儿童食品或休闲食品的外包装上，有趣的卡通形象会使消费者产生心理上的愉悦感，拉近与消费者的距离。例如休闲零食"小明同学"的外包装，包装的主体为一个留着西瓜头，戴着圆框眼镜的小男孩的卡通形象。 2.卡通形象在食品广告中的应用。数字媒体时代，人们接受信息的途径日益多样化，从传统的报纸到后来的电视乃至如今的互联网，越来越多的媒介和平台都使得人们获得资讯变得愈加快捷和方便。广告宣传也是食品营销中的重要一环。新媒体时代的食品广告，融合了电子信息的快捷、声音与视频的直观等优势，同时也少不了生动的卡通形象。食品广告中的卡通形象，多以动画的形式出现，例如大大泡泡糖的超人形象，MM巧克力豆的巧克力豆卡通形象等。 二、卡通形象在食品营销中的类型及作用 现如今，卡通形象已经广泛应用于食品营销当中，是企业为自家产品进行宣传时所采用的一种有效方式。针对产品的不同类型、不同受众、不同等级，商家往往会采用与之相匹配的卡通形象，使得食品营销中的卡通形象呈现多样化的特征。不同的卡通形象在食品营销中也发挥着不同的作用。 1.针对品牌名称设计的卡通形象。一个成功的食品企业会将自己的品牌打造成一个被广大消费者熟知的IP。一个响亮的品牌名称会无形中增强企业的影响力，降低在同类产品竞争中的风险。在品牌推广过程中，很多企业往往会针对品牌的名称设计一套与之相对的卡通形象。例如方便面企业白象有限公司针对"白象"二字设计出一个卡通的大象形象。设计师对大象形象进行了拟人化处理，为大象增添了一套厨师工作服，同时手里还端着一碗香喷喷的面条。白象公司的卡通形象憨态可掬，而且与公司名称、产品类型完美契合，逐渐成为该公司的标识。成功的卡通形象会使公司的品牌深入人心，提高消费者对企业的认知度，为公司创造更大的财富。 2.针对产品食材设计的卡通形象。消费者在选购食品时，往往更加关注食品的食材、营养等，如何在包装上以新颖的方式体现出产品所采用的食材，是设计师需要考虑的问题。很多食品包装设计都会将卡通形象与产品食材进行巧妙地结合。干果零食品牌良品铺子推出了一系列口味的干果，例如瓜子、花生、芒果干、猕猴桃片等，每个干果的包装袋子上都印着一个与食材相对应的卡通形象。设计师将食材拟人化处理，设计出各种可爱的卡通形象，比如戴墨镜的花生、长头发芒果等，这些形象简洁有趣，各自独立又风格统一，生动地向消费者传达出产品的食材与口味，便于消费者选择购买。 三、新媒体时代的食品营销与卡通形象 当今时代已经是一个信息快捷、互联网技术高度发达的新媒体时代，食品营销也必定与高科技的互联网相交汇。计算机技术和互联网的高速发展，使得卡通形象在食品营销中的应用更加广泛和多样，出现了各种新的形式，并逐渐被消费者接受和认同[3]。例如随着手机上网的普及，各种APP软件被人们广泛应用于手机。针对食品营销的各种软件，比如 "饿了么""美团外卖"等外卖软件已经被消费者熟知并广泛使用。通过手机APP来销售、购买食品是新媒体时代的产物，它极大地拓宽了食品营销的思路，也为广大设计师提供了更广阔的平台。利用互联网方便性、交互性的优势，设计出简洁、生动的卡通形象是每个商业设计师都应具备的能力，只有紧跟时代潮流，将卡通艺术与互联网技术紧密结合，才有可能设计出新时代深受消费者喜爱的卡通形象，进而为企业创造效益。 四、结语 食品产业是一个国家的支柱产业，其发展程度往往也影响着这个国家的发展。因此，一个成熟的食品企业必定会有一套成熟的产品营销方案。在产品营销中，卡通形象的应用是一项重要因素，且随着互联网新媒体时代的到来，地位愈加重要。一个品牌若想在激烈的市场竞争中立于不败之地，除了提高产品质量外，还要注意宣传和营销，树立自己的品牌IP。品牌的宣传离不开深入人心的卡通形象，如何设计出优秀的卡通形象并科学合理地应用于产品营销中是每个企业及商业设计师值得思考的问题。参考文献： [1]彭吉象.艺术学概论（第三版）[M].北京：北京大学出版社，2006. [2]聂欣如.动画概论（第二版）[M].上海：复旦大学出版社，2009. [3]李四达.新媒体动画概论[M].北京：清华大学出版社，2013.

小学二年级语文上册 第八单元 36《大象博士请助手》名师公开课优质教案2 浙教版

大象博士请助手 一、教学目标： 1.学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。 2.进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。 3.能有感情地朗读全文。 二、教学准备： 课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题） 三、教学过程： （一）游戏激趣，复习引入。 1.激趣引入。 小朋友们准备好上课了吧。电脑老师见你们注意力这么集中，想跟大家做个小游戏，好吗？电脑老师想看看你们的表演水平，所以放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒，有信心表演成功吗？ 出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手” 2.昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。 学生读1、2段。 出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？ 电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺激烈的。 （二）学习3-6段，理解动词，朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。 1.今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6） 2.考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。 3.有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。 4.那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。 5.哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。 6.请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。

小故事---大象骑自行车

小故事---大象骑自行车 有个人骑上自行车，想到树林里去采野花。天气很热，他在河边停下来，把自行车靠在树旁，就走下石阶去喝水了。 这时，大象、长颈鹿和猴子沿着小路走了过来。他们看见树下停着一辆自行车，感到非常新奇。 猴子摸着自行车，说：“我真想骑骑。” 大象摇着头说：“你根本不会骑。” “我当然会。”猴子说着就跳上车，开始在空地上摇摇晃晃兜起了圈子。可他光看车，顾不上看前面，也就没有注意到前面有块大石头。喀嚓，自行车的前轮撞到了石头上，车子一下子翘起来，猴子摔到了地上。 “天哪，”大象叫起来，“你看，你把车子的前轮给撞坏了。” 猴子看了看，说：“没有坏，长颈鹿，你也来试试，很好玩的。” “唔，你看我能行吗？”长颈鹿问。说着，他一只脚踩在地上，另一只脚用力一蹬，一下就骑上了车。开始时还很顺利，但是他脖子太长，头伸进了树叶里，看不清该往哪儿骑。 喀嚓……嘣……长颈鹿骑着车直往一棵树撞了过去。 “你看，你干什么嘛！”大象叫了起来，“你把车子的把手、灯和铃全撞坏了。” “你为什么不骑给我们看看呢？”猴子说。 “好吧，我来，”大象说，“先得把座垫抬高，因为我的身子又高又大。”他用鼻子抬座垫，结果把座垫给拽了下来。

“天哪！”长颈鹿叫起来，“瞧你把座垫弄坏了。” 大象说：“座垫坏了，车照样骑，我可以不用座垫，甚至连车把手都可以不要。” 大象刚一骑上，自行车就喀嚓一声完全垮在地上，整个儿都坏了。 正在这时候，自行车的主人从河边喝过水走了回来。他看见自己的车子已经坏得不成样子了。 “这车子还怎么骑呀？”他叫起来。 “对不起！我们不小心弄坏了你的自行车。”大象难过地说。““我们没有钱，没法儿给您买辆新车，但是您可以爬到我背上来，我带你穿过树林，我们指给您看，哪儿有最好看的野花，还能帮你采到最好看的野花。” “真的？”那人大声地叫起来，“我很想骑在大象背上啊！” 于是，他骑在大象身上穿过树林，采到了好多野花，别提有多高兴呢！ 他回家时，用大象代替自行车绕过大街。说不定你还见过他呢！

大象的耳朵教学设计(公开课优质教案)

《大象的耳朵》教学设计 教学目标 【知识技能】 1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。 【过程与方法】 理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。 【情感态度与价值观】 这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 读好文中动物的对话，知道大象的想法是怎么改变的。 一、游戏导入 1、师：小朋友，你们喜欢小动物吗？都喜欢什么小动物？（生汇报）现在我们就来玩一个连一连的游戏，看你们能不能叫出下面动物的名字。（出示课件，指生汇报） 2、师：那这些动物中谁和谁的耳朵是竖起来的？谁的耳朵又是耷拉着呢？（生汇报） 3、出示课件识记生字“竖、耷”，指生朗读，师生正音，读词并看图说句子。

4、师：课文中谁的耳朵是耷拉着？（生：大象）出示句子“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”（生读）是啊！就是这对像扇子似的耷拉着的大耳朵还发生了一件有趣的故事呢？现在，就让我们一起走进19课《大象的耳朵》看看到底发生了什么。 5、师板书，生齐读课题，书空。 二、初读童话，识记生字 1、（播放课文录音）学生聆听课文录音，温馨提示：听准字音，遇到不认识的生字在课本中标画出来。 2、生自由朗读课文，标画自然段，圈画生字，不认识的生字请教同学，或者把含有生字的句子读给同学听。 3、识记生字 （1）出示本课生字，学生自由读，指名读，小组读，开火车读等各种形式认读生字词，用自己喜欢的方式识记生字。 （2）游戏《大象过河》认读生字。 （3）师：本课的生字宝宝太调皮了，他们跑去和别的生字宝宝玩了，你们能不能把它们送回句子妈妈的家里呢？（生句子朗读识记生字词）a每天，大象站着睡觉的时候，就用两根______把耳朵撑起来。 指生朗读句子，识记“竿”字。 师：想什么办法记住它？看它是什么部首？（竹字头）谁能说出带有竹字头的字？生汇报（出示:笑、笔、算、笔、管、等、答、箭……）生朗读。 b可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面_______，吵的他又_______，又_______。指生朗读句子，识记“痛、舞、烦”三个生字。

寓言故事：蚂蚁和大象比力量

寓言故事：蚂蚁和大象比力量 草原上有一头健硕的大象，因为它的体态庞大，所以经常欺负其它的小动物。小动物们都很惧怕它。大象也因此而非常的骄傲。有一天，大象饭后无事，在草原上散步。大象在低头走路的时候，发现了地上的一只正在忙着工作的小蚂蚁。 忙碌着工作的小蚂蚁一不小心，被一根小草棍绊了个跟头。 “喂，小东西！你是多么的可怜哪！”大象停住脚步对小蚂蚁嘲笑道。 小蚂蚁抬起头来，看着这个象山一样的庞然大物，“您是在和我说话吗？大象先生。” “是呀，”大象不由笑了起来，他说道，“老实说，你是多么渺小的生命啊！连个草棍都能把你绊个跟头，唉，真可怜。” “我的确很是渺小，”蚂蚁老老实实的回答道，“可我不认为自己可怜。世间的万物都有它存在的价值。您又有什么值得骄傲的呢？是骄傲于您庞大的躯体和力量吗？” 大象哈哈大笑：“渺小而又可怜的东西！要知道，在这个草原上，连凶猛的狮子见到我都要退避三舍。我可以用鼻子把一棵碗口粗的树连根拔起，而不费力气。你能做到吗？”

“先生，这的确是我所做不到的。我们蚂蚁很渺小，我的家庭成员都加在一起，也没有您的一条大腿重。我们既没有力量能够拔起碗口粗的大树，也没有可能会吓退一只凶猛的狮子。可是我们的力量并不见得比您弱小。” 大象狂笑起来：“这是我长这么大听到的最好笑的笑话了，蚂蚁敢和大象比较力量！——我一脚就可以把你们都踩成粉沫！” “先生，您不过借助于您庞大的躯体罢了。拔一棵碗口粗的树，您的鼻子确实足够了。可是，要是给你换一棵五个人才能抱过来的大树呢？您还认为您的鼻子有力量能把它也拔出来吗？如果您认为您的力量足够强大，您能把河上的大堤撞塌吗？” 大象抬起头想了想那棵五个人才能抱过来的大树，又看了看河岸上的大堤，诚实的说道：“这个，我确实是无法办到的。” “可是，我和我的家族成员，可以蛀倒一棵五人合抱粗的大树，可以使千里长堤溃于蚁穴。虽然我们很弱小，也没有您巨大的力量和躯体，但我们可以做到这些您所做不到的事情。若论摧毁世界，我们蚂蚁比大象更有力量！您又有什么理由可以轻视弱小者呢？” 骄傲的大象无言的转身离去了。 从此以后，大象改掉了骄傲的坏习惯，也不再欺负小动